2021年语言文字自查自纠报告(共5篇)
语言文字工作自查报告
语言文字工作自查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!语言文字工作自查报告语言文字工作自查报告十篇语言文字工作自查报告篇1在当今世界所使用的各种现代语言中，汉语是唯一延续了两千多年的传统而从未断绝的语言，具有强大的生命力。
语言文字自查报告
语言文字自查报告一、引言语言文字是人类交流思想和传递信息的重要工具。
准确、规范的语言文字使用对于个人和社会的发展具有重要意义。
为了提高自身的语言文字能力，并且促进语言文字规范化的普及，我进行了一次自查和总结。
本报告旨在分享自查的结果和得出的结论，以期借鉴和提高。
二、自查结果1. 语法和句法结构方面在对自己的语法和句法结构进行自查时，我发现了以下问题：（1）时态错误：在表达过去事件时，有时会误用现在时态。
（2）冠词使用不准确：对于特定名词前的冠词的选择存在一定混淆。
（3）主谓一致错误：在复杂句中，有时不够注意主谓一致的问题，导致句子结构不够清晰。
2. 单词拼写和用词准确性方面在对自己的单词拼写和用词准确性进行自查时，我发现了以下问题：（1）生僻词使用不当：在写作中，有时会使用生僻词汇，导致读者理解困难。
（2）同义词辨析错误：对于同义词的使用，有时会选用不太准确的词汇，导致表达不准确。
（3）拼写错误：由于粗心大意，有时会在文章中出现简单的拼写错误。
3. 表达流畅度方面在对自己的表达流畅度进行自查时，我发现了以下问题：（1）句子结构过于复杂：有时倾向于使用过于复杂的句子结构，导致逻辑不清晰。
（2）连接词使用不当：在句子之间连接词的选择上，有时会不够准确，影响了句子的连贯性。
三、自查结果分析1.问题原因分析（1）语法和句法结构方面的问题主要是对语法规则的疏忽和灵活性不足导致的。
（2）单词拼写和用词准确性方面的问题主要是对于词汇的认识不够深入和应用不够熟练。
（3）表达流畅度方面的问题主要是对句子结构和连接词的不够重视和练习不足。
2.解决方法分析（1）语法和句法结构问题的解决方法是加强对语法规则的学习和掌握，通过大量的语法练习来提高。
（2）单词拼写和用词准确性问题的解决方法是积累更多的词汇，学习词汇的正确用法，并通过大量的阅读来提高语感。
（3）表达流畅度问题的解决方法是多读优秀的范文，并进行模仿和练习，注重句子结构和连接词的运用。
【自查报告】【自查报告】语言文字自查报告范文4篇
【自查报告】语言文字自查报告范文4篇自查报告一近日，我深入反思了自己的语言文字运用情况，以下是我对自身在语言文字方面的自查报告。
在工作与生活中，我始终秉持着严谨的态度对待每一份文档的撰写。
然而，在自查过程中，我发现自己仍存在一些不足之处，现总结如下：1. 在词汇运用上，我注意到自己在某些场合下过于依赖网络用语，忽略了正式场合对语言规范性的要求。
例如，在与领导沟通时，我应更加注重用词准确、得体，以展现专业素养。
2. 在句子结构上，我发现自己有时过于追求简洁，导致表达不够清晰。
今后，我将注重句子间的逻辑关系，力求使文章条理分明，层次清晰。
3. 在标点符号的使用上，我意识到自己在某些地方存在错误。
如，在列举事项时，应使用顿号而非逗号，以增强文章的阅读流畅性。
4. 在文章引用上，我深知引用他人观点时应注明出处，以体现对他人劳动成果的尊重。
今后，我将严格遵守这一原则，确保文章的学术性。
5. 在文章格式上，我发现自己有时过于随意，导致文档排版不够规范。
今后，我将严格按照单位要求，规范文档格式，提高工作效率。
总之，我在语言文字运用方面还有很大的提升空间。
在今后的工作中，我将以此次自查为契机，不断加强自身修养，提高语言文字水平，为单位的宣传工作贡献力量。
自查报告二在深入反思自己的语言文字运用过程中，我深感自己在以下几方面仍有待提高：1. 在日常交流中，我发现自己有时过于口语化，导致书面表达不够规范。
如在与同事交流工作时，应尽量使用书面语，以提高沟通效率。
2. 在文章撰写中，我注意到自己在引用他人观点时，有时缺乏必要的标注，影响了文章的学术性。
今后，我将严格执行引用规范，确保文章的严谨性。
3. 在句子组织上，我发现自己有时过于追求华丽辞藻，而忽略了句子的逻辑性。
今后，我将注重句子间的内在联系，力求使文章表达更加流畅。
4. 在标点符号的使用上，我意识到自己在某些地方存在错误，如括号的使用不够规范。
今后，我将加强对标点符号的学习，避免类似错误再次发生。
语言文字自查报告
语言文字自查报告一、引言语言文字自查报告是对个人在语言文字表达方面的自检自查报告，其目的是总结和反思自身在语言文字运用上的不足，以便提升自己的语言文字能力。
本报告将从语法、词汇、标点、逻辑等多个方面进行自查和分析，以期达到更高水平的语言文字表达。
二、语法自查在语法方面，本人自我反思发现自己存在以下不足：1.主谓一致错误：在书写时，有时不能准确地将主语和谓语动词保持一致，导致句子结构不通顺。
2.时态错误：有时会出现时态混乱的情况，使读者难以理解句子的时间顺序。
3.语态错误：偶尔出现被动语态和主动语态混淆的情况，影响表达清晰度。
为了改善这些问题，我打算多读一些语法相关的书籍和文章，并通过练习来加强自己的语法意识。
三、词汇自查在词汇方面，自我反思后发现以下问题：1.词汇选择不准确：有时候会在表达时选择了一个不恰当的词汇，导致表达的意思不够精确。
2.重复使用相同的词汇：在文章中，有时候会重复使用相同的词汇，降低文章的观赏性和表达能力。
为了提升词汇水平，我计划扩大自己的词汇量，阅读更多不同领域的书籍和文章，积累更多的词汇选择。
四、标点自查在标点使用方面，自我反思后发现以下问题：1.逗号使用错误：有时会在句子中滥用逗号，导致句子结构混乱，读起来不流畅。
2.句号和问号混淆：在书写时，有时会错用句号代替问号，造成意思的歧义。
为了解决标点使用问题，我将会多进行标点符号的练习，结合相关的规则和语境，提高标点使用准确度。
五、逻辑自查在逻辑思维方面，我反思后发现以下问题：1.论述不清晰：有时在文章中，我没有清晰地表达自己的观点，缺乏逻辑性，导致读者无法理解我的观点。
2.结构混乱：文章结构不够紧凑，缺少层次感和逻辑性，给读者带来了阅读上的困扰。
为了提升逻辑思维能力，我将会多进行逻辑思维的训练，提前规划好文章结构，让读者能够更加清晰地理解我的观点。
六、总结与改进计划通过自查报告，我意识到了自己在语言文字表达方面的不足，为了提升自己的语言文字能力，我制定了以下改进计划：1.加强语法学习：通过阅读语法书籍、参加语法培训等方式，提高自己的语法意识和语法准确性。
语言文字自查自纠报告(共5篇).doc
语言文字自查自纠报告（共5篇）语言文字自查自纠报告1学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。
一、学校基本概况我校是一所六年一贯制完全公办农村小学。
学校目前共6个教学班，13名专职教师，182名学生。
我校教师的学历水平、教学水平、管理水平、专业水平已达到了比较高的水准，已形成了一支优秀的教师队伍！教师中，本科学历9人，占69%，大专学历4人，占31%。
普通话等级测试参测率为100%，均达到二级乙等及以上，语文教师6人，二级甲等5人，二级乙等2人，数学教师二级甲等3人，二级乙等3人。
二、加强语言文字工作的措施、做法（一）组织管理方面 1.进一步健全语言文字工作网络。
学校成立了以校长为组长的领导小组，由分管教学的教导主任负责具体工作，形成了一支能力突出、行动迅速的语言文字工作队伍。
全校上下达成共识：语言文字工作是学校的一项重要工作。
2.进一步落实语言文字工作制度。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，学校制定、出台了《学校语言文字规范化工作的制度》，组织师生学习，并在平时的教育教学工作加以落实。
学校专门为语言文字工作设立了保障经费：比如宣传活动、学生实践活动等的费用。
组织师生对学校语言文字工作进行监督、检查，发现问题及时提出整改意见，并加强反馈落实。
3.学科教学是语言文字工作的阵地以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。
分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：低年级学生的语言文字能力培养体现在汉语拼音的教学和巩固上，以及识字写字；中年级的能力培养重点在识字写字、口语交际上，高年级则应该注重语言表达的整体内容把握上。
并以此为指导方向开展了“口语测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使不同年级学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。
小学语言文字工作自查报告(精选篇)
小学语言文字工作自查报告（精选篇）小学语言文字工作自查报告一、概述语言文字是人类社会交流的重要工具，对于小学学生来说，语言文字的准确性和规范性更是至关重要。
为了进一步提高小学语言文字的水平，使学生能够正确、流利、自如地运用语言文字进行表达和交流，我校于近期组织了一次小学语言文字工作的自查活动。
本次自查活动旨在发现问题、查找原因、改进方法，进一步完善小学语言文字工作。
二、自查范围本次自查范围主要包括小学语文教学、学生作文、语言文字规范与培养三个方面。
三、自查方法根据自查范围，制定相应的自查问题，组织教师进行回答，同时通过观察课堂教学、作文批改、语言文字评比等方式进行实地检查。
四、自查结果及问题分析1. 小学语文教学方面存在的问题（1）教师讲解不够简明扼要，语言文字表达能力有待提高；（2）教师课堂布置的作业缺乏指导性，导致学生对语言文字的理解不够深入；（3）教材内容与学生实际生活联系不紧密，导致学生对语言文字应用的重要性认识不足。
2. 学生作文方面存在的问题（1）结构不合理：部分学生作文结构松散，缺乏条理性；（2）词汇匮乏：部分学生作文用词贫乏，缺乏表达力；（3）语法错误：部分学生作文中存在语法错误，缺乏语言文字的准确性。
3. 语言文字规范与培养方面存在的问题（1）学校在日常生活及课堂教学中对语言文字的规范要求不够严格；（2）学生自觉性较差，不重视对语言文字的培养。
五、问题解决措施1. 小学语文教学方面解决措施（1）提升教师自身的语言文字表达能力，加强教学方法的培训和学习；（2）合理布置作业，增强学生对语言文字的理解和运用能力；（3）优化教材内容，加强与学生实际生活的联系，提高学生对语言文字应用的重视程度。
2. 学生作文方面解决措施（1）加强作文教学，注重提高学生写作的条理性；（2）扩大学生的词汇量，提高作文表达的能力；（3）加强语法教学，提高学生语言文字的准确性。
3. 语言文字规范与培养方面解决措施（1）加强学校对语言文字规范要求的宣传和教育；（2）提高学生对语言文字的自觉性，培养正确的语言文字习惯；（3）加强对学生的引导和监督，及时纠正不规范的语言文字使用。
语言文字工作自查报告
语言文字工作自查报告近期，在我部门进行了一次自查工作，旨在评估和改进语言文字工作的质量和效果。
通过对工作进行全面的回顾和分析，我将在本报告中总结自查的结果，并提出一些建议和改进措施，以进一步提升语言文字工作的质量。
首先，在自查过程中，我们对过去一年的语言文字工作进行了梳理和整理。
在文案撰写过程中，我们注意到在某些情况下，表达不够准确和简洁，导致读者对信息理解产生困难。
为解决这一问题，我们计划加强培训，提升团队成员的写作能力，使他们能够更好地传达信息。
其次，在对口头表达进行自查时，我们发现有时候语速过快或者过慢，导致听众的理解受到一定的影响。
为了解决这个问题，我们计划开设口语表达培训课程，帮助团队成员提升口头表达的能力，并且提醒他们注意语速和语调的变化。
此外，在对文字审查流程进行评估时，我们发现有时候存在疏漏的情况，导致错误的表达或者具有歧义的语句出现。
为了解决这一问题，我们计划引入专业的审查工具，帮助团队成员更加方便地发现和纠正错误，以确保文案的准确性和严谨性。
自查过程中还发现，我们的工作中使用了大量的缩写词和行业术语，对于不熟悉的读者来说，可能会造成一定的阅读障碍。
为了提高文案的可读性，我们计划在适当的情况下给出全称或提供解释，以便读者更好地理解文本内容。
最后，在自查的过程中，我们还注意到对于不同媒体平台的文字工作，我们可能需要采用不同的风格和表达方式。
例如，在社交媒体上，我们应该更加注重传递信息的简洁性和亲和力，而在正式文件中，我们应该更加注重准确性和专业性。
因此，我们计划组织相关培训，帮助团队成员了解和适应不同媒体平台的要求。
综上所述，在进行语言文字工作自查后，我们意识到在准确传达信息、提高口头表达、加强文字审查、提高可读性和适应不同媒体平台等方面仍存在改进的空间。
我们将采取相应的措施和培训，以确保语言文字工作的质量不断提高，并更好地满足读者和媒体的需求。
通过自查工作，我们对我们的语言文字工作进行了全面的评估和反思，并提出了相关的改进措施。
语言文字工作自查报告
语言文字工作自查报告语言文字工作自查报告1. 自查目的本报告旨在全面评估语言文字工作的质量和效率，找出存在的问题并提出改进措施，以提高语言文字工作的水平。
2. 自查内容（1）语言文字规范性对组织内部的各类文档和宣传材料进行检查，检查内容包括语法、标点、用词、语气等方面的规范性。
（2）语言文字准确性检查文档中的信息是否准确、清晰，以及是否存在错误、矛盾等问题。
（3）语言文字一致性检查文档中的用词和表达方式是否一致，避免同一概念在不同文档中使用不同的说法。
（4）语言文字流畅性检查文档的结构是否合理，内容是否连贯，是否存在冗长、啰嗦的表达等问题。
3. 自查结果（1）语言文字规范性方面：- 大部分文档和宣传材料的语法、标点、用词等方面符合规范，但个别文档存在错别字、标点错误等问题。
- 部分文档在语气方面可能存在过于正式或过于口语化的情况，需要进一步调整。
（2）语言文字准确性方面：- 绝大部分文档中的信息准确、清晰，不存在错误和矛盾。
但也有少数文档中存在信息不完整或错误的情况，需要增强查证的严谨性。
（3）语言文字一致性方面：- 大多数文档的用词和表达方式一致，但少部分文档中存在同一概念使用不同说法的情况，需要加强统一性。
（4）语言文字流畅性方面：- 文档的结构多数合理，内容连贯性较好，但个别文档存在冗长、啰嗦的表达，需要简洁明了。
4. 自查改进措施（1）建立语言文字规范指引，明确语法、标点、用词等方面的要求，提供参考和规范。
（2）加强对文档的查证，在发布之前进行严格的审查，确保准确性。
（3）定期组织内部沟通会议，就共同使用的概念统一表达方式达成一致。
（4）加强写作培训，提高员工的文笔水平和表达能力。
（5）鼓励简洁明了的表达方式，减少冗长、啰嗦的表达，提高文档的流畅性。
5. 自查总结本次自查发现了语言文字工作存在的问题，并提出了改进措施。
通过落实改进措施，相信语言文字工作将得到进一步提升和改善，为组织提供更高质量的文档和材料。
语言文字自查报告
语言文字自查报告语言文字是人类交流的重要工具，其正确、规范的使用对于信息的准确传递、文化的传承和社会的发展都具有重要意义。
为了提高语言文字的应用水平，加强语言文字规范工作，我对自身的语言文字使用情况进行了全面、深入的自查。
一、自查目的通过对自己语言文字使用情况的检查，发现存在的问题和不足，以便有针对性地进行改进和提高，使自己能够更加准确、流畅、规范地运用语言文字，更好地适应工作、学习和生活的需要。
二、自查内容1、汉字书写在日常的书写中，我注意到自己有时会出现错别字的情况。
例如，将“迫不及待”写成“迫不急待”，“再接再厉”写成“再接再励”等。
此外，对于一些笔画复杂的汉字，书写不够规范，如“囊”“赢”等字的结构和笔顺掌握不够准确。
2、词语运用在词语的选择和运用上，有时会出现用词不当的现象。
比如，将“截止”和“截至”混淆使用，“必须”和“必需”区分不清。
同时，对于一些新出现的网络词汇和流行用语，在正式场合使用时不够谨慎，可能会影响语言表达的准确性和规范性。
3、语法结构在句子的组织和语法结构方面，存在一些病句。
例如，主谓搭配不当，“他的学习成绩有了显著的改进”，应改为“他的学习成绩有了显著的提高”；语序不当，“我不仅认识他，我还很了解他”，应改为“我不仅了解他，我还很认识他”。
4、标点符号标点符号的使用也存在一些问题。
例如，逗号和顿号的使用不够准确，有时会一逗到底；省略号和破折号的用法掌握不够熟练，在表达特定意思时使用不当。
5、语言表达在口头表达方面，语速有时过快，导致发音不够清晰，影响了交流效果。
表达时逻辑不够严密，存在条理不清、重点不突出的情况。
三、原因分析1、基础知识不够扎实在学校学习期间，对于汉字的字形、字音、字义等基础知识掌握不够牢固，导致在实际运用中出现错误。
2、缺乏学习和积累平时没有养成良好的学习习惯，对于新出现的词汇、语法规则和标点用法等缺乏主动学习和积累，知识更新不及时。
3、语言环境的影响在网络和社交媒体的影响下，接触到大量不规范的语言文字用法，容易受到误导。
语言文字工作自查报告
语言文字工作自查报告一、引言语言文字是人们交流沟通的重要工具，它不仅代表着一族或一个民族的文化特征，更是一种重要的社会符号。
在工作中，语言文字的正确使用和规范运用显得尤为重要。
本报告旨在对个人的语言文字工作进行自查，找出问题并提出改进方案，以提高个人的语言文字表达能力和专业素养。
二、问题分析在日常的工作中，自身的语言文字表达能力可能存在一些问题。
通过仔细的自查，我发现了以下几个方面的问题：1. 词汇量不够丰富：有时在描述复杂问题或表达个人观点时，词汇受限导致表达含糊或不够准确。
2. 句子结构较为单一：在写作过程中，句子结构相对单一，语法错误较多，容易使文章显得呆板和晦涩。
3. 表达逻辑性不足：有时在文章组织和叙述时，逻辑关系不够清晰，导致读者理解困难。
4. 专业用语运用不当：在涉及到技术性较强领域的文档撰写中，用词不够准确，难以准确传达专业内涵。
三、改进方案针对以上的问题，我制定了以下的改进方案：1. 扩大词汇量：每天阅读一定量的书籍、报纸、杂志，注意收集生词和积累常用词汇。
可以通过制定记忆法、使用词汇卡片等方法进行词汇的积累和记忆。
同时，通过参与各种讨论和交流活动，扩展自己的词汇量。
2. 提高句子结构的多样性：通过阅读优秀的文学作品和专业书籍，学习和模仿其中的句子结构和用法。
在写作过程中，多使用不同的句式和语法结构，以增加文章的表现力和鲜活性。
3. 加强逻辑表达能力：在撰写文章之前，先进行头脑风暴和思维导图的练习，清楚地构思文章的结构和逻辑关系。
在写作过程中，注重段落之间的过渡和逻辑关系的呈现，确保读者容易理解。
4. 学习和掌握专业用语：通过参加专业培训、阅读相关的专业文献和参考书籍，了解相关领域的专业术语和用法。
在使用专业术语时，注意准确传达专业内涵，并避免术语的滥用和误用。
四、总结与展望通过对个人语言文字工作的自查，我认识到了一些存在的问题，并制定了相应的改进方案。
在今后的工作中，我将不断努力，积极提升自己的语言文字表达能力和专业素养。
语言文字自查报告
语言文字自查报告近年来，随着互联网的普及和全球化的加速，语言文字的地位显得尤为重要。
作为人类沟通的重要工具，语言文字的准确性和规范性直接关系到信息传递的效果和沟通的质量。
鉴于此，我对自己的语言文字水平进行了一次自查，并将其结论整理如下。
首先，我发现自己在用词方面存在一些问题。
在写作中，我偶尔会使用一些高深的词汇，以显示自己的学识，但这往往会导致信息传达的困难。
有时候我会使用一些专业术语，而忽略了读者可能对此不熟悉的情况。
因此，我要警惕自己在选择用词时是否追求简单明了，以确保信息能够准确地传达出去。
其次，我也发现自己在表达逻辑性和条理性方面尚有不足。
有时在写作过程中，我会忽略一些衔接词的使用，导致文章的逻辑性不够清晰。
此外，我也倾向于使用长句，这使得文章在结构上显得比较松散。
因此，我将更加注重段落的组织和句子的结构，力求让文章在逻辑上更加连贯和严谨。
另外，我也要反思一下自己使用语言文字的态度。
有时候我会过于追求文字的华丽和文辞的修饰，以致于失去了真实和自然的表达。
因此，我要学会平衡，根据不同的写作目的和受众，灵活运用语言的表达方式，追求文字的真实和情感的直抵。
除了自身的问题外，我也对整个社会在语言文字规范方面的现状进行了观察。
让我欣喜的是，越来越多的人开始重视语言文字的规范性。
各种对语言文字的规范和指导性文件也在不断出台，提醒人们使用语言时要遵循规范和规则。
这无疑是对整个社会语言文字水平的提升起到了积极的推动作用。
然而，我也发现社交媒体的兴起似乎对语言文字的规范性带来了一些冲击。
在社交媒体上，很多人更注重快速和简洁地表达自己的意见，而不太考虑语言方式的规范性。
这在一定程度上导致了一些不规范和错误的语言使用。
因此，我们需要在提倡社交媒体使用的同时，也要督促大家保持语言文字的规范性和准确性。
从个人到社会，语言文字的规范性和准确性都是需要重视和改进的方面。
在个人层面，我们应该不断反思自己的用词和表达方式，并根据反思进行调整和改善。
语言文字规范化自查报告（5篇范例）
语言文字规范化自查报告（5篇范例）第一篇：语言文字规范化自查报告花庄中学语言文字规范化自查报告一、指导思想以国家教育方针为指导，以市语委的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化学校语言文字工作。
深入有序地推进学校语言文字工作的开展，提高师生的文化素质和文化品位，创建良好的校风。
二、自查情况根据《国家通用语言文字法》，对照要求，自查情况如下：（一）符合要求地方：1、学校成立了语言文字工作领导组。
2、学校能将普及普通话和用字规范纳入教育教学要求，并把普通话和用字规范，纳入教育教学检查、评估的内容。
3、普通话已成为教学语言。
4、在职教师100%参加过普通话培训，师范专业学生的普通话水平已达到规定水平。
5、已作为录用教师的资格要求并已实施。
6、学校名称牌、标志牌、指示牌用字规范，符合要求。
7、学校试卷、自办印刷物用字规范。
8、教师教学用字符合要求，批改作业、书写评语用字符合要求。
（二）有待整改的地方1、普通话还没有完全成为校园语言。
2、校园推普气氛不浓。
3、对语言文字工作的有关条例和措施还没有完全落实。
（三）整改措施1、举行一次推普活动周，推普周内举行一次以语言文字为主题的主题班会，每班在板报栏内开辟一个语言文字学习栏。
2、举行一次语言文字知识竞赛（30分钟笔试，师生参加）。
3、积极营造讲普通话、用规范字的浓厚氛围4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。
5、对学校的名称牌、标语、橱窗、宣传画等室内外的用字进行检查，杜绝不规范用字。
花庄中学语言文字规范化自查报告一、指导思想以国家教育方针为指导，以市语委的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化学校语言文字工作。
深入有序地推进学校语言文字工作的开展，提高师生的文化素质和文化品位，创建良好的校风。
二、自查情况根据《国家通用语言文字法》，对照要求，自查情况如下：（一）符合要求地方：1、学校成立了语言文字工作领导组。
语言文字自查报告
语言文字自查报告一、引言语言文字是人类沟通交流的基础工具，文字的使用和语言的表达直接关系到人们的思维能力和交流效果。
然而，在现代社会中，不少人对语言文字的运用存在一些问题，比如错别字、语法错误等。
为了提高语言文字的质量和效果，本文将从个人层面出发，撰写一份语言文字自查报告，以期找出存在的问题，并提出相应的解决方案。
二、困扰1.错别字自查发现，在书写和输入文本时，我经常会犯一些拼写错误。
这些错误不仅影响了文章的整体质量，也影响了读者对我的专业程度的评价。
同时，在使用中文输入法时，也偶尔会出现一些错别字的情况，这可能是因为我没有熟练掌握输入法的使用技巧所致。
2.语法错误语法错误也是我在语言文字表达上的一个困扰。
有时候，在句子构造上会存在一些语法不准确的问题，比如主谓不一致、介词使用不当等。
这些错误会影响到读者对我的观点的理解，并且会降低文章的可读性。
3.表达能力另外，我发现自己在表达观点和思考问题时有时候存在一定的困难。
虽然我能够理解问题的本质和逻辑，但在将其转化为文字时，却无法准确地表达出自己的思考过程和观点。
这给我的论述带来了局限，并且会给读者造成困扰。
三、解决方案1.加强拼写和输入法技巧为了解决错别字问题，我将加强对常见词汇的拼写练习，并经常查阅词典以及使用拼音输入法进行反复练习。
同时，我还将下载并使用一些辅助工具，比如输入法纠错软件，帮助我在输入文字时纠正错别字。
2.语法学习和规范化写作对于语法问题，我打算积极参加语法学习班，提高自己的语法知识水平，并将所学应用到实践中。
此外，我还会在写作时多次修改，利用语法检查工具对文章进行检查，以确保文章的语法正确性。
3.加强表达能力训练为了提高表达能力，我将加强阅读和写作的训练。
通过多读书籍和优秀的文章，掌握不同的表达方式和修辞技巧。
同时，我还会经常与他人进行讨论，锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
四、总结通过自查报告，我发现了在语言文字运用中存在的问题，并找到了相应的解决方案。
2021年语言文字自查自纠报告(共5篇)
语言文字自查自纠报告（共5篇）学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。
一、学校基本概况我校是一所六年一贯制完全公办农村小学。
学校目前共6个教学班，13名专职教师，182名学生。
我校教师的学历水平、教学水平、管理水平、专业水平已达到了比较高的水准，已形成了一支优秀的教师队伍！教师中，本科学历9人，占69%，大专学历4人，占31%。
普通话等级测试参测率为100%，均达到二级乙等及以上，语文教师6人，二级甲等5人，二级乙等2人，数学教师二级甲等3人，二级乙等3人。
二、加强语言文字工作的措施、做法（一）组织管理方面 1.进一步健全语言文字工作网络。
学校成立了以校长为组长的领导小组，由分管教学的教导主任负责具体工作，形成了一支能力突出、行动迅速的语言文字工作队伍。
全校上下达成共识：语言文字工作是学校的一项重要工作。
2.进一步落实语言文字工作。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，学校制定、出台了《学校语言文字规范化工作的制度》，组织师生学习，并在平时的教育加以落实。
学校专门为语言文字工作设立了保障经费：比如宣传活动、学生实践活动等的费用。
组织师生对学校语言文字工作进行监督、检查，发现问题及时提出整改意见，并加强反馈落实。
3.学科教学是语言文字工作的阵地以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。
分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：低年级学生的语言文字能力培养体现在汉语拼音的教学和巩固上，以及识字写字；中年级的能力培养重点在识字写字、口语交际上，高年级则应该注重语言表达的整体内容把握上。
并以此为指导方向开展了“口语测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使不同年级学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。
学校语言文字工作自查整改报告范文(通用篇)
学校语言文字工作自查整改报告范文(通用篇)学校语言文字工作自查整改报告一、总体概况学校语言文字工作是学校整体工作中的重要组成部分，关系到培养学生的语言文字表达能力、素养提升和综合素质的培养。
习近平总书记指出：“语言文字工作是引导思想、教育人德、促进文化交流的重要基础工作。
”本次自查旨在查找学校语言文字工作中存在的问题，进一步完善整改，提高语言文字工作质量。
二、自查组织为确保自查工作的公正性和客观性，学校成立了由校领导和有关部门负责人组成的自查组，负责组织和指导全校语言文字工作的自查工作。
自查组根据自查内容和要求，进行了分工，确保自查全面、深入、细致。
三、自查内容3.1 语言文字标准化工作通过对学校各类文件、公告、通知等文稿的审核，发现在语言文字的规范使用方面仍存在一些问题。
比如，一些文稿中出现了错别字、标点符号的错误使用以及表达不准确等问题。
另外，一些教师和学生在课堂上的语言表达和书写习惯上也存在不规范的现象，需要进一步加强规范教育的力度。
3.2 教材语言文字质量检查我们对学校所使用的教材进行了全面检查，发现教材中存在一些语言文字表达不准确、用词不当、句式结构不规范等问题。
这些问题影响了学生对教材内容的理解和掌握，同时也影响了教师的教学效果。
需要及时整改和优化。
3.3 学生作文质量评估学生作文是学生语言文字能力的一种重要体现，也是对学生语文课教学效果的一个重要考察指标。
通过检查学校各年级的学生作文，发现一些学生作文中存在语法错误、用词不准确以及表达不清晰等问题。
这些问题反映了学生的错误习惯和教学的不足之处，需要针对性地加以改进和提高。
四、问题整改4.1 加强组织领导学校将进一步加强对语言文字工作的组织领导，成立由校领导担任组长的语言文字工作领导小组，加强对语言文字工作的统筹协调和监督指导，提高工作的整体效果和质量。
4.2 加强规范教育学校将加强对教师和学生的规范教育，制定详细的规范要求，组织开展规范教育培训，提高教师和学生的语言文字规范意识和用语能力。
关于语言文字工作自查报告（精选5篇）
关于语言文字工作自查报告（精选5篇）时间稍纵即逝，辛苦的工作已经告一段落了，回眸过去这段时间的工作，有惊喜，也有不足，让我们一起认真地写一份自查报告吧。
大家知道自查报告的格式吗？下面是小编为大家整理的语言文字工作自查报告（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
语言文字工作自查报告1江机三小历来对语言文字工作十分重视，在教师、学生中说普通话，写规范字的工作常抓不懈。
近几年语言文字规范化工作对我校提高教育教学质量也起到了积极的促进作用。
随着素质教育的深入开展，我们越来越认识到推广普通话，推行规范汉字工作的重要性、必要性。
我校语言文字工作基础较好，但我们并不满足，我们还要不断提高语言文字工作的标准，积极改进，完善管理，力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。
现将我校语言文字工作总结向领导及同志们进行汇报。
一、树立正确思想，强化规范管理。
学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。
按照市语委的要求，学校积极探索把语言文字工作和常规工作相结合的方式，使之成为学校工作的有机组成部分。
找准结合点，语言文字工作才会有长久的生命力。
为把此项工作抓好落实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工（详见领导小学名单）。
在组长的领导下，分工负责，配合协作，把语言文字工作落到实处。
组长：对全校语言文字工作负总责，负责目标责任制的签订和实施。
副组长：负责语言文字工作计划，组织机构，负责监督及奖惩制度的落实。
负责教学中贯彻落实语言文字规范化工作，实施教师普通话执证上岗制度的落实，抓好教师和学生的普通话使用，进行业务培训，使普通话成为校园语言。
各科室职责：教导处负责教学中语言文字的指导检查工作，以语文教学为主渠道，渗透到其他学科中，培养学生听、说、读、写的能力。
严格审查授课教师的普通话等级，提高教师普通话水平。
大队部负责学生语言文字教育工作，通过丰富多彩的活动及优化的校园环境增强学生的语言文字规范意识，提高学生的语言文字水平。
语言文字自查报告
语言文字自查报告在现代社会中，语言文字的正确与规范使用对我们每个人来说都至关重要。
无论在教育、工作还是日常交流中，无误地表达信息和思想是取得成功的关键。
因此，我进行了一次语言文字的自查，总结了自己在语言文字方面的优点和不足，并提出改进的措施。
首先，我发现自己在语法和拼写方面有一定的优势。
多年来，我不断进行语法和拼写的学习与实践，使得我能够准确地构造句子，避免语法错误，并且能够正确拼写单词。
这给我在书面表达上带来了一定的优势，使我能够更加准确地传达我的意思。
然而，尽管我在语法和拼写方面做得相对好一些，但是我也发现了一些需要改进的地方。
首先是词汇量的不足。
我意识到自己使用的词汇往往较为常见和简单，缺乏丰富多样的表达。
为了提升自己的语言表达能力，在日常生活中我决定多读一些优秀文学作品和英语小说，以丰富自己的词汇量。
加强词汇的积累可以使我的表达更加准确、生动和多样化。
其次，我还发现在口语表达方面有待提高。
尽管我在书面表达上取得了一些进步，但在口语沟通时我经常会遇到词不达意、表达不够流畅的问题。
这可能是由于过于注重书面表达而忽视了口语表达的训练。
为了克服这一问题，我计划参加更多的口语训练班或通过与朋友进行口语交流来改进自己的口语表达能力。
我相信通过不断的实践和训练，我的口语表达能力会有所提高。
此外，一个需要改进的方面是写作能力。
尽管我在语法和拼写方面相对较强，但在写作方面却存在一定的欠缺。
我发现自己在组织结构和内容丰富度方面存在一定的不足。
为了解决这一问题，我计划多读一些优秀的写作作品，并学习他们的写作风格和结构。
同时，我还会注重提升自己的逻辑思维能力，以更加清晰地组织自己的思路和观点。
我相信这样的努力将会帮助我提高写作能力，使我的文字更加准确、生动和有说服力。
最后，我希望通过这次语言文字自查报告，能够更加清晰地认识到自己在语言文字方面的优点和不足，并制定出相应的改进措施。
只有持续不断地提升自己的语言文字能力，我们才能更好地与他人沟通，更好地表达自己的思想和观点。
关于语言文字工作自查报告_自查报告_
关于语言文字工作自查报告深入学习贯彻市委解放思想主题实践活动部署精神，继续抓好学习教育，进一步提高全局干部职工对解放思想主题实践活动重要性、必要性和迫切性的认识，下面是小编为大家精心搜集的语言文字工作，供大家参考，希望大家喜欢。
语言文字工作自查报告范文(一)按照**市委“争先进位、率先崛起”解放思想主题实践活动的总体部署，紧紧围绕今年“转变观念、提高效能”的活动主题，我局结合地税工作实际，精心制定，广泛进行思想发动，认真组织学习培训，采取多种形式广泛征求意见，深入查摆问题。
共对纳税人发放调查问卷941份，收回741份;对系统内职工发放征求意见表312份，收回308份;召开各个层面座谈会共18次，走访纳税人86户次;设置意见箱8个;开通热线电话8部，累计征求意见三大类36条，已全部梳理到位，并做到边查边改，及时反馈，现将主要情况汇报如下：一、查摆出的问题(一)税收执法环境有待进一步净化。
一是征管上存在薄弱环节。
对建筑安装、交通运输、房地产开发、房屋租赁和私房装修等行业的税收征管力度还不到位，征管手段缺乏刚性和有效性，存在漏征漏管现象，一些行业的税收征管还有税负不平衡问题。
二是税收宣传的实效不够。
税收宣传的手段不够多，宣传面不够广，针对性不够强，联合其它部门加强税收宣传合力不够，依法诚信纳税的氛围还没有真正形成。
三是执法合力不够强。
与国税、工商、审计、司法等相关部门的协作配合机制还没有真正建立，部门信息资源共享利用水平较低，对税源缺乏全方位的有效监控，征管执法刚性不够，存在以税代补、以补代罚、以罚代刑的现象，影响了税法的严肃性。
(二)系统管理有待进一步加强。
工作机制虽然建立健全，但在管理上还不同程度地存在着务实不够、责任淡化的问题。
主要体现在：一是一些制度缺乏可操作性，有原则性的规定，落实上没有操作办法，还停留在面上;二是制度之间的衔接还不够顺畅，有些工作环节不够简化、责任不够明确、工作运转效率不高;三是制度落实力度不够大，少数干部工作责任心不强，不按制度办事;对制定执行落实情况，缺少实时监督和责任追究，有令不行、有禁不止现象在少数单位和个人身上还依然存在，影响了工作效能的发挥。
语言文字自查报告
语言文字自查报告近年来，随着信息技术的快速发展和互联网的普及，我们的言语表达方式也发生了巨大的变化。
然而，网络语言的泛滥和不规范使用已经严重影响到我们的语言文字质量。
因此，我对自己的语言文字水平进行了一次自查，旨在找出问题并加以改进。
一、书写规范在书写方面，我意识到自己存在一些问题。
首先是字迹不整齐，容易让人产生阅读困难。
为了改善这个问题，我开始加强书写的练习，并且使用打字工具进行书写，以保证字迹的清晰和易读性。
另外，我还注意到自己常常忽略了标点符号和大小写的使用。
为了解决这个问题，我决定在写作过程中，更加注重标点符号的使用，并且进行大写字母的规范书写。
二、语法准确语法是语言文字表达的基础，也是我自查过程中发现自己存在问题的一个方面。
通过检查并与语法书籍进行对照，我意识到自己常常犯下一些常见的语法错误，比如主谓不一致、时态混乱、句子结构不完整等。
为了克服这些问题，我决定在写作过程中，更加注重语法的准确性，特别是对于时态的运用和句子结构的完整性。
此外，我还会积极查阅语法书籍，加强对语法知识的学习和理解，以便更好地运用于实际写作中。
三、词汇运用丰富的词汇量是提高语言文字表达能力的重要部分。
在自查过程中，我发现自己经常使用重复的词汇，缺乏多样化和生动性。
为了解决这个问题，我开始积极扩充自己的词汇量，并且注重在写作过程中使用更加准确和恰当的词汇。
此外，我还会多阅读优秀的文学作品，学习他人的表达方式和词汇运用，以提高自己的语言文字水平。
四、修辞技巧修辞技巧是提高文章表达力的关键。
在自查过程中，我发现自己对于修辞手法的了解和运用还不够充分。
为了改善这个问题，我开始积极学习各种修辞手法，并在写作中有意识地运用。
我相信通过不断的学习和实践，我会逐渐掌握更多的修辞技巧，使我的语言文字更富有表现力和感染力。
总结起来，通过这次语言文字自查，我发现自己存在一些问题，同时也找到了相应的解决方案。
我会更加注重书写规范，加强语法知识的学习和运用，扩充词汇量，并且学习和使用修辞手法。
语言文字自查报告
语言文字自查报告近年来，随着社交媒体和网络技术的迅猛发展，人们在表达和交流方面有了更多的选择。
然而，我们不可否认，语言文字的正确、规范使用成为一个亟待解决的问题。
我特此撰写此份语言文字自查报告，从个人和社会两个层面，总结并反思我们在语言文字上存在的问题和不足之处。
一、个人层面的反思作为一个个体，我们应该高度重视自己的语言文字表达能力。
然而，许多人往往在书写和发言过程中没有经过充分的思考和深入的反思。
这导致了许多常见的问题，比如语法错误、词汇选择不当以及语气不准确等。
首先，在写作方面，我们应该更加注重语法的正确使用。
语法错误不仅会影响文章的质量，也会降低读者对我们的认可度。
例如，在区分冠词、代词和名词性从句时，往往容易出现混淆情况。
我们应该认真学习和掌握这些基础知识，以提高我们的写作水平。
其次，词汇选择也是我们需要关注的一个方面。
虽然网络给我们提供了海量的信息，但是也有许多词汇的使用不当。
特别是在社交媒体上，我们常常看到人们用流行词和网络语言来表达自己的观点。
然而，这种使用方式并不一定适合正式的场合，我们应该根据情况选择正确、规范的词汇。
最后，语气的准确性也是我们需要关注的一点。
在沟通中，我们应该根据不同的情境和对方的需求来选择合适的语气。
有时候，我们的语气过于严厉或者过于婉转，会导致误解和不适。
因此，我们需要不断反思自己的表达方式，以提高我们的沟通能力。
二、社会层面的反思除了个体反思，我们也应该从社会的角度来探讨语言文字使用的问题。
特别是在新媒体时代，我们需要警惕所谓的“网络暴力”和“言论贫乏”的现象。
首先，网络暴力在社交媒体上的盛行已经引起了广泛的关注。
人们往往在网上表达自己的意见时，忽略了人身尊严和他人的感受。
言辞激烈、攻击性的表达方式不仅造成了社会和谐的破裂，也给人们带来了心理上的伤害。
我们应该更加注重文明网络用语，避免引发不必要的争议和冲突。
其次，言论贫乏也是一个问题。
随着社交媒体的普及，人们往往只追求点击量和关注度，忽略了提供有价值的信息和思想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言文字自查自纠报告（共5篇）学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。
一、学校基本概况我校是一所六年一贯制完全公办农村小学。
学校目前共6个教学班，13名专职教师，182名学生。
我校教师的学历水平、教学水平、管理水平、专业水平已达到了比较高的水准，已形成了一支优秀的教师队伍！教师中，本科学历9人，占69%，大专学历4人，占31%。
普通话等级测试参测率为100%，均达到二级乙等及以上，语文教师6人，二级甲等5人，二级乙等2人，数学教师二级甲等3人，二级乙等3人。
二、加强语言文字工作的措施、做法（一）组织管理方面 1.进一步健全语言文字工作网络。
学校成立了以校长为组长的领导小组，由分管教学的教导主任负责具体工作，形成了一支能力突出、行动迅速的语言文字工作队伍。
全校上下达成共识：语言文字工作是学校的一项重要工作。
2.进一步落实语言文字工作。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，学校制定、出台了《学校语言文字规范化工作的制度》，组织师生学习，并在平时的教育加以落实。
学校专门为语言文字工作设立了保障经费：比如宣传活动、学生实践活动等的费用。
组织师生对学校语言文字工作进行监督、检查，发现问题及时提出整改意见，并加强反馈落实。
3.学科教学是语言文字工作的阵地以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。
分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：低年级学生的语言文字能力培养体现在汉语拼音的教学和巩固上，以及识字写字；中年级的能力培养重点在识字写字、口语交际上，高年级则应该注重语言表达的整体内容把握上。
并以此为指导方向开展了“口语测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使不同年级学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。
课堂教学中，注重汉语拼音教学、写字教学、教学，做到环环紧扣；语文教师注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。
课堂上，教师运用多样的组织形式，如自由阅读、欣赏名作、交流讨论等，扎扎实实地开展读书指导，并辅导学生定期写读书笔记、开展读书体会交流会、主题演讲会等，使学生的阅读内容由课内向课外延伸，阅读空间由课堂向生活纵横，语言文字的感悟与运用也得以延伸。
充分发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。
口语交际课上，采用讨论、问答、辩论赛、小记者采访等多种交流方式，教会学生从小学会口语交际、学会做人；读书课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进文学世界，一二年级每周一节读书会，三至六年级每周两节读书会，每天早上是全校性的晨读时间；写字课上，扎实学习写字基本功。
注重学科整合，渗透语言文字训练。
除语文教师外，学校其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。
如数学课中对应用题中的数量关系的表述，美术课上，孩子在设计着“规范语言文字”的漫画；班队课上，孩子们在讲故事、在辩论……都给予学生极大的语言文字训练空间。
4.语言文字工作与常规工作相结合。
不仅在课堂教学活动中要求师生讲普通话写规范汉字，更将师生讲普通话写规范汉字的习惯延伸到日常生活之中，把日常的语言文字应用能力纳入教师考核、各类评优活动、教师聘任、教师职务晋升的基本条件之中，强化教师语言文字规范化意识。
组织教师积极撰写关于语言文字规范化或学校语言文字工作的专题研究。
加强理论学习，加深相关课题研究的深度及广度。
5.创建良好的语言文字规范化宣传环境。
在我们的校园里，多处设置了语言文字规范宣传牌，时时提醒着师生养成“说好普通话、用好规范字”的好习惯；经常条幅和板报宣传等，营造良好的氛围；校园的宣传橱窗内，定期宣传语言文字知识并定期展出学校围绕“语言文字工作”而开展的一些竞赛活动成果，张贴教师、学生的优秀书法作品，供全校师生欣赏、学习；每学期，各班还定期出语言文字专刊黑板报，并组织全体教师观摩评比；除此以外，学校还注重结合语言文字大环境对校园环境进行及时充实与更新，使我校的语言文字工作更富有时代气息。
学校的红领巾广播站，是语言文字规范化宣传的渠道。
每天，广播丰富的语言活动为更多的学生提供了展示的平台，在美文欣赏栏目中一篇篇美文让全校师生品味，与全校学生一起分享…… 6.组织丰富多彩的推普周活动。
一年一度的推普周活动，计划周全，氛围浓厚，活动丰富，全校师生都参与到活动中，有全校师生的硬件笔书法比赛，有念儿歌、讲故事比赛，有绕口令比赛、演讲比赛等等，活动都是要求人人参与，在班级选拔的基础上参加学校比赛，使每一个孩子都能得到充分的锻炼。
家长也都感受到活动的氛围，并且参与到活动中来。
7.积极开展经典诵读活动。
在经典诵读活动中，通过多种渠道让学生感受经典的魅力。
（1）早晨诵读活动，利用上课前10分钟时间，进行经典诵读。
在过去大家各读各的情况下，学校召集教研组长讨论决定了六个年级的诵读内容：《少年中国说》一二年级经典儿歌；三年级《三字经》；四年级《弟子规》；五年级《小学生必背古诗70首》；六年级《论语》。
每一部经典都会让学生终生受用。
（2）国旗下经典诗歌诵读活动。
周一的升旗仪式，每周有一个班的孩子进行经典诵读，让全校师生感受诗歌的韵味，诗歌的内涵。
（3）少先队“经典诗文诵读活动”。
比如以热爱祖国、讴歌新中国伟大成就为主题的“中华赞，诗歌颂”主题大队活动；“中华经典”购书、读书活动等等。
8.延伸语言文字活动的范围。
校园内，班级“啄木鸟”纠错队员在寻找不规范字，他们会向学校提出，并督促学校改进。
“啄木鸟”纠错行动队还延伸到校外，双休日，孩子们在老师或家长的带领下，走上了街头，来到了居委会，走进了居民家庭。
他们找到了门牌、标语、商标、报纸中的不规范字。
再比如“东湖文化”的调查活动，“东湖三十年的变迁”综合实践活动等，都获得了平湖市综合实践活动成果比赛一等奖的好成绩。
（二）用语规范方面 1.教师积极参加普通话培训。
为进一步提升各科教师及行政人员的普通话达标率，对于普通话水平没有达到要求的老师进行个别辅导。
尽管有些老教师年岁已大，但他们还是不放弃普通话培训的机会。
尤其令人感动的是，他们利用空余时间经常向年轻人学习普通话。
在大家的共同努力下，语文教师普通话水平均达到二级甲等以上，其他学科教师普通话水平均达到二级乙等以上。
2.把普通话作为校园语言。
《西营井小学教学常规》中明确规定：教师上课必须使用标准的普通话。
开放课堂，是学校自成立以来一直倡导的校本研训方式，每一位老师都是向全校教师开放的，同时也对教师用语的督促。
除了课堂，课间与学生交流，也必须使用普通话。
并通过学生座谈了解教师的普通话使用情况，一旦发现问题，在考核、评优中都会有所体现。
会议、集体活动中，同事之间的交流中，全体教职员工都会自觉使用普通话。
学校经常组织不同年龄的教师进行主题论坛、演讲等活动，普通话已成为我校教师的常用语言。
3、学生校内校外一个样。
在校园内，无论是上课还是活动，学生都必须使用普通话，《小学生日常行为规范》第十一条明确规定：使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。
这是每个小学生必须遵守的。
大队部安排检查人员，发现有学生在课间不讲普通话，就会给班级扣分。
尽管我校学生农村，但学生都已经养成了讲普通话的习惯。
即使在公众场合，我校的学生也能保持使用普通话的好习惯。
在校外的“啄木鸟纠错行动”、“综合实践活动”中，在外出比赛、表演活动中，都能得到有效的验证。
普通话也成了我们西小学子的常用语言。
（三）用字规范方面1.教师学习并掌握《汉字规范标准》。
全校教师在师范期间均受到不同程度的用字规范培训，学校根据用字规范在变化的实际情况，要求所有教师加强对国家语言文字法律法规方针政策、规范标准的认识，下发学习资料，让教师进一步了解“汉字规范标准”，了解最近淘汰的文字，了解一些数字、标点的使用标准，并熟练掌握。
并把熟练掌握的用字规范标准，运用到自己的教育教学中去。
《学校教学常规》中明确规定：板书、教案、批改作业和制作检测卷，必须使用规范字。
在教学中，能够把字形、笔画、正确的笔顺传授给学生。
学校不定期进行教师备课检查，对检查中出现的问题，及时在教学例会上进行总结，督促教师及时调整。
通过随堂听课的形式，关注教师的板书。
2.学生掌握并运用规范汉字。
用字规范培训主要由各班语文老师组织，学生能辩认识字范围内的规范字，能正确书写所学的规范字，并在作业、检测中加以正确运用。
学校对学生的作业本进行评展，并组织教师和学生进行观摩和学习，促进教师之间的交流和学生之间的借鉴。
五年级及以上的孩子能够辩认影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字，能在计算机上正确录入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。
3.校园环境规范用字。
校园内都能规范用字，通过校园啄木鸟纠错行动后，学校对出现的个别不规范用字，进行了整改，全面使用规范汉字。
三、语言文字工作中的点滴成绩几年来，学校加强语言文字工作，进一步增强师生规范语言文字的意识，在活动中，师生共写随笔，取得了不菲的成绩，三年来，共有学生发表或获奖作文10多篇，教师撰写的关于写字教学、朗读教学、写作教学方面的文章5篇在各级论文比赛中获奖。
学校积极推动读书活动，每年开展读书，并品轩读书小明星，书香班级，书香教师、书香家庭。
韩紫慧和五年级多名同学在武安市的演讲比赛中分别获得一等奖、二等奖的好成绩。
四、语言文字方面的特色活动综合实践活动是我校语言文字工作的特色活动。
“和善博雅”的调查活动，让每一个学生去挖掘身边的素材，然后分四个组进行深入调查：民间文艺、东湖名人、名胜、传说。
由于我校处于城乡交界处，家长都忙于生计，无暇顾及孩子，考虑到小学生生命安全等因素，我校“啄木鸟纠错队”的活动范围受到很大的制约。
面对社区，面对公众的推普 ___相对较少，在今后的工作中我们将进一步由学生向家庭渗透，再向社区、社会渗透，这样的连动宣传方式进行推普宣传。
六、今后努力方向我们的语言文字工作是踏实的、细致的，同时也是在不断完善和提高的，在最近几年中，我们积累了不少工作经验，也克服了不少客观困难，取得了一定的工作成果，得到了上级主管部门的认可和赞许，我们面前的困难和挑战还有很多，我们将继续努力，不断提高，大胆创新，与时俱进。
在上级领导部门的关心下，在学校领导的有力领导下，在语言文字工作小组的团结努力下，在全校教职员工的大力支持下，在全校学生的积极配合下，在未来的工作中，巩固成绩、完善体制、拓展思路，争取将学校的语言文字工作推向另一个高潮。