三年级语文下册10纸的发明教案及作业题
统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》(教学设计)2023
统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸的发明过程，认识纸在我国古代的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会用关键词和连接词进行课文内容的梳理和复述。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对我国古代四大发明的自豪感，培养学生的民族自尊心。
（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，培养环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》。
2. 生字词：蔡、伦、树、肤、破、布、料、线、网、计、桌、期、验。
3. 课文结构：课文共分为四个部分，分别讲述了纸的发明背景、蔡伦改进造纸术、造纸术的传播以及纸的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸的发明过程，认识纸在我国古代的重要地位。
2. 教学难点：（1）蔡伦改进造纸术的过程。
（2）造纸术的传播及其对世界的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示古代书写材料，引发学生对纸的发明背景的思考。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。
3. 小组合作：学生分组讨论，梳理课文内容，准备进行课堂分享。
4. 课堂分享：各小组代表上台分享，教师点评并总结。
5. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
7. 课后作业布置：根据学生掌握情况，布置适当的课后作业。
六、板书设计1. 课题：纸的发明2. 结构：课文结构图，展示纸的发明背景、蔡伦改进造纸术、造纸术的传播以及纸的重要性。
2024年部编版语文三年级下册纸的发明教案3篇
部编版语文三年级下册纸的发明教案３篇〖部编版语文三年级下册纸的发明教案第【1】篇〗一、教学目标1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。
2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。
四、教学过程(一)导入新课同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。
谁发明了电灯。
(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。
看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关(发明)我们今天的课就与发明有关。
让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。
【板书课题】(二)初读感知1.初读课文，学习词语创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。
2.再读课文，理清文章的行文脉络。
明确：第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。
第二部分(2-4)：纸发明的过程。
第三部分(5)：造纸术影响了全世界。
文章主要内容明确：3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。
西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
(三)深入研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢你从中体会到了什么明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。
我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。
我很敬佩他，赞叹又自豪。
2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。
3.为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一”明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
统编版语文三年级下册10《纸的发明》(教案) 2023
统编版语文三年级下册10《纸的发明》（教案）2023教学目标1. 让学生了解纸的发明过程，认识到科技发展对社会进步的重要性。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读了解纸的制作过程。
3. 引导学生关注生活中的科技，激发他们对科技创新的兴趣。
教学内容1. 纸的发明背景：介绍古代书写材料的发展，以及纸的发明对书写材料的影响。
2. 纸的制作过程：详细讲解纸的制作过程，包括原料的选择、制作工艺等。
3. 纸的发明对社会的影响：讨论纸的发明如何改变了人们的书写习惯，推动了文化的传播。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解纸的发明过程，理解纸的制作工艺。
2. 教学难点：引导学生理解纸的发明对社会的影响，激发他们对科技创新的兴趣。
教具与学具准备1. 教具：PPT，用于展示纸的发明过程和制作工艺。
2. 学具：纸、笔，用于学生记录笔记和进行实践活动。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考古代书写材料的发展，引发他们对纸的发明的好奇心。
2. 讲解：使用PPT展示纸的发明过程和制作工艺，详细讲解每个步骤。
3. 讨论：引导学生讨论纸的发明对社会的影响，分享他们对科技创新的看法。
4. 实践活动：让学生亲自动手制作纸，体验纸的制作过程。
5. 总结：通过提问方式检查学生对纸的发明过程的理解，总结纸的发明对社会的影响。
板书设计1. 板书《纸的发明》2. 板书内容：纸的发明背景、纸的制作过程、纸的发明对社会的影响。
作业设计1. 让学生写一篇关于纸的发明的小作文，要求包括纸的发明过程、制作工艺和纸的发明对社会的影响。
2. 让学生收集一些关于纸的发明的历史资料，进行分享和讨论。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣。
2. 教师应反思学生对纸的发明过程的理解程度，是否需要进一步的教学补充。
3. 教师应反思学生对纸的发明对社会的影响的理解程度，是否需要进一步的教学引导。
重点关注的细节是“教学过程”。
部编人教版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案+同步习题
10 纸的发明教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时教学过程第三课时课堂小结课堂小结参考答案第一课时1.发明发现发觉2.技术伟大记录书册保存欧洲3.保存不在大约吃药社会杜鹃经验洗脸4.（1）春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
其习俗有贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。
（2）元宵节，又称“上元节”，即阴历正月十五日。
是我国一个重要的传统节日。
其习俗有吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等。
（3）清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。
扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。
清明节，又叫踏青节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。
（4）端午节：阴历五月初五日为“端午节”。
“人们在端午节吃粽子、赛龙舟，纪念我国古代最早的爱国诗人屈原。
（5）中秋节：阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。
到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。
中秋节还要吃月饼。
:（6）重阳节：阴历九月初九。
我国古代以九为阳，九月九日正是阴月阳日，故名“重阳”。
民间就有在重阳节做茱萸代、饮菊花酒、举行庙会、登高等风俗。
人教版部编本三年级下册《10纸的发明》同步练习题一、看拼音写词语。
zào zhǐshùwěidàjìlùbǎocún dàyuēālābóōu zhōu shèhuìjīng yàn二、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。
创(chànɡ chuànɡ) 蔡(cài chài) 伦(lún nún)册(cè chè) 洲(zōu zhōu) 录(lù lǜ)三、把下列词语补充恰当的动词。
统编版语文三年级下册第10课《 纸的发明》(教案)
教案：统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸的发明过程，懂得纸的来之不易，激发学生对传统文化的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生从课文中提取信息、概括信息的能力。
（3）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的问题意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，培养环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：纸的发明过程、纸的用途、纸的制作方法。
2. 生字词：蔡伦、东汉、宦官、树皮、麻头、破布、渔网、改进、便宜、携带、学问家、普遍、珍惜、伟大。
3. 传统文化知识：纸的发明对人类文明的影响、我国古代四大发明。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解纸的发明过程，理解纸的来之不易。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的问题意识和探究精神。
2. 教学难点：（1）纸的制作方法及原理。
（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，培养环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示实物：一张纸。
提问：同学们，你们知道这张纸是怎么来的吗？（2）引导学生分享自己对纸的发明过程的了解。
（3）总结：今天我们就来学习第十课《纸的发明》，了解一下纸的由来。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词。
（2）学生交流自主学习成果，教师点评并总结。
3. 合作交流（1）分组讨论：纸的发明过程、纸的用途、纸的制作方法。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（3）教师点评并总结。
4. 巩固提高（1）让学生用自己的话复述纸的发明过程。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 拓展延伸（1）引导学生了解我国古代四大发明。
【新人教部编版】三年级语文下册10《纸的发明》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)
10纸的发明导学案设计钟) (2)师强调本课生字的字形。
注意强调易错笔画。
(3)指名逐段朗读课文，提出听读要求：①认真倾听，发现读错、添字、漏字、破句等问题及时纠正。
②注意长句的正确断句。
2、引导学生思考课文围绕“纸的发明”讲了什么。
3、指导学生抓住关键词完成课后练习1，填一填。
制、洲”是翘舌音。
观察字形：“录”下部是“氺”，“验”字的部首“”的末笔是提。
(2)反复朗读最后一个自然段，注意停顿。
读给同伴听，请他指出不当的地方，多读几遍。
2、小组合作朗读课文，理解大意。
(1)说说课文每个自然段的意思。
(2)画出表示时间的词语，用这样的词语把每个自然段的意思连起来说一说。
3、完成书后练习题1。
语来把课文内容说一说。
学生得到了语言训练，提高了语言组织能力。
四、指导观察，规范书写(用时：6分钟) 1.引导学生观察会写字，按结构分类。
2、指出重点字“录、册、存、洲”，播放生字书写动漫。
注意生字的结构、笔顺和易错笔画。
3、教师示范书写。
4、指导学生书写生字。
5、组织学生作品展示。
1.观察生字表中的会写字，按结构分类，并读一读。
2、观察生字动漫，伸出手指随着书空。
3、观察教师的书写，注意易错笔画。
录：下边是“氺”。
册：最后一笔是“一”。
存：第二笔“丿”要伸展。
洲：左窄右宽。
“州”的三个点在横中线上方，第一个点和后两个点的方向不同。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、作品展示，互评互改。
注意引导学生观察生字的结构，这一步骤很重要，不要流于形式。
五、课堂小结，巩固练习(用时：2分钟) 1.引导学生谈谈本课学习的收获。
2、布置作业，认真书写生字。
1.说说本课收获。
2、认真书写生字。
书写有布置有检查。
第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入，明确学习任务(用时：3分钟) 1.引导学生回顾：课文主要讲了什么？2、出示本课学习任务：选择自己感兴趣的问题，小组合作研读课文。
1.学生回顾课文内容。
2、明确本课学习任务。
第10课《纸的发明》(教学设计)语文三年级下册
10 《纸的发明》教学设计教学目标1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
2.能够运用顺序词说清楚生活中的一项手工活动。
3.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
教学重点1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
2.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
教学难点能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
课时： 1课时教学过程一、复习导入，看拼音写词语。
zào zhǐ shù这项wěi dà的技术首先传到邻近的cháo xiǎn bàn dǎo和rì b ěn，后来又传到ā lā bó世界和ōu zhōu，极大地促进了人类shè huì的进步和文化的发展，影响了全世界。
出示答案造纸术这项伟大的技术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
导入新课：对世界产生了重大影响的造纸术就是我们今天学到的蔡伦改进的造纸术。
活动一1、默读第四自然段，从文中提炼出动词，完成蔡伦造纸的动作流程图（学习单第1题）。
学生自主完成，指名汇报2、运用顺序词“首先、然后、接着、其次、再、最后”再说一说蔡伦的造纸流程。
提示：①中间的顺序词不一定全部运用，也可调换顺序3.在生活中，我们也动手做过不少的活动，今天老师带来了一个清炒土豆丝的流程图，那位同学按照流程图，运用顺序词，来说一说，怎么做出一盘香喷喷的土豆丝。
对比两句话，体会顺序词的运用规则。
①我先把土豆洗干净，然后削皮，接着再把土豆切丝，然后再放到水里浸泡。
再烧油，然后放土豆丝和调料，再翻炒一会儿。
最后一盘香喷喷的土豆丝就出锅了②我先把土豆洗干净，削皮，接着将土豆切丝，放到水里浸泡。
然后烧油，放土豆丝和调料，翻炒一会儿。
最后一盘香喷喷的土豆丝就出锅了总结：②步骤较多时，可将几个步骤叠加③不要叠用顺序词4.光说不练假把式，我知道同学们之前春游的时候，拓印过手绢，穿手链，制作棉花糖，体验过活字印刷术，在劳动课上还学过煎鸡蛋、制作柠檬蜂蜜茶，前不久你们还为妈妈制作了贺卡，请你选择一项喜欢的或熟悉的手工活动，用上顺序词，介绍清楚活动过程。
第10课《纸的发明》大单元教案三年级语文下册(部编版)
课题： 10. 《纸的发明》设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1.认识“创、携”等10个生字,读准“累、切”等4个多音字,会写“术伟”等12个字。
2.能正确、流利地朗读课文，整体感知课文。
3.学习第一至三自然段,知道人类记录方式的演变,感受我国古代劳动人民的聪明才智。
学习重点:1.认识“创、携”等10个生字,读准“累、切”等4个多音字,会写“术伟”等12个字。
2.能正确、流利地朗读课文，整体感知课文。
学习难点:1.学习第一至三自然段,知道人类记录方式的演变,感受我国古代劳动人民的聪明才智。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《纸的发明》叙述了没有纸之前人类用文字记录事件的不便及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
本课教学可以先借助课后练习第一题的提示，让学生默读思考，提取课文中的关键信息，厘清课文叙述脉络，了解造纸术的发明传播过程。
接下来联系把字写在竹片、木片和帛上的不足，以及用麻来造纸的缺点，说清蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
课文中有一些词语较难理解，教师可在组织开展上述阅读活动的过程中，引导学生适时理解“创造、贡献、粗糙、改进、传承”等词语，将词语的理解与课文内容的把握有机融合起来。
通过理解这些词语，帮助学生理解造纸术这一发明的价值和意义，促使学生深人感受中华文化的魅力。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1.谈话导人，揭示课题。
我国是文明古国，在历史上，我国的四大发明对世界的发展产生了深远的影响。
你们知道是哪四大发明啊? (造纸术、指南针、火药、印刷术))今天我们就来了解四大发明之造纸术。
板书课题。
2.学生齐读第一自然段，指名复述。
3.引导:为什么造纸术的发明是我国对世界文明的伟大贵献之一?让我们读一读课文，解开这个疑惑吧。
二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.整体感知,理清结构学法指导第一步：自学要求1.学生初读课文，要求:读准字音，读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
【统编精品教案】三下第10课《纸的发明》教学设计
【统编精品教案】三下第10课《纸发明》教学设计一、教学内容本节课选自三年级下册第10课《纸发明》。
教学内容主要包括教材第3435页，详细讲述纸发明过程，以及蔡伦改进造纸术重要历程。
通过本课学习，学生将解纸发明对人类文明发展重大影响。
二、教学目标1. 知识目标：使学生解纸发明过程，理解蔡伦改进造纸术意义，掌握相关历史知识。
2. 能力目标：培养学生收集、整理、分析资料能力，提高学生动手实践能力。
3. 情感目标：激发学生对我国古代文明敬仰之情，培养学生民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蔡伦改进造纸术过程及其意义。
2. 教学重点：纸发明过程及其对人类文明发展贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同材质书本，引导学生思考：“为什我们现在使用书本大多是纸质？”由此引出纸发明。
2. 讲解纸发明过程（10分钟）按照教材第34页内容，详细讲解纸发明过程，重点讲解蔡伦改进造纸术过程。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请简要说明蔡伦改进造纸术过程及其意义。
”引导学生通过教材和PPT上图片进行分析，然后给予解答。
4. 随堂练习（10分钟）5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 纸发明蔡伦改进造纸术纸普及与应用2. 纸发明对人类文明影响七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于纸发明小短文。
答案要点：纸发明过程蔡伦改进造纸术意义纸对人类文明影响2. 课后实践：收集不同类型纸张，观察它们区别，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生解纸发明过程及其对人类文明影响。
课后，教师应反思教学效果，针对学生掌握情况，进行拓展延伸，如引入其他重大发明，培养学生创新意识。
同时，鼓励学生在生活中发现纸张广泛应用，体会古代文明魅力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣重要环节。
2024年【统编精彩教案】三下第10课《纸的发明》教学设计
2024年【统编精彩教案】三下第10课《纸的发明》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编版小学三年级下册第10课《纸的发明》。
教学内容主要包括教材第22页至第24页，详细讲述了纸的发明过程、蔡伦改进造纸术的方法，以及纸的发明对世界文明的重要影响。
二、教学目标1. 了解纸的发明过程，知道蔡伦改进造纸术的方法，理解纸的发明对人类文明的贡献。
2. 通过观察、思考、实践，培养学生的动手能力、创新能力及合作精神。
3. 激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的方法及纸的发明对世界文明的影响。
教学重点：纸的发明过程、造纸术的改进以及纸的作用。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体、黑板、粉笔。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同类型的纸张，引导学生思考：你们知道纸是怎么来的吗？引出本课课题《纸的发明》。
2. 讲授新课：（1）讲述纸的发明过程，引导学生了解古人如何发现并利用树皮、麻头等材料制作纸张。
（2）介绍蔡伦改进造纸术的方法，让学生明白蔡伦如何通过改进工艺，降低成本，提高纸张质量。
（3）讲解纸的发明对世界文明的影响，让学生认识到纸张的重要性。
3. 实践活动：分组让学生动手制作简单的纸张，体验古代造纸的过程，培养学生的动手能力。
4. 例题讲解：结合教材第23页例题，引导学生了解造纸术的传播及对世界的影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成教材第24页的练习题，巩固造纸术的相关知识。
六、板书设计1. 纸的发明过程2. 蔡伦改进造纸术的方法3. 纸的发明对世界文明的影响七、作业设计1. 作业题目：谈谈你对纸的发明及其影响的看法。
答案：纸的发明使得人类可以更方便地记录、传播知识，促进了文化、科技、艺术等方面的发展。
蔡伦的改进造纸术使得纸张更加经济、实用，为世界文明的进步做出了巨大贡献。
2. 课后实践：让学生收集不同类型的纸张，了解其特点和用途。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案+同步练习
10.纸的发明二、了解发明意义。
（用时：10分钟）1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。
2.联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。
1.纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。
2.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。
5.造纸术的发明与传播有什么重大意义？______________________________________________________三、拓展延伸。
（用时：10分钟）1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。
2.再读课文，完成课后习题第一题。
3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。
1.交流纸给我们带来的便利。
2.再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。
3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。
6.选取一个古代发明，说说它的发明过程。
板书设计教学反思本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。
教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。
《纸的发明》教学片段◆自主探究，了解纸的发明过程。
（教学重点）师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。
这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第2～4自然段，画出相关内容。
(学生自读课文，边读边做记号。
四人小组交流，然后推荐代表发言)生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。
生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。
生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。
生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。
生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。
师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?（生齐读）生1：蔡伦造纸的原料容易得到。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案+习题
10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。
备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
第10课《纸的发明》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
设计小组讨论环节，让学生围绕《纸的发明》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《纸的发明》知识的应用，提高实践能力。
在《纸的发明》新课呈现结束后，对《纸的发明》知识点进行梳理和总结。
教学反思与改进
在教学《纸的发明》这一课后，我进行了深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我发现学生在课堂上对纸的发明过程表现出浓厚的兴趣，这得益于我在课堂导入环节中使用了相关的图片和视频。这些资源有效地吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心。然而，我也注意到学生在理解纸的发明过程中的某些抽象概念时存在一定的困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中使用更多的实例和实际操作来帮助学生更好地理解这些概念。
- 纸的起源
- 纸的传播与发展
（2）纸的发明过程
- 纸的制作方法
- 纸的改进与发展
（3）纸的发明意义
- 促进文化交流
- 推动科技进步
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
- 纸的发明背景：纸的起源、传播与发展
- 纸的发明过程：纸的制作方法、改进与发展
- 纸的发明意义：促进文化交流、推动科技进步
1. 知识方面：三年级学生已具备一定的汉字识读能力和简单的阅读理解能力，对语文学科有了初步的认识。然而，他们在理解抽象概念和分析问题方面仍有待提高。
2. 能力方面：三年级学生具有较强的动手操作能力和想象力，但在逻辑思维和分析问题方面存在一定的困难。此外，他们在自主学习和合作学习方面的能力也有待加强。
（2）纪录片：《中国古代科技》、《中国古代四大发明》、《中国发明史》等。
部编人教版三年级语文下册第10课纸的发明教案及课后作业设计
出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
【设计意图：鼓励学生
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
自主识字，自主预习，
4.想想文中写了纸的什么故事？
体现了学生为主体的理
（一） 学生按初读要求自主预习。
念。】
（二） 预习反馈：
1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示 4）
创．造 携．带 蔡．伦． 朝鲜． 欧．洲． 社．会 积累． 保存． 制．造
总的结构，划分段落如下：（课件出示 6）
第一部分（1 自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡
献之一。（总） 第二部分（2～4 自然段）：纸的发明过程。（分） 【设计意图：以自然段 第三部分（5 自然段）：造纸术影响了全世界。（总） 为单位把课文拆分，在
（板书：伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界） 概括段落的内容的同时
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：
感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
教学 难点
帮助学生理清纸的发明过程。
第一课时
教学 目标
1.会认本课“创、携”等 11 个字，其中两个多音字“累、鲜”，会写“术、 伟”等 12 个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教具 准备
课件。
教学设计
设计意图
一、播放动画，交代任务。
【设计意图：联系学生
谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？
生活实际，激情导入，
（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）
使学生兴趣浓厚地投入
导入
（课件出示 2：各种用途的纸）
部编版语文三年级下册纸的发明教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册纸的发明教案【第1篇】[教材简析]1、文体视角。
这是一篇科学说明文，文章叙述条理清楚，用词准确，表达严密。
文章按照时间顺序写了发明造纸术的几个阶段，及它对人类社会发展所产生的影响及意义，赞扬我们祖先的聪明才智。
2、语言特色。
课文对数字的运用十分严谨，比如“两千多年前”“大约在一千九百年前”，因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。
3、能力训练。
“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”是本单元学习的重点。
本单元要求在此基础上，继续延续和发展“提取关键词、整理信息,口头表达”。
[学情分析]到三年级下学期，学生已经养成主动识字的习惯，有独立识字能力。
初步学会默读，能联系上下文理解词语的意思，并能对课文中不理解的地方提出疑问。
能复述作品大意。
[教学目标]1、在正确、流利地朗读课文基础上，默读课文。
2、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
3、明白“围绕着一个意思”构段的方法，正确解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
[教学重难点]1、提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
2、明白“围绕一个意思”构段的方法。
[教法]创设情境法，提供语言运用平台；利用图表的方法，提升学生逻辑思维表达能力；提取关键信息的方式，交流围绕一个意思把一段话写清楚，构建学生语言，发展学生思维。
[学法]以自主学习方法，填充表格，提取关键信息；以讨论交流的方法，学习围绕一个意思把一段话说清楚。
[教学准备]教师准备：教学PPT[教学过程]一、创设情境，梳理要素1、情境导入，引出课题A.同学们，大家一起来瞧瞧，这些都是我们生活中的纸，假如我们生活没有了纸，那会怎么样呢？（不能写字，没有书看，不能打印东西）B.博物馆的馆长听说咱们正在学习《纸的发明》一课，特意邀请我们去做《纸的发明》讲解员。
统编版语文三年级下册10 纸的发明(教案)
统编版语文三年级下册第10课纸的发明（教案）教学目标1. 让学生了解纸的发明过程，理解纸对人类文明发展的重大意义。
2. 培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生的爱国情怀。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
教学内容1. 纸的发明过程：蔡伦改进造纸术，纸的普及。
2. 纸的发明对人类文明的影响：书写、传播、保存知识文化的便利。
3. 纸的发明对环保的意义：节约资源，保护环境。
教学重点与难点1. 教学重点：纸的发明过程及其对人类文明的影响。
2. 教学难点：纸的发明对环保的意义，以及蔡伦改进造纸术的原理。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、实物展示。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 引入：通过PPT展示纸的图片，引导学生思考纸在日常生活中的应用。
2. 讲解：介绍纸的发明过程，蔡伦改进造纸术的原理。
3. 讨论：分组讨论纸的发明对人类文明的影响，分享讨论结果。
4. 活动：学生动手制作简单的纸制品，体验造纸的乐趣。
5. 总结：通过视频展示纸的发明对环保的意义，总结纸的发明对人类文明的贡献。
板书设计1. 纸的发明2. 内容：纸的发明过程、纸的发明对人类文明的影响、纸的发明对环保的意义。
作业设计1. 书面作业：让学生写一篇关于纸的发明对人类文明的影响的短文。
2. 实践作业：让学生回家后，用废纸制作一个简单的纸制品，并写下制作过程和感受。
课后反思1. 教师要关注学生对纸的发明过程的理解，及时解答学生的疑问。
2. 教师要引导学生思考纸的发明对环保的意义，培养学生的环保意识。
3. 教师要鼓励学生动手实践，培养学生的动手能力和创造力。
4. 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和建议。
（总字数：496字）重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 引入（10分钟）- 利用多媒体展示不同类型的纸张和纸制品，如书籍、报纸、纸盒等，让学生思考纸在日常生活中的重要性。
统编版语文三年级下册10 纸的发明名师教案
统编版语文三年级下册10 纸的发明名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸的发明过程，知道纸对人类生活的重要作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）通过观察、实验，培养动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，保护环境。
二、教学内容1. 课文：《纸的发明》2. 生字词：东汉、蔡伦、纸张、改进、传播、书写、材料、珍惜等。
3. 纸的发明过程及纸对人类生活的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸的发明过程，知道纸对人类生活的重要作用。
2. 教学难点：（1）纸的发明过程及纸对人类生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的纸张，引发学生对纸的思考。
（2）提出问题：你们知道纸是怎么来的吗？引导学生预习课文。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，并运用到实际情景中。
3. 合作交流：（1）学生分组讨论纸的发明过程及纸对人类生活的影响。
（2）各组派代表分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解纸的发明过程及纸对人类生活的影响。
（2）教师引导学生关注课文中的重点句子，品味语言。
5. 实践活动：（1）学生动手制作纸张，体验纸的制作过程。
（2）学生分享制作心得，交流制作技巧。
6. 总结提升：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）教师强调纸的发明对人类生活的重要作用，教育学生珍惜纸张，节约资源，保护环境。
六、板书设计1. 课题：《纸的发明》2. 板书内容：（1）纸的发明过程：东汉→蔡伦→纸张→改进→传播（2）纸对人类生活的影响：书写、传播、材料等七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
统编版语文三年级下册10《纸的发明》(教学设计)2023
教学设计：统编版语文三年级下册《纸的发明》教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，了解纸的发明过程及其对人类文明的贡献。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和动手操作，培养学生的信息获取能力、合作能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代科技文化的自豪感，培养创新意识和环保意识。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《纸的发明》，理解课文内容。
2. 纸的历史：介绍纸的发明背景、发明过程及其对人类文明的影响。
3. 实践活动：组织学生进行手工造纸，体验造纸过程。
教学重点与难点1. 重点：理解纸的发明过程及其对人类文明的贡献。
2. 难点：纸的发明背后的科技原理和历史文化意义。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，挂图。
2. 学具：手工造纸材料包。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的纸，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解纸的发明背景、过程和影响。
3. 实践活动：分组进行手工造纸，教师巡回指导。
4. 总结与反思：学生分享活动心得，教师总结课程内容。
板书设计- 《纸的发明》- 副了解纸的历史，体验造纸的乐趣- 正文：纸的发明背景、过程、影响- 配图：纸的发明过程图，手工造纸示意图作业设计1. 阅读理解：回答关于课文的问题。
2. 写作练习：写一篇关于纸的发明的小短文。
3. 实践活动：在家中尝试手工造纸。
课后反思通过本课的学习，学生不仅了解了纸的发明过程，还亲身体验了造纸的乐趣，对我国古代科技文化有了更深的认识。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养他们的实践能力和创新意识。
同时，也要注重培养学生的环保意识，让他们明白科技发展不仅要创新，还要注重可持续发展。
---本教学设计旨在通过多种教学手段，全面提高学生的语文素养，培养他们的实践能力和创新意识，同时增强对我国古代科技文化的自豪感和环保意识。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要阶段。
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三年级语文下册10纸的发明教案及作业题教学目标知识与技能：1.会认本课创、携等11个字，其中两个多音字累鲜，会写术、伟等12个字，理解相应的词语。
2.朗读课文，了解纸的发明过程。
过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
重点难点1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2.帮助学生理清纸的发明过程。
第一课时[课时目标]1.会认本课创、携等11个字，其中两个多音字累鲜，会写术、伟等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
[教具准备]教学课件[教学过程]一、播放动画，交代任务。
谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸）（课件出示2：各种用途的纸）今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。
板书课题，齐读课题。
（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体感知。
初读要求：（课件出示3）1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
4.想想文中写了纸的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。
（二）预习反馈：1.出示带有认读生字的词语（课件出示4）创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会积累保存制造2.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
（课件出示5）3.教师适时归纳（1）正音平舌音蔡存，翘舌音：制、创、洲、社；前鼻音：伦鲜。
另外，鲜、累是多音字，鲜在这里读xi?n ，还有一个读音xiān ，组词为鲜花；累在这里读lěi ，还有一个音是l i ，组词劳累。
（2）识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？形声字结构特点：创伦洲蔡熟字带生字：隽一携区一欧土一社4.巩固记忆。
男女对读、分组比赛读、齐读。
三、再读课文，理清顺序。
师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2．小组讨论。
3．交流讨论结果：课文共五个自然段，按照总分总的结构，划分段落如下：（课件出示6）第一部分（1自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。
（总）第二部分（2~4自然段）：纸的发明过程。
（分）第三部分（5自然段）：造纸术影响了全世界。
（总）（板书：伟大贡献之一发明过程影响了全世界）4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。
四、规范写字，书写指导（课件出示7）（课件出示生字田字格课件）术伟录册保存约验阿欧洲社如何识记这些生字？熟字加部件（偏旁）：木+丶=术，呆+亻=保州+氵=洲土+礻=社减一减：绿-纟=录药-艹=约啊-口=阿删-刂=册形近字比较：苇一伟有一存脸一验1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？2.练习写字，教师指导(1)学生练写,教师巡视指导。
册横在横中线上，右边的部分稍高一些。
验：马当偏旁时，底下的一横变成提。
洲右边的部分，三个点的方向不一样，左边的点朝左下，右边的两点都朝右下。
中间的竖稍短，右边的竖稍长。
（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。
没有得到星的同学可要加油了！[设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
][设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。
][设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括段落的内容的同时理清课文的顺序。
][设计意图：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师。
提高了课堂学习效率。
][板书设计]10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界[课后反思]成功之处：教学中，本文首先学习生字词，能够正确地朗读课文，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后能够正确、流利地朗读课文，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
第二课时[课时目标]1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
[教学过程]一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。
（课件出示9）创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会造纸术伟大记录一册保存指名朗读课文，开火车读。
这节课我们继续学习《纸的发明》，看看造纸术的发明经过一个怎样复杂而又漫长的过程？（板书：纸的发明）二、初读课文，整体感知1.谈话导入：通过上一课的学习，我们了解了造纸术是我国发明的，这节课我们继续学习。
2.师:让我们一起走进课文,去看看到底是怎么回事。
自读课文，画句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
B、自读课文，划出你不知道的知识。
C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程。
学生读文，边读边画出问题的答案。
3.了解纸的发展过程（课件出示10：练习1）A、完成课后练习1B、在完成课后练习1的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。
C、在完成课后练习1的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程。
三、精读感悟，重点突破1.学习课文2、3自然段。
我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的？先请大家读一读课文2、3自然段。
小组讨论交流，展示交流：生1：古时候，纸没有发明之前，我们的祖先把字刻在龟甲或兽骨上，或把字刻在青铜器上。
生2：书是用竹片、木片做的，很笨重。
生3：后来人们就把字写在帛上，这样就轻便了，可是这样的书价钱太贵，很少有人用，不能普及。
生4：西汉时期，人们懂得了用麻造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。
（板书：竹片：笨重帛：轻便、太贵麻纸：粗糙）自说--同桌互说一指名说2.学习4自然段（1）东汉的蔡伦是怎么制造出纸的？（课件出示11）他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。
试着用既又造句。
（2）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？生：因为这种纸既轻便又好用。
生：因为这种纸原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。
（板书：蔡伦纸：既轻便又好用价格又便宜）（3）蔡伦真了不起呀，我们都很佩服他。
让我们用赞叹而又自豪的语气读读第4自然段。
3.学习第1、4自然段学生自由读读1、4自然段。
（1）这两个自然段在行文结构上是什么关系？（一个总起，一个总括。
是前后呼应的关系。
）（2）为什么说造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一？这个问题在最后一段能找到答案：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
四、拓展运用，读写训练1.把收集到各种新型的纸张，选择一种进行自我介绍。
2.写一段号召大家节约用纸的话。
造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。
[设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。
][设计意图：学习课文，抓住重点词语，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。
很好地完成了阅读教学。
][设计意图：通过对比，体会蔡伦的发明是很了不起的，从而领悟文章的思想感情。
][设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。
][板书设计]10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来[课后反思]成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。
备课素材[写作背景]造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4、自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
[与文章相关的资料介绍]蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了蔡侯纸。
元兴元年(公元105年)奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡。
蔡伦的造纸术被列为中国古代四大发明，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为造纸鼻祖、纸神。
麦克哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。
美国《时代》周刊公布的有史以来的最佳发明家中蔡伦上榜。
2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。
[其他资料]中国四大发明：四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。
课后作业基础积累大巩固一、给下列汉字选择正确的读音，用标出。
创(ch nɡ chu nɡ) 蔡(c i ch i) 伦(l n n n)册(c ch ) 洲(zōu zhōu) 录(l lǜ)二、把下列词语补充恰当的动词。
（）文字（）发展（）在水里（）造纸术（）经验（）欧洲阅读能力大提升三、重点段落品析他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。