校本培训经验交流材料
校本教研经验交流(精选多篇)
校本教研经验交流(精选多篇)第一篇：校本教研经验交流以教研促教学，以教学促发展棋坪中学“校本教研”是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。
我校本着“以教研促教学，以教学促发展”的指导思想，从实际校情出发，积极开展校本教研活动，并取得了明显的成效。
目前，学校教科研气氛活跃，教师的整体业务素质和学生成绩显著提高，得到了上级部门和家长、社会的广泛认同，我将把我校开展校本教研活动的一些做法作简要的汇报。
一、校本教研构成制度化。
1、学习制度在内容上，主要开展了以课程改革为核心的努力学习学习新课程、新理念、新课标，学习现代信息技术与学科整合等方面的内容。
在形式上，主要以课题研究与临床实验、集体备课与评课、试后学情分析、观摩专家讲座及国家级亲身课改实验区的示范录象课，以及下发的统计数据有关课改内容的学习资料等。
2、听、评课制度。
学校要求每位教师每学期要班主任听、评课15节以上，主管教学的校长、教导非常多主任每学期听课不少于20节,听课后要与讲课教师及时交流，取长补短。
3、学情分析制度。
校本教研的目的是为了提高教师的队伍素质业务素质，不断提高教师业务素质的最终目的就是要提高大学生的素质。
学生素质得不到提高，教研所做的一切只能是编出空谈。
因此，我们更加注重对所教授对象的分析，教研组、年级组的主要内容之一就是学情分析，根据学生在课堂、自习、作业完成、单元测试中的表现，年级组要从横向来本年级学生在学习中存在的问题，而教研组则要从纵向结构性问题分析本学科教学中学生普遍存在的问题，经过分析、讨论、研究后要拿出一个研究成果具体的措施，在今后的教学实践中加以验证。
4、年终量化考核制度。
学校把教师的学术研究校本教研情况，经过量化考评后纳入到了年终教师考核中所，使校本教研得到了更好的保障。
二、充分发挥骨干教师的调节作用，建立教师间有的帮教关系。
学校充分发挥骨干教师在校本教研中的作用，每学期开展一次骨干教师示范课活动，要求骨干教师与教师每学期结成帮教对子，指导他们的备课、上课和献课，同时，还要带动和青年教师积极投入到教科研中，每当开展校级公开课或是需参加县、市级优质课评选时，我们都要组织这些学科骨干教师参与组织机构授课、指导，能够帮助上课教师分析教材、设计教学方法。
校本培训汇报材料(6篇)
校本培训汇报材料（6篇）校本培训汇报材料（精选6篇）校本培训汇报材料篇1各位领导：你们好！首先欢迎各位领导在百忙中来我校检查指导工作。
下面，我就我校的校本培训工作开展情况作简要汇报。
一、领导重视。
我校的校本培训，得到各级领导的高度重视。
校领导班子一直以来都十分重视，也十分坚持，并将校本培训工作纳入学校年度整体工作规划，纳入校务会重要议事日程。
作为一校长，__老师亲任我们校本培训领导小组的组长，并在很多事情上亲力亲为，尽最大努力做好组织、协调和参与工作，比如带头听老师们的教学公开课，每一次综合组的教研活动他基本都有参加，因为他也是综合组的成员之一。
其他学校领导也是大力支持与参与校本培训工作。
总之，校领导在校本培训上是一条心、一股劲的。
二、科学规划落实培训内容。
1、师德培训。
师德培训是我们常抓不懈的一项工作。
我们不单单在暑期上师德培训课。
其实我们更注重的是在平时，注重身边的人和身边的事，及时挖掘闪光点对老师进行宣传和教育。
通过这些点点滴滴，我们也收获了一点点的成绩，像__老师今年获得了__市的优秀班主任。
2、教科研活动。
我们学校有三大教研组，平时分学科、分时段在教研组长的带领下开展集体备课、视频观摩等活动。
在有效的校本培训活动下，本校教师这一学年教科研方面获得的成绩喜人。
市、县级论文获奖14人。
县教师基本功获奖13人。
课题获奖4人。
课题立项县级2个。
市级1个。
优质课录像评比获奖县级2人。
2人板书设计入选市级刊物。
1人论文发表。
和__老师在上个学期获得县级教坛新秀的荣誉称号。
荣获学区教坛新秀、获得学区教坛中尖的荣誉称号。
3、组织“我与书为友”的教师读书活动.该活动分两个方面，一个方面是，学校统一为教师买书，上学期我们为教师买了一本《一切梦想靠行动》，一个月后，我们以一个办公室为组织进行讨论。
另一个方面就是老师们自己在空余时间看教育教学类的书籍，看完后每人写一篇读后感。
学期结束，连书带读后感上交。
4、指导教学。
校本培训经验交流发言稿
大家好！很荣幸能在这里与大家分享我在校本培训中的收获与感悟。
首先，请允许我代表全体参训教师，向组织者表示衷心的感谢！本次校本培训，主题鲜明、内容丰富、形式多样，为我们提供了难得的学习机会。
在培训过程中，我们认真聆听专家的讲座，深入研讨教育理念，共同探讨班级管理经验，收获颇丰。
一、更新教育理念，提升自身素质教育是国之大计，教育质量是立校之本。
在新时代背景下，我们必须不断更新教育理念，以适应教育发展的新要求。
本次培训中，专家们深入浅出地讲解了新课程改革、素质教育、班级管理等先进的教育理念，使我们深受启发。
我们要将这些理念融入到日常教育教学工作中，不断提升自身素质，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、交流班级管理经验，共同提高管理水平班级是学校的基本单位，班主任是班级工作的组织者和领导者。
在本次培训中，我们有机会与各位优秀班主任交流班级管理经验。
他们分享了在班级文化建设、学生行为习惯养成、家校沟通等方面的成功做法，为我们提供了宝贵的借鉴。
我们要认真学习，结合自身实际，不断探索班级管理工作的新方法，提高班级管理水平。
三、加强团队合作，形成教育合力教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会共同努力。
在本次培训中，我们认识到家校社协同育人的重要性。
我们要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
同时，我们要充分利用社会资源，拓展教育渠道，形成教育合力，为学生创造一个良好的成长环境。
四、注重实践反思，不断改进教育教学方法教育是一项充满挑战的事业，我们需要在实践中不断反思、改进。
在本次培训中，我们通过观摩、研讨、反思等方式，查找自身教育教学中的不足，明确改进方向。
我们要以此次培训为契机，认真总结经验，不断优化教学方法，提高教育教学质量。
总之，本次校本培训让我们受益匪浅。
在今后的工作中，我们将以此次培训为契机，不断学习、实践、反思，努力提升自身素质，为学校的发展、学生的成长贡献自己的力量。
最后，祝愿我们的教育事业蒸蒸日上，祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身体健康！谢谢大家！。
2024年校本培训讲稿材料范本(三篇)
2024年校本培训讲稿材料范本尊敬的领导、老师们，亲爱的同事们：大家好！我是××中学的××老师。
首先感谢领导给予我这次分享的机会。
我今天的主题是关于校本培训的讲稿。
中国教育改革的进程中，校本培训作为一种校内专业发展的方式，逐渐受到了越来越多教师的重视和关注。
校本培训是指以学校为基础，以教师的专业发展和学校发展为目标，由学校内部组织和实施的培训形式。
通过校本培训，可以推动学校发展，提升教师专业素养，提高教育教学质量。
为了进一步探讨校本培训的有效性和可行性，我准备了以下几个方面的材料供大家参考。
首先，校本培训的目标和意义。
校本培训的核心目标是为了促进教师的专业发展，提高教师的教育教学能力。
通过校本培训，可以满足教师的学习需求，提供教育教学的最新知识和理论，帮助教师提高教学设计与实施能力，提高学生的学习效果。
同时，校本培训还可以加强教师之间的交流与合作，提升学校整体教学水平。
接下来，我将介绍一些校本培训的常见形式。
校本培训形式多种多样，根据不同的教育需求和目标，可以选择相应的方式。
常见的校本培训形式包括教研活动、课题研究、观摩课堂、课程评估、专家讲座等。
这些形式具有开放性、灵活性和针对性，可以根据学校和教师的实际情况进行选择和组织。
然后，我将分享一些校本培训的实施与管理经验。
首先，制定合理的培训计划和目标。
培训计划应明确培训的目标和内容，确保培训与学校发展目标相结合，符合教师的学习需求。
其次，建立良好的培训机制和平台。
学校可以建立教研组、教研天地等组织形式，为教师提供开展教研与交流的平台。
再次，加强培训与评估的衔接。
培训后应进行评估与反思，及时调整培训策略，提高培训的效果和质量。
最后，我想分享一些我个人在校本培训中的体会和收获。
作为一名教师，我参与了多次校本培训活动。
通过这些培训，我不仅学到了很多专业知识和教学技巧，还结识了许多优秀的教师和专家，开拓了视野和思路。
教师校本培训讲座材料
新课改、新理念、新视角我国现阶段的新课程改革是一项开创性事业，需要一流的教育理念和教育实践，在某种意义上是一场教育思想的革命。
新课程改革理念研究的凸现,既是对新课程改革实践理性的呼唤和回归，又是对新课程改革科学理性的反思、建构与价值整合。
今天就围绕“新课改基本理念”、“教师如何适应新课改”和“如何做到新课改、新理念、新视角”这三方面和各位同仁进行共同学习。
一、新课改基本理念：1、素质教育：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育.2、以人为本:以人为本的教育理念要求突出对学生的人文关怀，要把学生看成有情感、有需要的“人”，而不是知识的“容器”和考试的“机器"，要积极营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围.在教学过程中，要求通过挖掘学生潜能、提高学生潜质达到教育目标，要善于发展学生的优点并帮助其提高，不要唯成绩论、唯表现论，要让每一个学生都有自己的发展空间。
3、课程结构：每门课程的内容如何兼顾知识、儿童和社会的需要与可能，涉及课程标准和教材(尤其是教科书）的编写。
4、课程标准：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础.它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
5、校本课程：校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
6、课程资源:课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，它包括形成课程的因素来源，如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素;也包括实施课程必要而直接的条件，如决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境,以及对于课程的认识状况等因素。
校本培训经验汇报材料
校本培训经验汇报材料引言概述校本培训是指学校为提高教师的教学水平和专业素养而组织的一种培训形式。
通过校本培训，教师可以不断提升自己的教学技能，提高教学质量，促进学校的发展。
本文将分享一些校本培训的经验，希望能对其他学校的培训工作有所启发。
一、明确培训目标1.1 确定培训内容：在开展校本培训之前，首先要明确培训的目标和内容。
培训内容应该与学校的教育教学实际紧密结合，有针对性地为教师提供必要的知识和技能。
1.2 制定培训计划：根据培训目标，制定详细的培训计划，包括培训时间、地点、内容安排等。
培训计划要科学合理，确保培训的顺利进行。
1.3 落实培训措施：在确定了培训目标和计划后，需要落实具体的培训措施，包括邀请专家授课、组织教研活动、开展观摩课等，确保培训效果。
二、注重培训方法2.1 多元化培训形式：在校本培训中，应该采用多种形式的培训方式，如讲座、研讨会、实践活动等，以满足不同教师的学习需求。
2.2 强化互动性：培训过程中要注重互动性，鼓励教师参与讨论和交流，促进信息共享和经验交流，激发教师的学习热情。
2.3 鼓励反思总结：培训结束后，应该鼓励教师进行反思总结，总结培训的收获和不足，为今后的教学实践提供借鉴。
三、加强培训评估3.1 设立评估机制：在校本培训中，应该建立健全的评估机制，对培训效果进行定期评估和反馈，及时调整培训计划和方式。
3.2 收集反馈意见：培训结束后，应该收集教师的反馈意见，了解培训的满意度和改进建议，以提高培训的质量和效果。
3.3 持续改进培训：根据评估结果和反馈意见，及时调整和改进培训内容和方式，不断提升培训的水平和效果。
四、建立培训档案4.1 录制培训资料：在培训过程中，应该及时记录培训内容和教师的学习情况，制作培训资料和教学资源，建立培训档案。
4.2 整理培训成果：对培训的成果和效果进行整理和归档，包括教师的学习笔记、作业、实践成果等，为今后的培训提供参考。
4.3 建立培训数据库：将培训档案数字化管理，建立培训数据库，方便查阅和利用，促进培训资源的共享和传承。
校本培训总结心得(范文15篇)
校本培训总结心得（范文15篇）校本培训总结心得篇1今天，我参加了学校的校本培训。
学校为我们请来了邯郸市文教局的曹局长，曹局长用生动详实的语言给我们介绍了成为一名优秀的教师所应该具备的素质和品德要求,在场的每一位教师都受益匪浅。
培训时间不长，但内容却很丰富多彩，特别是对于我这样一个年轻教师来说，具有很强的教育性，让我在这次培训中学到了不少东西。
以下是我个人对本次校本培训的一点所感所想，比较浅见，还望指正!在今天的校本培训中，曹局长从各个方面对我们进行了培训，从基本的教育思想、教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，并利用优秀教师的亲身实践给予示范引导，力求使我们在师德素养和教育教学业务能力方面有所提高。
这是一次全面的培训。
新课程理念下，校本培训给了我们这样一个反思，我们应当做什么样的老师?我们应当培养什么样的学生?我想就我自己而言，通过这次校本培训，我将会重新认识自己，重新找准目标，从师德教育、基本功技能、现代信息技术学习、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面全面加强自己。
在学习中工作，在学习中创新，不断完善自己，使自己成为一名能把“课上到学生心中”的好老师，力争培养出优秀的人才。
时代的进步是飞速的，教师只有不断坚持学习，才能适应时代发展，才不至于落伍。
校本培训给了我们这样的机会，让我们接受比较前卫的、系统的教育理论和科学文化知识，有利于我们的进步与发展。
让我们学习努力而富有智慧的创造性工作，好读书读好书，用丰富的知识影响每一位学生，争做一名“学习型、研究型”的老师。
校本培训总结心得篇2今年的校本培训和学习的过程中我感觉到受益匪浅，通过这次中学习，我本着认真学习，认真领会的态度，从优秀教师及学校领导们一场场精彩的教学故事演讲及讲座中，我更进一步了解和掌握了教学经验的发展与养成是与老师日常认真的教学工作分不开的。
于是，我反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、在教学活动中，教师要当好组织者充分发挥教师的主导作用与课改前相比，新课程更具有灵活性和开放性，常常让我们觉得有些难以驾驭，课堂教学中过多的表现为束手无策。
学校校本培训总结发言稿(3篇)
第1篇大家好！在这阳光明媚的日子里，我们圆满完成了本次校本培训活动。
首先，请允许我代表全体参训教师，向组织本次培训的校领导和相关部门表示衷心的感谢！同时，也向为本次培训付出辛勤努力的各位讲师表示崇高的敬意！回顾本次校本培训，我们深感收获颇丰。
以下是我对本次培训的总结发言，希望能够与大家共同分享。
一、培训内容丰富，针对性较强本次校本培训涵盖了教育教学的各个方面，包括课程改革、教学方法、班级管理、心理健康教育、教师专业发展等。
培训内容既有理论高度，又有实践深度，具有很强的针对性。
通过本次培训，我们不仅更新了教育教学观念，提高了教育教学能力，也为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
二、培训形式多样，互动性强本次培训采用了讲座、研讨、案例分析、小组讨论等多种形式，充分调动了参训教师的积极性和主动性。
在讲座环节，讲师们结合自身教学经验，为我们传授了宝贵的教育教学方法；在研讨环节，大家畅所欲言，分享了自己的教学心得；在案例分析环节，我们学会了如何运用教育学、心理学知识解决实际问题；在小组讨论环节，大家相互启发，共同探讨教育教学中的难题。
这种多元化的培训形式，使我们在轻松愉快的氛围中提升了教育教学能力。
三、参训教师认真负责，积极参与在本次培训中，全体参训教师都能严格遵守培训纪律，认真听讲，积极思考，认真记录。
在讨论环节，大家畅所欲言，勇于发表自己的观点，展现了良好的团队协作精神。
同时，许多教师在培训结束后，还主动与讲师交流，请教教育教学中的疑难问题，表现出对教育教学事业的热爱和敬业精神。
四、培训成果显著，促进了教师专业发展通过本次培训，我们收获了许多宝贵的教育教学经验，提高了教育教学能力。
以下是我对本次培训成果的几点总结：1. 教育教学观念得到了更新。
我们认识到，教育教学要与时俱进，紧跟时代步伐，关注学生个体差异，实施差异化教学。
2. 教学方法得到了改进。
我们学会了如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
校本研修经验交流材料
校本研修经验交流材料学校发展关键是教师,只有教师发展，才能真正实现有效的课堂教学，落实轻负高质,从而真正促进学生的发展、学校的发展。
在这一理念指引下,我校立足办学传统,确立校本研修的工作思路：以教研为基石，着力培养教师的学习能力和科研能力，努力引领全体教师把学习和研究作为习惯，让每一位教师在研究中成长,在成长中共享快乐.我们认为教师不仅是一个专业工作者,他还是一个真实的生命体.关注教师的专业发展，首先要关注教师的人格价值，也就是要满足教师自身的需要、尊严和自我价值的实现.只有这样才能唤醒教师对自身专业发展的需求和意识,进而促使教师主动投身于自身专业发展。
也只有这样，教师才会在教育教学中真正关注学生的生命成长,把专业发展作为自身生命完善的有力中介.1、优化团队关系,提升团队学习力。
我们把对教师的人性关怀,作为优化团队关系的首要工作。
我校为老师们提供了舒适的学习生活环境。
在一次次比赛获得成绩的同时，也使合作互动的团队机制逐步生根开花.目前，我校合作研究已经成为常态，知识共享也成为教师的自觉行为.与此同时，我们通过每年开展办公室美化、文明办公室、先进年级组、先进教研等评比活动，激发教师形成团队共同愿景。
我们还构建了学校教学资源库,实现优质资源共享。
现在，校内积极互依、合作互动、知识共享的团队关系已基本形成，团队学习力得到了有效提升。
2、创设多种渠道,满足教师成长需求。
我们多渠道创造培训机会,选派优秀教师外出培训，满足教师成长的需要。
每年开展校优秀青年教师、骨干教师、骨干班主任评选活动，使每一层次的教师都能享受成功的喜悦。
3、搭建展示平台，推进梯队建设。
展示活动对教师的成长具有重要的作用，但老师们缺少展示的机会。
为此,我们把搭建展示平台作为校本研修的重要工作，学校每年下半年组织教师面向全学区上公开课,每学期组织教师外出送教、交流。
本学期，我们还把教龄3年内的教师推上了前台,面向全区开课.在一次次展示中，老师们有了发展的目标，有了提高教学能力的机会，也推动了合理的师资梯队形成。
2024年校本培训心得体会范例(五篇)
2024年校本培训心得体会范例课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。
作为一名年轻教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。
为期八个多月来的校本培训，经历了老师们的专题培训，感受颇多。
教师必须拥有教育的灵魂新课程改革，归根结底是教育思想的变革。
教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。
教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。
伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。
教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。
在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的理想和追求。
年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。
教师必须让课堂涌动着生命的活力学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。
同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。
课堂教学应该充满生活气息—生活性教学。
课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。
一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关;一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站;只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。
激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。
在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂观察。
初中校本教研经验交流材料(多篇)
初中校本教研经验交流材料(多篇)初中校本教研经验交流材料目录第一篇：初中校本教研经验交流材料第二篇：校本教研经验交流材料第三篇：校本教研工作经验交流材料2 第四篇：长庆七中校本教研经验交流材料第五篇：校本教研经验交流正文第一篇：初中校本教研经验交流材料各位领导、各位专家，大家好！现在我把登封市直二初中近年来的校本教研工作汇报如下，请批评指正！一、加强校本培训，提高教师理论素养和业务素质。
教师的专业化程度决定着教师生活的尊严、生活的快乐和幸福的程度。
教师素质的提升是教改成功的关键，因此校本培训是我校开展的长效机制。
1、培训工作日常化，学习时间制度化。
学校规定每周一晚上为全体教师的雷打不动的业务学习时间，具体形式有印发学习材料，主管领导带着大家学习并把重点内容摘记在学习笔记上；观看专家报告、课堂实录、师德礼仪等光盘，如赵希斌、刘永胜、陶继新等。
另外，每学年暑假期间，加强对教师的师德、理论和业务素质学习，学习编第 1 页共 34 页有《教师学习材料汇编》，对教师的整体素质提高有很大的促进作用。
2、开展“教师一月读一本书〞的读书活动，提高教师教育理论水平。
学校每学期购置四类书籍共180本，把女45岁、男50岁以下的教师分为四组，每组中每人每月读一本书，每月28日交读书笔记和读书心得，每月1日领新书，学校评选出优秀的读书笔记和读书心得，每月出一期简报，供大家交流学习。
3、走出去，请进来，①抓住一切时机组织教师外出学习、听课，返校后上汇报课或做学习心得报告，检验外出学习效果;②送课下乡，鼓励中青年教师送课下乡;③聘请专家名师到校讲课，做报告，尽可能地让更多教师参加学习“教师素质论坛〞，提高教师的专业素质和理论水平。
二、加强学科组建设，全面提高学科能力。
1、加强集体备课。
总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思〞16个字。
即教师先分块备课，然后是中心发言人主讲，备课组成员集体评议，在此根底上教师根据教学实际修改，讲课后必须要有反思。
学校校本培训总结（五篇）
学校校本培训总结一、背景介绍校本培训是指学校根据自身需求和特点，组织教职工进行的一种专业培训活动。
通过校本培训，可以提高教职工的专业素养和教学水平，同时也能增强学校的整体发展能力。
本次校本培训活动旨在提高教职工的团队合作能力和创新思维，提升学校的整体教育质量。
二、培训目标1.提高教职工的专业教学水平：通过专业培训，帮助教职工掌握教学最前沿的理论知识和实践技能，提高教学质量。
2.提升团队合作能力：通过团队合作的活动和讨论，增强教职工之间的沟通和协作能力，提高团队的整体效能。
3.培养创新思维：引导教职工反思传统教学方式，鼓励创新思维，探索适合学校特色的教育方式和方法。
三、培训内容1.教育教学理论知识的学习：包括教育心理学、教育评价、教学设计等理论知识的学习，帮助教职工建立完善的教育教学理论体系。
2.教学技能的培养：通过教学示范、教学实践等活动，提升教职工的教学技能，使其能够灵活运用各种教育教学手段和方法。
3.团队合作能力的培养：通过分组活动、团队讨论等方式，增强教师之间的团队合作能力，培养协作意识和沟通能力。
4.创新思维的培养：通过开展创新教育活动和案例研讨，引导教职工积极思考和探索新的教学方式和方法。
四、培训形式1.专家讲座：请有丰富教育教学经验的专家给教职工进行讲座，介绍最新的教育教学理论和实践经验。
2.教学示范：请优秀教师进行教学示范，让教职工亲身体验到高水平的教学过程。
3.教学实践：组织教职工进行教学实践，将理论知识应用到实际教学中，提升教职工的教学技能。
4.团队活动：通过团队拓展训练、团队建设活动等形式，增强教师之间的团队合作精神和凝聚力。
五、培训成果1.教职工的专业素养得到提升：通过学习和实践，教职工对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。
2.团队合作能力的增强：通过团队活动的训练，教职工之间的沟通和协作能力得到了提升，团队凝聚力增强。
3.创新思维的培养：通过创新思维的培养，教职工开始尝试新的教学方式和方法，探索适合学校特色的教学模式。
校本心得培训(汇总20篇)
校本心得培训（汇总20篇）校本心得培训篇1在当今时代，许多学校采取种种形式沟通社会与学校之间的联系，家庭参与对中小学生来说，具有极大的影响。
家长是否有效的配合，直接决定着学校教育的效果，家校合作势在必行，也理所当然。
但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。
这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。
一、从家长的角度来看1.家长有权利和义务参与学校教育。
家长是孩子的监护人，有权利和义务让子女接受义务教育，他们希望知道学校是怎样教育他们的子女，希望了解学校的政策和计划，子女受教育的权利是否受到侵犯，是否被体罚了等等。
2.家长有自己的优势和能力参与学校教育。
从理论上说，家庭教育是个体在整个社会化过程中的最关键时期的教育。
因为家庭教育的主要对象是婴、幼儿童和青少年，他们正处在大脑迅速生长发育时期，也是潜意识学习的最佳时期和人格陶冶的最重要时期。
把握家庭社会化方向的人自然是家长。
所以家庭教育在孩子成长过程中很关键。
家长和儿童的特殊血缘关系决定了家长在儿童的身心发展中起着非同一般的作用。
子女和家长的亲情关系、经济关系以及家长在日常生活中的表率作用，树立起家长在家庭中的权威性，这种权威是一种强大的教育力量，因此，家长有自己的优势和能力参与学校教育。
二、从学校的角度来看学校教育需要得到家庭的支持和配合。
学校总是有教育宗旨的，最根本的便是德智体美劳。
很多家长认为孩子到学校就是读书，升重点高中考重点大学，其他的概不参与。
其实，学校教育不仅要让孩子读好书，更要让孩子做好人。
做好人是一个系统工程，需要学校、家庭、社会三位一体的教育，形成合力，学生缺一节课可以补回来，但思想上有一个盲区，恐怕要纠正过来不容易。
因此，学校的课程和活动都需要家长的支持和配合，如果做家长的不合作，限制孩子参加学校的活动，或没有重要事情也让孩子缺席的化，这就影响到学校对课程的实施，从而影响了孩子学习的机会。
小学教师校本培训材料
教师角色新思考提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。
最近，因为一些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考。
一、教师要是一位出色的语言大师。
前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦；在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾；在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。
教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师！二、教师要是一位优秀的心理医生。
现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。
影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。
所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生！三、教师要是一位细心的保健医师。
前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，老师吓得惊慌失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原来孩子有癫痫的家史。
由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比如一个淘小子在课间不小心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场教师应该做哪些工作？随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提醒些什么？这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。
校本培训及教研活动材料(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校积极开展校本培训及教研活动。
本文将从校本培训的目的、内容、形式以及教研活动的组织与实施等方面进行阐述，以期为广大教师提供有益的参考。
二、校本培训1. 培训目的校本培训旨在提高教师的教育教学能力，促进教师专业成长，提升学校整体教育教学水平。
具体目标如下：（1）提高教师的教育理论素养，使教师具备科学的教育观念和教学方法。
（2）提升教师的教学技能，提高课堂教学效果。
（3）加强教师间的交流与合作，促进教师共同成长。
（4）培养教师的创新精神和实践能力，为学校教育教学改革提供人才支持。
2. 培训内容校本培训内容主要包括以下几个方面：（1）教育政策法规及学校规章制度解读。
（2）教育教学理论及教学策略研究。
（3）课程改革与教学设计。
（4）信息技术与教育教学的融合。
（5）班主任工作及班级管理。
（6）心理健康教育。
3. 培训形式校本培训形式多样，主要包括以下几种：（1）集中培训：组织教师参加各类教育教学研讨会、讲座、报告会等。
（3）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的教学课例，学习借鉴先进的教学经验。
（4）教学反思：鼓励教师进行教学反思，提升教学水平。
（5）课题研究：引导教师开展教育教学课题研究，促进教师专业成长。
三、教研活动1. 教研活动目的教研活动旨在通过教师间的合作、交流与探讨，提高教师的教育教学水平，促进学校教育教学质量的提升。
具体目标如下：（1）促进教师对教育教学理论的深入理解，提高教育教学能力。
（2）加强教师间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
（3）发现教育教学中的问题，探讨解决方法，提高教学质量。
（4）推动学校教育教学改革，提升学校整体教育教学水平。
2. 教研活动内容教研活动内容主要包括以下几个方面：（1）教育教学理论研讨。
（2）教学设计及教学策略研究。
（3）教学反思与改进。
（4）教学评价与反馈。
校本研修经验材料【范本模板】
校本研修经验材料篇一：校本研修特色经验材料校本研修特色经验材料临渭区故市镇中心小学教研室随着新课程在我省的全面铺开,我校在校本研修方面作了大量的工作，取得了一定的成效.下面就我们的一些做法作简要的汇报。
一、加强领导,完善校本教研的组织制度建设。
（一）完整的组织机构是“校本研修”工作顺畅的核心。
我校结合实际情况,建立了以校长为组长，以领导班子为成员的校本研修工作领导小组。
成立了由教导主任任组长，教研室主任为副组长，教研组长为成员的校本研修指导小组。
形成了以校长为第一责任人，教导、教研室主任为具体负责人,各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的教研机制。
(二）资源与经费的提供是“校本研修”工作的保障。
一是经费保障.学校设有专项教师研修经费,教师外出活动有规定的报销标准.二是资源保障。
我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为校本研修理论学习的资料。
并根据阶段研修需求，提供相应资源.（三)规范管理制度是提升“校本研修”的保证。
学校成立教科研领导小组，校长为第一负责人,建立”教科研领导小组——教研组--课题组--教师"的管理体系。
为确保校本研修工作有序开展，真正达到校本研修的目的，学校建立了完善有序的规章制度，如：校本研修管理制度、校本研修学习制度、校本研修考勤制度、校本研修考核制度等;认真检查教师的研修过程，详实记录研修内容，及时总结，及时反馈，及时改进。
二、师德研修、说课标说教材、课题研究三者结合,使我校本研修具有鲜明的特色。
近两年我校教研室结合学校的实际情况主要从师德研修、说课标说教材、课题研究这三个方面指导教师开展系列的的校本研修活动,并做好活动过程中的资料收集及阶段总结工作。
每月向区教研室做一次校本研修工作汇报，总结经验，提炼特色，找出存在问题，并制定对策及整改意见.积极创造条件,学习外地的先进经验,从而确保校本教研工作沿着纵深方向发展。
经过近两年来校本研修活动开展，我校教师在业务提升及教科研方面都有了较大幅度的提高.（一）加强教师师德培训,提高教师的师德修养1。
校本培训讲稿材料参考范文（3篇）
校本培训讲稿材料参考范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家上午好！首先，我要感谢学校领导给予我这次校本培训的机会，让我能够与各位老师们共同探讨教育教学的问题，相互学习、交流思想。
我也要感谢各位老师们的参与和支持，正是有了你们的配合，我们才能够开展这次培训。
今天，我将围绕教育教学的一些热点问题，和大家一起讨论和分享。
我希望通过这次培训，能够激发出大家的思考，提供一些实用的方法和策略，以促进我们学校的教育教学水平的提高。
首先，我想和大家谈谈课堂教学的设计。
课堂教学是我们教师最主要的工作，也是我们最需要改进和创新的地方。
如何设计一堂富有启发性的课堂，如何让学生在课堂上充分参与，是我们需要思考和解决的问题。
在课堂教学设计方面，我建议我们可以多采用探究式学习的方法。
探究式学习是一种以问题为导向，学生通过自主探索、实践和合作学习来获得知识的学习方式。
这种学习方式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力，提高学生的思维能力和创新能力。
我在自己的教学中尝试过探究式学习，效果非常好。
我给学生们提出一个问题，然后让他们自己去分析和解决。
通过小组合作和自主探索，学生们能够积极参与到学习中，思考问题，交流意见，共同解决问题。
这种学习方式不仅培养了学生的合作精神和团队意识，还提高了学生的问题解决能力和创新思维能力。
其次，我想和大家谈谈评价与反馈。
评价与反馈是教育教学中非常重要的环节，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的进步。
在评价与反馈方面，我认为我们需要注重多元化的评价方法。
传统的考试评价只能反映学生的记忆和应试能力，而无法全面了解学生的综合能力。
我们可以引入项目评价、口头表现评价等多种评价方式，综合评价学生的知识掌握能力、实际应用能力和创新能力。
同时，我们也需要注重及时的反馈。
学生在学习中遇到困难时，我们应该给予及时的指导和支持，帮助他们克服困难，促进学习的进步。
在课堂教学中，我们可以通过提问、讨论等方式与学生进行互动，了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导。
常州市实验初中校本培训经验介绍(ppt版)
第一页，共三十七页。
一、校本培训(péixùn)的定义和特点
1、误区： 校本培训：就是(jiùshì)对学校自己开发的 学习课程进行教学指导的培训。
第二页，共三十七页。
一、校本(xiào běn)培训的含义和特点
2、相关的几个(jǐ ɡè)定义： 刘 尧：校本培训是在教育专家的指导下，以
第三十七页，共三十七页。
第十三页，共三十七页。
2、认真组织(zǔzhī)新教师上岗培训
新教师的培训(péixùn)交流
第十四页，共三十七页。
2、认真(rèn zhēn)组织新教师上岗培训
校领导积极(jījí)听课
第十五页，共三十七页。
3、严格考核师徒(shī tú)结对青蓝工程
青蓝工程——师徒(shī tú)接对仪式
第六页，共三十七页。
内容 的实际针对性 (nèiróng)
校本培训的内容不是解决普通性问题而 选择的，是根据学校与教师在教育(jiàoyù) 教学过程中出现的情况，有什么问题就 培训什么，是学校量身定做的培训，表 达了培训的差异性、实用性和针对性。
第七页，共三十七页。
方式 的灵活多样性 (fāngshì)
第四页，共三十七页。
一、校本培训(péixùn)的含义和特点
校本培训的特点： 1、目标的直接指向性 2、内容的实际(shíjì)针对性 3、方式的灵活多样性 4、培训的自我主体性
第五页，共三十七页。
目标(mùbiāo)的直接指向性
校本培训因为立足于学校和教师的实际 情况，有效克服了传统的教师培训〔包 括学历教育、脱产进修、在职进修等〕 的局限性，将培训目标直接指向教师和 学校的具体要求，通过培训解决学校和 教师的具体实际难题(nántí)， 促进学校的 自身开展，提高了教师的教育教学能力， 从而提高了教学质量。
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铁炉学校[2016]9号
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万州区铁炉学校
关于印发校本培训经验总结的通知
各校点、处室：
为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。
现将我校校本培训工作作如下总结，请各校点、处室组织教师认真学习。
附：铁炉学校校本培训经验总结
万州区铁炉学校
主送：各校点、处室
重庆市万州区铁炉学校 2016年4月20日印
乘着课改的东风，扎实开展校本培训
——铁炉学校校本培训经验总结
教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，校本培训是教育教学骨干、学科带头人和研究型教师的基本途径，是全面推进素质教
育的重要举措。
因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。
为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。
现总结如下：
一、目标明确、自训自练
当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基础教育课程改革的背景、意义和目标，明确基础教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责任感。
掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。
力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。
一是针对我校的教师实际，制定学校教师校本培训计划，学校教师继续教育年度计划、教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。
二是学校班子身先士卒，做好表率。
学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。
在课改实验中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。
三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对年度的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。
极大地体现了教师的主体地位，避免了在继续教育中“一刀切”的现象，使教师积极主动地参加继续教育学习。
二、形式多样，求实创新
实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。
一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。
二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。
集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。
三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。
（一）理论学习，夯实基础
1、师德方面培训
以邓小平“三个面向”教育思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训，结合《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。
通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。
2、新理念方面的培训
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进
行自学。
同时学校方面也要进行集中培训，培训内容按计划分阶段进行，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
学习时间为每周一学两个学时，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、举办教育、教研理论专题讲座。
为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，组织部分教师参加区级培训，学校也多次组织学习“新课程与教学改革”等有关专着，观看新课程课堂教学录象。
我们重视抓好有实验课题年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。
4、开展专题研讨活动。
我校的教育专题活动具有针对性、实效性。
在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。
如承担片区的送教下乡活动、研讨或观摩课，分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人心。
还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。
通过“备课——说课——讲课——反思——评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。
不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。
（二）研训结合，促进发展
1、开展活动，激活教师学习与实践内驱力。
为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。
我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。
具体做法是：
（1）开展教学“三个一”这一群众性的教研活动，促使教师在活动过程中成长。
每学期，我们认真落实听、说、评“三课”制度。
教师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学活动实践课。
在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。
通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。
（2）积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。
我校积极参加县、市组织的课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考。
学校还重视发挥骨干教师群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。
2、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。
注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从
教学实践中不断总结经验和教训。
通过教育科研知识的培训，逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。
3、信息技术方面的培训
在全体教师中开展以“教育技术与能力”为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。
包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用。
通过计算机培训提高教师教育技术水平和能力，进而提高教育教学质量。
4、加强班主任队伍建设。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。
班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注重对班主任工作研究，不断地总结和传授工作经验，培养了一批具有较高教学水平和熟练的业务知识的班主任。
5、充分发挥青年骨干教师的带头作用.
学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动。
并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习,相互借鉴.鼓励各位教师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作经验和班级管理方法,并灵活运用于实际工作中。
三、培训到位，成效显着
通过狠抓新课程培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成绩。
学校教研风气好，很多青年教师改革力度大，改革精神强，教学能力进步较大。
四、存在的问题
1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。
我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。
2、校本培训的项目意识不强。
我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。
3、校本培训的方式还比较单一。
目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。
总之通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作切实为教学教育提供了理论基础，同时提高了教师的教育教学能力，提升了个人的自身素质。
但我们在实际工作中也存在很多不足之处，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。