江苏省徐州市丰县修远双语学校七年级语文《第二课爸爸的花儿落了》学案(无答案)
七年级语文下册 第一单元 第2课《爸爸的花儿落了》教
2 《爸爸的花儿落了》【教学目标】1．有感情地朗读课文，感知文章内容。
2．理清文章的思路，用简洁的语言概述文章的内容。
3．理解文中表达的作者的思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学过程】一、听一段故事1. 激情导入。
1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是一个什么样的故事呢？屏幕展示或板书：听一段故事──《城南旧事》简介（见教师教学用书）。
2. 进入课文。
（1）初步感知，把握内容。
本文节选自《城南旧事》的最后一部分，写主人公英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
你能理解题目中蕴涵的深刻含义吗？“花”在全文结构中起怎样的作用？一方面指爸爸种的夹竹桃的凋落；一方面指象征天性爱花的爸爸辞世。
（题目一语双关）“花”是全文的线索，贯穿全文的始末作用。
屏幕展示或板书速读课文，概括提炼：①从英子的角度概括小说内容。
②从爸爸的角度概括小说内容。
（2）深入情节，理清思路。
爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提全文，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？研读课文，相互讨论，形成统一认识。
二、说一些感受1. 说一说爸爸。
（1）探究人物形象──重点研读文章第2～29． 33～34、39～53段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。
学生活动，教师相机点拨。
屏幕展示或板书探究部分结果，（2）述说自身感受──仿照“爸爸，我想对你说......”的句式，对文中的爸爸或自己的爸爸说一句恬。
2.说一说英子。
（1）从哪些地方我们可以感受到英子的成长？（2）以“英子，你真是好样的打头”，说一句（段）话。
三、品一处妙笔林海音，这位20世纪60年代就蜚声台湾文坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流传。
下面我们通过品读课文来感受其魅力。
请同学们以“我发现文中有这样一处妙笔……”的句式说话，品析文章妙要。
七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》学案
一、课前预习：1、字词梳理：把本篇课文后“读一读，写一写”中的词语读二遍抄二遍。
2、朗读：再次有感情地朗读课文一遍。
二、课内导学。
（一）研读第二部分。
1、运用“插叙”，要特别注意写好与正常叙述的“转折点”。
课文标志着又从“插叙”回到“顺叙”的转折点是哪一句话？2、妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了什么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿诉说原因呢？3、这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？4、“长亭外，古道边”这首歌，主题是什么5、韩主任说“做了中学生就不是小孩子了……长大了”之后，作者写道：我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢! 英子为什么怕“长大”呢？6、爸爸让英子去给在日本读书的陈叔叔寄钱，意图是什么？7、做大人，常常有人要我做大人。
课文中“要我做大人”的都有谁？想一想，除了他们还有别人吗？（二）研读第三部分。
1“快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。
”英子为什么要催着自己“快回家去”?2、但是英子回家时见到什么情景？这情景预示着什么？对此英子是怎样应对的？3、我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静，为什么？4、我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静，为什么？5、课文有这样两句：“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，你认为作者这样写意图何在？6、走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
这表现了英子怎样的心理？(三)、分析人物，体会真情1、爸爸是怎样教育“我”的？请结合文本，围绕这个话题进行深入的讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
(提示:可从文中圈划出有关爸爸教育“我”的语言、动作、神态等词句并进行一个“瞪”字就生动形象地写出父亲当时生气的样子，两个“快起！”反复2、你认为文中的父亲是一个怎样的人？。
七年级语文下册《第2课爸爸的花儿落了》导学案
某月某日阴新建的大礼堂里，我们毕业生坐在前八排。
我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，那是爸爸种的。
当当当，钟响了，毕业典礼就要开始了。
看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸的病几时才好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？想到了院里的夹竹桃，想到爸爸是那么的爱花。
在我想这些的时候，韩主任已经上台了，他很正经对我们说我们小学毕业了，长大了。
快回家去！我拿着刚发下来的小学毕业文凭，催着自己往回赶，进了家门，看到院里的夹竹桃掉下来好几枝，散落的不成样子，我正生气地质问弟弟妹妹，厨子老高告诉我爸爸去世了，让我赶紧去医院。
刹那间，我觉得自己长大了。
我把小学文凭放到抽屉里，镇定地坐车前往医院，走过医院，看到垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花落了。
我也不再是小孩子了。
（一日一事一记）读这则日记，你得到了哪些信息？这则日记的记叙顺序：用一句话概括这则日记的内容：〈〈爸爸的花儿落了〉〉变形二新建的大礼堂里，我们毕业生坐在前八排。
我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，那是爸爸种的。
昨天我去医院看爸爸，爸爸鼓励我面对困难要硬着头皮去闯，参加毕业典礼不要迟到。
六年前，因为我赖床，爸爸打了我，我便再也没有迟到。
当当当，钟响了，毕业典礼就要开始了。
看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸的病几时才好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？想到了院里的夹竹桃，想到爸爸是那么的爱花，下班回家经常浇花。
在我想这些的时候，韩主任已经上台了，他很正经对我们说我们小学毕业了，长大了。
我想到很多人对我说我长大了，爸爸也说我长大了，曾经让我一个人去东交民巷的正金银行寄钱，鼓励我要闯练闯练。
记得从银行里走出来，我看到了花圃里种满了蒲公英。
快回家去！我拿着刚发下来的小学毕业文凭，催着自己往回赶，进了家门，看到院里的夹竹桃掉下来好几枝，散落的不成样子，我正生气地质问弟弟妹妹，厨子老高告诉我爸爸去世了，让我赶紧去医院。
刹那间，我觉得自己长大了。
我把小学文凭放到抽屉里，镇定地坐车前往医院，走过医院，看到垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花落了。
七年级语文下册 第2课《爸爸的花儿落了》(第1课时)导学案 新人教版(2)
爸爸的花儿落了、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。
的。
试从课文中找出这方面的例子点拨释疑3、从全文看，爸爸爱小英子吗？从哪些地方可以体会到爸爸对小英子的爱？（重点抓住爸爸的三句话，总结出父爱的成分。
）达标测疑拓展提升父亲二十年前的叮嘱①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。
那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。
隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。
每个周末。
我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。
这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。
②“最近钱是越来越紧张了。
”父亲挑着担，边走边嘀咕。
自从到县城上学，这句话听了已经不下百遍了。
一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。
有柔软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，疏忽就不见了。
忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。
抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。
除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。
③不知不觉间，县城到了。
④街上大部分的人家还没有开门。
父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。
由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。
最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。
父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。
父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。
”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。
“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要后重得多吗？”父亲小心翼翼地说。
“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。
”那人没有丝毫加钱的意思。
“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。
⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”训练测疑⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。
七年级语文下册第2课爸爸的花儿落了教案
七年级语⽂下册第2课爸爸的花⼉落了教案第⼆课【教学任务】爸爸的花⼉落了学 1.积累课⽂中出现的⽣字新词，能准确归纳课⽂内容。
习 2.整体把握课⽂内容，了解插叙的运⽤，体会作者情感，根据全⽂内容理解课⽂标题的双关义。
⽬ 3.体验⽂中洋溢的深沉的⽗爱，领悟成长的真正含义。
标重 2．体验⽂中洋溢的深沉的⽗爱，领悟成长的真正含义。
点难品味语⾔,体验⽗爱，感悟成长。
点课⼆课时时课教读课型1．能准确归纳课⽂内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。
【教学流程】第⼀课时环节教师活动（这篇课⽂篇幅长，朗读完⼀遍需要 15 分钟。
所以，教师应该提前给学⽣交代课前作业：朗读全⽂。
‘三五三’ “ 课堂教学策略”提⽰我们， “⾃学⽬标” 应在上⼀节课结束前展⽰给学⽣，以确保学⽣充分利⽤晨读、⾃习时间进⾏⾃主学习。
因此，本环节习题也应要求学⽣课前完成。
课上 6 分钟为纠正时间。
提⽰：以下各环节⽤时可根据实际情况⾃⾏增减。
另请注意：按教研室要求，教案每课时各环节统共⽤时设计为 40 分钟，留 5 分钟剩余，便于课堂调控。
）教师⾃选媒体出⽰以下练习：1.下列各句出⾃课⽂，请给加点字注⾳：⑴爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡⽑掸⼦( )倒转来拿。
．学⽣活动问题最佳解决⽅案1.根据实际学情，选不同层次学⽣各⼀名到⿊板上做容易出错的题，其他学⽣在练习本上做。
2.做完后⼩组内交流答案，互相纠错。
3.可选学业⽔平⾼的学⽣到⿊板批改。
4.班级内集体讲评。
5. 学⽣把纠错后的字⾳写 2 遍。
⾃主学习练习答案： 1．⑴掸⼦(dǎn) ⑵咻（xiū））掸咻⑵藤鞭⼦在空中⼀轮，就发出咻咻（）咻．⑶⽟簪(zān)花⑷骊(lí)歌簪骊的声⾳。
2、⾐襟(jīn)徘徊(huái)肿胀襟徊胀⑶⼿⾥举着从花池⾥摘下的⽟簪（）簪． (zhàng) 栅栏(zhà)叮嘱(zhǔ)恐惧嘱惧花，送给亲爱的韩⽼师。
(jù)花圃(pǔ)蒲公英(pú) 圃蒲1⑷我唱了五年的骊（）歌，现在轮到骊．同学们唱给我们送别。
人教版七年级语文下册2 爸爸的花儿落了优秀学案
2 爸爸的花儿落了教学目的：1、感知文章内容，理清文章的思路2、品味语言，感悟影响我成长的父爱3、正确对待成长中的得与失一、展示预习成果1、根据拼音写汉字。
衣jīn( ) 懒duò( ) dǎn( )子lí( )歌叮zhǔ( ) 徘huái( )zhà( )栏恐jù( ) 花pǔ( )玉zān( )花 pú( )公英2、作者情况及写作背景：3、重点词语解释。
谢词：叮嘱：徘徊：骊歌：知交：闯练：二、明确目标三、学习探究：7、课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。
阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。
1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？【细品赏识】▲细读课文“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。
……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
”部分，思考问题：8、文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？9、第30段赖床被打后的事情在文中有什么作用？▲细读课文“快回家去！快回家去”到文章最后，回答下列问题。
10、“进了家门，静悄悄的……旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。
”此处是什么描写？作用是什么？11、选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，从哪些地方可以看出来？12、虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。
根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？13、看了作者与父亲的故事，我们领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，是一份严格的要求，你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。
14、成长中的你，在文中的爸爸或小英子身上得到什么启示？四、达标检测。
七年级《爸爸的花儿落了》学案人教版选修【DOC范文整理】
七年级《爸爸的花儿落了》学案人教版选修教学目标：知识与能力：1、粗略了解作者及作品，识记并运用“肿胀、叮嘱、恐惧……”等词；找出插叙部分，理解伏笔的暗示作用，提高阅读记叙文的能力；过程与方法：3、有感情地朗读课文，感知内容，用简洁的语言概述的内容，理清的思路。
品味文中朴素、平实，富有情感的语言，丰富语感。
情感与德育：5、体会作者字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到启示。
教学重点：目标3教学难点：目标2、4教学方法：讨论法、分析法。
课时安排：课时教学过程：课时教学要点：完成目标1，夯实基础速读课文，复述课文，理清思路教学步骤：一、导入：《从百草园到三味书屋》我们体会到了鲁迅先生的童年趣事，但也有的童年因不幸而令人伤神。
今天，我们一同走进林海音的记忆，缅怀她的童年心情。
请同学们翻开书，看到《爸爸的花儿落了》。
二、初步感知从题目《爸爸的花儿落了》我们可以想象这篇是写趣事呢还伤神的？从注释中可知本文选自《城南旧事》，有谁看过这部分电视剧吗，能给大家介绍一下吗？快速浏览全文，印证你刚才的想法，完成本文的生字词过关，并试着复述课文。
三、夯实基础字词过关参考：书下有的注音解释：挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、骊歌。
“读一读，写一写”中的字词肿胀zhàng：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。
叮嘱zhǔ：再三嘱咐。
恐惧：害怕。
花圃pǔ：种花草的园地。
教学时让学生先自行完成“读一读，写一写”，后齐读，笔记。
也可以让学生选一两个词语进行造句。
知人论世作者简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大阪。
出生不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
不久与报社同事夏承楹结婚。
1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。
七年级语文教案之爸爸的花儿落了.doc
七年级语文教案之爸爸的花儿落了《爸爸的花儿落了》教学设计1、认知目标:积累文中出现的生字新词2、能力目标:能准确归纳课文内容,揣摩理解故事中蕴含的真情。
感知课文的语言风格,并能体会朴素真挚的语言之美。
3、情感目标:体验文中洋溢的深沉的父爱,领悟成长的真正含义。
品味语言,体验父爱,感悟成长。
教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)一、生命如花,纵使多情而美丽,但有一天,它会无奈地凋谢,殒落枝头,但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间,在另一个心灵继续散发为阵阵幽香,在爱的缅怀中得到永生,永远绽放在另一个心灵之中。
让学生在钢琴曲爱的纪念中自由朗读精美片断。
二、同学在学习和朗读之中,体会到了本文的语言风格了吗?学生自由发言后,引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。
三、比较阅读:给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章--------父亲的爱(美国作家艾尔玛。
邦贝克所着),让学生比较二者的异同,再一次认识不同风格的父爱。
三、说说自己和父亲之间的故事。
1、故事要求:注意表现充满爱意的语言、表情、动作。
你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长,叙述好自己的语言、动作、心理活动。
2、各小组分别讲述,并推荐代表发言。
四、整理自己的故事,完成课后练笔。
参考题目A成长是首歌B阅读父亲C父爱的光辉D 我不想(渴望)长大板书设计: 爸爸的花儿落了我和父亲的故事: 父爱如山成长的足迹成长的启示A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼A殷切的希望1 1B爸爸鼓励我独自去银行寄钱B严格的要求2 2C爸爸*我去上学,并给我送来棉衣C温暖的关怀3 3D爸爸死后,我非常镇定、安静D热忱的鼓励4 4教后小结:课堂教学环节清晰,问题的设置密度与深度适宜,且有一定的创意,在启发学生鼓励学生方面做得较好,教学语言较美,营造了较好的语言学习的环境,学生的主体性发挥很好,在发言中有许多闪光之处,其中徐俊文同学所说父亲的花儿落了,但结出了甜美的果实,及关于父爱的比喻,说得非常精彩。
2019-2020学年七年级语文下册 第2课《爸爸的花儿落了》教案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案新人教版学情分析：《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。
从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。
文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。
品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。
揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。
教学目标：1．理解父母对儿女的深情。
2．理解“爸爸”的形象。
3．记叙文中的插叙手法。
4．学习记叙中的伏笔与照应。
依据教学目标1、2点制定教学重点为：(1)理解父母对儿女的深情。
(2)理解“爸爸”的形象。
(3)品味语言，体会父爱，感悟成长依据学情制定教学难点为：(1)记叙文中的插叙手法。
(2)记叙文中的伏笔与照应。
(3)揣摩理解故事中蕴含的真情教学方法：以学生为主体，教师为主导教学手段：多媒体课时安排：二课时第一课时教学目标：1．理解父母对儿女的深情。
2．理解“爸爸”的形象。
3．记叙文中的插叙手法。
教学重点：掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。
教学难点：记叙文中的插叙手法。
教学过程：一、预习1．读准下面加点字的读音：肿胀(zhong zhangg) 叮嘱(zhu) 骊歌(li)廊堆(yan) 徘徊(pai huai) 抽屉(ti)2．解释下面的生词：(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。
(2)叮嘱：再三嘱咐。
(3)恐惧：惧怕，害怕。
(4)徘徊：在一个地方来回地走。
比喻犹疑不决。
3．阅读全文，质疑。
4．思考：研讨与练习。
二、导入1．作家作品简介。
2．导语。
三、正课1．质疑：文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。
七年级上册语文《爸爸的花儿落了》教案
《爸爸的花儿落了》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受父爱的深沉与细腻。
2.分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。
3.培养学生关爱家人、珍惜亲情的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受父爱；分析课文写作手法。
2.教学难点：体会课文中的象征手法和情感表达。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己与父亲之间的小故事，引导学生感受父爱。
2.引导学生关注课文《爸爸的花儿落了》，猜测课文内容。
二、自主阅读1.让学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
2.学生根据阅读体验，提出自己在阅读中遇到的问题。
三、课堂讲解1.教师简要介绍作者及创作背景。
2.教师引导学生分析课文结构，划分段落层次。
3.教师讲解课文中的生字词和重点句子。
四、课堂讨论a.课文中爸爸对“我”的教育方式有哪些？b.课文中的花儿有什么象征意义？c.你是如何理解课文结尾的？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文结构及重点句子。
2.学生分享自己在上节课中的收获。
二、深入分析1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如象征、对比等。
2.学生举例说明课文中的写作手法对自己的启示。
三、情感体验1.学生分角色朗读课文，感受文中父爱的深沉。
2.学生谈谈自己对父爱的理解，分享自己的情感体验。
四、课堂小结2.学生谈收获，教师给予鼓励。
五、作业布置1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于父爱的作文。
2.阅读课后推荐文章，了解作者的其他作品。
六、课后延伸1.学生回家后与父亲分享课文内容，增进亲子关系。
2.家长参与评价，了解学生在课堂上的表现。
四、教学反思本节课通过引导学生深入分析课文，感受父爱，培养学生的写作能力和情感表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重课后延伸，将课堂所学与家庭教育相结合，提高学生的综合素质。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容：通过让学生细读课文，理解“爸爸的花儿落了”的深层含义，不仅指父亲种的牵牛花凋谢，也象征着父亲生命的逝去。
七年级语文下册第一单元第2课爸爸的花儿落了教学案新人教版
2.爸爸的花儿落了教与学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，感知文章内容，。
2、用简洁的语言概述文章的内容。
过程与方法1、理解“爸爸”的形象。
2、学习学记叙文中的插叙手法, 记叙中的伏笔与照应。
情感态度价值观理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教与学重点1、理解父母对儿女的深情。
2、理解“爸爸”的形象。
从语言入手理解课文中的写景和抒情。
教与学难点1、记叙文中的插叙手法。
2、记叙文中的伏笔与照应。
教与学方法：自读、探究教学时间：2第一课时教与学过程一、导入新课：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、学习新课（一）初读课文，整体感知1、读准下面加点字的读音：肿胀(zhong zhangg) 叮嘱(zhu) 骊歌(li)廊堆(yan) 徘徊(pai huai) 抽屉(ti)2、解释下面的生词：(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。
(2)叮嘱：再三嘱咐。
(3)恐惧：惧怕，害怕。
(4)徘徊：在一个地方来回地走。
比喻犹疑不决。
3、作家作品简介。
林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
不久与报社同事夏承楹结婚。
1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任<国语日报>编辑。
1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任<文星>杂志编辑和世界新闻学校教员。
1967年创办<纯文学杂志>，以后又经营纯文学出版社。
林海音的创作是丰富的。
第2课爸爸的花儿落了教案
第2 《爸爸的花儿落了》教案第2《爸爸的花儿落了》教案教学目的．有感情地朗读文，感知内容，用简洁的语言概述的内容。
2．理清的思路，研读文，学会质疑。
3．理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教学重点感情地朗读文，感知内容，用简洁的语言概述的内容。
教学难点理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教时：两时第一时一、导入新：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、整体感悟：．检查预习情况。
2．快速有感情地朗读文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？．表达了作者怎样的感情？学生速读文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
a爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一事就是浇花。
b．题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
三、研读与赏析．教师导学：这篇以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对能有更全面、更深刻的理解。
2．自主探究；确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?．怎样理解末尾“我”默念的话的含义?教师引导学生再次有感情地朗读文，然后学生在文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
人教版七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》学案
人教版七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》学案内容预览：《爸爸的花儿落了》学案设计人：李因娥教师寄语：父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是路，让子女踏着走向未来。
学习目标：１、理解文中父亲对“我”的深情。
２、学习本文的插叙手法。
3、理解标题“爸爸的花儿落了”的象征意义及其在文中的作用。
学习过程：一、创设情境、导入新课多媒体播放电影《城南旧事》片头、主题曲“长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，唯有别离多……”(学生随声歌唱) 这是一首告别的歌，这是电影《城南旧事》的主题歌，今天我们学习的这篇文章，就选自《城南旧事》：《爸爸的花儿落了》二、朗读课文，整体感知文意１、多媒体播放《城南旧事》中英子的爸爸因肺病去世一段画面，声屏播放课文朗读，学生听读，感知文意。
教师提醒学生注意积累以下词语。
多媒体显示：⑴辨读音：肿胀（zhànɡ）叮嘱（zhǔ）皱眉（zhòu）骊歌（lí）雇（gù）花圃（pǔ）⑵辨字形：玉zān（簪）花鸡毛dǎn（掸）子气xiūxiū（咻咻）２、学生大声读课文，教师提醒学生对文章圈点勾画，找出记叙的要素，理清文章的思路。
３、教师选三位同学用自己的话概述课文。
三、品味鉴赏，美点寻踪4、精读课文，以文章留给自己的最初印象为话题，同桌之间交流阅读体验，然后选几位同学面向全班交流，其余同学评价。
5、从全文看，爸爸是一个怎样的人？6、重点品读“我”赖床迟到一事，其中表现了爸爸什么样的情感态度？7、请筛选小说中“爸爸”的语言，试品析它们表明了爸爸对女儿怎样的深情。
四、赏析文章的结构美8、这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙的，文章采用了插叙的手法，仔细读文章，看看文章中过去的事情是如何引出来的。
9、文中哪些地方写到了“花”？写“花”有什么作用？10、文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
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2•《爸爸的花儿落了》学案
【学习目标】
1. 有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容;
2. 理清文章的思路，研读课文，学会质疑；
3. 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【课前预习】
1. 正确读写下面的词语。
衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车
咻咻哭号肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊
2. 查找有关作者的相关常识，写在下面
3. 请用自己的语言概括全文内容
【课堂导学】
第 1 课时
一、整体感知
1. 文中对花的描写起了什么作用？
2. 在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？
、研读探究
1. 题目“爸爸的花儿落了”有什么含义？
2. 文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的
3 •怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？
第2课时
一、整体感知
1. 文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情怎样引出的
2. 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景？这情景预示着什么呢？
、品味探究
1. 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什
么影响?
2. “我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？
3. 本文表达作者怎样的感情？
【课后检测】
」、积累•运用
1.根据拼音写汉字
衣j in()懒du Q ) d）子
l i()歌叮zh q )徘huci()
zh q )栏恐j M )花p q )
玉z m() 花p q ) 公英
2.给下列多音字注音、组词
扎举）.... 尖；
1（）______ 壮）---------------- -
3. 填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是（）
“英子，不要怕， ______ '十么困难的事，______ 着头皮去做，_________ 闯过去了。
”
A.不管只有才能 B •不论只要才会，
C.无论只有就 D •无论只要就
、阅读•感悟
阅读下面文段，回答下列问题。
快回家去!快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭一一红丝带子系着的白
纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他
们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不
像样，是因为爸爸今年没有收拾它们一一修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。
”
我捡起小青石榴。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么？老高。
”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大
了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。
”我从来没有过这样的镇定，这
样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1.找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
2.选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？
答：
3. 当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩
意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。
4. 虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。
根据你对文章的理解, 这种
说法对吗？为什么？
答:
、表达•交流
从全文看，爸爸是一个怎样的人?
答:。