推理小故事讲课教案
幼儿园优质课推理教案模板
一、活动名称：幼儿园大班推理课《动物寻宝记》二、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和推理能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
3. 增强幼儿的团队合作意识。
三、活动准备：1. 教具：动物图片、寻宝地图、线索卡片、宝藏盒。
2. 学具：每人一份寻宝地图、线索卡片、记录表。
四、活动过程：（一）导入1. 教师讲述一个关于动物寻宝的故事，激发幼儿兴趣。
2. 引导幼儿思考：如果动物们要寻找宝藏，他们需要具备哪些能力？（二）活动展开1. 分组：将幼儿分成若干小组，每组选出一名队长。
2. 发放寻宝地图和线索卡片，每组队长领取宝藏盒。
3. 教师讲解游戏规则：每组根据线索卡片上的提示，在地图上找到相应的动物，完成任务后，获得下一张线索卡片，直至找到宝藏。
4. 活动进行过程中，教师巡回指导，解答幼儿疑问，观察幼儿表现。
（三）活动实施1. 小组讨论：队长带领队员分析线索卡片，确定寻宝路线。
2. 观察与推理：根据线索卡片上的提示，在地图上找到相应的动物。
3. 合作与完成任务：每组队员共同完成任务，获得下一张线索卡片。
4. 活动总结：每组队长汇报寻宝过程，分享收获。
（四）活动结束1. 教师总结本次活动，肯定幼儿的观察力、推理能力和团队合作精神。
2. 颁发奖品，鼓励幼儿继续努力。
五、活动反思：1. 教师观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿的推理能力。
2. 分析活动中的亮点和不足，为今后类似活动提供借鉴。
3. 调整教学策略，提高幼儿的推理能力。
六、延伸活动：1. 家园共育：家长与幼儿共同完成“家庭寻宝记”活动，巩固幼儿的推理能力。
2. 线上活动：利用网络资源，开展线上推理游戏，拓宽幼儿的推理思维。
注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
分析推理故事教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解分析推理故事的基本概念和特点。
2. 培养学生的逻辑思维能力、观察能力和分析能力。
3. 提高学生运用分析推理解决实际问题的能力。
教学重点：1. 分析推理故事的基本概念和特点。
2. 培养学生的逻辑思维能力。
教学难点：1. 分析推理故事中的复杂情节和人物关系。
2. 运用分析推理解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备分析推理故事相关资料。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍分析推理故事的概念和特点。
2. 提问：你们知道哪些分析推理故事？请举例说明。
二、讲授新课1. 教师讲解分析推理故事的基本概念和特点，如：情节复杂、人物关系复杂、悬念迭起等。
2. 学生举例说明自己熟悉的分析推理故事，教师点评。
三、案例分析1. 教师挑选一个分析推理故事，引导学生分析故事中的情节、人物关系和悬念。
2. 学生分组讨论，各抒己见，教师点评。
四、课堂练习1. 教师提供一则分析推理故事，要求学生分析故事中的情节、人物关系和悬念。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调分析推理故事的特点。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了分析推理故事，请同学们回忆一下分析推理故事的特点。
2. 学生回答，教师点评。
二、讲授新课1. 教师讲解分析推理故事中的复杂情节和人物关系，引导学生学会分析推理。
2. 学生举例说明自己在现实生活中遇到的问题，教师指导学生运用分析推理解决问题。
三、案例分析1. 教师挑选一个分析推理故事，引导学生分析故事中的复杂情节和人物关系。
2. 学生分组讨论，各抒己见，教师点评。
四、课堂练习1. 教师提供一则分析推理故事，要求学生分析故事中的复杂情节和人物关系，并运用分析推理解决问题。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调分析推理在生活中的应用。
推理教案：培养学生推理思维的陶罐和铁罐故事解读
推理教案：培养学生推理思维的陶罐和铁罐故事解读推理是人类思维的重要组成部分，它可以帮助人们更加清晰明确地看待问题，并在已有知识的基础上，通过推理推出可能的答案。
推理思维对于学生的发展至关重要，因为它可以帮助他们更好地理解问题，独立思考，提高解决问题的能力。
本文将介绍一种基于推理思维的教学方法，即通过讲述陶罐和铁罐的故事来培养学生的推理思维能力。
故事情节曾经有一个国王，他想考验他的国民是否聪明。
于是，他命令造了两个一模一样的罐子，一个是陶罐，一个是铁罐。
两个罐子的形状和大小完全相同，只有材料不同。
国王又命令在两个罐子中分别放了一只小鸟，然后把它们送到了城镇中心广场，让所有的人都来猜想它们中哪个是陶罐，哪个是铁罐。
大家能否推理出哪个是陶罐，哪个是铁罐呢？如果小鸟在罐子中鸣叫，声音会不会有所不同？若你是现场观众，你如何判断哪个罐子是陶罐？分析罐子的材料我们需要分析一下陶罐和铁罐两种材料的特点。
陶罐因为不透气，水分容易在罐子内部凝聚，因此声音会比较闷；而铁罐具有较好的通风性，所以声音会相对比较清脆。
此外，由于两个罐子的大小完全相同，因此它们重量相同，无法用这种方法来验证罐子的物质。
判断罐子的策略基于以上分析，我们可以考虑采用以下三种策略来判断这两个罐子：声音、观察和比较。
1.通过声音判断罐子的材料我们可以通过观察小鸟是否鸣叫来判断罐子的材料。
如果小鸟在罐子中鸣叫声清脆悦耳，则说明罐子是铁制的；如果在陶罐中声音稀疏，有些低沉，就可以判断它是陶罐。
但是，要注意的是在现场并不一定那么容易区分，也许大声叫喊的人群声音会掩盖小鸟鸣叫的声音，或者小鸟根本就没有鸣叫，这时不能通过声音来做判断。
2.通过观察罐子外部的特点判断另外，我们还可以通过观察罐子的外表特点来判断罐子的材料。
比如，铁质罐子的表面会有锈迹，陶质罐子则会出现裂缝，或者表面更加光滑。
当然，这种方法也并不十分可靠，因为罐子的外表特点也受到时间、气候等多种因素的影响。
一年级简单推理教案
一年级简单推理教案教学目标：1. 学生能够理解并运用观察、比较、分析等方法进行简单推理。
2. 学生能够表达自己的推理过程和结果。
3. 培养学生逻辑思维能力和团队合作精神。
教学重点：1. 观察、比较、分析等推理方法的运用。
2. 学生能够表达自己的推理过程和结果。
教学准备：1. 教学材料：图片、卡片、故事书等。
2. 教学环境：教室、白板、投影仪等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，并提问：“你们能找出哪些物品是相同的，哪些是不同的吗？”二、基本概念（10分钟）1. 介绍推理的概念，引导学生理解推理是通过观察、比较、分析等方法得出结论的过程。
2. 举例说明推理的过程，如观察两张图片，比较它们的相同点和不同点，分析它们之间的关系。
3. 学生跟随教师进行实例操作，理解并掌握推理的基本方法。
三、小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组发一套卡片，每张卡片上有一幅图和一个问题。
2. 学生通过观察卡片上的图片，比较、分析并推理出答案。
3. 每组派代表分享自己的推理过程和结果，其他组进行评价和讨论。
四、故事推理（10分钟）1. 教师讲述一个简单的故事，如：“有一天，小明在家里找不到他的玩具车，他认为是小狗把玩具车藏起来了。
你们觉得小明的推理合理吗？为什么？”2. 学生发表自己的观点，教师引导学生通过观察、比较、分析等方法来推理出正确的答案。
3. 学生展示自己的推理过程和结果。
1. 教师引导学生回顾本节课所学的推理方法和过程。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学反思：本节课通过观察、比较、分析等方法，引导学生进行简单推理，培养了学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，及时给予引导和帮助，确保他们能够理解和掌握推理方法。
要鼓励学生积极表达自己的观点，提高他们的自信心和口语表达能力。
优质课推理教案模板及范文
【课题】：推理教学【教学对象】：二年级学生【教学目标】：1. 让学生通过观察、猜测等活动，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的推理经验。
2. 让学生学会借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3. 培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4. 让学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
【教学重点】：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
【教学难点】：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
【教学准备】：PPT课件、学习卡片、问题卡片【教学过程】：一、导入新课1. 老师讲述一个生活中的小故事，引出推理的概念。
2. 让学生谈谈自己对推理的理解。
二、探究新知1. 老师出示学习卡片，引导学生观察、猜测，尝试找出卡片中的规律。
2. 学生汇报自己的推理过程，老师点评并总结。
三、课堂活动1. 老师出示问题卡片，让学生运用所学知识进行推理。
2. 学生分组讨论，找出问题的答案，并分享自己的推理过程。
四、巩固练习1. 老师出示一些生活中的推理问题，让学生运用所学知识解决。
2. 学生独立完成练习，老师巡视指导。
五、总结反思1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结推理的特点。
2. 学生谈谈自己在学习推理过程中的收获。
六、课后作业1. 让学生观察生活中的推理现象，并尝试用所学知识解释。
2. 完成课后练习题。
二、范文【课题】：推理教学【教学对象】：二年级学生【教学目标】：1. 让学生通过观察、猜测等活动，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的推理经验。
2. 让学生学会借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3. 培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4. 让学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
【教学重点】：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
情景推理故事教案初中
情景推理故事教案初中一、教学目标：1. 让学生通过阅读情景推理故事，提高阅读理解能力。
2. 培养学生运用逻辑思维进行推理判断的能力。
3. 引导学生学会从故事中提炼主旨，体会故事所传达的道德观念。
二、教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的情景推理故事。
2. 通过分析故事中的情节，引导学生学会推理判断。
3. 讨论故事中所涉及的道德问题，培养学生的道德观念。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍情景推理故事的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：学生阅读教师选定的情景推理故事，理解故事情节。
3. 分析推理：教师引导学生分析故事中的推理过程，让学生学会从逻辑角度思考问题。
4. 推理练习：学生尝试自己推理故事中的情节，培养自己的逻辑思维能力。
5. 讨论道德问题：教师引导学生从道德角度分析故事中的问题，培养学生的道德观念。
6. 总结：教师总结故事的主旨，强调推理和道德观念的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解情景推理故事的定义和特点，引导学生理解故事。
2. 引导法：教师引导学生分析故事中的推理过程，让学生学会推理。
3. 讨论法：教师组织学生讨论故事中的道德问题，培养学生的道德观念。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生逻辑思维能力的提升。
3. 学生道德观念的培养。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学资源：1. 适合初中生阅读的情景推理故事。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生阅读笔记。
八、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍情景推理故事的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：学生阅读教师选定的情景推理故事，理解故事情节。
3. 分析推理：教师引导学生分析故事中的推理过程，让学生学会从逻辑角度思考问题。
4. 推理练习：学生尝试自己推理故事中的情节，培养自己的逻辑思维能力。
5. 讨论道德问题：教师引导学生从道德角度分析故事中的问题，培养学生的道德观念。
6. 总结：教师总结故事的主旨，强调推理和道德观念的重要性。
中班科学故事推理教案
中班科学故事推理教案一、活动目标1. 培养幼儿观察、分析和推理的能力。
2. 让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、活动准备1. 故事PPT（包含故事图片和情节描述）。
2. 小动物头饰（如小猫、小狗、小兔等）。
3. 推理卡片（包含问题卡片和答案选项）。
三、活动过程1. 导入新课·教师播放一段有趣的科学故事动画，吸引幼儿的注意力。
·提问：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给小朋友们讲一个关于小动物的科学故事。
”2. 讲述故事·教师利用PPT，边讲述故事边展示相关图片。
·故事内容可根据幼儿年龄特点选择，如《小兔子的颜色之旅》、《小猫的味觉探险》等。
3. 互动推理·在故事讲述过程中，教师穿插提问，引导幼儿思考。
·例如：“小兔子为什么会变成绿色呢？”、“小猫是怎么分辨不同气味的？”·教师准备推理卡片，每张卡片上有一个问题和一个答案选项。
·幼儿根据故事内容，选择正确的答案选项。
4. 角色扮演·故事讲完后，教师邀请幼儿扮演故事中的小动物角色。
·幼儿根据自己对故事的理解，表演出故事情节。
·其他幼儿观看表演，并进行评价和补充。
5. 总结分享·教师总结故事中的科学知识点。
·鼓励幼儿分享自己在故事中学到的知识和感受。
四、活动延伸1. 家园共育·家长可以与孩子一起讨论故事内容，引导孩子进行自主探索和发现。
·准备一些与故事相关的科学实验材料，如颜色混合实验、嗅觉辨别实验等，供幼儿在家中继续探索。
2. 区域活动·在幼儿园的区域活动中设置“科学角”，提供丰富的科学探索材料和道具。
·鼓励幼儿在区域活动中自由探索、发现问题并尝试解决问题。
通过以上活动设计，我们旨在培养幼儿的科学素养和思维能力，让他们在轻松愉快的氛围中感受科学的魅力。
小班幼儿推理故事教案
小班幼儿推理故事教案
一、教学目标
1.培养幼儿的观察力和思维能力，激发幼儿的好奇心和想象力。
2.培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿的推理能力。
3.通过推理故事的教学，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点
1.培养幼儿的观察力和思维能力。
2.提高幼儿的推理能力。
三、教学难点
1.引导幼儿进行逻辑推理。
2.培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备
1.准备多种形式的推理故事，包括图画故事、情景故事、谜语
故事等。
2.准备相关的教学道具，如图画卡片、角色扮演道具等。
3.教师需要提前对故事进行深入的研究，确保能够清晰地向幼
儿讲解故事情节和逻辑关系。
五、教学过程
1.导入
教师可以通过引导幼儿观察周围的事物，提出一些简单的问题，激发幼儿的好奇心和思维能力。
2.故事讲解
教师向幼儿讲解一个简单的推理故事，故事中可以包含一些谜
题和逻辑关系，引导幼儿思考和推理故事的情节。
3.讨论交流
教师可以引导幼儿讨论故事中的情节和逻辑关系，鼓励幼儿发表自己的看法和想法，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
4.角色扮演
教师可以根据故事情节，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，加深对故事的理解。
5.综合活动
教师可以设计一些综合活动，如谜语游戏、图画连线等，巩固幼儿对推理故事的理解和应用能力。
六、教学总结
通过本节课的教学，幼儿能够培养观察力和思维能力，提高推理能力，培养语言表达能力和合作意识。
同时，也能够激发幼儿的好奇心和想象力，为幼儿的综合素质发展奠定基础。
幼儿园推理故事阅读教案
幼儿园推理故事阅读教案教案主题：幼儿园推理故事阅读教学目标：1、培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的阅读欲望；2、提高幼儿的阅读能力和语言表达能力；3、培养幼儿的推理思维和逻辑思维，培养幼儿的观察能力和判断能力；4、使幼儿具有正确的价值观和人生观。
教学重点：1、培养幼儿推理思维；2、提高幼儿语言表达能力。
教学难点：1、提高幼儿阅读能力；2、培养幼儿的判断能力。
教学过程：一、引入（5分钟）老师问：“你们知道什么是推理吗？”接着，老师通过卡片讲解什么是推理，并请幼儿猜测卡片中被遮挡的内容。
二、讲授（20分钟）老师向幼儿们介绍推理故事和故事的构成方法，同时向幼儿讲解推理是怎样的一种思维方式。
随后，老师分享一个简单的推理故事，引导幼儿们通过故事中的线索，找出故事的结局。
三、实践环节（40分钟）1、让幼儿阅读接下来4个简单的推理故事，故事内容可根据幼儿的年龄和认知水平适当选取；2、通过问题互动，引导幼儿梳理规律、找出解决问题的方法；3、进行角色扮演，让幼儿们通过角色的身份、行为和对话了解故事结局，同时通过类比、推理和比较，培养幼儿的判断能力和表达能力。
四、总结（5分钟）老师通过提问的形式，回顾今天所学和讨论幼儿们在实践活动中的表现。
教学方式：1、故事角色扮演；2、师生互动；3、小组协作学习。
教学手段：1、教案讲解；2、课堂讲解与演示；3、实践演练；4、问题思考。
教学资源：1、推理故事；2、卡片；3、PPT。
评估方式：1、观察；2、互动问答；3、小组合作；教学后记：通过本堂课，幼儿们不仅学到了如何通过线索推理构思，而且也学会了合作、协调，培养了合作精神。
在实践过程中，幼儿们积极沟通、思考，互相帮助，通过课程中的角色扮演，幼儿们逐渐形成了逻辑思维，亲身体验到推理思维的乐趣。
同时，课程也为幼儿认知、思考、判断等方面的发展奠定了基础。
分析推理故事教案模板范文
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解分析推理故事的基本结构，学会运用逻辑思维进行推理分析。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读，敢于质疑、勇于探索的精神。
教学重点：1. 理解分析推理故事的基本结构。
2. 学会运用逻辑思维进行推理分析。
教学难点：1. 学会分析故事中的线索，找出关键信息。
2. 学会运用逻辑思维进行推理分析，得出结论。
教学准备：1. 教师准备：分析推理故事教材、多媒体设备。
2. 学生准备：预习分析推理故事，做好笔记。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍分析推理故事的概念和特点。
2. 学生分享自己了解的分析推理故事。
二、新课讲授1. 教师讲解分析推理故事的基本结构，包括：故事背景、人物设定、情节发展、悬念设置、推理过程、结局。
2. 学生阅读教材中的分析推理故事，注意故事中的线索和关键信息。
三、小组合作1. 学生分组，每组选择一个分析推理故事进行讨论。
2. 小组成员分析故事中的线索，找出关键信息。
3. 小组成员运用逻辑思维进行推理分析，得出结论。
四、展示与交流1. 各小组派代表展示分析过程和结论。
2. 其他小组进行质疑和补充。
3. 教师点评各小组的分析推理过程，总结故事中的逻辑思维方法。
五、总结与拓展1. 教师总结分析推理故事的基本结构和逻辑思维方法。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3. 教师布置课后作业，让学生尝试创作自己的分析推理故事。
教学评价：1. 学生对分析推理故事的基本结构掌握程度。
2. 学生在小组合作中的表现，包括分析能力、推理能力、沟通能力等。
3. 学生课后作业的质量，包括故事情节的合理性、逻辑推理的严密性等。
教学反思：本节课通过分析推理故事，让学生了解分析推理的基本结构，学会运用逻辑思维进行推理分析。
在教学过程中，要注意引导学生关注故事中的线索和关键信息，培养学生的分析能力和推理能力。
情景推理故事教案模板范文
年级：大班课时：1课时教学目标：1. 培养幼儿的逻辑思维能力和情景推理能力。
2. 通过故事学习，让幼儿懂得团结合作的重要性。
3. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
教学重点：1. 情景推理能力的培养。
2. 团结合作的重要性。
教学难点：1. 幼儿能够理解故事中的情景推理。
2. 幼儿能够运用故事中的智慧解决问题。
教学准备：1. 故事《智慧的小松鼠》的音频或文本。
2. 图片或道具，如小松鼠、坚果、狐狸等。
3. 教室布置：准备一个模拟森林的场景。
教学过程：一、导入1. 教师向幼儿展示森林场景图片，引导幼儿进入故事情境。
2. 提问：小朋友们，你们知道森林里有哪些动物呢？它们都喜欢吃什么呢？二、讲述故事1. 教师播放《智慧的小松鼠》的故事音频或朗读故事。
2. 在故事讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考：- 小松鼠为什么要藏坚果？- 小松鼠为什么要和伙伴们一起藏坚果？- 狐狸为什么找不到坚果？三、情景推理1. 教师展示图片或道具，引导幼儿根据故事内容进行情景推理。
- 图片或道具：小松鼠、坚果、狐狸等。
- 问题：小松鼠藏坚果的地方在哪里？狐狸能找到坚果吗？四、小组讨论1. 将幼儿分成小组，每组讨论故事中的情景推理问题。
2. 小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。
五、总结与反思1. 教师总结故事中的情景推理和团结合作的重要性。
2. 引导幼儿谈谈自己在故事中的收获，以及如何在生活中运用故事中的智慧。
六、延伸活动1. 创设类似情景，让幼儿亲身体验情景推理。
- 例如：将幼儿分成两组，一组扮演小松鼠，另一组扮演狐狸，进行藏坚果和找坚果的游戏。
教学评价：1. 观察幼儿在情景推理环节的表现，了解其逻辑思维能力和推理能力。
2. 关注幼儿在小组讨论中的表达能力和合作意识。
3. 通过幼儿在延伸活动中的表现，评估其将故事中的智慧运用到实际生活中的能力。
分析推理故事教案模板初中
课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生通过分析推理故事，提高逻辑思维能力和分析判断能力。
2. 培养学生合作探究、解决问题的能力。
3. 增强学生对法律、道德的认识，树立正确的价值观。
教学重点：1. 分析推理故事中的关键线索。
2. 运用逻辑思维进行推理判断。
教学难点：1. 如何引导学生发现故事中的关键线索。
2. 如何让学生运用逻辑思维进行推理判断。
教学准备：1. 教师准备：相关推理故事材料、多媒体设备。
2. 学生准备：提前阅读推理故事，做好笔记。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾以往学习过的推理故事，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：如何从众多线索中找到关键线索，从而破解谜案？二、新课导入1. 教师讲述一个简单的推理故事，引导学生分析故事中的关键线索。
2. 学生分组讨论，找出故事中的关键线索，并尝试推理出结果。
三、案例分析1. 教师展示一个较为复杂的推理故事，要求学生独立分析故事中的关键线索。
2. 学生分组讨论，分享各自的分析结果，教师引导学生总结归纳。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调分析推理故事的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对推理故事的分析能力。
2. 提出问题：如何提高分析推理故事的能力？二、案例分析1. 教师展示一个较为复杂的推理故事，要求学生运用逻辑思维进行推理判断。
2. 学生分组讨论，分享各自的分析结果，教师引导学生总结归纳。
三、拓展训练1. 教师提供多个推理故事，要求学生独立分析并找出关键线索。
2. 学生展示自己的分析过程，教师给予点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调逻辑思维在分析推理故事中的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评。
五、课后作业1. 阅读一篇推理故事，分析故事中的关键线索，并尝试推理出结果。
2. 将自己的分析过程和推理结果写成一篇小文章。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性。
微课推理教案模板范文
一、课题名称：《推理小侦探》二、教学目标1. 让学生通过观察、分析、推理等方式，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 培养学生对未知事物的探索精神和好奇心。
3. 培养学生团队合作意识，提高沟通能力。
三、教学重点与难点1. 重点：推理能力的培养，学生通过观察、分析、推理等方式解决问题。
2. 难点：如何引导学生进行有效的观察、分析、推理，以及如何将推理过程清晰地表达出来。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示一张神秘的图片，引发学生的好奇心。
2. 提问：你们想知道这张图片背后隐藏着什么秘密吗？3. 引导学生进入微课主题——《推理小侦探》。
（二）新课讲授1. 教师简要介绍微课内容，引导学生了解推理的基本概念。
2. 分组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何运用推理方法解决生活中的问题。
3. 观看微课案例：教师播放一个简单的推理案例，让学生了解推理的具体步骤。
4. 案例分析：教师引导学生分析案例中的推理过程，总结推理方法。
（三）实践操作1. 教师提供一组推理任务，让学生独立完成。
2. 学生在完成任务过程中，运用所学知识进行推理。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结微课内容，回顾推理方法。
2. 学生分享自己在实践操作中的心得体会。
3. 教师点评学生的表现，指出优点与不足。
五、教学评价1. 学生在微课学习过程中的参与度。
2. 学生对推理方法的掌握程度。
3. 学生在实践操作中的推理能力。
六、教学延伸1. 教师布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
2. 鼓励学生参加相关推理竞赛，提高自己的推理能力。
3. 教师定期组织学生分享推理案例，激发学生对推理的兴趣。
七、教学时间1. 导入：5分钟2. 新课讲授：15分钟3. 实践操作：20分钟4. 总结与反思：5分钟5. 教学延伸：5分钟（总计：50分钟）备注：本教案模板可根据实际情况进行调整，以适应不同年级、不同学生的学习需求。
幼儿园推理操作教案模板
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 培养幼儿观察、分析、推理的能力。
2. 培养幼儿团队合作精神，提高语言表达和沟通能力。
3. 增强幼儿的道德观念，学会诚实守信。
教学内容：1. 推理操作活动《谁是小偷？》2. 诚实守信的教育教学准备：1. 《谁是小偷？》故事绘本2. 活动场景布置（教室）3. 推理线索卡片4. 记录表教学过程：一、导入1. 教师讲述《谁是小偷？》故事，激发幼儿兴趣。
2. 提问：故事里发生了什么事？小偷是谁？二、活动展开1. 将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组发放推理线索卡片，要求幼儿仔细观察，分析线索。
3. 小组成员共同讨论，推理出小偷是谁。
4. 每组选派代表向全班分享推理过程和结果。
三、互动环节1. 全班幼儿对每组推理结果进行讨论，找出共同点和不同点。
2. 教师总结各组推理过程，引导幼儿发现推理过程中的优点和不足。
3. 对推理过程中出现的问题进行解答，帮助幼儿提高推理能力。
四、总结与反思1. 教师带领全班幼儿回顾活动过程，总结推理操作的要点。
2. 引导幼儿思考：为什么我们要诚实守信？3. 邀请幼儿分享自己在生活中诚实守信的经历。
五、拓展活动1. 教师讲述《诚实守信的小熊》故事，让幼儿了解诚实守信的重要性。
2. 邀请幼儿分组进行角色扮演，模拟生活中需要诚实守信的场景。
教学评价：1. 观察幼儿在推理操作活动中的表现，评估其观察、分析、推理能力。
2. 关注幼儿在互动环节中的沟通能力和团队合作精神。
3. 了解幼儿对诚实守信的认识，评估教育活动效果。
教学反思：1. 教师在活动中是否充分调动了幼儿的积极性，激发其推理兴趣。
2. 活动过程中是否关注到每个幼儿的参与，确保每个幼儿都能得到锻炼。
3. 教学内容是否贴近幼儿生活，有助于培养其道德观念。
小学语文推理的教案
普通文本教案名称：小学语文推理教学目标：1.能够通过阅读文章，理解信息并进行推断。
2.增强学生的逻辑思维能力。
3.培养学生掌握基本推理方法的能力。
教学重难点：1.通过文章进行推理。
2.掌握基本推理方法。
3.培养学生的逻辑思维能力。
教学策略：1.通过教师简单明了的讲解，让学生理解基本推理方法。
2.引导学生积极参与，思考问题，运用推理方法进行推理。
3.组织小组活动，让学生合作解决问题，增强学生的团队合作精神。
教学过程：一、引入通过教师的引导，让学生了解推理是什么，为什么要进行推理。
二、知识点讲解1.介绍推理推理是依据已知的一些事实和规律，得出对于未知情况的判断和结论的方法。
在日常生活和学习中，我们时时刻刻都在进行推理。
2.推理的分类及基本方法推理分为演绎推理和归纳推理两种方法。
演绎推理是从已知事实和规律出发，逐步推导出与之相符合的新结论。
演绎推理可以按照三段论格式：“若A是B，B是C，那么A是C”。
归纳推理是从大量个别事实中总结归纳出普遍性结论的方法。
归纳推理可以通过类比推理和因果推理得出结论。
3.推理的应用推理具有广泛应用，例如，在阅读中可以通过推理理解作者表达的思想，甚至可以对故事中的情节和人物进行推理，理解他们的真实想法和行为动机。
三、活动安排1.集体活动：教师准备故事，讲述其中的情节，引导学生进行推理，理解故事中的人物想法和行为动机。
2.小组活动：教师组织学生分组，每组都要进行类比推理和因果推理的讨论，给出结论和证明。
四、总结评价教师总结本节课的重难点，检查学生的学习情况，评价学生的表现。
五、作业布置让学生结合自己的生活经验，编写一个简短的故事，要求在故事中表达自己的想法，鼓励学生进行推理，逐步从表面事件揭示深层次的思想。
六、教学反思在本次教学过程中，教师通过引导学生掌握基本推理方法，增强学生的逻辑思维能力，培养学生掌握基本推理方法的能力。
通过小组活动培养学生的团队合作精神，全方位地提高学生的学习能力和综合素质。
中班科学故事推理教案
中班科学故事推理教案教学目标：1. 培养学生的观察力和推理能力；2. 激发学生对科学的兴趣和热爱；3. 培养学生合作和交流的能力。
教学准备：1. 故事《小松鼠的问题》；2. 图片或实物相关道具。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一张图片或实物相关道具，让学生猜测它的用途或功能，激发学生的好奇心。
引出今天的主题：科学故事推理。
二、故事阅读（15分钟）教师向学生讲述《小松鼠的问题》故事，让学生充分理解故事情节和问题，同时培养学生对事物的观察力。
故事内容如下：故事《小松鼠的问题》：从前，有一个小松鼠住在森林里。
一天，它去童话村玩，看到一片甜美的蓝莓丛。
小松鼠非常喜欢蓝莓，于是它悄悄地跑进丛中，吃个不停。
突然，小松鼠发现自己腿上的毛变成了一丛道道的红线，它非常困惑。
小松鼠找到它的朋友小兔子，请小兔子帮它解决这个问题。
小兔子说：“我们先来分析一下，为什么你的腿上会有红线呢？”小松鼠想了一会儿，它回答说：“也许是蓝莓染红了我的腿毛。
”小兔子赞同地点点头，然后提出一个新的问题：“除了蓝莓，你还接触了其他什么东西吗？”小松鼠回忆起来，它说：“在吃蓝莓之前，我从一片红色花丛经过，可能是那些红花沾上了我的腿毛。
”小兔子听完之后，很开心地说：“你推理得非常棒！我们一起去验证一下吧。
”小松鼠和小兔子一起回到蓝莓丛，并顺着小松鼠走过的路线找到了那片红色花丛。
他们仔细观察红花，并用纸巾擦拭了小松鼠的腿毛。
果然，红花的花粉染红了小松鼠的腿毛。
通过这个故事，学生们将了解到观察和推理的重要性，以及解决问题的方法。
三、问题分析与解决（20分钟）1. 提问：学生们根据故事，回答下面的问题：a. 小松鼠为什么困惑？b. 小松鼠找到了谁寻求帮助？c. 小兔子如何帮助小松鼠解决问题？d. 最后，他们找到了什么原因导致小松鼠腿上的毛变红？2. 学生讨论：让学生们结合故事，分析如何观察和推理来解决问题。
可以通过提示来引导学生思考，例如：找到红线，观察周围的事物、接触的物品等。
悬疑推理故事编导教案
悬疑推理故事编导教案教案标题：悬疑推理故事编导教案教学目标：1. 学生能够理解悬疑推理故事的基本要素和结构。
2. 学生能够运用推理技巧分析故事情节，并猜测故事结局。
3. 学生能够通过创作自己的悬疑推理故事，提高逻辑思维和创作能力。
教学重点：1. 悬疑推理故事的要素和结构2. 推理技巧的运用3. 创作悬疑推理故事的能力教学难点：1. 运用推理技巧分析故事情节2. 创作具有悬疑性和推理性的故事情节教学准备：1. 故事《福尔摩斯探案集》等悬疑推理小说2. 教学PPT3. 笔记本和笔教学过程：一、导入教师通过展示一段悬疑推理故事的片段或者简短的故事情节，引发学生对悬疑推理故事的兴趣，激发学生的想象力和好奇心。
二、讲解悬疑推理故事的要素和结构1. 教师通过PPT讲解悬疑推理故事的基本要素，如案发现场、嫌疑人、证据等，以及故事的结构，如引子、发展、高潮、结局等。
2. 教师通过示范分析经典悬疑推理故事的情节，引导学生学会运用推理技巧分析故事情节。
三、悬疑推理故事的创作1. 学生分组进行讨论，确定故事的主题和基本情节。
2. 学生在小组内展开头脑风暴，共同创作悬疑推理故事的情节，包括案发现场、嫌疑人、证据等要素。
3. 学生展示自己的故事情节，并接受同学和老师的意见和建议，不断完善故事情节。
四、故事表演和分享1. 学生利用课余时间，完成自己的悬疑推理故事的创作。
2. 学生进行故事表演和分享，展示自己的创作成果，同时接受其他同学和老师的评价和点评。
五、总结教师对学生的故事进行总结评价，肯定学生的创作成果，同时指出不足之处，鼓励学生继续努力提高。
六、作业要求学生完成一篇悬疑推理故事的创作，并在下节课上进行分享和讨论。
教学反思：本节课通过讲解、分析和创作的方式，引导学生了解悬疑推理故事的要素和结构，培养学生的逻辑思维和创作能力。
同时，通过学生的故事表演和分享，增强了学生的表达能力和团队合作意识。
在今后的教学中，可以结合更多经典悬疑推理故事的分析，激发学生的兴趣，提高教学效果。
中班科学故事推理教案
中班科学故事推理教案在中班的科学课上，老师希望通过故事推理的方式，激发孩子们对科学的兴趣。
下面是一个中班科学故事推理教案的例子，帮助教师设计一堂生动有趣的科学课。
故事背景：故事发生在一个古老的城市里，有一群小朋友决定探索城市附近的森林。
他们听说这片森林在很久以前有一只神奇的动物，这个动物会变成各种动植物的形象。
小朋友们充满了好奇，决定探寻真相。
引入：教师讲述这个故事的背景，并带领学生们想象一下这个神奇动物的样子。
可以通过问题引导，如：“你们认为这只动物的样子是怎样的？它可以变成哪些动物呢？”通过学生的回答，激发他们对故事的兴趣。
情节一：小朋友们整理好装备，来到了森林。
这里有各种各样的植物和小动物。
突然，他们在一片树丛中发现了一只粉红色的奇怪动物，它的样子像是一只兔子但又像一朵花。
小朋友们感到非常惊讶，纷纷猜测这是不是那只神奇的动物。
情节二：为了验证他们的猜测，小朋友们开始观察这只奇怪动物的行为。
他们发现这只动物会在阳光下变成花的形象，当有人靠近时，它会迅速变回兔子的形象。
小朋友们围绕这个现象进行讨论，思考为什么会这样。
引导思考：教师可以引导学生们思考一些问题，如：“你们有没有类似的经历？你们认为为什么这只动物会发生形状变化？”通过引导思考，激发学生们的观察力和思考能力。
情节三：小朋友们找到了一位森林守护者，他告诉他们这只奇怪动物是一种食草动物，它的变形是为了躲避天敌的袭击。
当它变成花的形象时，能吸引到昆虫，从而帮助它抵御侵略者。
结论：小朋友们通过观察和推理，解开了这个谜团。
同时，他们也了解到了动物为了适应环境有时候会有一些神奇的变化。
通过这个故事，他们对科学产生了更多兴趣和好奇心。
课程拓展：教师可以将这个故事和孩子们日常生活中的观察联系起来。
试着引导他们观察一些变化多端的事物，并思考原因。
例如，为什么桥上的彩虹会变化颜色？为什么天空会有不同的云朵形状？通过这些拓展，进一步培养学生的观察力和理解能力。
二年级推理教案
二年级推理教案推理故事教案教学目标：1.激发学生的观察能力和思维能力。
2.培养学生合作、探索和分析问题的能力。
3.通过推理故事的阅读，提高学生的阅读理解能力。
教学准备：1.饮料瓶、玩具汽车、玩具人偶、纸箱、小石块等教具。
2.推理故事《失踪的玩具》。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一个装饮料的玻璃瓶，让学生观察并猜测瓶子里面有什么。
2.学生依次发表猜测，并对猜测进行讨论。
3.教师将瓶子倒过来，里面滴出的是汽车，引导学生回忆瓶子外观特征，推断瓶子里面一定放了一辆汽车。
4.教师出示纸箱、玩具人偶等教具，让学生观察并推断这些教具的用途和关系。
二、呈现推理故事（15分钟）1.教师讲述《失踪的玩具》推理故事，并让学生先自己读一遍。
2.学生交流他们对于故事内容的理解和推理。
三、小组探究（20分钟）1.学生分成小组，每组四人，探究故事中的问题。
2.教师给每组准备纸箱、小石块等教具，要求他们按照书中描述的情境来模拟试验，找出玩具小汽车的位置。
四、总结归纳（10分钟）1.学生展示他们的试验结果，并将整个故事的推理过程整理成文字或图表。
2.学生讨论推理过程中的困惑和问题，并由教师给予解答。
五、拓展练习（15分钟）1.教师出示另外一则简短的推理故事，让学生尝试进行推理分析。
2.学生交流他们的推理过程和答案，并与教师共同探讨。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生用自己的话将本次学习的内容写成文章。
2.预告下堂课内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过探究教具和分析故事情节的过程，培养了他们的合作探究能力和观察能力。
但是在实际操作中，有的学生对于故事的理解和推理有一定的困惑和难度，需要进一步的引导和解答。
在今后的教学中，要加强学生的思维训练，并提供更多的推理素材，提高学生的推理能力和阅读理解能力。
中班 语言 精品教案 推理
中班语言精品教案推理推理教案一、教学目标：1. 能够了解推理的概念和基本思维方式。
2. 能够运用推理思维解决简单问题。
3. 能够培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
二、教学重难点：1. 掌握推理思维的基本方法。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
三、教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 桌面游戏或图片素材。
四、教学过程：1. 导入（老师将一张关于小猫丢失球的图片展示给学生看）老师：同学们，看看这张图片，小猫找不到它的球了，你们有什么想法呢？学生：（各自发表自己的想法）老师：非常好，你们已经开始进行推理思考了！2. 理解推理（老师通过PPT向学生解释推理的概念和基本思维方式）老师：推理是通过观察、分析和判断来解决问题的思维方式。
当我们面临一个问题时，我们可以通过找到一些线索，根据这些线索进行分析和推断，最终得出解决问题的答案。
那么，我们如何通过推理思维来解决问题呢？我们一起来看一个小故事。
3. 推理游戏（老师告诉学生一个关于小明和小红的故事，让学生通过观察线索进行推理）老师：小明和小红是好朋友，今天他们一起去了游乐园。
他们在游乐园里玩了很多项目，但是在玩过碰碰车后，小明发现他的手表不见了，他很着急。
你们能帮帮他吗？我们一起来看看线索。
4. 分析线索（老师通过PPT展示小明和小红的活动轨迹图，并提示学生关注可能出现线索的地方）老师：同学们，我们来分析一下小明和小红的活动轨迹图，看看有没有任何线索。
5. 分组讨论（学生分成小组，讨论可能出现线索的地方并写在黑板上）老师：请同学们分成小组，讨论一下可能出现线索的地方，并写在黑板上。
6. 推理分析（学生通过分析线索进行推理）老师：现在请同学们根据线索进行推理分析，并写下你们的推理过程和结果。
7. 合作分享（学生将各自的推理结果分享给全班同学）老师：请同学们将你们的推理结果分享给大家。
8. 总结归纳（老师总结推理思维的基本方法，并鼓励学生在日常生活中多运用推理思维）老师：通过今天的学习，我们学会了使用推理思维来解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
推理小故事
1、某市一个大型珠宝展览会上，人山人海。
突然，一个男子迅速走到装有一粒价值连成的钻石的玻璃柜前，抡起锤子一敲，玻璃“哗啦”一声破裂开来，男子抢出钻石，乘乱逃走。
警方赶到现场，珠宝商哭诉道：“柜子是用防盗公司制造的特别防盗玻璃做的，别说锤子，就是子弹打上去也不会破裂呀！”经过调查，认定那些碎玻璃的确是防盗玻璃。
警方百思不得其解，于是向名侦探请教。
皮特略一思索，便根据防盗玻璃的特性，指出了谁是罪犯。
你知道谁是罪犯吗？为什么？
犯人是制造玻璃的人.这种钢化玻璃,尽管很硬,但是只要上面有一个小小的裂缝,再照着那里用点劲儿,就会像瓷碗一样碎掉.知道这种常识的人应该不多.而且这明显是有预谋的,普通人不知道,知道也不会去砸这种玻璃,而知道这种常识,又能制造这种漏洞的就只有玻璃的制造人了
2、马戏团里有两个侏儒,瞎子侏儒比另一个侏儒矮,马戏团只需要一个侏儒,马戏团里的侏儒当然是越矮越好了.两个侏儒决定比谁的个子矮,个子高的就去自杀.可是,在约定个子的前一天,瞎子侏儒也就是那个矮的侏儒已经在家里自杀死了.在他的家里只发现木头做的家具和满地的木屑.问他为什么自杀？
答：因为另一个侏儒把矮个侏儒家里的所有家具的脚都剧了一截。
矮个侏儒看不见，一摸家具都突然矮了许多，以为自己长高了，觉得失去了竞争优势，从此生计无处着落。
从今往后，他的演出再也上不了票房排行榜，他再也当不上嘎那最佳男主角，大伙儿看了他的演出不再兴奋的歇斯底里的大叫；他再也代表不了社会先进生产力的发展要求，再也代表不了先进文化的前进方向，再也代表不了最广大人民的根本利益。
他好绝望，于是就自杀了。
一个人在朋友家吃饭，问朋友这餐吃的是什么肉？朋友说是企鹅肉，他就号啕大哭。
为什么他吃了企鹅肉就哭了？
答：几年前，他和一个朋友出去玩，遇海难漂到一个岛上，没有东西吃。
朋友出去找东西，带回了烤好的企鹅肉，而且腿上捉企鹅时受了伤。
朋友不肯吃企鹅肉，结果饿死了。
现在他吃到真的企鹅肉，知道那时候朋友是把自己腿上的肉割下来烤了给他吃了。
一个人坐火车去邻镇看病，看完之后病全好了。
回来的路上火车经过一个隧道，这个人就跳车自杀了。
为什么？
答：因为他看好的是眼睛的病。
经过隧道，以为眼睛又看不见了。
经受不住打击，自杀了。
有个男的跟他女友去河边散步，突然他的女友掉进河里了，那个男的就急忙跳到水里去找，可没找到他的女友，他伤心的离开了这里，过了几年后，他故地重游，这时看到有个老头的在钓鱼，可那老头钓上来的鱼身上没有水草，他就问那老头为什么鱼身上没有沾到一点水草，那老头说：这河从没有长过水草。
说到这时那男的突然跳到水里，自杀了。
为什么？
答：几年前，他跳水里找女友的时候，自己的腿被一些东西缠住了。
就拼命的蹬，总算挣脱了那些东西。
他以为那是水草。
现在他终于明白，那是女友的头发。
有母女三人，母亲死了，姐妹俩去参加葬礼，妹妹在葬礼上遇见了一个很pp的男子，
并对他一见倾心。
但是葬礼后那个男子就不见了，妹妹怎么找也找不到他。
后来过了一个月，妹妹把姐姐杀了，问为什么？
答：因为家里如果再死一个人，又可以举行一次葬礼，那个pp男子又会来参加葬礼,妹妹就又可以见到他了。
有一个人在沙漠中，头朝下死了，身边散落着几个行李箱子，而这个人手里紧紧地抓着半根火柴，推理这个人是怎么死的？
答：几个人乘热气球旅行,路过沙漠,气球漏气,很危险.大家把行李全都扔下去了,还不行.只好扔下去一个人,大家决定拿几根火柴决定.谁抽到半根的把谁丢下去.事情就是这样.
一个人住在山顶的小屋里，半夜听见有敲门的，他打开门却没有人，于是去睡了，等了一会又有敲门声，去开门，还是没人，如是者几次。
第二天，有人在山脚下发现死尸一具，警察来把山顶的那人带走了。
为什么?
答：因为他的门开在悬崖边，那个人好不容易爬上来，他门一开，就被推下去了。
如此几次，破了气门而亡。
有一对恋人去游乐园玩女孩想玩过山车可男孩有点怕没敢玩，女孩玩了一次后还想玩这次她强拉着男孩和她一起玩结果只有她一个人下来了请推理这个男孩是怎么死的？
是因为女的个子比较矮，男的个子比较高。
在第二次过山车的时候钢丝把男孩的头割下来了，而钢丝是第一次玩的时候女孩装在隧道里的；
晴天一个男人在一个很高的建筑物下面看报纸，他看到一条消息后突然跑到建筑物顶层，打开灯，然后跳下去自杀了。
为什么？
他看的报纸是说有轮船失事了，而原因就是灯塔的灯没开导致轮船出事，而他就是灯塔管理人，于是他很内疚，为了避免更多的事故，他就去开了灯,然后以死来弥补之前犯下的过错
雨夜，一个男人在车里面听广播。
然后，突然一个闪电，随后打雷。
由于闪电的干扰广播停了几秒种，然后那个男子自杀了。
为什么？
他以为自己聋了
从前，有一个被巫师施了魔咒的美丽公主，被关在城堡里长眠不醒。
据说只有王子的深情一吻能吻醒公主。
后来，一位很帅的王子攻占了城堡救出了公主。
可是，他吻醒了公主后就被公主给杀了，为什么？
睡美人已经老了王子却这么年轻,怕他变心
某次战争中杀人无数的两个军官，被困在了荒野里。
他们孤苦无住，被恐惧和绝望快逼疯了，偏偏其中一位没熬的过去，先死了。
另一位更加陷入绝望中，他将自己的战友埋了后，精神已经接近崩溃。
更可怕的是：第二天的早上，当他醒来时，发现，死去的战友竟然正坐在他的身旁，用同样绝望的眼睛盯着他，请问怎么回事？
有另一个版本是2具尸体的，一具尸体上全是窟窿(子弹孔)另一具是自杀
答案：是一个军官会梦游,晚上梦游时总是把那具尸体挖出来,结果自己吓了一跳,以为碰上鬼了,就朝那具尸体开枪,结果没效果,最后自己自杀了；
有个女孩的父母都出差了，她晚上一个人睡觉，陪伴她的只有一只爱犬。
半夜，她突然听到天花板传来滴水声。
为了不害怕，她把手伸到床边，让爱犬舔了舔自己的手，这才又安心的睡了。
第二天清晨，女孩看到了爱犬的尸体吊在天花板上，据分析是在半夜被杀的，可那时爱犬不是还在吗？请问怎么回事？
凶手冒充狗舔了她的手。