青年教师成长联盟
促进中小学青年教师成长的双轨三段进阶式培养模式研究
王松光（山东烟台经济技术开发区实验中学）［摘要］关注青年教师的可持续发展，要关注青年教师在不同成长阶段应完成的任务。
目前，虽然教育行政部门已经向学校提出了教师培训的一些方法，但有必要与时俱进，适应当地情况，找到符合实际的战略。
发展学校的青年教师，鼓励青年教师实现发展自我，我们还需要继续探索。
在前人研究的基础上，构建适合我校特点的青年教师培训机制的三轨高级培训模型。
［关键词］中小学青年教师；双轨三段；进阶培养模式；教师专业化促进中小学青年教师成长的双轨三段进阶式培养模式研究一、研究背景1.国家教育形势发展的需要“中国教育改革与发展纲要”指出：“振兴民族的希望在于教育，教育振兴的希望在于教师。
”《中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“建设一支高素质的教学队伍是全面推进素质教育的根本保证。
加强教师队伍建设，提高教师素质，特别是加强青年教师培训是教育改革的需要，也是时代的呼唤。
”我们以青年教师为重点，对培养青年教师的方式和方法进行研究，这不仅是建设教学队伍的一个重要课题，同时也促进了国家知识经济的发展，符合人才资源需要的具体实践。
2.提升学校教育教学质量的需要由于学校发展的需要，近年来，我校引进了大量的青年教师，涉及学校的各个学科。
他们的成长对学校的可持续发展和教育教学质量的不断提高起着重要作用。
目前，我校有教师210人，35岁以下青年教师则占了50%，纵观这一队伍，主要有以下特点：第一，青年教师具有新的知识结构，良好的专业基础，积极的思维，强烈的创新思维，对新事物能快速接受，充满活力，精力充沛，工作积极性高，但相对缺乏工作经验。
第二，新课程教育理念被广泛认同和接受，但在课堂教学中，青年老师没有突破的勇气和研究的热情，存在着跟着师傅穿新鞋走旧路的现象。
第三，由于社会环境等因素，相当一部分青年教师的专业知识和职业素养还需要提高。
鉴于上述情况，特别迫切地需要建设一支高素质的青年教师队伍。
青年教师成长共同体：一个教师自组织的案例分析
青年教师成长共同体：一个教师自组织的案例分析引言一、案例描述某中学的数学教师小王，是一名刚刚步入教育行业的青年教师。
由于缺乏实际的教学经验和教学技巧，小王在教学过程中常常感到困惑和压力。
在这样的情况下，小王开始主动与其他同事进行交流，希望能够获得一些教学经验和技巧方面的指导。
经过一段时间的交流，小王和几位其他青年教师发现了彼此在教学和成长方面的共同需求，于是他们决定自发地组织成立一个青年教师成长共同体。
共同体的成员包括了几位数学、语文、英语等不同学科的青年教师，他们共同制定了共同体的目标和规则，包括定期开展教学观摩、互相交流教学经验、组织教研活动等内容。
在共同体的帮助下，小王逐渐学习到了一些实际的教学技巧和经验，同时也向其他成员分享了自己的教学心得。
通过共同体的成员之间的互相学习和支持，小王逐渐从一个不安和迷茫的新手教师成长为一个有信心和能力的优秀教师。
二、建立青年教师成长共同体的作用1. 提供了成长的平台青年教师成长共同体为教师提供了一个共同成长的平台，让教师们能够互相交流、互相学习、互相支持。
在共同体中，教师们可以分享自己的成长经验和困惑，从其他成员那里获得鼓励和支持，从而更好地适应和成长。
2. 提高了专业素养在共同体中，教师们可以进行教学观摩、互相辅导、组织教研活动等方式来提高自己的教学水平和专业素养。
通过和其他优秀的教师交流学习，教师们能够更好地提升自己的教学技能和教学方法。
3. 建立了合作共赢的关系共同体的成员之间形成了一种合作共赢的关系，在共同的目标和规则下，教师们能够互相帮助、互相促进，从而实现共同的成长。
在教师之间建立了更紧密的联系，形成了一种更具活力和凝聚力的团队。
1. 重视教师的主体性和参与性教师成长共同体的建立必须重视教师的主体性和参与性。
只有充分尊重教师的主体地位，鼓励教师积极参与，才能形成一个真正具有活力和凝聚力的共同体。
2. 激发教师的积极性和创造性教师成长共同体要激发教师的积极性和创造性，让教师能够在共同体中充分发挥自己的才能和潜力。
飞跃工程青年教师联盟成长论坛活动 推文
飞跃工程青年教师联盟成长论坛活动推文标题：飞跃工程青年教师联盟成长论坛活动引言概述：飞跃工程青年教师联盟成长论坛活动是为了促进工程教育领域青年教师的成长和交流而举办的盛会。
该论坛旨在为青年教师提供一个学术交流的平台，分享教学经验、探讨教育理念，推动工程教育的发展。
本文将从五个大点详细阐述该论坛的重要性和益处。
正文内容：1. 提供学术交流平台1.1 举办专题演讲飞跃工程青年教师联盟成长论坛活动为青年教师提供了展示自己研究成果和教学经验的机会。
专题演讲环节涵盖了多个领域的研究方向，青年教师可以通过演讲分享自己的研究成果，与其他专家学者进行深入交流。
1.2 组织研讨会和讨论小组论坛还组织了研讨会和讨论小组，让青年教师能够深入研究特定的教育问题和教学方法。
通过与其他教师的互动和交流，青年教师可以获得新的教学思路和方法，提升自己的教学水平。
1.3 展示教学创新成果论坛活动还为青年教师提供了展示教学创新成果的机会。
青年教师可以通过展示自己的教学案例、教学设计等，分享自己的教学经验和创新思路，从而激发其他教师的灵感和创造力。
2. 推动工程教育的发展2.1 倡导工程教育理念飞跃工程青年教师联盟成长论坛活动致力于倡导工程教育理念，鼓励青年教师在教学中注重培养学生的创新能力和实践能力。
通过论坛活动，青年教师可以了解到最新的工程教育理念和方法，从而在自己的教学实践中应用。
2.2 推广工程教育实践论坛活动还为青年教师提供了一个推广工程教育实践的平台。
青年教师可以分享自己在教学实践中的成功案例和经验，鼓励其他教师在工程教育领域进行实践探索，促进工程教育的普及和发展。
2.3 建立合作网络论坛活动为青年教师提供了建立合作网络的机会。
通过与其他教师的交流和合作，青年教师可以扩大自己的教学资源和影响力，共同推动工程教育的发展。
总结：飞跃工程青年教师联盟成长论坛活动通过提供学术交流平台、推动工程教育的发展等方式，为青年教师的成长和交流提供了重要机会。
青年教师发展团队“青蓝共济
青年教师发展团队“青蓝共济”导言教育是国家的未来，青年教师是教育事业中的中坚力量。
为了培养一支高素质的青年教师队伍，推动他们的职业发展和成长，我校成立了青年教师发展团队“青蓝共济”。
本文将重点介绍该团队的组织架构、工作内容和未来发展方向。
1. 组织架构青年教师发展团队“青蓝共济”由学校教研部、教务处、青年教师代表和学校领导组成。
团队的组织架构如下：•理事会：由学校领导和部门主管担任，负责制定团队的工作计划和发展方向。
•专业委员会：由教研部和教务处的专业教师组成，负责指导青年教师的专业发展和教学方法研究。
•辅导小组：由青年教师代表担任，负责指导新教师的教学实践和课堂管理。
2. 工作内容2.1 教学指导青年教师发展团队“青蓝共济”通过教学指导来提高教师的教学水平和教学质量。
具体的工作内容包括：•针对青年教师的培训：团队定期组织培训课程，包括教学方法、教学设计、课堂管理等方面的内容，帮助教师提高教学技能。
•教学观摩和评估：团队组织教学观摩活动，让教师们相互学习和交流经验，同时进行评估，为教师提供改进的意见和建议。
2.2 职业发展青年教师发展团队“青蓝共济”致力于培养青年教师的职业发展。
具体的工作内容包括：•职业规划：团队提供职业规划咨询和指导，帮助青年教师明确自己的职业目标，并制定相应的发展计划。
•交流合作：团队组织交流和合作活动，让青年教师之间互帮互助，建立良好的合作关系，促进共同发展。
2.3 社会服务青年教师发展团队“青蓝共济”积极参与社会服务，促进与社会的联系和交流。
具体的工作内容包括：•社会实践活动：团队组织青年教师参与社会实践活动，提高他们的社会责任感和服务意识。
•教育科研项目：团队鼓励青年教师参与教育科研项目，提升他们的研究能力和学术声誉。
3. 未来发展方向青年教师发展团队“青蓝共济”将继续发展壮大，为青年教师提供更好的支持和服务。
未来发展的方向主要包括：•加强培训力度：团队将不断改进培训方式和内容，提供更具针对性的教学培训，以满足青年教师的需求。
构建党团队一体化传承红色基因全链条路径方式研究
-020-2023年第17期（总第357期）理论探索在“育人为本、德育为先”教育理念的指导下，农村中小学德育工作的开展要以红色教育为中心，让学生在理论、实践学习中继承、发扬红色基因。
基于教育工作特点，遵循党建、团建、队建一体化全链条路径，聚焦伟大建党精神，让农村中小学生站在新的历史起点学知识、练本领。
一、农村中小学要传承的红色基因（一）党性基因红色基因的核心是党性基因，也是党保持纯洁性与先进性的根本，是农村中小学开展党团队一体化德育的理论底蕴和价值内涵。
在教育教学中，教师要保证党性基因的传承和教育形式多元、多样，尽量与中小学生的生活和既往学习经验紧密联系，让学生产生联动体验。
例如，围绕南宁兵变、百色起义、湘江战役等革命历史事件开展主题教育活动，邀请共青团、少工委等工作人员为学生讲解，剖析其中所体现的共产党人的觉悟。
学生通过革命历史事件感受革命英雄的壮志豪情，再对比当今的幸福生活，能够更加深刻地认识到红色政权的来之不易。
（二）革命传统基因中华人民共和国成长的每一段历程中，都因为有中国共产党的指引和领导，才使得中华民族完成了华丽的转变。
党团队一体化的红色基因教育路径中，要让中小学生从历史的角度看到革命传统基因传承的究竟是怎样的精神，其在新时代又有哪些升华，从而提高学生的民族自信心和文化自豪感。
比如广西的革命历史事件和农民运动，无疑都是中国革命发展历史上的辉煌一笔，记录着广西人民英勇向前的伟大事迹。
在红色基因传承实践中，教师就可以围绕某一人物和时间节点，和学生共同绘制革命路线图，将革命精神实质与时代发展联系在一起。
（三）爱国主义基因爱国主义基因是无数革命战士爱国主义思想的切实体现，所以在党团队一体化的红色基因教育路径中，还需要着重进行爱国主义基因的解读、宣传和教育，增强农村中小学生的国家认同。
比如走进百色起义纪念馆、博白县革命烈士纪念馆、龙州起义纪念馆，让学生认真聆听革命烈士的真实故事，了解馆藏背后的英雄事迹，看到每一件革命历史事件背后人民的主观能动性，将国家、民族的繁荣兴盛与每一位革命先辈为祖国而奋斗的真实行动联系在一起，给学生带来更为直观、形象的刺激。
成长联盟：青年教师专业发展的有效途径
标工作 的团体 中 ，每个人 的成 长都有 利于他 人 的
成长 ，只 要人人 都做 的好 ，人人 都能 实现 自己的
度 、心 理相 容度 与认 同感 等方 面取 得一致 。教育 是一项 集体 智慧 ，青年 教师 的专业 发展 需要 在学
习性组 织 的建 设 中实现 。 萨乔 万尼 认为 ，共 同体
干 文婷 胡胜 平
【 摘
要】成长联盟 已成 为当前 国 内青年教 师专业发展 的一个重 大趋势 ，它具有 主观 上
的 自愿 、可分解 的任务 、共享的规章制度 、平等 的合作 、互惠的利益等基本要 素。创 建成
长联盟 以社会互赖理论 、组织学 习理论 、社会建构主 义理论 为理论 基础 。学校 可通过 构筑
重要意义。
一
的 ？开展 过程 中学校应该 提供 哪些支 持？对 于此 类 问题 ，不 同的研究者 有着各 异 的理 解和认 识 。 本文在综 合考虑 各种观 点和意 见以及青 年教 师专
业 发展 实际 的基 础上 ，试 图对 成长联 盟的相 关问 题作些探讨 。
一
个 新 教 师进 入 学 校 以后 ，面 临诸 多 的 问
予支 持 的。成长联 盟是 为 了完 成某一 学习任 务 ，
青 年教师 间相互 依赖 、作 用 ，以达 到完成任 务 的
目的 ，并 最终使 所有成 员有所 提高 ，这不 正满足 了青年教 师专业 发展 的需求 。青年教 师是 学校 的 重要 群体 ，是学 校发展 的关重要 因素 。尝试 建立
共 同的愿景 、健全制度、资源支持等途径 ，为青年教师专业发展提供 支持 。 ［ 关键词】成长联盟 ；青年教师 ；专业发展 ； 【 作者简介】干文婷 ，胡胜平 ，杭 州师范大学教 育科学学院 （ 州，３０ ３ ） 杭 １０ ６
教师成长共同体对青年教师专业化发展的实践策略研究
07 结论与展望
研究结论与贡献
本研究通过实证研究发现，教师成长共同体对青年教师专业化发展具有显著的促进 作用。
研究结果表明，教师成长共同体可以提高青年教师的教学能力、科研能力和管理能 力，进而促进他们的专业化发展。
本研究的贡献在于，为教师成长共同体的建设和青年教师的专业化发展提供了理论 支持和实践指导。
• 结论与展望
01 引言
研究背景与意义
应对教育改革需求
当前教育改革对教师素质提出更高要 求，需要研究教师成长共同体等模式 促进教师专业发展。
推动教育教学质量提升
教师专业素质提升是教育教学质量的 关键，研究共同体实践策略有助于优 化教师教学行为，提高教学质量。
解决青年教师困境
青年教师面临教学经验不足、职业发 展迷茫等问题，需要共同体等支持机 制。
教学研讨
鼓励青年教师在共同体中开展教学 研讨，分享教学经验、探讨教学问 题，促进彼此之间的交流和合作。
教师成长共同体对青年教师科研能力的增强
科研团队
01
组建由青年教师参与的科研团队，共同开展课题研究、学术交
流等活动，提高其科研能力和学术水平。
学术沙龙
02
定期举办学术沙龙活动，为青年教师提供学术交流的平台，促
建设背景
随着教育改革的深入推进，青年教师 专业化发展已成为提升教育质量的关 键。某校为促进青年教师成长，构建 了教师成长共同体。
建设目标
通过共同体建设，提升青年教师的教 育教学能力、科研能力和管理水平， 培养一支高素质、专业化的教师队伍 。
某校教师成长共同体的建设过程与措施
建设过程
成立领导小组、制定实施方案、开展培 训活动、实施项目研究、进行评估反馈 。
名师成长联盟方案
陵县城关中学“名师成长联盟”建设实施方案为落实德州市教育局“三新三提”（立新目标、创新措施、求新发展，提质、提效、提速）的工作思路，践行市、县教育局的工作思路和深化师德建设促进教师成长的有关文件精神，全面深化师德建设，同时借鉴德开小学、新湖南路小学开设“名师俱乐部”的先进经验，结合本校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实十八大精神，建立教师成长的选拔、培养、管理机制，使教师在研究中学习，在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长。
在“成长联盟”这个群体中，互相学习、互相勉励、互相帮助、共同进步。
造就一支师德高尚、素质优良、业务精湛、充满生机活力、与现代教育相适应的教师队伍。
二、目标要求以“成长联盟”建设为载体，引导教师重视自身的职业生涯规划，促进教师自身专业化成长，探索骨干教师凝练教学特色和锻造名师风范的路径；以“成长联盟”建设为契机，发挥骨干教师的学科引领作用和示范辐射功能，建立师徒结对机制，努力打造优势学科，培育学科特色和学科品牌教师。
三、组织机构（一）成立城关中学“名师成长联盟”活动领导小组，负责活动各方面工作的总协调与保障。
组长：闫忠宾副组长：袁海云组员：杨金国张书君张运勃林丽君（二）成立城关中学“名师成长联盟”活动实施小组，负责活动的策划、部署、实施与调控。
组长：袁海云组员：张运勃林丽君王元斌薛洪江孟祥明张静霞四、工作措施：1、打破了由学校统一安排的方式，本着“合作与发展”的理念和目标，让有共同愿景的教师自由组合起来（40岁以下必须参加，以上自愿），构成一个个“学科联盟”。
每个“学科联盟”有3-5名成员，1名市县骨干教师或教学能手（同时担任责任人）、2-4名县骨干教师和教学新秀。
在“学科联盟”内，由于参与者有共同的目标和兴趣，组织结构合理，充满活力，共同分享同事的资源，达到共同发展的目的。
2．“学科联盟”成员均要建立《名师个人发展档案》，明确自身的发展空间和薄弱环节，撰写《名师发展目标任务书》，提出自己专业发展的三年规划。
2024年一中青年教师成长论坛活动方案
2024年一中青年教师成长论坛活动方案一、活动背景与目的当前，我国教师队伍日趋年轻化，青年教师群体成为新时期教育事业发展的中坚力量。
为了进一步提高青年教师的专业素养和教育教学水平，2024年，我们计划举办一次专题性的一中青年教师成长论坛活动。
本次活动的目标是为青年教师提供一个交流与学习的平台，促进他们在专业知识、教育理念、教学方法等方面的成长与发展，激发他们的教育创新思维，提高教学质量，为学校教育事业的长远发展打下坚实基础。
二、活动主题与内容论坛的主题为“青年教师成长与创新”。
活动内容主要包括如下几个方面：1. 专题讲座：邀请知名专家学者就青年教师成长中的重要议题进行深入解读，包括教育心理学、教育管理学、课程设计与评价等方面的内容，引导青年教师思考和探索教育教学的最新理论与方法。
2. 经验分享：设立经验分享环节，邀请校内外优秀教师代表，分享他们在教学中的成功经验与教育教学理念，重点突出教师创新教学方法的实践案例，激发青年教师的教育创新思维。
3. 分组研讨：将参会的青年教师按照学科进行分组，组织小组研讨，以促进跨学科教学的交流与合作。
通过小组研讨，青年教师们可以分享彼此在教育教学中的心得体会，共同解决学科教学中的难题。
4. 教育展览：设置教育展览区，展示学校优秀教师的教学设计、教学成果和教育创新成果，鼓励青年教师在教育创新方面的探索与实践，营造教育教学互动的氛围。
5. 闭幕式：在论坛结束时，组织闭幕式暨颁奖典礼，对优秀青年教师进行表彰，激励他们在教育教学方面的进一步努力。
三、活动策划与组织方式1. 时间与地点：本次论坛活动计划于2024年10月在我校举行，论坛持续时间为两天。
活动地点选择在校内会议中心或教室，确保环境设施满足活动需求。
2. 邀请嘉宾：组织委员会将视论坛主题邀请国内一流的教育专家、学者、教育机构的代表参与，同时邀请校内外优秀教师代表做经验分享。
3. 分组研讨：根据参会青年教师的学科背景，设置若干个小组，每个小组配备一名指导教师，保证研讨活动的顺利进行。
青年教师成长联盟工作计划
一、前言青年教师是学校教师队伍的重要组成部分，是学校教育事业的未来和希望。
为加强青年教师队伍建设，提高青年教师的教育教学水平，培养一支高素质、专业化的青年教师队伍，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 提高青年教师的教育教学水平，使其具备扎实的专业知识和技能。
2. 激发青年教师的工作热情，增强其职业认同感和归属感。
3. 促进青年教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
4. 为青年教师提供展示自我、提升自我的平台，助力其个人成长。
三、工作措施1. 举办青年教师培训活动（1）邀请专家进行专题讲座，针对教育教学、班级管理、心理辅导等方面进行培训。
（2）组织青年教师开展教学研讨活动，分享教学经验，共同探讨教育教学中的问题。
（3）开展青年教师基本功比赛，如说课、板书、教学设计等，提高青年教师的教学技能。
2. 建立青年教师交流平台（1）成立青年教师成长联盟微信群，方便青年教师之间进行线上交流。
（2）定期组织线下交流活动，如青年教师沙龙、教学观摩等，促进教师之间的沟通与合作。
（3）开展青年教师结对帮扶活动，由经验丰富的教师指导青年教师，共同进步。
3. 关注青年教师心理健康（1）定期开展心理健康讲座，帮助青年教师缓解工作压力，提高心理素质。
（2）设立心理辅导室，为青年教师提供心理咨询和辅导服务。
（3）组织青年教师参加户外拓展活动，增进团队凝聚力。
4. 开展青年教师科研活动（1）鼓励青年教师积极参与课题研究，提高科研能力。
（2）组织青年教师参加各类学术交流活动，拓宽学术视野。
（3）设立青年教师科研基金，支持青年教师开展科研工作。
四、工作要求1. 加强组织领导，明确责任分工，确保工作计划顺利实施。
2. 注重工作实效，确保各项活动落到实处。
3. 积极宣传，营造良好的工作氛围，提高青年教师参与度。
4. 定期总结工作，对工作计划进行调整和完善。
五、预期效果通过实施本工作计划，使青年教师的教育教学水平得到显著提高，形成一支具有较高综合素质、专业能力的青年教师队伍，为学校教育事业的发展贡献力量。
小学高质量发展工作做法、亮点及下一步计划
XXXX小学高质量发展工作做法、亮点及下一步计划为深入贯彻落实《中共XX市委、XX市人民政府〈关于加快教育高质量发展的实施意见＞的通知》（X发（202X）17号）、《XX市教育局关于印发CXX市基础教育高质量发展行动纲要〉的通知》（X教字（202X）2号）、《XX市教育局基础教育高质量发展工作会议》要求，我校在各项工作中一直坚持目标导向和问题导向，坚持高点定位、系统推进，经过全体教职员工的共同努力，工作中有了些许教有成效上午做法和亮点，现将亮点工作做法和下一步工作计划梳理如下：一、前期工作做法及亮点（一）坚持党建统领，深化学校治理。
学校党支部在规范开展各项常规活动的基础上，结合党史学习，在学懂弄通做实上下功夫，提高广大党员的党性修养，做到学有所思、学有所悟、学有所得。
我校“微党课”在市委组织部获奖，市委组织部来校调研党建工作，党史学习教育获市巡视组好评。
朗诵《相约第一百个春天》代表坊子参加全市比赛并获奖。
学校开展了丰富多彩的党史学习教育，让学生了解党的百年斗争史，激发孩子们的爱党爱国之情。
学校在“学习强国“XX平台主题征文中，获优秀组织奖。
合唱《祖国在我心窝里》获市级小学班级合唱艺术展演一等奖。
（二）课标统领，课程落地。
本年度，我校继续加强了国家课程的研究和落实。
学年初，全体教师一起梳理了高中新课标改革方向，并结合原有的义务教育阶段各科课程标准，在之前研究的理解力发展实践框架的理论支持下，完善了各学科教研室、年级研讨机制，探索和建设各学科与学生相适应的课程体系，加强了学程研究，教师们运用教育技术，进一步加强了同事之间的合作和优势互补。
本年度，我校还继续深化了地方课程和以主题实践课程、选修、社团等为特色的校本课程研究，按照“全面选课，重点打造”的原则，开发拓展了国家课程、对接新课标的校本课程，引进优势课程项目，助力校本特色课程，特色鲜明，效果突出。
今年暑假，我校被评为省级幼小衔接示范校。
为了保驾护航劳动教育课程的落地与实施，我校在今年建成了“两园两坊”劳动教育课程实施基地，基地建设受到上级领导一致好评。
2024年青年教师成长工作室学员研修计划（二篇）
2024年青年教师成长工作室学员研修计划作为青年教师成长工作室的一名学员，本人将树立目标，借助这个平台，积极提升自己的专业理论素质，进行教育教学探索及实践活动，实现自身的专业成长。
为进一步明确自己的目标，现制定计划如下：一、以书为友，读书学习，提升专业素养和文化素养俗话说："要给学生一碗水，教师必须有一缸水。
"作为一名教师，应树立不断学习，终身学习的理念。
本人将利用业余时间努力学习，研读各类专业书籍以及专业杂志，提升自己的专业素养。
二、立足课堂，学会反思立足课堂，才能了解到学生们的课堂反应，了解学生们的困难与需求。
因此，本人将立足课堂，备好每一次课，上好每一次课，并且积极听课、评课，学习优秀教师的课堂。
并在此基础上进行不断反思，不断改进，期待业务水平有所提高。
三、多读多学，提升科研水平积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，注意多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。
并一如既往地准时参加校内外的教育科研培训活动，提升教学研究能力四、交流学习，丰富教学经验借助工作室这个平台，多向叶所和学员们学习，多向学校的老教师和同辈们探讨教学方法和经验，提升自我的教学实践能力和水平。
学员总结一、坚持有计划的学习我始终坚持有计划的学习，学习新的教育理念，提高自身素质。
认真学习研读新教材，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。
二、课堂教学，追求本真课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。
追求简简单单教书，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的教学，努力打造简单而实在的高效课堂。
积极探索在课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。
三、乐于求索，积极科研加入了工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。
青年教师成长论坛活动方案(10篇)
青年教师成长论坛活动方案（10篇）青年教师成长论坛活动方案 1一、指导思想本学年度的青年教师成长论坛活动以论坛为载体，与青年教师工作的实际相结合，与德育科研相协调、与班级管理相承接，旨在为青年教师的成长创设学习与交流的平台，从而提升他们的综合素质和工作水平，建设一支师德好、素质优、能力强的青年班主任队伍。
二、组织机构1、领导小组：组长：xxx副校长副组长：xxx主任2、工作小组：组长：xxx主任组员：xxx三、论坛时间、地点时间：20xx年xx月xx日地点：xxxx四、论坛准备与形式1、论坛的准备于召开分两种形式进行：①一般情况下，结合每次论坛主题，每位青年教师按照活动主题设计好发言，可以提出自己的问题与困惑、相关的经历，解决问题的办法与设想。
每位老师的发言不超过3分钟。
②特殊情况下，结合每次论坛主题，在论坛前每个小组组内成员首先开展讨论，然后确认1-2人，在论坛活动中做中心发言，其余成员补充发言。
2、请负责点评的主讲人现场答疑，并准备好系统的'发言稿。
3、詹校长或戴主任做总结。
五、工作要求1、青年教师按时参加论坛活动，不迟到，不无故缺席，不做与论坛内容无关的事情。
2、青年教师结合培训和工作感悟每月上交一篇教育随想纸质稿和电子稿，题目自拟。
3、主讲老师的发言稿由梁仲仪老师收齐整理，学生处装订成册，保存资料。
4、相关的年级团总支负责签到。
5、如有活动时间和地点的变化，将以校讯通短信的形式通知。
六、内容要求1、青年教师：①按时参加论坛活动，围绕主题，会前做好充分的思考和准备，结合自己的工作实际提出问题、困难、困惑、相关的经历，请主讲人现场解答，共同探索。
②结合培训和工作感悟每月上交一篇德育随想纸质稿和电子文档，题目自拟。
2、主讲人（点评嘉宾）：①根据青年教师的提问，现场答疑。
②主讲人要准备好讲座稿，以正确的价值观引领青年教师，务必与学校，年级的理念、要求保持高度一致。
讲稿要有前瞻性、针对性、务实性，有利于问题的解决，效率的提高，不搞花架子，不搞形式主义。
青年教师成长联盟工作计划
青年教师成长联盟工作计划
受邀加入青年教师成长联盟工作计划的机会，我感到非常荣幸。
在接下来的日子里，我将努力积极参与到联盟的各项工作中，为教育事业贡献自己的力量。
首先，我将积极参加联盟组织的各类培训和学习活动，不断提升自身的教学能力和专业水平。
我会认真倾听专家的讲解，认真完成各项任务，并且与同行进行交流讨论，共同进步。
其次，我将在自己的教学工作中，不断尝试创新教学方法，积极引导学生思维，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
我会认真记录每一次教学实践的感悟和收获，并与联盟成员进行分享和交流。
最后，我会积极参与联盟组织的各项活动，包括教学研讨会、学术交流会等，结交更多的优秀教师，互相学习，共同成长。
我也愿意为联盟的各项工作提供自己的建议和意见，助力联盟更好地发展。
总之，我会抓住这次机会，努力成长，为青年教师成长联盟的事业贡献自己的力量。
希望我们每一个成员都能在这个平台上茁壮成长，成为更优秀的教育工作者。
青年教师培养方案
青年教师培养方案为加强青年教师培养，使我校青年教师培养工作进一步规范化、制度化，促进青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，推动学校持续发展，特制定本方案。
一、组织机构成立青年教师培养工作领导小组，规划、实施青年教师培训工作。
组长：校长副组长：分管校长成员：相关科室、级部负责人二、培养对象教龄5年（含5年）以下的新分配教师及教龄不足6年且刚调入我校的教师。
三、培养目标1.培养青年教师具有良好的职业道德，热爱本职工作，具有强烈的责任心和进取心。
2.提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。
3.加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
4.提升青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
5.营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立终身学习理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。
四、主要措施（一）实施“青蓝工程”，师徒结对携手共进学校制定《师徒结对细则》，明确师徒双方责任：师傅一要带德，二要带才，三要带教，四要带研；要求徒弟做到“四心”，即从事教育事业要“安心”，教书育人要“热心”，提高业务素质要“恒心”，向师傅学习要“虚心”，力争使自己早日站住讲台，站稳讲台并站活讲台。
“（二）成立青年教师成长联盟学校成立青年教师成长联盟，搭建青年教师交流信息、探讨课题、拓展思路、沟通感情、相互学习的平台。
定期举行教学技能比赛，积极开展青年教师粉笔字、钢笔字、教学设计、课件和说课等教学基本功比赛，促进青年教师不断提高自身素养；开展十佳青年教师评比活动，每学年评比一次，分别从师德表现、教学业务等方面进行推荐、考核、评选，优胜者获得“十佳青年教师”称号。
开展沙龙论坛、文体活动等。
（三）实行青年教师随考制度学校要求青年教师在重大考试时要和学生一起参加，以提高自身的解题能力，促使其向专家型人才发展，其成绩单独公布，学校按照一定比例进行奖励，同时成绩暂时落后的教师将被部长约谈。
2017.4月大事记 - 杭州市余杭区育才实验小学
余杭区育才实验小学2017年4月大事记1.4月1日下午，我校荷花校区少先队员、党员、团员代表来到临平山革命烈士纪念碑开展扫墓活动。
除了开展祭扫烈士陵园的活动外，师生们还通过网上献花、签名寄语的方式，在线上缅怀先烈，宣扬文明祭祀新风尚。
2.4月4日晚，我校在荷花校区会议室召开了学校保安工作专题会议。
会上，安保处吴清平副主任从保安着装、卫生处置、门卫登记制度、来客接待、保安轮值纪律等方面，提出并细化保安人员工作要求与措施。
倪碧宏副校长对全校保安人员提出四点要求：更新思想，重视安全；把好出入关；把问题改进好；配合学校管理，做好支持工作。
通过此次会议，与会人员进一步提高了认识，统一了思想，明确了职责，强化了岗位责任意识和团结协作意识。
3.4月5日，我校举行了奥运知识竞赛，这次活动是学校第二届“模拟奥运会”系列活动中的一部分。
三校区分别决出了年级个人前十名和团体前三名。
4.4月6日，我校举办了第六届临平山文化节千桃园采风暨小学生儿童诗创作邀请赛活动。
上午，来自余杭区各地的小诗人们来到位于皋亭山脚下的千桃园采风。
下午，同学们回到荷花校区进行儿童诗创作比赛。
比赛结束后，同学们聆听了教育学博士、著名作家郑春霞老师以“小童年，大写作”为主题的讲座。
学校还邀请了儿童文学作家、家庭教育杂志社副编审张婴音老师、浙江大学出版社少儿分社社长平静老师和浙江摄影出版社副编审、作家王珍老师对孩子们的儿童诗进行评比。
最后，临平片辅导站林春良老师、徐志平校长和评委们为所有获奖选手颁了奖。
5.4月6日，我校青年教师成长联盟数学学科组活动在荷花校区进行。
活动主题为“基于写作视角提升听课能力”，五年内青年数学教师、区临平北片校本培训主持人、区教育学院校本培训项目专家参加本次活动。
教科室主任李庆海老师就育才小学校本培训工作做了汇报，青年教师傅秀丽执教了《鸡兔同笼》一课。
6.4月7日，红丰校区召开了部分六年级学生的家长会。
校区负责人林建强老师为家长们分析了目前的升学状况，并对家长们提出建议。
中职青年专业教师培养的实践研究
27《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
”当前社会科技突飞猛进，物联网、人工智能等向各行各业渗透，《中国制造2025》指出要着力推进制造业数字化、网络化、智能化发展，企业不断转型升级，中职青年教师要适应时代变化，就迫切需要学校搭建成长平台。
一、中职青年专业教师培养的现状（一）管理纷杂，方式不灵活学校部门纷杂，往往教学由教务处负责，课题研究由教研室负责，企业实践由培训处负责等，部门工作各自为阵，教师入校后得不到综合的职业生涯培养，导致重单项能力，缺整体规划。
（二）维度缺失，内容不全面目前中职专业教师来源途径不一，有师范直接毕业，也有来自企业转岗，个体具备的能力不一。
从服务学生终身发展出发，教师应具备开阔的教学视野、丰富的理论知识、精湛的实践能力、浓厚的教学情意，可分为教学双师型、企业服务型、创新专家型，但目前培训更侧重教学，易弱化职教特色。
浙江省杭州市萧山区第三中等职业学校 余丽黎摘 要新时代背景下，迫切需要学校搭建平台助力青年教师成长为适应时代变化的专业教师，但普遍面临“管理纷杂，方式不灵活”“维度缺失，内容不全面”“落实不力，支持不到位”“路径固化，体系不清晰”“主体单一，评价不客观”问题。
基于此，我在“一体联盟，构建教师成长平台”“两翼提升，构建教师能力体系”“三维驱动，构建教师动力体系”“四格培育，构建教师成长路径”“五星激励，构建教师评价体系”五方面进行探索，为中职青年专业教师成长提供一些实践经验。
［关键词］中职青年专业教师 一体两翼 三维四格 五星激励中职青年专业教师培养的实践研究（三）落实不力，支持不到位产教融合背景下，学校单一主体的培养方式适应不了新时代中职教师要求，需要建立健全与高校、行业企业的协同教师培养机制，全程规划并实施培养活动，不断提供青年教师成长的动力。
（四）路径固化，体系不清晰现行的中小学教师发展已经形成比较固定的培训体系，大致为新手—熟手—优秀教师—明星教师，喜欢侧重教龄进行考量，忽略了个体成长的差异性，需因校制宜开展教师培养体系建设。
诸暨市初中数学首届青年教师研究者联盟1组通讯录
东白湖镇中：应神州安华镇中：许伟锋陶朱初中：黄平
东一初中：徐晖牌头镇中：蒋仕昌浣纱初中：袁海丽
璜山镇中：陈锋林草塔镇中：朱吉慧阮市镇中：郑赞飞
陈宅镇中：吴坚杰浣江初中：姚渭文天马初中：何枫
滨江初中：顾杨伟山下湖镇中：詹旺飞天马初中：马丽
关于组织诸暨市首届初中数学青年教师联盟成果展示的
通知
各中心学校（教办）、各初中：
为了更好地促进青年教师快速成长，现决定组织诸暨市首届初中数学青年教师联盟成果展示。
一、参加对象：诸暨市初中数学首届青年教师联盟全体成员及导师（名单见附件）
二、活动安排：
1、活动地点：诸暨市天马学校初中部
2、活动时间：2014年3月21日上午8：30至下午3：30。
3、活动内容：各联盟成员以组为单位展示成果；专题讲座。
三、其他事项：
1、差旅费回单位报销。
2、来回途中注意安全。
诸暨市教育局教育研室
2014.3.12
附：参加活动教师名单
天马学校：寿志德暨阳初中：周吉平浣纱初中：赵汀
海亮初中：陈彩华浣江初中：余欣直埠镇中：杨玲琅
草塔镇中：章飞燕同山镇中：阮鹏荣怀学校：王航燕
浣纱初中：金巨明浣纱初中：杨妍滨江初中：王丽君
滨江初中：毕春飞浣东初中：陈洪波草塔镇中：楼仲威
陶朱初中：史张楠店口一中：黄桃女暨阳初中：楼奕
王家井镇中：楼小平浣纱初中：姚铁峰牌头镇中：袁欢燕
枫桥镇中：蒋慧莲浣东初中：赵丽滨江初中：陈佳
里浦镇中：金宝明直埠镇中：俞淑峰岭北镇中：何莹洁
店口二中：张洁大唐镇中：蔡培杰
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巴南区青年教师成长联盟活动方案
一、指导思想：
该联盟是以青年教师自愿加入为主的学习团体，它提供专家引领、专业探讨、教学研究与学习经验、体会分享的良好场所与机会，在浓厚良好的学习氛围和切实可操作的实际行动中深化教学感悟、增强生命体验，最终促进青年教师追求理想的职业境界，获得良好的专业成长和生命发展。
二、培养对象：
全区自愿加入本成长联盟的青年教师，或者各校推荐愿意追求进步，积极上进的优秀青年教师参加。
三、培养目标：
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育技术和信息技术。
3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，率先成为各级各科骨干教师及学科带头人。
4、具备较强的教育管理能力，胜任部门工作和班级管理工作。
四、领导机构：
组长：
副组长：
五、活动口号：
共同追求理想的职业境界，完善自我的专业成长与生命发展。
六、活动要求：
（一）制定发展规划：
1、撰写一份个人简介，包括个人基本情况、教育格言与教育理想、工作历程和教育教学成绩、获奖情况等。
2、制定发展规划：每人写出自己具体的成长发展规划，开展规划交流活动。
3、邀请骨干教师对成长联盟教师进行个人成长史的讲座，并互动交流。
（二）提升思想素养：
1、每期开展一次成长联盟教师思想座谈会，全面交流自己的思想动态，每期上交一份思想汇报或成长心得。
2、树立优秀教师榜样，号召成长联盟教师积极向党组织靠拢。
（三）开展阅读交流：
1、每人推荐一本有关教育思想的书籍，在书上写下一句勉励的话，在成长联盟中开展读书漂流活动，争取每人每月读一本好书。
2、每日撰写读书笔记，积极撰写读书随笔，要求每周至少一篇，并且有自己的随感。
3、每周开展一次教师讲坛活动，由成长联盟教师轮流开讲，向全体教师推荐意蕴深长的、富有启发性的经典美文、教育新闻、教育理念、教学故事等，开阔全体教师的视野，激发老师的思考与讨论。
4、每期举行一次读书沙龙活动，每次活动挑选一位成员担任主持人，组织大家开展读书交流活动。
5、每年采编一本教师优秀阅读随笔集。
（四）开展教学研究：
1、每日精心备课、上课，辅导学生。
每周积极听课一节以上，积极参与师徒结对活动。
2、每期至少上一节教研课，邀请全体青年教师观摩并评课。
3、每期举行两次主题教学研讨活动。
4、每期面向全体教师举行一次教师专题论坛活动，由成长联盟教师轮流主持策划。
5、积极参加上级部门组织的各类课堂教学竞赛活动指导，并请专家。
6、积极参与课题研究。
（五）进行教学反思：
1、每期上交一份精心完成的教学设计与教学反思。
2、每期上交一篇教学故事、教学论文或教学随笔。
3、积极参加各级组织的论文评比活动，至少每期每人上交两份论文参评。
4、积极向各级各类教育教学杂志投稿。
5、每期采编一本教师优秀教案论文集。
6、采撷成长联盟的活动亮点、特色做法、讨论热点、成员的成长感受等，每期编写一本成长联盟专刊。
六、考核评价：
对于考核优秀的青年教师，给予表彰奖励。
同时，优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升，优先安排参加更高级别教师培训。