2018年高中思想政治考试说明解读

• 历史学科中重大历史事件的史实和评价
• 生态建设，区域发展等人文地理知识
（4）政治学科内部四个模块知识的综合调动
如：运用社会意识的相对独立性原理，说明妈祖文化为什么千余年 绵延不绝，不断发展？
2、调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息 （1）国内外重大时事：引导学生拓宽视野，关注现实生 活、时代背景，认识和比较中国和世界发展大势，认识时 代使命和历史责任，体现学科素养 （2）党和政府现阶段重大方针政策 关注长效热点，当年中央经济工作会议，农村工作会议、 国际获奖、重大科技成果、英模人物、重大法律的出台与 修改、重大纪念日和纪念活动 （3）作为答案构成部分的时政语言要识记。如双创、双 中高，坚持人民为中心，五位一体，四个全面，贯彻五大 新发展理念，党十九大的新提法
1、从试题文字表述中获取有效信息 • 包括设问要求和材料信息的解读。 • 解读题目设问信息，明确考查目标的要求和指 向。
• 解读材料信息，揣摩命题意图。材料蕴含试题 设计思路，有时含有可直接提取的试题答案。
第一，要能够从试题的设问中提取答题要素：（题型专 题）
• 要完成的任务是什么——设问类型（描述与分类、解释与 论证、预测与选择、辨析与评价） • 行为主体是谁（国家与政府、企业与经营者、人大与政协、 公民与劳动者）
3、准确、完整的理解并整合所获取的有关信息 • 情景材料按照生活逻辑呈现，主题要点的相关信息往 往具有分散性，需要进行提炼，概括，分类，归纳， 形成完整的观点和认识。 • 运用基本技能和基本方法根据理论观点对信息分类归 纳，根据答题逻辑对信息进行整合。
改革开放以来，我国居民收入不断增加 ，1978年我国职工工资总额为 568.9亿元 ，2009年达到40288.2亿元；职工平均工资由1978年的615元增 加到2009年的32736元。 材料一 在我国居民收入不断增加的同时，收入分配中的一些问题也 逐步显现出来。 2009年，我国的最低工资是我国人均GDP的25%，世界平均为58%；我国 最低工资是我国平均工资的21%，世界平均为50%
1、准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点、和 原理
（1）扎实掌握基础知识，正确识别解答题目所需要的基本
知识
（2）明确该观点或原理的思维过程，路径，思维逻辑。
（3）答案组织，首先用简明准确的学科术语表述理论观点， 再根据原理的思维逻辑分析情景材料。（常见哲学演绎说明 类题目）
2、运用历史的、辩证的的观点和方法，分析有关社 会现象，认识事物的本质
注意分析历史条件与背景，用联系的、发展的、全面的观点和方
法观察分析事物，才能从现象外部特征的描述，上升到对本质规律的
把握。 如：运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略 者的作用 用意识的作用原理，评价“有什么样的教学观念，就有什么养的 学生”这一观点。
②理论联系实际，将材料情景与学科知识准确对接
③仔细分析设问要求，通过设问中的范围，涉及主体，对象， 事件搜索需要的学科知识 (2)所调用的知识与试题要求相对应时，要满足知识体系上的 科学性要求。以完整的，符合逻辑和设问角度的方式来呈现调 用的知识。
（3）有关学科的知识的综合调动
• 语文学科成语、历史典故、古诗词、应用文写作技巧
3、综合检索和选用自己的“知识库”中的有关知识和技能
基于生活经验的积累和生活常识进行理解、分析，判断 和推理
如：真理面前人人平等，假如你是争论的一方，在争论中怎样 坚持这一原则？ 文化生活中就某个问题让你提出具体建议
（三）描述和阐释事物
准确描述试题所涉及的学科基本概念、观 点、和原理
运用历史的、辩证的的观点和方法，分析 有关社会现象，认识事物的本质 全面阐释和评价有关理论问题和现实问题
• 紧跟“十九大”，深刻领会会议精神 • 政治学科的时代特征鲜明，要求学生对于十九大会议主题、新 时代中国特色社会主义思想、社会主要矛盾的变化等重要、核 心内容，必须做到熟知、领会。具体到每一模块来说，《经济 生活》需重点关注“转变经济发展方式”相关内容的新拓展， 如：供给侧结构性改革为主线、乡村振兴战略、对外开放新格 局等；《政治生活》要重点关注“人民代表大会制度”、“党 的领导和执政方式的完善”和“政党制度”等相关内容的新表 述；《文化生活》需重点关注“文化强国与文化自信”、“社 会主义核心价值观”和“加强精神文明建设”的相关内容的新 提法。
2018年高中思想政治 考试说明解读
宜宾市一中15级政治教研组
一、考试形式与试卷结构
注意试题结构： （1）主观题题号具有不确定性 （2） 四个模块的组合方式具有不确定性
看清题号，题目要求，避免获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物
论证和探究问题
（一）获取和解读信息 从试题文字表述中获取有效信息 从试题图表等形式中获取有效信息 准确、完整的理解并整合所获取的有关 信息
2、从试题图表等形式中获取有效信息
• 经济学曲线图，把文字材料进行翻译，把因果关系链 条翻译为经济曲线。（专题分类总结方法）
• 时间序列数据图像：折线、柱状，表格。
①把标题，数据，注解三结合；
②把握总体变化趋势、波动特征，关注关键的转折点； ③找出各变量之间的关系或差距； ④结合所学知识得出本质规律和结论。
（二）调动和运用知识
有针对性地调动有关学科知识，做出正确的 判断和推理 调动和运用自主学习过程中获得的重大时事 和相关信息
综合检索和选用自己的“知识库”中的有关知 识和技能
1、有针对性地调动有关学科知识，做出正确的判断和推理
(1)对于不同的问题用对应的知识来说明，所用知识要符合试 题情景和设问要求，具有针对性，准确性。 ①牢固把握知识结构，教材目录体系，考纲考点、基本观点和 原理的思维路径
• 需要提取的知识内容是什么（学科知识与考点、相关学科 能力与方法、生活经验与知识）
第二，要从生活情境中获取和解读信息。 通过将问题与情境的结合，能够做到： ①区分有效信息与无效信息；。 ②分清材料的层次，提炼情境的内涵，关键词句，中 心思想； ③结合设问要求和教材所学知识，找出信息隐含的本 质、结论，找到情境与理论相结合的路径，将二者无 缝对接，实现相互印证。