我有一盒水彩笔教案
《我有一盒彩笔》教学设计及反思.doc
《我有一盒彩笔》教学案例灵宝市三小丁晶【学习日标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、认字15个，学习多音字“藏”。
会写8个字。
3、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。
【学习过程】一、导入新课：1、出示题目，学生齐读。
2、看到题日后你想到了什么？你还想了解什么？二、自主读识（一）1、用你喜欢的方式读课文，圈出不认识的生字。
2、给诗歌标出小节数。
学习检测1、出示生字：你认识哪些生字？（请你当小老师教教同学们）彩笔海底宝藏永远消灭稻口饥荒理想一盒连绵起伏3、学生开火车认读生字、生词。
4、和大家交流你是怎样记住这些字的？（鼓励学生大胆发言，发表自己独特的见解。
）5、指名朗读课文，师生评议。
三、自主读识（二）1、全诗有几个节？（2个）2、学习第1小节：美丽的今天。
（1）这幅画里小作者画了什么？他是怎样画的？你能画一画吗？（2）画一条蓝色的直线，那是小河流过稻山。
师：小河流进稻口里，河水清澈。
老师仿佛听到了“哗哗”的流水声。
师范读，指导孩子读好这一句。
（3）画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
理解“连绵起伏”；山是高高低低的，一座接一座。
指导孩子读这一句。
（4）画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。
师：月亮婆婆征用她那慈祥的目光注视着大家呢。
让我们用心读这句，夸夸月亮婆婆吧！同桌合作学习课文第二小节明天的理想。
想想：我用彩笔画了什么？为了什么？1、小作者心中那明天的理想是怎样的？你能画一画吗？2、理解小作者为什么要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？3、你还想为这幅画添上什么？4、带上感情读这一节。
5、分组练习朗读、背诵、画画。
（喜欢哪小节，读哪小节、并背这一节，喜欢画第一小节的试着画一画美丽的今天，喜欢画第二小节的试着画一画理想中的明天。
）6、分组展示成果。
7、全班朗读诗歌。
8、读了这首诗你有什么感受？（学生自由发言，老师多表扬。
《我有一盒彩笔》教案：开发幼儿审美能力教案
本篇文章将会介绍一份以《我有一盒彩笔》为主题的教案，旨在帮助幼儿开发审美能力。
这份教案将围绕故事情节展开，通过针对互动、观察和想象力的活动，让幼儿在潜移默化中培养美的感知和理解能力。
一、教学背景审美教育早已成为教育的重要组成部分，而幼儿时期正是这一点受到高度重视的时刻。
幼儿园儿童因为身处在大自然的环境中，可以较好的感知环境的美丽，也可以有更多的时间去接受美丽的事物。
为了让幼儿学会辨认和欣赏美，我们需要通过具体的体验和实践，让幼儿的感知和理解能力得到充分的开发。
本教案就是为了实现这一目的而设计的。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立审美体验和表达能力。
2. 丰富幼儿的想象力和创造力，提高心境和情趣。
3. 帮助幼儿学会辨识颜色，开发视觉感知能力。
4. 开拓幼儿的思维，训练幼儿思考、分析和感受的能力。
三、教学过程1、引导：为了引导幼儿学习和深入体验故事，我们将采用音乐和课文两种方式引导幼儿进入故事情节。
为此，我们将先播放一些激励和轻松愉悦的音乐，激发幼儿的情感和兴趣，吸引幼儿的注意力。
接着，播放故事录音帮助幼儿通过听、看、感受、思考等多种方式，更为深入地理解和体验故事情节。
2、互动环节：当幼儿开始了解故事的主题后，我们将开始进入互动环节。
我们将持续播放故事录音，引导幼儿集中自己的注意力。
我们将进行一些绘画和饰品制作之类的活动，以帮助幼儿更好地了解故事中的人物和情节。
在幼儿创作的同时，我们将悄悄观察幼儿的审美感受，并随时提供必要的引导和指导。
例如，我们可能会问一些询问性的话，如：“你最喜欢的颜色是什么？”“你觉得用什么颜色来画这个场景更好看？”或者：“如果你是主人公，你会怎样做？”等等。
这些问题的目的是激发幼儿的观察能力，让他们看到自己想象力的上限与不足，从而帮助幼儿更好地掌握作品的美学。
3、思考环节：在创作过程中，我们还将引导幼儿进行反思。
在创作活动结束后，我们要与幼儿一起回顾整个过程，帮助幼儿了解到自己所做出的作品的美检点和缺点。
《我有一盒彩笔》第二课时教案教学设计
《我有一盒彩笔》第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《我有一盒彩笔》的内容，感受作者丰富的想象力和表达能力。
学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学会通过绘画表达自己的情感和想象。
2.过程与方法：培养学生的观察力、想象力和创造力。
培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术的情感。
培养学生积极向上的心态，勇于表达自己的情感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.教学难点：引导学生将课文内容与现实生活相结合，提高表达能力。
培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。
三、教学过程1.导入新课教师出示一盒彩笔，引导学生观察彩笔的颜色，激发学生的兴趣。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师通过提问检查学生对课文的理解程度。
学生分享自己在阅读中的感悟。
3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
学生通过组内讨论，用自己的语言解释生字词的意思。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.课堂互动教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
教师出示相关图片，引导学生进行观察，用自己的语言描述图片内容。
5.绘画创作教师出示绘画主题，引导学生进行绘画创作。
学生在创作过程中，可以运用课文中的生字词和描绘方法。
学生分享自己的绘画作品，教师进行点评。
教师布置作业，要求学生运用所学知识进行拓展创作。
四、教学反思1.本节课通过导入新课、课文阅读、生字词学习、课堂互动、绘画创作等环节，使学生充分理解了课文内容，提高了学生的观察力、想象力和创造力。
2.在教学过程中，教师注重培养学生的合作学习能力，提高了课堂互动性。
3.学生在绘画创作环节，能够灵活运用课文中的生字词和描绘方法，提高了学生的表达能力。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握程度。
3.学生在绘画创作中的表现。
我有一盒彩笔教案
我有一盒彩笔教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]我有一盒彩笔·教案教学目标：1、知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。
（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
2、过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：字卡、词卡、课件设计理念：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。
基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。
通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。
教学过程：一、谜语导课1. 小朋友喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2. 揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么（学生纷纷举手要求发言）（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。
让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。
）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画每幅画里都画了些什么（学生听录音，看课件，了解课文内容）2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。
《我有一盒彩笔》教学设计一等奖5篇
1、《我有一盒彩笔》教学设计一等奖教材简介：《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
学习目标：1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
学习重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
学习难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
学习用具准备：多媒体课件学习过程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——(幻灯出示金波的照片)我们应该叫他(金波爷爷)。
他特别喜欢给小朋友们写文章。
他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧!三、读题学字：齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字?(学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。
)其实，在我们认识的`汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗?(引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等)想一想这些生字，都和什么有关?(引导学生了解大部分为装东西的器具) 也就是说，皿字底表示的意思是?(教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字)(点评学生识字的表现和方法运用)请大家和老师一起书写课题。
我有一盒彩笔教案
《我有一盒彩笔》教案教学目标：1、运用已经学会的识字方法自主学习生字，重点指导“彩”的写法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、边读边思考，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
激发学生对生活的热爱，对未来充满美好的向往。
4、在理解的基础上，展开合理想象，仿照课文练习说话和写话。
教学重点：1、运用多种方法识字，认字19个。
2、通过朗读，理解诗意。
教学难点：通过阅读感受艺术的魅力，发挥想象力，并能在理解的基础上仿写一句话。
教学准备：多媒体课件、字词卡片教学过程：一、直接导入，板书课题《我有一盒彩笔》师：这节课，我们一起来欣赏金波爷爷写的一首诗歌《我有一盒彩笔》。
1，学生齐读课题师：在日常生活中，我们每个人也都有彩笔，你能说说：你用彩笔画过什么吗？2，学生说一说（2-3人）师：（依据学生的发言，可做简单总结，比如：老师听出了，你们用彩笔画自己喜欢的------。
）（过渡）：那金波爷爷的小诗中，都画了什么呢？请同学们自由读课文二、自由读文，读准字音1，遇到不认识的字，怎么办？2，学生说认字方法：读拼音，猜一猜，查字典，问同学和老师------3，开始读吧4，指名读，请大家认真倾听，每个字的读音是否准确。
5，学生评读，教师纠正错误读音。
过渡：（词宝宝从课文中跑出来了，你还认识吗？）三、读词卡，认生字1，曲线：（1）读词，注意读音qū。
（2）这个字还念什么？qǔ（3）你能组词吗？什么“qǔ”？（歌曲、乐曲、曲子）（4）谁能说说这个字读作“qū”的时候表示什么意思？（弯曲、不直）（5）这个字读作“qǔ”的时候与什么有关？（与声音、音乐有关。
）渗透知识：理解了字义，就能读准字音。
再读词语：曲线。
2，洁与结jié jiē（多音字）（1）出示：洁，组词。
（洁净、洁白、整洁）（2）看，它变成谁了？出示：结，组词。
（蝴蝶结、结束）（3）想想课文中这个字读作什么？（jiē）（4）什么是“结满”？老师总结学生发言：植物长出果实。
《我有一盒彩笔》教案：启发幼儿创意绘画教案
教师姓名：XXX学校名称：XXX幼儿园教学科目：美术年龄段：4-5岁授课教材：《我有一盒彩笔》一、教学目标1.1 知识目标通过《我有一盒彩笔》的故事，让孩子们了解平凡的文化用品，如彩笔也能化腐朽为神奇1.2 技能目标培养孩子们本科的艺术素养，让孩子们学会观察，学会用双手画出自己的想象。
1.3 情感目标用有趣的故事，引导孩子们喜欢并善于创作一些平凡的东西，让孩子们培养对彩笔，画笔等文化器物的感悟和对艺术的热爱。
二、教学重点、难点2.1 教学重点：让学生在故事中学会观察和准确表达，让孩子们通过自己的手，画出和故事一样的东西，发扬创新精神。
2.2 教学难点：让孩子们自由发挥。
幼儿园的孩子年纪尚小，在审美和策划上难度较大，需要老师的耐心指导和引导。
三、教学准备3.1 教学用具：彩笔、画纸、故事书、PPT等3.2 环境准备：定制一些与故事中文化用品有关的展板，如彩笔的尺寸，材质等，营造艺术的氛围。
四、教学过程4.1 导入环节利用PPT播放幼儿园孩子们喜欢的动画，让孩子们放松地进入学习状态。
4.2 引入故事给孩子们讲述《我有一盒彩笔》的故事，简要介绍故事的人物、情节和主题。
4.3 讲解故事情节在讲述故事的过程中，尽量生动形象地描述彩笔的特点和优势，如颜色多、质量好等，激发孩子们对彩笔的好奇心和向往。
4.4 观察绘画让孩子们仔细观察彩笔，感受彩笔的形状、颜色和用途，并以彩笔为主题进行绘画活动。
4.5 绘画创作通过教师引导，让孩子们在绘画时充分发挥自己的想象和创造力，灵活地运用彩笔，表现自己的情感和意念。
4.6个人展示每个孩子都有机会展示自己的作品，并接受其他小朋友的赞美和建议，鼓励他们更好地发挥自己的创造力和艺术素养。
4.7 总结评价教师对孩子们的作品进行评价，激励孩子们对艺术创作的热爱，同时总结当天的教学内容，强化过程中的重点和难点，为下一次的教学实践做好准备。
五、教学后记本次教学实践活动，在利用故事内容和多种教学方式的情况下，培养孩子们的艺术素养，强化对彩笔文化用品的感悟和爱好，同时提高孩子们的创新能力和表达能力，是一次非常成功和有意义的教学活动。
《我有一盒彩笔》教学设计5篇
《我有一盒彩笔》教学设计《我有一盒彩笔》教学设计5篇《我有一盒彩笔》教学设计1教学目的：1、认读本课的11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、仿照课文，写一首小诗。
第一课时教学过程：一、谜语引入二、初读感知自主识字1、自由读课文，注意读准生字的读音2、小组合作交流生字并检查3、全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”4、多种形式读生字5、指名朗读课文，为文中两幅图取名字。
三、巩固识字1、争与蜡笔交朋友：全部读对，得一张蜡笔激励卡。
2、游戏：给字宝宝照相。
要求认读会写的字。
3、指导书写：重点指导“盒”“宝”“永”“底”的书写，其中“盒”与“宝”要与语文天地的书写结合，还要与“金钥匙”的写法介绍结合起来。
（2）其它生字学生用自己喜欢、习惯的方式进行识记。
四、学习诗歌第一小节（一）4人小组选择友情提示的一项或几项来完成a说一说：丁丁用彩笔画了什么，那表示什么景物？b画一画：用简单图形把板书补充完整c读一读：怎么读才能把你喜欢的句子读好听（二）小组汇报按上面的提示汇报，相机指导朗读。
（相机理解“连绵起伏”，图片展示。
相机理解电视塔。
问你为什么把电视塔画得这么高呀？教师出示图片电视塔：电视塔给了你什么感受呢？）（三）总结第一小节：1、齐读：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。
2、丁丁说读法: 每次读这一小节，我总喜欢边读边想象那些美丽的景色边读，读着读着，我仿佛就在美丽的景色中游玩，是多么的陶醉啊。
3学生出主意、提建议：怎么读才能把第一小节读好？4学生用自己喜欢的方式为课件配音。
第二课时（阅读教学比赛教学设计）设计说明：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。
基于此，本课的设计努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。
拟通过朗读、评读、绘画、想象等方式来感受诗歌的美；基于学生对语文材料的反应往往是多元的，在尊重差异的前提下，珍视学生的个性化体验，拟多次让学生选用自己喜欢的方式来读文，鼓励学生用他们喜爱与擅长的方式予以表达,在学生多层次朗读的前提下，拟通过朗读金钥匙及各种形式的评读让学生感受朗读的魅力。
《我有一盒彩笔》教案：提高幼儿绘画技能教案
1、情感目标：（1）激发幼儿对绘画的兴趣，让他们在绘画中感受到快乐和满足。
（2）强化幼儿的创意能力，让他们能够自由、灵活地运用绘画线条、色彩、形式表达想象和情感。
2、认知目标：（1）通过本课学习，幼儿能够了解不同颜色对情绪的影响，提高色彩敏感度。
（2）通过绘画训练，幼儿能够提高观察能力、空间想象力、手眼协调能力。
3、技能目标：（1）掌握绘画基本技能，如色彩、线条、填充等。
（2）能够熟练使用彩笔进行绘画创作。
1、激发幼儿对绘画的兴趣，提高他们的创意能力。
2、让幼儿认识不同颜色的情绪表达，并提高色彩敏感度。
3、培养幼儿的基本绘画技能，包括色彩、线条、填充等。
三、教学内容：1、引导幼儿认识不同颜色的情绪表达。
2、让幼儿通过观察例图来学习绘画基本技能。
3、让幼儿进行创意绘画实践，体验绘画的乐趣。
四、教学方法：1、讲解法：通过讲解不同颜色的情绪表达，让幼儿了解色彩的重要性。
2、图示法：通过展示绘画示例，让幼儿掌握绘画技巧。
3、实践法：通过让幼儿亲自进行创意绘画实践，让他们体验绘画的乐趣。
五、教学过程：1、引入：小朋友们，今天我们来学习一门非常有趣的课程——绘画。
你们喜欢画画吗？（等待幼儿回答）画画可以让我们发挥创意，表达心情，尝试不同的艺术形式。
我们要进行创意绘画实践，一起来感受绘画的乐趣吧！2、讲解不同颜色对情绪的影响。
（1）让幼儿认识不同颜色的情绪表达。
小朋友们，蓝色是一种什么样的颜色呢？（让幼儿回答）是！蓝色让人感到平静、冷静，适合用来描绘海洋、天空等。
红色呢？（让幼儿回答）对，红色让人感到热烈、充满活力，适合用来描绘太阳、花朵等。
不同的颜色对应不同的情绪，我们可以根据自己的喜好和情感来选择画画的颜色。
（2）通过实物展示让幼儿认识不同颜色的名称和特点。
拿出彩虹色卡片，一一展示。
小朋友们，你们看到这些颜色了吗？请跟我一起说出它们的名称。
（一起说出颜色名称）对！这些颜色分别代表什么情感呢？（询问幼儿对颜色情感的理解）我们以后在画画时，可以根据情感来选择颜色，就像吃东西一样，要按照自己的口味来选择。
小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案
小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案《我有一盒彩笔》是一首儿童诗，诗歌语言生动优美，想象大胆，抒发了儿童热爱生活、追求美好的情感，表达了心中的理想。
下面就是给大家带来的小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案一设计理念：树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。
语文教学得法于课内，延伸于课外。
诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生体会到祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗的兴趣，激发学生积极主动诵读诗歌、写诗歌的兴趣。
设计思路：1、谈话导入——交流自己喜欢画什么。
2、口语交际——用“我画……为了……”说话。
3、感知、感受诗歌——多种方式阅读。
4、解释词语——生生互动、师生互动，利用多种方法在语境中理解词语。
5、美读诗歌——感受文字美、意境美。
6、自学生字——归类识字、拆部件记字。
7、拓展延伸——课后写作。
教学评价：1、依据学生课堂表达、交流的情况，以教师的评估为主，进行口语交际能力的形成性评价。
2、依据学生在各种课堂活动中的表现，采取自评，同学评、教师评相结合的方式，进行情感目标的评价。
教学目标：情感目标：感受语言美、自然美、艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往，以及热爱祖国、热爱大自然的表现。
过程和方法目标：学会感受诗歌所描写的意境美的方法(看、想象)。
知识和能力目标：1、认字8个，写字3个。
2、正确、流利、有感情地读课文。
3、学会用“为了”说话。
教学重、难点：感受诗歌的意境美及“我画……为了……”的句式练习。
教学准备：彩笔、钢琴伴奏(磁带)、白报纸。
课前预习：1、学习独立识字，分析字形。
2、初读课文。
教学过程：1、谈话导入：师：孩子们，周老师非常喜欢画画，你们喜欢画画吗?现在周老师想知道大家喜欢画什么?(生：鸟、花、大海、山、石、房子、太阳、人……)2、口语训练。
《我有一盒彩笔》教案：提高幼儿绘画表现力教案
[引言]幼儿时期是人们生命中最为重要的阶段之一，通过学习与游戏，幼儿能够积累大量的知识和经验。
绘画是幼儿学习过程中很重要的一部分，可以帮助他们发展观察力、想象力、创造力和表现力。
本文将以《我有一盒彩笔》为例，设计一堂提高幼儿绘画表现力的教案，旨在帮助幼儿更好地表达自己的想法和情感。
[教学目标]1.能够熟练使用彩笔进行绘画创作；2.进一步发掘幼儿的想象力和创造力，促进绘画表现力的提高；3.通过绘画作品的展示和分享，增强幼儿的自信心。
[教学重难点]1.教师如何引导幼儿发挥想象力和创造力；2.教师如何提高幼儿的绘画表现力。
[教学准备]1.彩笔、纸张、色卡；2.幼儿文具。
[教学步骤]1. 导入环节（5分钟）教师介绍彩笔的种类，解释每一种彩笔的特点和用途。
介绍今天的活动——《我有一盒彩笔》，教师带头向幼儿展示自己的彩笔盒，并分享自己喜欢的彩笔颜色。
2. 激发想象力与创造力（10分钟）教师告诉幼儿，今天的任务是利用彩笔完成一张自己最喜欢的绘画作品。
并耳提面命地告诉幼儿：“你们可以想象自己所喜欢的一件事物，或者用幻想的元素想象出自己最美好的世界，用画笔将这个想象用色彩展示出来。
”3. 绘画创作（30分钟）教师提供相应的材料，让幼儿用自己的方式自由发挥绘画创作，同时教师根据幼儿们的不同水平进行示范，帮助幼儿较好地运用彩笔。
4. 互动分享（10分钟）教师根据幼儿的绘画完成情况，逐一请幼儿展示自己的作品，让其他同学欣赏和发表评价，以此提高幼儿的绘画表现力和自信心。
5. 评价总结（5分钟）教师对本次活动进行总结，并对幼儿的相关表现进行评价，鼓励他们继续努力学习并提高。
[教学扩展]教师可以布置幼儿在家里完成彩笔涂画创作，不仅可以增强幼儿的学习兴趣，还可以促进家长与幼儿的亲子互动。
[教学特色]1.激发幼儿的想象与创造力，让幼儿能够充分发挥自己的表现力；2.通过互动分享，增强幼儿的自信心和表达能力；3.教师以此来提高幼儿的绘画表现力。
《我有一盒彩笔》的教学案例以及教学反思
《我有一盒彩笔》的教学案例以及教学反思《我有一盒彩笔》的教学案例以及教学反思教学片段一、师：请同学们小声读课文，边读边思考：“我”用彩笔画了什么？生：“我”画了小河。
师用粉笔画蓝色的直线。
生：“我”画了明月、远山还有电视塔。
师画黄色的圆、紫色的曲线和直立的三角。
生：“我”画了透明的海洋、绿色的太阳，结满面包的大树。
生：“我”还画小朋友长上翅膀。
师：你们说得不错。
现在，请同学们再朗读课文，边读边想：你懂了什么？生：这个小朋友画得很漂亮。
生：我懂得他画透明的海洋是为了看清海底的宝藏。
生：老师，他明天的理想很好，小朋友长上了翅膀，就可以在天上飞翔了。
生：……生：老师，你也画得很好看。
师微微一笑：谢谢你。
师：“我”画得真美！你们想读课文吗？现在就请同学们用自己喜欢的方式读课文。
生：我一个人读。
生：我们这一小组要读。
生：我和同桌一起读。
生：老师，我要表演读。
这时还有学生举起了手。
师：好，想读的同学站起来一起读吧！师（激动地）：你们读得真好，我好像看到了美丽的祖国，美好的明天。
教学片段二、师：同学们，这是一盒多么神奇的.画笔呀，如果你们拥有它，你们想画什么呢？生：我想画鲜花。
师：为什么呀？生：因为鲜花很漂亮，可以装扮祖国。
师：你说得很好，请其他同学回答时要注意，尽量说得完整些。
生：我想画街道，街道上有很多商店，很多人，很热闹！（你能认真观察，真好！）生：我想画小兔，因为小兔好可爱。
（是呀，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。
）生：我想画大大的房子，它能让我们一家人住进去。
师：你的想法很好，你还想让谁住进大房子里呢？生：我画很多的大房子，让流浪的人都住进去。
师：你真有爱心。
生：我想画美丽的花园，让小朋友进去玩。
师：小朋友们说得真好，我们的生活中到处都有美，只要我们用心观察。
生：老师，我家后面有很多垃圾，很脏。
（马上有学生附和：“是啊！”）师：同学们说的也没错，那我们要怎么让那些地方美起来呢？生：把垃圾扫起来。
我有一盒彩笔教学设计（精选9篇）
我有一盒彩笔教学设计（精选9篇）我有一盒彩笔篇1一,教材分析:这是一首北师大教材第三册中的儿童诗,抒发了儿童热爱生活,追求美好的情感,表达了心中的理想.诗歌语言生动,想象大胆,且琅琅上口,适宜于学生朗读背诵.在学习过程中感受艺术之魅力.二,教学目标1,学会认本课生字,掌握多音字"藏"的用法,会组词.正确认读"直线,永远,饥荒,飞翔,宝藏,连绵起伏"等词语.2,能正确流利地朗读课文.感受课文所描述的美.3,学习作者大胆想象,尽情抒发心中的情感,掌握"……为了……"的句式,仿照课文,发挥想象编儿歌.三,教学重难点学会认读生字,在朗读中理解课文,流利朗读课文.四,课前准备:教师准备:一盒彩笔,板画,自制.五,教学过程:(一)导课激趣,揭示课题.1,同学们,你们都有彩笔吗如果有,说说你最喜欢画什么.2,自由发言后导入新课:今天我们一起来学习《我有一盒彩笔》,看一看文中的小朋友画了什么.3,板书课题并齐读课题.(二)初读课文,掌握生字的读音及写法,为理解课文内容奠定基础.1,学生自由阅读课文,采用自己喜欢的方式识字.要求:读准字音,做到正确流利.2,让学生谈一谈是怎样识字的,采用了什么样的识字方法.3,合作学习生字,(教师到学生中间巡视指导)方法:(1)互相帮助读读课文.(2)用自己喜欢的方法识记生字.(3)摆出生字卡片互相检查.4,教师通过巡视发现学生中出现的问题并及时反馈解决.(识字教学侧重学生个体并强调合作交流)5,指导书写:a)按照字的结构把要写的字归类.(左右,上下,独体)b)说说你发现了什么("线","挂","绵","伏","结","饥"是左右结构的字,都是左窄右宽;"盒"是上下结构;"荒"是上中下结构;"永"是独体字.) 根据学生发言,教师适当点拨.(鼓励学生自己发现生字在结构方面的特点,为规范书写做好铺垫.)c)教师范写,学生观察后描一个,写一个.(指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯.)d)学生独立书写,教师巡回指导.(三)深入感悟品析第一节1,指名同学读第一小节,听的同学想一想,在第一节里,小作者画了些什么生:小河,月亮,远山,电视塔(师板书)2,学生边画边读出诗歌3,全班齐读.4,教师范读5,师小结:丁丁画的这些都是我们今天能看得见的东西.他们非常美丽,所以丁丁就给这画取了个好听的名字,叫什么呢(美丽的今天)——板书品析第二节1,齐读课文.(师:那课文的第二节写什么丁丁又画了些什么请同学读一读课文用一句话来说说 )2,让学生看课文插图想,丁丁哪一部分画得最好生自由回答.教师通过课件辅助教学.a欣赏海底世界.b理解饥荒.c进行口语训练如果我有一双翅膀,我要飞到 ,去 .3,男女同学赛读.[评:通过画,促进对课文的理解,对于学习,更有兴趣.通过美读,让孩子在美的氛围中使自己的审美意识,美读能力得到提高](四)我是小诗人 (课件出示:我也来做小诗人)我有一盒彩笔,我画明天的理想.我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.我画 ,为了 .《我有一盒彩笔》《课标》指出:"阅读是学生个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣." 因此在本课的设计上,我始终将学生摆在主体位置,努力将情景带入课堂中.以对话引入课文,激发了学生的学习兴趣.在感知课文内容时,借助画面展开了想象. 让学生获得了丰富的审美享受,在文本与绘画相互对照的过程中,学生理解了课文,激起了求知的欲望.获得了丰富的审美体验.我将课堂交给学生,给学生活动的空间,充分调动学生多种感官进行发散思维.在教学中,突出了学生的主体性,让学生用心听一听,用眼看一看,动脑想一想,动口说一说,用手画一画,为学生营造宽松的教学氛围.不足:由于本人低年级的教学经验不足,再加上课堂时间有限,不能把自己预期的授课内容完全体现出来,在许多环节上还存在着遗憾.如:在品读感悟两节读歌时,对"美丽的今天"这一小节的内容发费的时间较多,对"美好理想"的想象的地方处理太浅,给学生讨论的时间太少.由于时间安排不够紧凑,在我是小诗人这一环节,来不及给学生练说的机会, 若能展现,学生的积极性会更高.我有一盒彩笔教学设计篇2知识技能：2 会认8个二类字，会写9个一类字3 正确流利朗读课文，尽量做到有感情4 理解重点词句，感悟文章内容5 初步感受艺术魅力，激发对艺术的热爱对美好事务的向往教学准备：音乐挂图、卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课猜：远看山有色，近听水无声。
2023年《我有一盒彩笔》教学设计6篇
2023年《我有一盒彩笔》教学设计6篇《我有一盒彩笔》教学设计1教学目标：1、认识本课的8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文，在读、赏、说中感悟我们生活的幸福，能模仿课文句型拓展想象，仿照课文说话。
3、背诵课文。
教学难点：将自己想画的美好事物用语言表达出来，真正扳手到艺术的魅力。
教具准备：课件、小黑板教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣。
师：老师给大家带来一个有趣的谜语请你们猜一猜：“一排小娃娃，穿着花褂褂，五颜六色爱画画，交个朋友小画家。
”（彩笔）师：你们喜欢用彩笔画画吗？我们的好朋友丁丁也喜欢用彩笔画画，还写了一首好听的诗歌叫《我有一盒彩笔》，今天，就让我们一起来学习这首诗歌。
（师生一起板书课题，学习“盒”）二、听读感知，想象画面。
师：请小朋友一边听诗，一边看画，一边想：“丁丁画了几幅画”？（生答）师：这么美的画，这么动听的诗，你想读读吗？（课件出示读书要求，思考：“每幅画的名字”）三、自主识字，合作学习师：听到同学们的朗朗读书声，词语宝宝高兴的跑出来了，出示小黑板：直线、连绵起伏、稻田、结满、宝藏、饥荒、永远，生以多种方式认读。
师强调多音字藏、结。
1、小老师教字2、老师测读。
四、读中感悟，品析词句。
第一节诗师：同学们很快学会了字宝宝，相信你们再读课文会更流利，请大声的朗读“美丽的.今天这节诗，思考：画了哪些形状，那是什么？”闯关游戏，整体感知。
各小组长闯关。
师：请同学们轻轻读这四句话，边读边想象美丽的画面，找出你最喜欢的一句，说出你的理由。
品析四句话，交给孩子想象的方法，引导学生通过语言感知美、理解美，通过美丽的课件体验美，发展学生的语言表达能力。
读出智慧、读出内涵。
理解“连绵起伏”。
抓住契机，发展想象，利用“画······，那是······”造句。
第二节诗师：丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘了明天的理想，你想知道知道吗？自由读第二节诗。
2023年《我有一盒彩笔》教案
2023年《我有一盒彩笔》教案2023年《我有一盒彩笔》教案1一、谜语导课1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2. 揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。
让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。
）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。
课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。
）3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。
第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。
第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）丁丁不仅画画得好，诗写得也美。
这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）三、品析词句，随文识字：(一)学习第一节：1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。
汇报自学情况。
（品析句子可以不按照书上的顺序）A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。
（结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。
仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。
这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！……）2. 指导朗读。
（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）（在这一环节中，采用自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。
我有一盒彩笔(识字教学)
《我有一盒彩笔》教学设计一、谜语导课师：小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
PPT出示：身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！师：谜底是什么？（彩笔）师：多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多话，谁愿意说说你用彩笔画过什么？（生举手发言）师：大家画过那么多，我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！你们知道诗歌的题目吗？（《我有一盒彩笔》）师：今天，我们就一起来学习课文《我有一盒彩笔》。
（板书课题）齐读课题。
二、我和生字交朋友1、自读课文师：昨天大家回家读过课文了吗？师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。
那么，课文你们读熟练了吗？师：还想不想读？师：现在就请同学们轻轻地打开语文书，平放桌面，用你喜欢的方式来读，看看你有没有和课文中的生字交上朋友。
开始。
（生自由朗读）2、学习生字师：读书声渐渐弱了，想必大家都读好了吧。
如果你觉得，你和课文里的生字都交上了朋友请举手。
（生纷纷举手）师：看来大家都是识字高手。
但怎样才能证明你们都认识这些生字了呢？有谁来提提建议？（生：让老师抽查、学生互相检查……）师：你们都很会学习，提出了许多好建议。
那就先让老师来检查吧。
老师做了一张课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读，认识它就响亮地读出来吧。
（出示PPT：第一关：我和生字交朋友：一盒、彩笔、直线、海底、宝藏、消灭、结满、透明、永远、饥荒、理想、连绵起伏）师：读得不错。
我们还能开火车检查，哪组想来挑战？（学生开火车读词）还有哪组也想挑战？师：读得准确。
但光读得准确可不够，还有明白词语的意思呢。
就比如：“海底”是什么意思？（海的最深处）那“结满”呢？谁能用它造个句子？师：这两个都简单，那“饥荒”呢？（生：挨饿）师：“饥”就是很饥饿，肚子不饱，“荒”就是地里没有收成。
师：当然，课文中还藏着个多音字呢？它是谁？没错，就是“藏”。
2023年《我有一盒彩笔》语文教案
2023年《我有一盒彩笔》语文教案2023年《我有一盒彩笔》语文教案1教学目标：知识：认字8个，写字9个。
能力：运用多种方法识字，培养自主识字的能力。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解的基础上，发挥想象力仿照课文写一段话。
情感：初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱、向往。
教学重难点：重点：运用多种方法识字。
通过阅读感受艺术的魅力，并能在理解的基础上仿写一段话。
难点：发挥想象力，仿写一段话。
教学准备：生字卡片、课件、语文书教学过程：一、导入今天，丁老师给同学们带来了几幅画[课件展示]，我们来一起欣赏吧！点评：学生的习作展现在自己的面前，从他们的世界里走进本课。
导入设计自然、符合二年级学生的认知特点。
二、复习巩固（一）小画家笔下的世界是多么美丽呀！老师这里也有一盒彩笔，它们都着急了，看看它们给我们带来什么？1、谁来读读？你能读吗？看看这支小彩笔，你读读。
点评：小彩笔的设计生动、可爱，学生非常喜欢，学习兴趣浓厚，同时巩固了已学知识。
（二）多么可爱的小彩笔！文中的彩笔更神奇呢？打开书，让我们读读吧，想想文中的我可以用彩笔画出什么？1、（板书：美丽的今天、明天的理想）2、明天有着美好的理想，那么小彩笔都画了哪些景色来装点美丽的今天呢？三、新课（一）学习“美丽的今天”部分：（出示课件）1、轻声读课文，找一找小彩笔都画了哪些景色来装点美丽的今天呢？点评：发挥学生的'主体性，让学生主动找寻美丽的景色。
2、分析句子：A、“蓝色的直线”：听，清澈的小河缓缓流过田野，哗哗哗，小河在说什么呢？指生说！你就是小河，你想说什么呀？那你来读读。
师评：我听到了：稻田说：“他很高兴！”、“谢谢你，小河！”点评：老师的评价性语言丰富，易激发学生读的兴趣。
谁还看到了不同的景色？B、“黄色的圆”：中秋明月挂在山尖，是什么节日到了？这时候，我们都会做什么？听了你的读，有的同学情不自禁地露出了笑容，那你能带着微笑读吗？点评：让学生学会发自内心的感受中秋明月带给人们的温馨，学会带着表情读课文，教会学生读书的方法。
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《我有一盒彩笔》
教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2在学习过程中使学生感受艺术之魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。
3仿照课文段式仿写
一、课前游戏：（手指操）
一个小指头呀，一个小指头呀，变变变变变成一条毛毛虫，
两个小指头呀，两个小指头呀，变变变变变成一只小白兔，
三个小指头呀，三个小指头呀，变变变变变成一只小花猫，
四个小指头呀，四个小指头呀，变变变变变成一只小螃蟹，
五个小指头呀，五个小指头呀，变变变变变成一只小青蛙，
呱——呱——呱——呱——呱！
呱——呱——呱——呱——呱！
（同学们跟老师边说儿歌，边表演，兴趣盎然）
同学们，高兴吗？快乐吗?让我们带着高兴，带着快乐，一起走进有趣的语文课堂。
二、创设情景，谜语导入。
身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽。
（孩子们猜猜是什么？）
有一位小诗人也有一盒彩笔，他用彩笔画出了他心中的画，并写了一首诗叫“我有一盒彩笔”（板书课题）生读课题
读了这个课题你想知道什么？
生：我想知道他都花了些什么？
我想知道他的彩笔是几彩的？
师：答案就在课文当中，让我们轻轻打开课本40页，到课文中去寻找答案吧。
1、自由朗读课文，注意把课文读流利，读通顺。
2、指名读，评价。
听到同学们清脆的读书声，词语宝宝跳出来了，急着出来和你们交朋友呢？你们能叫出它们的名字吗？（都想读）我们来个开火车比赛，看看哪列火车开得又快又稳。
直线海底消灭结满
透明永远饥荒彩笔
理想连绵起伏宝藏
相信有了词语宝宝的帮忙，我们的课文一定会读得更正确、更流利。
可以请同桌当当小老师，评一评你读得怎么样。
（同桌互查），指名读，评价。
通过刚才的朗读，你知道课文中的小朋友都画了么？师总结：画了美丽的今天和明天的理想两幅画。
（师板书）
四、细读课文，析词品句。
1、出示：诗的第一小节描写了《美丽的今天》这幅画，在这幅
画中，你最喜欢小朋友画的哪种景物？
2、生１：我最喜欢描写小河的这一句：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。
出示这句（可以指名比赛读，生评议）绿色的稻秧倒映在清澈的河水里美吗？读出这种美来（生读），听到了什么，生：
河水哗哗地流着。
是啊，这声音也是秧苗在咕咚咕咚的喝个饱呢！秧苗喝得饱饱得多舒服呀，来读。
(师板书：板画：蓝色的小河)
3、生2:老师，我最喜欢描写明月的句子。
出示这句，画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。
（师板画：黄色的月亮）师：看到明月你想到了什么？生：我想到了圆盘，
我想到了月饼，中秋节的晚上全家人一起一边赏月，一边吃月饼。
师:多幸福的一家呀！读
月亮婆婆已经爬上了山尖，中秋节的晚上显得特别明亮，它正用慈爱的目光看着我们呢，让我们把最动听的声音展示给他听吧，男生一起来读，（这声音混厚、整齐）女生一起读（这声音清脆、响亮）老师相信月亮婆婆一定听到了。
4、生3：老师，我喜欢写远山的那句，出示这句。
（伸出手跟老师一起画连绵起伏的远山，我已经看到了一座座远山连绵起伏）一起读，师板画。
5、生4：我喜欢电视塔，画一个直立的三角，那是电视塔插入云天。
师板画：直立的三角。
出示图片，看，这就是电视塔，你觉得它怎么样？
生：我觉得它很高大，很美丽。
师:读出它的高和美，（指名读）这句哪个词最能体现塔的高呢？（插入云天）齐读。
6 、师小结，生有感情齐读诗的第一小节。
小朋友用神奇的画笔画出了美丽的今天，让我们一起朗读这一节，再次感受一下美丽的今天。
（齐读）从你们优美的朗读中，老师感受到你们个个都是热爱生活的孩子！
四、小组合作，交流展示，学习第二小节。
1、(出示大屏幕)合作交流
（1）用自己喜欢的方式朗读第二小节。
(2)说一说，小朋友的哪个愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗读第二小节。
师：请同学们在小组长带领下分小组合作学习第二小节。
2小组合作，交流讨论。
3、展示合作效果。
（1）小组展示读，比赛。
评议，小结。
（2）说一说，喜欢小朋友的哪个愿望最神奇、最有趣？
生1：我喜欢透明的海洋。
出示图片
师：透过透明的海洋都能看到什么？
（生能看到：鱼、贝壳、珊瑚、珍珠、鲨鱼、水母，好多好多珍奇的东西）透明的海洋真美，来读，海底除了有丰富的植物动物资源，还有煤、铁、石油等矿物资源，我们可以把它们合理的开发利用，来建设我们伟大的祖国。
（出示课件，海底世界）一起来欣赏，小朋友的理想多美好啊，一起来读这句。
（板书：透明海洋）
生2：我觉得画绿色的太阳挺神奇的。
是啊，夏天特别热，如果太阳是绿色的，那多凉爽呀！
师：听了你的朗读，老师确实感觉到有了绿色的太阳，夏天真是凉爽极了，真舒服呀！（板书：绿色太阳）
生3：我喜欢结满面包的大树。
师：我先来看一组图片，（出示图片）同学们，我们大家生活在幸福和谐的社会主义国家里，吃穿不愁，无忧无虑。
可是在世界上有些国家因为战争、瘟疫、自然灾害，人们不得不远离家园，过着居无定所，沿街乞讨，衣食不饱的生活。
小朋友看到这些，就想到了用自己的彩笔画结满面包的大树，要把这源源不断的面包送给那些贫穷的人们，让他们永远不再饥饿。
你觉得小朋友是一个什么样的人？从他身上我们学到了什么？
生：小朋友是一个聪明、善良、有爱心的人。
我们也要向小朋友学习，做一个爱心使者，把爱传播到世界每一个角落。
师：是啊，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
齐读这句。
（板书：面包树）
生4：我喜欢小朋友长上翅膀，自由地飞翔。
师：小朋友给你们每个人都画上了一对翅膀，你们可以在空中自由的飞翔，你想飞到哪，
生：我想飞到北京去看鸟巢，我想飞到长城上去，
师：多快乐呀！让我们带着快乐来读这一句。
（板书:长翅膀）
4、有感情朗读第二小节。
师：让我们带着美丽的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。
（齐读）听了你们有滋有味的朗读，老师已经看到了你们明天的理想。
5、朗读全文。
多美的一首是呀，配上优美的音乐，我相信大家会读的更有韵味。
师先读，生再齐读。
五、拓展延伸。
孩子们，假如给你一盒彩笔你会画什么？
出示：
（1）画，
那是。
(2) 我画，
为了。
还等什么呢，用彩笔把自己心中的梦想画下来，并配上自己写的小诗。
板书：
《我有一盒彩笔》
美丽的今天明天的理想
蓝色的直线透明的海洋
黄色的圆绿色的太阳
紫色的太阳结面包的大树
直立的三角小朋友长翅膀。