浅谈初中英语的学习方法

浅谈初中英语的学习方法

发表时间：2011-01-27T16:28:04.483Z 来源：《学英语》（初中教师版）2010年第16期供稿作者：吴亚楠[导读] 学生在经历了小学简单的英语学习之后，进入到初中开始正规系统的学习了，这段时间是非常重要的山西太原市实验中学吴亚楠

学生在经历了小学简单的英语学习之后，进入到初中开始正规系统的学习了，这段时间是非常重要的，它是英语的打基础阶段，这段时间的英语学习一定要形成良好的学习态度、学习习惯、学习方法，它一直可以影响到以后直到大学的英语学习。多年以来常常有学生觉得学习英语难，所以有很大一批学生对英语学习失去信心。下面我结合自己的教学经验谈谈对学生的英语学法指导。

一、培养对英语学习之兴趣，提高实际英语应用能力有一些学生总是说自己对英语不感兴趣，原因是他们觉得自己不是学英语的“料”。但我认为“天分”是在兴趣中发现的，而兴趣是可以培养的。一个人不可能在没有接触一个东西之前就知道自己在这方面“有天分”，而是因为投入了，沉迷了，再逐渐发现自己不但爱它而且能把它做好。而“兴趣”也是一个很有个性的精灵，它不会主动亲近你，只有你先亲近了它，而且是连续坚持一段时间的主动亲近，它才会慢慢地进驻你的内心，说不定到了哪天你蓦然回首，就发现你再也离不开它了。所以，如果你对英语太矜持，是无法体验“兴趣”和“乐趣”的。

二、平时积累更多单词，做好储备

不少学生恐惧英语的原因就是难过单词关，而影响学生表现的也往往体现在单词量上。备考的时候不是储备单词的最好时机，要真正掌握以致能运用一定量的单词是需要长期积累的，因此从初一开始就应该狠下功夫开始储备。记忆单词和学英语一样，是没有捷径的，只能狠下功夫，但有方法可掌握。关于记忆单词的方法有很多，最重要的是，要选择适合自己的背单词方法，一旦找对了方法，并形成用功的习惯，语感就会不期而至，到时记忆新单词也不再是刻意的事。

三、听力是学习语言的基础

常言说“十聋九哑”，足见听力对于学习语言是多么重要，也说明“听”是听、说、读、写、译五项基本技能之首。听力训练是英语学习最重要的组成部分之一，是吸收语言素材的重要手段。只有通过大量的听，才能吸收丰富的语言材料，熟悉语言的表达形式。听力差必将直接影响到会话交流。加强听力训练除了可以帮助学生练习说英语的本领外，还能改进发音语调，扩大知识面，加深对所学知识的印象，进而锻炼用英语进行思维的能力。听力材料的选择是非常重要的。入门阶段的听力材料力求语音规范，内容由浅入深，尽量降低理解方面的难度，把重点放在学习、熟悉和用心模仿语音语调上，以便能够尽快建立正确的英语发音概念。听力稍强之后，可以和“说”结合起来，创造机会跟别人进行简易的英语对话，这对提高听力很有帮助。

训练听力也应该有所侧重。对某些内容适用面大、生词适量、长度适中、母语为英语的播音员录制的标准听力材料，可以反复听，力争达到能够跟着思考、模仿、甚至复述背诵的水平，这样能够纠正自己的发音，提高自己的口语表达能力，巩固已经学习过的句型、语法知识。在练习单词不很多而篇幅较大的听力材料时，要特别注意文章的主题、论点，文章中出现的人名、数字，事件发生的时间、地点等重要内容，力争关键的句子不听错。还可以将难点记录下来，进行局部的反复练习。对附有文字材料或标准答案的听力训练，应该尽量做到以听为主，这样才能迅速提高听力。如果每次都是先阅读文字材料，看懂了才去听，或是一边看一边听，养成依赖文字的习惯，那么很难达到练习听力、提高听力水平的目的。总之，训练听力要经过大量的实践，最好天天听，持之以恒。

四、英语口语学习方法要得当

（一）寻找学伴一起练习口语

英语角是个不错的地方，在那儿不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。如果找不到学伴或参加英语角的机会很少，那么也没有关系，有很多种方法可以自己练习口语。比如通过自己对自己将英语来创造英语环境。可以对自己描述所看到的景物，英语口述自己正在做的事情。

（二）口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物这种英语口语学习方法非常有效且很容易坚持。首先学生先读汉语部分,然后逐句直接口译成英文，完成一小段后，去看书上的对应英文部分并与口译进行比较，马上可以发现口译的错误、缺点和进步。请注意:开始要选择较简单的读物，且应大量做，只做一两篇效果是不明显的。开始可能较慢，费时较多，但请坚持，整体上这是一个加速的过程。（三）听译法——角色互换

三人一组，模拟翻译实战。一人说汉语，一人说英语，扮演老外，一人作翻译。练习一段时间后互换角色。这是一种非常好的翻译训练方法，也是很好的相互学习、取长补短的方法，而且可大大提高反应速度和能力。

五、注意指导学生培养语感

（一）加强朗读，增强语感

对于英语的学习，读得越多，读得越好，就越能体会到句子文章的思想内容并受到感染。（二）品味语句，体会语感

文章的中心思想、作者的思想感受都是通过主题句表达出来的。我们只要抓住这些重点的词句进行分析、比较和细细品味，学生的语感就会升华。在反复阅读过程中既理解了文章的主要内容，又加强了语感的培养。（三）背诵课文，深化语感

背诵课文则是培养语感的重要方法。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。背书时输入的“语言形式”、文字符号中的形义和已有的各种知识融会，会共同作用于大脑，产生一系列的反应活动，如感觉、知觉、思维、判断和分析，这就是语感的形成。语感强了，那么理解力就强了，语言表达就会流畅得体，表现出来的就是学习外语的高效率。

六、英语阅读能力培养

（一）充分利用现有的教材，培养学生的阅读能力 （二）加强课外阅读，提高学生阅读能力

阅读方法和技巧显得尤为重要，主要有以下三种：1.掠读。又称略读或扫读，要求学生快速浏览全篇，抓住段落大意领会文章主旨。

2.跳读。在英语中的意思是“搜寻式阅读”。

3.猜测词义。是指连贯阅读。阅读过程中学生会遇到一些不熟悉的单词，有些学生习惯停下来去查字典，这样只会中断阅读理解的思路，又降低了阅读速度。实际上在文章中作者有时使用具有同一含义或意思接近的词语，我们便可利用上下文中熟悉的词来猜测生词的含义。有时我们找不出同义词，但可以利用同义的短语以至句子来判断生词的含义。

当然，良好的阅读习惯对提高阅读能力也至关重要，所以还应让学生养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上，要克服指读、唇读、回视、重读等不良习惯。

(三)课外辅助阅读

仅仅依靠课堂上的时间和课本上的有限篇章是不够的，所以可组织学生开展周末阅读。在周末安排一次集体阅读课，每次一课时，而教师为学生提供的阅读材料应当内容丰富，体裁广泛，有原版小说、简易读物、科普知识、视听杂志、音像资料等，以激发学生的阅读兴趣并扩大知识面。在长期的指导和训练下，学生一定能养成良好的阅读习惯，掌握常用的阅读技巧，提高阅读速度及准确性，从而真正提高其阅读能力。

七、英语写作能力培养

（一）打好词汇量基础，理顺语法句型结构。

（二）遵循由易到难、循序渐进的原则。

（三）以范例引路，加强写作技巧的指导。

（四）多读、多背好文章、范文。

（五）重视课外练笔，在实践中不断提高

经过对学生进行听、说、读、写等各个方面的指导，学生们渐渐掌握了学习的方法，对英语的学习兴趣就会越来越高，最终的英语运用水平就会达到理想的境界。总而言之，英语学习不是一朝一夕的事情，把握好初中三年的英语学习，日后就有“潇洒学英语”的资本。衷心希望所有初中学生为自己的英语打下坚实的基础，成功决战中考，考上最理想的高中。