六年级美术上册《图形的魔术组合》教案 人美版
六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版
六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握图形的魔术组合的基本方法，提高他们的创新意识和动手能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
3. 培养学生合作学习的精神和团队意识，提高他们的沟通能力和协作能力。
二、教学内容1. 图形的魔术组合的概念和基本方法。
2. 不同形状的图形如何进行组合和搭配，形成有趣的作品。
3. 图形组合在实际生活中的应用和意义。
三、教学重点1. 让学生掌握图形的魔术组合的基本方法，并能够运用到实际作品中。
2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力。
四、教学难点1. 如何让学生灵活运用图形的魔术组合，形成有创意的作品。
2. 如何培养学生对美术的兴趣和审美能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些图形的魔术组合作品，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 讲解：讲解图形的魔术组合的概念和基本方法，让学生了解不同形状的图形如何进行组合和搭配。
3. 示范：通过示范，让学生直观地了解图形组合的过程和方法。
4. 实践：让学生动手实践，尝试自己进行图形的魔术组合，并创作出有趣的作品。
5. 展示：展示学生的作品，让学生互相评价和交流，提高他们的审美能力和表达能力。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调图形的魔术组合的方法和意义，激发学生对美术的兴趣。
六、教学评价1. 评价学生的作品，看其是否能够灵活运用图形的魔术组合，形成有创意的作品。
2. 观察学生在实践过程中的表现，了解其对图形的魔术组合的理解和掌握程度。
3. 通过学生的交流和评价，了解其对美术的兴趣和审美能力的变化。
七、教学准备1. 准备一些图形的魔术组合作品，用于导入和展示。
2. 准备一些图形材料，如纸张、剪刀、胶水等，供学生实践使用。
3. 准备黑板和投影仪，用于讲解和示范。
八、教学策略1. 采用直观演示法，让学生通过观察和示范，直观地了解图形的魔术组合的过程和方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手实践，提高其操作能力和创新能力。
六年级上册美术教案-第2课 图形的魔术组合 ▏人美版
六年级上册美术教案-第2课图形的魔术组合 | 人美版教学目标本课旨在通过引导学生探索和创作图形的魔术组合，培养其创造性思维和审美能力。
学生将学会运用基本的几何图形进行创意组合，创造出独特的艺术作品。
同时，通过本课的学习，学生将能够理解和欣赏图形组合的美感，并能够运用所学知识进行艺术创作。
教学内容本课将介绍基本的几何图形，如圆形、三角形、正方形等，并引导学生探索这些图形的组合方式。
学生将通过观察和分析不同的图形组合，学习如何运用几何图形进行创意设计。
同时，学生还将学习如何运用色彩和线条等元素，使作品更具艺术感和吸引力。
教学重点与难点教学重点是使学生掌握基本的几何图形及其组合方式，并能够运用所学知识进行创意设计。
难点在于如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特的艺术作品。
教具与学具准备教具：PPT课件、示例作品、绘画工具等。
学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些图形组合的示例作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的创作欲望。
2. 知识讲解：介绍基本的几何图形及其组合方式，引导学生观察和分析不同的图形组合，学习如何运用几何图形进行创意设计。
3. 实践操作：学生根据所学知识，运用绘画纸、铅笔、彩色笔等工具，进行图形组合的创作。
教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行评价和讨论，引导学生欣赏和借鉴他人的作品，提高自己的创作水平。
5. 总结与反思：教师对本课的学习内容进行总结，引导学生进行反思和总结，鼓励他们在今后的学习中继续发挥想象力和创造力。
板书设计1. 图形的魔术组合2. 副六年级上册美术教案-第2课3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、总结与反思等部分的内容。
作业设计1. 学生根据所学知识，创作一幅图形组合的作品，要求运用至少三种不同的几何图形进行创意设计。
2. 学生在完成作品后，写一篇关于图形组合的创意设计的短文，要求不少于200字。
人美版六年级美术上册教案：图形的魔术组合
另外，我在课程中强调了图形组合在生活中的应用，希望学生能够将所学知识运用到实际中。但从学生的作业和课堂表现来看，这一目标尚未完全实现。因此，我考虑在后续课程中增加一些与生活密切相关的实例，让学生更好地感受到图形组合的魅力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图形的魔术组合》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形组合？”比如，墙纸上的图案、衣服上的花纹等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣升：学生可能难以理解图形组合作品背后的审美内涵。教师可以通过对比分析、讨论等形式，帮助学生提高审美鉴赏能力。
-团队协作与交流：学生在团队协作中可能存在沟通不畅、意见分歧等问题。教师应引导学生学会倾听、尊重他人意见，并在交流中达成共识，共同完成作品。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用直观演示、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解和掌握图形的魔术组合。同时，注重激发学生的创意思维，培养他们的审美能力和团队协作精神。
五、教学反思
在上完《图形的魔术组合》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习图形组合的过程中，对于基本图形变换方法的掌握程度参差不齐。有些学生能迅速理解并运用平移、旋转、镜像等方法，而有些学生则对这些概念感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导和讲解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
人美版六年级上册美术《图形的魔术组合》教案
《图形的魔术组合》教学设计一、教学内容：小学美术六年级上册《图形的魔术组合》二、教材简析：本课属于“造型.表现”学习领域。
在本课的学习中，“魔术”指向的是画面的视觉效果出人意料，有别寻常。
“组合”指的是产生这样的奇特的效果所用的方法，因此，突出创新与体现个性是本课显著的特征。
在这节课的学习中，我们将通过欣赏、研究夏加尔《我和我的村庄》的作品，学习将生活中看似没有关系的物象通过一些有效的方法组合在一起，变成一幅奇妙的作品。
本课着力于激发孩子的兴趣，改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。
三、学情分析：1、学习兴趣：学生处于六年级，在这个学段，学生的学习兴趣不易调动，学生普遍存在“两个不强烈”——探究合作的欲望不强烈，课堂中表现欲望不强烈（不想表达，不愿表达），因此，教师通过各种方式调动学生研究与参与的兴趣至关重要。
2、探究知识：学生有一定的美术基础，对于西方美术流派有一定的了解，但是本课涉及到的绘画作品是非写实派的作品，学生在理解、观察、提取方法过程中有难度。
精品Word 可修改欢迎下载四、教学目标：1、知识与能力：欣赏不同风格的艺术作品，了解艺术家是如何把各种不同内容的物像组合在一起的。
学习图形组合的方法，采用不同形状的物像组成新图形。
2、情感与态度：通过图形的魔术组合，加强对美术学习的兴趣，学会用多种创作方法表达情感。
提高对世界多元文化的认知和理解。
3、过程与方法：在探究、合作、体验的过程中理解美术组品的表现内容和组合方式，能创造性的利用图形组合的方法进行造型表现。
五、教学重难点：1、欣赏不同风格的艺术家作品，在探究、合作、体验中发现并掌握图形组合的方法。
2、能创造性的利用图形组合的方法进行造型表现。
六、教学流程教学板块教师引导学生活动设计设计意图备注一、欣赏交流，激趣引入1、教师出示《拾穗者》《我和我的村庄》，引导学生观察2、介绍作者，提出研究点：跟1、欣赏两幅画，找一找这两幅有什么不同，又给你什么感受呢？2、阅读，感受这位伟大的美术大师。
第二课 图形的魔术组合(教学设计)2022-2023学年美术六年级上册 人美版
第二课图形的魔术组合（教学设计）一、教学内容简介本节课主要内容为图形的魔术组合，采用美术六年级上册人美版的教材，旨在帮助学生了解不同形状之间的组合关系，以及掌握基本的图形组合技巧，提高学生的美术创作能力。
二、教学目标1.了解基本图形之间的组合关系；2.掌握基本的图形组合技巧；3.发挥创造力，进行图形组合创作；4.提高学生的美术审美能力和表现能力。
三、教学过程及内容1. 导入环节在开始本节课之前，可以通过展示一些有意思的图案，引起学生对图形的兴趣，让他们自由发挥自己的想象力，尝试用基本图形组合出不同的图案，让学生对本节课的主题有所了解。
2. 知识点讲解2.1 基本图形的组合关系讲解基本图形包括：圆、三角形、矩形、正方形等有哪些相同点和不同点，以及它们之间的组合关系，让学生了解不同图形之间的联系和差异。
2.2 基本图形的组合技巧介绍基本图形的组合技巧，包括叠加、植入、相切、相交等，通过实际示范和讲解让学生能够理解和掌握这些技巧，并提供大量实例和练习，让学生能够灵活运用这些技巧进行图形组合。
3. 实践环节通过提供不同的图形、颜色和场景，让学生进行图形组合创作，引导学生根据自己的创意进行图形组合，让他们在实践中掌握组合技巧和创作方法，并在过程中提高审美能力和表现能力。
4. 总结归纳在实践环节结束后，对这次练习进行总结归纳，让学生分享他们的作品和感受，并点评作品的优点和不足，加深学生对于图形组合的理解和认识。
四、教学反思和建议本节课的教学目标和内容比较明确，能够很好地引导学生了解和掌握基本图形的组合关系和组合技巧，同时在实践中启发学生的创造力和思维能力。
但是在实践环节中，有些学生可能会因为缺乏创意和想象力，导致作品的局限性较大，因此可以在图案的选择上进行限制，或者是提供更加开放性的主题，扩大学生的创作空间。
第二课 图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册-人美版
第二课图形的魔术组合（教案）2023-2024学年美术六年级上册-人美版教学内容本节课旨在引导学生探索图形的魔术组合，通过创意与实践，让学生掌握图形组合的基本方法，并激发学生的艺术创造力。
课程内容包括：1. 基础图形的认知：回顾和巩固之前学过的基础图形，如圆形、三角形、正方形等。
2. 图形的组合方法：教授学生如何将这些基础图形进行组合，形成新的创意图形。
3. 创意实践：鼓励学生运用所学的图形组合方法，创作出具有个人特色的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握图形组合的基本方法，能够运用所学知识创作出具有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的美术创作能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的艺术创造力和想象力。
教学难点1. 图形组合的创意性：引导学生如何进行创意组合，避免作品过于单一或者杂乱无章。
2. 美术技巧的应用：如何在图形组合中巧妙地运用美术技巧，使作品更具艺术感。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些创意图形组合的图片，引起学生的兴趣。
2. 新知识学习：讲解图形组合的基本方法，并通过示范让学生更好地理解。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行图形组合的实践操作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以包括以下部分：1. 课程第二课图形的魔术组合。
2. 教学目标：掌握图形组合的基本方法，提高美术创作能力。
3. 教学重点：图形组合的创意性和美术技巧的应用。
4. 教学难点：如何进行创意组合，如何巧妙地运用美术技巧。
作业设计作业设计应注重学生的实践操作和创意发挥。
可以包括以下部分：1. 必做题：运用所学知识，创作一幅图形组合的美术作品。
《图形的魔术组合》精品教案
课题
《图形的魔术组合》
执教教师
授课年级
六年级
学校
教学课 时
1课时
版本
人美版六年级（上）册
课型
造型.表现
教学目标
知识与技能目标：了解艺术家是怎样把不同的物象组合在一起。学习图形组合的方法，采用不同形状的物象组成新图形。
2. 过程与方法目标：通过探究合作理解美术作品的表现内容和组合方式，利用图形的组合方法进行有创新意识的造型表现。
教学意图
一、
组织教学
检查学生的学习用具，准备上课。
检查学习用品，准备上课。
二、
导入新课
（想象导入）老师朗读一段描写村庄或者家乡的语句，学生根据这段文字，脑海里想象出一幅村庄的图画。引入夏加尔的《我和我的村庄》，通过简单分析导出课题（展示课题）
引发ห้องสมุดไป่ตู้生学习的积极性
讲授新课
1、师：再次欣赏夏加尔的《我和我的村庄》引导学生找出图形重组的四个方法（重叠透视法、分解重组法、置换法、缩放法）
6、师：教师示范运用魔术组合的方法创作出一幅有趣的作品。
7、学生实践：运用图形魔术组合的方法创作出一幅有趣的作品。
引导学生理解图形的魔术组合的概念
引导学生掌握这些方法并且创作出一幅有创意的作品
四、作业要求
1.构图完整，能够突出主要内容。
2.能用多种图形进行组合
3.画面要具有创意性
小画家们，动笔吧！(教师巡回辅导)
2、师：展示几幅中国剪纸画作品，让学生分别分析出图形组合的方法。（可抽取几名或者全班一起回答）
3、同学们掌握这些方法了吗？能快速的组合这些图案吗？（教师展示一些图形，学生小组进行组合创作）
六年级美术上册《图形的魔术组合》教案设计人美版[推荐5篇]
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六年级美术上册《图形的魔术组合》教案设计人美版[推荐5篇]第一篇：六年级美术上册《图形的魔术组合》教案设计人美版最新版《图形的魔术组合》教学目标显性目标通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
隐性目标感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
重点通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
难点如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得巧妙的作品。
板书课题。
学生欣赏。
学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。
三、讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。
学生实践课后拓展巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动练习绘制。
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。
五、总结评价1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
板书设计图形的魔术组合2017.3.1 最新版夏加尔《我和我的村庄》2017.3.1第二篇：六年级美术《图形的魔术组合》说课稿六年级美术《图形的魔术组合》说课稿六年级美术《图形的魔术组合》说课稿一、说教材：《图形的魔术组合》是人美版小学美术六年级上册中的第2课，属于“造型·表现”学习领域。
六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版
六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版第一章：课题导入教学目标：1. 让学生了解图形的组合方式，培养学生的观察和审美能力。
2. 引导学生运用图形进行创意组合，提高学生的创新意识和动手能力。
教学重点：1. 掌握图形的组合方式。
2. 学会用图形进行创意组合。
教学难点：1. 图形组合的创意表现。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 教师准备各种图形的卡片或图片。
2. 学生准备画纸、彩笔、剪刀等绘画工具。
教学过程：1. 教师展示各种图形的卡片或图片，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对图形的组合想法，教师进行点评和指导。
3. 学生动手尝试将图形进行组合，教师巡回指导。
练习题目：1. 用你喜欢的图形组合出一幅美丽的画面。
2. 尝试用不同的图形组合方式创作一幅作品。
作业评价：1. 学生自评：对自己的作品进行评价，说出创作思路和感受。
2. 同学互评：互相欣赏和评价对方的作品，提出建议和意见。
3. 教师评价：对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
教学反思：1. 学生在本节课中是否掌握了图形的组合方式。
2. 学生是否能够运用图形进行创新组合。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
第二章：基本图形组合教学目标：1. 让学生了解基本图形的组合方式，培养学生的观察和审美能力。
2. 引导学生运用基本图形进行创意组合，提高学生的创新意识和动手能力。
教学重点：1. 掌握基本图形的组合方式。
2. 学会用基本图形进行创意组合。
教学难点：1. 基本图形组合的创意表现。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 教师准备基本图形的卡片或图片。
2. 学生准备画纸、彩笔、剪刀等绘画工具。
教学过程：1. 教师展示基本图形的卡片或图片，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对基本图形的组合想法，教师进行点评和指导。
3. 学生动手尝试将基本图形进行组合，教师巡回指导。
练习题目：1. 用基本图形组合出一幅美丽的画面。
2. 尝试用不同的基本图形组合方式创作一幅作品。
第二课 图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人美版
第二课图形的魔术组合（教案）2023-2024学年美术六年级上册人美版教学内容本节课旨在引导学生探索图形的魔术组合，通过创意与想象，将基本的几何图形组合成富有美感和创意的图案。
学生将学习如何运用点、线、面的基本元素，创造出具有视觉冲击力的艺术作品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握图形组合的基本方法，理解图形创意的思维方式，并能够运用所学知识创作出独特的艺术作品。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养创新思维和审美能力，提高艺术创作的技能。
3. 情感、态度和价值观：学生通过艺术创作，培养对美术的热爱，增强自信心和成就感，形成积极向上的生活态度。
教学难点1. 创意思维：引导学生打破常规，运用创意思维进行图形组合，形成独特的视觉效果。
2. 审美能力：培养学生对艺术作品的审美鉴赏能力，学会从多个角度欣赏和分析艺术作品。
3. 实践操作：指导学生掌握图形组合的实践技巧，提高艺术创作的技能。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些图形组合的创意作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新授：讲解图形组合的基本方法，引导学生学习如何运用点、线、面的基本元素进行创意组合。
3. 实践：学生根据所学知识，进行图形组合的实践操作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高教学效果。
板书设计1. 图形的魔术组合2. 重点内容：图形组合的基本方法、创意思维、审美能力、实践操作等。
作业设计1. 必做题：根据所学知识，创作一幅图形组合的美术作品。
2. 选做题：收集一些图形组合的创意作品，进行欣赏和分析，总结自己的感悟和收获。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在图形组合的创意思维和实践操作方面还有待提高。
六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版
六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握图形的组合方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过实践活动，培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 图形的组合方法：重叠、拼接、镶嵌等。
2. 图形组合的应用：生活中的图形组合现象、艺术作品中的图形组合等。
三、教学重点1. 掌握图形的组合方法。
2. 能够运用图形组合创作出有创意的作品。
四、教学难点1. 图形组合的创新应用。
2. 培养学生的观察力和想象力。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的图形组合现象，引发学生对图形组合的兴趣。
2. 讲解：讲解图形的组合方法，如重叠、拼接、镶嵌等，并展示相关艺术作品。
3. 实践：学生动手实践，尝试运用所学图形组合方法创作作品。
4. 交流：学生展示作品，相互交流创作心得和体验。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调图形组合在生活中的应用和重要性。
6. 拓展：鼓励学生在生活中观察和发现更多的图形组合现象，发挥想象力，创作出更优秀的作品。
六、教学评价1. 学生对图形组合方法的掌握程度。
2. 学生作品的艺术性和创意性。
3. 学生在实践活动中的参与度和合作意识。
七、教学资源1. 教材：人美版六年级美术上册。
2. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3. 参考资料：相关艺术作品、生活图片等。
八、教学时间1课时（40分钟）九、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过展示生活中的图形组合现象，引发学生对图形组合的兴趣。
2. 讲解（10分钟）：讲解图形的组合方法，如重叠、拼接、镶嵌等，并展示相关艺术作品。
3. 实践（15分钟）：学生动手实践，尝试运用所学图形组合方法创作作品。
4. 交流（5分钟）：学生展示作品，相互交流创作心得和体验。
5. 总结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调图形组合在生活中的应用和重要性。
十、课后作业1. 学生完成课堂创作作品。
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六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解和掌握图形的组合方式，发现图形的魔术组合之美。
2. 培养学生的审美观和创新意识，提高学生的动手实践能力。
教学重点：1. 图形的组合方式及应用。
2. 创新意识的培养。
教学难点：1. 图形的组合方法的多样性。
2. 创新思维的拓展。
教学准备：1. 教师准备多种图形的卡片。
2. 学生准备彩笔、剪刀、胶水等绘画工具。
教学过程：1. 教师向学生展示各种图形的卡片，引导学生发现图形的组合之美。
2. 学生分组讨论，尝试用卡片中的图形进行组合，创作出有趣的图形组合作品。
3. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
4. 教师总结图形的组合方式，强调创新意识的重要性。
课后作业：1. 学生回家后，收集生活中的图形素材，尝试创作一幅图形组合画。
第二章：基本图形组合教学目标：1. 让学生掌握基本图形的组合方法，学会运用基本图形创作有趣的画面。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
教学重点：1. 基本图形的组合方法。
2. 创新意识的培养。
教学难点：1. 基本图形组合的创意性。
2. 创新思维的拓展。
教学准备：1. 教师准备基本图形的卡片。
2. 学生准备彩笔、剪刀、胶水等绘画工具。
教学过程：1. 教师向学生展示基本图形的卡片，引导学生了解基本图形的组合方法。
2. 学生分组讨论，尝试用卡片中的基本图形进行组合，创作出有趣的图形组合作品。
3. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
4. 教师总结基本图形的组合方法，强调创新意识的重要性。
课后作业：1. 学生回家后，尝试用基本图形创作一幅图形组合画。
第三章：变形图形组合教学目标：1. 让学生掌握变形图形的组合方法，学会运用变形图形创作独特的画面。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
教学重点：1. 变形图形的组合方法。
2. 创新意识的培养。
教学难点：1. 变形图形组合的创意性。
2. 创新思维的拓展。
教学准备：1. 教师准备变形图形的卡片。
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《图形的魔术组合》课时: 2课时学习.领域：造型.表现教学目标：1、知识目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行作所产生的艺术效果。
2、技能目标：学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品3、情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。
教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。
教学难点：改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学准备：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔等。
教学过程：第一课时：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备二、欣赏、感悟、畅想1、出示：《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点，给你带来什感受呢？2、你能总结它的表现方法吗？颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。
3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！4、板书课题：图形的魔术组合5、出示图形6、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？7、图形的组合方法根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
8、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。
他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。
9、学生作品欣赏布置讨论题：书上的这些作业是怎样进行魔术组合的？你认为哪些地方组合得巧妙？你还想怎样组合？三、体验、表现、创新1、任选一组课本提供的图形组成新的形象。
你也可以自己创作一组图形进行创作。
生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。
看谁画的形象最有创造性！2、根据需要重复图形、放大、缩小、重组图形。
最后上颜色时注意色彩的对比。
3、教师：说一说，你将用哪一组图形来表现什么？学生练习，教师辅导。
人美小学美术六上《第2课图形的魔术组合》教案
教学课件
教师活动
学生活动
意图
时间
一．导入环节
1．同学们，我不知道平时咱们同学看电视，看不看这类节目，带有竞赛性质的，给你一大堆没有任何规律的数字，比一比在半分钟内，谁记得越多，谁胜出。
2．那，咱们今天就模拟一下这个节目，看看谁是咱们班的记数王。
板示：一串数字
3．学生进行汇报，比一比谁在这么短的时间内记得数字最多。你是怎么记住这么多数字的？
二．新授环节
1．不仅在记忆数字的时候，我们可以用到联想思维，其实在很多方面我们都会巧妙地运用到它。例如：绘画
2．展示课件：这幅画表现了什么内容，你能读懂这幅画的意思吗？这幅画带给你一种什么感觉？
3．这就是联想思维在绘画中的运用，把很多不相干的事物组合成新的事物，锻炼咱们的联想思维的能力。（出示课件）举例说明。这些事物你能联想到什么？
教学重点及解决措施
学习一种新的思维方法，并且初步尝试利用这种思维方法运用于绘画创作之中。
在教学过程中，通过老师举例，以及课件展示，生生互动等手段突破这一重、难点。
教学难点及解决措施
学习一种新的思维方法，并且初步尝试利用这种思维方法运用于绘画创作之中。
在教学过程中，通过老师举例，以及课件展示，生生互动等手段突破这一重、难点。
三．学生创作
1．任选屏幕上的一组事物，组合成新的形象。
2．以பைடு நூலகம்人一组为单位，要求想法大胆，形象突出。
四．展评
比一比哪组的创作最有新意？
学生认真聆听
这么一串数字，一位记数王他是这么记的：先把每个数字都形象化，再编成故事情节，这样这些枯燥的数字就变成了一个故事了。这就是联想思维。
学生认真观看
学生进行纷答
5
六年级上册美术教学设计-2.图形的魔术组合人美版
教学设计教案：图形的魔术组合年级：六年级教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握图形的基本特征，学会运用图形进行创意组合。
2. 培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生团结协作、相互欣赏的良好品质。
教学内容：1. 学习图形的基本特征，了解图形的组合方法。
2. 运用图形进行创意组合，创作出具有个性的美术作品。
3. 欣赏和分析优秀作品，提高审美能力。
教学重点与难点：重点：学会图形的组合方法，创作出具有个性的美术作品。
难点：如何运用图形进行创意组合，形成独特的视觉效果。
教具与学具准备：教具：PPT、画纸、画笔、剪刀、胶水、范作等。
学具：铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，发现其中的图形元素。
3. 展示PPT，引导学生了解图形的基本特征和组合方法。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解图形的组合方法，如重复、对称、对比等。
2. 学生跟随教师一起动手实践，体会图形组合的效果。
3. 教师展示优秀作品，分析其中的创意和技巧。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学内容，选择合适的图形进行创意组合。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 鼓励学生相互欣赏、交流，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，表扬优点，提出改进建议。
3. 学生相互评价，相互学习。
板书设计：图形的魔术组合1. 图形的基本特征2. 组合方法3. 创意与技巧作业设计：1. 运用所学图形，创作一幅具有个性的美术作品。
2. 观察生活中的图形元素，记录下来，下节课分享。
课后反思：本节课通过图形的魔术组合，让学生了解了图形的基本特征和组合方法，培养了他们的观察力、想象力和动手能力。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，发挥他们的主观能动性。
同时，注重培养学生的团结协作和相互欣赏的良好品质。
六年级上册美术教案-第2课 图形的魔术组合 ▏人美版
六年级上册美术教案-第2课图形的魔术组合▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和运用基本的几何图形，通过组合和变换创作出具有创意的视觉艺术作品。
2. 过程与方法：培养学生运用观察、想象和创造的能力，掌握图形组合的基本技巧，形成个人独特的艺术表达。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养审美情趣和创新精神，增强团队合作意识。
教学内容- 图形的基础知识：复习几何图形的基本类型，如圆形、三角形、正方形等。
- 图形的组合与变换：探索图形之间组合的可能性，通过平移、旋转、镜像等方法进行创意设计。
- 艺术创作实践：学生实际操作，使用不同图形进行组合，创作出个性化的艺术作品。
教学重点与难点- 重点：学生能够熟练运用几何图形进行组合创作，理解图形组合的美学原则。
- 难点：激发学生的创意思维，将抽象的图形转化为具体的视觉艺术作品。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、示范作品、美术教材。
- 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的图形组合实例，引发学生兴趣。
2. 新授：讲解图形的基础知识和组合技巧，进行示范。
3. 实践：学生分组，根据指导进行图形的组合创作。
4. 展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：回顾课程内容，强调图形组合的美学原则和创意表达的重要性。
板书设计- 图形的魔术组合- 提纲：图形基础知识、组合技巧、创意实践- 重点：图形组合的美学原则- 示例：示范作品及其创意解析作业设计- 个人作业：每位学生完成一幅图形组合的美术作品。
- 小组作业：小组成员合作，创作一个以图形组合为主题的创意墙报。
课后反思通过本课的学习，学生应能理解和掌握图形组合的基本技巧，并能将其应用于艺术创作中。
教师应关注学生的创意思维和个性化表达，提供适当的指导和支持。
同时，教师应根据学生的表现进行课后反思，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
人美版小学美术六年级上册第二课《 图形的魔术组合》教学设计
人美版小学美术六年级上册第二课《图形的魔术组合》教学设计_人美版小学美术六年级上册第二课《图形的魔术组合》教学设计【教学目标】1、知识与能力目标：欣赏夏加尔的作品，感受他带给我们童话般的奇妙世界。
2、过程与方法目标：通过学习夏加尔将生活中看似没有关系的物象组合在一起的表现方法，创作一幅奇妙的作品。
3、情感、态度和价值观目标：学习本课后，学生能改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。
【教学重难点】重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象。
难点：改变思维方式，培养创新思想。
【教学准备】范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔、纸板箱。
【教学方法】讲述法、对比欣赏法、演示法、实践法、小组讨论法。
【教学过程】一、激趣导入同学们，你们喜欢魔术吗?(……)今天，周老师带来了一个小魔术，想看吗?(……)同学们，老师用这些不相关的图形变出的画美吗?想不想像老师一样也创作一幅这样的作品?下面我们一起来学习第4课《图形的魔术组合》二、描述分析为了帮助同学们学习这种组合方式，老师为大家准备了一幅俄国画家夏加尔的油画作品，想看吗?(课件出示)但老师建议你们要有准备地看，边欣赏边思考以下问题：(1)这幅画上画了什么?(2)你觉得这幅画与以前看到的作品有什么不同?给你什么感受?学生通过欣赏交流得出以下结果：(1)我和我的村庄、人物、动物、房屋、树木等、重叠缩小或放大颠倒夸张……(2)画面上的内容方向并不是完全一致的，而且要夸张许多，特别梦幻。
进而总结并板书：同学们说得真好，这幅画上有古怪的人物、动物，颠倒的房屋和缩小的树木，夏加尔打乱时空，放弃正常的透视比例，让画中的一切事物好像失去了重力被任意安置在空间里，使这幅画充满了神奇的童话色彩：画中的绿面人就是作者自己，他正和大牝牛亲切地对话呢!背景中有典型的俄国房子，还有教堂和钟楼。
画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶的形象;前景正中，一棵被缩小的开花树被握在作者手中。
这一切，将作者残留在记忆中的杂乱形象叠现出来，构成了一幅梦的写照、一个色彩的奇境。
人美版美术六上第2课《图形的魔术组合》教学设计
2、重点解读夏加尔《我和我的村庄》
(颠倒的人物，房屋、动物眼中映射的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好，回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话的奇妙世界。（画中的农夫与动物表现出一种和睦的气息，表现出他的俄罗斯家乡农村的理想化景象。画中的色彩鲜艳，配色洋溢着奔放的想象力。）
3、手握着树，你怎样理解这个情感? 羊与作者有怎样的情感？你怎么看出来的?
魔术方法一：重组——羊与作者有怎样的情感？
魔术方法二：重叠——羊脸里的乡村图景
魔术方法三：倒置——乡村里的人物又是如何组合到画面当中的呢？
魔术方法四：缩放——画面中的物象都有什么变化呢？
在我国农村，有一群热爱剪纸的普通农民，他们没有接受过美术训练，完全不了解西方画家的各种流派与风格，但也出现了与西方画家类似的方法，在这幅画面中你发现了什么有趣的魔术方法？倒 置，重组、置换。
板书设计
图形的魔术组合
魔术方法一：重组——羊与作者有怎样的情感？
魔术方法二：重叠——羊脸里的乡村图景
魔术方法三：倒置——乡村里的人物又是如何组合到画面当中的呢？
魔术方法四：缩放——画面中的物象都有什么变化呢？
教学反思
人美版美术六年级上册
《图形的魔术组合》教学设计
课题
图形的魔术组合
教学目标
1、欣赏不同风格的艺术作品，了解艺术家是如何把各种不同内容的物像组合在一起的。学习图形组合的方法，采用不同形状的物像组成新图形。
2、通过图形的魔术组合，加强对美术学习的兴趣，学会用多种创作方法表达情感。提高对世界多元文化的认知和理解。
六年级上册美术教学设计《2图形的魔术组合》人美版
六年级上册美术教学设计《2图形的魔术组合》人美版一. 教材分析《2图形的魔术组合》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生学习图形的组合方法，通过组合不同的图形，创作出富有创意的美术作品。
教材中提供了多种图形组合的案例，以及一些著名美术家的作品，供学生参考和学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形和色彩有一定的认识。
他们善于观察生活中的事物，勇于尝试创新，对于图形的组合创作有着浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对图形的组合方法理解不够深入，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形的组合方法，提高学生的创新能力。
2.培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。
3.培养学生团结协作，互相启发的团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的组合方法，创作出富有创意的美术作品。
2.教学难点：如何引导学生运用图形组合创作出具有个性和独特风格的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生了解和掌握图形的组合方法。
2.启发法：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的创新思维。
3.合作学习：学生分组合作，互相启发，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
3.参考作品、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的美术作品，引导学生观察和分析作品中的图形组合，让学生初步了解图形的组合方法。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解和示范图形的组合方法，如重复、对比、对称等，并引导学生进行实际操作，尝试运用所学方法创作作品。
3.操练（10分钟）学生分组合作，运用所学的图形组合方法进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，给予适当的建议和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
学生之间互相学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试运用不同的图形组合方法，创作出更具个性和独特风格的作品。
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《图形的魔术组合》
课时: 2课时
学习.领域：造型.表现
教学目标：
1、知识目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行作所产生的艺术效果。
2、技能目标：学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品
3、情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。
教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。
教学难点：改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学准备：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔等。
教学过程：
第一课时：
一、组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备
二、欣赏、感悟、畅想
1、出示：《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）
你们看，今天的绘画有什么特点，给你带来什感受呢？
2、你能总结它的表现方法吗？
颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。
3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！
4、板书课题：图形的魔术组合
5、出示图形
6、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？
7、图形的组合方法
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
8、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。
他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。
9、学生作品欣赏
布置讨论题：书上的这些作业是怎样进行魔术组合的？你认为哪些地方组合得巧妙？你还想怎样组合？
三、体验、表现、创新
1、任选一组课本提供的图形组成新的形象。
你也可以自己创作一组图形进行创作。
生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。
看谁画的形象最有创造性！
2、根据需要重复图形、放大、缩小、重组图形。
最后上颜色时注意色彩的对比。
3、教师：说一说，你将用哪一组图形来表现什么？学生练习，教师辅导。
第二课时
一、组织教学，稳定情绪
二、完成创作
教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。
学生继续创作，进一步完善自己的作品。
三、展示、交流、评价
1、学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？
2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
3、教师点评。
4、修改、评优。
四、课后拓展
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家大胆尝试。
板书设计：
图形的魔术组合
夏加尔《我和我的村庄》
教学反思：
本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。
培养学生创新思想。
让学生学会图形组合的几种方法，创造出新颖的作品出来。