(完整word版)练习善良习题
word排版习题
word排版习题WORD 练习题第一题根据下列要求完成下段文本的编排.1.将标题（居中）下第一段中的“海水”全部改为蓝色、行楷、倾斜、2号字“河水”，并加着重号。
2.将标题文字设置成斜体绿色字。
3.将“海洋里的鱼类品种繁多，……“所在段落设置行距为1.1倍行距，字间距加宽1磅。
4.设置页脚文字为“水中生物“（不包括引号）。
5.为文字“海洋里的鱼类品种繁多，不能一概而论。
”设置底纹填充色为黄色、下线、黑体、阳文。
6.以文件名“鱼类需要喝水吗？”存本文于“我的文档”鱼类需要喝水吗？由于海水鱼类血液和体液的浓度高于周围的海水，水分就从外界经过鱼鳃半渗透性薄膜的表皮，不断地渗透到鱼体内，因此，海水鱼类不管体内是否需要水分，水总是不间断地渗透进去。
所以海水鱼类不仅不需要喝水，而且还经常不断地将体内多余的水分排队出去，否则，鱼体还有被危险。
海洋里的鱼类品种繁多,不能一概而论。
虽然，海水浓度高，但极大部分软骨鱼体内血液里，含有比海水浓度更高的尿素，因此，和淡水鱼一样，也不需要喝水。
而生活在海洋里的硬骨鱼，则由于周围海水浓度高于体内的浓度，体内失水情况相当严重，需要及时补充水分，因此，海中的硬骨鱼是需要大口大口地喝水。
第二题根据下列要求完成下段文本的编排.1.录入文字，一次性将各段首行缩进2字符。
2.交换第一段、第二段文字，将正文三、四段合为一段。
3.将句子“含羞草为什么会有这种奇怪的行为？”设置成七彩霓虹的动态效果。
4.将“含羞草的叶子非常有趣，……”所在段落设置段前距为6磅、段后距为8磅，设第一段行中的双倍行距，第二段行距30磅。
5.设置页脚，页脚文字为“含羞草”三个字（不包括引号）。
6.给文中“含羞草”三字加绿色边框。
7.对正文（不包括红框内的题目部分“添加行号，起始行号为2，其他使用缺省设置。
8.以文档名“含羞草.D OC”保存到桌面。
含羞草是一种叶片会运动的草本植物。
身体开头多种多样，有的直立生长，有的爱攀爬到别的植物身上，也有的索性躺在地上向四周蔓生。
(完整word)苏教版五年级下册圆练习题
《圆的周长》练习题一、填空题。
1.圆中最长的线段是6厘米，这个圆的周长是（）厘米。
2.画一个周长为37.68厘米的圆，圆规两脚间的距离应是（）。
3.一个圆的半径扩大2倍，周长扩大（）倍。
4.一个圆的周长为12.56厘米，将它切成两个半圆后，每个半圆的周长为（）厘米。
5.一只大挂钟的时针长60厘米，分针长80厘米，一天内这只大挂钟分针尖端经过路程总长（）米。
6.用面积为9平方分米的正方形铁皮，剪成一个面积最大的圆形铁片，铁片的周长为（）分米。
7.把一个圆分割成两个相等的半圆后，它的周长增加了6厘米，原来这个圆的面积是（）。
8.在一张长60厘米、宽40厘米的长方形纸片中，最多能剪（）个直径为4厘米的圆。
9.两个圆的半径之和是6厘米已知大圆周长是25.12厘米，小圆的周长是（）厘米。
10.在一个长10厘米，宽5厘米的长方形里，画一个最大的圆，这个圆的半径是（）分米。
11.圆的半径从10厘米减少到8厘米，周长减少（）厘米。
12.一个圆的周长、直径、半径的和是18.56厘米，这个圆的半径是（）厘米。
二、操作题。
1.如图所示，已知正方形的边长是3厘米，求阴影部分周长。
三、应用题。
1.一个圆形花圃，直径为12米，在它的周围沿外侧铺一条2米宽的小路，在小路的外侧围上篱笆，篱笆有多长？2.一个长方形的周长与一个半径25分米的圆周长相等，已知长方形的长是4米，长方形的面积是多少平方米？3.一个直径为24米的花坛周围有4米宽的路，在这条路的两旁按间隔 1.57米栽一棵柏树，共可栽柏树多少棵？4.一种童车前轮直径0.28米，后轮直径0.35米，前轮行走70圈的路程，后轮行走多少圈？5.火车主动轮的直径是 1.5米如果每分转300转行使28.26千米要用多少时间？6.一个圆形游乐场的周长是62.8米，后半径减少1米，周长减少多少米？7.一块长方形的地长16米，宽是长的一半，在这块地面上修一个最大的半圆形花坛，这个花坛的周长是多少米？《圆的周长》练习题一、填空题。
四年级奥数找规律练习题及答案
(完整word版)四年级奥数找规律练习题及答案亲爱的读者：本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。
下面是本文详细内容。
最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~找规律练习题答案1．找出下面各组数排列的规律，并根据规律在括号里填上合适的数。
（1）1，4，3，6，5，（ 8 ），（ 7 ），10， 9。
（2）1，4，16，64，（ 256 ），1024。
（3）14，3，11，3，8，3，（ 5 ），（ 3 ），2，3。
（4）0，1，3，8，21，（ 55 ）。
2．找规律，在空格里填上适当的数。
3. 下面括号里和两个数是按一定规律组合，根据规律在括号里填上适当的数。
（1）（8，7），（6，9），（10，5），（ 2 ，13）。
（2）（1，3），（5，9），（7，13），（9，17 ）。
4. 根据前面两个圈里三个数的关系，在第三个圈里的（ ）里填上适当的数。
（1）18 15 15 12 （33 ）（30 ）（2）10 20 8 16 （5 ）（10 ）5. 找规律，写得数。
（1）1×9 = 991×99=9009991×999=9900099991×9999=9990000999991×99999=9999000009999991×999999 =999990000009结尾处，小编送给大家一段话。
米南德曾说过，“学会学习的人，是非常幸福的人”。
在每个精彩的人生中，学习都是永恒的主题。
作为一名专业文员教职，我更加懂得不断学习的重要性，“人生在勤，不索何获”，只有不断学习才能成就更好的自己。
各行各业从业人员只有不断的学习，掌握最新的相关知识，才能跟上企业发展的步伐，才能开拓创新适应市场的需求。
(完整word版)Word练习题(答案)
Word 2010考试试题一、选择题1。
中文Word 2010是( A )。
A）字处理软件 B）系统软件 C）硬件 D）操作系统2。
在Word 2010的文档窗口进行最小化操作（ C ）。
A）会将指定的文档关闭 B）会关闭文档及其窗口C）文档的窗口和文档都没关闭 D）会将指定的文档从外存中读入,并显示出来3。
若想在快速访问工具栏上添加命令按钮，应当使用 A 。
A)“文件”标签中的命令 B)“格式”标签中的命令C）“插入”标签中的命令 D）“工具"标签中的命令4.在工具栏中按钮的功能是( A ).A)撤销上次操作 B）加粗 C)设置下划线 D)改变所选择内容的字体颜色5.用Word 2010进行编辑时,要将选定区域的内容放到的剪贴板上，可单击工具栏中（ C ）A）剪切或替换 B 剪切或清除 C 剪切或复制 D 剪切或粘贴6。
在Word 2010中，用户同时编辑多个文档，要一次将它们全部保存应（ A ）操作。
A)按住Shift键，并选择“文件"标签中的“全部保存"命令B）按住Ctrl 键，并选择“文件"标签中的“全部保存"命令C）直接选择“文件"标签中“另存为”命令D）按住Alt 键，并选择“文件”标签中的“全部保存"命令7.设置字符格式用哪种操作( A ).A)“开始”工具栏中的相关图标 B）“页面布局”工具栏中的相关图标C)“插入”标签中的“字体”选项 D)“视图"标签中的“段落"选项8。
在使用Word 2010进行文字编辑时，下面叙述中( C ）是错误的。
A)Word 2010可将正在编辑的文档另存为一个纯文本(TXT）文件B)使用“文件”标签中的“打开”命令可以打开一个已存在的Word 2010文档C)打印预览时，打印机必须是已经开启的 D)Word 2010允许同时打开多个文档9。
使图片按比例缩放应选用（ B ）A）拖动中间的句柄 B）拖动四角的句柄 C) 拖动图片边框线 D)拖动边框线的句柄10。
(完整版)WORD复习题及答案.doc
第五章WORD复习题及答案一、单项选择题1．中文 Word编辑软件的运行环境是。
A.DOSB.UCDOSC.WPSD.Windows2．在 Word 环境下， Word（）。
A. 只能打开一个文件B.只能打开两个文件C.可以打开多个文件D.以上都不对3． WORD是（）的文字处理软件。
A.编辑时屏幕上所见到的，就是所得到的结果B.模拟显示看到的，才是可行到的结果C.打印出来后，才是可行到的结果D.无任何结果4． Word 程序启动后就自动打开一个名为（）的文档。
A.NonameB.UntitledC. 文件 1D. 文档 15．在 Word 环境下，改变 " 间距 " 说法正确的是（）。
A. 只能改变段与段之间的间距B. 只能改变字与字之间的间距C.只能改变行与行之间的间距D. 以上说法都不成立6．在 Word 环境下， Word 在保存文件时自动增加的扩展名是（）。
A..TXTB..DOCC..SYSD..EXE7．在 Word 环境下，如果你在编辑文本时执行了错误操作，（）功能可以帮助你恢复原来的状态。
A. 复制B. 粘贴C. 撤消D. 清除8．（ WORD文字处理）使用模板的过程是：单击（），选择模板名。
A. 文件 --- 打开B. 文件 --- 新建C. 格式 --- 模板D. 工具 --- 选项9．（ WORD文字处理）在WORD中，可以利用（）很直观地改变段落缩进方式，调整左右边界。
A. 菜单栏B. 工具栏C. 格式栏D. 标尺10．在 Word 环境下，在删除文本框时（）。
A. 只删除文本框内的文本B. 只能删除文本框边线C.文本框边线和文本都删除D. 在删除文本框以后，正文不会进行重排11．（ WORD文字处理）在（）菜单中选择“打印”命令，屏幕将显示“打印”对话框。
A. 文件 B. 编辑 C. 视图 D. 工具12．（ WORD文字处理）单击格式工具栏上的有关按钮，下列（）种文本属性不会作用到选定的文本上。
《善良》练习题
二善良一、基础知识应用1．《善良》的作者是，本文选自。
2．下列词语解释有误的一项是（）A.圭臬：比喻准则或法度。
参透：看透、透彻领会。
B.滥用：胡乱地或过度地使用。
滥恶：无原则的丑恶。
C.凄厉：声音凄凉而尖锐。
超拔：高出一般、出众。
D.惶惶：恐惧不安。
弘扬：发扬光大。
3．下列各项中，说法错误的一项是（）A.《善良》是一篇随笔，文体是议论文。
B.“我喜欢善良。
我不喜欢凶恶”这句话是《善良》一文的中心论点。
C.《善良》按照有破有立、破立结合的论证思路进行分析论证。
D.“君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《老子》。
4．填人下列横线中的句子，最恰当的一项是（）善良的力量就在于她是人的。
她属于人，她属于历史属于文明属于理性属于科学。
她属于①②③＿的人。
她属于更文明更民主更发展更富强的社会。
①更发展得良好②更文明③更高尚A.①②③B.②③①C.③②①D.③①②5．下列句子中，没有语病的一项是（）A.我和他认识的过程中，无论在学习、工作、生活哪一方面都给我留下了深刻的印象。
B.中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
C.如果把我们的习惯用语“吃了吗”塞进外交辞令，岂不被人贻笑大方。
D.这些事故给人民生命财产造成重大损失，究其原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有高度重视。
二、阅读与表达能力训练阅读下面两段文字，完成6-11题。
（一）凶恶每“战胜”一次善良就把自己压缩了一次，因为它a 了自己的丑恶。
善良每败于凶恶一次，就把自己 b 了一次，因为它c＿了自己的光明。
善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种以逸待劳的沉稳，是一种文化，是一种快乐，是一种乐观。
善良可以与天真也可以与成熟的超拔联系在一起。
多数情况下善良之不为恶非不能也，是不为也。
善良的人不是不会自卫和抗争，只是不滥用这种“正当防卫”的权利罢了。
往往是这样，小孩子是善良的，真正参透了人生与世界的强大的人也是善良的，而一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良。
Word2003练习题（学生用）讲解
Word2003练习题（学生用）讲解Word2003 练习题一、单选题（本大题共XX 个小题，每小题XX 分，共XX 分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将答案填入答题卷，否则无分）基本概念1．关闭当前用户文档,但不退出Word 2003 的操作的是：A．选择"文件"菜单中的"关闭"命令B．选择"文件"菜单中的"退出"命令C．双击标题栏左边的"W"图标D．单击标题栏右边的"X"图标2．Word 2003 文档模板的扩展名是：A．DOC B．DOT C．WRD D．TXT3．在Word 2003 窗口的（）中会显示当前文档的总页数。
A．帮助B．状态栏C．工具栏D．菜单栏4．Word 程序窗口中菜单栏右侧的形状按钮的功能是：A．最小化窗口B．还原窗口C．最大化窗口D．关闭窗口5．支持中文Word 2003 运行的软件环境是：A．DOS B．Office 2003 C．UCDOS D．Windows 2000/XP 6．在Word 2003 的编辑状态，设置了标尺，只显示水平标尺的视图方式是：A．普通方式B．页面方式C．大纲方式D．Web 方式7．在Word 2003 环境下使用的剪贴板是：A．内存中的一块空间B．硬盘中的一块空间C．屏幕上的一块空间D．软盘中的一块空间8．在Word 2003 中，可以显示页眉与页脚的视图方式是：A．普通B．大纲C．页面D．全屏幕显示9．在Word 2003 的编辑状态，打开文档AAA，修改后另存为BBB，则文档AAA：A．被文档BBB 覆盖B．被修改未关闭C．被修改并关闭D．未修改被关闭10．在Word 中，有的命令之后带有一个省略号“…”，当执行此命令后屏幕将显示：A．常用工具栏B．帮助信息C．下拉菜单D．对话框11．在Word 2003 中，有的命令右端带有向右指向的黑色实心三角，当执行此命令后屏幕将显示：A．常用工具栏B．帮助信息C．级联菜单D．对话框12．在Word 2003 中，有的命令右端显示一个“√”的小方框，表示该命令：A．被选定B．没有被选定C．无效的D．不起任何作用13．在Word 2003 的文档窗口中，插入点标记的状态是一个：A．水平横条线符号B．“I”形鼠标指针符号C．闪烁的黑色竖条线符号D．箭头形鼠标指针符号14．在Word 界面上，当单击菜单栏上的“文件”菜单，其底部列出的文档名是：A．当前被Word 打开的那个文档名B．当前被Word 打开的所有文档的文档名C．最近被Word 打开或打开过的文档名D．最近被Word 打开过但已经关闭的文档名15．在Word 2003 普通视图中，单击工具栏“绘图”按钮，会自动切换到什么视图：A．Web 版式视图B．大纲视图C．页面视图D．阅读版式视图16．关于文档打印说法中不．正．确．的．是．：A．可以打印当前页B．可以打印一页或多页C．只能打印连续页码D．可以打印指定的页码17．在Word 2003 的哪种视图方式下，可以显示分页效果：A．普通B．大纲C．页面D．主控文档18．在Word 2003 的编辑状态，执行“文件”菜单中的“保存”命令后：A．将所有打开的文档存盘B．只能将当前文档存储在原文件夹内C．可以将当前文档存储在已有的任意文件内D．可以先建立一个新文件夹，再将文档存储在该文件夹内19．在Word 2003 的编辑状态，共有四个窗口被打开，“窗口“菜单栏中显示：A．一个窗口名称B．两个窗口名称C．三个窗口名称D．四个窗口名称20．在Word 2003 中，当用滚动条改变文本在屏幕上的显示位置时，插入点的位置：A．向上移动B．向下移动C．不动D．于鼠标同步21．Word文档的扩展名是：A．TXT B．DOC C．XLS D．WAV22. Word 中，用鼠标单击某个下拉菜单中的选项时，系统无任何反映，则该菜单项:A. 呈黑色B．呈灰色C．含有…符号D．含有符号基本操作23．Word 2003 中在“文件”子菜单中，选择“另存为”选项，弹出“另存为”对话框。
(完整word版)编译原理练习题
一章：1、编译程序各阶段都涉及。
A、词法分析B、表格管理C、语法分析D、语义分析2、下列哪个程序不是编译程序的组成部分？。
A、词法分析程序B、代码读入程序C、代码生成程序D、语法分析程序3、编译程序各阶段的工作往往是进行的。
A、顺序B、并行C、成批D、穿插4、词法分析所依据的是。
A、语义规则B、构词规则C、语法规则D、等价变换规则5、编译程序的语法分析器可以发现源程序中的。
A、语义错误B、语法和语义错误C、错误并校正D、语法错误6、高级语言源程序经编译后产生的程序是。
A、源程序B、目标程序C、函数D、过程1、扫描器的任务是从源程序中识别出一个个单词符号。
2、高级语言源程序有两种执行方式，即解释和编译。
判断：高级语言编写的源程序都必须通过编译，产生目标代码后才能运行。
多遍扫描的编译程序的多遍是指多次重复读源程序。
高级语言程序到低级语言程序的转换是基于语义的等价变换。
编译程序中错误处理的任务是对检查出的错误进行修改。
目标程序一定是机器语言程序。
连接装配程序可把经编译程序产生的目标程序变成可执行的机器语言程序。
简答题：1、请指出下列错误信息可能是编译的哪个阶段报告的？①else没有匹配的if；②数组下标越界；③使用的函数没有定义；④在数中出现了非数字信息。
答：①语法分析阶段②语义分析与中间代码生成阶段③语义分析与中间代码生成阶段④词法分析阶段2、何谓源程序、中间代码和目标代码？它们三者之间有何种关系？答：所谓源程序是指用某种高级语言编写的程序，它是编译程序的加工对象。
目标程序是指低级语言（机器语言或汇编语言）编写的程序，它是编译程序的加工结果。
中间代码是其结构介于源程序和目标程序之间的一种机内表示形式，它是编译程序产生的中间临时结果。
它们三者之间的关系是等价关系，即结构不同，但语义相同。
二章：1、文法G：S-xSx|y所识别的语言是。
A、xyx B 、（xyx）* C、x n yx n(n≥0) D、x*yx*2、设有文法G[S]=({S,B},{b},{S-b|bB,B-bS},S),该文法所描述的语言是。
(word完整版)因式分解过关练习题及答案
因式分解专题过关1．将下列各式分解因式（1）3p2﹣6pq （2）2x2+8x+82．将下列各式分解因式（1)x3y﹣xy (2）3a3﹣6a2b+3ab2．3．分解因式(1）a2（x﹣y）+16(y﹣x）（2）(x2+y2)2﹣4x2y24．分解因式：(1)2x2﹣x (2）16x2﹣1 (3）6xy2﹣9x2y﹣y3 (4）4+12（x﹣y）+9（x﹣y）25．因式分解：（1)2am2﹣8a (2）4x3+4x2y+xy26．将下列各式分解因式：（1)3x﹣12x3（2）（x2+y2）2﹣4x2y2 7．因式分解：（1）x2y﹣2xy2+y3 （2）（x+2y）2﹣y28．对下列代数式分解因式：（1）n2(m﹣2）﹣n（2﹣m） (2）（x﹣1)（x﹣3)+19．分解因式：a2﹣4a+4﹣b210．分解因式：a2﹣b2﹣2a+111．把下列各式分解因式：（1）x4﹣7x2+1 （2）x4+x2+2ax+1﹣a2（3）（1+y）2﹣2x2（1﹣y2)+x4（1﹣y）2（4）x4+2x3+3x2+2x+112．把下列各式分解因式：(1)4x3﹣31x+15；（2）2a2b2+2a2c2+2b2c2﹣a4﹣b4﹣c4；（3）x5+x+1；（4）x3+5x2+3x﹣9；（5)2a4﹣a3﹣6a2﹣a+2．因式分解专题过关1．将下列各式分解因式（1)3p2﹣6pq; （2)2x2+8x+8分析：(1）提取公因式3p整理即可；（2）先提取公因式2,再对余下的多项式利用完全平方公式继续分解．解答：解：（1)3p2﹣6pq=3p（p﹣2q），(2)2x2+8x+8，=2(x2+4x+4）,=2（x+2）2．2．将下列各式分解因式(1）x3y﹣xy （2）3a3﹣6a2b+3ab2．分析：（1）首先提取公因式xy，再利用平方差公式进行二次分解即可；（2）首先提取公因式3a,再利用完全平方公式进行二次分解即可．解答：解：（1)原式=xy(x2﹣1）=xy（x+1)（x﹣1)；（2）原式=3a(a2﹣2ab+b2)=3a（a﹣b)2．3．分解因式（1）a2（x﹣y）+16（y﹣x)；（2）（x2+y2)2﹣4x2y2．分析：(1）先提取公因式(x﹣y），再利用平方差公式继续分解；（2）先利用平方差公式，再利用完全平方公式继续分解．解答：解：（1)a2(x﹣y）+16（y﹣x)，=(x﹣y)（a2﹣16）,=（x﹣y）（a+4）（a﹣4）;（2)(x2+y2）2﹣4x2y2,=（x2+2xy+y2）(x2﹣2xy+y2），=(x+y）2(x﹣y)2．4．分解因式：(1）2x2﹣x； (2)16x2﹣1；（3）6xy2﹣9x2y﹣y3； (4）4+12（x﹣y）+9（x﹣y）2．分析:（1）直接提取公因式x即可；（2）利用平方差公式进行因式分解;（3）先提取公因式﹣y，再对余下的多项式利用完全平方公式继续分解；（4）把（x﹣y)看作整体,利用完全平方公式分解因式即可．解答：解：（1)2x2﹣x=x（2x﹣1)；（2)16x2﹣1=（4x+1）(4x﹣1）;（3)6xy2﹣9x2y﹣y3，=﹣y（9x2﹣6xy+y2），=﹣y（3x﹣y)2;（4)4+12（x﹣y）+9(x﹣y）2，=［2+3（x﹣y）］2，=（3x﹣3y+2）2．5．因式分解:（1）2am2﹣8a；（2)4x3+4x2y+xy2分析：（1）先提公因式2a,再对余下的多项式利用平方差公式继续分解；（2）先提公因式x,再对余下的多项式利用完全平方公式继续分解．解答：解：（1)2am2﹣8a=2a（m2﹣4)=2a（m+2）（m﹣2)；(2）4x3+4x2y+xy2，=x（4x2+4xy+y2）,=x（2x+y）2．6．将下列各式分解因式：（1）3x﹣12x3（2）（x2+y2)2﹣4x2y2．分析：（1）先提公因式3x，再利用平方差公式继续分解因式;（2）先利用平方差公式分解因式，再利用完全平方公式继续分解因式．解答:解:（1）3x﹣12x3=3x（1﹣4x2）=3x（1+2x)（1﹣2x）;（2）（x2+y2）2﹣4x2y2=(x2+y2+2xy)（x2+y2﹣2xy)=（x+y）2(x﹣y）2．7．因式分解：（1）x2y﹣2xy2+y3；（2）(x+2y）2﹣y2．分析：（1）先提取公因式y,再对余下的多项式利用完全平方式继续分解因式；（2）符合平方差公式的结构特点，利用平方差公式进行因式分解即可．解答：解：（1）x2y﹣2xy2+y3=y（x2﹣2xy+y2)=y(x﹣y)2；（2）（x+2y）2﹣y2=（x+2y+y)（x+2y﹣y）=（x+3y）（x+y）．8．对下列代数式分解因式：（1）n2（m﹣2）﹣n（2﹣m); （2）(x﹣1）（x﹣3）+1．分析:(1）提取公因式n（m﹣2）即可；（2）根据多项式的乘法把（x﹣1）(x﹣3）展开，再利用完全平方公式进行因式分解．解答:解：（1)n2（m﹣2）﹣n（2﹣m）=n2(m﹣2）+n（m﹣2）=n（m﹣2)（n+1）；（2）(x﹣1）（x﹣3）+1=x2﹣4x+4=（x﹣2）2．9．分解因式：a2﹣4a+4﹣b2．分析:本题有四项，应该考虑运用分组分解法．观察后可以发现，本题中有a的二次项a2,a的一次项﹣4a，常数项4，所以要考虑三一分组,先运用完全平方公式，再进一步运用平方差公式进行分解．解答:解：a2﹣4a+4﹣b2=(a2﹣4a+4）﹣b2=（a﹣2）2﹣b2=(a﹣2+b）(a﹣2﹣b）．分析:当被分解的式子是四项时，应考虑运用分组分解法进行分解．本题中有a的二次项，a的一次项,有常数项．所以要考虑a2﹣2a+1为一组．解答：解:a2﹣b2﹣2a+1=(a2﹣2a+1）﹣b2=(a﹣1）2﹣b2=（a﹣1+b）（a﹣1﹣b）．11．把下列各式分解因式：（1)x4﹣7x2+1; （2）x4+x2+2ax+1﹣a2(3）（1+y）2﹣2x2（1﹣y2）+x4（1﹣y)2（4)x4+2x3+3x2+2x+1分析：(1）首先把﹣7x2变为+2x2﹣9x2，然后多项式变为x4﹣2x2+1﹣9x2,接着利用完全平方公式和平方差公式分解因式即可求解；（2）首先把多项式变为x4+2x2+1﹣x2+2ax﹣a2，然后利用公式法分解因式即可解；(3）首先把﹣2x2（1﹣y2)变为﹣2x2(1﹣y)（1﹣y），然后利用完全平方公式分解因式即可求解；（4）首先把多项式变为x4+x3+x2++x3+x2+x+x2+x+1，然后三个一组提取公因式,接着提取公因式即可求解．解答：解:（1）x4﹣7x2+1=x4+2x2+1﹣9x2=（x2+1）2﹣(3x）2=(x2+3x+1）（x2﹣3x+1）；(2）x4+x2+2ax+1﹣a=x4+2x2+1﹣x2+2ax﹣a2=(x2+1）﹣(x﹣a）2=(x2+1+x﹣a)（x2+1﹣x+a）;（3）(1+y）2﹣2x2(1﹣y2)+x4(1﹣y)2=（1+y）2﹣2x2（1﹣y）（1+y）+x4（1﹣y）2=（1+y)2﹣2x2（1﹣y)(1+y)+[x2（1﹣y）］2=［（1+y）﹣x2（1﹣y）]2=（1+y﹣x2+x2y）2（4)x4+2x3+3x2+2x+1=x4+x3+x2++x3+x2+x+x2+x+1=x2(x2+x+1）+x（x2+x+1）+x2+x+1=(x2+x+1)2．12．把下列各式分解因式：（3）x5+x+1；（4）x3+5x2+3x﹣9;（。
Word2010练习题（附答案）
Word2010练习题（附答案）一、单选题Word 2010 练习题 ( 附答案) A. “最小化”、“还原”和“关闭” B. “还原”和“最大化”C. “还原”、“最大化”和“关闭”D. “最小化”、“还原”和“最大化”17. 在 Word 2010 中，有的对话框的右上角有个“？”按钮，它的作用是。
1. 如果想关闭 Word 2010 ，可在程序窗口中，单击“文件”选项卡，选择命令。
A. “打印”B. “退出”C. “保存”D. “关闭”2.Word 2010 文档以文件形式存放于磁盘中，其默认的文件扩展名为。
A.dotB.docxC.docD.dotx3. 在Word 2010 中，如果用户要绘制图形，则一般都要切换到“视图”以便于确定图形的大小和位置。
A. 页面B. 大纲C. 草稿D.Web版式4. 在 Word 2010 的编辑状态，文档窗口显示出垂直标尺，则当前的视图方式。
A. 一定是草稿视图方式或页面视图方式B. 一定是草稿视图方式C. 一定是页面视图方式D. 一定是大纲视图方式5. 在 Word 2010 中，最适合查看编辑、排版效果的视图是。
A.Web 版式视图B. 大纲视图C. 草稿视图D. 页面视图6. 单击 Word 2010 主窗口的标题栏右边的最大化按钮后，此最大化按钮改变成。
A. 最小化按钮B. 还原按钮C. 关闭按钮D. 最大化按钮7. 在 Word 2010 编辑状态下，当前文档的窗口经过“还原”操作后，则该文档标题栏右边显示的按钮是。
A. “最小化”、“还原”和“最大化”按钮B. “还原”、“最大化”和“关闭”按钮C. “最小化”、“最大化”和“关闭”按钮D. “还原”和“最大化”按钮8.Word 2010 中，文本编辑区内有一个闪动的粗竖线，它表示。
A. 插入点，可在该处输入字符B. 文章结尾符C. 字符选取标志D. 鼠标光标9. 在 Word 2010 的编辑状态，设置了标尺，可以同时显示水平标尺和垂直标尺的视图方式是。
(完整word版)Word操作练习题(解析和答案)
Word操作练习题操作题例题与解析【例1 】:将以下素材按要求排版。
（1)、将标题字体设置为“黑体"，字形设置为“常规”，字号设置为“小初"、选定“效果”为“空心字”且居中显示。
(2）、将“陶渊明”的字体设置为“楷体”、字号设置为“小三”，文字右对齐加双曲线边框，线型宽度应用系统默认值显示.(3)将正文行距设置为25磅.【素材】:归去宋辞-—陶渊明归去来兮!田园将芜胡不归?既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟摇摇以轻殇，风飘飘而吹衣。
问征夫以前路,恨晨光之熹微.乃瞻衡宇，栽欣载奔。
童仆欢迎,稚子候门.三径就荒，松菊犹存.携幼入室,有酒盈樽。
引壶觞以自酌,眇庭柯以怡颜。
倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
园日涉以成趣，门虽设而常关。
策扶老以流憩，时翘首而遐观.云无心以出岫,鸟倦飞而知还。
暑翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
【解析】具体操作步骤如下:（1）选定“归去来辞”，单击“格式”菜单中的“字体”命令，打开“字体”对话框.将“中文字体"下拉框设置为“黑体"，“字形”选择框设置为常规，“字号"选择框设置为“小初”，选定“效果”框中的“空心字"复选框。
(2）单击“确定”按钮，然后单击“格式”工具栏上的“居中”按钮，将文字居中显示。
(3)选定“陶渊明”，单击“格式"菜单中的“字体”命令，打开“字体”对话框，将“中文字体"设置为“楷体”,“字号”设置为“小三”。
（4)单击“确定”按钮,然后单击格式”工具栏上的“右对齐”按钮,将文字右对齐显示。
（5)再次选定“陶渊明”，单击“格式”菜单中的“边框和底纹"命令,打开“边框和底纹"对话框。
在“设置”中选定“方框”；在“线型”下选择双曲线，单击“确定”按钮。
（6)选定正文，单击“格式”菜单中的“段落”命令，打开“段落”对话框。
单击“行距”框右端的下拉按钮,打开下拉列表，选择“固定值",然后将后面的“设置值"设置为25磅。
(word完整版)人教版六年级数学上册_圆的面积练习题
圆的面积练习题1.C =( ) = ( ) S＝ ( )2.已知圆的周长，求d= ( ),求r=( ) 。
3.圆的半径扩大2倍，直径就扩大( )倍，周长就扩大( )倍，面积就扩大( )倍。
4.环形面积S＝( )。
5.用圆规画一个周长50.24厘米的圆，圆规两脚尖之间的距离应是( )厘米，画出的这个圆的面积是( )平方厘米。
6、大圆半径是小圆半径的4倍，大圆周长是小圆周长的( )倍，大圆面积是小圆面积的( )倍。
小圆面积是大圆面积的( )。
7、圆的半径增加1/4，圆的周长增加( )，圆的面积增加( )。
8、一个半圆的周长是20.56分米，这个半圆的面积是( )平方分米。
9、将一个圆平均分成1000个完全相同的小扇形，割拼成近似的长方形的周长比原来圆周长长10厘米，这个长方形的面积是( )平方厘米。
10、在一个面积是24平方厘米的正方形内画一个最大的圆，这个圆的面积是( )平方厘米；再在这个圆内画一个最大的正方形，正方形的面积是( )平方厘米。
11、大圆半径是小圆半径的3倍，大圆面积是84.78平方厘米，则小圆面积为多少平方厘米？12、大圆半径是小圆半径的2倍，大圆面积比小圆面积多12平方厘米，小圆面积是多少平方厘米？13.求圆的周长。
(1)r =4分米(2)d＝6厘米14.求圆的面积。
(1)r＝3分米(2)d＝8厘米(3)c＝12.56米(4)c半圆＝15.42米15.判断(对的打“√”，错的打“×”)(1)通过圆心的线段，叫做圆的直径。
( )(2)周长是所在圆直径的3.14倍。
…( )(3)半径是直径的一半。
…………( )(4)任何圆的圆周率都是3.14。
………( )(5)半圆的周长等于圆的周长的1/2 加直径的长，所以半个圆的面积等于圆面积的1/2加直径的长度。
( )16.一个环形的外圆半径是8分米，内圆半径5分米，求环形的面积。
17.环形的外圆周长是18.84厘米，内圆直径是4厘米，求环形的面积。
Word文档练习题
Word文档练习题一、选择题1. 在Word文字编辑中，不能实现的功能是（）。
A. 把文档的标题文字设置成不同的颜色B. 把选定的英文单词翻译成相应的中文词C. 打开一个低版本的文档D. 把当前文档保存成一个纯文本文档2. 在Word中，打开文档是指（）。
A. 为指定的文档创建一个空白文档窗口B. 为指定的文档开辟一块硬盘空间C. 把文档的内容从内存中读出并且显示出来D. 将指定的文档从硬盘调入内存并且显示出来3. 在Word的文档编辑中，如果选定的文字块中含有几种不同字号的汉字，则在工具栏的“字号”下拉列表中，显示出的字号是（）。
A. 选定文字块中的第一个汉字的字号B. 选定文字块中最后一个汉字的字号C. 文字块中使用最多的字号D. 空白4. 在Word中，要把整个文档中的所有“电脑”一词修改成“计算机”一词，可能使用的功能是（）。
A. 替换B. 查找C. 自动替换D. 改写5. Word的主要功能是（）。
A. 文档的编译B. 文档的编辑排版C. 文档的输入输出D. 文档的校对检查6. 在Word的“页面设置”对话框中，不能设置的选项为（）。
A. 字体B. 纸型C. 装订线D. 纸张大小7. 在Word的主菜单中，含有“段落”命令的菜单是（）。
A. 插入B. 视图C. 格式D. 工具8. 在Word中输入文本时，当输入满一行时会自动换到下一行，这样的换行是插入了一个（）。
A. 硬回车符B. 分页符C. 分节符D. 软回车符9. 在Word中，由“字体”、“字号”、“粗体”、“斜体”、“两端对齐”等按钮和下拉列表组成的是（）A. 绘图工具栏B. 常用工具栏C. 格式工具栏D. 菜单栏10. 下面哪种方法可以选择一个矩形的文字块( )。
A. 按住Ctrl键，再按下鼠标左键，并拖动到矩形字块的右下角B. 不能一次选定，只能分步来选C. 按住Alt键，再按下鼠标左键，并拖动到矩形字块的右下角D. 按住Shift键，再按下鼠标左键，并推动到进行字块的右下角11. 在Word应用程序主窗口中，要给一段选定的文本加上边框，应从（）菜单中选择“边框和底纹”命令。
(完整word版)拼音练习题(全部)(word文档良心出品)
班级 姓名一、读熟单韵母的四声。
ǎ ò ē ǒ é ā ó ě á è ō à要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（ ）遍二、练写单韵母，照样子抄写。
要求：认真写、写饱满。
三、练习写自己的名字。
、 、 、 、 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（ ）. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .班级 姓名一、熟读单韵母的四声。
ǎ ǖ ò ì ē ú ǒ ǜ é ī ā ǔó ǐ ǚ ě ǘ á ù è í ō ū à要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（ ）遍二、练写单韵母，照样子抄写。
要求：认真写、写饱满。
三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次序读）人 口 手 足 舌 牙 耳 目金 木 水 火 山 石 田 土 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（ ）. . . . . . .. . . . . . .. . . . . . .班级姓名一、熟读下列音节。
（尽量直呼，不行就拼读）bǎ pò mì fú bǒ mī pā pǔpó bǐ má mù bí pō fū fàbō pù mǐ fá bù mǎ pà pīpí bó mǔ mò bǔ pī fǔ fó二、熟读下列音节词。
pí fū bó bo pí pɑ bó fùfá mù pá pō mù mǎ fǔ mōmā mɑ mù fá mó fǎ mù bùfù mǔ pù bù bù fá要求：至少读5遍，读熟读准。
(完整word版)《水的电离》练习题
《水的电离》练习题例1、能促进水的电离，并使溶液中C（H+）〈C(OH-)的操作是（）（1）将水加热煮沸 (2）向水中投入一小块金属钠 (3)向水中通CO2(4）向水中通NH3（5）向水中加NaHSO4固体（6）向水中滴加NaOH溶液A．（1)（2）（4）（6） B.（1)（3）（5） C.(1） D。
（2）[解析］（1）将水加热,温度升高,能促进水的电离，但C(H+）仍等于C（OH—）；加入金属钠可促进水的电离，并使溶液呈碱性，C（H+)〈C（OH—);向水中通CO2和NH3，加NaHSO4固体和滴加NaOH溶液均抑制水的电离。
故只有(2）符合题意。
［答案］D。
【友情提示】NaHSO4虽然不是酸,但因NaHSO4电离出H+使溶液呈强酸性，故NaHSO4也抑制水的电离.【迁移训练】室温下,在纯水中加入某物质后，测得溶液中由水电离产生的C(H+）=10-12mol·L—1,则加入的物质不可能是（）A、KOHB、 H2SC、NH4ClD、 NaHSO4［解析］KOH 、H2S、NaHSO4均能电离出H+或OH—，抑制水的电离，都有可能使水电离产生的C（H+）=10—12mol·L-1，只有NH4Cl不能电离出H+或OH—，故应选C。
[答案］C二、Kw的计算与应用：1。
正确理解水的离子积中C（H+)与C（OH—）的意义是计算的关键。
因Kw不仅适用于纯水，还适用于稀的电解质水溶液，故在纯水中H＋和OH—是水电离的，而在水溶液中H＋和OH-是溶液中的。
如常温时，无论是稀酸、稀碱还是中性溶液里,［H+］和[OH-]的乘积都是个常数，即常温下任何稀的水溶液Kw w=10-14。
2.水的离子积常数揭示了在任何水溶液中均存在水的电离平衡,都有H+和OH-共存，只是相对含量不同而已，在回答“某水溶液存在哪些离子”时不能忽略这一点。
3。
在任何情况下,水电离的C（H+）与C(OH-）一定相等，其大小决定于水的电离受到抑制或促进的程度.4.溶液中的C(H+)与C（OH-)相对大小决定于溶液的酸碱性，绝对大小还要根据水的离子积进行计算例2某温度下纯水中C(H+) = 2×10—6mol·L-1,则此时溶液中的C(OH—） = ，水电离的C(OH-)= ；若温度不变,滴入NaOH溶液使溶液中C（OH-）= 5×10—3mol·L—1，则此时溶液中的C（H+） = ,水电离的C（OH-）= .［解析］由水电离产生的H+与OH-量始终相等，知纯水中C(H+) = C（OH-）.根据纯水中C(H+）与C（OH—）可求出此温度下水的Kw的值Kw=4×10-12 mol2·L-2，由Kw的性质（只与温度有关,与离子浓度无关）可知,若温度不变，NaOH溶液中Kw仍为此值,利用此值可求出NaOH溶液中的C（H+）,而水电离的C（OH-）与溶液中的C(H+)相等。
word表格案例练习题
word表格案例练习题word表格案例练习题篇一：word表格案例学习1完成表格的步骤1. 在标题中插入一个“日期域”，以使标题中的日期能够随着系统日期的改变而改变。
a) 选中标题中的日期内容，“插入”—“日期和时间”b) 在“语言（国家/地区）”中选择“中文”，选择一种可用格式，勾选“自动更新”。
2. 显示出日期域的方法：工具—选项，打开“选项”对话框中的“视图”选项卡，选择“选取时显示”。
点击确定后，当用鼠标单击标题中的日期时，就可以看到日期域以灰色底纹显示。
3. 插入表格：点击菜单栏里“表格”—“插入表格”，在弹出的对话框中输入表格的行列数，在本例中列数为8，行数为10。
4. 输入表格中的内容，注意标注灰色底纹的数字不要输入，后面我们要用表格中提供的公式功能完成计算。
5. 对表格进行行高列宽的设置：选中整个表格，点击鼠标右键，在弹出的下拉菜单中选择“表格属性”，分别点击页框“行”，“列”页框，设置行高及列宽的值。
6. 设置表格的底纹：可以对不同的行、列设置不同的底纹，将鼠标放置在表格中某一列的顶端，点击选中某一列，点击鼠标右键，在弹出的下拉菜单中选择“表格属性”，在弹出的对话框中选择“底纹和边框”，设置不同的底纹颜色及样式。
7. “余额”列数值的`计算：将鼠标放在H3单元格，点击菜单栏中“表格”—“公式”，在弹出的对话框中为该单元格定义公式，通过公式完成数值的自动计算，输入=D3-G3。
以下单元格中的余额为前一天的余额加上当天的收入减去当天的支出，所以将鼠标放置在单元格中，点击菜单栏“表格”—“公式”，在弹出的对话框中=D4-G4+H3。
8. 为特殊的单元格插入书签：将鼠标放置在D10单元格中，点击菜单栏中“插入”—“书签”，在“书签名”输入框中输入所定义书签的名称，比如输入income，表示收入总计。
将鼠标放置在G10单元格中，点击菜单栏中“插入”—“书签”，在“书签名”输入框中输入所定义书签的名称，比如输入expend，表示支出总计。
(完整word版)Word练习题(含答案)
Word练习题一、单选题1．选定整个文档可以用快捷键___A___。
A）Ctrl+A B）Shift+AC）Alt+A D）Ctrl+Shift+A2．在Word的编辑状态，当前编辑的文档是C盘中的d1.doc文档，要将该文档拷贝到软盘，应当使用___A___。
A）“文件/另存为”菜单命令B）“文件/保存”菜单命令C）“文件/新建”菜单命令D）“插入/文件”菜单命令3．在Word的编辑状态，执行“编辑/粘贴”菜单命令后__D____。
A）被选择的内容移到插入点处B）被选择的内容移到剪贴板处C）剪贴板中的内容移到插入点处D）剪贴板中的内容复制到插入点处4．利用__B____功能可以对文档进行快速格式复制。
A）自动换行B）格式刷C）自动更正D）自动图文集5．在Word的编辑状态，文档窗口显示出水平标尺，则当前的视图方式___C___。
A）一定是普通视图方式B）一定是页面视图方式C）一定是普通视图方式或页面视图方式D）一定是大纲视图方式6．在Word的__C____视图方式下，可以显示分页效果。
A）普通B）大纲C）页面D）Web版式视图7．在Word的编辑状态，设置了标尺，可以同时显示水平标尺和垂直标尺的视图方式是___B___。
A）普通方式B）页面方式C）大纲方式D）全屏显示方式8．在Word主窗口中， D 。
A）可以在一个窗口里编辑多个文档B）能打开多个窗口，但它们只能编辑同一个文档C）能打开多个窗口编辑多个文档，但不能有两个窗口编辑同一个文档D）可以多个窗口编辑多个文档，也可以多个窗口编辑同一个文档9．用Word编辑文件时，利用“插入”菜单中的命令可以__B____。
A）用一个文本块覆盖磁盘文件B）将一个磁盘文件插入到当前正在编辑的文档中C）直接将一个文件块插入到磁盘文件D）将选定的部分文本直接存入磁盘，形成一个文件10．为了把文档中的一段文字转换成表格， A 不能作为分隔符。
AA）；（中文标点符号）B）.C）制表符D）任何一种半角符号11．在下列内容中，不属于“打印”命令对话框里设置的有__B____。
(完整word版)Word练习题及参考答案
Word 2000练习题1、在Word中可以输入、编辑文字，可以制作表格，它的中文名称是 B 。
A、Windows下附件里的“写字板”B、文字处理软件C、Windows下附件里的“记事本”D、电子表格软件2、在“资源管理器”窗中双击一个扩展名为.DOC的文件，将 D 。
A、在屏幕上显示该文件的内容B、在打印机上打印该文件的内容C、打开“写字板”程序窗口，编辑该文件D、打开“Word”程序窗口，编辑该文件3、用鼠标左键单击Word窗口右上角标有一个短横线的按钮，将 D 。
A、关闭正在编辑的文档，但是Word窗口仍然存在B、Word停止运行，窗口关闭。
C、Word窗口最大化，继续运行D、Word窗口最小化，但并未结束运行4、在文档编辑区中显示被编辑文档，能看到正文的格式（如：字形、字体、段落划分等），并以虚线代表分页，这样的显示方式是 A 。
A普通方式B、大纲方式C、页面方式D、主控文档方式5、要编辑、处理一个Word文档，首先必须 C 。
A、显示它的内容B、把它存储到磁盘上C、在Word里打开它D、在Word里选取它6、关于文档的保存，以下的说法中，正确的一条是 C 。
A、对新创建的文档只能执行“另存为”命令，不能执行“保存”命令B、对原有的文档不能执行“另存为”命令，只能执行“保存”命令C、对新创建的文档能执行“保存”、“另存为”命令，但都按照“另存为”去实现D、对原有的文档能执行“保存”、“另存为”命令，但都按照“保存”去实现7、文本编辑区内有一个粗的下划线，它表示 B 。
A、插入点，可在该处输入字符B、文章结尾符C、字符选取标志D、鼠标光标8、在中文Windows环境下，文字处理软件Word制作过程中，切换两种编辑状态（插入与改写）的命令是按键 D 。
A、Delete（Del）B、Ctrl－NC、Ctrl－SD、Insert（Ins）9、在中文Windows环境下，文字处理软件Word工作过程中，删除插入点光标以左的字符，按键 D 。
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善良一、选择题1．下列红色字注音都正确的一项是（）。
A．不足恃（shì）不妨（fāng）戚（qī）戚B．凄（qī）厉轨（guǐ）道圭臬（niè）C．靠拢（rǎo）稚（zhì）弱弘（hóng）扬D．寓（yù）言超（拔bō）滥（làn）恶2．对下面句中加点词的解释，不确切的一项是（）。
A．善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次，因为它宣扬了自己的光明。
（弘扬：发扬光大。
）B．真正参透了人生与世界的强大的人也是善良的。
（参透：探究并深切领会。
）C．我们不惜以对付毒蛇与恶狼的法则为自己的圭臬。
（圭臬：比喻准则或法度。
）D．善良可以与天真也可以与成熟的超拔联系在一起。
（超拔：超级的出类拔萃。
）3．“君子坦荡荡，小人常戚戚。
恶人更是常常四面楚歌，如临大敌，其鸣也凄厉，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。
而善良者微笑着面对现实，永远不丧失对于世界和人类、祖国、友人、理想的信心。
”一段的论证方法是（）。
A．拟人论证B．对比论证C．比较论证D．比喻论证二、判断题1．本文的结构大体上符合提出问题─分析问题─解决问题这一议论文的逻辑思维。
（）2．《善良》作品的真正价值和意义不在于它宣扬了善良的正面，而在于它启发了读者（学生）对善良的思考。
（）3．“小孩子是善良的，真正参透了人生与世界的强大的人也是善良的，而一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良。
”这句话没有什么依据。
（）三、综合训练（一）阅读下面一段课文，回答问题。
善良与凶恶相对的时候，前者显得是多么稚弱而后者显得是多么强大呀。
凶恶会毫不犹豫地向善良伸出毒手，而善良却处于不设防乃至不抵抗的地位。
凶恶是无所不为的，凶恶因而拥有各种各样的武器。
而善良是有所不为的，善良的武器比凶恶少得多。
善良常常败在凶恶手下。
然而人们还是______善良、______善良、______善良。
善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相处，善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上，善良才能摆脱没完没了的恶斗与自我消耗，善良才能实现健康的起码是正常的局面，善良才能天下太平。
1．填入文中空白处的词语，最恰当的一项是（）。
A．喜欢欢迎向往B．喜欢向往欢迎C．向往喜欢欢迎D．欢迎喜欢向往2．以下对选文中善良不如凶恶力量强大的原因概括不正确的一项是（）。
A．凶恶会毫不犹豫地向善良伸出毒手，而善良却处于不设防乃至不抵抗的地位。
B．而善良是有所不为的，善良的武器比凶恶少得多。
C．凶恶是无所不为的，凶恶因而拥有各种各样的武器。
D．善良的人太少了，所以力量很弱。
3．这段文字的论证方法是_______。
（二）阅读下面的文章，完成下列各题。
人世间什么最宝贵？雨果说得好：善良。
“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。
”一句善言，万两黄金难求；一颗善心，一座神圣殿宇。
善良是永恒的春天，是黑夜的灯火，是精神世界的阳光，是万古闪亮的星辰。
1．用一句话概括这段文字的大意。
2．这段文字中运用了哪些修辞手法？各举一例。
四课文阅读，回答问题1作者是怎样论述善良的力量的？2．善良具有怎样的力量？论述时运用了什么修辞方法？有何效果？3．作者认为善良有哪些内洒？4．试举例说明文章的主要论证5．文章前四段在全文中有何作用？一、选择题1．答案：B解析：A项的不妨（fāng）应为（fáng）；C项的靠拢（rǎo）应为（lǒng）；D项的超拔（bō）应为（bá）。
2．答案：D解析：此题考查结合句子，正确把握词义。
不能随意地望文生义。
3．答案：B解析：要注意分清论证方法、修辞方法、说明方式的名称。
二、判断题1．答案：正确。
解析：本文具备了议论文结构的一般特点。
2．答案：正确。
解析：认真研究，会发现作者并没有讲清楚“善良”与“一味善良”的区分点，与其把它作为一个“善良教育”的作品，还不如作为一个“善良讨论”的作品。
3．答案：错误。
解析：小孩子是由于天真，不谙世事而善良。
真正参透了人生与世界的强大的人是出于对社会发展的了解和自觉而善良。
而一瓶子不满半瓶子晃荡的人，对社会发展只是一知半解而且自以为是，闹出许多可悲的事来，如“文化大革命”时“阶级斗争扩大化”，故而最不善良。
这是作者从生活中提炼出来的。
三、综合训练（一）1．答案：A解析：要理解词语的含义，注意词语意思之间的关联，还要对课文内容熟悉。
2．答案：D解析：结合阅读段的内容，准确理解。
3．答案：对比论证。
解析：选文写出了善良和凶恶的力量对比：善良稚弱而凶恶强大。
（二）1．答案：人世间最宝贵的是善良。
解析：作者以一句设问借用雨果的话表明了自己的观点。
2．答案：设问，“人世间什么最宝贵？雨果说得好：善良。
”引用，“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。
”对偶，“一句善言，万两黄金难求；一颗善心，一座神圣殿宇。
”比喻，“善良是永恒的春天，是黑夜的灯火，是精神世界的阳光，是万古闪亮的星辰。
”解析：把握修辞方法的特点是很重要的。
问题1作者先在第5 段说善良与凶恶相比常败在凶恶手下，接着用“然而”一转，说“人们还是喜欢善良，欢迎善良，向往善良”，因为善良具有很大的“力量”。
总之，这里运用了欲扬先抑的说理方式。
问题2“善良才有幸福，善良才能和平偷快地彼此相处，善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上，善终才能摆脱没完没了的恶斗与自我消耗，善良才能实现健康的起码是正常的局面，善良才能天下太平。
”这段文字运用了排比的修辞方法。
句式整齐，一气呵成，深刻地论证了善良的力量。
问题3宣扬自己的光明，也是一种智慧，一种远见，一种自信，一种精神力量，一种精神的平安，一种以逸代劳的沉稳，一种文化，一种快乐，一种乐观。
它可以与天真也可以与成熟的超拔联系在一起。
善良者微笑着面对现实，永不丧失对世界和人类、祖国、友人、理想的信心。
问题4文章主要运用了对比论证的方法。
如第11段：“君子坦荡荡，小人常戚戚。
恶人… … 而善良者…… ”这段文字写出了恶人的忧俱心理、悲观情绪，更好地反衬出善良者对现实的乐观，对世界和人类、祖国、友人、理想的信心。
问题5全文的论证方式是有破有立，破立结合。
而前四段作用在于“破”，驳斥了人们对有关善良的错误看法。
为下文从正面论述善良的力量及特点作铺垫。
1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A．消耗（háo）参（shēn）透白痴（chī）B．倒霉（méi）压缩（suǒ）圭（guī）臬（gǎo）C．稚（zhì）弱模（mō）样惶惶（huáng）D．愚蠢（chún）凄（qī）厉勒（lēi）死2．下列词语中没有错别字的一组是（）（）A．冻缰莫须有四面楚歌流水不腐，户枢不蠹B．圭臬迷魂汤璀灿夺目鞠躬尽瘁，死而后已C．稚弱里程碑毫不犹豫天网恢恢，疏而不漏D．荒唐破天荒以逸待劳明查秋毫，不见舆薪4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①目前的文学创作不可谓不繁荣，但厚重的、_______时代精神的作品还偏少，描写普通大众百姓的作品太少。
②正是由于水资源的______，人类才开始考虑如何来使相对______ 的水资源，最大限度地满足人们的各种需要。
③文化传统观念______ 可以影响和制约人们的行动，就必然会在人们的经济活动中发生作用，______ 直接或间接地影响区域经济发展。
A．引领短缺／稀缺既然／因而B．引导稀缺／短缺如果／因而C．引领稀缺／短缺既然／从而D．引导短缺／稀缺如果／从而5．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）A．国家工商总局商标局发文裁定：长虹并未对竞争对手厦华构成侵权。
至此，围绕CHDTV Ready的商标标识之争尘埃落定。
(指一件事情已经有了结果)B．如果仅靠有关部门对国内互联网站采取的打击措施，以为从此就可以澄清网上的颓废低俗之风，试图毕其功于一役，显然不切实际。
(形容急于求成。
)C．如果对童话中的所谓“惩恶扬善”不加注意，到小孩子那里就会变味，就算孩子的父母或老师发现了问题的严重性，也只能亡羊补牢。
(比喻出了问题以后想办法补救，)D．不少身在曹营心在汉的教师在学校里比在家里干得带劲多了，长此以往，自家的孩子也就落在别人的后面了。
6.下列各句中没有语病的一句是（）A.出口退税增量实行中央和地方分担后，是否会引发新的欠退税以及跨地区收购出口受限等问题，也需引起高度重视。
B.如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，C.青灰色的方形地砖，原木色的一组藤椅依稀有些斑驳，客厅右侧那面墙边放置着的同样刻画着岁月痕迹的书橱，古气中渲染出中国文化的“传统”特质。
D.人类最好的东西以前多以文字载体为主，电影问世以来，成为孩子们非常喜欢的富有综合营养的精神食粮之—。
阅读下面的诗章，完成7～10题。
善良王蒙善良似乎是一个早就过了时的字眼。
在生存竞争中，在阶级斗争中，在各种各样的人际关系中，利益原则与实力原则似乎早已代替了道德原则。
我们当然也知道某些情况下一味善良的不足恃。
我们听过不少关于善良即愚蠢的寓言故事。
东郭先生，农夫与蛇，善良的农夫与东郭先生是多么可笑呀。
故事告诉我们，如果你的对象是狼或者蛇，善良就是自取灭亡，善良就是死了活该，善良就是帮助恶狼或是毒蛇，善良就是白痴。
但我们也不妨想一想，那些需要帮助的人当中，那些等待着向他们伸出善良的援助之手的冻僵者或是重伤者当中，有多大比例是毒蛇或者恶狼?我们还要问，宇宙万物中，有多大比例是毒蛇和恶狼?为了有限的毒蛇和恶狼而不惜将一切视为毒蛇和恶狼，不惜以对付毒蛇与恶狼的法则为自己的圭臬，请问这是一种什么疾病?我们还可以问一下，我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的那些倒霉蛋当中又有多少人是经得住时间考验的当真的毒蛇和恶狼?如果说，面对毒蛇和恶狼而一味善良便是糊涂的农夫或东郭先生，那么面对并非毒蛇或恶狼的人却坚决以对待毒蛇或恶狼的态度对待之，我们成了什么呢?是不是我们自己有点向蛇或狼靠拢呢?善良与凶恶相对的时候，前者显得是多么稚弱而后者显得是多么强大呀。
凶恶会毫不犹豫地向善良伸出毒手，而善良却处于不设防乃至不抵抗的地位。
凶恶是无所不为的，凶恶因而拥有各种各样的武器。
而善良是有所不为的，善良的武器比凶恶少得多。
善良常常败在凶恶手下。
然而人们还是喜欢善良、欢迎善良、向往善良。
善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相处，善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上，善良才能摆脱没完没了的恶斗与自我消耗，善良才能实现健康的起码是正常的局面，善良才能天下太平。
这就是善良的力量。
善良的力量就在于它是人的。
它属于人，它属于历史属于文明属于理性属于科学。
它属于更文明更高尚更发展得良好的人。
它属于更文明更民主更发展更富强的社会。