部编本小学二年级下册道德与法治教案学做快乐鸟

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2《学做“快乐鸟”》(教案)部编版道德与法治二年级下册

2 学做“快乐鸟”教学目标1.引导学生发现生活中的快乐，感受身边的人和事给自己带来的快乐。

2.学习正确面对、接纳生活中的烦恼，学习分辨快乐的不同类型及其合理性与正当性。

3.初步学会调节自己消极情绪的基本方法，懂得并尝试给别人带来快乐，形成乐观积极的生活态度。

教学重难点1. 学习分辨快乐的不同类型及其合理性与正当性。

2.在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

教学方法游戏体验合作交流明理辨析情景模拟教学过程一、游戏导入，体验快乐1、小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏吧!点鼻子游戏：每个小朋友右手食指点着自己的鼻头，当老师说到“点兵点将-----嘴巴”“眉毛”等时，快速点到相关部位后再点到鼻子，看谁反应最快，看谁点错了。

2、师：孩子们，刚才的游戏你收获了什么？生：快乐！师：今天就让我们学做一只快乐鸟吧！（板书课题：学做＂快乐鸟＂）二、分享快乐与不快乐1、生活中，我们常常会有快乐，当然也有开心，把你的快乐与烦恼说给大家听听？特别是说说你当时的具体感受和表现吧！先和同桌说一说，再到班级里展示。

可以带着照片说，也可以现场表演，比比谁的快乐小勋章多！2、学生交流。

3、老师小结：小朋友们的快乐事可真多！生活中处处有快乐！出示课件：我进步，我快乐。

我分享，我快乐。

我创造，我快乐。

，我快乐。

学生补充，再读一读。

4、读绘本故事《蜗牛和寄居蟹》。

蜗牛和寄居蟹的烦恼是什么？他们是怎么变快乐的？课件出示绘本插图，同桌讲故事。

5、那有没有哪位同学从来没遇到过不快乐的事？这说明了什么？是呀，在我们的生活中遇到不快乐的事很正常，不用担心。

三、快乐门诊部不开心的事就像天上的乌云，时常会出现，但最终也会散去。

那么，是不是你觉得快乐的事就都是好事，不快乐的事就是坏事呢？（出示课件：（1）在小纸条上写下自己快乐与不快乐的事,写完后将小卡片贴在心语树上。

（2）摘下一张小卡片，看看上面写了哪些心事,你想对有心事的同学说些什么呢？）(1)出示卡片：简洁明了写下自己快乐与不快乐的事。

二年级统编版《道德与法治》学做“快乐鸟”教学设计

二年级统编版《道德与法治》学做“快乐鸟”教学设计一、教学目标1.引导学生感受快乐，体验积极情绪，培养学生乐观向上的生活态度。

2.帮助学生认识到生活中不仅有快乐，也会有烦恼，学会正确看待和处理烦恼，掌握一些调节情绪的方法。

3.鼓励学生积极寻找快乐，学会分享快乐，在与他人的交往中传递快乐，营造良好的人际关系和班级氛围。

二、教学重难点1.重点让学生认识到快乐是生活的重要组成部分，学会发现和感受生活中的快乐。

引导学生掌握应对烦恼的方法，培养学生积极乐观的心态。

2.难点如何帮助学生将所学的调节情绪的方法运用到实际生活中，有效地应对烦恼，保持快乐的心情。

引导学生在分享快乐的过程中，学会尊重他人的感受，增进与他人的友谊。

三、教学方法情境教学法、游戏体验法、讨论法、故事讲述法四、教学过程（一）导入新课1.快乐热身操教师播放欢快的音乐《幸福拍手歌》，带领学生一起做简单的热身操。

如拍手、跺脚、点头、扭腰等动作，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂学习。

做完热身操后，教师提问学生：同学们，刚才我们一起做热身操，你们感觉怎么样？（引导学生说出快乐的感受）教师引出课题：今天我们就一起来学习如何做一只“快乐鸟”，让快乐永远陪伴着我们。

（二）新课讲授1.生活中的快乐快乐瞬间分享教师引导学生回忆自己在生活中感到快乐的事情，如和家人一起出去玩、在学校里和同学做游戏、收到喜欢的礼物等。

让学生自由发言，分享自己的快乐瞬间，并简单描述当时的情景和感受。

教师认真倾听学生的发言，用微笑和鼓励的眼神给予回应，让学生感受到分享的快乐。

教师展示一些学生日常生活中的照片，如班级活动、运动会、文艺表演等，引导学生观察照片中的快乐场景，再次感受生活中的快乐。

快乐分类教师将学生分享的快乐事情写在黑板上，然后引导学生对这些快乐进行分类，如家庭中的快乐、学校里的快乐、与朋友相处的快乐、自己取得进步的快乐等。

通过分类，让学生更加清晰地认识到快乐无处不在，存在于我们生活的各个方面。

二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案

二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案一、教学目标1.引导学生感受快乐，学会发现生活中的快乐。

2.帮助学生正确面对不快乐，掌握应对不快乐的方法。

3.培养学生积极乐观的生活态度，做一只快乐的“小鸟”。

二、教学重难点1.教学重点发现生活中的快乐，学会分享快乐。

掌握应对不快乐的方法。

2.教学难点引导学生在面对不快乐时，能积极调整心态，保持乐观。

三、教学方法故事讲述法、小组讨论法、游戏活动法、情景模拟法。

四、教学过程1.导入新课播放一首欢快的儿歌《如果感到幸福你就拍拍手》，营造快乐的氛围。

提问学生：“小朋友们，听了这首歌，你们有什么感受呢？你们觉得快乐是什么呢？”引出课题。

2.发现快乐组织学生小组讨论，分享自己生活中的快乐事情。

可以从学习、游戏、家庭、朋友等方面进行分享。

请各小组代表发言，讲述自己的快乐故事。

教师引导学生感受快乐，学会发现生活中的美好。

开展“快乐大搜索”游戏，让学生在教室里寻找能让自己快乐的事物，如漂亮的花朵、有趣的图书等。

3.分享快乐讲述一个关于分享快乐的故事，如《小熊的快乐》。

组织学生讨论：为什么分享能让人更快乐呢？我们可以怎样分享快乐呢？让学生把自己的快乐写在纸条上，放入“快乐宝箱”中。

然后随机抽取纸条，分享别人的快乐。

4.面对不快乐展示一些小朋友不快乐的情景图片，如考试没考好、和朋友吵架等。

组织学生讨论：当我们不快乐时，应该怎么办呢？引导学生学会正确面对不快乐，寻找解决问题的方法。

教师总结应对不快乐的方法，如倾诉、运动、做自己喜欢的事情等。

5.做快乐的“小鸟”组织学生进行情景模拟，如遇到不快乐的事情时，如何运用所学的方法调整心态，变得快乐起来。

让学生制作“快乐卡片”，写下自己的快乐秘诀和对自己的鼓励话语。

教师鼓励学生在生活中保持积极乐观的心态，做一只快乐的“小鸟”。

6.总结与拓展总结本节课的内容，强调快乐是可以发现和分享的，不快乐是可以应对的。

布置作业，让学生在一周内记录自己的快乐瞬间和应对不快乐的方法，与家人和朋友分享。

部编人教版二年级道德与法治下册第2课《学做“快乐鸟”》精品教案

2.学做快乐鸟教学设计教学目标：1．知识与能力通过交流已有经验，掌握心理调节的方法。

2．情感与态度通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。

3．行为与习惯通过参与各种体验活动，学会调节心理，培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

4．过程与方法通过分析情境故事，发现生活中的快乐，掌握应对不快乐的妙招，学会分享快乐，变烦恼为快乐。

教学重难点：1．重点：掌握消除烦恼的方法。

2．难点：乐于并善于把快乐带给他人。

教学准备：教师准备：1．“快乐鸟”的头饰、小笑脸、快乐卡。

2．课件。

学生准备：自己的烦恼事。

教学过程一、激情导入，分享快乐1．(多媒体展示“快乐鸟”的头饰)师：同学们，今天我给你们带来了一个新朋友，你们认识它吗?同时，它带来了好多小笑脸，要把这些小笑脸送给最快乐的人，你们希望得到它们吗?2．生：希望。

3．师：请同学们回忆自己生活中经历了哪些快乐的事，并说出来给大家听。

4．学生发言，教师给最快乐的同学送上小笑脸。

【设计意图：以揭开新朋友的神秘面纱为导语，有利于吸引学生的注意力；以争得小笑脸为激励，能够激发学生的学习兴趣，引导学生去回味曾经发生过的快乐事，感受快乐。

】二、互动游戏，感受快乐1．师：刚才快乐鸟把小笑脸送给了最快乐的同学，老师这里还有一些小笑脸，你们想得到它们吗?接下来，我们通过游戏的方式获得小笑脸。

2．课件出示“双人背夹气球”游戏规则。

(1)两人共同合作，背对背夹一个气球从出发点跑向终点，再从终点返回出发点。

(2)从出发点到终点设置3个障碍，分别是酒瓶、脸盆、椅子，参赛者跨能过这些障碍到达终点。

(3)到达终点时，参赛者不能借助手和脚的力量将气球挤破，并读出气球里的单词或者句子，然后返回出发点。

(4)最早到达者为胜利者。

3．学生分组比赛，教师注意维持秩序和学生安全，及时奖给获胜的小组一个小笑脸，并给予失败的小组一定的鼓励。

【设计意图：引导学生进一步感受快乐，体会到我们可以从很多方面获得快乐。

【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教案

【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教案一. 教材分析《学做“快乐鸟”》这一课旨在让学生通过故事和活动，了解和学习如何成为一只“快乐鸟”，即积极向上、乐观面对生活的人。

教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生思考情绪的影响，学会调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力，但情绪控制和调节能力仍然较弱。

因此，在学习这一课时，教师需要关注学生的情感体验，引导他们通过故事和活动，体验情绪的影响，并学会调整自己的情绪，成为快乐的“快乐鸟”。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的影响，认识到保持积极情绪的重要性。

2.培养学生学会调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

3.引导学生关心他人，学会分享快乐，传递正能量。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过故事和活动，了解情绪的影响，学会调整自己的情绪。

2.难点：培养学生保持积极情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事和情境模拟，引导学生体验情绪的影响，学会调整自己的情绪。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享交流等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学应用于实际生活中，巩固和提升情绪调节能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》二年级下册。

2.教学PPT：包括故事动画、图片、活动指导等。

3.教学材料：快乐鸟头饰、情绪卡片等。

4.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一只快乐的鸟的图片，引发学生对快乐的思考，进而引入本课主题《学做“快乐鸟”》。

2.呈现（10分钟）教师讲述故事《快乐鸟的传说》，引导学生体验快乐鸟的情绪变化，让学生认识到情绪的影响。

3.操练（10分钟）教师学生进行“情绪卡片”游戏，让学生通过卡片展示不同的情绪，并讨论如何调整情绪，成为快乐的“快乐鸟”。

道德与法治二年级下册统编版2《学做“快乐鸟”》教学设计-

《学做“快乐鸟”》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解自己的情绪，并学会表达快乐与不开心的情感。

2. 帮助学生理解不开心的事情是生活中不可避免的一部分，并学会积极应对。

3. 通过“快乐门诊部”活动，让学生掌握解决不开心问题的方法。

4. 引导学生发现生活中的快乐，学会如何创造和分享更多的快乐。

二、教学重难点帮助学生理解不开心的事情是生活中不可避免的一部分，并学会积极应对。

三、教学准备：1. 准备一些描述情绪的词语卡片。

2. 准备一些日常生活中可能遇到的不开心情境的图片或视频。

3. 准备一些快乐活动的道具，如绘画材料、音乐器材等。

四、教学过程：活动一：我很快乐1.与学生分享一些快乐的时刻，询问学生他们感到快乐的时刻是什么。

老师：同学们，大家好！今天我想和大家分享一些我感到快乐的时刻。

比如，当我看到你们在课堂上认真学习，或者当我收到你们的感谢信时，我都感到非常快乐。

那么，同学们，你们感到快乐的时刻是什么呢？学生A：老师，当我取得好成绩的时候，我会感到很快乐。

学生B：我和朋友们一起玩的时候，我会感到很快乐。

学生C：当我帮助他人并得到感谢的时候，我会感到很快乐。

2. 让学生用词语卡片描述自己感到快乐的情境，并分享给全班同学。

老师：非常好，同学们。

现在，我想请大家用词语卡片描述一下自己感到快乐的情境，然后分享给全班同学。

请大家注意，描述时要尽量生动、具体，让其他同学也能感受到你的快乐。

（学生们纷纷拿起词语卡片，开始构思并描述自己的快乐情境。

过了一会儿，他们开始逐一分享。

）学生D：当我和家人一起去旅游，看到美丽的风景时，我会感到很快乐。

我会用“壮观”、“心旷神怡”等词语来描述这个情境。

学生E：当我完成一项困难的任务时，我会感到很快乐。

我会用“挑战”、“成就感”等词语来描述这个情境。

学生F：当我看到朋友们开心的笑脸时，我也会感到很快乐。

我会用“温馨”、“喜悦”等词语来描述这个情境。

3. 引导学生思考快乐对他们的生活有什么积极的影响。

【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教学设计

【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，做一只快乐的鸟。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识情绪的重要性，学会用积极的态度面对生活中的困难和挑战。

教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中学会调整情绪，培养良好的心理素质。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力，但情绪管理能力仍然较弱。

学生在日常生活中常常会遇到各种困难和挫折，如何调整自己的情绪，保持积极的心态，对他们来说是一个重要的课题。

通过对学生的观察和了解，我发现他们对于生动有趣的故事和图片非常感兴趣，喜欢参与实践活动，因此在教学过程中，我将充分利用教材中的资源，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生认识情绪的重要性，了解快乐鸟的故事。

2.引导学生学会调整自己的情绪，用积极的态度面对困难和挑战。

3.培养学生的心理素质，提高他们的情绪管理能力。

四. 教学重难点1.让学生理解情绪对生活的重要性。

2.引导学生学会调整自己的情绪，用积极的态度面对困难。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和图片，引导学生进入学习情境，提高他们的学习兴趣。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享交流等环节，促进学生之间的互动，增强他们的合作意识。

3.实践活动法：让学生参与各种实践活动，提高他们的实践能力和情绪管理能力。

六. 教学准备1.准备教材、PPT等教学资源。

2.准备相关的实践活动材料。

3.安排教学场地，确保教学顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示快乐鸟的故事，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）讲述快乐鸟的故事，让学生了解情绪的重要性，引导学生认识到调整情绪的必要性。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生模拟快乐鸟，学会调整自己的情绪。

部编版二年级道德与法治下册第2课《学做“快乐鸟”》教学设计

2 学做“快乐鸟”班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【欣赏儿歌导入新课】1.儿歌欣赏：播放儿歌《快乐出发》，让学生在听儿歌时产生喜悦的情绪。

提问：这首儿歌想要告诉我们什么？课题导入：让我们一起向快乐出发，进入新课《学做“快乐鸟”》。

2.理解“快乐”：引导学生初步理解“快乐”。

“快乐”的近义词：开心、高兴、愉快快乐是一种情绪体验。

比如，和好朋友一起玩耍时的那种感受就是快乐的。

点拨：愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。

追求快乐生活是每个人的基本权利。

3.情境导入：观察下列图片，假如你遇到下列场景，会是什么心情？课题引入：我们要学会当情绪的主人，进入新课《学做“快乐鸟”》。

第二板块【分享快乐浅谈烦恼】1.快乐时光：观察课本第6页的插图，图中的小朋友有哪些快乐的事？是什么带来的快乐？明确：进步带来的快乐、分享带来的快乐、创造带来的快乐2.我的快乐：生活中还有哪些事情会让你感受到快乐呢？把你的快乐写下来，传递给大家。

举例：挑战自己、体育运动、参加公益活动、陪伴家人、照顾小动物、学会了某种新技能、去游乐园玩、读书、旅游、帮助他人……目的：给出例子唤起学生快乐的回忆，同时也让学生初步意识到哪些事情值得快乐。

3.我的烦恼：说说课本第7页插图中的小朋友遇到了哪些不开心的事。

你最近有什么烦恼呢？明确：人际交往中的烦恼举例：学习上的烦恼；思念在外工作的爸妈；把电脑弄坏了；奶奶生病了……目的：使学生知道生活中有烦心事是正常的，初步引导学生正视生活中的烦恼。

鼓励学生大胆说出烦心事，为接下来解决烦恼的教学环节作铺垫。

4.烦恼漂流瓶：（1）把你的烦恼写在纸条上，然后放在瓶子里，统一交给老师。

老师再把烦恼漂流瓶打乱后发放给学生。

（注意：塑料瓶，不用写名字）（2）学生打开自己收到的漂流瓶，看看同学为哪些事不开心，思考：该怎样安慰他，如果你遇到这样的烦恼，你会怎样解决。

注意：教师准备好小塑料瓶。

二年级道德与法治下册《学做快乐鸟》教案、教学设计

因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的认知水平、心理特点和学习需求，因材施教，创设有趣、富有启发性的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的道德观念，培养良好的情感态度与价值观。同时，注重培养学生的实践能力，使他们在实际操作中不断提高道德素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解快乐的内涵，认识到快乐对个人成长的重要性。
2.教师介绍几种寻找快乐的方法，如：与朋友分享、帮助他人、欣赏美好事物等，并引导学生学会在日常生活中运用这些方法。
3.讲解团结协作的重要性，通过实例说明团结协作带来的快乐。教育学生学会与同学分享快乐，增进友谊。
4.教师强调快乐的重要性，鼓励学生在面对困难时保持乐观，勇于克服挑战。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
3.实践活动：设计富有创意的实践活动，让学生在实践中体验快乐，提高道德素养。例如：“快乐接力”、“分享快乐时刻”等。
4.情感引导：关注学生的情感变化，适时进行教育引导，帮助他们建立正确的情感态度与价值观。
5.个性化教学：针对学生的个体差异，给予个性化的关怀和指导，使每个学生都能在课堂上获得成长。
6.家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的快乐成长，使学生在家庭和学校都能感受到关爱。
1.对快乐的认知较为表面，容易受到外界环境的影响，需要引导他们深入理解快乐的内涵。
2.学生在寻找快乐的过程中，可能缺乏有效的方法，需要教师提供实用的技巧，帮助他们更好地体验快乐。
3.学生在团结协作、分享快乐方面表现出一定的好奇心，但实际操作中可能存在不足，需要教师引导和鼓励。
4.学生在情感态度与价值观方面，正处于塑造期，容易受到身边人和事的影响，教师应关注学生的心理变化，适时进行教育引导。

部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计

部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一课旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力，通过故事和活动，让学生学会如何面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍然需要成人的引导和帮助。

学生对于快乐和困难有初步的认识，但对于如何管理和调整自己的情绪可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生体验和表达自己的情绪，以及提供有效的情绪管理策略。

三. 教学目标1.让学生了解和管理自己的情绪，培养良好的情绪管理能力。

2.引导学生学会面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提升人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会管理和调整自己的情绪，以及面对困难时保持积极乐观的态度。

2.难点：培养学生自主调整情绪的能力，以及在与他人交流中表达自己的情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、游戏和角色扮演等情境，让学生在实际情境中体验和表达情绪。

2.互动式教学法：引导学生参与讨论和小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.引导式教学法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和探索情绪管理的策略。

六. 教学准备1.教材和教学资源：《学做快乐鸟》的相关故事、图片、活动材料等。

2.教学工具：投影仪、电脑、白板、彩笔等。

3.教学环境：教室布置成轻松愉快的环境，设置适当的空间用于小组活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本课主题，引发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）讲述《学做快乐鸟》的故事，引导学生关注故事中主人公的情绪变化和应对策略。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情境，体验和表达不同情绪。

4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己在面对困难时的情绪管理和应对策略。

二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟”》部编版

二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟”》部编版一. 教材分析《2 学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文。

课文通过讲述一只小鸟在成长过程中，学会独立、自信、勇敢地面对生活困境的故事，从而引导学生学会积极面对生活中的困难，培养学生的自主能力、自信心和勇气。

课文内容生动有趣，贴近学生生活，易于学生接受和理解。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，能够独立完成一些简单的任务。

但在面对生活中的困难时，部分学生可能会表现出依赖心理，缺乏自信和勇气。

因此，在教学本课时，需要关注学生的心理状况，引导学生学会独立思考，培养自主能力、自信心和勇气。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握课文中的角色特点，学会独立、自信、勇敢地面对生活困境。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生学会积极面对生活中的困难，培养学生的自主能力、自信心和勇气。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握课文中的角色特点，学会独立、自信、勇敢地面对生活困境。

2.教学难点：引导学生学会积极面对生活中的困难，培养学生的自主能力、自信心和勇气。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受和体验课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。

3.合作交流法：鼓励学生之间进行合作交流，分享学习心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

4.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生学会从不同角度思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.准备教学素材：收集一些与课文内容相关的素材，用于拓展学生的知识视野。

3.准备课堂活动：设计一些有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教学设计

《学做“快乐鸟”》教学设计教学目标：1.知道每个人都有快乐和不快乐的事情。

2.学习解决烦恼的方法。

3.明白帮助别人，自己也会快乐。

教学重难点:重点:说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。

难点:知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题教学过程：课前思政教育：同学们，现在感觉自己的每天过得幸福吗？幸福从何而来？（引导学生感恩朋友，感恩家人，感恩祖国。

）导入：同学们今天我们来学习——学做“快乐鸟”这一课（板书课题），看看这些快乐，自由自在的鸟儿，它就是我们的新朋友——“快乐鸟”，它给我们带来很多小笑脸，它要把笑脸送给最快乐的人，你们希望得到它们吗？一．我很快乐1.请同学们回忆自己生活中经历了哪些快乐的事，并说出来你给大家听。

观看生日图片，运动会获奖图片，和同学们玩游戏时的图片。

和同学们一起回忆快乐的事情。

2.观看同学们平时游戏的小视频。

感受生活中的快乐。

3.小游戏：正话反做，老师发出指令，学生反着做动作。

比如：请举起右手，请闭上眼睛，请站起来，请捂住左耳等。

同学们玩的很开心，由此引出：生活处处有快乐。

二．也有不开心的时候1.生活中除了快乐，也有一些不快乐的事。

他们就遇到了烦心事，请你帮他们出出主意，赶走不开心吧。

出示小事例：我同桌上课总是和我说话，我不理他，他就打我，我该怎么办？我生病了，需要在家静养。

可是爸爸、妈妈都要上班，没人陪我，好烦闷呀！请同学们给他们出出主意吧！（老师引导孩子文明解决事情，不要出现暴力。

）2.拿出漂流瓶，课前让同学们把烦恼的事写下来，放到了漂流瓶里，现在，我们抽取同学们的烦恼，请大家帮助想办法解决！（抽取了 3位同学的烦恼，全班同学一起帮助解决。

）不光同学们有烦恼，好多其它职业的人也有烦恼。

比如列表出示：教师医生警察爸爸妈妈等的烦恼。

分别找同学们说一说。

由此引出：人人都会有烦恼生活中不只是有快乐，发生伤心、难过都是正常现象，但总是短暂的，终将像乌云一样散去。

新统编部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教案

1.2《学做“快乐鸟”》教学设计教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。

我讲授的是本课的第一课时。

将引导学生正确面对生活中的快乐和不快乐，学会快乐的生活，争当一只积极向上的快乐鸟。

“我很快乐”，引导学生通过回忆发现生活中的快乐，关注生活中快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。

小主持人的话告诉学生，生活中处处有快乐，以引导学生把生活中的快乐的事情写下来，传递给大家。

教材提供的三幅情景图分别展示了由进步、分享和创造所带来的快乐，教学时可以根据这些类别提示学生去回忆与之相关的快乐，也可以补充其他类别的快乐。

“也有不开心的事”，意在使学生明白，生活中有快乐也有烦恼，不开心的事也是生活的一部分，以此帮助学生形成健康端正的生活态度，接纳生活中的不开心。

上面男主持的话提醒学生，每个人都会有不开心的时候，让学生说说自己遇到过的不开心的事儿，接下来的两幅情景图展现了学生在生活中经常会遇到不开心的两个范例。

第一个是在同学相处的过程中，不被接纳而导致不开心；第二个是因为被冤枉而造成的不开心，这两则事例告诉学生，在与人相处时发生不愉快的事是十分常见的，以使学生对自己的不快能够释然。

下方女主持人的话提示了一个游戏方法：学生将自己的不开心写下来，放到琉璃瓶里，通过交流去感受他人的不开心，从而明白人人都会有不开心的时候，人们会因为各种各样的事情不快乐。

教学目标：1、知识与能力：知道生活中有快乐，也有烦恼，只有正确对待烦恼，才是好的生活态度。

2、过程与方法：通过回忆交流体验等活动，建立起对待快乐和不快乐的正确态度。

3、情感态度与价值观：引导学生形成积极乐观的生活态度。

教学重难点：懂得快乐和不快乐，都是成长路上必须经历的历程，能够接纳不快乐，调节不良情绪，形成积极乐观的生活态度。

教学过程一：谈话导入，引出课题师：同学们，前段时间因为新型冠状病毒的侵袭，我们延长了假期时间。

在加长版的寒假里，同学们过得快乐吗？生：有的同学说快乐，有的同学说不快乐。

二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案

二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案，希望能够帮助到大家。

二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案篇1 快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。

同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。

教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。

在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。

【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。

3、四季的形成。

教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。

【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。

【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。

生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。

生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。

小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案

小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”【教材分析】《学做“快乐鸟”》是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。

这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，研究辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。

根据教材的特点和学生的实际，本课教学安排两课时完成。

第一课时教学要完成两个板块内容。

“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。

“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。

【学情分析】二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。

在本课教学中，采用活动化教学，引导孩子去发现快乐、分享快乐，而在不开心面前不怕烦恼，勇敢面对烦恼，形成积极乐观的生活态度。

【设计理念】《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，为此，在课程内容“愉快、积极地生活”部分中提出，学生要能够“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下了基础”。

本课就是要引导叙述初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，在生活中发现快乐，分享快乐，不怕烦恼，面对烦恼。

给予对教材和学情的了解，本课在讲授中要遵守“以学生体验为主”的基本思路，凸起活动体验。

第一，引入游戏，感受快乐。

着眼学生日常生活中的游戏“看看，少了谁”，经由过程游戏，让学生感受游戏带来的快乐，从而引导学生去发现生活中其他快乐的工作。

其次，借助奖励，激发快乐。

在交流快乐时，借助快乐小红花的激励，激发学生分享快乐，感受生活到处充满着快乐。

道德与法治二年级下册2《学做“快乐鸟”》教案三篇

《学做“快乐鸟”》教案1〖教材分析〗部编本《道德与法制》二年级下册《学做“快乐鸟”》，内容与学生的生活世界紧密结合，帮助学生解决他们学习和生活中遇到的困难或烦恼，增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。

〖学情分析〗学生在课堂上充分地去回味曾经发生过的快乐事情，去感受快乐，一定很喜欢，但遇到烦恼、挫折时如何应对，就有一定难度了。

也就是说，学生具有初步感知自己及他人快乐和烦恼的心理品质,具有同情心和追求快乐的心理预期。

但是，战胜挫折的能力还是有待提高的。

〖设计思路〗遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。

联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。

《学做“快乐鸟”》这一主题，我准备按照“我很快乐——也有不开心的事——让快乐更多”，这一活动主线来进行。

〖教学目标〗1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦，体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

3.知道生活中也会有不开心的事儿，能够设法把遇到的烦恼变为快乐，懂得并尝试给别人带来快乐。

〖教学重难点〗在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

〖教学过程〗活动一：我很快乐1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？（快乐鸟）2．师生一起唱歌曲《快乐的小鸟》3.指名学生说快乐。

4.四人小组轮流说快乐。

5.学生欣赏孩子们平时的快乐图片。

活动二：也有不开心的事1.过渡：做模仿表情的游戏：开心的表情、不开心的表情2.出示书中两个不开心情境：“他们不带我玩，真气人！”“他冤枉我！”3.指名说不开心。

部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》教学设计

部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。

通过本节课的学习，学生能够理解情绪对人们生活的影响，学会用积极的方式调整自己的情绪，做情绪的主人。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们能够表达自己的情感和情绪。

但他们在面对不良情绪时，往往还不能很好地调整和控制自己的情绪。

因此，本节课的设计旨在帮助学生认识到情绪的重要性，学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。

三. 教学目标1.让学生理解情绪对人们生活的影响。

2.让学生学会用积极的方式调整自己的情绪。

3.培养学生成为情绪的主人，做“快乐鸟”。

四. 教学重难点1.让学生理解情绪的类型及影响。

2.让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验情绪的变化。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验。

3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会调整情绪。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括情绪的类型、影响以及调整方法等。

2.教学道具：准备一些代表不同情绪的图片或卡片。

3.教学游戏：设计一些有助于学生情绪调整的游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情绪图片，让学生观察并说出这些情绪的名字。

引导学生认识到情绪是我们生活中的一部分，我们要学会理解和调整情绪。

2.呈现（10分钟）通过情境表演，让学生观看或亲身参与，体验不同情绪对人们生活的影响。

引导学生认识到情绪的作用，以及学会调整情绪的重要性。

3.操练（10分钟）让学生分组进行游戏，游戏中要求学生尝试用不同的方法调整自己的情绪。

引导学生分享自己在游戏中的感受，以及如何调整情绪的方法。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答：请举例说明你曾经遇到过的不良情绪，以及你是如何调整自己的情绪的。

部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计

部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一节教材旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力，使他们学会如何面对生活中的各种情绪，并通过积极的心态去应对。

这一节的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍然需要成人的引导和指导。

他们在日常生活中经常会遇到各种情绪问题，如焦虑、愤怒等，因此，本节课的内容对他们来说具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。

2.培养学生积极面对生活挑战，乐观向上的心态。

3.引导学生关心他人，学会关爱和帮助他人。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会表达和调节自己的情绪。

2.难点：培养学生积极面对生活挑战，乐观向上的心态。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生真实地体验各种情绪，并学会应对策略。

2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验和方法。

3.角色扮演：让学生通过角色扮演，学会换位思考，理解他人的情绪需求。

4.游戏教学：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会情绪管理。

六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以便于学生直观地了解和学习。

2.教学道具：准备一些情绪脸谱、小鸟道具等，用于情景模拟和角色扮演。

3.教学资源：收集一些关于情绪管理的文章、视频等资源，用于拓展学生的知识视野。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情绪脸谱，引导学生认识和表达自己的情绪。

教师通过提问方式，激发学生的兴趣，让他们思考情绪对生活的影响。

2.呈现（10分钟）讲述一只小鸟的故事，故事中小鸟在面对各种生活挑战时，学会了如何调节自己的情绪，保持快乐。

通过故事呈现，让学生感受情绪管理的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟不同情景下的情绪应对策略。