省级示范性高职院校建设 经验和做法总结报告
高职院校工作总结和工作计划6篇
高职院校工作总结和工作计划6篇篇1一、引言高职院校肩负着为社会培养高素质技术技能人才的重要使命。
过去的一年里，我院全体教职工共同努力，取得了一系列成绩。
为了不断提高教育教学质量，特进行工作总结和制定未来工作计划。
二、工作总结1. 教学工作（1）课程设置：根据市场需求和行业需求，调整和优化了部分专业课程设置，提高了课程的实用性和前瞻性。
（2）教学改革：推进教学改革，实施项目化教学、案例教学等教学方法，提高了学生的实践能力和创新能力。
（3）师资建设：加强师资队伍建设，引进了一批优秀的专业教师，提高了教师的整体素质。
（4）学生管理：加强学生管理，完善学生评价体系，注重学生思想政治教育和德育工作，营造了良好的校风学风。
2. 科研工作（1）课题研究：组织教师参与各类课题研究，提高了教师的科研能力和学术水平。
（2）校企合作：加强与企业的合作，开展校企合作项目，促进了科研成果的转化和应用。
（3）学术交流：加强学术交流，组织教师参加各类学术会议，拓宽了学术视野。
3. 社会服务（1）技能培训：为社会提供技能培训服务，提高了社会人员的技能水平。
（2）校企合作：加强与企业的合作，为企业输送优秀人才，促进了地方经济发展。
（3）社会评价：提高学校的社会声誉和影响力，得到了社会各界的肯定和赞誉。
三、存在问题1. 教育教学方面：部分专业课程设置仍需进一步优化，教学方法需要不断创新。
2. 科研工作方面：课题研究和学术交流的层次和水平有待提高，科研成果转化力度需加大。
3. 社会服务方面：社会服务的形式和内容需进一步丰富，服务地方经济的能力需进一步增强。
四、工作计划1. 教学工作（1）进一步优化课程设置，加强课程建设和改革，提高课程的实用性和前瞻性。
（2）深入推进教学改革，实施更多创新教学方法，提高学生的实践能力和创新能力。
（3）加强师资队伍建设，提高教师的整体素质和教学水平。
（4）加强学生管理，完善学生评价体系，注重学生全面发展。
省现代化示范校创建情况汇报(定稿)
省现代化示范性职业学校创建情况汇报*****************学校2020年 10月聚焦内涵聚力前行全力开创学校“十四五”发展新局面——省现代化示范性职业学校创建情况汇报各位领导、各位专家：今天，省教育厅现代化示范性职业学校现场考察专家组莅临*，对我校创建工作进行评估。
首先，我代表全校师生员工对各位领导和专家的莅临指导，表示热烈的欢迎；向长期关心我校事业发展的各位领导和专家，表示诚挚的谢意！根据省现代化示范性职业学校评估现场考察要求，现将我校创建情况分四个方面作如下汇报：一、历史沿革与概况（一）历史沿革1.办学积淀期。
*****************，学校先后创建成为省合格职教中心、国家级重点中等职业学校。
2.跨越发展期。
经过一段艰苦创业的历程，我校实现了跨越式发展。
**********************************************************************************************；2018 年被国家教育部正式认定为国家改革发展示范学校，并启动省高水平现代化学校建设。
3.转型提升期。
2018年，在省教育厅领导的关心与支持下，经过申报和现场考察，我校成为**联院*分院，步入中职向高职转型发展新阶段。
同时，我校顺利通过网评，被认定为省高水平现代化职业学校。
我校申报的*市公共实训基地项目被立项为中央财政支持建设的产教融合发展工程规划项目，项目预计今年年底建成投入使用，将进一步提升学校的国际化办学水平。
（二）基本概况1.基础设施。
校园占地面积为 *** 亩，可容纳 *****名在校生规模；校园内教学、实训、生活、运动、办公等五大区域合理分置，总建筑面积**** 万平方米。
教学用房和艺体场所、学生公寓、食堂设施均能适应教育教学工作和师生生活需要。
校园内绿化覆盖率达42.5，是*市园林式校园。
2.专业建设。
我校对接*区域产业，开设以装备制造、电子信息、财经商贸、文化艺术为主体的四大类 13 个专业，全日制在校生*****人，其中三年制中职****人。
国家示范性高等职业院校建设项目总结报告
*
“工学结合” 目标过分功利化、狭意化、表面化、口号化，产生认识误区和形式主义
（岗位针对性，复合型人才，顶岗半年， 80%校内生产性实训，半工半读）
“工学结合”的核心目标——学习与未来工作实际需求一致
“工学结合”的目标并不仅仅在于就业和工作，而在于技术能力、进而就业能力的培养。
核心（技术）能力的培养——体现技术教育的本质和高等教育应有的教育效率
04
按训练内涵与特点分 技能训练类 技术应用训练类 技术管理训练类 创意、设计训练类 实务流程训练类 核心：基本能力训练类；应用和创新能力训练类
技术应用类实训室
电子信息、机械工程、印刷技术、生化与食品、建筑工程、汽车与交通等专业的实训室，按照企业生产车间的环境和流程布局，引入企业真实生产项目，承担部分生产任务，开展生产性实训；与企业合作进行应用技术研发、技术服务；开设学生创新项目。
学生创新制作的部分作品
横向项目、专利、技能培训
2007年—2009年： 横向项目309项，到账经费4339.79万元（其中08-09年突破3000万） 申请专利224项、授权专利116项 （发明18项、实用新型88项、外观设计10项） 技能培训与鉴定：举办培训班563个共41519人次，组织技能培训鉴定与认证142225人次
结论
*
实训室建设不仅要满足当前、而且要满足未来高职教育发展需要
“产学创用”一体化的实训室建设，是实现培养学生的基本能力向应用和创新能力提升的必备条件
从基本能力训练到应用与创新能力训练，是突出高职能力培养水平的关键，也是高职教师队伍可持续发展的关键，同时有利于解决现存的一系列管理矛盾与问题
*
谢谢！ 欢迎交流指导 0755-26019118
精品精品00国家示范性高等职业院校建设项目省级验收汇报
国家示范性高等职业院校建设项目省级验收汇报材料志存高远建示范内涵提升促发展范利仁黑龙江农业工程职业学院二〇一〇年三月汇报提纲一、项目建设的基本情况.................................... 错误！未定义书签。
(一)项目建设目标......................................................................................... 错误！未定义书签。
(二)项目建设内容......................................................................................... 错误！未定义书签。
(三)项目建设过程......................................................................................... 错误！未定义书签。
二、项目完成情况与经费执行情况 ................... 错误！未定义书签。
(一)项目建设完成情况................................................................................. 错误！未定义书签。
(二)项目经费执行情况................................................................................. 错误！未定义书签。
(三)黑龙江省承诺的配套资金及各项政策全部兑现................................. 错误！未定义书签。
三、专业建设与改革............................................ 错误！未定义书签。
创建省级示范性中职学校工作情况汇报
创建省级示范性中职学校工作情况汇报尊敬的×××专家，各位领导，同志们：首先，我谨代表中共**市委、**市人民政府，对各位专家、各位领导莅临我市视察指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，我就我市以市职业中专为基础创建省级示范性中职学校有关情况，作个简要汇报。
**市职业中专学校是一所由**市人民政府举办的全日制中等职业学校，创建于1983年。
2003年学校被认定为全国汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养培训基地，2005年学校经省教育厅评估验收，被认定为国家级重点中职学校。
为了适应新的发展形势，2007年3月，市委、市政府作出决定，对学校班子进行了调整。
两年多来，新任校长吴安安同志团结带领全校教工，注重学习，转变观念，科学管理，锐意改革，特别是加强职业教育基础能力建设，促进专业建设，使学校面貌发生了可喜的变化。
一是端正了办学方向。
近几年来，市职业中专领导班子按照“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，贯彻现代职业教育思想，确立了“育人为本、德育为先、质量兴校、特色强校”和“教学做一体、产教研融合”的办学理念，以招生、控流、就业为工作主线，突出德育和技能，推进专业课程体系改革，探索新的人才培养模式，提出了“加强品德教育，突出技能训练，提高职业能力，保证优质就业”的办学目标。
学校坚持走内涵发展的道路，注重职业教育基础能力建设，积极推进校企合作、产教结合的办学模式，不断提高“订单式”培养学生的比例，学生满意，企业欢迎，在当地社会反响良好，在周边县市也产生了一定的积极影响作用。
二是优化了师资队伍。
学校过去文化课教师和专业课教师比例失调，随着办学规模的扩大，专业课教师和实习指导教师一度短缺。
2007年起，除了在普通中学调配解决少量专业教师外，学校自主招聘了18名高校毕业生和社会专业技术人才担任专业课教师或实习指导教师。
与此同时，学校先后选派20多名教师外出参加各种培训学习，并且组织了经常性的学习辅导和经验交流活动。
第一篇：示范性高职院校创建工作培训心得体会
第一篇：示范性高职院校创建工作培训心得体会
示范性高职院校创建工作培训心得体会：
最近，我参加了示范性高职院校创建工作的培训活动。
从培
训的内容上来看，主要是围绕如何建立一所新的示范性高职院校。
其中包括诸如建立学校的重要政策、组织机构、学科建设、教职工队伍建设、社会服务等问题，我也听取了相关专家的讲解，了解了示范性高职院校建设的方针与政策，尤其是更加了解了示范性高职院校创建的具体步骤与细节。
通过此次培训，我学到了很多，从更广一个观念思考开始，比如示范性高职院校的建设对于教育的意义，比如示范性高职院校的体制设计以及政策制定等。
其次，也更加清晰了创建示范性高职院校要把握的四个方面：一是确立改革发展战略，二是规划教育资源，三是组织办学，四是建立社会服务体系。
最后，我也深刻地认识到，要创建一所新的示范性高职院校不仅要有相应的政策及支持，还要依靠权威机构，以及各级政府、学校和市民的大力支持才能坚持下来，实现示范性高职院校的创建和发展。
总之，学习示范性高职院校创建工作活动，让我掌握了创建示范性高职院校的方法与步骤，使我更加清楚的了解了创建一所新的示范性高职院校的重要性及其政策，更加自信地面对示范性高职院校创建工作。
2024年示范性高职院校创建工作培训心得体会(2篇)
2024年示范性高职院校创建工作培训心得体会创建示范性高职院校是大批量培养技术人才的重要途径，为进一步提高高职教育质量，我参加了示范性高职院校创建工作的培训。
通过这次培训，我深刻体会到了示范性高职院校创建工作的重要性和复杂性，并汇总归纳了一些心得体会。
首先，示范性高职院校创建工作要注重高标准立项。
高职院校发展是高等教育改革的重点，为了确保高职教育质量，示范性高职院校要立足于国家的战略需求，把握国家现代化建设的要求，在教学设施、教学团队等方面有较高的标准。
其次，示范性高职院校创建工作要注重专业布局。
高职院校是实施职业教育的重要机构，要结合当地经济发展需求，合理规划专业设置，确保专业的针对性和实用性，为学生提供适应社会需求的人才。
再次，示范性高职院校创建工作要注重师资队伍建设。
高职院校的教师是关键的教育资源，要通过各种途径引进高素质的教师，通过培训和交流提高教师的专业素养，建立具有较强实践能力和创新意识的教师队伍。
此外，示范性高职院校创建工作还要注重教学改革和创新。
高职院校要注重实践教学，加强实验室建设，建立企业实训基地，提供更好的实践机会；要注重跨学科的融合，加强综合实践课程的设置，培养学生的综合能力；要注重技术创新，加强与企业合作，推动科技成果转化，为学生提供更多创业机会。
最后，示范性高职院校创建工作要注重评估和质量保障。
高职院校要建立健全的质量保障体系，建立完善的评估机制，不断提高教育质量。
同时，要加强对示范性高职院校的监督和评估，及时发现问题和不足，促进示范性高职院校的不断发展和提高。
通过这次培训，我深刻认识到示范性高职院校创建工作的重要性和复杂性。
作为教师，我要不断提升自己的教学水平，加强专业知识和实践能力的培养，为学生的成长和发展提供更好的支持；作为学校的一员，我要积极参与到创建工作中，为学校的发展贡献自己的力量。
只有不断改进和提高，才能建设出真正具有示范性的高职院校。
2024年示范性高职院校创建工作培训心得体会（2）____年示范性高职院校创建工作培训心得体会一、学习内容回顾在本次示范性高职院校创建工作培训中，我们学习了一系列的主题和内容，包括高职教育的发展趋势、创建工作的原则和方法、教学团队建设、课程设置和教学质量保障等。
优质高职院校建设项目 总结报告
优质高职院校建设项目总结报告下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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示范性高职院校建设有关情况的调研报告
的思路 ， 构建 了以工作过程 为导向的课程 体系。
作者简介 ： 赵东保 （９ ２一） 男 ， １６ ， 河南平舆人 ， 源职业技术学 院教授 。 济
第 ９卷
第１ 期
济源职业技术学院学报
Ｊｕ ａ ｆＪｖ ａ ｃｔ ｎ ｌａ ｄＴ ｃ ｎｃｌ ｏ ｒ ｌｏ ｉｕ ｎＶｏ ａｉ ａ ｎ ｅ ｈ ｉａ ｎ ｏ Ｍａ ． ０ ０ ｒ２ １
赵东保 ： 示范性高职院校建设有关情况的调研报告
示范性高职院校建设有关情况的调研报告
赵 东保
（ 济源职 业技术学 院， 河南 济 源 ４ ９０ ） ５０ ０
摘
要 ：通过 总结 示 范院校 建设 过程 中的 经验和 问题 ， 出解决 的 办法 ， 提 为示 范 院校 建设和 教 育教
学改革等提 供借 鉴 。
在认 真 分析 研 究高 职 教育 规 律 、 业 特 点和 行 高职 学生成 长规 律的基 础上 ， 按照职业 岗位 分析 、 确 定典 型工作 任务 、 提炼 学习任 务 、 计学 习领域 设
开展了一系列教育思想观念大讨论活动 ， 组织考
察了威海职业技术学院等 １ Ｏ余所 国家示范性高
（ ） 程 体 系实现 重构 ， 学改革成 效显著 三 课 教
办学 理念转 变 、 人才 培 养模 式 创 新 、 程 建设 、 课 师 资 队伍建设 、 务 社 会 等方 面 ， 得 了一 定 的 成 服 取 效 ， 成一些 作法 和经验 。 形 （ ） 育观念 得到 转 变 ， 一 教 办学 思想更加 科 学 学 院 以示 范 院校 建设 为 契 机 ， 在全 院 范 围 内
技术 学院 、 甘肃工 业 职业 技术 学 院等 三所 高 职院 校 ， 人才培 养模式 、 在 专业 建设 、 程建设 、 课 师资 队 伍建设 、 实训 基地建设 等方 面开展 深入合作 。
国家示范性高等职业院校建设项目总结报告
课程体系重构
以职业能力为核心，重构课程体系， 开发模块化课程，实现课程内容与 职业标准对接。
教学模式改革
推行项目化、案例化等教学模式， 引入企业真实项目，提高学生实践 能力和职业素养。
辽宁农业职业技术学院：产教融合与校企合作
校企合作机制
建立校企合作长效机制， 与多家企业签订合作协议， 共同开展人才培养、技术 研发等。
由于缺乏实践机会和有效的实践教学 模式，学生的实践能力和职业素养有 待提高。
教学内容与市场需求脱节
部分高等职业院校的专业设置和课程 内容陈旧，无法满足当前社会和市场 的需求。
国家示范性高等职业院校建设计划
01
02
03
政策引导
国家出台一系列政策，鼓 励和支持高等职业院校进 行改革创新，提高教育质 量。
05 未来发展规划与展望
Hale Waihona Puke 继续推进国家示范性高等职业院校建设计划
01
深化产教融合
加强与行业企业的合作，共同制 定人才培养方案，实现教育教学 与产业需求的紧密对接。
02
强化实践教学
03
推进信息化建设
加大实践教学比重，加强校内外 实训基地建设，提高学生的实践 能力和职业素养。
利用现代信息技术手段，推动教 育教学改革，提高教学效率和质 量。
优化师资队伍结构。
深化产教融合和校企合作模式创新
推进产教融合
鼓励职业院校与相关行业企业紧密合作，共同制定人才培养方案和教学计划，实现人才培 养与产业需求的无缝对接。
创新校企合作模式
探索多种形式的校企合作模式，如订单式培养、现代学徒制等，促进校企双方资源的共享 和互利共赢。
加强实践教学环节
注重实践教学环节的设计和实施，通过校内外实训基地建设、企业实习等方式，提高学生 的实践能力和职业素养。
国家示范性高等职业院校建设项目总结报告
管理服务类实训室
财政金融、工商管理、商务贸易、物流管理、旅 游服务、社会管理等专业的实训室，按实务流程布局， 模拟真实环境开展实践教学；面向企业及社会开展技 术咨询与服务。
国家示范性高等职业院校建设项目总 结报告
创意设计类实训室
影视动画、艺术设计、工业设计、服装设计、形 象设计、广告设计、建筑设计、珠宝首饰等专业的实 训室，根据创意设计的需要，设立“创作工作室”， 开展实践教学，承接实际项目。
1、场地、设备等硬件利用率低； 2、理论教学与实践教学、专业教师与实训 室教师“两张皮”； 3、科研与教学相冲突； 4、教师实践能力退化； 5、毕业生专业对口率低。
国家示范性高等职业院校建设项目总 结报告
四、建设与成效
2005年学校出台“关于加强实践教学的意见” 2009年制定“教育教学综合改革规划纲要”（讨论中） 目标 探索建立：1）满足学生个性化需要、2）适应当前 和 未来经济社会发展对技术人才的要求，具有高职教育 特色的学分制课程体系。 “一体化”实训室建设要为教学目标的实现提供有力 支撑
国家示范性高等职业院校建设项目总 结报告
技术应用类实训室
电子信息、机械工程、印刷技术、生化与食品、 建筑工程、汽车与交通等专业的实训室，按照企业生 产车间的环境和流程布局，引入企业真实生产项目， 承担部分生产任务，开展生产性实训；与企业合作进 行应用技术研发、技术服务；开设学生创新项目。
国家示范性高等职业院校建设项目总 结报告
共享师资、技术、设备等资源，共同搭建人才培 养、技术研发与服务平台
建设“产学创用”一体化的实训室，以产学结合 为基础，实现培养学生的基本能力向应用和创新能力 的提升
国家示范性高等职业院校建设项目总 结报告
二、概念与功能
示范校建设项目工作总结
示范校建设项目促使学校对课程设置进行了全面 梳理和完善，增设了一些新课程，优化了课程结 构，使之更加符合社会发展和学生需求。
提升教师队伍素质
项目实施过程中，学校积极组织教师参加各类培 训，提升教师的教学水平和专业素养。此外，还 引进了多名优秀教师，进一步壮大了教师队伍。
加强学校管理
项目实施过程中，学校的管理体系也得到了完善 ，各项规章制度更加健全，管理效率显著提高。
示范校建设项目工作总结
汇报人： 2024-01-09
目录
• 项目背景与目标 • 项目实施过程 • 项目成果与影响 • 经验教训与改进建议 • 未来计划与展望
01
项目背景与目标
项目背景
当前教育资源分布不均
我国教育资源分布存在地域性差异， 部分地区学校硬件设施落后，无法满 足现代化教育需求。
促进教育公平
通过示范校建设，可以推动优质教育 资源向更多学校辐射，缩小教育差距 ，促进教育公平。
提升教育质量需求
随着社会对教育质量的关注度不断提 高，学校需要不断改善硬件设施，提 高教育质量。
项目目标
完善学校硬件设施
通过示范校建设项目，改善学 校的硬件设施，包括教学楼、
实验室、图书馆等。
提高教育教学质量
通过改善硬件设施，提高教师 的教学效果和学生的学习效果 ，提升教育教学质量。
问题一
资源不足。解决方案：合 理调配资源，优化资源配 置。
问题二
时间紧迫。解决方案：优 化工作流程，提高工作效 率。
问题三
沟通不畅。解决方案：加 强团队内部沟通，建立有 效沟通机制。
03
项目成果与影响
项目成果
完成校园设施升级
贵州省示范性中职学校项目总结报告
贵州省示范性中职学校项目总结报告安顺市民族中等职业学校原名安顺市民族师范学校，始建于1976年，是安顺市直属学校，是贵州省重点中职学校、贵州省示范性中职学校、贵州省“民汉双语幼儿师资培养培训基地”，建有“贵州省第150国家职业技能鉴定所”，成立了“安顺市学前教育集团”，开设学前教育、信息技术、旅游服务与管理、老年服务与管理、汽车运用与维修五个专业群。
学校现占地面积175亩，校舍建筑面积7万平方米，教职工203人，在校学生4938人（其中本校学籍学生4675人，安顺职院学籍学生263人）。
一、人才培养状况（一）发展规模“十二五”以来，学校紧抓贵州省“三突破”工程和省教育“9+3”计划及“百校大战”项目建设机遇，通过内强素质，外树形象，深入开展好招生就业工作，办学规模有了新突破。
2016年，学校招生2515人。
为深入推进招生制度改革，按照国家中高职衔接相关精神，2015年学校在深入调研的基础上，提出了普职互通相关建议，开展“普职互通”招生，有力促进普通高中与中职教育共同发展，扩大了高中阶段招生规模，构建了人才培养立交桥。
学校现开办有学前教育、信息技术、旅游服务与管理、老年服务与管理、汽车运用与维修五个专业群十余个专业。
（二）办学条件1、经费投入与支出。
“十二五”以来，学校通过各种渠道筹措建设资金，先后投入1.8亿元开展基础能力建设。
学校现占地面积175亩，校舍建筑面积7.04万平方米。
2016年，学校经费收入1871.8万元（包括财政补助收入-基本支出703.9万元，财政补助收入-项目支出629.9万元；其他收入工程借款538万元）；支出：1163.7万元，需付未付款1190万元。
支出主要用于校园维修维护和设备购置等。
2、实训设备配置水平。
学校现有实训设备1532万元，建有42个校内实训室，有校外实训基地30余个，能满足各专业实训需求。
3、现代信息技术应用。
学校注重现代信息技术应用，不断强化信息技术建设，促进学校发展进一步提速增效。
示范院校建设总结报告
师资队伍建设项目总结报告一、建设项目完成情况师资队伍规模扩大。
随着学院专业建设的拓展，学生数量的增加，为满足教学需求，近年来我院在自治区人力资源和社会保障局和司法厅党委的监督指导下，按照公开、公正、竞争、择优的原则和德才兼备的用人标准，通过严格把关从区内外高校引进了一批高学历、高层次人才担任教师.自2009年以来,学院通过新增编制，先后五次面向全国招录高学历、高层次学历教师81名，其中具有研究生学历的有57人，中级职称的有6人，使我院专任教师由过去的47人,增加到现在的135人，专任教师比例由42％提高到现在的68％，师生比达到1：18。
高学历、高层次人才的引进，极大缓解了我院师资队伍匮乏的现象,使教师队伍焕发出新的生机与活力。
师资队伍结构改善。
目前我院校内专任教师135人，校内兼课教师23人，教师占教职工总数的68%；专任教师中具有研究生学历的教师由过去的24名，增至现在的75名，研究生以上学历层次的教师占教师总数的60％,；学院现有专任教师中，具有高级职称34人（其中正高4人），占总数的21。
5 ％，中级职称27人，占总数的17 ％,45岁以下青年教师达67人，占教师总数的57％。
教师学历、职称、年龄结构不断优化。
特别是近三年来，教师中新增加研究生学历51人，教师的学历层次有了大幅度的提升，教师的年龄趋向年轻化，职称结构趋向合理,教师队伍整体结构优化,活力倍增.与此同时，学院非常重视兼职教师和兼课教师队伍建设，结合专业建设，加大聘请具有行业影响力的专家和行业专门人才、经验丰富的一线工作者为兼职教师，兼职教师数量与校内专任教师的比例达到1：22,充分发挥了兼职教师的作用，促进了人才资源的优化配置,有效补充了师资队伍，满足教学需求。
师资队伍素质提升。
学院重视双师素质教师的培养。
对讲师以上教师以提高教学、科研能力为主，利用有利时机选送教师参加教育教学研讨、职业资格培训、挂职锻炼、岗位实践锻炼,帮助他们更新教育理念，改善教学方法,获取各种职业资格,提高行业认识和实践能力，充分发挥职业教育功能，提高培养职业人才的效果。
济南职业学院 骨干高职院校建设工作推进情况报告
济南职业学院骨干高职院校建设工作推进情况报告我院自2010年11月30日被正式确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位以来，全院上下振奋精神，在市委市政府的正确领导下，围绕学院发展的工作大局，抓住建设骨干高职院校这一历史性机遇，坚持“解放思想，整体推进，重点突破，争创一流”的工作思路，抓责任，创特色，建机制，促提高，使骨干院校建设工作已经步入稳步推进和组织实施阶段。
现将推进情况简要汇报如下：一、认真学习落实国家和省有关“示范性高等职业院校建设计划”的文件精神，统一思想，提高认识组织全院教职工认真学习研究《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）、《山东省高等教育内涵提升计划（2011-2015）》的通知，重点学习研究了有关职业教育和高等教育的内容，明确大方向，把握精神实质。
院党委带领教职工积极探讨和认真总结高职教育建设的成就和经验，努力把握新时期教育规律、教学规律和人才成长规律；结合学院建设发展的实际，坚持以人为本，把促进人的全面发展、办人民满意的教育作为落脚点，切实解决好制约学院发展建设中的实际问题；坚持服务区域经济社会发展，努力把握经济社会发展的阶段性特征，一切从实际出发，努力实现以创新办学体制机制为突破口，以专业建设为核心，加强内涵建设，提高人才培养质量；坚持突出改革创新，解放思想、大胆突破，在改革创新中促进教育健康持续发展。
组织教职工认真学习研究了《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高…2010‟8号）和《教育部财政部关于确定“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位的通知》（教高…2010‟27号）等有关文件精神，统一了思想，提高了认识。
实施“国家示范性高等职业院校建设计划”，是贯彻党中央、国务院关于高等教育发展要切实把重点放在提高质量上的战略部署和《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，在教育领域落实科学发展观的一项重要举措。
山西高校建设情况汇报范文
山西高校建设情况汇报范文
山西高校建设情况汇报。
近年来，山西省高校建设取得了显著的成就，各高校在教学科研、人才培养、
学科建设等方面取得了令人瞩目的进展。
下面将就山西高校建设情况进行汇报。
首先，山西省高校在教学科研方面不断加大投入，不断提高教学质量和科研水平。
各高校积极引进国内外优秀教师，加强教师队伍建设，提高教师的教学和科研水平。
同时，高校还加强了科研项目的申报和管理，不断提高科研项目的质量和数量，推动科研成果的转化和应用。
其次，山西高校在人才培养方面取得了显著成绩。
高校不断完善人才培养体系，加强教学改革，提高人才培养质量。
各高校积极探索人才培养模式，注重学生的创新能力和实践能力培养，努力培养高素质的人才，满足社会对人才的需求。
另外，山西省高校在学科建设方面也取得了令人瞩目的成绩。
各高校加强学科
建设规划，优化学科结构，提高学科评估水平，不断提升学科建设水平和学科竞争力。
高校还加强学科交叉和融合，促进学科间的合作和交流，推动学科建设的协同发展。
此外，山西高校还注重校园文化建设，积极开展各类文化活动，丰富校园文化
生活，营造良好的学习和生活环境。
同时，高校还加强了与地方经济社会发展的联系，促进产学研深度合作，推动高校成果转化和科技成果应用，为地方经济社会发展做出了积极贡献。
总的来看，山西省高校建设取得了显著成绩，各高校在教学科研、人才培养、
学科建设等方面都取得了令人瞩目的进展。
未来，山西高校将继续加大对高校建设的投入，进一步提高教学质量和科研水平，加强人才培养，推动学科建设，为山西省高等教育事业发展做出更大的贡献。
2024年示范性高职院校创建工作培训心得体会范本(三篇)
2024年示范性高职院校创建工作培训心得体会范本创建示范性高职院校的工作是一项重要而艰巨的任务，近期我参加了相关的培训，以下是我对这次培训的心得体会。
首先，培训内容非常丰富和详细。
在培训中，我们系统地学习了示范性高职院校的建设目标、基本要求、建设标准等方面的知识。
培训中，专家们不仅给出了理论指导，还结合自身的实际经验进行了案例分析和分享。
例如，他们分享了其他地区已经成功创建示范性高职院校的经验和做法，让我们受益匪浅。
通过这些内容的学习，我对创建示范性高职院校的整体思路和方法有了更清晰的认识。
其次，在培训中，我们还有机会参观了一些成功的示范性高职院校。
这些学校给我留下了深刻的印象。
首先是学校的硬件设施，各类实验室、教学楼、图书馆等设施一应俱全，为学生提供了良好的学习环境。
其次是学校的教学质量，老师们业务能力和教学水平都非常高，学生的综合素质明显提升。
而且，学校与企业的深度合作也为学生提供了实践机会和就业保障。
此外，培训中还重点强调了建设示范性高职院校的核心要素——人才培养模式和教学改革。
在这方面，培训中专家们与我们分享了许多全国知名高职院校的成功经验，比如引进现代教学手段、加强实践教学、提高教师的教学能力等。
这些经验触动了我对高职院校教育模式的思考，同时也启发了我们在创建示范性高职院校的过程中如何更好地进行人才培养和教学改革。
最后，培训中还组织了一些小组讨论和互动环节。
通过与来自不同地区的同行交流，我了解到了其他地区在创建示范性高职院校的过程中面临的挑战和困惑。
这些互动交流让我深切感受到了团队合作的重要性，我们在探讨问题、解决问题的过程中相互借鉴、共同进步。
总的来说，这次培训让我对创建示范性高职院校有了更深入的了解，同时也让我认识到了自身的不足和需要提升的方面。
在以后的工作中，我会以这次培训为契机，不断学习和创新，为创建示范性高职院校做出自己的贡献。
2024年示范性高职院校创建工作培训心得体会范本（二）在2024年示范性高职院校创建工作的培训中，我深刻认识到示范性高职院校对于培养应用型人才、推动经济社会发展的重要作用。