高三年级寒假作业答案

高三年级寒假作业答案

【篇一】

1、A

2、B

3、C

4、B

5、D

6、B

7、(1)法律施行应当从地位高的人开始，大家交相求情，那么公道就废弃了。

(2)我在藩王府邸的时候，听说许多官吏把国家政事当做私人交情。你所坚守的本来就是好的，何必惧怕谗言?

8、表达了作者离别后的凄凉悲伤之情。这两句通过联想，离别的痛苦好像雨滴落在芭蕉叶上一样滴落在心里，想象的哀景更增添离别的苦涩之情。

9、善于借凄清景物抒发离别的思念之情(借哀景写哀情);善于抓住传神的细节进行描写，表现离别人的愁苦心情;运用虚实结合手法(通过想象离别后的心理感受)突出离别的悲伤程度。

10、略

11、(1)B3分，D2分，E1分

(2)①交代了人物生活的环境;

②初步揭示了人物形象(性格);

③呼应了题目“活着”;

④揭示了小说的主旨(早起是为和另一早起的夫妇争地方，更让人感到活着的艰辛)

(3)①有吃苦耐劳的精神;

②有姐姐对弟弟的关爱(文中处处关心“我”);

③富有同情心(对抢地方夫妇的态度)。

(4)观点一：不同意这种看法。

①“我”是小说中的线索人物(故事的陈述者)。

②“我”更能衬托文中的人物形象。

③“我”增加了小说的真实性和感染力。

观点二：同意这种看法。

①主人公是以“姐姐”为代表的群像，而“我”形象不鲜明。

②去掉“我”，故事情节更简洁。

③“我”对表现小说主题作用不大。

12、(1)B3分E2分A1分

(2)描写了庄子《逍遥游》“鲲鹏展翅图南海”的美丽神话里的景物。烘托了姜成楠创作的我国美术第一幅表现“神鹰鲲鹏”形象的中国画《鹏化》的艺术境界;开篇夺人，增强了文章气势和感染力;为下文内容作了铺垫。

(3)姜成楠认为鹰有翱翔万里的雄心壮志，有勇于搏击苍穹的战斗精神，有积极乐观的生活姿态，有一往直前、顽强拼搏的进取精神和浩然荡涤的英雄气概;“作为一个人，一个国家，一个民族，如果具有鹰这种自强不息的精神，就一定会成功、会富强。”所以，姜成楠喜欢鹰，更爱画鹰。

(4)观点一：有重要影响，但不是决定性影响。李白的诗不断激励姜成楠学习鲲鹏那种拼搏上进的精神，对他的成长、成才影响深远。他说：“随着年龄的长大以及对‘鹰文化’、‘鲲鹏文化’深入的研究，逐渐产生了把鹰和人类文明的发展结合起来，用鹰、神鹰、鲲鹏的精神映喻一个时代的想法，这是我的理想，也是我的‘鲲鹏之梦’”。姜成楠能够梦想成真的决定性因素是自身条件和不懈努力。

观点二：有决定性影响，精神的激励作用是无穷的。如果没有李白的诗不断激励姜成楠学习鲲鹏那种拼搏上进的精神，那么他可能随时产生懈怠思想，放慢学习绘画艺术的脚步，淡化对理想的追求。这样，姜成楠就很难实现“鲲鹏之梦”。

13、B14、D15、A

16、①“星光大道”是中央电视台综艺频道推出的一档大型综艺栏目。

②该栏目由毕福剑担任节目制片及主持。

③该栏目以“百姓自娱自乐”为宗旨。

④该栏目表演形式以唱歌为主。

⑤该栏目的目的为大众提供展现才艺舞台。

17、示例：自己被自己感动了，是一种心灵的升华;自己被自己征服了，是一种人生的成熟。

18、略

【篇二】

1.橘子jú百舸gě 寥廓liáokuò峥嵘zhēngróng 遏止è遒劲qiú灰烬jìn 笔杆gǎn 瞳孔tòng 惆怅chòu 轻蔑miè嘲讽fěng 脊骨jǐ 闪烁shuò不屈不挠náo 震颤chàn 战栗lì憎恨zēng 栖息qī 倔强jué

2.B(A、“非非”，佛家语，指一般人认识所达不到的境界。现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。B、“行云流水”比喻自由不拘执，多指文章、歌声等;C、秀色可餐：形容女子容貌非常美丽，也可指景色非常优美。D、“光风霁月”指清新明净的气候和景象。也比喻人胸怀坦荡，品德高尚;也比喻太平清明的政治局面。“光风”就是雨过初晴的风，“霁月”就是雨雪止后的明月。

3.绝：(横渡)(停止，消失)(隔绝，阻绝)(极，最，非常)(完全，绝对)(断绝)(久远的年代;当代独一无二)(独一无二，超越同等)(绝交)(绝命)(达到极点)(陡峭的)(全然)

假：(借)(凭借，借助)(宽容)(假，不真，与“真”相对)(如果、假如)(给与)

4.而(连词表示并列关系。)(连词，表示递进关系。可译为“并且”“或”“而且”。)(连词，表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译)(连词，表示转折关系，可译为“但

是”“却”。)(连词，表示假设关系。可译为“如果”“假如”。)(连词，表示修饰关系，即连接状语。可不译。)(用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”)(复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。)

5.(1)不以己悲居庙堂之高则忧其民(2)既见复关载笑载言(3)枯松倒挂倚绝壁砯崖转石万壑雷(4)千里之行始于足下

6.(5分)文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。

以壁顶为观察点，(1分)变换视角，(2分)从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。(2分)

细则：答出“以壁顶为观察点”得1分，写出“夸张”并作简要分析，也得1分;“变换视角”答成“俯看(或“近看”)”和“远眺”得2分，答出其中一点得1分;答出“视觉”、“听觉”、“内心感受”中的一点得1分，给满2分为止。

示例：“万丈”运用了夸张的修辞手法(夸张，1分)，写绝壁突出了它的高，又用细节描写，写怒江发源之远，用“腾”字是写森气之厉，又写作者自己的表现，烘托出怒江，绝壁令人生畏(内心感受，1分)。(合计得2分)

感悟：1)理解十八种手法;2)在答题时学会筛选，宁多不漏。

7.(6分)本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用?

牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：

(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶;(2分)

(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬;(2分)又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。(2分)

建议：冒号前的叙述不作要求。

细则：从“峡谷高峻”“我战战兢兢”“领队勇敢”三个角度判分，答出一点给2分。

示例：描写牛时运用了拟人的修辞手法，将牛赋予人的情感，形象生动地写出牛的紧张害怕，通过牛渲染出紧张的气氛，也从侧面衬托出作者自己的害怕和