幼儿园科学活动教研总结
幼儿园科学领域教研活动总结（通用10篇）
幼儿园科学领域教研活动总结幼儿园科学领域教研活动总结（通用10篇）经历了一次有意义的活动后，我们的个人能力得到了很大进步，不如来好好的做个总结。
那如何写一篇漂亮的活动总结呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园科学领域教研活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园科学领域教研活动总结篇1时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践。
一学期以来，积极营造自我追求，不懈努力，全园上下积极地投身于教研活动的实践工作，推进幼儿园自主发展，取得了一定的进步。
新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。
本学期我们根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学能力。
一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课能力本学期我园结合旗教研室“优质课、创新课”的评选活动，以及园内观摩活动，针对教师的听、评课能力进行了专项研讨。
在边学习、边实践、边思考中，我们对教研有了进一步的理解与想法。
于是利用教研组创建了与“评课”相关的专题论坛内容，借助这一平台使教师能在网络上畅所欲言，积极发表个人的教育观点，在交流过程中教师们认为评课可以围绕以下几方面展开：评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评教师基本功、评师生关系、评教学效果等。
新《纲要》提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师。
为此我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，鼓励每个教师成为教研的“讲座者”。
教研组本学期先后为多名教师提供了展示个人工作能力的平台。
二、以教研组主题活动为契机，创造自主空间，提高教师的组织能力。
本学期我们以年龄段年级组为教研小组，结合本组实际情况开展了不同形式的主题性教研活动。
小班组结合秋季运动会开展了亲子游戏活动，为家长提供了一个了解幼儿园的机会；学前组利用秋季主题活动开展了一次别开面的演出《丰收的喜悦》，让每个幼儿都有参与的机会，得到了家长的一致赞誉；大班组开展了语言能力竞赛活动，中班组则结合新年活动，开展了与家长联谊的演出活动。
幼儿园科学教学总结5篇
幼儿园科学教学总结5篇幼儿园科学教学总结篇1看着这些天天在长大的孩子们，欣慰、自豪充满了我们的心怀，回想过去的一年，有许许多多辛勤的付出，但收获却更多。
为了更好地吸取经验，使我们的工作更上一个台阶，现将一学期工作小结如下：一、保教结合，促进幼儿健康发展我们的教育是全面发展的教育，增强幼儿体质，发展幼儿基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣是素质教育的目标之一。
我班根据幼儿年龄特点开展各种生动有趣的体育活动。
如：《袋鼠跳》、《小蚂蚁》、《跳格子》等，提供了皮球、花镖、拉力器、彩带等玩具材料，并借鉴“三浴”实验，利用阳光、空气、水等自然因素对幼儿进行锻炼。
同时，还培养了幼儿不怕困难，坚强勇敢等良好心理品质。
并且，在实施教育的过程中，注重保教结合的原则，使教育自然渗透于各项活动中。
如在国庆期间，组织幼儿参加泉州市“爱祖国、颂祖国”绘画比赛，组织幼儿秋游，培养幼儿热爱家乡的情感，教育幼儿爱班，爱同伴，并针对安全教育，开展一系列活动，如;走失了怎么办?发生火灾地震怎么办?手受伤了，流鼻血了怎么办?等，逐步增强了幼儿自我保护意识，提高自救自我保护的能力。
二、培养幼儿自理能力，促进幼儿自身发展。
陈鹤琴先生说：凡儿童自己能做的应该让他们自己做，凡儿童自己能想的应该让他们自己想。
培养幼儿的自理能力，让幼儿自己的事情自己做，也是幼儿自身发展的需要。
从不会扣扣子的到喜欢铺桌布，孩子想做的事情越来越多了，因此，小小值日生就这样产生了。
教师需教给幼儿一些技能，但又不能采取简单、生硬的办法强迫幼儿学习。
于是，我们采取寓教于乐的方式，让幼儿在游戏中学习，如“我是能干的'值日生”、有时也让幼儿扮演成“妈妈”，锻炼幼儿刷牙、折叠被子、迅速整理仪表等生活自理能力。
在游戏中，一首首自理儿歌幼儿朗朗上口，同时也掌握了一定的技能。
再次，我们还积极向家长介绍培养幼儿生活自理能力的重要性和具体方法，得到了家长的支持。
就这样我们强化了幼儿的生活自理意识，使之逐渐形成自动化的习惯。
幼儿园研学探索：科学知识总结报告
幼儿园研学探索：科学知识总结报告在幼儿园的教育中，研学活动是一种非常重要的教学方式。
通过研学，孩子们可以亲身参与到实际的学习中，通过观察、实验和探索，加深对知识的理解，并培养自主学习的能力。
在此次研学活动中，我们主要围绕科学知识展开探索，通过观察自然界的现象，进行简单的实验，让幼儿们感受科学知识的神奇与乐趣。
以下是本次研学活动的科学知识总结报告。
一、观察自然界的现象1. 观察天空：在研学活动中，我们让幼儿们仰望天空，观察云的形状和变化，感受太阳的温暖和风的清凉。
通过观察，幼儿们了解了天气现象与气候变化的关系，培养了他们对自然的敏感性和观察力。
2. 观察植物生长：我们在校园里种植了一些常见的植物，让幼儿亲自参与浇水、施肥、观察植物的生长过程。
通过这样的活动，幼儿们学会了如何关爱植物，了解了植物生长的基本规律，培养了他们的责任感和爱心。
二、简单实验探究科学知识1. 水的性质实验：我们给幼儿们准备了一些容器和水，让他们通过观察和实验，了解水的性质。
他们发现水是透明的，可以变成冰和蒸汽，能够溶解一些固体物质，也能够被吸上升过程。
2. 乐高小车实验：通过给幼儿们一些乐高积木，让他们自己设计制作一辆小车，并在不同的地面进行比赛。
通过这个实验，幼儿们了解了有关运动与力的知识，也培养了他们的动手能力和团队合作精神。
三、科学知识总结与回顾通过以上的研学活动，幼儿们对一些科学知识有了初步的了解，也培养了他们的科学探究精神。
在未来的学习中，可以进一步对这些知识进行深入的探究和学习。
通过观察和实验，幼儿们的观察力、动手能力、团队合作精神和责任感也得到了提升，这将对他们未来的学习和生活都大有裨益。
在本次的研学活动中，我们看到了幼儿们的好奇心和求知欲，在老师的引导下，他们也表现出了积极探索和实践的精神。
通过这样的研学活动，我们相信幼儿们对科学知识的兴趣和理解将会不断提高，也期待他们可以在未来的学习中，保持对科学的热爱和探索精神。
幼儿园科学教研活动总结(通用8篇)
幼儿园科学教研活动总结（通用8篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《幼儿园科学教研活动总结（通用8篇）》，希望能够帮到你!幼儿园科学教研活动总结1（一）抓实常规管理，提高一日活动质量1、本学期进一步加强了各类规范学习。
组织教师研读了《幼儿园教育指导纲要》、以及《幼儿园教师一日保教工作细则》、教师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网工作要求等，使教师对自己的工作职责、要求明确于心。
同时针对青年教师开展了学习《纲要》《常规》的考查工作，进一步提高了青年教师理解、贯彻《纲要》的能力。
在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。
2、进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。
通过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对出现问题的班级进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提高教师的实际保教能力，优化一日活动质量。
3、开展了教研组计划的交流活动与班级环境创设、晨操、晨锻器材、教育随笔、教职工讲故事等评比活动，增强了保教工作的有序性、实效性、创造性。
（二）扎实园本研训，提升园本教研实效1、实施有针对性地引领指导（1）新教师——稳扎稳打，扎实各项基本功对于新教师的培养，首先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。
同时，幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。
另外，我们还多创造机会让她们外出听课，学习优秀经验。
在对新教师的培养中，“师徒结对”是较为有效的措施。
本学期，我们进一步开展师徒双向选择，并推出了师傅上示范课，徒弟上模仿课活动，让师徒在同课同台竞技中，感受同一个活动不同的教学效果，在交流反思中成长。
（2）骨干教师——树立榜样，发挥引领作用骨干教师是幼儿园的精英，他们已具备较为扎实的基本功。
幼儿园科学探究活动成果总结与展望
幼儿园科学探究活动成果总结与展望一、成果总结1. 在幼儿园科学探究活动中，我们注重培养幼儿的观察、思考和实验能力。
通过让幼儿参与各种有趣的科学实验和探究活动，他们不仅能够增加对科学的兴趣，还能够培养他们的观察和思考能力。
2. 我们注重营造良好的学习氛围，创设多样的学习环境。
在科学探究活动中，我们将教室打造成一个小型的科学实验室，布置各种科学实验器材和小工具，让幼儿在轻松有趣的氛围中学习。
3. 我们注重启发式的教学方式，让幼儿在探究中获得成就感。
在科学探究活动中，我们不只是简单的传授知识，更加注重启发幼儿的思维能力，让他们通过自己的动手实践和思考，体验科学的乐趣。
4. 我们注重家园共育，加强与家长的沟通与合作。
在科学探究活动中，我们鼓励家长参与到幼儿的科学学习中来，通过亲子活动和家庭作业的布置，进一步巩固幼儿的科学知识。
二、展望1. 未来，我们将进一步丰富科学探究活动的内容，引入更多前沿的科学知识和实验项目，以丰富幼儿的科学知识体系。
2. 未来，我们将拓展科学探究活动的形式，开展更多的户外科学实验和探究活动，让幼儿在大自然中亲身感受科学的奥秘。
3. 未来，我们将加强科学探究活动与其他学科的跨学科融合，引导幼儿将科学知识与生活实际相结合，拓展他们的思维视野。
4. 未来，我们将加强与家长的沟通与合作，鼓励家长与孩子一起参与科学活动，共同感受科学的魅力。
以上是对幼儿园科学探究活动成果的总结与展望，我们将继续努力，为幼儿的科学学习提供更好的教育环境和更丰富的学习资源。
幼儿的科学学习是一个充满好奇和探索的过程。
在幼儿园科学探究活动中，我们一直致力于引导幼儿通过实际操作和观察，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
我们也在不断总结和展望我们的成果和未来的发展方向。
在过去的科学探究活动中，我们注重培养幼儿的观察、思考和实验能力。
通过一系列有趣的科学实验和探究活动，幼儿们不仅增加了对科学的兴趣，还培养了他们的观察和思考能力。
幼儿科学教研总结
幼儿科学教研总结
幼儿科学教研总结主要有以下几个方面：
1. 教学目标明确：幼儿科学教研应明确教学目标，根据幼儿的认知水平和发展特点，
设计适合的教学活动，培养幼儿的科学思维和观察实验能力。
2. 教学内容丰富：幼儿科学教研的内容应包括自然界的现象和规律，生活中的常识问题，以及一些简单的科学实验等。
通过多样化的内容，激发幼儿的兴趣，培养他们的
科学知识和技能。
3. 教学方法多样：幼儿科学教研应采用多种教学方法，如观察、实验、游戏、问答等，以适应幼儿的学习方式和需要。
同时，要注重培养幼儿的合作精神和独立思考能力。
4. 教学环境创设：幼儿科学教研需要创设良好的教学环境，包括提供相关的教具、实
验器材和书籍等，营造积极的学习氛围，让幼儿充分参与到科学活动中来。
5. 教学评价及反馈：幼儿科学教研需要进行及时的评价和反馈，了解幼儿的学习情况
和进展，针对幼儿的特点和需要，提供个性化的指导和支持，帮助他们更好地理解和
应用科学知识。
总之，幼儿科学教研应注重培养幼儿的科学素养和探索精神，引导幼儿主动进行科学
探究，培养他们对科学的兴趣和理解，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。
幼儿园科学育儿教研活动总结范文
幼儿园科学育儿教研活动总结范文科学育儿是现代教育的重要组成部分，对于幼儿园的教育工作来说尤为重要。
为了提高教师的科学育儿能力并提供更好的教学环境，我们幼儿园开展了一次科学育儿教研活动。
此次活动自始至终注重实践探索和经验交流，取得了显著效果。
首先，我们通过学习和研究相关的教育理论和最新的育儿知识，提高了专业素质和教育能力。
活动中，我们参观了一家专业的幼儿园，观摩了他们的育儿理念和实践方法。
同时，我们邀请了专家进行专题讲座，对幼儿园科学育儿的重要性和方法进行了深入的探讨。
在讲座中，专家介绍了幼儿生理、心理发展的规律，以及针对不同年龄段幼儿的科学育儿方法和技巧。
通过这些学习和研究，我们对幼儿的成长特点和需求有了更深入的认识，也更加清楚如何有效地进行科学育儿。
其次，我们组织了一系列的实践活动，以培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
我们设置了科学实验室，让幼儿亲自参与到科学实验中。
通过观察和实践，他们能够亲身体验科学的奥秘，培养了对科学的兴趣和探索的能力。
我们还开展了许多有趣的手工制作活动，让幼儿动手动脑，锻炼他们的操作能力和创造力。
这些实践活动不仅能够提高幼儿的科学素养，还能够培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
此外，我们还建立了育儿家庭教育平台，与家长共同关注幼儿的成长和教育。
我们邀请了家庭教育专家进行了一次家庭教育讲座，向家长们传授了一些科学育儿的方法和技巧。
通过与家长的沟通和交流，我们更加了解了幼儿在家庭中的教育环境和需求。
我们还建立了育儿家庭教育微信群，方便家长们随时与我们交流和咨询育儿问题。
通过家庭教育平台的建立，我们能够与家长紧密合作，共同为幼儿的成长提供更好的支持和帮助。
通过此次科学育儿教研活动，我们的教师团队取得了显著的进步和收获。
我们不仅提高了自己的专业素质和教育能力，还培养了幼儿的科学素养和创造力。
同时，我们与家长建立了良好的沟通平台，共同关注幼儿的成长和教育。
这次活动不仅为幼儿园的科学育儿工作提供了有益的探索和实践，也提高了整个园方的教育水平和服务质量。
幼儿园科学教研活动总结6篇
幼儿园科学教研活动总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园科学育儿教研活动总结5篇
2024年幼儿园科学育儿教研活动总结5篇篇1一、背景与目标随着教育观念的不断更新，科学育儿成为幼儿园教育的重要任务之一。
为了深化幼儿园科学育儿实践，提升教师的教育理念和教学方法，我园于XXXX年开展了系列科学育儿教研活动。
本次活动的目标在于通过研讨与交流，使教师们深入理解科学育儿理念，掌握有效的教育策略，促进幼儿全面发展。
二、活动内容与形式1. 科学育儿理论学习我们组织教师系统地学习了科学育儿理论知识，包括儿童心理学、儿童发展心理学等方面的内容。
通过讲座、研讨、案例分析等多种形式，帮助教师了解儿童身心发展的特点，掌握科学育儿的基本原则和方法。
2. 实践活动观摩组织教师观摩科学育儿实践活动的展示，包括幼儿游戏、生活自理能力培养、社会性交往等方面的活动。
通过观摩，使教师直观地了解科学育儿理念在实际教学中的运用。
3. 分组研讨与交流教师们分组进行研讨，围绕科学育儿的主题展开讨论，分享各自的教学经验和心得。
通过交流，相互启发，共同解决教学中的问题。
4. 教案设计与分享要求每位教师根据科学育儿理念设计一份教案，并在教研活动中进行分享。
通过评价与交流，提高教师的教学设计能力。
三、活动成果与收获1. 深化了科学育儿理念的理解通过系统的学习和研讨，教师们对科学育儿理念有了更深入的理解，能够准确把握儿童身心发展的特点，为实施科学育儿提供了理论支撑。
2. 提升了教学实践能力通过实践活动观摩和分组研讨，教师们掌握了更多的教学方法和策略，能够灵活运用科学育儿理念指导实际教学，提升了教学实践能力。
3. 丰富了教学资源通过教案设计与分享，教师们相互学习，共享教学资源，丰富了教学内容和形式。
4. 促进了家园合作教研活动使教师们更加了解家长在育儿过程中的困惑和需求，能够更有效地与家长沟通，促进家园共育。
四、存在问题与改进措施1. 部分教师在实际应用中仍感困惑，需要进一步加强培训和指导。
2. 教研活动的形式还需进一步创新，以提高教师的参与度和积极性。
科学区区域活动教研总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，科学教育在幼儿园教育中的地位日益凸显。
为了提高幼儿的科学素养，培养幼儿的探究精神和创新能力，我们幼儿园开展了科学区区域活动。
本次活动旨在通过教研活动，探讨科学区区域活动的有效开展策略，提升教师的专业素养，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对科学区区域活动的认识，明确科学区区域活动在幼儿教育中的重要性。
2. 探讨科学区区域活动的有效开展策略，提高教师组织科学区区域活动的能力。
3. 促进幼儿在科学区区域活动中积极参与，提高幼儿的科学素养和探究精神。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高科学区区域活动的质量。
三、活动内容1. 科学区区域活动概述首先，我们邀请了专家对科学区区域活动进行了详细的介绍，包括科学区区域活动的定义、目的、特点、实施步骤等。
通过专家的讲解，教师们对科学区区域活动有了更加全面的认识。
2. 科学区区域活动案例分析接着，我们组织教师进行了科学区区域活动案例分享。
教师们分别展示了各自班级在科学区区域活动中的成功案例，并进行了深入的讨论和分析。
通过案例分析，教师们学习了如何创设科学区环境、选择科学区材料、组织科学区活动等。
3. 科学区区域活动策略探讨在活动中，教师们针对科学区区域活动的实施策略进行了深入探讨。
主要包括以下几个方面：（1）科学区环境创设：教师们认为，科学区环境应具有安全性、趣味性、互动性等特点，以激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）科学区材料选择：教师们强调，科学区材料应具有多样性、可操作性和教育性，以满足不同年龄段幼儿的需求。
（3）科学区活动组织：教师们认为，科学区活动应注重幼儿的自主探究、合作交流，以及教师的引导和指导。
（4）科学区活动评价：教师们提出，科学区活动评价应注重幼儿的参与度、探究能力、合作能力等方面的表现。
4. 教师经验交流在活动过程中，教师们结合自身教学实践，分享了在科学区区域活动中的经验和心得。
大家纷纷表示，通过本次活动，对科学区区域活动的开展有了更加明确的方向和策略。
幼儿园科学领域教学工作总结
幼儿园科学领域教学工作总结幼儿园科学领域教学工作总结（通用10篇）东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，一起好好总结过去这段努力的时间吧。
在写之前，要先考虑好内容和形式喔，以下是店铺精心整理的幼儿园科学领域教学工作总结，欢迎阅读与收藏。
幼儿园科学领域教学工作总结篇1一、给学生创造一个快乐学习的学习氛围好动爱闹是幼儿的天性。
俗话说得好，有了好的土壤才能长出好的小苗。
托三班的班主任赵佳老师、赵甜老师和保育员马敏老师，她们始终恪守给家长和社会的承诺：对待幼儿关心尊重，一视同仁。
托三班共有21个小朋友，最小的才有两岁半，但是在幼儿园里，托三班的全体小朋友共享着几位老师给她们的爱，快乐的游戏，快乐的探索，快乐的学习，快乐的度过在幼儿园的每一天。
她们认真负责、科学教育，让托三班的小朋友沐浴在她们共筑的爱河里面。
二、在实践中积累经验在这五周的实习期间，我注意将所学的理论运用到教育教学实践中去，平时学到的各年龄班身心发展特点和规律、教育教学的原则与方法、游戏活动的组织和指导、课程设计与实施以及各种基本技能等，在这次实习中得到实践与运用。
第一次深入课堂时，我就遇到了许多在学校没有学过，没想过的难题，明白上好一节课，不但要让小朋友学到知识，还要提高他们的学习兴趣，做学习中的可乐儿。
我还明白课堂常规的技巧、情感的共鸣、知识的拓展等让我深知“细节决定成败”的真理。
因此，平时我注意跟同学一起交流教学心得，总结教学的经验和做法，遇到问题能用学过的理论进行解决，对于新的教育理念怎么运用与实践，大家经常一起学习探讨。
与同学们一起认真研究教材，深入了解每个幼儿的实际情况，认真备课，写出高质量的教案，每节课前都在小组认真试讲，在教学过程中用生动流畅的语言，娴熟的专业技能让课堂气氛非常活跃，让教育教学活动顺利的进行。
观摩课后，我们都注意跟指导老师交流和总结经验，正如同学们说的：“每上一节课感觉都不一样，自己驾驶课堂的能力也有所提高。
2024年幼儿园科学育儿教研活动总结范例（2篇）
2024年幼儿园科学育儿教研活动总结范例为了推动幼儿园科学育儿工作的深入发展，提升教师的专业水平和育儿知识，XXXX幼儿园于____年9月举办了一次科学育儿教研活动。
此次活动得到了广大教师和家长的积极参与和支持，取得了显著的效果。
一、活动内容：1.专题讲座：邀请了专业的儿童心理学家和教育学家，就幼儿心理发展、社交技能培养、情绪管理等方面进行了深入的讲解和解读。
通过讲座，教师们对于幼儿心理健康和教育发展有了更深入的认识和了解。
2.教师培训：组织了一系列的教师培训课程，包括科学育儿理论知识、实践教学技巧等方面的内容。
培训注重理论与实践相结合，旨在提高教师的科学育儿能力和教学水平。
3.家长沙龙：组织了一次面向家长的科学育儿沙龙活动，邀请了专家进行讲座，并开展互动交流。
家长们通过沙龙，了解了科学育儿的重要性，明确了培养孩子的正确方法和技巧。
4.实地参观：邀请了一些优秀的幼儿园和科学育儿机构进行实地参观交流，教师们通过观摩学习，学习到了其他幼儿园的先进经验和科学育儿的实践案例。
5.主题讨论：通过小组讨论的形式，教师们就科学育儿中的热点问题和难点进行交流和分享，相互学习和启发。
二、活动效果：1.提高了教师的专业素质：通过专题讲座和教师培训，教师们对于科学育儿有了更深入的理解和掌握，提高了他们的教学水平和专业素质。
2.加强了教师之间的交流和合作：通过小组讨论和实地参观，教师们相互交流了自己的教学经验和育儿心得，加深了彼此之间的交流和合作。
3.家长的参与度提高了：通过家长沙龙，家长们对于科学育儿的认识和重视程度有了明显提高，积极参与活动，与教师深入交流，形成了家校共育的良好氛围。
4.幼儿的发展得到了促进：通过教师的科学育儿指导和家长的积极参与，幼儿的发展得到了良好的促进，身心健康、社交能力和情绪管理能力有了明显提高。
5.增加了学校的社会影响力：举办此次科学育儿教研活动，提升了学校的教育品牌和社会影响力，赢得了广大家长和社会各界的赞誉和认同。
幼儿园科学育儿教研活动总结
幼儿园科学育儿教研活动总结科学育儿是指通过科学的方式进行育儿教育，培养幼儿的科学思维和创造力。
为了深入贯彻实施科学育儿理念，我园开展了一系列的科学育儿教研活动。
以下是对这些活动的总结和反思。
一、活动目的及背景活动的目的是为了提高教师的科学育儿教育能力，提高幼儿的科学思维和创造能力，推动园所科学育儿工作的深入发展。
活动的背景是当前社会对科学素养的要求越来越高，培养幼儿的科学思维和创造能力成为幼儿教育的重要任务。
二、活动内容和形式1. 学习研讨会：通过邀请专家学者进行讲座、研讨的形式，介绍科学育儿理念和方法，分享科学育儿的经验和案例，提高教师的科学育儿认知水平。
2. 学科研讨会：园内教师以小组形式进行学科研讨，分别研究语言、数学、自然科学等学科的科学育儿方法和实施策略，相互交流和分享学科育儿的思路和经验。
3. 实践研讨会：通过教师们参观其他园所、实地考察、对幼儿进行科学实践等形式，让教师们亲身感受科学育儿的实际效果，了解科学育儿的重要性和实施方法。
4. 创新实践项目：每个教师都自主选择一个科学育儿项目进行创新实践，并在研讨会上进行分享和反思，促进教师之间的相互学习和交流。
5. 团队教研活动：园内教师以小组形式进行团队教研活动，通过课题研究、试验教学等形式，研究和推广科学育儿的教学方法和策略。
三、活动效果和成果通过以上一系列的科学育儿教研活动，取得了以下成果和效果：1. 教师科学育儿教育能力提高。
通过学习研讨和实践研讨，教师的科学育儿认知水平和实施能力得到了提高，更加注重培养幼儿的科学思维和创造能力。
2. 幼儿科学思维和创造能力增强。
通过科学育儿教研活动的实施，幼儿的科学思维和创造能力得到了增强，更加善于发现问题、提出问题和解决问题。
3. 科学育儿教学方法丰富多样。
教师们通过学科研讨会和团队教研活动，积累了丰富的科学育儿教学方法和策略，使科学育儿工作更加丰富多样。
4. 增强教师团队的凝聚力和创新能力。
幼儿园科学育儿教研活动总结（2篇）
幼儿园科学育儿教研活动总结为真正促进“科学保教”工作、为进一步严防和纠正幼儿教育“小学化”，为更高地提升教师教育水平和教学手段，为让幼教课堂更高效、更专业、课堂内容更灵活丰富，本月____日，荣昌县龙集镇中心幼儿园开展了“快乐学习、健康成长”为主题的教学观摩活动。
本次活动由荣隆镇领导和荣隆镇、龙集镇各幼儿园一线教育工作者出席。
本次活动分为幼儿早操、集中教学、现场研讨三大环节。
幼儿早操活动设计新颖，音乐选取适合各班级年龄特点;早操动作静动搭配合理，幼儿展示有力，器械均使用低成本高效益回收的拉罐进行操作。
整个活动给人以整齐、流畅、完美的视觉享受。
幼儿集中教学活动由龙集镇中心幼儿园的曾婷和谢兴玉执教。
曾婷老师给大家展示的中班的科学活动《油和水》，教师合理引导幼儿积极参与实践，丰富了知识经验和培养了幼儿的独立解决问题的能力。
在大班的音乐游戏《木偶的梦想》中，谢兴玉老师引用够用的故事、引导幼儿创编出匹配的动作，配备动感活跃的音乐。
培养了幼儿积极体验、感受音乐游戏的乐趣;并在游戏中培养孩子的探索兴趣和合作能力;最重要的是通过故事内容引导幼儿要做一个不说谎、爱学习、爱劳动不懒惰、善良有爱心的好孩子。
首先在现场研讨会上，荣隆镇中心幼儿园园长杨德秋老师对本次活动的各个环节做了精彩点评。
杨老师首先肯定了早操活动的选材和达到的目标，对两堂集中教学活动用了“好奇、有趣、好听、好玩”八个字予以了专业化的评价。
老师们还对两种不同领域更专性的教学设计做了讨论。
会上，荣隆镇教管中心领导刘长波主任对龙集镇中心幼儿园的办园条件及师资力量等各方面予以了高度的评价和肯定。
陈宁、李国仕师对幼儿园的软件、硬件和教师的高素质方面也作了充分的认可。
本次活动充分在幼儿已习得的生活经验基础之上展开教学活动，教师引导、学生主体，在轻松、和谐、快乐的游戏中开始和结束，体现了教师的专业水准和幼儿教育的高效课堂。
幼儿园科学育儿教研活动总结（二）近年来，幼儿园教育越来越注重科学育儿的理念和实践。
幼儿园科学教研总结
幼儿园科学教研总结幼儿园科学教研总结篇1一、基本情况及分析。
上一个学年我们是以“全科”的教师，以一个抵个半的工作量撑起这间学校。
学校的教育、教学和管理工作顺利开展，虽成绩不惊人，但我们的艰辛，我们的付出上级领导是有目共睹的。
今学年我们以为难关已过，盼望可以松一口气，殊不知是难上加难。
教师的编制在严重缺额的基础上又增缺了几个，无疑雪上加霜。
学年分工几易方案，难以落实。
乞求上级施舍不如求自己学校教师配合，我们的老师识大体，顾大局，对学校的分工乐于接受，勇挑重担。
感谢全体教职工与学校共患难，通力合作，才使学校如期开学，各项工作顺利开展。
客观困难一时难以解决，我们充分发挥人的主观能动性和创造精神，利用现有的设备设施，充分把握分级办学、资源重组和优化组合的契机，忍辱负重，调整心态，振奋精神，迎接新的挑战。
二、取得的成绩(一)学校的德育工作：我们把德育的工作放在首位。
在教师方面，通过政治理论学习和各种政策法规的学习，提高了依法执教，依法治教的水平，进一步树立了教书育人，以人为本，德育为首的观念和科学教育观，人才观，质量观和政绩观，更新了教学理念，端正了教育思想。
我们重点学习新修订的〈〈中小学教师职业道德规范〉〉，开展深入的讨论，撰写学习深得，并进行了考试，让全体教师明确职责，遵守规范，树立高尚的师德师风。
全校教职工人人遵纪守法，爱岗敬业，工作任劳任怨，无违法犯罪现象出现。
在学生方面，我们深入研究了青少年的生理和心理特点，加强了对学生课内外的管理，从10月起，我们尝试《学生日常行为100分考核》，收到了前所未有的效果。
打架的现象在学校没有出现过;课室前的积水，现在有人主动扫除;老师想找学生干点事，同学争着做;学生变得听话很多。
学生犯罪率为零，违纪现象减少，那些穿拖鞋、男同学长长发、染发的现象只是偶有出现,校风、校纪有较大的转变。
(二)学校的教学工作：08秋季学期县调研抽测，普通班的一分三率，站回我们学校应站位置，学科竞赛有3人获奖，按照目前我们学校这样的环境、这样的师资、这样的教师编制，我们认为还算过得去。
2024幼儿园科学教育教学实践基地活动总结
2024幼儿园科学教育教学实践基地活动总结一、活动背景为了提高幼儿园科学教育的质量，拓宽幼儿的科学知识面，培养他们的观察力、实践能力和科学思维，我园于____年在幼儿园内建立了科学教育教学实践基地。
该基地包括多个教学区域，如可触摸式感知区、科学探索区、植物观察区等，为幼儿提供了实践探索和观察科学现象的机会。
二、活动目标1. 增强幼儿的科学意识，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的观察力、实验能力和科学思维。
3. 扩展幼儿的科学知识面，了解自然界的常识和基本科学原理。
4. 提高幼儿的动手能力和动手实践的积极性。
5. 培养幼儿的团队合作能力和交流表达能力。
三、活动内容1. 科学观察活动：幼儿围绕不同主题进行观察，如观察昆虫、观察植物生长等，引导幼儿观察细节，培养他们的观察力和细致入微的能力。
2. 实验探究活动：通过进行简单的实验，如水的分离、物体的浮沉等，引导幼儿探索科学现象，培养他们的实验能力和科学思维。
3. 自然界探索活动：带领幼儿走进自然界，进行野外观察和探险，如郊游、观察昆虫、观察花草等，让幼儿亲身感受自然界的奇妙，了解自然界的常识和基本科学原理。
4. 制作手工实践活动：组织幼儿制作一些简单的手工制品，如纸飞机、风铃等，通过动手实践，培养幼儿的动手能力和动手实践的积极性。
5. 团队合作活动：组织幼儿进行团队合作活动，如拼图比赛、捉迷藏等，培养幼儿的团队合作能力和交流表达能力。
四、活动效果经过一年的实践，我园科学教育教学实践基地活动取得了显著的效果。
1. 增强了幼儿的科学意识，他们对科学有了浓厚的兴趣和好奇心。
2. 幼儿的观察力和实验能力得到了提高，他们能够仔细观察事物，进行简单的实验探究。
3. 幼儿的科学知识面得到了扩展，他们了解了自然界的一些常识和基本科学原理。
4. 幼儿的动手能力得到了提高，他们能够独立完成一些手工制品的制作。
5. 幼儿的团队合作能力和交流表达能力得到了培养，他们能够积极参与团队活动，与他人进行良好的交流和合作。
幼儿园科学教育活动总结
幼儿园科学教育活动总结幼儿园科学教育活动总结（通用5篇）精彩的活动已经告一段落了，我们从中吸收了不少新的知识，让我们一起来学习写活动总结吧。
千万不能认为活动总结随便应付就可以，以下是小编帮大家整理的幼儿园科学教育活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园科学教育活动总结篇1本学期我们针对本班幼儿的实际情况，制定了科学课题：采揉种家园互动形式提高家长对幼儿科学教育指导的策略的研究此次活动得到了家长的高度重视，积极配合，通过家长们的努力、老师们的努力。
我们看到：孩子们对科学现象的好奇心强烈了；对观察到的科学现象乐意表述了；幼儿探索科学现象的过程中主动性增高了。
在家长们的经验交流会上，我们更是看到：家长们的指导经验一次比一次丰富，一次比一次有经验。
在此我对本次教研活动进行经验小结。
一、要想让家长参与到幼儿园科学教育中来首先我们要让家长了解幼儿科学教育的重要性，提高家长对科学教育的认识。
自然界中充满着神奇有趣的科学现象。
孩子们的科学探索就是从生活中常见的事物、现象开始的，探究的内容越贴近孩子们的生活，越能使孩子们体验和感受到学习的内容对自己的意义，越能发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边。
科学的知识和信息资料孩子也需要；科学要求的探索是孩子的爱好；科学不能因循守旧，而孩子天生擅长创造。
正是科学的这三层含义，使儿童与科学几乎天生就是零距离。
家长的错误观点正是误解，曲解了科学的内涵，不了解儿童的生理和心理特点与科学具有天然、内在联系造成的。
因此，要让家长在对幼儿科学教育上与幼儿园保持一致，教育理念和方法上达到共识，树立正确的教育观；使家长能走进幼儿园的科学教育中，学习和阅读有关科学知识，从中获得有益的启示，才能加强科学教育中家庭指导的针对性和合理性，以提高家庭教育指导的质量，才能无时无刻，珍视和保护孩子们的好奇心和求知欲，对科学产生持续的兴趣，培养幼儿探索的科学态度。
那么首先我们就可以通过科学教育调查问卷的方式了解家长对幼儿科学教育的认识及重视程度，通过对调查问卷的分析，大部分家长对幼儿的科学教育比较重视，平时工作忙没有时间对幼儿进行科学教育，也不知道怎样对孩子进行引导和指导。
幼儿园科学活动教研感想(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，我深知科学教育在幼儿成长过程中的重要性。
科学教育不仅能够激发幼儿的好奇心，培养他们的探索精神，还能为他们未来的学习生活打下坚实的基础。
近期，我参加了幼儿园科学活动教研活动，通过这次活动，我对科学教育有了更深的理解和感悟，以下是我的一些感想。
一、科学教育的重要性科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，它有助于培养幼儿的观察力、思考力、动手操作能力和创新能力。
在这次教研活动中，我深刻认识到以下几点：1. 培养幼儿的探究精神。
科学教育鼓励幼儿通过观察、实验、操作等方式，主动探索未知世界，培养他们敢于质疑、勇于尝试的精神。
2. 增强幼儿的科学素养。
通过科学活动，幼儿可以了解一些基本的科学知识，形成初步的科学观念，为今后的学习打下基础。
3. 促进幼儿全面发展。
科学教育不仅关注幼儿的认知发展，还注重培养他们的情感、态度和价值观，使他们在德、智、体、美等方面得到全面发展。
二、科学活动的设计与实施在教研活动中，我们共同探讨了科学活动的设计与实施。
以下是我总结的一些关键点：1. 主题明确，贴近生活。
科学活动主题应贴近幼儿的生活，让他们在熟悉的环境中感受到科学的魅力。
例如，可以围绕“植物的生长”、“动物的习性”等主题开展活动。
2. 活动形式多样化。
科学活动应采用多种形式，如观察、实验、讨论、游戏等，以满足幼儿的不同需求。
同时，教师要根据幼儿的年龄特点，选择合适的教学方法。
3. 注重幼儿的体验。
科学活动要注重幼儿的亲身参与，让他们在实践中学习。
教师应引导幼儿观察、提问、思考，培养他们的科学思维。
4. 创设良好的环境。
科学活动需要一个安全、舒适、富有挑战性的环境。
教师要根据活动需要，创设相应的场景，激发幼儿的兴趣。
5. 评价方式多元化。
科学活动的评价应关注幼儿的学习过程和学习成果，采用观察、访谈、作品分析等多种方式，全面了解幼儿的发展。
三、科学教育资源的开发与利用科学教育资源是开展科学活动的重要保障。
幼儿园科学思维教研总结(3篇)
第1篇一、前言科学思维是幼儿认识世界、解决问题的重要工具。
在幼儿园教育中，培养幼儿的科学思维能力至关重要。
为了更好地开展科学思维教研活动，我们幼儿园开展了为期一个月的教研活动。
以下是本次教研活动的总结。
二、教研活动目标1. 提高教师对科学思维的理解和认识。
2. 探索适合幼儿年龄特点的科学思维教学方法。
3. 提升教师运用科学思维教学的能力。
4. 促进幼儿科学思维能力的提高。
三、教研活动内容1. 学习科学思维的基本概念和特点。
2. 分析幼儿科学思维发展的阶段和特点。
3. 探索适合幼儿年龄特点的科学思维教学方法。
4. 交流分享科学思维教学案例。
5. 评价和反思科学思维教学效果。
四、教研活动过程1. 学习阶段教研活动开始，我们先组织教师学习了科学思维的基本概念和特点，使教师对科学思维有了初步的认识。
通过学习，教师们了解到科学思维是一种严谨、客观、理性的思维方式，具有逻辑性、实证性、创新性等特点。
2. 分析阶段在分析阶段，我们组织教师针对幼儿科学思维发展的阶段和特点进行了深入探讨。
教师们通过观察幼儿在日常生活、游戏、学习等活动中的表现，总结出幼儿科学思维发展的规律。
例如，小班幼儿以直观、形象的方式进行思考，中班幼儿开始关注事物之间的联系，大班幼儿则能进行抽象思维。
3. 探索阶段在探索阶段，我们鼓励教师结合自身教学经验，探讨适合幼儿年龄特点的科学思维教学方法。
教师们提出了多种教学方法，如游戏法、探究法、观察法、讨论法等。
这些方法旨在引导幼儿在活动中主动思考、积极探究，培养他们的科学思维能力。
4. 交流分享阶段在交流分享阶段，教师们分享了各自在科学思维教学中的成功案例。
通过案例分析，教师们互相学习、借鉴，不断提高自己的教学水平。
例如，一位教师分享了在科学实验活动中，如何引导幼儿通过观察、记录、分析，得出科学结论的经验。
5. 评价和反思阶段在评价和反思阶段，我们组织教师对科学思维教学效果进行了评价。
教师们结合幼儿在活动中的表现，分析了自己在教学中的优点和不足，并提出了改进措施。
幼儿园科学教研工作结
幼儿园科学教研工作结本学期，我们幼儿园的科学教研工作在园领导的关心和指导下，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以提升教师科学教育能力为目标，通过多种形式的教研活动，不断探索和实践科学教育的新方法和新途径，取得了一定的成效。
以下是我们本学期科学教研工作的总结：一、加强理论学习，提高教师科学素养。
我们组织教师学习了《3-6 岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园科学领域教育指导纲要》等相关文件，以及优秀的科学教育案例和论文，帮助教师了解幼儿科学学习的特点和目标，掌握科学教育的方法和策略。
我们还鼓励教师利用业余时间阅读专业书籍和杂志，关注科学教育的前沿动态，拓展自己的知识面。
二、开展观摩研讨，促进教师专业成长。
我们定期开展科学教学观摩活动，让教师互相观摩、学习和交流。
我们选择了一些优秀的科学教学活动，如“水的三态变化”、“磁铁的秘密”等，组织教师进行现场观摩和研讨。
通过这种方式，教师们可以直观地感受不同的教学风格和方法，借鉴他人的优点，反思自己的不足，从而提高自己的教学水平。
三、进行实践探索，创新科学教育活动。
我们鼓励教师根据幼儿的兴趣和发展水平，设计和实施富有创意和趣味的科学教育活动。
例如，在“春天来了”主题活动中，教师引导幼儿观察春天的自然现象，如花草树木的变化、昆虫的出现等，并开展了相应的探究活动，如“种子的生长过程”、“昆虫的生活习性”等。
这些活动不仅激发了幼儿的好奇心和探究欲，也培养了幼儿的观察能力和动手能力。
四、开展亲子活动，家园共育促进科学学习。
我们利用家长开放日、亲子活动等机会，邀请家长参与到幼儿园的科学教育中来。
我们组织了“科技节”、“科普知识竞赛”等活动，让家长和幼儿一起感受科学的魅力，增进亲子感情。
我们还通过家园联系册、微信群等方式，向家长介绍幼儿园的科学教育内容和方法，指导家长在家中开展科学游戏和探究活动，形成家园共育的合力。
五、存在的问题和改进措施。
虽然我们在科学教研工作中取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足之处。
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幼儿园科学活动教研总结幼儿园科学活动教研总结篇一：幼儿大班科学教学总结幼儿大班科学教学总结幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。
特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。
生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。
此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。
一、幼儿科学活动内容必须来源于生活首先，我们要树立“时时处处有教育”“方方面面有科学”的观念。
善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动。
根据幼儿在活动过程中发现的新问题，不断深入，层层递进，极大满足幼儿好奇心的同时，又丰富了孩子们对生活的各种经验。
二、幼儿科学活动形式应尽量生活化日常科学活动的生活化。
根据皮亚杰的认知结构理论，认为“人的认知是在与周围的人或事物的交互作用中建构起来的。
”因此幼儿的科学教育也应为幼儿接触周围自然物、认识和了解科学现象打好基础。
三、幼儿科学活动应更好地为生活服务教育的目的本是使人生活得更美好，教育应以帮助幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目的。
所以科学启蒙教育更应以幼儿的生活及周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。
四、幼儿科学活动应大胆的探索我们鼓励幼儿能积极主动、较长时间地参加科学活动，大胆地探索周围然界的事物。
对不懂的事物有强烈的好奇心，能主动探索周围事物并能发现、提出问题，寻求答案。
学会了运用多种感官感知事物的主要特征，能对事物进行观察、比较和思考。
了解了周围生活中的科技产品及其与人们的关系，我们还坚持寓教于乐的原则，把教育的目标、内容、要求贯穿于一日生活之中，创编了许多有趣的游戏。
学习20以内加减法、口算、比较大小等知识，初步体验总数与部分数之间的包含关系及分数与部分数之间的互换关系。
认识了几种常见的立体图形（正方体，长方体，球体，圆柱体），对立体图形的只要特征有所感知，初步体验平面图形与立体图形之间的关系。
学习自然测量，初步体验量具与测量结果之间的关系。
认识时钟。
会看整点、半点。
会看日历。
知道一星期七天的名称及顺序，感受时间间隔的长短。
科学活动不是师生之间的静态知识传递，而是在老师引领下，通过学生自身的活动，以感知、观察、操作、发现问题以及寻求答案等一系列的探索活动，培养兴趣，掌握方法。
不能以科学活动的探究结果作为评价的单一标准，应注重幼儿在活动过程中的具体表现，特别是幼儿在活动过程中的积极参与、大胆猜想、不怕困难和勇于尝试的精神，都要予以及时的鼓励和赞扬。
如此，才能培养出“好奇、好问、好动”的孩子，让他们愉快地走进科学的殿堂。
白杨中心幼儿园马德孝2016年7月1日幼儿园科学活动教研篇二：幼儿园科学领域教学工作总结幼儿园科学领域教学工作总结（2013-2014年第二学期）天竺山镇中心幼儿园李佳时间的流逝，分秒的飞逝，一学期很快就过去了，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。
幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感和态度正逐渐养成。
能力、知识与技能也得到了进一步的发展，现将本学期的各项教育和教学工作加以总结，具体体现在以几点：一、科学领域内容：1.幼儿初步能够对周围新奇事物感兴趣并经常提出简单问题，继续学着用各种感官去感知事物，喜欢观察、探究与生活相关的社会、自然现象。
2.幼儿认识常见的动植物，在老师的带领下学习认识小动物，能够参加简单的种植活动，并爱护动植物，关心劳动者。
3.幼儿喜欢参加数学活动，能在老师提醒下保持稳定注意，会动脑、动口、动手地摆弄、操作数学活动材料。
4.幼儿能够根据物体的3——4个特征分类、排序，区别前后、高矮等空间方位，知道白天、黑夜、早晚、今天，比较两组物体的多少，一样多，认识5种以上基本图形。
5.学会手口一致地点数20以内实物，并说出总数，顺数100以内数字。
注意：1、积极为幼儿创设科学活动的环境，营造科学学习的氛围2、发挥自然角的作用，激发幼儿对科学的求知欲望3、将游戏做为教育的“媒体”，寓科技教育于科学游戏中二、教育教学：１．我们班两位老师深入细致的备好每一节课，在备课中我们认真研究教材，力求准确把握难点重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认识规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点强调重点，并不断归纳总结，提高教学水平。
２．认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，激发幼儿的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养幼儿的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿的思维素质。
3．坚持听课．注重学习其他老师的教学经验，努力探索适合自己的与教学模式。
4．注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用到教学中．做到学有所用。
5.我们十分重视孩子常规的培养，在幼儿入园后不久我们进行一日常规教育．培养了幼儿良好的生活习惯，我们还教幼儿学会一些力所能及的事．自己的事情自己作．由于我们老师统一要求．统一管理使我班的幼儿从小就养成良好道德行为习惯。
三、教学主要内容：（一）、其一，针对幼儿品德进行教育1、班内幼儿能尊敬师长，和同伴友好相处。
在游戏中能做倒互相谦让，不挣抢玩具。
2、对幼儿进行爱祖国教育，升旗时行注目礼。
爱自己的国家，知道首都，以及国家的一些名胜古迹。
3、爱班级，爱集体，懂得爱护公共财物，有集体荣誉感。
（二）、其二，对幼儿健康方面的教育1、经常组织户外活动，保证户外活动的时间。
2、教育幼儿养成洗手的好习惯，并保持仪表整洁。
饭后不能剧烈运动。
（三）、其三，对幼儿进行学习方面的教育1、能学会简单的儿歌，古诗，听懂故事，理解故事的内容，并学着讲故事，表演故事的主要内容。
2、能掌握1-10以内数的组成，简单的加减法，并有一定的推理，思维能力。
3、积极参加游戏，在游戏中有一定的想象能力，并和同伴有一定的合作能力。
4、能对周围事物产生好奇，好问，有一定的求知欲，有探索的欲望。
5、认真上好兴趣班内容，幼儿基本能熟练掌握10以内3个及多个数相加或相减的口头加减运算。
幼儿园科学活动教研总结篇三：大班科学总结大班科学总结幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。
特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。
生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与让物体站起来这一主题息息相关。
此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。
一、幼儿科学活动内容必须来源于生活首先，我们要树立时时处处有教育方方面面有科学的观念。
教师善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动。
根据幼儿在活动过程中发现的新问题，不断深入，层层递进，极大满足幼儿好奇心的同时，又丰富了孩子们对生活的各种经验。
二、幼儿科学活动形式应尽量生活化日常科学活动的生活化。
根据皮亚杰的认知结构理论，认为人的认知是在与周围的人或事物的交互作用中建构起来的。
因此幼儿的科学教育也应为幼儿接触周围自然物、认识和了解科学现象打好基础。
三、幼儿科学活动应更好地为生活服务教育的目的本是使人生活得更美好，教育应以帮助幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目的。
所以科学启蒙教育更应以幼儿的生活及周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。
四、幼儿科学活动应大胆的探索我们鼓励幼儿能积极主动、较长时间地参加科学活动，大胆地探索周围自然界的事物。
对不懂的事物有强烈的好奇心，能主动探索周围事物并能发现、提出问题，寻求答案。
学会了运用多种感官感知事物的主要特征，能对事物进行观察、比较和思考。
了解了周围生活中的科技产品及其与人们的关系，我们还坚持寓教于乐的原则，把教育的目标、内容、要求贯穿于一日生活之中，创编了许多有趣的游戏。
学习20以内加减法、口算、比较大小等知识，初步体验总数与部分数之间的包含关系及分数与部分数之间的互换关系。
认识了几种常见的立体图形（正方体，长方体，球体，圆柱体），对立体图形的只要特征有所感知，初步体验平面图形与立体图形之间的关系。
学习自然测量，初步体验量具与测量结果之间的关系。
认识时钟。
会看整点、半点。
会看日历。
知道一星期七天的名称及顺序，感受时间间隔的长短。
科学活动不是师生之间的静态知识传递，而是在老师引领下，通过学生自身的活动，以感知、观察、操作、发现问题以及寻求答案等一系列的探索活动，培养兴趣，掌握方法。
不能以科学活动的探究结果作为评价的单一标准，应注重幼儿在活动过程中的具体表现，特别是幼儿在活动过程中的积极参与、大胆猜想、不怕困难和勇于尝试的精神，都要予以及时的鼓励和赞扬。
如此，才能培养出好奇、好问、好动的孩子，让他们愉快地走进科学的殿堂。