中国的世界遗产备课
《中国的世界遗产》教案
《中国的世界遗产》教案《中国的世界遗产》教案《中国的世界遗产》教案1教学内容：青岛版小学数学五年级上册103104页。
教学目标：1、能结合具体情境，理解和掌握分数四则混合运算顺序，并能够正确进行计算。
2、理解并掌握整数运算律在分数运算中同样适用。
3、在解决问题的过程中，提高学生分析和解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
重点难点：1、理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。
2、理解并掌握整数运算律在分数运算中同样适用。
教学准备：多媒体、课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、出示情景图，发现信息，提出问题。
中国地大物博，中国的许多名胜古迹被列入世界遗产，其中北京的天坛和故宫就是世界遗产中的文化遗产。
今天老师带来了两张天坛和故宫的图画，同学们欣赏一下他们的雄伟吧！欣赏完图片，老师还带来了一些关于他们的信息北京天坛的占地面积约是272公顷，北京故宫的占地面积比天坛公园的四分之一多4公顷生：阅读信息师：你得到哪些数学信息生：知道天坛公园的面积为272公顷，北京故宫的占地面积比天坛公园的四分之一多4公顷生：根据故宫的信息可以知道是把天坛公园的面积看成单位1师：信息有了，还缺少问题，你能根据信息提出问题吗？生：北京故宫的占地面积大约是多少公顷？老师和同学共同画线段图进行解析师：同学们拿出笔，列出算式并和你的同桌说一说你的理由二、自主探究，掌握分数混合运算的顺序。
1、解决问题，感知运算顺序。
老师巡视生1：先算天坛公园占地面积的xxx。
272 =68（公顷）再算故宫的占地面积。
68+4=72（公顷）答：北京故宫的占地面积大约72公顷。
谁和老师的一样举手示意（好多孩子都举起了手）师：同学们看这道算式，里面含有分数并含有乘、减运算，我们称这样的算式为分数四则混合运算。
出示课题：分数四则混合运算师：这道题先算什么呢？生：先算乘再算加师：对，从我们刚才的分式中就可以看出，同学们回忆一下我们原来学习的'整数四则混合运算的运算顺序是什么？生：（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算。
《中国的世界遗产》教案
《中国的世界遗产》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国的世界遗产的基本情况，提高学生对文化遗产的保护意识。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，激发学生对中国的世界遗产的兴趣，培养学生自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪感，提高学生对文化遗产的保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中国的世界遗产的基本情况。
2. 教学难点：如何引导学生理解并关注文化遗产的保护。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造情境，激发学生对中国的世界遗产的兴趣。
2. 问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究中国的世界遗产的相关知识。
3. 小组合作学习：分组讨论，提高学生合作能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关的图片、视频等资料。
2. 学生准备：预习相关知识，了解自己感兴趣的世界遗产。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示图片：长城、故宫等世界遗产图片。
1.2 引导学生关注并说出自己了解的世界遗产。
2. 学习中国的世界遗产2.1 简介中国的世界遗产的基本情况。
2.2 展示相关视频，使学生更直观地了解世界遗产。
3. 深入了解世界遗产3.1 学生分组讨论，了解每个小组感兴趣的世界遗产。
3.2 各小组汇报讨论成果，分享对世界遗产的理解。
4. 思考与讨论4.1 设置问题：如何保护我们的世界遗产？4.2 学生分组讨论，提出保护世界遗产的措施。
5. 总结与反思5.1 教师总结本节课的主要内容。
5.2 学生分享学习收获，提出自己的看法。
6. 课后作业6.1 学生绘制自己感兴趣的世界遗产的手抄报。
六、教学延伸活动1. 组织一次“我心中的世界遗产”主题班会，让学生分享自己了解的世界遗产知识，提高学生对世界遗产的认识和保护意识。
2. 开展“世界遗产摄影比赛”，鼓励学生用镜头记录世界遗产的美丽瞬间，培养学生的观察力和摄影技能。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
《中 国的世界文化遗产》 教学设计
《中国的世界文化遗产》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解中国部分著名的世界文化遗产，包括其历史背景、特点和价值。
掌握收集、整理和分析文化遗产相关信息的方法。
2、过程与方法目标通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的合作能力和自主学习能力。
提高学生的语言表达和文字写作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对中国世界文化遗产的热爱和自豪感。
增强学生保护文化遗产的意识和责任感。
二、教学重难点1、教学重点介绍中国具有代表性的世界文化遗产，使学生深入了解其内涵。
指导学生如何有效地收集和整理文化遗产的相关资料。
2、教学难点引导学生理解文化遗产所蕴含的历史和文化价值。
培养学生保护文化遗产的意识，并将其转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法讲解中国世界文化遗产的基本知识和重要概念。
2、讨论法组织学生分组讨论，交流对不同文化遗产的看法和感受。
3、探究法引导学生自主探究某一文化遗产，深入挖掘其背后的故事和价值。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于中国世界文化遗产的精彩视频片段，如长城、故宫等，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们在视频中看到了哪些文化遗产？”“你们还知道哪些中国的世界文化遗产？”2、知识讲解（15 分钟）利用 PPT 展示中国一些著名的世界文化遗产，如秦始皇陵及兵马俑坑、莫高窟、布达拉宫等，简单介绍它们的历史背景、特点和价值。
讲解世界文化遗产的定义和评选标准，让学生明白为什么这些地方能够成为世界文化遗产。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的中国世界文化遗产进行讨论。
讨论问题：该文化遗产的独特之处在哪里？它对中国和世界文化的贡献是什么？如何更好地保护和传承它？每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、资料收集与整理（15 分钟）给学生布置任务，要求他们课后通过图书馆、互联网等渠道收集关于某一中国世界文化遗产的详细资料。
高二地理中国的世界遗产教案
-四川九寨沟风景名胜区
-四川黄龙风景名胜区
-湖南武陵源风景名胜区
-云南“三江并流”保护区
3、文化和自然双重遗产(4项)
-山东泰山
-安徽黄山
-四川峨眉山─乐山大佛
-福建武夷山
二、中国的世界遗产价值
1、认识和研究世界遗产价值的必要性
（1）提高和深化对世界遗产的认识和主动保护意识
1、世界文化遗产（22项）：长城（八达岭、山海关、嘉峪关）、明清皇宫（北京故宫、沈阳故宫）、甘肃敦煌莫高窟、陕西秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址、河北承德避暑山庄及周围寺庙、西藏布达拉宫历史区、山东曲阜孔庙、孔府及孔林、湖北武当山古建筑群、江西庐山国家公园、山西平遥古城、江苏苏州古典园林、云南丽江古城、北京皇家祭坛（天坛）、北京皇家园林（颐和园）、重庆大足石刻、皖南古村落（西递、宏村）、明清皇家陵寝[明显陵(湖北钟祥市)、清东陵(河北遵化市)、清西陵(河北易县)、明十三陵(北京)、明孝陵(江苏南京市）、盛京三陵（辽宁）]、河南洛阳龙门石窟、四川青城山—都江堰、山西大同云冈石窟、中国高句丽王城王陵及贵族墓葬
（2）提高旅游业管理者与从业人员的职业道德和专业知识水平
2、中国的世界遗产价值
（1）美学价值：
形象美、色彩美、动态美、听觉美
（2）科学价值：
自然科学考察与研究
（3）历史文化价值：
社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究
（4）经济价值：
合理开发利用经济效益所在地区的重要产业部门
3、世界遗产的保护
对世界遗产，不能只从经济上去考虑它们的旅游价值，更重要的是考虑对它的保护。对保护世界遗产的态度，可概括为“三个负责”：
（1）对历史负责，对创造人类高度价值和文明的祖先负责。
五年级上册《中国的世界遗产》教案
五年级上册《中国的世界遗产》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国的世界遗产的概念和意义。
（2）使学生掌握中国世界遗产的分布情况及特点。
（3）培养学生热爱祖国、自豪文化遗产的意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，使学生直观地感受中国世界遗产的魅力。
（2）采用小组合作、讨论等方式，提高学生探究和合作能力。
（3）以案例分析的形式，培养学生的分析与概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国文化遗产的热爱之情。
（2）培养学生保护世界遗产的责任感。
二、教学内容第1课时：中国的世界遗产概述1. 导入新课：（1）利用图片展示中国的世界遗产，引导学生关注。
（2）提问：“你们知道什么是世界遗产吗？”2. 教学要点：（1）介绍世界遗产的概念和意义。
（2）阐述中国世界遗产的分布特点。
3. 课堂活动：（1）学生分组讨论，分享了解到的世界遗产知识。
（2）教师出示案例，引导学生分析中国世界遗产的特点。
第2课时：长城1. 导入新课：（1）图片展示长城的壮观景象。
（2）提问：“你们对长城有什么了解？”2. 教学要点：（1）介绍长城的历史背景和文化价值。
（2）阐述长城作为中国世界遗产的代表性。
3. 课堂活动：（1）学生分组讨论，分享了解到的长城知识。
（2）教师出示案例，引导学生分析长城的特点和文化价值。
第3课时：故宫1. 导入新课：（1）图片展示故宫的宏伟建筑。
（2）提问：“你们对故宫有什么了解？”2. 教学要点：（1）介绍故宫的历史背景和文化价值。
（2）阐述故宫作为中国世界遗产的代表性。
3. 课堂活动：（1）学生分组讨论，分享了解到的故宫知识。
（2）教师出示案例，引导学生分析故宫的特点和文化价值。
第4课时：秦始皇陵及兵马俑坑1. 导入新课：（1）图片展示兵马俑的神秘面貌。
（2）提问：“你们对秦始皇陵及兵马俑坑有什么了解？”2. 教学要点：（1）介绍秦始皇陵及兵马俑坑的历史背景和文化价值。
部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案【第1篇】《中国的世界遗产》教学设计教学目标：1、了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布。
2、了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流。
3、通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地了解它们、研究它们、保护它们。
教学重难点：重点：感受、理解、体验文化遗产的价值。
难点：判断、交流、评价有关文化遗产的价值。
课前准备：教师：多媒体课件，影像资料等。
学生：课本，自己收集的我国的世界文化遗产。
教学过程：一、引导阶段1、展示不同类型的风景风光。
2、用谈话的方式和学生共同讨论“为什么要申报‘世界文化与自然遗产’”，探究世界遗产的条件。
二、发展阶段（一）、长城1、播放有关长城视频，引导学生进入学习。
2、介绍世界遗产委员会对长城的评价，为学生感性认识提供必要的知识基础。
3、播放有关长城的，主要介绍秦长城的修建及其军事地位，辅助学生了解，从而体会其所蕴涵的内在生气和生命活力。
4、秦长城的文化遗产价值。
（二）、泰山——五岳之首1教师出示泰山，按照一定路线将穿插，引导学生赏析。
2世界遗产委员会的评价结合有关历史文化知识加深理解，但不必介绍过多过深。
（三）、故宫出示故宫若干。
教师总结学生阐述情况，适当进行补充。
调出有关网页，和学生一起了解故宫概况。
三、总结与拓展鼓励学生课余通过上网或者其他途径了解其他中国的世界文化遗产，明确其文化价值所在，并尝试对其进行欣赏与评述。
部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案【第2篇】《中国的世界文化遗产》教学设计教材内容：人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第二课第一课时《中国的世界文化遗产》。
设计理念：1．发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。
2．利用多媒体与语言描述创设情境，调动学生已有的生活经验，引导学生在生活体验中提高认识，激发情感。
五年级上册《中国的世界遗产》教案
五年级上册《中国的世界遗产》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国的世界遗产的基本情况，如数量、分布等。
（2）通过学习，使学生能够识别并了解部分中国的世界遗产的特点和价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对中国的世界遗产的兴趣。
（2）采用小组讨论、探究的方式，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对祖国文化遗产的自豪感。
（2）培养学生爱护遗产、传承文化的意识。
二、教学重点1. 中国的世界遗产的基本情况。
2. 部分中国的世界遗产的特点和价值。
三、教学难点1. 学生对中国的世界遗产的价值和意义的理解。
2. 学生对文化遗产保护的意识培养。
四、教学方法1. 采用图片、视频等资料，生动展示中国的世界遗产。
2. 采用小组讨论、探究的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 采用案例分析，使学生深入了解中国的世界遗产的价值和意义。
五、教学准备1. 准备相关的图片、视频等资料。
2. 准备案例分析的相关素材。
3. 准备小组讨论、探究的问题。
六、教学内容第1课时：中国的世界遗产概述1. 中国世界遗产的数量和分布2. 中国的世界遗产的分类第2课时：中国的文化遗产1. 长城2. 故宫3. 秦始皇陵及兵马俑坑第3课时：中国的自然遗产1. 泰山2. 黄山3. 张家界武陵源风景名胜区第4课时：中国的文化与自然双重遗产1. 峨眉山-乐山大佛2. 武夷山七、教学步骤第1课时：1. 引入新课，展示中国的世界遗产地图，让学生了解遗产的数量和分布。
2. 引导学生关注中国的世界遗产的分类，介绍文化遗产、自然遗产和文化与自然双重遗产的特点。
第2课时：1. 介绍长城的历史背景、建筑特点及其文化价值。
2. 引导学生了解故宫的历史、建筑风格及其在中国历史和文化中的地位。
3. 讲述秦始皇陵及兵马俑坑的发现、考古意义和文化价值。
第3课时：1. 介绍泰山的自然风光、历史文化和宗教背景。
2. 引导学生欣赏黄山的奇松怪石、云海日出等自然景观。
《中国的世界遗产》教案
《中国的世界遗产》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国的世界遗产的基本概念和意义；（2）掌握中国世界遗产的分布特点和分类；（3）学会欣赏和评价中国的世界遗产。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等方式，了解中国世界遗产的概况；（2）采用小组讨论、课堂讲解等形式，深入探讨中国世界遗产的价值和保护意义；（3）培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国世界遗产的热爱和自豪感；（2）增强学生对文化遗产保护的意识；（3）提高学生对中华民族传统文化的认同感。
二、教学内容1. 中国世界遗产的基本概念和意义；2. 中国世界遗产的分布特点和分类；3. 中国世界遗产的保护和传承；4. 中国的世界自然遗产；5. 中国的世界文化遗产。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国世界遗产的基本概念、分布特点、分类及保护和传承。
2. 教学难点：中国世界遗产的价值评价和保护意义。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示中国世界遗产的图片，引导学生关注和思考中国的世界遗产；2. 自主学习：让学生查阅资料，了解中国世界遗产的基本概念和意义；3. 课堂讲解：讲解中国世界遗产的分布特点、分类和保护传承；4. 小组讨论：分组讨论中国世界遗产的价值和保护意义；五、课后作业1. 查阅资料，了解中国世界自然遗产和文化遗产的具体案例；3. 反思本节课的学习过程，提出改进建议。
六、教学评价1. 学生对中国世界遗产的基本概念、分布特点和分类的掌握程度；2. 学生对中国世界遗产的价值评价和保护意义的理解深度；3. 学生在小组讨论中的参与度和表达能力；七、教学资源1. 中国世界遗产的图片和资料；2. 教学课件和视频；3. 学生查阅资料的网络资源；4. 课后作业的评价标准。
八、教学建议1. 针对不同学生的兴趣和背景，可以选择具有代表性的世界遗产进行讲解和讨论；2. 鼓励学生在课堂中积极参与，充分表达自己的观点和思考；3. 结合多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果；4. 在课后作业中，注重培养学生的独立思考和综合分析能力。
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》教案（集体备课）一、教学目标1.了解中国的世界文化遗产，并能够描述其特点和历史背景。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和认识，激发学生的爱国情感。
3.提高学生的审美能力和想象力，培养学生的创造力和表达能力。
二、教学准备1.课本《部编版五年级语文下册》2.多媒体教学设备3.学生绘本、图片等教学辅助材料4.教师备课教案三、教学内容及步骤第一步：导入利用多媒体设备展示中国的世界文化遗产图片，引导学生讨论、猜测，并激发学生对中国传统文化的好奇心。
第二步：学习文本老师引导学生一起阅读《中国的世界文化遗产》，让学生理解文中内容，了解文化遗产的重要性。
第三步：整理知识学生分组讨论，整理所学习的世界文化遗产的相关知识，每组从不同角度完成整理，形成小组汇报。
第四步：集体讨论各小组进行知识整理内容的汇报，并进行集体讨论，了解每个遗产背后的故事和意义。
第五步：习作要求学生结合所学知识，以《中国的世界文化遗产》为题进行习作。
鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
第六步：作品展示每组选取一份习作进行展示，让学生相互分享作品，提供互相的评价和建议。
四、教学反思通过集体备课的形式，引导学生积极思考，开展合作探究，激发他们对中国文化的热爱和探索欲望。
同时，培养学生的合作能力和表达能力。
此外，通过习作环节，也锻炼学生的想象力和创造力，促进他们在语文学习中的全面发展。
以上是部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》教案的集体备课内容，希望能够帮助教师高效地进行教学，激发学生对中国传统文化的兴趣和认识。
《中 国的世界文化遗产》 教学设计
《中国的世界文化遗产》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解中国著名的世界文化遗产，包括它们的历史背景、特点和价值。
能够掌握搜集、整理和分析文化遗产相关资料的基本方法。
2、过程与方法目标通过自主探究、小组合作等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
提高学生的语言表达能力和写作能力，能够清晰地介绍一处文化遗产。
3、情感态度与价值观目标激发学生对中国世界文化遗产的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。
培养学生保护文化遗产的意识，自觉参与到文化遗产的保护行动中。
二、教学重难点1、教学重点了解中国具有代表性的世界文化遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等。
掌握介绍文化遗产的方法和要点。
2、教学难点如何引导学生深入理解文化遗产的价值，并激发其保护意识。
培养学生在写作中准确、生动地介绍文化遗产的能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、探究法、展示法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于中国世界文化遗产的精彩视频，如长城的壮丽景色或故宫的宏伟建筑，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题。
提问学生：“在视频中，你们看到了哪些令人印象深刻的文化遗产？”2、知识讲解（15 分钟）（1）展示一些中国著名的世界文化遗产图片，如泰山、莫高窟、苏州园林等，并简单介绍它们的基本情况，包括地理位置、历史年代、主要特点等。
（2）重点讲解一到两处文化遗产，如长城。
介绍长城的修建历史、建筑特点（如城墙、烽火台等）、军事作用以及其在世界文化遗产中的重要地位。
（3）引导学生思考：“为什么这些文化遗产能够被评为世界文化遗产？它们具有哪些独特的价值？”3、小组探究（15 分钟）将学生分成小组，每组选择一处感兴趣的中国世界文化遗产进行深入探究。
提供相关的资料和网站，让学生自主搜集更多信息。
探究问题：（1）该文化遗产的历史背景和发展历程是怎样的？（2）它有哪些独特的艺术或文化价值？（3）目前该文化遗产的保护状况如何？小组讨论结束后，每组选派代表进行汇报。
统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元 习作《中国的世界文化遗产》
统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作《中国的世界文化遗产》一、教学目标1.了解中国的世界文化遗产有哪些，并体会其重要性。
2.能够用简练的语言描述一个中国的世界文化遗产并表达自己的看法。
二、教学重点和难点•重点：了解中国的世界文化遗产，培养学生的文化自信。
•难点：理解文化遗产的重要性和如何用简练的语言表达。
三、教学准备1.教材《统编教材部编版五年级下册》2.精心准备的教学PPT3.课堂练习材料4.录音机和音频资料四、教学过程1. 创设情境（5分钟）•通过课前视频或图片展示，引入话题，激发学生对中国世界文化遗产的兴趣。
2. 学习文本（10分钟）•全班齐读课文《中国的世界文化遗产》，学习文本内容和情感表达。
3. 教学内容理解（15分钟）•老师讲解文本中的重点内容，引导学生理解文化遗产的概念和重要性。
4. 课堂练习（20分钟）•学生分组或个人完成课堂练习，练习如何用简练的语言描述一个中国的世界文化遗产。
5. 创作习作（30分钟）•让学生根据所学内容，完成习作《中国的世界文化遗产》，要求表达自己的看法和感受。
6. 展示与分享（15分钟）•鼓励学生展示自己的习作，并进行分享与讨论，互相学习、交流。
五、教学反思本节课主要围绕中国的世界文化遗产展开教学，通过多种方式引导学生认识和理解文化遗产的重要性，培养学生的文化自信心。
在今后的教学过程中，应该注重学生的自主思考和创作能力的培养，让他们能够自信地表达自己对文化遗产的理解和看法。
以上为五年级下册语文教案第七单元《中国的世界文化遗产》的设计，希會能帮助学生更好地理解和学习中国世界文化遗产的知识。
《中 国的世界文化遗产》 教学设计
《中国的世界文化遗产》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解中国著名的世界文化遗产，包括其历史背景、文化价值、艺术特色等方面的知识。
能够准确说出至少五个中国的世界文化遗产，并对其中一到两个进行较为详细的介绍。
2、过程与方法目标通过查阅资料、小组讨论、展示分享等活动，培养学生自主学习、合作探究和表达交流的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感，增强保护文化遗产的意识。
二、教学重难点1、教学重点了解中国具有代表性的世界文化遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等。
2、教学难点理解世界文化遗产的价值和意义，培养学生保护文化遗产的责任感。
三、教学方法讲授法、讨论法、探究法、直观演示法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、相关视频资料、图片、文字资料等。
设计教学活动方案，准备课堂讨论问题和小组任务。
2、学生准备提前预习相关内容，收集自己感兴趣的中国世界文化遗产的资料。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段展示中国世界文化遗产的精彩视频，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——中国的世界文化遗产。
（二）知识讲解1、介绍世界文化遗产的概念和评选标准，让学生对其有初步的了解。
2、展示中国部分著名世界文化遗产的图片，如长城、故宫、莫高窟等，结合图片简单介绍这些文化遗产的历史背景、主要特点和文化价值。
（三）小组讨论1、把学生分成小组，每组选择一个中国的世界文化遗产进行深入探讨。
2、提供一些讨论问题，如：该文化遗产的独特之处在哪里？它对中国文化的传承和发展有何重要意义？如何保护和传承这一文化遗产？（四）小组展示每个小组派代表上台展示讨论结果，其他小组可以进行补充和提问。
（五）课堂总结1、对学生的展示和讨论进行总结和评价，强调重点知识。
2、引导学生思考个人在保护文化遗产中的责任和作用。
（六）拓展延伸1、布置课后作业，让学生写一篇关于自己最喜欢的中国世界文化遗产的短文，要求介绍其特点和价值，并表达自己的感受。
中国的世界遗产教案
中国的世界遗产教案第一章：中国的世界遗产概述1.1 教学目标了解中国世界遗产的概念和意义掌握中国世界遗产的数量和分布情况理解中国世界遗产的保护和管理措施1.2 教学内容介绍中国世界遗产的定义和分类介绍中国世界遗产的数量和分布情况介绍中国世界遗产的保护和管理措施1.3 教学方法采用多媒体展示中国世界遗产的图片和视频进行小组讨论，分享对中国世界遗产的了解和看法1.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享对中国世界遗产的保护和管理措施的看法进行课堂小测验，测试学生对中国世界遗产的数量和分布情况的掌握情况第二章：中国的文化遗产2.1 教学目标了解中国文化遗产的概念和特点掌握中国文化遗产的数量和分布情况欣赏中国文化遗产的价值和魅力2.2 教学内容介绍中国文化遗产的定义和特点介绍中国文化遗产的数量和分布情况欣赏中国文化遗产的代表案例2.3 教学方法采用多媒体展示中国文化遗产的图片和视频进行小组讨论，分享对中国文化遗产的了解和看法2.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享对中国文化遗产的价值和魅力的看法进行课堂小测验，测试学生对中国文化遗产的数量和分布情况的掌握情况第三章：中国的自然遗产3.1 教学目标了解中国自然遗产的概念和特点掌握中国自然遗产的数量和分布情况欣赏中国自然遗产的价值和魅力3.2 教学内容介绍中国自然遗产的定义和特点介绍中国自然遗产的数量和分布情况欣赏中国自然遗产的代表案例3.3 教学方法采用多媒体展示中国自然遗产的图片和视频进行小组讨论，分享对中国自然遗产的了解和看法3.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享对中国自然遗产的价值和魅力的看法进行课堂小测验，测试学生对中国自然遗产的数量和分布情况的掌握情况第四章：中国的文化景观遗产4.1 教学目标了解中国文化景观遗产的概念和特点掌握中国文化景观遗产的数量和分布情况欣赏中国文化景观遗产的价值和魅力4.2 教学内容介绍中国文化景观遗产的定义和特点介绍中国文化景观遗产的数量和分布情况欣赏中国文化景观遗产的代表案例4.3 教学方法采用多媒体展示中国文化景观遗产的图片和视频进行小组讨论，分享对中国文化景观遗产的了解和看法4.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享对中国文化景观遗产的价值和魅力的看法进行课堂小测验，测试学生对中国文化景观遗产的数量和分布情况的掌握情况第五章：中国的非物质文化遗产5.1 教学目标了解中国非物质文化遗产的概念和特点掌握中国非物质文化遗产的数量和分布情况欣赏中国非物质文化遗产的价值和魅力介绍中国非物质文化遗产的定义和特点介绍中国非物质文化遗产的数量和分布情况欣赏中国非物质文化遗产的代表案例5.3 教学方法采用多媒体展示中国非物质文化遗产的图片和视频进行小组讨论，分享对中国非物质文化遗产的了解和看法5.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享对中国非物质文化遗产的价值和魅力的看法进行课堂小测验，测试学生对中国非物质文化遗产的数量和分布情况的掌握情况第六章：中国的世界遗产申报与保护6.1 教学目标了解中国世界遗产的申报流程和标准掌握中国世界遗产的保护措施和管理办法分析中国世界遗产保护面临的挑战和应对策略6.2 教学内容介绍中国世界遗产的申报流程和标准介绍中国世界遗产的保护措施和管理办法分析中国世界遗产保护面临的挑战和应对策略6.3 教学方法采用案例分析，讲解中国世界遗产申报的成功案例进行小组讨论，分享对中国世界遗产保护措施的看法进行小组讨论，让学生分享对中国世界遗产保护面临的挑战和应对策略的看法进行课堂小测验，测试学生对中国世界遗产申报流程和标准的掌握情况第七章：中国的世界遗产旅游与文化传播7.1 教学目标了解中国世界遗产的旅游价值掌握中国世界遗产的文化传播途径分析中国世界遗产旅游与文化传播的现状和问题7.2 教学内容介绍中国世界遗产的旅游价值介绍中国世界遗产的文化传播途径分析中国世界遗产旅游与文化传播的现状和问题7.3 教学方法采用案例分析，讲解中国世界遗产旅游的成功案例进行小组讨论，分享对中国世界遗产文化传播的看法7.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享对中国世界遗产旅游与文化传播的现状和问题的看法进行课堂小测验，测试学生对中国世界遗产的旅游价值的掌握情况第八章：中国的世界遗产教育与公众参与8.1 教学目标了解中国世界遗产的教育意义掌握中国世界遗产的公众参与途径分析中国世界遗产教育与公众参与的现状和问题8.2 教学内容介绍中国世界遗产的教育意义介绍中国世界遗产的公众参与途径分析中国世界遗产教育与公众参与的现状和问题8.3 教学方法采用案例分析，讲解中国世界遗产教育的成功案例进行小组讨论，分享对中国世界遗产公众参与的看法8.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享对中国世界遗产教育与公众参与的现状和问题的看法进行课堂小测验，测试学生对中国世界遗产的教育意义的掌握情况第九章：中国的世界遗产案例研究9.1 教学目标深入了解中国某个世界遗产的背景和历史分析中国某个世界遗产的价值和特点讨论中国某个世界遗产的保护和管理措施9.2 教学内容选择一个中国的世界遗产案例进行深入研究介绍该世界遗产的背景和历史分析该世界遗产的价值和特点讨论该世界遗产的保护和管理措施9.3 教学方法学生分组进行案例研究，每组负责一个世界遗产案例学生进行文献调研和实地考察，收集相关资料学生进行小组讨论，分享研究结果9.4 教学评估学生提交案例研究报告，评估其对世界遗产的理解和分析能力学生进行口头报告，评估其表达和交流能力第十章：总结与展望10.1 教学目标总结学习中国世界遗产的主要内容和收获探讨中国世界遗产保护和管理面临的挑战展望未来中国世界遗产的发展方向10.2 教学内容总结中国世界遗产的概念、价值和保护措施探讨中国世界遗产保护和管理面临的挑战，如旅游开发、气候变化等展望未来中国世界遗产的发展方向，如可持续发展、社区参与等10.3 教学方法学生进行小组讨论，分享对学习中国世界遗产的总结和展望学生进行口头报告，分享对中国世界遗产保护和管理挑战的看法10.4 教学评估学生提交总结报告，评估其对学习内容的掌握和思考能力学生进行口头报告，评估其表达和交流能力重点和难点解析：1. 第六章：中国的世界遗产申报与保护难点解析：申报流程和标准的理解，保护措施和管理办法的具体实施，挑战和应对策略的分析。
中国的世界遗产教案
中国的世界遗产教案中国作为历史悠久、文化底蕴深厚的国家，拥有众多享誉世界的世界遗产。
这些世界遗产不仅见证了中国的悠久历史，也反映了中国独特的文化和价值观。
为了让学生更好地了解中国的世界遗产，培养他们的文化意识和历史认知，下面是一份针对中国世界遗产的教案。
教学目标：1.了解中国的世界遗产的概念和重要性。
2.了解中国的世界遗产列表和其背后的历史和文化价值。
3.培养学生的文化意识和历史认知能力。
教学过程：一、导入（10分钟）向学生介绍世界遗产的概念和重要性，让学生了解到世界遗产对于一个国家的历史和文化传承的重要意义。
二、学习中国的世界遗产（20分钟）1.向学生介绍中国的世界遗产列表，包括长城、故宫、秦始皇陵等，让学生对这些遗产有一个初步的了解。
2.分小组让学生选择一个中国的世界遗产进行深入研究。
每个小组选取一个世界遗产进行简要介绍，包括其历史背景、建筑特点和文化价值等。
小组间可以进行交流和分享。
三、了解世界遗产的保护与传承（30分钟）1.向学生介绍中国政府对世界遗产的保护和传承工作。
可以举例说明政府在保护长城、故宫等遗产方面所做的努力和成果。
2.让学生了解世界遗产的保护与传承面临的挑战，比如人类活动、自然灾害等。
引导学生思考如何保护和传承中国的世界遗产。
四、活动设计（30分钟）1.分小组让学生设计一个保护和传承中国世界遗产的方案。
可以从建筑保护、宣传推广、教育传承等方面进行思考和设计。
2.小组展示自己的方案，并进行评议和讨论。
鼓励学生多角度思考，提出自己的见解和建议。
五、总结（10分钟）总结今天的学习内容，强调世界遗产的重要性和保护传承的责任。
鼓励学生参与到保护中国的世界遗产的行动中，继承和发扬中华文化。
教学资源：1.中国的世界遗产列表和介绍资料。
2.书籍、图片和视频资源，用于世界遗产的介绍和学习。
3.大量的图表、地图等辅助材料，用于说明世界遗产的分布和保护情况。
教学评估：1.学生小组的世界遗产介绍和方案设计。
中国的世界遗产 教案
中国的世界遗产教案教案标题：探索中国的世界遗产教学目标：1. 了解中国的世界遗产，包括其历史、文化和自然背景。
2. 培养学生的地理意识和文化意识。
3. 提高学生的研究和表达能力。
教学重点：1. 中国的世界遗产的特点和意义。
2. 中国的世界遗产的保护和管理。
3. 学生的研究和表达能力。
教学准备：1. 电脑、投影仪和音频设备。
2. 中国世界遗产的图片和视频资料。
3. 学生的研究材料和展示工具。
教学过程：引入活动：1. 展示中国世界遗产的图片和视频，引发学生对中国世界遗产的兴趣。
2. 向学生介绍世界遗产的概念和重要性，引导学生思考为什么保护世界遗产是重要的。
主体活动：3. 分组让学生选择一个中国的世界遗产进行研究。
4. 学生利用图书馆和互联网等资源，收集关于选择的世界遗产的信息，包括历史、文化、地理位置等。
5. 学生整理收集到的信息，准备一个小组展示，包括图片、视频或其他媒体形式。
6. 学生进行小组展示，向同学们介绍他们所研究的中国世界遗产。
7. 教师引导学生讨论中国世界遗产的保护和管理问题，包括政府的角色、社会的参与等。
8. 学生进行小组讨论和思考，提出自己的观点和建议。
总结活动：9. 教师总结本课的重点内容，强调中国世界遗产的重要性和保护意识。
10. 学生进行个人反思，写下自己对中国世界遗产的认识和感受。
11. 学生展示自己的反思，与同学分享。
教学延伸：12. 鼓励学生进行更深入的研究，了解更多中国的世界遗产。
13. 组织学生参观附近的世界遗产，增加实地体验和感受。
评估方式：1. 学生小组展示的内容和表达能力。
2. 学生个人反思和分享的内容。
3. 学生参与讨论和提出观点的能力。
教学资源：1. 中国世界遗产的图片和视频资料。
2. 图书馆和互联网等资源。
3. 学生的研究材料和展示工具。
教学扩展：1. 组织学生参与世界遗产保护志愿者活动。
2. 组织学生进行世界遗产保护主题的写作或绘画比赛。
3. 邀请相关专家或从业者来校园进行讲座或分享。
中国的世界文化遗产教案（精选5篇）
中国的世界文化遗产教案（精选5篇）中国的世界文化遗产教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的中国的世界文化遗产教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中国的世界文化遗产教案篇1目标1、了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。
2、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
3、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
4、养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
教学重点1、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
2、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
教学难点写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
教具准备课件教学设计设计意图导入（4）分钟一、交流激趣，导入课题。
1、提出问题，引发交流：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？学生自由发言，教师相机引导并小结。
（1）历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。
2、深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言，教师相机引导并小结。
（1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。
世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。
（2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类。
（3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列以来，截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。
五年级上册《中国的世界遗产》教案
五年级上册《中国的世界遗产》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解中国的世界遗产的基本情况，如数量、分布等。
（2）通过学习，使学生能识别并了解部分中国的世界遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，激发学生的学习兴趣。
（2）利用地图，让学生直观地了解世界遗产的地理位置。
（3）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国世界遗产的自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、保护遗产的意识。
二、教学内容：1. 中国世界遗产的数量和分布。
2. 部分中国的世界遗产简介，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解中国的世界遗产的基本情况，认识部分中国的世界遗产。
2. 教学难点：对中国世界遗产的价值和意义的理解。
四、教学方法：1. 图片、视频展示法：通过直观的图片和视频，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 地图观察法：让学生通过观察地图，了解世界遗产的地理位置。
3. 小组合作、讨论法：培养学生团队协作能力和独立思考能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示中国世界遗产的图片，引导学生关注世界遗产。
（2）学生分享自己对世界遗产的了解。
2. 自主学习：（1）学生通过教材，了解中国世界遗产的数量和分布。
（2）学生结合地图，找出自己感兴趣的世界遗产，并简要介绍。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解中国的世界遗产的基本情况。
（2）教师重点介绍部分中国的世界遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等。
4. 课堂实践：（1）学生分组，每组选择一个世界遗产，进行详细介绍。
（2）其他同学倾听，并提出问题、建议。
（2）学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业：（1）学生绘制一幅自己喜欢的中国的世界遗产的图片。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够准确地掌握中国世界遗产的数量和分布情况，以及能够详细介绍部分中国的世界遗产。
中国的世界文化遗产教学设计案例
中国的世界文化遗产教学设计案例教学设计案例：探索中国的世界文化遗产教学目标：1.了解中国的世界文化遗产的重要性和意义；2.认识中国的世界文化遗产名录及其代表作品；3.了解中国世界文化遗产的保护和传承工作。
教学内容：1.中国的世界文化遗产介绍；2.中国世界文化遗产名录及其代表作品介绍；3.中国世界文化遗产的保护和传承工作。
教学步骤：Step 1：导入（15分钟）教师通过图片和视频等多媒体展示方式导入，引起学生对中国世界文化遗产的兴趣。
Step 2：中国的世界文化遗产介绍（30分钟）教师简单介绍中国的世界文化遗产的定义、重要性和意义，并引导学生讨论中国在世界文化遗产领域的地位。
Step 3：中国世界文化遗产名录及其代表作品介绍（45分钟）教师将中国世界文化遗产名录分成不同的类别，如自然遗产、文化遗产等，分别介绍其中的代表作品，并通过图片、视频和模型等多种形式展示。
Step 4：小组讨论和展示（30分钟）学生分成小组，每组选择一个中国世界文化遗产进行深入研究，包括其历史背景、建筑特色，保护和传承工作等。
每个小组根据自己的研究成果进行展示，学生可以借助PPT、海报、模型等形式展示。
Step 5：合作学习和总结（20分钟）教师安排学生分成小组，每小组包括不同的世界文化遗产代表作品，学生通过合作学习，交流各自研究的成果和发现，形成共同的总结。
Step 6：课堂作业和延伸（10分钟）教师布置课堂作业，要求学生写一篇关于中国世界文化遗产的文章，包括自己的观点和感想。
同时，教师鼓励学生进一步了解中国世界文化遗产的保护和传承工作，并分享给同学们。
教学评价：1.观察学生参与讨论的积极性和表现的质量；2.对学生小组展示的评价；3.评价学生完成的课堂作业。
教学资源：1.多媒体设备（电视、投影仪等）；2.图片、视频等多媒体资源；3.PPT、海报、模型等展示工具；4.学生研究的参考资料。
教学延伸：1.组织学生参观中国的世界文化遗产；2.安排学生实地考察中国的世界文化遗产进行深入了解；3.通过参观和体验的方式，让学生深入了解中国世界文化遗产的保护和传承工作。
五年级上册《中国的世界遗产》教案
五年级上册《中国的世界遗产》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国的世界遗产，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
2. 通过对世界遗产的学习，提高学生的审美情趣和审美素养。
3. 培养学生合作、探究的学习能力。
二、教学内容：第一课时：中国的世界遗产简介1. 介绍世界遗产的定义和意义。
2. 概述中国的世界遗产数量和分布情况。
第二课时：长城1. 介绍长城的历史背景和建筑特点。
2. 分析长城的象征意义和文化价值。
第三课时：故宫1. 介绍故宫的建造背景和建筑风格。
2. 探讨故宫在中国历史和文化中的地位。
第四课时：秦始皇陵及兵马俑1. 介绍秦始皇陵的规模和墓葬文化。
2. 分析兵马俑的艺术价值和历史文化内涵。
第五课时：敦煌莫高窟1. 介绍敦煌莫高窟的地理位置和艺术特点。
2. 探讨敦煌莫高窟在中国佛教艺术史上的地位。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示世界遗产的图片和视频资料。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究世界遗产的内涵。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
四、教学评价：1. 学生对世界遗产的基本概念和具体实例的掌握程度。
2. 学生对世界遗产的文化价值和象征意义的理解程度。
3. 学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源：1. 世界遗产的图片和视频资料。
2. 与世界遗产相关的书籍和资料。
3. 网络资源，如世界遗产的官方网站、相关文章等。
六、第六课时：黄山1. 介绍黄山的地理特点和自然景观。
2. 分析黄山在中国山水画史上的地位和影响。
七、第七课时：泰山1. 介绍泰山的历史背景和自然景观。
2. 探讨泰山在中国文化中的象征意义和宗教地位。
八、第八课时：峨眉山与乐山大佛1. 介绍峨眉山与乐山大佛的地理位置和佛教文化。
2. 分析峨眉山与乐山大佛在中国佛教史上的地位。
九、第九课时：平遥古城1. 介绍平遥古城的历史背景和建筑特点。
2. 探讨平遥古城在中国历史文化中的价值。
中国的世界遗产备课
中国的世界遗产整体思路1、多渠道搜集我国“世界遗产”，体验到大自然的美。
2、通过查阅资料、网络，展示中国世界遗产分布图，了解遗产的不同类型。
3、通过资料，讨论、交流我国“世界遗产”受到破坏的程度。
4、根据资料，有关的诗词歌赋，写一写有关的导游词，和保护世界遗产的倡议书。
5、设计环保标语。
活动目标1、了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点。
2、通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
3．激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。
重点、难点：1、了解中国的世界文化遗产的特点。
2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。
活动准备教师：我国的世界文化遗产的相关图片、录像资料、中国地图。
学生：搜集有关世界文化遗产的资料。
活动过程第一阶段开题一、亲身感受1．回忆一下自己都去过哪些地方观光旅游，选择自己印象最深的介绍一下。
2．按照你去过什么地方，印象最深的一处景物，有什么特点这三个方面，在小组内互相交流。
3．选代表全班交流。
二、交流搜集的资料。
1．你知道中国有哪些自然景观和文化遗产被列为世界遗产？请说一说。
2．介绍课本中85页资料袋。
三、谈一谈交流的感受，自己的收获。
1、欣赏我国“世界遗产”，体验到大自然的美，激发学生学习兴趣。
2、组织学生就问题谈感受。
3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
四、提出和选择课题1、学生各抒己见，提出想要探讨的课题。
2、与学生一起筛选课题，确定研究主题为走近我国的“世界遗产”。
五、成立课题组1、学生根据自己的专长和喜好确定选题，形成小组。
2、合理调配各组成员，遵循互补原则。
3、给学生提供小组合作学习评价表。
4、各小组选定组长，并学习讨论小组合作学习评价量表。
5、组织、指导学生的小组讨论、成员分工。
各小组进行组内分工。
六、形成小组实施方案1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
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中国的世界遗产
整体思路
1、多渠道搜集我国“世界遗产”，体验到大自然的美。
2、通过查阅资料、网络，展示中国世界遗产分布图，了解遗产的不同类型。
3、通过资料，讨论、交流我国“世界遗产”受到破坏的程度。
4、根据资料，有关的诗词歌赋，写一写有关的导游词，和保护世界遗产的倡议书。
5、设计环保标语。
活动目标
1、了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点。
2、通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
3．激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。
重点、难点：
1、了解中国的世界文化遗产的特点。
2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。
活动准备
教师：我国的世界文化遗产的相关图片、录像资料、中国地图。
学生：搜集有关世界文化遗产的资料。
活动过程
第一阶段开题
一、亲身感受
1．回忆一下自己都去过哪些地方观光旅游，选择自己印象最深的介绍一下。
2．按照你去过什么地方，印象最深的一处景物，有什么特点这三个方面，在小组内互相交流。
3．选代表全班交流。
二、交流搜集的资料。
1．你知道中国有哪些自然景观和文化遗产被列为世界遗产？请说一说。
2．介绍课本中85页资料袋。
三、谈一谈交流的感受，自己的收获。
1、欣赏我国“世界遗产”，体验到大自然的美，激发学生学习兴趣。
2、组织学生就问题谈感受。
3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
四、提出和选择课题
1、学生各抒己见，提出想要探讨的课题。
2、与学生一起筛选课题，确定研究主题为走近我国的“世界遗产”。
五、成立课题组
1、学生根据自己的专长和喜好确定选题，形成小组。
2、合理调配各组成员，遵循互补原则。
3、给学生提供小组合作学习评价表。
4、各小组选定组长，并学习讨论小组合作学习评价量表。
5、组织、指导学生的小组讨论、成员分工。
各小组进行组内分工。
六、形成小组实施方案
1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。
第二阶段过程指导
一、欣赏我国的世界遗产
1、自行搜集资源的信息（包括图片、文字资料、故事等）。
2、小组汇总。
3、组长记载组员反馈的信息。
二、了解我国的世界遗产
1、通过、网络，展示中国世界遗产分布图，了解遗产的不同类型。
2、展示不同类别的我国的世界遗产资料。
3、小组合作编写一处我国世界遗产的导游词，赞美祖国。
三、珍视我国世界的遗产
1、通过参与活动二，把所见所闻所感记录下来。
2、借助自己记录的资料和查找到的资料，了解部分文化古迹已遭受破坏，激发保护文物，增强保护世界遗产的意识。
3、开展小组讨论：怎样进行遗产传承和保护宣传。
4、组长记录讨论结果。
5、小组合作完成环保倡议书，向全校师生宣传保护世界遗产。
6、小组合作设计环保小标语。
教师指导
1、老师指导搜集的途径。
2、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
3、指导组长怎样整理组员反馈的信息。
4、借助学校或家长资源查阅资料，展示不同类别的我国的世界遗产资料。
5、指导学生怎样记载调查到的资料。
6、及时了解各组的情况，适时进行指导，为学生出谋划策。
7、指导学生怎样进行遗产传承和保护宣传。
研究性学习活动小组活动记录表
记录人签
名：年月日
研究过程评价表
课题题目：
指导老师：
小组成
员：
组长组员
评价项目评价要求评价分数
(每项满分10分)
研究态度
各成员对研究课题有较高的热情与较大的兴趣，能够认真完成研究任务
出勤率各成员能够出席每一次小组活动
信息搜集
搜集资料的渠道和方法的多样化，信息处理能力较强
方法运用研究方法选择合理，重视实践与实验
任务分工成员之间有合理的分工、能紧密团结合作
活动内容完整、周密
活动进度科学合理、能逐步展开
活动组织合理、有序、灵活、有计划性
活动形式合理性、实践性、团结协作性
活动记录活动记录真实、完整
成绩（合计）
第三阶段成果汇报
（一）导入新课。
我国有很多名胜古迹，你去哪儿旅游过？用一句话说说感受。
（生答）
在我们祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是全世界的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。
（板题目）中国的世界文化遗产
（二）初步了解，激发情感。
1、了解知识，初步感悟。
出示题目：我来考考你！
1、什么是世界文化遗产？
2、世界文化遗产包括＿＿、＿＿＿、＿＿三种类型。
3、我国至今共有多少个世界文化遗产？
4、我国拥有世界文化遗产的数量居世界第＿位？仅次于＿＿＿＿＿。
5、比一比，看谁记住的世界文化遗产的名字多。
（先同位交流再汇报）
教师随解答调控课堂，完成知识目标。
2、直观感悟，了解特点。
(出示中国世界文化遗产分布图，黑板上也板书地图)
师：同学们，你们看这是一张什么图?
分组根据手中纸条中写着的文化遗产的名字，找找地图中的位置，并贴在对应的位置上。
师：通过看图和刚才同学们的发言，你们有什么发现吗?
(学生回答，顺势板书：数量多，分布广。
)
3、欣赏画面，激发情感。
师：我国的文化遗产真是太多了，去过的同学饱了眼福，没去过的同学想去看看吗?下面老师就带同学们一起去游览一番。
提出要求：看完谈谈你的感受。
（演示课件）看了之后你有什么感受？
（三）、调动生活体验，抒发情感。
1、我国的世界文化遗产数量多，分布广，景色又美，有的同学可能去过某些地方。
今天你能不能当个小导游介绍一下你游览时的收获？先介绍给同组同学比比谁介绍得最好。
2、全班汇报：（可结合照片、门票、特产、艺术品、作文等介绍。
）
预设：如（1）长城：感悟雄伟。
补充：长城于1987年被列入《世界文化遗产名录》，与埃及的金字塔，意大利的比萨斜塔等同被誉为世界七大奇迹，让我们再次游览长城，感悟它的雄伟。
（播放录像）看了有什么感受？
（2）故宫：感悟辉煌。
北京故宫，又称紫禁城，明清两代24个皇帝曾在这里生活居住，故宫的宫殿建筑是中国现存最大、最完整的古建筑群。
（3）丽江古城：感悟民族特色。
教师补充自己去过丽江的感受。
（4）秦始皇兵马俑：1974年2月，当地农民在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。
从此，一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来，并建成博物馆。
秦兵马俑坑系秦始皇的陪葬坑，排列成阵，气势壮观，被称为”世界第八大奇迹”。
……
（教师随学生的汇报灵活的驾驭课堂，调整环节，体现教学机智。
）
（四）师生共总结：
听了同学们的介绍，老师仿佛有身临其境之感，我真想有时间去游览各处世界文化遗产。
你们学了这节课肯定也有很多收获，谁来谈一谈。
学生谈收获。
（五）作业：
1、继续去探究中国的世界文化遗产，了解其价值。
2、把我们所搜集的关于世界文化遗产的资料办成手抄报。
教师反思
这次研究性学习活动，学生各方面的能力得到了提高。
学生独立搜集、整合资料，自由创造，体现自己的想法，是一个自我学习的经历，自我发现不足并不断改进的活动。
从选题到结题，这一年来，课题组的学生收获颇丰，孩子们更能大胆展
示自己，与人合作，自主学习，在学习的过程中已得到了很好的锻炼。
总之，研究性学习为我们的教学提供了一种新的模式，作为现代教师，应该转变观念，加强学习与研究，从理论和实践两个层面掌握研究性学习，并在继承的基础上创造性地展开教学实践活动，更重要的是把研究性学习所表现出的先进的教育教学理念融入到日常的教学当中，多培养学生的创造能力，多提供给学生自我表现的机会，让学生真正成为课堂的主人，培养学生的自学、合作、交流、总结等能力。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）。