部编版二年级语文下册-二下语文《13.画杨桃》优秀教学设计合集-微课教案合集

13画杨桃

学习目标：

1.有感情地朗读选文段。

2.感受“我”画画时的态度。

3.复习AABB式的词语。

学习重点：

1.感受“我”画画时的态度。

学习难点：

复习AABB式的词语。

学习过程：

1.出示课题《13.画杨桃》。

2.出示选文段，请大家默读选文段。

3.请大家朗读一遍选文段。

4.出示“有一次上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。

”

这句话告诉大家文题就是——画杨桃，引起下文。

5.我的座位在前排靠边的地方,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五角星的什么东西。

请大家仔细观察“前排靠边，根本不像，而像”

说明从“我”的角度看到的杨桃的样子与平常不同，为下文做了铺垫。

6.我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。

请大家仔细观察“认认真真地看，老老实实地画”说明了什么？

认认真真地看”“老老实实地画”体现出“我”的一丝不苟。

7.复习AABB式的词语。

我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。

请大家观察“认认真真。老老实实”这两个词语的特点。

8.出示“老老实实，认认真真”

解析何为AABB式的词语？

AABB词语是指词语前面两个字一样，后面两个字一样的叠词，是四字词语的一

种特殊形式。

9.AABB式的词语一般由常用的词语重叠而来。

大小大大小小

明白明明白白

清楚清清楚楚

老少老老少少

干净干干净净

方面方方面面

红火红红火火

欢喜欢欢喜喜

10.小结。

课后练习。

填空。补全下面的一段话，感受“我”画画时的态度。

因为我的座位在教室（）的地方，所以我看到的杨桃( )平时看到的那样，( )五个角的什么东西。即使这样，我仍是( )地看，( )地画。

参考答案

前排靠边根本不像而像是认认真真老老实实

从这段话中可以感受到“我”画画时态度认真，实事求是。

画杨桃

教学目标：

1.学会本课的生字新词，理解“教诲、叮嘱”等词语的意思。会认14个生字，会写9个。

2.有感情地朗读课文，感知文章大意，理解课文含义深刻的部分。

3.背诵自己喜欢的部分。

4.明白同一事物从不同的角度观察会有所不同，必须实事求是地看问题，处理问题。

教学重点：

1.自学生字词，通读课文，学会抓住重点语句理解课文内容。

2.联系全文内容，感悟老师通过画杨桃这件事所说的道理，并学会实事求是地思考问题、处理问题。

教学难点：

感悟老师通过画杨桃这件事所说的道理，并学会实事求是地思考问题、处理问题。教学准备：

多媒体课件

课型课时：

新授课 2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.课件出示杨桃图片，学生谈论关于杨桃的知识。

2.教师板书课题，并提问：看到题目，你们想知道什么？

3.学生齐读课题。

二、出示要求，学生自读

1.学习要求：

（1）自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。

（2）思考：课文围绕杨桃讲了一件什么事？

（3）画出文中含义深刻的句子，读一读。

2.学生自读：

1.自由读课文，把课文读正确、流利。

2.想想课文主要写了一件什么事？（可按记叙文六要素来概括：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。）

3.画出文中你认为含义深刻的句子，便于后文交流。

三、检查生字，整体感知

1.检查生字新词。

(1)教师指名读课文，检查读文情况。对学生难认的字音示范读。

(2)出示本课生词：要求、叮嘱、审视、半晌、熟悉、哈哈大笑、一端、轮流……

(3)理解词语（审视、严肃等）。

2.指名说一说课文围绕杨桃写了一件什么事情？

（图画课上，老师叫我们画杨桃，“我”按照我的角度所见的把杨桃画成了像五角星一样，被同学嘲笑。老师则让每位同学坐在“我”的位置上看杨桃，教育了同学们。）

四、记忆字形，指导书写

1.对于一些笔画简单、容易记忆的生字，学生自己动脑分析，练习书写。

2.教师示范，重点指导：

“图”：全包围结构

“国”字框要写匀称、工整。

“摆”“端”“轮”都是左窄右宽。

“桌”要和“卓”字区分。

五、巩固练习

这篇课文主要讲的是在______练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己________到的，把杨桃画成了________的样子，同学们觉得好笑。最后在老师的教导启发下他们认识到了错误。

第二课时

一、复习导入

1.听写生字词，同桌互改。

2.同学们根据上节所学内容，谈一谈课文写了一件什么事？

二、理解句子，感悟道理

（一）学习第1自然段，组内交流、讨论老师提出的问题。

1.学生读第1自然段。

2.学生找出动作描写的句子。（我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。）

动作描写体现出了“我”的一丝不苟。

3.学生有感情地朗读这一自然段。

（二）学习第2~18自然段。

1.默读课文，交流并提出问题。

（1）“我”是如何画杨桃的？

（2）同学们面对“我”的画是怎样的态度，后来发生了什么变化？

（3）画出关于老师的动作、神态、语言的句子，你从中体会到了什么？

2.小组学习后汇报。

（1）学生结合重点句“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”进行体会，得出答案：看到是什么样，就画成什么样。

（2）学生在文中找出相关语句，概括出同学们当时的态度变化：由“嘲笑”到“不好意思”。

（3）通过对老师的神态、动作等的描写，可以看出老师是一个做事认真、实事求是的人。

3.学生分角色朗读课文第2~18自然段。

三、学习最后一段，总结全文

1.学生分小组自由诵读最后一段。

2.学生讲述学了这一课，自己的收获？

3.教师小结：

同学们，当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，会让我们受用终生的。

四、作业布置：

熟读课文