4.1生活中的比(1)练习题及答案

四比的认识第1课时生活中的比(1)

不夯实基础，难建成高楼。 1. ( )叫做两个数的比。

2. 在比3∶8中，( )是这个比的前项，( )是这个比的后项，这个比读作( )。

3. 3∶8＝( )∶32 0.1∶0.05＝( )∶20 ( )∶1

3＝3∶4

∶( )＝1∶5 4. 3∶2＝( )÷( )

＝

10÷8＝( )∶( )＝

5. 从A 城到B 城的公路长200千米，一辆客车从A 城到B 城需4小时，一辆货车从A 城到B 城需5小时。客车行驶的路程与时间的比是( )，比值是( )；货车行驶的路程与时间的比是( )，比值是( )。客车与货车的速度的比是( )。

重点难点，一网打尽。

6. 下面是小兵和小华最近4天在一起练习打乒乓球的成绩表：

(2)小华第( )天练习的成绩最好，这一天赢的场数与总场数的比是( )。 7. 求比值。

15∶10 0.8∶0.2 47∶2

8. 求比的未知项。

(1)120∶x ＝24

(2)x ∶3

＝30

举一反三，应用创新，方能一显身手！

9. 下面的一组长方形中，哪些可以归为一类？说明你的理由。

10. 2007年4月25日，教育部启动阳光体育活动，要求中小学生在校期间保证1小时的活动时间。育才小学六年级学生上午3节课，下午3节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，课间操20分钟。请你算一算六年级学生在校活动与学习时间的比，你有什么建议吗？

四比的认识

第1课时

1. 略

2. 略

3. 12 40

3 4. 略 5. 200∶

4 50 200∶

5 40 5∶4 6. (1)三 2∶3 (2)四 3∶5 7. 1.5 4 6

7 8. (1)x ＝5 (2)x ＝18

9. A 、C 、D 为一类，长与宽的比都是5∶3。

10. 60∶240＝1∶4 建议学生课间休息时到操场上活动，不要坐在教室里。

《文化生活》第四单元知识整合(最新版)

第八课走进文化生活一、当代我国文化生活得现状 (一)原因:1、根本原因:我国经济社会发展 2、直接原因:现代科学技术得发展,大众传媒得影响。 (二)表现: 1、色彩斑斓:文化生活丰富多彩,文化市场活跃; 2、喜忧并存:(文化市场对文化生活得影响) ①喜得表现及原因:见课本P87; ②忧得表现及原因:见课本P87(还有其她原因:政府有关部门监管不力、当前人们思想空虚、健康向上文化作品得缺乏…、、) 3、文化需求日益呈现多层次、多样化、多方面得特点。 4、落后文化与腐朽文化污染文化环境,危害社会含义、危害、态度以及存在得原因。见课本P9092 5、价值取向多元,各种文化相互交织、相互激荡。 6、在急剧变化得社会生活中,人们常面临着思想道德得多种选择。二、面对当前文化生活得现状,应该采取得措施(文化选择): 1、国家(1)加强管理、正确引导。 (2)发展人民大众喜闻乐见得大众文化 ①、我们所倡导大众文化含义:面向广大人民(特点就是贴近大众),反映人民得利益与呼声(内容健康),为人民大众所喜闻乐见(形式活泼)得社会主义文化(性质)。 ◆大众文化不一定就是先进文化(大众,科学得、先进得) ◆人民大众需要不等于人民大众真正需要(大众,科学得、先进得) ②、原因:人们得精神文化生活需求日益呈现多层次、多样化、多方面得特点,有利于满足人民群众多层次、多样化、多方面得精神生活需求,丰富文化生活。 ③、怎么办？应该提供多种类型、多种风格得文化产品;遵循弘扬主旋律,提倡多样化得原则;坚持以科学得理论武装人,以正确得舆论引导人,以高尚得精神塑造人,以优秀得作品鼓舞人;大力发展先进文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化。 (3)奏响主旋律,发挥中国特色社会主义文化强有力得导向与示范作用。(P93) ①、主旋律就是什么:中国特色社会主义文化 ②、原因:各种思想文化、价值取向呈现出相互交织、相互激荡之势。 ③、作用:中国特色社会主义文化,始终坚持以科学得理论武装人,以正确得舆论引导人,以高尚得精神塑造人,以优秀得作品鼓舞人,无论思想还就是内容还就是表现形式,都发挥着强有力得导向与示范作用。 ④、地位:在人民大众得文化生活中占据主导地位。 (4)大力发展先进文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化。 (5)大力发展文化事业与文化产业。 (其她:如建设社会主义核心价值体系、加强社会主义精神文明建设、加强法制建设与思想道德建设、树立高度得文化自觉与文化自信等) 2、企业(1)诚信经营,不断提高自身得职业道德素质。 (2)坚持经济效益与社会效益得统一,增强社会责任感。 (3)应该提供多种类型、多种风格得文化产品。 3、个人(1)提高辨别得眼力,增强抵御得能力,拒绝污染。 (2)不断提高自身得思想道德修养与科学文化素质。第九课、建设社会主义文化强国

生活中的比教案

生活中的比东洲小学边娜教学目标： 1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2.能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。 3.能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。教学重点： 1、比的意义。 2、理解比与除法、分数的关系。教学难点：理解比与除法、分数的关系教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，创设情境师：同学们，今天老师带来了一位小朋友的照片，咱们一起来看看。（出示图）师：观察这些图片，你有什么发现？（这些照片有大有小。）师：现在我告诉大家，图片A是照片的原版。其余四张哪几张与A比较像呢？（它是把A缩小了；它是把A扩大了。）师：C和E为什么不像？师：究竟为什么B、D与A像呢，我们下面再来做个深入的研究，看看长与宽之间有什么关系？拿出草稿本对照表格，写一写，写好后把你的发现告诉同小组的成员。（长是宽的1.5倍。）汇报: 6÷4 ＝1.5（师板书） 3÷2 ＝1.5 3÷8 ＝ 12÷8 ＝1.5 12÷2 ＝6 师：现在谁解释一下为什么图片C和E不太像？因为A、B、D的长都是宽的1.5倍，而C、E不是二、建立模型，理解意义

1、比的意义：师: 刚才我们找这些长方形的长和宽的关系都运用了除法，其实像两个数相除，又叫这两个数的比。（教师板书)这节课我们就来学习《生活中的比》板书课题。 2、比的写法读法与比号。 3、比中各部分的名称：（1）比中的各部分叫什么呢？（学生阅读课本，认识比的前项、后项、比值）（2）结合板书，认识各比的各部分并求出各比的比值。 6÷4＝ 6 : 4 =1.5 | | | | 前比后比项号项值仿照老师的写法，谁能把下面这个式子写成比的形式？ 3÷2＝3 : 2＝1.5 3÷8＝3 : 8 = 生同时说出比的前项后项还有比值。）三、拓展应用，巩固提高 1.说生活中的比师：（出示幻灯片）这幅图中告诉大家甘蔗汁和水的体积的比是1:2。谁能合实际说说，这个1：2意思？甘蔗汁的体积是水的体积的二分之一，或水的体积是甘蔗汁的2倍。师：如果现在有1升甘蔗汁，需要多少水来配？ 2升。师：有5升水，需要多少甘蔗汁呢？ 2.5升。师：（出示幻灯片）这幅图中的5.7：3 有什么含义呢？假设树高是5.7米，那么影子的长就是3米。如果树高是11.4米，那么影长就是多少？6米。 2.找生活中的比师：同学们从同才的算式中说了很多比，这些都是生活中的比，其实我们生活中也到处充满了比。比如说我们全班的人数是43，那你们的人数和老师人数的比就是（43比1），我们班有几张桌子，几把椅子，桌子和椅子数量的比是（）。大家想想，还能不能从你的生活，你的身边找到更多的比呢，把你发现的比告诉你们小组的同学。（1）学生思考、讨论。

数学三年级上册第一单元《生活中的大数》单元测试卷

数学三年级上册第一单元《生活中的大数》单元测试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题 1 . 0.5□6≈0.56，□中填（） A．6B．4C．5 2 . 某饮品公司在足球联赛期间出售饮料，下表为3场比赛中出售的瓶数：比赛日期出售饮料瓶数星期五6890 星期六9204 星期日5915 那么这三天出售饮料的总瓶数大约是（）瓶？ A．23000B．22000C．21000 D．20000 3 . 最接近800的数是（）。 A．782B．812C．798D．898 4 . 下面说法中，正确的是（）。 A．3003要读出两个“零。 B．四千零八十一写作4080。 C．6080的6在千位上，表示6个千。 D．用两个0和两个8组成的最小四位数是8080。 5 . 402000640读数时（）

A．只读一个0B．只读两个0C．一个0都不读二、填空题 6 . 从小到大排一排。 2067 7062 267 276 2076 627 726 70（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）﹤（） 7 . 用3、0、6、9组成的最大的四位数是（_____），最小的四位数是（_____）。 8 . 按规律填数。 9 . 找规律，填一填． 7410，7430，7450，________、________、________． 10 . 4062是（）位数，最高位是（）位，462是（）位数，最高位（）位，故4062（）462. 11 . 5个千、7个十和9个一组成的数是（_______）． 12 . 用合适的近似数表示下面的准确数。人民大会堂礼堂一层设座位3693个，二层3515个，三层2518个，主席台可设座430个，总计可容纳10156人。（______）（______）（______）（______）（______）

生活中的比教学案例

《生活中的比》教学案例教学内容: 北师大版小学数学教材六年级上册教材第48----50页的内容生活中的比。教学目标: 1. 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2. 能正确读、写比，会求比值。 3、初步了解比与分数、除法之间的关系。 4. 能利用比的知识解释一些简单的生活中的问题，感受比在生活中的问题，感受比在生活中的广泛存在。重点难点： 1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2、能正确读写比，记住比各部分的名称，会正确求比值。 4、体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛存在。教学准备: 多媒体课件教学过程: 教学过程: 一﹑谈话导入新课教师：老师今天给大家带来了我们熟悉的好朋友,大家看看是谁呀?(出示淘气的照片) 师:最近他让他的好朋友笑笑帮他制作了四张照片,可是淘气看了后却说有两张照片和他不像。到底是什么样的照片呢？我们一起来看看 (教师出示四张照片) 出示淘气的相片。师:大家仔细观察这几张照片，你发现了什么？指名学生观察后说。师：大家和他的意见一样吗?这仅仅是我们观察得出来的结论，有时候并不

能说明问题，大家想不想用数学知识解决这种像与不像的问题？今天我们来一起研究。（设计意图：教师利用生活中的具体情境，先出示图片，再让学生观察着几张照片像不像，通过讨论，然后引出本节课要研究的主题，极大地调动了学生学习的兴趣。）二﹑探究新知 1．研究长方形的长与宽之间的关系。师：首先观察几张照片都是什么形状的？生：长方形。师：那么我们就把这几张照片放到方格之中研究。师：如果我们把一个格子的长度看作1厘米的话，那么长方形A的长是多少厘米，宽是多少？教师板书。师：根据这个方法我们把其他的几个长方形的长和宽都表示出来。接下来那么我们就来研究这几个长方形的长和宽之间到底有着怎样的关系呢？为了便于研究老师制作了一张表格。学生观察这张表格表格中都有哪些须要解决的问题呢？以图A为例。师:A的长是宽的几倍?方法是长除以宽，那么宽是长的几分之几?方法是宽除以长。分组完成其他长方形的长与宽的关系。学生分组完成，然后汇报。师：那么，你从表格中发现了什么？生：长是宽的1.5倍。生:宽是长的2分之3。师：这些算式都有哪些特点呢？生：都是除法算式师:都是除法算式。其实在生活中有很多问题都是用出发来解决的，请看下面：（教师展示课本中第49页的图片）

新北师大版数学二年级下册单元测试3.生活中的大数(含答案)

北师大版数学二年级下册单元测试3.生活中的大数（含答案）一、单选题 1.10000的最高位是（） A. 百位 B. 千位 C. 万位 D. 个位 2.一个四位数百位上的数字是十位上的数字的2倍，千位上的数字是百位上的数字的2倍，个位上的数字是十位上的3倍，它们的数字和是20．这个四位数是：（） A. 4213 B. 8624 C. 8426 D. 8246 3.估一估这篇文章大约有多少字．（）随着教学改革的深入发展，在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力，是每个教师都十分关注的问题，我觉得教师要吃透教材，挖掘教材中的智力因素，积极进行教学是十分重要的。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教育心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动就最积极最有效，学习就能取得事倍功半的效果。数学课培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐、融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方法，作为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲的基础，要在充分发挥教师的主导作用的前提下，激发学生学习数学的兴趣。 A. 35个 B. 350个 C. 3500个 4.九千零九接数下去的一个是（）。 A. 九千十九 B. 九千一十 C. 一 D. 九千零一十二、判断题 5.读数时，数的末尾不管有几个0，都只读一个0。（） 6.判断比较大小：1003＜998. 7.7085这个数中的8表示8个十。三、填空题 8.根据计数器上的珠子填空．

(完整版)新课标人教版高中政治必修3(文化生活)知识点总结(可编辑修改word版)

政治必修3（文化生活）知识要点第一单元文化与生活一、文化与社会 1、体味文化：①文化形式各种各样。②文化现象无时不在，无处不在。③不同区域的文化各具特色。 2、文化的内涵以及特点： ①文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。（包括世界观、人生观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科学和技术、文字等非意识形态的部分） ②文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的，有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。（纯自然的东西不能称为文化） ③文化是人们的一种素养，不是与生俱有的，而是后天参加实践及学习获得的。 ④文化现象实质上是一种精神现象。（人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体） 3、文化具有丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。 4、文化的力量（作用）：文化是一种社会精神力量。文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展，对人的活动和发展产生深刻影响。 5、文化与经济、政治 1）相互影响。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重要影响。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 2）相互交融。文化与经济相互交融：在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。文化与政治相互交融：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。文化与国际政治相互交融，成为当代国际政治斗争的重要内容。世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。3）文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。 6、怎么样提高我国的文化竞争力？ ①深化文化体制改革。②转变政府职能。 ③培育市场主体。④实施“人才兴文”战略。 ⑤大力推进文化创新，打造中华文化品牌。二、文化对人的影响

生活中的比公开课教学设计

生活中的比教学内容：《生活中的比》是北师大版数学六年级上册第六单元的第一课时。教材分析：《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教材没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。本课的教学设计是“相片的长于宽的比例”“速度与水果价格”等生活情境，让学生充分体验生活中的比，引发学生的思考和讨论，在这样的基础上再抽象出比的概念，这样处理更能让学生体验比的意义、价值和引入比的必要性，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。学生分析：有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式。因此，教学设计充分考虑学生的特点和需要，借助多个情境，设计了各种问题让学生思考、讨论、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。教学目标：（1）知识目标：能正确读写比，求比值，了解比的各部分名称；体会比与除法的密切联系和在生活中广泛地应用（2）能力目标：能从具体情境中抽象出比的概念，理解比的意义；能利用比的知识解释一些简单的生活问题，（3）情感目标：启发学生广泛联系生活实际，充分感受数学知识的美与乐趣，激发学生求知的欲望。教学重难点：重点：理解比的意义，了解比的各部分名称。

三年级上册数学一课一练第1单元生活中的大数专项练习含答案冀教版

1.1 认识万以内的数和一万 1.读出横线上的数。 (1)中国约在1800年前，就已发明了造纸业。（） (2)海洋中的植物约有7000多种。（） 2.写出横线上的数。 (1)一般成人有二百零六块骨头。（） (2)北京到南京的铁路线长二千三百三十一千米。（） 3.填一填。 (1)6543是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。 (2)8007里面有7个（）和8个（）。 (3)由3个千和4个百组成的数是（）。 (4)10个一千是（），读作（）。 4.好朋友，手拉手。（连线）八百零九 8009 8个千和9个十八千零九 8090 8个千和9个一八千零九十 809 8个百和9个一答案： 1.(1)一千八百 (2)七千 2.(1)206 (2)2331 3.(1)6 5 4 3 (2)一千 (3)3400 (4) 10000 1万 4.

1.2 万以内数的大小比较 1.在○里填上“〉”“〈”或“＝”。 1037○789 9640○964 4200○4020 2107○2701 6573○6753 3945○3495 2001○1999 3490○5001 2.你会填一填吗？ (1)上面的七个数中，在3000和5000之间的数有________________________________。 (2) 比5000小的数有_________________________________________________________。 (3) 与10000最接近的数是____________________________________________________。 (4) 把这些数从大到小排列___________________________________________________。 3.判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”） (1)一个五位数，它的最高位是千位。（） (2)最小的四位数是1111。（） (3)一万里面有10个一千。（） (4)9008读作九千零零八。（） (5)用两个2和两个0组成的四位数中，只读出一个零的数只有2002。（）答案 1. ＞＞＞＜＜＞＞＜ 2. (1) 3764 4890 (2) 3764 1900 809 495 4890 (3) 9973 (4) 9973＞5720 ＞4890 ＞ 3764 ＞1900 ＞ 809 ＞495 3. (1) × (2) × (3) √ (4) × (5) ×

北师大版二年级下册数学第4单元《生活中的大数》测试卷

班级_____姓名_____得分_____ 一、填空： 1. 10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。 2. 一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。第五位是（）位。读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。 3. 读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百位上是几，就读（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。 4. 四位数肯定比三位数（），三位数肯定比两位数（）。 5. 在数位表中，从右起第二位是（）位，最低位是（）位。 6. 9587是由（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。 7. 一个数从右边起，第二位是（）位，第三位是（）位，第五位是（）位。 8. 最小的三位数是（），最大的三位数是（），最大的四位数是（），最小的四位数是（），最小的五位数是（）。 9. 与1000相邻的两个数是（）和（）。 10. 写出998后面连续的两个数是（）、（）。 11. 百位的左边是（）位，右边是（）位。 12. 3009这个数的最高位是（）位，这个数是由（）个千和（）个一组成的。 13. 用2、0、5这3个数，你能排出（）个三位数。 14. 用3、6、1、5组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。 15. 568这个数百位上是（），表示（）个（）；十位上是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）个（）。 16. 4600里面有（）个百，260里面有（）个十。 17. 读数和（）数都从高位起。 18. 某林场有2403棵杨树，约是（）。 19. 东风村有9998口人，约是（）。二、选择题。把下面正确答案序号填在括号里。

数学北师大版6年级上《生活中的比》教案

课题：生活中的比教学背景：学生已经学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及应用，这些都为学生学习比奠定了基础。比在数学中式一个重要的概念，学生理解比的意义往往比较困难，应联系学生已有的生活和学习经验，结合情境，引导学生思考、讨论，从而抽象出比的概念。教学目标： 1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2.能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。 3.能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。教材分析：重点：理解比的意义，了解比的各部分名称，比与分数、除法的关系难点：理解比的意义关键：利用情境中知识合作探究，体会比的意义。教学过程：一、创设情境，导入新课 1、同学们，今天老师想介绍一位小朋友让大家认识，你们想知道他是谁么？ 2、（出示图片）观察这些图片，你有什么发现？ 3、现在我告诉大家，图片A是照片原版，其余四张哪几张与A比较像？ 4、生答 5、那C和E怎么了？ 6、同样的人物，为什么图片有的像有的不像，到底隐藏着什么秘密？想知道么？ 7、我们一起来研究这些图片都是什么形状？这些长方形的长与宽之间有什么关系呢？你可以先仔细观察，有想法后小组交流 8、全班交流 9、你能画一个具有A B D 这样关系的长方形吗？ 10、学生画 11、交换验证 12、刚才我们用除法来解决了问题，生活中还有许多用除法来解决的问题。 13、出示情境图，求出速度和单价 14、开课到现在，我们用除法解决了很多问题，得到了这些算式，根据以前的经验这两个数的关系是相除。今天我们给起个新的名字——比板书课题 15、师述比的定义二、探究新知

三年级上册数学单元测试-1.生活中的大数冀教版 (含解析)

三年级上册数学单元测试-1.生活中的大数一、单选题 1.李明在周末想帮妈妈做下面的事情：用全自动洗衣机洗衣服要用20分钟，擦家具要用10分钟，扫地拖地要用12分钟，晾衣服要用6分钟。她经过合理安排，做完这些事至少要花( )。 A. 48分钟 B. 26分钟 C. 28分钟 D. 38分钟 2.妈妈下班回家做饭，淘米要2分钟，煮饭要20分钟，洗菜要3分钟，切菜要2分钟，炒菜要10分钟．如果煮饭和炒菜要用不同的锅和炉子，妈妈要将饭菜都做好，最少要用（）时间． A. 22 B. 25 C. 27 3.(2014·湖北宜昌)星期天，淘气帮妈妈用电饭煲煮饭用了35分钟，做语文作业用了15分钟，做数学作业用了10分钟，如果淘气合理地安排时间，他做完这些事至少需要( )。 A. 1小时 B. 50分钟 C. 35分钟 D. 45分钟二、判断题 4.妈妈准备中饭，择菜用8分钟，洗菜用4分钟，切菜用3分钟，炒菜用5分钟，淘米用2分钟，电饭堡煮饭用20分钟，妈妈做好中饭最快要用42分钟．三、填空题 5.妈妈做早饭的过程及时间：洗锅（1分钟）淘米（2分钟）熬粥煎鸡蛋（5分钟）拌小菜（5分钟）盛粥（1分钟），妈妈做这顿饭至少需要________分钟． 6.某工厂小班长通知工人开会，他告诉了两个人，这两个人再分别告诉另外两个人，以此类推，如果每通知一个人要1分钟，这个班的30名工人全部被通知到，至少要________分钟。

7.有1994张卡片，甲、乙两人用这些卡片进行取卡片比赛．比赛的规则是：甲、乙轮流取卡片，每人每次可取1～3张，取走最后一张卡片的人为失败者．如果甲先取，甲了为取胜，他应该采取________的策略？四、解答题 8.青年旅行社推出“北京欢乐谷一日游”的两种出游价格方案如下：成人8人，儿童5人，选择哪种方案最省钱? 9.春天到了，百花公园风景区开放给游客观赏，风景区的门票有两种方式：方式一：成人每人15元，儿童每人7元．方式二：10人或10人以上可以买团体票，团体票每人10元．如果有成人4人，儿童6人，选哪种方式合算？五、综合题 10.(2016·河北张家口)某年级学生举行春游，若租用45座客车，则有15人没有座位，若租用同样数量的60座客车，则一辆客车空车。已知45座客车租金220元，60座客车租金300元。（1）这个年级一共有学生多少人? （2）怎样租车最合算? 六、应用题 11.新华书店“十﹒一”黄金周期间举办了“买3送1”的优惠活动（仅限同一种图书）．王老师挑选了一种故事书，每册16元．176元钱最多可以买几册这种故事书？

北师大版生活中的比教案

生活中的比教学设计 (北师大版六年级第十一册) 教学目标： 1、认知目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，能正确读写比，会求比值。 2、能力目标：培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。 3、情感目标：启发学生广泛联系生活实际，充分感受数学知识的美与乐趣，激发学生求知的欲望。教学用具：多媒体课件教学过程： [课前活动：2008年对于我们国家来说，是一个不寻常的年份。为什么呢？你对我们举办的奥运会我哪些了解呢？你看了哪些比赛？结果是怎样的？（根据学生的交流，列举出表示比赛结果的比）] 一、情境体验，引出比： 1、创设情境：同学们见过“选美”比赛吗？今天我们也来一次“选美”比赛，不过，今天参加的对象有点特别（课件出示三个长方形5*4、7*2、3*2），请大家选出最美的一位来。（学生选择并说明自己的想法） [学情预设：学生可能大多数选择第三个长方形。] 其实这个实验德国著名的心理学家费希纳早在100多年前就做过了，他设计了不同的长方形，请他的朋友来参观并投票选出最美的长方形，结果和我们今天的评选结果一样。听了这个故事，你有什么想说的吗？（自由发表意见）那就从数学的角度去观察观察。 [学情预设：学生可能会提出：这样的结果是不是跟我们的数学知识有关系？是不是与长方形的长和宽之间有关系？] [设计意图:带领学生亲身参与一项看似与数学无关的“选美”活动，简要介绍这项实验的最初来历，将学生的情绪调控到认知的最佳状态：懵懂而新奇、疑惑而未果。随即以艺术的一问“听了这个故事，你有什么想说的吗？”，打开了学生的思维之门，使学生产生“这是否跟我们的数学有关联？”的自觉数学意识.] 2、研究长与宽的关系，引出比这个长方形的长和宽之间到底有着怎样的关系呢？（课件出示：将三个长方形放在方格纸上）（学生根据图，找出长方形长与宽的关系并交流，教师根据学生的交流列出有关的式子5÷4=5/4、7÷2=7/2、3÷2=3/2）正是由于长方形长与宽的这种关系使得长方形变得美观，所以在我们日常生活中许多长方

北师大版数学二年级下册第三单元《生活中的大数》单元测试卷

北师大版数学二年级下册第三单元《生活中的大数》单元测试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题 1 . 在400～600之间的数是（）。 A．478，604B．525，490C．610，399 2 . 用一个7、一个3和两个0，组成一个零也不读的四位数是（） A．7003B．730C．7300 3 . 按顺序填数：1、3、5、○、9。○里填（）。 A．6B．7C．8 4 . 与999相邻的两个数是（） A．1001 1000B．988 1000C．998 1000 5 . 3685中的6表示（） ①6个千②6个一③6个百④6个十 6 . 用4，0，8这三个数组成的最大的三位数是（） A．408 B．804 C．840 D．480 二、填空题 7 . 3000,4000,（____）,6000。 8 . 数一数，接着往下写。

123、223、323、（）、（）、（）、（） 9 . 在每个方格中填入1～5中任意一个数字，每行和每列数字都不能重复。 10 . 4840中，千位上的“4”表示（_____________），十位上的“4”表示（_______________）。 11 . 九千里面有________个一千． 12 . 写一写。

13 . □里最大能填几？ 699＜6600 678＜6789 6756＞67 6 550＜8580 14 . 18965从右边起，第一位是（_____）位，第二位是（_____）位，千位是第（_______）位，万位是第（________）位。 15 . 找规律写数。（1）9750，9700，9650，（______），（______）。（2）700，900，（______），1300，（______）。（3）4321，5432，6543，（______），（______）。 16 . 6060读作（）六千零六写作（）

2018文化生活新教材色彩斑斓的文化生活学习提纲及习题

色彩斑斓的文化生活学习提纲及习题本篇文档分五个部分一、基础知识：以问题和提示语的形式梳理教材思路，让学生轻松思考掌握基础知识二、应用理解选取鲜活素材，设计问题，让学生深入理解，用所学基础知识应用分析现实问题。三、易错拓展（判断题）四、习题自检（判断、选择）五、习题答案

色彩斑斓的文化生活一、基础知识 1、当代文化生活呈现出怎样的新特点？原因是什么？特点：________________________________________________________________________。原因：________________________________________________________________________。 2、文化生活的“喜”与“忧” （1）文化生活有哪些可喜的变化？原因是什么？ “喜”的表现：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 原因：_________________________________________________________。（2）文化生活有哪些令人忧虑的现象？原因是什么？应对措施是什么？ “忧”的表现：①肆意生产、销售_____________________________。 ②借消遣娱乐的名义，以荒诞庸俗的内容___________________________。 ③不负责任地传播__________________。原因：________________________________________________________________________。（3）措施：____________________________________________。 3、我们所倡导的大众文化是什么？ _________________________________________________________________________，___________________________________________________________________________。二、典型应用探究一：畅销小说，商业电影，各种类型的电视节目，各种形式的广告，通俗歌曲，休闲性报刊，卡通音像制品，商业性体育比赛及时装模特表演……我们经常置身于这样的文化生活中。材料体现了当代文化生活的哪些特点？形成这些特点的原因是什么？

《生活中的比》教学设计

《生活中的比》教学设计教学内容：北师大版小学数学六年级（上册）第六单元“比的认识”。教学目标： 1、使学生在经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 2、使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会把比改写成分数的形式。 3、使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体验数学学习的乐趣。 4、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。教学重难点： 1、比的意义。 2、理解比与除法、分数的关系。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，生成问题。情境一：哪几张照片更像？师：（投影示相片A 出示B、C、D、E）仔细观察图片，哪几

张与图A比较像？学生观察图。思考，回答。可能会这样回答：图C与图E不像，一个变胖，一个变瘦。图B与图D，一张变大，一张变小。若出现这样的情况，教师再引导：你能用像、不像或变形这样的语言来说一说吗？生：…… 师：图片B、C、D、E都是长方形。为什么BD像，CE则变形了。你能猜测一下其中的原因吗？生：…… 情境二：谁的速度快？生活中，我们会遇到像这样的问题：投影出示情境：师：从图中，你获得哪些数学信息？你能解决这个问题吗？请翻开书本49页，填在表格里，并口答出结果。组织交流。情境三：哪个摊位的苹果最便宜？师：我们再看一个问题：展示情境，说一说所获得的数学信息，与解决问题的办法。填在表（2）上。学生独立完成，交流。联系情境2与情境3。师：你通用自己的话说一说对速度、单价的认识吗？ [ 速度=路程/时间单价=总价/数量 ] 二、探索交流，解决问题。 1、我们一起来研究一下，上面这些长方形的长和宽之间有什么关系？请同学们分小组交流，我按5张图片的形状画在方格纸上，请

北师大版数学二年级下册第三单元《生活中的大数》单元测试卷含答案

北师大版数学二年级下册第三单元测试卷含答案《生活中的大数》一、填空题（14分） 1.10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。 2.7824是由（）个千、（）个百、（）个十和4个（）组成的。 3.与9999相邻的两个数分别是（）和（）。 4.用4、7、0、2组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。 5.读数时，先从（）读起，如果中间有一个0或两个0，只读（）个 0，末尾的0（）。二、选择题（10分） 1.在数位顺序表中，从右边起第四位是（）。 A、十位 B、百位 C、千位 D、万位 2.由五个千和三个十组成的数是（）。 A、5003 B、5030 C、5300 D、3050 3.与10000最接近的数是（）。 A、1000 B、9000 C、10005 D、9999 4.9998的近似数是（）。 A、10000 B、9990 C、9900 D、9000 5.由两个0、两个7组成的四位数中，一个零不读的数是（）。 A、7007 B、7070 C、7700 三、按顺序排列数字（6分） 1.785 409 511 （）>（）>（） 2.9090 9009 9900 （）<（）<（）四、判断题（10分） 1.609读作六百九十。（） 2.最大的四位数是9999。（） 3.读数时，数的末尾不管有几个0，都不读。（） 4.2750的最高位是万位。（） 5.一个数的最高位是百位，它是一个四位数。（）

五、写出下列各数（12分） 1.9065读作（） 2. 一千零九写作（） 2.7700读作（） 4. 四千零五十写作（） 5. 3036读作（） 6. 一万写作（）六、在?里填上最大的数（8分） 1.6?7<699 2. 844>84? 3. 10?8<1048 4. 9912>?911 七、按规律写数（10分） 1.190、_____、_____、160、_____、140。 2.5000、______、7000、______、_______、_______。 3.850、_____、950、_____、_____。八、解决问题（30分） 1.一个三位数，它的三个数字的和是20，其中百位上的数字是个位上的数字的二倍，十位上的数字是8 ，这个三位数是多少？（5分） 2.请你用9、6、0、3组成四个四位数，并把它们按照从小到大的顺序排列起来。（8分） 3.请求出最大的四位数比最小的三位数大多少。（4分） 4.用两个6和两个0组成一个四位数，当一个零都不读时，这个数是多少？当只读一个零时，这个数是多少？（5分） 5.猜猜我表示多少。（8分）（1）我是一个三位数，比最大的三位数小11。（2）我是一个四位数，个位上的数字是7，千位上的数字是2，十位和百位上的数字相同，而且这个数字只读一次。

北师大版《生活中的比》教学设计及反思_教学设计

北师大版《生活中的比》教学设计及反思_教学设计 ◆您现在正在阅读的北师大版《生活中的比》教学设计及反思文章内容由收集!北师大版《生活中的比》教学设计及反思【教学内容】北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第47～50页生活中的比。【教学目标】 1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。 3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。【教学重点】 1、比的意义。 2、理解比与除法、分数的关系。【教学难点】理解比与除法、分数的关系【教具准备】 CAI课件【教学设计】教学过程教学过程说明智慧是可以分享的，而分享是一种快乐！当你困惑时，你已在思考了；当你在思考时，你已在悄悄成长了！一、情境引入（一）出示47页图示

1、出示47页1（1）情境图。教材提供了4名同学的比赛情况，这里4名同学的比赛场数是一样的，都是各赛8场。学生小组讨论：由于比赛场数相同，你能直接排出他们的名次吗？ 2、出示47页1（2）情境图。教材提供了小强和小林两人进行的四次练习的结果，每次比赛场数不同，获胜的场数也不同。你是怎样想的？与同伴说一说？（二）出示48页图示（2）教材向学生提供了马拉松选手赛跑的路程和时间的数据，以及某人骑车的路程和时间的数据，让学生体会到比较谁的速度快，实际上就是要算出路程与时间的比，看哪个比值大。（三）出示48页图示（3）教材向学生分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况，使学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜，实际上就是要算出总价与数量的比，看哪个比值小。（四）出示49页图示 1、将图A的长和宽都扩大为原来的3倍，得到图B； 2、将图A的长扩大为原来的1.5倍，宽扩大为原来的4倍，得到图C； 3、将图A的长缩小为原来的1/2，宽扩大为原来的2倍，得到图D； 4、将图A的长和宽都缩小为原来的1/2，得到图E。二、认一认 1、介绍比的读法和写法。 2、认识比的各部分名称。三、想一想比与除法、分数有什么关系？三、说一说

新北师大版数学二年级下册单元测试3.生活中的大数(含解析)

北师大版数学二年级下册单元测试3.生活中的大数（含解析）一、单选题 1.5208读作（） A. 五千二百八十 B. 五千二百零八 C. 五百二十八 D. 八千零二十五 2.5个千和4个一组成的数是（） A. 504 B. 5040 C. 5004 3.6在百位上的数是（）。 A. 6827 B. 6466 C. 6915 D. 7683 4.4763＞47□6，在□里最大能填（） A. 4 B. 5 C. 7 D. 9 二、判断题 5.判断对错。 7个十和3个百组成的数是370。 6.判断对错． 7008读作七千零零八． 7.判断对错： 7993<8001 8.6785是一个四位数。三、填空题 9.填一填。从右起，第三位是________位，万位是第________位。 10.填一填．3656中个位的6表示6个________，百位上的6表示6个________． 11.填一填。 9980是由________个千、________个百和________个十组成的。 12.用5，0，0，3这四个数字组成的最大四位数是________，最小四位数是________，一个0都不读的四位数是________，只读一个0的四位数是________。 13.下面一组中最大的数是________，最小的数是________．

四、解答题 14.看数画珠子． 15.按照计数器下面的数在计数器上画珠子五、综合题 16.填写下列空格。（1）珠穆朗玛峰高约8844米，约是________米。（2）要买一架1894元的相机，我大约要带________元才够。（3）育才中学有5026名学牛，约是________名。（4）公园种了1906盆菊花，约是________盆。（5）木棉树上有396朵花，约是________朵六、应用题 17.学校买了700本图书，计划用纸箱包装运回．已知每个纸箱最多能装110本，需要准备几个纸箱？