气质概述

可塑性 许多试验表明：气质在教育和生活条件的影响 下能够发生缓慢的变化。
结论：气质既是相对稳定的，又具有可塑性； 遗传和环境是影响气质发展的两大因素。
气质变化的年龄趋势 1、遗传对气质的影响随年龄增大而减少，环境 对气质的影响随年龄的增大而变大； 2、兴奋型随年龄呈“U”型的变化趋势
（5岁、青春期）
（1）不易激动，很少发脾气，情感很少外露，面部表情单一； （2）课题上守纪律，静坐听讲不打扰别人，生活有规律，很少 违反作息制度； （3）理解问题总比别人慢些，希望老师能多重复几遍； （4）学习认真严谨，始终如一，希望做有条不紊、不太难得作 业； （5）做某一项事情，能集中注意力，但不能很快地把注意力从 一件事转移到另一件事上去； （6）喜欢安静的环境，否则就学不下去； （7）埋头苦干，有耐久力，能承担长时间的繁重工作； （8）平时沉默寡言，说话没有感情渲染； （9）善于克制忍让，心胸较宽，不计较小事，能忍受委屈； （10）动作迟缓，反应缓慢，办事力求稳妥，不做没有把握的 事
（1）日常活动带有强烈的情绪色彩。情绪高时，学习、工作热情 高涨，肯出大力；反之，对什么事都不感兴趣。 ห้องสมุดไป่ตู้2）是社会活动的积极参与者。喜欢每一项新的活动，甚至喜欢 倡导一些别出心裁的事，尤其是运动量大和场面热烈的活动。 （3）完成任务匆匆忙忙，比谁都忙，干工作争第一。 （4）工作效率高，想干的事未完成，饭可以不吃，觉可以不睡。 （5）理解和接受新事物的速度快，但不求甚解，开会发言往往是 问题还没有想好就先发言。 （6）说话快，喜欢与同学争辩，总想抢先发表自己的意见。 （7）容易激动，经常出口伤人而自己不觉得。 （8） 喜欢在公共场合表现自己，坚信自己的见解。 （9） 姿态举动强而有力，眼光锐利而富有生气，表情丰富而敏捷。 （10）喜欢看情节起伏、激动人心的小说和电影，不爱看表现日常 生活题材的作品。
抑郁质又称弱型或抑制型：其特点是情绪 体验深刻而持久，感情不易外露、稳定细心、 善于体察别人无法察觉的细节和变化，富于想 象，同情心强。这类人常表现为温柔、怯懦、 孤僻、动作缓慢、深沉。抑郁质的人可以很好 地胜任胆汁质者难以胜任的工作。比如校对、 打字、排版、检查员、登录员、化验员、雕刻 工作者、刺绣工作者、保管员、机要秘书等等 都是他们理想的工作。
3、强而不平衡（兴奋或不可遏止型）——胆汁质 特点：兴奋过程强于抑制过程，易建立阳性条件反 射，很难建立阴性条件反射；易兴奋，不受约束； 必要的抑制情境中倾向于抑郁或昏沉，或产生难以 遏制的行为或攻击性行为。
4、弱型（抑制型）——抑郁质
特点：须特殊环境方能生存；神经细胞弱， 正常强度刺激也会引起保护性抑制；常见神 经官能症；对抑制刺激难做出反应；环境快 速、经常性的变化会引发神经错乱；具有一 定的保护性。特定环境生活才有价值。
研究表明：相同气质的人可能表现不同的智 力水平；智力水平高的人可能有不同气质。
普希金、赫尔岑、克雷洛夫、果戈里 气质影响智力活动的特点和方式
（二）气质与社会价值
一个人做什么、如何做是由需要、动机和 愿望决定的，因此不决定人的社会价值，它只 给个体个性、行为涂上某种色彩，任何一种气 质都有积极和消极的一面，但不具有社会评价 的意义。
语言活动特性（发音长度、反应时、发音强度）
（1）内心的体验一般会在面部表情和眼神中明显地表现出来。
（2）是学校一切活动地积极参加者，但表现散漫，有始无终。 （3）学习新功课容易产生兴趣，但也会很快厌烦，觉得枯燥无味。 （4）学习疲倦时只有稍微休息一下就会立刻焕发精神重新投入学习。 （5）理解问题总比别人快，但学习常会见异思迁，注意力不容易 集中。 （6）希望做难度大，内容复杂的作业，但不耐心细致，总希望 尽快地做完老师留地作业。 （7）容易产生骄傲情绪，觉得自己比别人要机智和灵敏。 （8）容易激动，但情绪表现不强烈。 （9）情绪变化迅速，遇到稍不如意的事就情绪低落。 （10）善于交际，待人亲切，容易交上朋友，但友谊常 不巩固，没有知心好友。
三、气质的特性
1、稳定性
2、可塑性
四、气质类型的心理特性: 1、感受性：对外界刺激的感受能力。（敏感）
2、耐受性：对外界刺激在时间和强度上的耐受程
度。 3、敏捷性：反应、心理活动、行为的速度。 4、可塑性：个体依据外界事物变化的情况而改变 自己适应性行为的可塑程度。 （难易、果断、愉快）
5、情绪的兴奋性：指情绪兴奋性强弱和情绪外 观的强烈程度。 与神经系统的强度和神经过程的平衡性有关。
第三篇
气质
气质概述
气质的理论和气质的发展
气质的测量
气质的词源探究： 源自拉丁语，意为人体内体液的混合比例； 现在的气质一词源于日本，为日译英语。
气质涵义古今之不同：
A、中国古代指“清峻慷慨”的文风；
B、专指人性；
气质日常概念与科学概念：
第六章 气质概述 一、什么是气质 1、定义：不以活动目的为转移的个体心理 活动稳定的动力特征。 分析：
2、A型性格的人98%患心脏病 A型性格：说话、行动节奏快、心急、易动肝 火，缺乏泰然自若的态度，争强好胜，常充 满失落感和懊丧情绪，总强迫自己处于紧张 状态。 弗里徳曼的“冷处理”
六、气质的发展 气质特性：稳定性、可塑性 稳定性： 1、个体生来就表现出一定的气质特征，并在随 后的20年发展阶段中保持着； 2、“江山易改本性难移”——气质 3、个体的气质特征和气质类型不可能在短期内 发生大的变化
粘液质：以踏实、顽强、认真的作风补偿迟疑 不灵活的特点。
抑郁质：以细心、踏实、坚持性补偿怯懦、迟 疑等不足 3、帮助学生认识并能控制自己的气质
A、了解自己的气质类型及其长处和短处
B、懂得气质既是稳定的也是可塑的
4、教师要特别关怀情绪不稳定的学生
（五）气质和身心健康 研究表明：
1、紧张、抑郁、心理失衡导致免疫力低下；
（一）巴普洛夫的高级神经活动类型说
高级神经活动的基本过程：兴奋过程和抑制过程
有机体的一切反射活动都是有这两个过程的 相互关系决定的。 兴奋过程：与有机体某些活动的发动和加强有关 抑制过程：与有机体某些活动的停止或减弱有关
（二）高级神经活动类型 巴普洛夫在１９０９－１９１０年间首次采 用了“高级神经活动类型”概念； 他的学生尼基斯洛夫斯基以神经过程平衡性 为标准划分神经类型； 巴普洛夫１９３５年出版的《人和动物的高 级神经活动一般类型》被认为是神经活动类型学 说方面的重要文献。
1、一些气质更符合课堂要求 2、不同气质的学生会引发教师的不同反应 无意间更关注、更亲近，造成学习及成功机会的差异 3、教师对学生气质表现的曲解
B、胆汁质：既要触动思想又要避免触怒他们； 着重培养勇于进取、豪放的品质的同时又要防 止任性、粗暴。 C、粘液质：多给予参加集体活动的机会；引 导其积极探索新问题；生动活泼、机敏地完成 任务；防止墨守成规、谨小慎微。
（三）气质的职业适应性 气质类型对工作效率的影响不显著。
胆汁质和多血质更适应于要求迅速、灵活反 应的工作； 粘液质和抑郁质的人更适于要求细致而持久 的工作； 某些职业对人的气质有特殊要求（宇航员、 飞行员、大运动量项目的运动员）：有胆有 识、有耐力、高度灵敏、危难时镇定自若。
胆汁质又称不可抑制型或兴奋型：其特点是 的人情绪体验强烈，来得快，去得也快，精力旺 盛，生气勃勃，勇敢，表里如一。这类人常表现 为任性、粗暴、易于冲动、感情用事。胆汁质的 人喜欢不断有新活动、新高潮出现，喜欢热闹。 对他们来说，工作不断变换，环境不断转移不会 造成压力。他们可以成为出色的导游员、勘探工 作者、推销员、监督员等。他们适应于热闹、繁 杂的工作环境，而对长期安坐、细心检查的工作 很难胜任。
粘液质又称安静型：其特点是情绪反应 微弱，心情平静，心平气和、沉着冷静、自 信而善于克制。这类人常表现为沉默寡言， 反应迟缓、固执、倦怠、缺乏生气。粘液质 的人工作范围也是比较广泛的。他们容易养 成自制、镇静、安静、不急躁的品质。外科 医生、法官、管理人员、出纳员、保育员、 话务员、会计、播音员、调节员等是他们适 宜的工作。
１、强、平衡而灵活（活泼型）——多血质
是一种健康、坚强、充满活力的神经活动类型， 被巴普洛夫视为最完善的类型。 特点：较好与环境维持平衡；受刺激时活泼灵敏， 无刺激时倾向于昏沉；（寻求刺激，维持兴奋度）容易建立抑 制性条件反射；即使在不良环境中也难以出现神 经症。
2、强、平衡、不灵活（安静型）——粘液质 特点：对环境的适应能力强；兴奋过程和抑制 过程都强且平衡，容易建立阴性和阳性条件反 射，一旦建立稳定不易改造；（热的慢）是一种坚 韧而迟缓的类型；神经过程不灵活，难适应快 速变化的环境，即使在不良环境中也难以出现 神经症。
D、抑郁质：多关怀、帮助；避免公开指责； 培养机智、敏锐的同时防止疑虑、孤独等消极 品质 。
2、教育过程中发挥每种气质的积极特征、 控制消极特征 多血质：充分发挥机智、灵敏、兴趣多样、 善于应付多变环境等特点，控制毛躁、粗心 大意等弱点。 胆汁质：发扬思维灵活、勇于进取、刚强等 特点，控制粗心、简单化等特点。
兴奋过程和抑制过程有三个特性：
神经过程的强度：大脑皮层细胞承受强刺激和长 时间接受刺激的能力，是神经活动最主要的特性。 神经过程的平衡性：兴奋过程和抑制过程之间的 强度是否相当。不平衡的动物一般具有较强的兴 奋过程和较弱的抑制过程，少数动物具有较强的 抑制过程和较弱的兴奋过程。 神经过程的灵活性：对刺激的反应速度及兴奋过 程和抑制过程相互转换的速度
3、少年期：兴奋过程强于抑制过程
壮年期：兴奋过程、抑制过程趋于平衡
老年期：兴奋过程弱于抑制过程
七、气质的测量 1、观察法（适用于具有典型气质类型的人） 2、实验法
心理（特征）指标：感受性、耐受性、可塑性与 稳定性、不随意反应性、内向与外向、情绪兴奋性、 情绪和行为特征
例：高级神经活动强度特性（敲击、选择反应时）
多血质又称活泼型：其特点是情绪易于外露， 也易变化、反应迅速、活泼好动，开朗、善于交 往、适应性强。这类人常表现为情绪多变，粗心 大意、轻浮散漫、轻率而不沉稳。多血质的人工 作能力强，容易适应新环境，工作面较为广大。 如外交工作，管理工作、驾驶员、服务员、医生、 律师、运动员、冒险家、新闻记者、演员、侦探、 干警等等。但他们不适宜做过细的工作，单调机 械的工作也很难胜任。