幼儿歌曲创编课程标准
幼儿园音乐秀场：儿童歌曲创编与表演教案
幼儿园音乐秀场：儿童歌曲创编与表演教案一、引言在幼儿园音乐教学中，音乐秀场是一种非常受欢迎的表现形式。
通过音乐秀场，幼儿既可以在表演中展现自己的才华，又可以在学习创编歌曲和表演的过程中得到全面的发展。
本文将探讨幼儿园音乐秀场中儿童歌曲的创编与表演教案，为老师们提供一些指导和借鉴。
二、歌曲创编教案1. 选择主题在进行儿童歌曲创编时，首先要确定一个主题。
可以根据孩子们的兴趣和日常生活中的经历来选择，比如春天、家庭、友谊等等。
2. 歌词创作根据主题，老师可以带领孩子们一起创作歌词。
可以利用日常生活中的小事情或者自己的想象来写歌词，让孩子们感受到创作的乐趣。
3. 曲调编排选择简单易记的曲调，让孩子们能够轻松掌握。
可以利用一些简单的乐器伴奏，增加乐曲的魅力和趣味性。
4. 表演排练在歌曲创作完成后，老师可以带领孩子们进行表演排练。
通过排练，让孩子们能够更好地理解歌曲的内涵，并且培养他们的表演能力。
三、歌曲表演教案1. 舞台布置在表演之前，老师可以和孩子们一起设计舞台布置。
可以用简单的道具和装饰，营造出适合歌曲主题的氛围。
2. 服装设计为孩子们设计适合歌曲主题的服装，让他们在表演中更加有成就感和自信心。
3. 表演指导在表演前，老师可以给孩子们一些表演指导，包括动作、表情、唱功等。
让孩子们能够在表演中展现出最好的状态。
4. 表演反馈在表演结束后，老师可以给孩子们提供表演反馈。
可以表扬他们的优点，也要指出需要改进的地方，为日后的表演提供帮助和指导。
四、总结通过创编与表演儿童歌曲的教案，不仅可以让孩子们享受音乐的乐趣，还可以培养他们的创造力和表演能力。
希望老师们可以根据本教案的指导，为孩子们打造更丰富多彩的音乐秀场，让他们在音乐中茁壮成长。
五、作者观点与理解作为文章写手，我认为创编和表演儿童歌曲是幼儿园音乐教学中非常重要的一环。
通过这样的活动，孩子们不仅可以培养音乐欣赏能力，还可以锻炼动手动脑的能力，同时培养他们的表达能力和团队合作精神。
幼儿园儿歌创编及演唱方案
幼儿园儿歌创编及演唱方案一、方案背景儿歌是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅可以激发幼儿的兴趣，培养幼儿的音乐素养，而且也能够促进幼儿语言、认知和情感的发展。
然而，传统的儿歌已经很难吸引现代幼儿的注意力，因此需要进行创新和改革，为幼儿开展儿歌创编及演唱活动，以更好地满足幼儿的需求和兴趣。
二、活动目的1.提高幼儿的音乐素养和表现能力。
2.激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的艺术气质。
3.培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的语言积累和语言表达能力。
4.增强幼儿的集体协作能力，培养幼儿的合作精神和责任感。
5.增进家园之间的沟通和合作，促进幼儿教育的共同发展。
三、活动流程1.引导幼儿感受音乐的魅力和表现力，通过歌曲、舞蹈、声音等形式进行音乐启蒙教育，提升幼儿的音乐素养。
2.通过幼儿创编的儿歌，激发幼儿的创造力和想象力。
教师可以给幼儿提供一些词语、韵脚和旋律，引导幼儿进行创作。
同时，也可以鼓励幼儿自由发挥，自主创作。
3.选择一些优秀的创编儿歌，让幼儿进行演唱。
在演唱过程中，教师可以引导幼儿加上一些动作和表情，让表演更加生动、形象，并提高幼儿的语音表达能力。
4.通过幼儿创编儿歌，组织幼儿进行集体演唱比赛。
在比赛中，加强幼儿的集体协作能力，培养幼儿的合作精神和责任感。
5.组织幼儿家长观看比赛。
在比赛活动中，家长可以了解幼儿的创造力和表演能力，增进家园之间的沟通和合作，促进幼儿教育的共同发展。
四、评价方式1.音乐启蒙教育部分，采用观察听感的方式进行评价。
2.幼儿创编儿歌部分，采用综合评价的方式进行评价。
主要考核幼儿的创造力、想象力、语言表达能力和音乐素养。
3.幼儿演唱比赛部分，采用评审团和观众投票相结合的方式进行评价。
主要考核幼儿的演唱能力、动作和表情的协调性和集体协作能力。
五、注意事项1.在幼儿创编儿歌的过程中，应该充分尊重幼儿的创造意愿和自由，不应过度干预或指导。
2.在幼儿演唱比赛的过程中，应该强调比赛的公正性和公正性原则，不应刻意炒作或进行不公正的评价。
幼儿歌曲课程定制方案模板
一、课程背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，音乐教育在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色。
歌曲作为一种富有节奏感和感染力的艺术形式，对幼儿的智力、情感、审美等方面的发展具有积极的促进作用。
为了更好地满足幼儿音乐教育的需求，特制定以下幼儿歌曲课程定制方案。
二、课程目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐潜能。
2. 培养幼儿的音乐感知能力、表现能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和审美情趣。
4. 培养幼儿良好的生活和学习习惯。
三、课程内容1. 课程设置（1）音乐基础知识：介绍音乐的基本概念、音乐元素等。
（2）歌曲欣赏：选择适合幼儿年龄特点的国内外优秀歌曲，培养幼儿的音乐鉴赏能力。
（3）歌曲演唱：学习歌曲演唱技巧，提高幼儿的歌唱能力。
（4）乐器演奏：教授简单的乐器演奏技巧，培养幼儿的器乐演奏能力。
（5）音乐游戏：通过音乐游戏，锻炼幼儿的听觉、节奏感、反应能力等。
2. 课程安排（1）每周一次，每次45分钟。
（2）根据幼儿年龄和兴趣，灵活调整课程内容和进度。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发幼儿的思考和想象力。
2. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3. 游戏化教学：将音乐知识与游戏相结合，让幼儿在游戏中学习。
4. 实践式教学：通过实际操作，让幼儿亲身体验音乐的魅力。
五、课程评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表现能力等。
2. 歌曲演唱：评估幼儿的歌唱技巧、音乐表现力等。
3. 乐器演奏：评估幼儿的器乐演奏水平。
4. 家长反馈：了解家长对幼儿音乐学习的满意度。
六、课程实施1. 选聘专业音乐教师，负责课程的教学工作。
2. 提供优质的音乐教材和教学设备。
3. 定期组织家长会，与家长沟通交流幼儿的音乐学习情况。
4. 开展丰富多彩的音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，提高幼儿的音乐素养。
5. 对课程进行持续改进，确保课程质量。
通过以上幼儿歌曲课程定制方案的实施，相信能够为幼儿提供全面、有趣、富有成效的音乐教育，助力幼儿健康成长。
幼儿园儿歌编排教案
幼儿园儿歌编排教案教学内容：幼儿园儿歌编排教学对象：3-5岁幼儿教学目标：1.培养幼儿对儿歌的兴趣，提高幼儿对儿歌的认知。
2.让幼儿在制作儿歌表演中体验快乐，提高幼儿的表演能力。
3.培养幼儿的团队精神，锻炼幼儿的合作能力。
教学准备：1.准备数首适合儿童唱的流行儿歌。
2.准备编排儿歌表演的道具材料，如服装、小道具等。
3.准备录音机、音响等设备。
教学内容及步骤：一、导入环节（5分钟）教师用幼儿喜爱的儿歌引入，让幼儿欣赏，并引导幼儿跟着节奏跳舞、拍手等。
二、儿歌学唱（10分钟）教师详细地让幼儿理解儿歌歌词的含义，然后带领幼儿一起学唱。
三、编排表演（20分钟）教师向幼儿说明表演的要求和步骤，让幼儿分组，每个小组编排一首儿歌的表演。
教师可在这个过程中给予幼儿一些启示，如如何搭配服装和小道具等。
四、集体排练（15分钟）每个小组统一排练，教师对幼儿的表演进行指导和纠正，帮助幼儿解决表演中遇到的问题。
五、表演（20分钟）每个小组依次进行表演，其他小组可以为表演的小组加油打气，展示自己的团队精神。
六、结束环节（5分钟）教师和幼儿一起回顾整个活动，分享每个小组表演中的精彩瞬间。
同时，教师也可就整个活动提供一些具体的反馈和建议。
教学反思：这次儿歌编排活动在课堂上取得了很好的效果。
幼儿在活动中积极参与，表现出了很强的集体团体精神和表演能力。
活动中，我不仅让幼儿充分体验到了儿歌的魅力，同时也帮助他们加强了团队合作和沟通的能力，使我们的班级更加和谐和团结。
以后我会更加注重这种集体活动的开展。
儿童歌曲创编教学的幼儿园大班音乐教案
儿童歌曲创编教学的幼儿园大班音乐教案一、教学目标：1. 让幼儿体验音乐创作的乐趣，培养他们的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们对音乐的理解和表现力。
3. 培养幼儿的合作精神，让他们在创作过程中学会与他人合作。
二、教学内容：1. 学习基本的音乐知识，如节奏、旋律、和声等。
2. 学习歌曲创作的基本方法，如改变歌词、旋律、编曲等。
3. 学习如何合作完成一首歌曲的创作。
三、教学准备：1. 准备一些简单的乐器，如钢琴、吉他、打击乐器等。
2. 准备一些歌曲创作的素材，如歌词、旋律、和声等。
3. 准备一个宽敞的音乐活动场地。
四、教学过程：1. 热身活动：让幼儿听一首熟悉的歌曲，跟随歌曲一起唱，感受音乐的节奏和旋律。
2. 教学环节一：介绍歌曲创作的基本方法，如改变歌词、旋律、编曲等。
让幼儿尝试改变一首熟悉的歌曲的歌词或旋律。
3. 教学环节二：分组进行歌曲创作，每组选择一首熟悉的歌曲，尝试改变其歌词或旋律，合作完成一首新的歌曲。
4. 教学环节三：让每个小组展示他们创作的歌曲，其他幼儿欣赏并给予反馈。
5. 结束活动：让全体幼儿一起唱一首熟悉的歌曲，感受音乐的快乐。
1. 观察幼儿在创作过程中的表现，如创造力、想象力、合作精神等。
2. 听取幼儿对创作的反馈，了解他们的学习效果。
3. 通过歌曲展示和表演，评估幼儿的音乐理解和表现力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与，发挥他们的主观能动性。
2. 采用启发式教学法，引导幼儿思考和探索，培养他们的创造力。
3. 采用小组合作教学法，培养幼儿的合作精神和团队意识。
七、教学活动：1. 音乐游戏：通过音乐游戏让幼儿感知节奏、旋律等基本音乐元素。
2. 歌曲接龙：让幼儿自由组合，依次接唱歌曲，锻炼他们的音乐反应能力和记忆力。
3. 创意编曲：给幼儿提供一段旋律或歌词，让他们自由发挥，创作出不同的编曲版本。
八、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
幼儿园音乐编曲：儿歌创编与表演活动计划
标题：幼儿园音乐编曲：儿歌创编与表演活动计划一、背景介绍在幼儿园教学活动中，音乐编曲是一项能够培养幼儿音乐创造力和表演能力的重要活动。
儿歌创编和表演活动计划可以帮助幼儿更好地理解音乐、学习音乐，同时也能够培养他们的团队合作意识和表达能力。
二、儿歌创编与表演活动计划1. 目标设置- 培养幼儿的音乐创造能力和表演能力- 激发幼儿对音乐的兴趣- 培养幼儿团队合作意识2. 活动准备- 确定活动主题和时间安排- 搜集与主题相关的儿歌音乐素材- 准备乐器和道具3. 活动步骤- 第一阶段：儿歌创编- 让幼儿围绕主题自由发挥，创作歌词和旋律- 引导幼儿利用简单的乐器编曲- 第二阶段：排练和表演- 分组练习表演及音乐演奏- 教师指导和辅助幼儿进行排练4. 活动实施- 在活动结束后，进行表演展示- 鼓励家长和全校师生观摩三、活动评价和总结1. 活动效果评价- 幼儿音乐创作和表演能力得到提升- 幼儿互相合作，提高了团队合作意识- 增强了幼儿对音乐的兴趣2. 活动心得总结- 儿歌创编与表演活动有利于促进幼儿的全面发展- 需要教师的耐心和耐心引导- 需要家长的支持和配合四、个人观点幼儿园音乐编曲活动是一项非常有益的教学活动。
通过这样的活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中，培养音乐创造能力和表演能力，同时也能促进他们的综合素质的全面发展。
在这一过程中，教师的耐心指导和家长的支持非常重要，希望能够更多地推广这样的音乐编曲活动，让更多的幼儿受益。
五、活动案例共享为了更好地理解儿歌创编与表演活动的具体实施情况，我们来共享一个活动案例。
某幼儿园在进行音乐教学活动时，决定开展儿歌创编与表演活动。
他们确定了活动的主题是“四季之歌”，然后在教师的指导下，幼儿们开始了儿歌创作的过程。
在这个阶段，幼儿们发挥了想象力和创造力，利用自己的感受和体验，编写了有关春夏秋冬的儿歌歌词和旋律。
在教师的带领下，他们利用一些简单的乐器进行编曲，为这些儿歌添加了生动的音乐元素。
儿童歌曲创编教学的幼儿园大班音乐教案
儿童歌曲创编教学的幼儿园大班音乐教案第一章：教学目标1.1 让学生了解儿童歌曲的基本特点，包括旋律、节奏和歌词。
1.2 培养学生对音乐的感知和创造力，使他们能够自主创作简单的儿童歌曲。
1.3 培养学生合作精神，让他们在创作过程中学会与他人合作。
1.4 提高学生对音乐的热情，培养他们的音乐素养。
第二章：教学内容2.1 儿童歌曲的基本特点：旋律、节奏和歌词。
2.2 创编方法：改编现有歌曲、自由创作。
2.3 创作技巧：旋律创新、歌词创意、节奏变化。
2.4 合作创作：分组合作、分工协作。
第三章：教学过程3.1 热身活动：唱一首熟悉的儿童歌曲，让学生感受音乐的快乐。
3.2 导入新课：介绍儿童歌曲的基本特点，引发学生兴趣。
3.3 教授创编方法：讲解改编现有歌曲和自由创作的方法，引导学生进行实践。
3.4 创作实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
3.5 展示环节：各组展示创作成果，大家共同欣赏、点评。
第四章：教学评价4.1 学生创作的作品质量：旋律、歌词、节奏的合理性。
4.2 学生在创作过程中的参与度：积极性、合作意识。
4.3 学生对音乐的理解和感悟：对儿童歌曲特点的认识、创作思路的拓展。
第五章：教学资源5.1 教材：儿童歌曲集、音乐创作手册。
5.2 音响设备：录音机、音响、音乐播放软件。
5.3 教学工具：钢琴、吉他、打击乐器。
5.4 网络资源：儿童歌曲网站、音乐创作论坛。
教学总结：通过本章教学，学生应掌握儿童歌曲的基本特点，学会简单的创编方法，并在实践中培养合作精神和音乐创造力。
教师应关注学生在创作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的音乐素养。
第六章：教学活动安排6.1 课前准备：学生自由选择一首熟悉的儿童歌曲，了解其旋律、节奏和歌词。
6.2 课堂活动：10分钟：热身活动，唱一首熟悉的儿童歌曲。
15分钟：导入新课，介绍儿童歌曲的基本特点。
20分钟：教授创编方法，引导学生进行实践。
25分钟：学生分组进行创作，教师巡回指导。
幼儿园儿歌创编教学大纲
幼儿园儿歌创编教学大纲幼儿园儿歌创编教学大纲引言：幼儿园儿歌创编是幼儿园教学工作中的重要组成部分，通过儿歌的创编和演唱，可以培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力和创造力。
本教学大纲旨在指导幼儿园教师进行儿歌创编教学，培养幼儿良好的音乐素养和综合能力。
一、教学目标：1. 培养幼儿的创造力和表达能力。
2. 提升幼儿的音乐素养和艺术修养。
3. 增强幼儿的团队合作与交流能力。
4. 激发幼儿的想象力和审美能力。
二、教学内容：1. 儿歌创编的概念和意义。
2. 创编儿歌的基本要素。
3. 创编儿歌的步骤和方法。
4. 儿歌演唱技巧和舞台表演技能。
三、教学过程：1. 引入阶段：- 利用幼儿喜欢的儿歌引起兴趣，帮助幼儿了解儿歌创编的概念和意义。
- 鼓励幼儿分享自己喜欢的儿歌，并和他们一起讨论其中的特点和元素。
2. 知识讲解阶段：- 讲解创编儿歌的基本要素，包括歌词、旋律、节奏和伴奏。
- 通过示范和实践让幼儿感知和理解每个要素的作用和特点。
- 引导幼儿思考如何运用这些要素来编写自己的儿歌。
3. 创编实践阶段：- 分组组织幼儿进行儿歌创编实践，每个小组由5到6名幼儿组成。
- 指导幼儿首先确定歌词的主题和内容，然后编写歌词。
- 教师辅导幼儿设计旋律和节奏，并提供简单易学的伴奏。
- 鼓励幼儿进行创造性尝试，可以自由发挥和进行修改。
4. 儿歌演唱与表演阶段：- 引导幼儿学习儿歌的演唱技巧，包括音准、声音的连贯性和表情的准确表达。
- 教授幼儿简单的舞台表演技能，如身体姿势、手势和互动动作。
- 组织幼儿进行小型演出，并邀请其他班级和家长观看。
5. 总结回顾阶段：- 对幼儿进行儿歌创编教学的总结回顾，激励幼儿分享他们的学习心得和感受。
- 教师对幼儿的表现进行评价，及时给予鼓励和建议，提高幼儿的学习动力和自信心。
- 组织幼儿进行集体反思，共同总结儿歌创编教学的优点和不足之处。
四、教学方法：1. 情境化教学法：通过创设情境，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿园儿歌创编计划
幼儿园儿歌创编计划一、背景说明幼儿园儿歌是幼儿早教教育不可或缺的一部分，它既能促进幼儿语言表达能力的发展，又有助于激发幼儿兴趣，培养幼儿的音乐素养。
因此，开展幼儿儿歌创编活动，既能满足幼儿对歌曲的探究和发现，又能培养幼儿的创新思维和团队协作精神。
二、活动目标1. 通过幼儿儿歌创编活动，鼓励幼儿发挥创造力和想象力，提高幼儿的音乐素养。
2. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社交能力。
3. 增强幼儿对音乐的兴趣，促进幼儿的身心全面发展。
三、活动流程1. 介绍儿歌创编活动的意义和目的，引导幼儿对音乐的情感和表达感兴趣。
2. 团队编写歌词：老师或家长帮助幼儿创作歌词，鼓励幼儿发挥自己的想象力，展示幼儿的语言表达能力。
3. 制定曲调：老师或家长与幼儿一起制定曲调，根据歌词的内容来确定旋律。
4.编写节奏：老师或家长教导幼儿如何使用乐器制造节奏，如何运用手掌、足球等简单的物品制造节奏。
5. 录制演唱：老师或家长带领幼儿进行录音演唱，让幼儿能够听到自己的声音，对自己的成果有所反思和提高。
6. 演出展示：将幼儿的原创歌曲用音乐课间隙进行演唱展示。
老师和家长都会对幼儿的成果进行及时的鼓励和肯定。
四、活动实施方式1. 园内实施：组织班级小团队进行儿歌编写，选派骨干家长或指定特别负责儿歌创编的教师作为指导者，指导孩子们创作出自己的儿歌，同时这个过程中也加进园内的比赛中，遴选出代表园级谢谢出赛。
2. 园际比赛：鼓励孩子们参与园际范围内的儿歌创编比赛，与其他幼儿园的孩子们一起比拼，这样孩子们将会更有动力，也是一次开阔眼界的机会。
3. 学前教育展演会：每年一次的学前教育展演会中安排专项演出时间，让孩子们有机会在更大的舞台上展示自己的天赋，这样可以使孩子们更有信心，并且对未来感到一种可能性。
五、活动评价1. 对幼儿个人的评价：通过这次创编活动，幼儿能够发挥自己的创造力，提高自己的音乐素养，锻炼自己的社交能力，以及自信心等等。
2. 对园所教育水平的评价：儿歌编写活动能促进幼儿的综合素质，提高幼儿的兴趣，同时也能提高园所的教育水平，可以让更多的家长和孩子们了解幼儿园的特色、氛围和办学质量。
幼儿歌曲创编教案
幼儿歌曲创编教案教案标题：幼儿歌曲创编教案教案目标：1. 培养幼儿的音乐表达能力和创造力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
3. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
教案步骤：1. 引入活动（5分钟）- 通过播放一首简单的幼儿歌曲，引起幼儿的兴趣和注意力。
- 和幼儿一起讨论歌曲的旋律、歌词和节奏。
2. 介绍创编歌曲的概念（10分钟）- 向幼儿解释什么是创编歌曲，即通过改编或创作歌曲来表达自己的想法和感受。
- 引导幼儿思考他们喜欢的歌曲，是否可以加入自己的想法或改编成新的歌曲。
3. 分组合作（15分钟）- 将幼儿分成小组，每组有3-4名幼儿。
- 每个小组选择一首他们喜欢的歌曲，并讨论如何改编或创作新的歌词和旋律。
- 鼓励幼儿共同合作，分享创意和想法。
4. 创作歌曲（20分钟）- 每个小组开始创作自己的歌曲，可以改编现有歌曲的歌词，或者创作全新的歌词和旋律。
- 鼓励幼儿运用他们学到的音乐元素和节奏感，可以使用简单的乐器或身体动作来增添多样性。
5. 展示和分享（10分钟）- 每个小组轮流展示他们创作的歌曲，其他小组可以给予鼓励和反馈。
- 教师也可以录制每个小组的表演，以便后续回顾和欣赏。
6. 结束活动（5分钟）- 和幼儿一起回顾今天的学习，鼓励他们分享自己的感受和体验。
- 引导幼儿思考如何将创编歌曲的技巧应用到其他音乐活动中。
教案评估：1. 观察幼儿在小组合作中的参与程度和沟通能力。
2. 评估幼儿创作的歌曲是否符合基本的音乐要素，如旋律、节奏和歌词的连贯性。
3. 通过观察幼儿的表演和听取其他小组的反馈，评估他们对创编歌曲的理解和运用能力。
教案扩展：1. 鼓励幼儿在家中继续创作歌曲，并与家人分享。
2. 组织一个小型的幼儿歌曲创作比赛，让幼儿展示他们的才华和创意。
3. 引导幼儿学习乐器演奏，将创编的歌曲与乐器结合，提升音乐表达能力。
教案注意事项：1. 确保教室环境安全，提供足够的音乐材料和乐器。
2. 鼓励每个幼儿都能参与到创作过程中，尊重他们的创意和想法。
儿童歌曲创编教学的幼儿园大班音乐教案
儿童歌曲创编教学的幼儿园大班音乐教案一、教学背景在幼儿园的音乐教育中，歌曲创编教学是一项非常重要的内容。
通过创编歌曲，可以培养幼儿的音乐欣赏能力和创新能力，同时也可以提高幼儿的合作意识和团队精神。
因此，在幼儿园大班音乐教学中，加强歌曲创编教学的开展具有重要的教育意义。
二、教学目标1、培养幼儿感受音乐的能力；2、培养幼儿的创新意识和合作精神；3、促进幼儿对自然和人类社会的理解和体验；4、发展幼儿的艺术兴趣和综合表现能力。
三、教学内容1、幼儿进行听音乐活动，感受音乐节奏和旋律。
2、让幼儿了解音乐中的元素，如旋律、节奏、和声等。
3、通过游戏、谈话等活动，让幼儿了解自然和人类社会。
4、引导幼儿进行歌曲创编活动，搜集歌曲材料，创作歌词和旋律。
5、演唱和表演创作的歌曲。
四、教学过程第一步、导入1、通过播放一首动感的儿歌，引导幼儿进入音乐氛围。
2、介绍本次教育的主题：儿童歌曲创编教学。
第二步、音乐感知1、播放两首不同风格的音乐，让幼儿感受两种不同的音乐风格。
2、询问幼儿对这两首音乐的感受，并加以简单的引导和解释。
第三步、了解音乐元素1、介绍歌曲创编中的音乐元素：旋律、节奏、和声等。
2、通过示范的方式强化幼儿对这些元素的了解。
第四步、搜集歌曲材料1、引导幼儿回忆自己日常生活中的经历，并与其他幼儿进行分享。
2、选出一些有趣、生动的素材，作为歌曲创作的材料。
第五步、创作歌词和旋律1、引导幼儿根据选取的歌曲材料，自由创作歌词和旋律。
2、老师给予幼儿指导和帮助，让幼儿更好地完成创作。
第六步、歌曲演唱和表演1、组织幼儿进行歌曲演唱和表演。
2、老师加强幼儿表演技能的指导和训练。
五、教学评估1、观察幼儿在教育活动中的参与情况和表现。
2、以班级为单位进行评选，选出幼儿创编的最优秀歌曲。
六、教学反思通过本次教育活动，幼儿们不仅了解了音乐创作的基本要素，还通过独立创作歌曲，增强了自己的创新意识和团队合作能力。
同时，他们还通过自己的作品，表达出对自然和人类社会的理解和情感体验。
幼儿园音乐舞蹈课程：儿童歌曲创编与舞蹈表演方案
幼儿园音乐舞蹈课程：儿童歌曲创编与舞蹈表演方案【幼儿园音乐舞蹈课程：儿童歌曲创编与舞蹈表演方案】在幼儿园教育中，音乐舞蹈课程一直都是极为重要的一环。
通过音乐与舞蹈的结合，能够激发幼儿的艺术天赋、培养其音乐感知和表达能力，促进身心发展。
儿童歌曲创编与舞蹈表演方案在幼儿园教育中的实施显得尤为重要。
一、儿童歌曲创编1. 选择适合幼儿的歌曲在创编儿童歌曲时，首先应该考虑歌曲的内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，是否能够激发幼儿的好奇心和想象力。
歌曲的音乐节奏也需要简单明快，易于幼儿学唱和跟随。
2. 编写歌词歌词应该简单易懂，语言生动活泼，贴近幼儿的日常生活和情感体验。
可以包括一些反复出现的词语或句子，方便幼儿学唱和记忆。
3. 添加互动元素在歌曲创作中，可以适当添加一些互动元素，如口型动作、手势动作等，让幼儿在学唱歌曲的进行身体上的互动，增加趣味性和参与感。
二、舞蹈表演方案1. 设计舞蹈动作舞蹈动作应该简单易学，考虑到幼儿的芳龄特点和身体发育，避免过于复杂的动作，同时要注意动作的连贯性和美感，让幼儿在舞蹈表演中展现自然、灵动的形象。
2. 组织舞蹈排练在组织舞蹈排练时，要注重幼儿的参与度和情感体验，倡导自由发挥和团体合作，鼓励幼儿勇敢表达自己，锻炼他们的舞台表演能力和团队意识。
3. 舞台表演舞蹈表演时，要重视舞台布景和音乐灯光的搭配，营造温馨的氛围，让幼儿在舞台上尽情展现自己，享受表演的乐趣，也让家长和老师们感受到幼儿的成长和进步。
从简到繁、由浅入深地探索儿童歌曲创编与舞蹈表演方案，能够让我们更深入地理解幼儿音乐舞蹈教育的重要性和实施方法。
通过总结和回顾，我们可以更全面、深刻地理解儿童音乐舞蹈教育在幼儿成长中的作用，以及如何更有效地指导和促进幼儿的艺术发展。
作为我的文章写手，你对这个主题或概念有着怎样的观点和理解呢？期待你的共享！作为幼儿园音乐舞蹈课程的重要一环，儿童歌曲创编与舞蹈表演方案在幼儿园教育中的实施具有重要意义。
儿童歌曲创编教学的幼儿园大班音乐教案
儿童歌曲创编教学的幼儿园大班音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程目标通过本课程的学习，让大班幼儿能够理解歌曲的基本结构，掌握创编歌曲的基本方法，培养幼儿的音乐创造力和表达能力。
1.2 适用对象适用于幼儿园大班幼儿。
1.3 教学资源需准备音乐教材、钢琴、录音机等教学资源。
第二章：歌曲创编的基本概念2.1 歌曲结构介绍歌曲的基本结构，如：前奏、主歌、副歌、间奏等。
2.2 旋律与节奏讲解旋律与节奏的概念，让幼儿能够分辨简单的旋律和节奏。
2.3 歌词创作引导幼儿进行歌词创作，鼓励幼儿用生动的语言描绘生活中的事物。
第三章：歌曲创编的实践操作3.1 集体创作教师带领幼儿一起创作一首简单的歌曲，让幼儿体验创作的过程。
3.2 分组创作将幼儿分成若干小组，每组创作一首歌曲，培养幼儿的合作精神。
3.3 个别创作鼓励有条件的幼儿进行个别创作，教师给予指导。
第四章：歌曲展示与评价4.1 歌曲展示组织幼儿进行歌曲展示，培养幼儿的自信和表达能力。
4.2 评价与反馈教师对幼儿的创作进行评价和反馈，鼓励幼儿继续努力。
第五章：课程总结与拓展5.1 课程总结对本课程进行总结，回顾学习内容，巩固所学知识。
5.2 课程拓展鼓励幼儿在课后进行歌曲创作，进一步培养幼儿的音乐创造力。
第六章：音乐元素的基础认识6.1 音高与音名介绍音高和音名的基本概念，通过钢琴演示，让幼儿能够辨别不同的音高。
6.2 节奏与拍子讲解节奏和拍子的概念，通过简单的节奏练习，让幼儿能够跟上节拍。
6.3 音色与乐器介绍不同的音色和乐器，让幼儿能够分辨不同乐器的声音。
第七章：旋律创作的基本技巧7.1 旋律的构成讲解旋律构成的基本原理，如何使用音符组成旋律。
7.2 旋律的变换教授如何通过变化音符的位置或音符的数目来创造新的旋律。
7.3 旋律的练习通过旋律练习，让幼儿能够独立创作出简单的旋律。
第八章：歌词创作与情感表达8.1 歌词的情感表达讲解歌词如何表达情感，鼓励幼儿创作出能够表达自己情感的歌词。
幼儿歌曲舞蹈小班创编教案
幼儿歌曲舞蹈小班创编教案一、教学目标：1.培养幼儿对音乐的感知能力，提高幼儿对音乐的理解和表达能力。
2.通过舞蹈创编，培养幼儿的动手能力和创造力，培养幼儿的团队合作意识。
3.让幼儿在舞蹈创编过程中，培养自信心和表现欲望。
二、教学重点：1.让幼儿了解音乐与舞蹈的关系，培养幼儿对音乐的感知能力。
2.通过舞蹈创编，培养幼儿的动手能力和创造力，培养幼儿的团队合作意识。
三、教学难点：1.让幼儿在舞蹈创编中表现出自己的特色和创造力。
2.培养幼儿的团队合作意识，让他们在舞蹈创编中相互配合。
四、教学准备：1.准备一些适合幼儿的音乐，可以选择一些简单明快的儿歌或者舞曲。
2.准备一些简单的舞蹈动作，可以根据音乐的节奏和旋律来设计。
3.准备一些小道具，可以让幼儿在舞蹈中使用，增加舞蹈的趣味性。
五、教学过程：1.导入，播放一段简单的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏摆动身体，感受音乐带来的快乐。
2.学习舞蹈动作，老师可以给幼儿示范一些简单的舞蹈动作，让幼儿跟着老师一起学习。
3.创编舞蹈，老师可以让幼儿自由发挥，根据音乐的节奏和旋律，自己编排一段舞蹈动作。
4.小组合作，将幼儿分成小组，让他们一起合作，互相交流，共同创编一段舞蹈。
5.排练表演，让每个小组在老师的指导下，排练自己创编的舞蹈，准备表演给其他同学和家长看。
6.表演展示，安排一个小型的表演活动，让每个小组轮流表演自己创编的舞蹈。
七、教学反思：通过这次舞蹈创编教学，我发现幼儿在舞蹈创编中展现出了很大的创造力和想象力，他们能够根据音乐的节奏和旋律，自己编排出一段简单而有趣的舞蹈。
在小组合作中，他们也能够相互配合，共同完成一段舞蹈的创编和排练。
通过这样的教学活动，不仅培养了幼儿对音乐和舞蹈的感知能力，还培养了他们的团队合作意识和自信心。
我相信，在今后的教学中，我会继续引导幼儿通过舞蹈创编，培养他们的创造力和团队合作精神。
《幼儿歌曲赏析与创编》课程标准
《幼儿歌曲赏析与创编》课程标准课程基本信息：一、课程性质《幼儿歌曲赏析与创编》是学前教育专业课程体系中的专业必修课程，既是教育理论的重要组成部分，又是幼儿教师教育技能的重要技能，因此，本课程具有理论性和实践性的性质。
《幼儿歌曲赏析与创编》课程是提升学前教育专业学生和幼儿教师业务能力的重要课程，理论上促进对幼儿歌曲的鉴赏分析能力，加强音乐修养；实践上引导其在从事学前教育、教学过程中结合本地区人文地理等实际环境开发新的教育资源的创造能力。
有效做到因地制宜、因材施教。
同时，为学前教育行业培养具有创新能力的教师资源打下良好的业务基础。
二、课程目标1.情感目标：（1）适应角色，学会站在幼儿的角度，用幼儿眼睛和心态看待和欣赏事物。
（2）敢于创新，敢于结合自身能力和条件创造新的艺术作品。
（3）善于观察和想象，真正理解音乐艺术来源于生活又高于生活。
（4）尊重个性，敢于标新立异，同时又尊重不同的眼光和视角。
2.知识目标：（1）了解幼儿歌曲词、曲内容的各种特点，以及它们存在的必然性和实际意义。
（2）知道幼儿歌曲的各种题材、体裁以及它们的演唱或吟诵方式。
（3）学习认识幼儿歌曲词、曲创作规范化的基本要求。
3.技能目标：（1）具备、掌握鉴赏幼儿歌曲的能力和基本方法。
（2）具备独立或引导学前儿童创编各种题材、体裁幼儿歌曲的基本能力。
（3）具备独立操作一些制作软件基本功能应用的能力。
三、课程内容依据全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材《幼儿歌曲赏析与创编》（熊承敏劳丹主编，华中科技大学主编）。
教学内容包括教材内容和结合学校实际自设课题共计34个教学任务，计划34个课时，每个节次都分为理论学习与实践创编两个部分。
具体安排如下：四、教学策略课程设计按照理论与实践相结合的科学方法，重点培养学生在掌握基础理论的同时，充分发挥自身创造性，提升创编能力。
教师在教学过程中应尊重学生个性发展，鼓励学生标新立异，避免千篇一律而造成一个新的创作瓶颈。
《音乐欣赏与儿歌创编》课程标准
《音乐欣赏与儿歌创编》课程标准建议课时数：36 适用专业：学前教育专业一、课程性质《音乐欣赏与儿歌创编》是师范院校学前教育专业的必修专业课程。
通过该课程的开设，帮助学生系统了解学前儿童音乐欣赏的基本内容，掌握必备的音乐分析基础理论知识，通过感受、体验与表现多元化音乐的不同途径，培养学生的儿歌分析和创编能力，从而增强幼儿一日活动的音乐参与程度，重点提升幼儿的音乐欣赏表达能力，并促成五大领域共同开发的空间无限伸展。
该课程涉及的先修课程有《乐理与视唱练耳》、《声乐基础》和《钢琴弹唱》，后续课程为《合唱指挥》和《学前儿童音乐教育》等。
依据幼儿教师的工作任务及所需要的知识技能开设该门课程。
幼儿教师的工作任务包括一日生活管理、组织集体教学活动、区域活动和游戏活动等，这些任务都属于幼儿教育范畴，并且常常伴随音乐的烘托，这将涉及大量的音乐作品，因此音乐材料的适当选取来自欣赏能力与方法的科学确定，更重要的是在幼儿一日活动中，还应具备即兴编配儿歌的能力，帮助提升孩子的注意力、记忆力、语言表达能力与想象创造力，以满足幼儿五大领域综合发展的实践需求，所以学生掌握《音乐欣赏与儿歌创编》课程内容是促进幼儿发展的需要。
依据幼儿音乐体验的内容、不同欣赏内容与创编的方法及影响这些内容学习的多项因素来组织课程的内容，培养学生的职业素养和岗位工作能力。
二、课程目标通过该课程学习，引导学生了解基本的音乐结构与分析理论，掌握幼儿音乐欣赏的学习内容、不同年龄段感受学习的方法及培养幼儿的创新思维，从而提高幼儿的音乐感受和体验效果；学会应用音乐素材进行改编加工和重新创作，为不同年龄段的适用范围奠定理论基础，为幼儿一日活动中的音乐需要做好实践准备。
增强学生对学前教育专业的认同，对音乐的热爱。
促使学生在知识技能学习的同时，具有高尚的艺术情操，形成正确的音乐审美观。
据此，《音乐欣赏与儿歌创编》课程目标主要有以下三方面：(一)知识目标1.掌握学前儿童音乐欣赏的心理特征；2.掌握学前儿童音乐欣赏的能力特征；3.掌握儿歌欣赏与创编的多种手法。
儿歌舞蹈声乐创编教案
儿歌舞蹈声乐创编教案一、教学目标1. 能够理解儿歌的意义和作用，培养对儿歌的兴趣和爱好。
2. 能够通过舞蹈和声乐的形式，表达儿歌的内容和情感。
3. 能够创编自己的儿歌舞蹈声乐作品，培养创造力和表现力。
二、教学重点1. 儿歌的意义和作用。
2. 舞蹈和声乐的表达方式。
3. 创编儿歌舞蹈声乐作品的方法和技巧。
三、教学难点1. 如何通过舞蹈和声乐的形式，表达儿歌的内容和情感。
2. 如何创编自己的儿歌舞蹈声乐作品，培养创造力和表现力。
四、教学过程第一步：导入教师播放一段经典的儿歌视频，让学生感受儿歌的美好和欢快，引发学生对儿歌的兴趣。
第二步：儿歌意义和作用1. 通过讨论和解释，让学生了解儿歌的意义和作用，包括培养语言能力、启发想象力、传承文化等。
2. 教师可以播放一些经典儿歌的视频，让学生感受儿歌的魅力和影响力。
第三步：舞蹈和声乐表达1. 教师向学生介绍舞蹈和声乐的表达方式，包括舞姿、动作、节奏、唱法等。
2. 学生可以通过模仿老师的示范，学习舞蹈和声乐的基本技巧。
第四步：创编儿歌舞蹈声乐作品1. 教师可以给学生提供一些简单的儿歌作品，让学生在老师的指导下，创编自己的舞蹈和声乐表演。
2. 学生可以根据自己的想法和创意，设计舞蹈动作和声乐演唱，展示自己的表达能力和创造力。
第五步：表演和分享1. 学生可以在班级或学校举办的活动中，进行儿歌舞蹈声乐表演，展示自己的成果和才华。
2. 学生可以互相分享和交流，学习彼此的优点和经验，共同进步。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解儿歌的意义和作用，掌握舞蹈和声乐的表达方式，培养创编儿歌舞蹈声乐作品的能力，提高学生的表达能力和创造力。
同时，学生在表演和分享中，能够增强自信心和团队合作意识，促进学生的全面发展。
幼儿歌曲创编课程标准
《幼儿歌曲创编》课程标准【课程名称】幼儿歌曲创编【课程类型】学前教育专业选修课【适用专业】中等职业学校学前教育专业【教学学时】36学时【学分】2学分一、前言（一）课程的定位【课程性质】中等职业学校幼儿歌曲创编课程是学前教育专业学生必须具备的一项基本技能。
它是提高学前教育专业学生的音乐素养，丰富幼儿教师音乐课堂，对幼师专业学生的职业生涯及幼儿音乐特色课程起重要作用。
【课程目标】一、总目标（一）、培养学前教育专业的学生具有以母语为歌词编创儿歌的能力。
母语创编富有节奏感、音乐感和丰富的童趣语感。
把浅显的生活哲理、人文情理编入儿歌歌词，最容易使幼儿入耳入脑，成为幼儿学习语言，陶冶情操、增进知识和发展能力的极好方式。
它能培养幼儿养成良好习惯，培养幼儿的创造性思维。
能够对幼儿学生的全面发展起到极大帮助。
（二）掌握职业生涯和课堂教学所需的基础知识，丰富音乐素养，能够真正了解幼儿需求，成为一个了解幼儿需求的幼儿歌曲创作者。
运用符合幼儿欣赏水平的词曲来，让幼儿喜欢唱喜欢听。
通过会唱歌曲来记住歌词内容，潜移默化的让他们记住生活情理。
（三）培养出具有相应的理论基础和实践能力的幼教师资队伍。
二、分目标（一）知识与能力1.知识（1）了解幼儿的生理及心理特征对幼儿歌曲词曲创编的基本规律、手法及要求；（2）掌握童谣吟诵、吟唱的基本表演形式及创编方法；（3）掌握置换歌词创编的基本思路和方法，并积极探索操作简单、效果明显的置换歌词创编法；（4）灵活运用幼儿歌曲的简易改编手法，并在实践中逐步提高快速、熟练的即兴创编能力，以及激发和引导幼儿共同参与创编活动的能力；（5）了解与感受五声调式旋律的丰富多才性，坚定以本民族音乐为主进行幼儿音乐教学的基本理念；（6）掌握卡农式、填充式和固定音型等风格迥异的多种合唱创编手法；（7）掌握重复式、模进式、展开式、对比式四种歌曲旋律发展方法，并能在歌曲创编实践中加以运用；（8）把握曲式结构基本材料在构成乐句、乐段以及在整体结构中所起到的作用，能熟练地进行一段体幼儿歌曲的创编。
幼儿儿歌创编教案
幼儿儿歌创编教案教案标题：幼儿儿歌创编教案教学目标：1. 培养幼儿的创造力和表达能力。
2. 通过参与儿歌创编，提高幼儿的音乐感知和音乐表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 儿歌创编的概念和意义。
2. 儿歌创编的基本要素，包括歌词、旋律、节奏等。
3. 儿歌创编的步骤和方法。
教学准备：1. 提前准备一些常见的幼儿儿歌的歌词和旋律。
2. 准备一些乐器或音乐伴奏，如手鼓、铃铛等。
教学过程：引入：1. 引导幼儿回忆他们喜欢的儿歌，并询问他们对儿歌的了解和喜爱程度。
2. 解释儿歌创编的概念和意义，鼓励幼儿参与其中，培养他们的创造力和表达能力。
探究：1. 分享一些经典的儿歌，让幼儿听歌词和旋律。
2. 与幼儿一起讨论儿歌的特点和要素，如简单易记的歌词、欢快的旋律等。
3. 引导幼儿尝试创编自己的儿歌歌词，可以从他们熟悉的事物或场景出发，鼓励他们发挥想象力。
实践：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一首儿歌进行创编。
2. 引导幼儿讨论并确定歌词和旋律，可以鼓励他们尝试不同的节奏和音调。
3. 提供乐器或音乐伴奏，让幼儿尝试演唱自己创编的儿歌。
展示：1. 让每个小组轮流展示他们创编的儿歌，其他幼儿可以参与合唱或伴奏。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和表扬，分享彼此的创作成果。
总结：1. 回顾儿歌创编的过程和体验，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
2. 强调创作的重要性和培养幼儿的音乐表达能力的意义。
拓展活动：1. 鼓励幼儿在家中或课余时间创编更多的儿歌，可以与家人或朋友分享。
2. 组织音乐比赛或演出，让幼儿有机会展示自己的创作才华。
评估方式：1. 观察幼儿在儿歌创编过程中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿创编的儿歌歌词和旋律的创造性和表达能力。
教学反思：1. 教学过程中是否能够充分激发幼儿的创造力和表达能力？2. 幼儿对儿歌创编的接受程度如何？是否能够积极参与其中？3. 是否需要调整教学方法和活动安排，以更好地促进幼儿的学习和发展？希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。
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《幼儿歌曲创编》课程标准
【课程名称】
幼儿歌曲创编
【课程类型】
学前教育专业选修课
【适用专业】
中等职业学校学前教育专业
【教学学时】36学时
【学分】2学分
一、前言
（一）课程的定位
【课程性质】
中等职业学校幼儿歌曲创编课程是学前教育专业学生必须具备的一项基本技能。
它是提高学前教育专业学生的音乐素养，丰富幼儿教师音乐课堂，对幼师专业学生的职业生涯及幼儿音乐特色课程起重要作用。
【课程目标】
一、总目标
（一）、培养学前教育专业的学生具有以母语为歌词编创儿歌的能力。
母语创编富有节奏感、音乐感和丰富的童趣语感。
把浅显的生活哲理、人文情理编入儿歌歌词，最容易使幼儿入耳入脑，成为幼儿学习语言，陶冶情操、增进知识和发展能力的极好方式。
它能培养幼儿养成良好习惯，培养幼儿的创造性思维。
能够对幼儿学生的全面发展起到极大帮助。
（二）掌握职业生涯和课堂教学所需的基础知识，丰富音乐素养，能够真正了解幼儿需求，成为一个了解幼儿需求的幼儿歌曲创作者。
运用符合幼儿欣赏水平的词曲来，让幼儿喜欢唱喜欢听。
通过会唱歌曲来记住歌词内容，潜移默化的让他们记住生活情理。
（三）培养出具有相应的理论基础和实践能力的幼教师资队伍。
二、分目标
（一）知识与能力
1.知识
（1）了解幼儿的生理及心理特征对幼儿歌曲词曲创编的基本规律、手法及要求；
（2）掌握童谣吟诵、吟唱的基本表演形式及创编方法；
（3）掌握置换歌词创编的基本思路和方法，并积极探索操作简单、效果明显的置换歌词创编法；
（4）灵活运用幼儿歌曲的简易改编手法，并在实践中逐步提高快速、熟练的即兴创编能力，以及激发和引导幼儿共同参与创编活动的能力；
（5）了解与感受五声调式旋律的丰富多才性，坚定以本民族音乐为主进行幼儿音乐教学的基本理念；
（6）掌握卡农式、填充式和固定音型等风格迥异的多种合唱创编手法；
（7）掌握重复式、模进式、展开式、对比式四种歌曲旋律发展方法，并能在歌曲创编实践中加以运用；
（8）把握曲式结构基本材料在构成乐句、乐段以及在整体结构中所起到的作用，能熟练地进行一段体幼儿歌曲的创编。
2.能力
（1）视唱练耳能力
视唱能力——能准确的把握适合幼儿歌唱音域内的各个音高，熟练掌握五线谱与简谱，做到简谱五线谱视唱流畅准确。
练耳能力——能够听出适合幼儿歌唱音域内的各个音高，能够在学生歌唱时出现音准的时候快速听出并更正。
节奏能力——能熟练的唱出听出常用的常规节奏型。
（2）语言提炼能力——能够根据歌曲旋律特点准确的提炼出与旋律相符合的歌词，做到歌词创编的简洁、押韵、通俗易懂。
（3）旋律编写能力——能够根据歌词的特点编出与歌词相符的旋律，做到结构明确，旋律朗朗上口。
（三）情感、态度与价值观
1.对学幼儿歌曲创编保持长久的热情和兴趣，不断贴近时代和生活，感受儿歌的编创在幼儿园音乐课堂与幼儿生活规范中的不可或缺性，热爱祖国语言文字，培养爱国主义热情，提高审美情趣及音乐素养，具有丰富健康的情感；
2.具有科学精神和人文精神，敢于质疑和创新，重视实践与运用，讲究质量与效能，进而形成求真务实专业态度、积极的生活态度和宽容的人生态度；
3.了解幼儿的生理心理特点，引导孩子参与歌曲的创编活动，培养孩子们的创造性思维能力
【参考学时】
36课时
【课程内容与要求】
表1。