大班数学生活中的数字教学反思.
大班数学优质课生活中的数字教案反思
教学方法及手段的创新点
运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣和参与度。 采用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。 引入探究式学习，培养学生的创新能力和解决问题的能力。 结合生活实际，让学生更好地理解和应用数学知识。
对未来教学的启示和展望
启示：注重学生 的主体地位，引 导学生主动探索、 思考和实践
展望：未来教学 应更加注重学生 的个性化发展， 培养学生的创新 能力和解决问题 的能力
启示：注重教学 与生活的联系， 引导学生关注生 活中的数学问题
展望：未来教学 应更加注重与实 际应用的结合， 培养学生的数学 应用意识和实践 能力
教材分析
教学设计及教案整理
学情分析
教学目标
教学重难点
教学过程设计
评估方法：通过课堂观察、学生作业和考试成绩等综合评估 评估结果：教学目标基本达成，但部分学生还需要加强理解和应用 改进措施：针对评估结果，对教案进行改进，加强学生的理解和应用能力
反思与总结：通过本次教案的反思和总结，不断提高自己的教学水平和效果
幼儿学习效果评价
幼儿掌握情况： 通过课堂互动、 作业完成情况等 评估幼儿对数字 知识的掌握程度
教学方法反思：是否 采用恰当的教学方法， 是否能够激发学生的 学习兴趣和积极性
课堂管理反思：是 否能够有效地管理 课堂，确保课堂秩 序和效率
自身素质反思：是否具 备良好的教学态度和专 业知识，是否能够不断 提升自己的教学水平
教学建议与改进措施总结
针对学生的差异，提供分层教学， 以便更好地满足学生的学习需求。
教具准备
教案整理
教学过程中生成的资源分享
图片资源：在教学过程中拍摄 的照片或截图
视频资源：录制的课堂实录或 教学视频
大班数学生活中的数字教案【含教学反思】
大班数学生活中的数字教案【含教学反思】引言数字是数学学科的基础，也是学生认识日常生活中各种现象和活动的基础。
在小学数学教学中，数字是一个非常重要的内容，对于大班的学生来说，数字观念的形成和巩固具有非常重要的意义。
在实践的教学中，我发现大班的学生对数字的认识和理解程度存在很大的差异，一些学生以前就能掌握一些数学知识，而另一些学生则需要更多的帮助和指导。
为了满足所有学生的需求，我针对大班数学学科中的数字常识，设计了针对不同学生群体的教学方案。
下面是数字教学方案的详细介绍和教学反思。
教学内容和目标本次教学内容是大班数学生活中的数字教学，主要目标包括：•通过合适的数字认知教学，让学生了解各种数字的含义和使用；•通过数字排列游戏，培养学生计算和运算能力；•借助与数字相关联的游戏，培养学生数字思维和逻辑能力；•鼓励学生在日常生活中积极运用数字知识。
教学计划和方法本节课的教学计划采用从浅到深的教学方法，让学生在学习初期就掌握基础知识，同时逐渐深入学习。
具体计划如下：任务1：数字认知目标：帮助学生了解数字和各种数字的含义和使用方法：通过示范数字，让学生观察相应的东西并说出相应的数字。
在这个过程中，老师可以让学生了解数字的使用范围和使用方式。
任务2：数字排列游戏目标：培养学生计算和运算能力方法：让学生进行数字排列游戏，通过该游戏锻炼学生的数字计算能力。
游戏可以设置不同难度的等级，根据学生的情况，选取适当的游戏等级。
任务3：数字思维游戏目标：培养学生数字思维和逻辑能力方法：让学生进行数字思维游戏，通过该游戏提高学生的数字思维能力和逻辑思维能力。
游戏可以设置不同难度的等级，根据学生的情况，选取适当的游戏等级。
任务4：数字应用目标：鼓励学生在日常生活中积极运用数字知识。
方法：让学生在日常生活中应用数字知识，例如：数一下教室里窗户的数量，计算饭堂里吃饭的人数等。
让学生在实际应用中掌握数字的使用方法。
教学反思通过此次教学，我发现学生对数字的认知程度参差不齐，需要差别化的教学。
幼儿园大班数学教案《生活中的数字》含反思
幼儿园大班数学教案《生活中的数字》一、教学背景和目标1.1 教学背景本教案是针对幼儿园大班的数学教学而设计。
学生年龄在5-6岁，正处于非常关键的数学认知期，他们已经开始学习数学，并掌握了简单的计数和简单的加减法。
本教学单元的主要任务是帮助孩子们在生活中发现数字，理解和应用数字的含义和用途，以及掌握数字的概念、顺序与大小等知识点。
1.2 教学目标•能够识别和理解数字1-10•能够理解和应用数字在生活中的含义和用途•能够掌握数字的顺序和大小关系•能够进行简单的数学运算，如加法和减法二、教学内容和方法2.1 教学内容本次课程的主题是“生活中的数字”，学生将会学习： 1. 数字1-10的识别和理解 2. 生活中数字的含义和用途 3. 数字的顺序和大小关系 4. 简单的加减法运算2.2 教学方法1.听故事：通过讲故事的方式，让孩子们感受数字在生活中的存在，理解数字和数量的概念。
2.观察：通过观察周围的物品，让孩子们找出数字，从而认识生活中数字的含义和用途。
3.游戏：通过游戏的方式巩固数字顺序和大小的概念，培养孩子们的数学思维，增强他们的数学兴趣。
4.计算：通过简单的加减法运算，让孩子们更深入地理解数字的含义，并提高他们的数学运算能力。
三、教学过程3.1 故事时间孩子们在教室门口等待老师，老师进入教室后，和孩子们打招呼。
老师说，“今天我们要讲一个有趣的故事，你们要认真听哦！”然后，老师开始讲故事：有一个小兔子，他喜欢数数，每天早上，他都会数一数自己的胡萝卜，看看还剩下多少。
他家的门牌上也有数字，他的妈妈就经常问他，“小兔子，你知道门牌上写的是什么数字吗？” 小兔子会很快地回答，“知道，知道，是数字3。
”老师讲完故事后，问孩子们，“我们今天要学习什么内容呢？”孩子们回答：“数字！”老师说，“好，我们继续开始学习了。
”3.2 生活中的数字在教室内，教师布置了一个“找数字”的任务。
孩子们要从教室中找出不同的数字，并解释这些数字代表什么含义。
幼儿园大班数学教案《生活中的数字》含反思
幼儿园大班数学教案《生活中的数字》含反思1. 教学设计背景幼儿园大班学生正处在数学认知的初步阶段，需要通过生活中的实际体验来感知数字在日常生活中的作用，进而学会简单的数字运算。
因此，本教案以生活中的数字为主题，通过多种情境的实际体验让孩子们充分感受数字的作用。
同时，通过教师的引导，让孩子们学会数字的大小比较、加减法思维等基本数学概念。
2. 教学目标•帮助幼儿了解数字的概念，正确说出数字0-10。
•能感知并使用数字0-10在日常生活中的作用。
•能通过多种情境的实际体验，感知数字大小的比较。
•能简单运用数字进行加减法运算，并对数字的操作加深理解。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容1.数字的概念2.数字的大小比较3.数字的运用（日常生活中的数字）4.简单加减法3.2 教学方法1.情境引入法2.体验式教学法3.游戏式教学法4.讨论式教学法4. 教学步骤4.1 教师引导引导幼儿园大班学生翻找日常生活中的各种数字，如：门牌号码、电梯楼层数、身份证号等等，并请学生说出找到的数字4.2 数字概念的引入1.玩游戏：计数跳跳蛋•准备一批跳跳蛋，用小篮子装好。
•教师从1开始叫数，每叫到10，就让一个幼儿跳起来捡一个跳跳蛋。
•每个幼儿都要有机会捡到一个跳跳蛋。
•让孩子们说出跳跳蛋里的数字。
•通过游戏，让孩子们了解数字的概念，认识0-10的数字。
2.数字比较•让孩子们弄一堆小石子/珠子等，把它们分成两堆，自由安排两个数字，然后做比较，看哪个数字多。
•逐步增加数字的复杂程度。
•通过比较数字大小，让孩子们感知数字的大小关系。
3.数字运用•告诉孩子们：–车站的公交路线数字；–购物时的价格；–孩子们自己的年龄；–电话号码等等数字，让孩子们记录下来。
•让孩子们试着用这些数字玩数学游戏。
4.简单加减法•准备一些小球作为道具，通过加减法游戏让孩子们对数字的操作加深理解。
4.3 学生练习教师会分组对学生进行游戏和练习，以加强教学效果。
大班数学生活中的数字教案反思
大班数学生活中的数字教案反思引言数字教育是学前教育中重要的一部分，它关乎孩子的数学基础和思维发展。
对于大班学生来说，数字教育需要针对不同的年龄段和认知能力进行不同的教育方式和教学内容。
本文将对大班数学生活中的数字教案进行反思，并提出改进方案。
数字教育的意义数字是学前阶段孩子认知世界和建构未来的基础。
数字教育是让孩子学会使用数字和数学思维来解决问题，培养数字思维和数学素养。
数字教育不仅包括数学基础，还包括数字认知、数学思维能力、数学语言和数学运算技能等方面的教育。
数字教育不仅是在学前阶段培养孩子的数学兴趣和数学能力，还是时间和空间思维、逻辑思维和创新思维的开端。
大班数学生活中的数字教案反思1.教学方式单一在大班数学教育中，教学方式单一是普遍存在的问题。
传统的数学教育以讲解为主，学生被动接受。
而现代数学教育强调多种教学方式的综合运用，例如情境教学、游戏教学、探究式教学等。
这样的教育方式可以让学生更好地理解概念和技能的背后原理，以及培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2.教学内容单一在大班数学教育中，教学内容单一也是另一个问题。
目前的教材和教学内容过于简单，缺乏挑战性，不能满足学生的学习需求，导致学生的学习兴趣和学习动力下降。
应该通过精心设计教学内容，让内容有趣、富有挑战性，激发学生的学习兴趣和主动学习能力。
3.教学评价方式单一在大班数学教育中，教学评价方式单一是另一个问题。
常见的评价方式是口头评价和笔试评价，这样的评价方式无法全面展示学生的学习情况，无法激发学生的积极性，也无法评估学生的综合素质，如创新能力、自主学习能力等。
应该通过多种方式进行评价，如写作、口述、实践、项目调查等。
改进方案1.多种教学方式的综合运用在大班数学教育中，应该综合运用多种教学方式，以营造学生学习的兴趣和动力。
可以采用情境教学、游戏教学、探究式教学等方式，尽可能地让学生参与到学习过程中来，更好地理解概念和技能的背后原理、培养学生的学习兴趣、增加学生的自主学习能力。
大班数学公开课生活中的数字教案反思
教师应关注学生的学习情况，及时发现和解决学 生在学习中遇到的问题，提供个性化的辅导和指 导。
营造轻松愉快的课堂氛围
创设有趣的情境
通过创设有趣的数学情境，如生活中的数字应用实例、数学故事 等，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
采用幽默风趣的语言
教师应运用幽默风趣的语言进行授课，让学生在轻松愉快的氛围中 学习数学，提高他们的学习积极性和效果。
鼓励学生自由表达
教师应鼓励学生自由表达自己的观点和想法，为他们提供一个开放 、包容的学习环境，以促进他们的思维发展和创新能力。
05
反思与总结
对本次公开课的反思
教学目标实现情况
本次公开课成功引导学生认识生 活中的数字，理解数字在日常生 活中的应用，达到了预期的教学
目标。
教学内容与方法
通过生动的案例和实践活动，使学 生积极参与，提高了学生的学习兴 趣和效果。
鼓励小组合作
通过小组合作的形式进行数学学习和 探讨，可以促进学生之间的交流与合 作，提高他们的参与度和学习效果。
加强知识点讲解和练习，提高掌握程度
1 2 3
深入浅出地讲解知识点
教师应根据学生的认知水平和兴趣爱好，采用生 动形象的语言和实例，深入浅出地讲解数学知识 点。
提供多样化的练习方式
除了传统的习题练习外，还可以引入数学实验、 数学建模等多样化的练习方式，以帮助学生更好 地理解和掌握数学知识。
缺乏有效的互动环节
课堂中缺乏有效的师生互动和生生互 动环节，学生容易感到枯燥和无聊， 导致课堂氛围沉闷。
04
针对问题的改进措施
优化互动环节，提高学生参与度
增加游戏化元素
及时反馈与奖励
大班数学教案及教学反思《生活中的数字》2篇
大班数学教案及教学反思《生活中的数字》大班数学教案及教学反思《生活中的数字》精选2篇（一）教案：教学目标：1. 了解数字在日常生活中的应用和意义；2. 认识常见的数字和数字的大小关系；3. 学会简单的数字计算和比较。
教学内容：《生活中的数字》教学步骤：1. 导入（5分钟）观察教室中常见的数字，如墙上的钟、计时器上的数字等，引导学生思考数字在日常生活中的应用和意义。
2. 学习（15分钟）通过课件或图片展示常见的数字和数字的大小关系，如身高榜、体重表、温度计等。
让学生观察并描述数字之间的大小关系，并通过问题引导学生思考数字的应用场景。
3. 实践（20分钟）组织学生以小组形式进行数字计算和比较的小游戏，如消消乐、比大小等。
学生通过游戏的方式巩固数字计算和比较的能力。
4. 总结（10分钟）让学生回顾今天所学的内容，提出自己的观点和体会，教师进行总结和点评。
教学反思：本节课的教学目标是让学生了解数字在日常生活中的应用和意义，并学会数字计算和比较。
通过观察和实践的方式，学生能够更加深入地理解数字的大小关系和应用场景。
教学过程中，教师采用了多样化的教学手段，如图片展示、小组合作游戏等，让学生通过多种途径感知和理解数字的概念。
通过小组合作的方式，学生能够积极参与，互相合作，提高数字计算和比较能力。
教学过程中，教师注重引导学生思考和提出问题，激发他们的学习兴趣和思维能力。
同时，教师及时给予学生正面的鼓励和肯定，增强学生的自信心和积极性。
在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，教学时间的分配可以更加合理些，例如可以增加一些小组合作的时间，让学生更加深入地理解和掌握数字的计算和比较。
其次，课堂氛围的营造还有待加强，例如可以设计一些互动环节，增加课堂的趣味性。
综上，本节课的教学效果较好，学生对数字的应用和意义有了更深入的理解，数字计算和比较能力也得到了提高。
但在教学过程中还需做好一些细节的调整，提高教学效果。
大班数学教案及教学反思《生活中的数字》精选2篇（二）教案：教学目标：1. 认识和掌握数花生的概念。
幼儿园大班数学优秀教案《生活中的数字》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《生活中的数字》含反思幼儿园大班数学优秀教案《生活中的数字》含反思作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班数学优秀教案《生活中的数字》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标1、知道数字可以表示不同的意义，理解数字与自己的生活有密切关系。
2、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备1、经验准备：正确认读0--9的数字。
2、环境准备：寻找、收集、记录生活中的各种数字;0--9的数字卡片一套;幼儿用书第26页《生活中的数字》。
指导要点1、活动重难点：理解数字表示的不同意义，知道数字与自己生活有密切关系。
2、指导要点：引导幼儿寻找、收集、记录、发现数字在生活中的运用及所表示的不同意义。
活动过程1、导入活动：复习认读数字。
教师随意抽取数字卡片，幼儿认读数字。
2、说说生活中的数字：了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。
(1)说说自己发现的.数字。
幼儿介绍寻找到的数字并说说数字所表示的意思?(2)认识特殊的数字“119”“110”“120”“114”，请幼儿说说上述数字所表示的特殊意义。
3、讨论活动：知道数字在生活中的重要性。
提问：如果没有数字会发生什么事?(引导幼儿理解数字与自己生活有密切的联系。
)例如：没有班级门牌号会有什么不便?小结：数字与我们的生活紧密相连，数字可以表示联系电话，可以表示时间，可以表示成绩，可以表示地址等，生活中不能没有数字。
4、设计名片：数字的应用。
(1)幼儿自选纸张设计名片，要求正确书写自己家的电话号码。
(2)与好朋友相互赠送名片。
评价要素1、能否发现生活中的数字并知道其所表示的意思。
2、能否说出哪些数字对小朋友来说很重要，为什么?活动建议引导幼儿多方面发现、关注、了解生活中的数字。
幼儿园大班优秀数学教案《生活中的数字》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《生活中的数字》含反思教学大意：在幼儿园大班数学教学中，老师应当重视让幼儿关注生活中的数字，加深幼儿对数字的认得和理解。
针对这一教学目标，本教案以“生活中的数字”为主题，通过引导幼儿察看四周的事物中的数字，从而提高他们的认知本领、察看本领和动手本领，使幼儿在轻松欢乐的氛围下积极参加学习。
一、活动准备1、课题：生活中的数字。
2、教具：数字卡片、计数用具、数字板书、食物、数字游戏。
3、活动场地：教室、室外场地。
二、教学流程1、热身铺垫（5分钟）通过唱儿歌、猜数字等活动，让幼儿进入欢乐的学习状态。
2、引导幼儿关注生活中的数字（25分钟）老师将数字卡片贴在教室里的不同位置，并激励幼儿去找出他们所关注的数字。
随后，老师会询问幼儿他们发觉了什么数字，让幼儿们用生活中的例子来说明这些数字的含义。
接着，老师出示一些数字图形，比如“1”“2”“3”，让幼儿对这些数字进行认知和理解，从而能去找出更多的生活中的数字。
3、数字计数游戏（20分钟）老师和幼儿一同玩数字游戏，比如找出一片草丛中有几只蚂蚁、统计同桌中的颜色发卡的数量，在游戏的过程中，让幼儿学会运用数字来表达不同的物品数量。
4、点菜数数活动（20分钟）老师为幼儿准备一些食物，并请幼儿依据数目点选所需的食物。
在这一过程中，老师会教授幼儿如何从菜单上找出所需的食物，以及如何用数字来表达本身的需求。
5、总结反思（10分钟）老师总结本节课幼儿所学习的内容，反思教学过程中的不足之处，并提出今后改进的方法。
三、教学意义及反思本节课的主题是“生活中的数字”，在游戏和点菜的活动中，让幼儿感受到数字的实际应用价值，加深了他们对数字的认得和理解。
但本节课还有一些不足之处。
首先，由于数字是抽象的概念，所以需要更多的实际应用场景来让幼儿理解。
其次，在课程中老师在引导幼儿察看数字时只面对醒目易发觉的数字，在现实生活中，存在很多隐匿的数字，这是需要注意的。
老师在今后的教学中需要更多地关注幼儿在生活中的阅历，更多地关注幼儿的喜好喜好，从而为幼儿创设更多的实际场景，帮忙他们更好地认得数字和充分理解它的应用性，提高幼儿的逻辑思维本领。
幼儿园大班教案《生活中的数字》含反思
幼儿园大班教案《生活中的数字》含反
思
一、教学目标
1.认知：通过生活中的情境，让同学认得生活中常用的数字。
2.理解：同学通过教学，理解数字在生活中的应用和意义。
3.应用：同学能够运用所学数字，进行简单的数学计算和日常生活中数字的运用。
4.品德：通过教学，培育同学的察看力、耐性和大度的品质。
二、教学内容
1.认得0—10的数字
2.认得数字的大小
3.认得数字在生活中的应用
三、教学方法
1.情境教学法
2.游戏教学法
3.童话教学法
四、教学过程
1.自由活动
老师放一些数字玩具和计数卡片在桌子上，让同学自由玩耍。
2.认得数字
老师将0—10的数字分别写在黑板上，让同学分别说出数字，并加以计数。
随后老师通过情境教学，让同学认得数字的意义和大小。
3.数字相关游戏
（1）数字找找
老师将0—10的数字卡片放在讲桌上，让每个同学轮番抽取一张卡片并说出数字。
（2）数字之路
老师在地上用彩色胶带画出一个数字之路，让同学沿着数字之路爬行，到达最后一位数字时大喊“加油”。
（3）数字接龙
老师说出一个数字，让同学接着说出和上一个数字相邻的数字，直至到达尽头数字10、
四、反思
此次教学让我更深刻的认得到在教育过程中如何利用情境教学法，给同学带来更多的乐趣和更好的学习效果。
同时，也要在游戏中融入教育元素，让同学在不知不觉中完成学习任务。
此外，通过这次教学，我也认得到本身在激发同学喜好方面还需努力，应当更好的把握教育活动的氛围，使同学感到轻松愉悦的同时也更好地吸取学问。
大班数学生活中的数字说课稿教案反思
合作精神
学生们在小组活动中表现出良好 的合作精神，能够积极与同伴交
流、分享和协作。
教学目标达成情况
知识目标
通过本课的学习，学生们掌握了生活中常见的数字及其含义，了 解了数字在日常生活中的重要性和应用。
能力目标
学生们通过观察和思考，提高了发现问题、分析问题和解决问题的 能力，同时培养了他们的创新思维和实践能力。
设计丰富多彩的学生活动，如小组合 作、角色扮演、游戏等，让学生在轻 松愉快的氛围中学习和实践。
教学策略
采用讲解、示范、练习等多种教学方 法，结合生活中的实例和情境，使学 生更好地理解和掌握教学内容。
教学评价
设计评价策略
制定科学合理的评价标准，采用 多种评价方式，如课堂表现、作 业完成情况、小组报告等，全面 客观地评价学生的学习成果。
本课采用了多种教学方法，如情境导入、案例分析、小组讨论等，充分调动了学生们的积 极性和参与度。但在某些环节上，如问题设置和引导方面还可进一步优化，以更好地激发 学生们的思考和探索欲望。
学生个体差异关注
在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的 指导和帮助。同时，鼓励学生们在课堂上大胆发言、敢于质疑和创新，培养他们的自信心 和自主学习能力。
数字素养内涵
包括数字技术知识、信息处理能力、创新思维和批判性思维等多个方面。它要求 人们能够理解和使用各种数字工具，如计算机、智能手机和平板电脑等，并能够 运用这些工具进行高效的信息搜索、评估、整合和交流。
大班幼儿数字素养培养的重要性
适应信息化社会
随着信息技术的快速发展，数字素养已成为现代社会公民必备的基本素养之一。大班幼儿正处于认知发展的关键时期 ，培养其数字素养有助于他们更好地适应信息化社会。
大班数学生活中的数字教学反思范文（精选4篇）
大班数学生活中的数字教学反思范文（精选4篇）大班数学生活中的数字教学反思范文（精选4篇）作为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的大班数学生活中的数字教学反思范文（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
大班数学生活中的数字教学反思1《生活中的数字》是一个数学活动。
活动中首先我以身边的特殊数字激发幼儿的兴趣，“110”、“119”、“120”。
这三组数字对于幼儿来讲是熟悉的，也是必须了解的。
以这几组数字引题不但让孩子们了解了数字的用途，更增进了孩子们的知识面，调动了孩子参与活动的兴趣。
第二个环节是启发幼儿寻找自身数字，让孩子们从自己的身体上找一找有没有数字，这一环节让孩子们根据自身寻找身上的数字，充分调动了孩子们的积极性。
通过讲述、讨论、验证使孩子们对于生活中不起眼的数字有了更进一步的了解。
最后一环节是发现生活中的数字，探索交流各种数字的含义。
我出示带有数字的实物，来启发幼儿说出每种物体上数字的用处。
这一环节是拓宽幼儿知识经验的环节，让孩子们从生活中随处可见的物品中了解了它们不同的用途，并学会运用这些数字解决生活中的一些实际问题。
整个活动中不仅激发了孩子对于数字的兴趣，更加使孩子懂得学会关注身边事物的情感态度。
美中不足的是孩子们的兴趣虽然浓厚但在过程中一些细节方面我做的`不是很好，没有关注全班幼儿以及在分组进行操作的过程中，秩序也比较的零乱，这些方面非常值得我思考，有时候往往想的很好，但在实际操作过程中却并没那么简单。
相信有了这次的经验，在以后的活动中我会做的更好！大班数学生活中的数字教学反思2在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
幼儿园大班数学领域说课稿生活中的数字含反思
幼儿园大班数学领域说课稿：生活中的数字含反思一、前言在日常生活中，数字本身就是与我们息息相关的，我们要求生活在这个数字时代，任何时刻都有数字作为陪伴，例如，时间、年龄、牌号、房号等等，都是日常中的数字。
那么，在幼儿园大班数学领域里，如何引导幼儿学习数字，认识数字并理解数字，同时也可以从数字中反思一些生活中的问题。
二、教学目标•能够准确地数数并说出0-50的数字•了解数字大小的概念并能够根据数字大小进行排序•通过讲解事例，引导幼儿理解生活中数字的重要性，并对数字有一定的认知三、教学过程1. 学习认识数字•教师拿出数字卡片，让幼儿数数，认识数字的大小与形状。
•教师介绍数字的大小概念，在黑板上画出0-50的数字，让幼儿尝试数下来，同时进行数字大小的排序。
2. 生活中的数字•教师带来一些幼儿们熟知的数字场景，例如：家庭住址、车牌号码、学号等，让学生熟知、感性认识数字场景。
•教师借鉴一些生活中发生的事情，如何通过数字解决问题？例如：小朋友家突然停电，怎么办？我们要找的东西在哪里？公寓楼下有几个房间？要买几个橘子？等等引导小朋友通过数字的计算解决实际问题，同时也提醒幼儿平时在生活中如何注意数字，从数字中反思生活。
四、教学反思与总结通过该课程，幼儿们学习数字，理解数字，同时也充实了幼儿们对生活中数字的认知。
数字本身的物理特征是简单的，但是他体现着人类设计能力，科技进步，以及数学人类智慧的结晶。
我们要引导幼儿学习数字，去认识数字，去探索数字的背后，更要引导他们从数字中反思人生的点滴，接受数字与生活的内在联系，提高他们的实践能力，让他们体验到数学的美与奥妙，以及数字在我们生活中的重要性。
大班数学课教案《生活中的数字》及教学反思（全文5篇）
大班数学课教案《生活中的数字》及教学反思（全文5篇）第一篇：大班数学课教案《生活中的数字》及教学反思大班数学课教案《生活中的数字》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿感知数字与人们生活的关系非常密切，萌发对数字的兴趣，引导幼儿发现生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样，有兴趣参加数学活动，快来看看幼儿园大班数学课《生活中的数字》含反思教案吧。
活动目标1.引导幼儿发现生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。
2.感知数字与人们生活的关系非常密切，萌发对数字的兴趣。
3.有兴趣参加数学活动。
4.体验数学集体游戏的快乐。
活动重点：寻找发现生活中的数字，了解各种数字的不同作用。
活动难点：在探索的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。
活动准备教具：数字拼图小卡车、0～9数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。
学具：数字卡片若干，排排坐---数字逻辑推理题若干份，动物数字连线图若干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。
活动过程一、相互交流，唤起幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的积极性1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画—小卡车，问：“你发现了什么?”鼓励幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学习的兴趣。
2.你见过这些数字吗?在我们周围的生活里，也有许许多多的数字，想一想，你在什么地方看到过数字?幼儿带着问题去思考，自然地感受数字和它们的作用。
二、迁移经验，感知数字与人们日常生活的密切关系1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去观察，看看哪些地方有数字?(1)你带来的是什么?上面的数字有什么用?(2)幼儿相互自由介绍。
从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，让幼儿在交流互动中提高合作学习的能力和分享的意识，感受到生活中有数字的东西很多。
2.讨论：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?3.看课件：生活小故事(顺序：家-交通-银行-超市)(1)你都在哪些地方发现了数字?(2)这些数字有什么用?利用课件重新让幼儿温习了生活中的数字场景，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的密切。
大班数学活动生活中的数字教案【含教学反思】
大班数学活动生活中的数字教案【含教学反思】前言在幼儿园教学中，数字概念的教学是非常重要的一环，而数字教育又需要通过生活场景教育来启发幼儿的学习兴趣和思维能力。
本文将介绍一些大班数学活动中的数字教案，以及在教学过程中的教学反思和体会。
教案及反思教案一：数字选手教学目标通过数字比大小的方式来提高幼儿的数学能力，同时加强幼儿的合作精神。
教学内容教师准备数字卡片，每个数字卡片上都有数字，幼儿将数字卡片放到顺序表中，然后两个幼儿比较谁的数字最大，接着冠军幼儿可以继续和下一个选手进行比较，最终比赛出冠亚季军。
教学反思该活动的教学目标并不单一，既能够锻炼幼儿的计算能力，又能够增强幼儿的合作精神。
但在教学过程中，比赛中幼儿的case要求还不够严格，往往出现卡片有误差的事情，通常需要多准备些卡片配备更详细的规则和限制条件。
教案二：数数游戏教学目标通过游戏的方式提高幼儿的数字理解能力，同时增强幼儿的数学认知。
教学内容教师将幼儿分为小组，每组三个人，每人手持不同颜色的积木。
接着，由教师读出一个数字，幼儿就要根据数字将相应的积木放在桌子上。
例如，教师说数字3，那么每个人就需要放出三个积木，加起来就是这组的数值。
最后将所有组的数值相加，看哪个组的数字最大或者最小。
教学反思该活动的教学目标非常明确，既能够提高幼儿的数学能力，同时也能够让幼儿感染到游戏的趣味性和集体氛围，同时还帮助大班的团队协作和自主思考。
教案三：数字拼图教学目标通过数字拼图来提高幼儿的数字认知能力，同时促进幼儿的手眼协调能力和主动性。
教学内容教师准备一组数字拼图，让幼儿们将数字拼图拼成数字序列，并在拼图过程中核对数字的正确性。
同时，教师将幼儿分为两组，在最后拼图完成后，比较哪一组拼的更快、更准确。
教学反思该活动互动性非常好，既能够让幼儿感受到数字的魅力，也能够锻炼他们的手眼协调能力和团队协作能力。
但在教学过程中，要注意单个幼儿参与不足，更要注重团队合作，只有一个团体得分最高才能算作一次成功的教学。
大班数学生活中的数字教案反思
大班数学生活中的数字教案反思一、综述本次教学活动是针对大班学生开展的《生活中的数字》课程旨在帮助学生更好地理解和运用生活中的数字知识。
本次教学方案的设计，以生活场景为基础，引导学生观察、发现生活中的数字现象，进而理解数字在生活中的应用和意义。
通过本次教学活动，我对于大班数学生活化教学有了更深刻的认识和反思。
接下来我将从教学内容的选择、教学方法的运用、学生的参与情况、教学效果评估以及教学改进等方面展开综述。
1. 简述本次教学背景和目标随着教育的不断发展，数学教育也越来越重视与生活实际的结合。
大班学生正处于数学学习的关键阶段，他们对生活中的数字已经有了初步的认识，但对于数字的实际应用以及与生活紧密相连的数学知识还不够深入。
因此本次教学活动设定在大班数学课堂，旨在通过生动有趣的数学活动，引导学生发现生活中的数字，理解数字在生活中的重要作用，并培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
知识目标：通过教学活动，使学生能够认识生活中常见的数字，包括时间、钱币、电话号码等，并理解数字在生活中的实际意义。
能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算能力、逻辑思维能力等。
情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们对数学的积极态度和良好学习习惯。
实际应用目标：引导学生将数学知识应用到实际生活中，认识到数学与生活紧密相连，从而更加主动地学习和探索数学知识。
本次教学活动以生活为背景，以数字为主线，旨在通过实际操作和体验，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。
通过对本次教学的反思，我期望能够不断优化教学方法，提高教学效果，更好地满足学生的需求。
2. 强调数字在生活中的重要性强调数字在生活中的重要性是此次大班数学教学中的一个关键要点。
在日常生活的方方面面，数字的存在和重要性无处不在。
在这一部分的教学中，我着重引导学生观察生活中的数字，并理解它们所承载的信息和价值。
课堂上我通过展示生活中的各种场景，如超市的价格标签、家庭电话簿上的联系号码、街头的路标等，引导学生发现数字的踪迹，从而理解数字与生活的密切联系。
大班数学生活中的数字说课稿教案反思
大班数学生活中的数字说课稿教案反思1、大班数学生活中的数字说课稿教案反思说教材我说课的内容选自大班数学领域《生活中的数字》。
"数"来源于生活，运用于生活。
寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班年龄特点和已有的生活经验，他们对生活事物充满好奇心。
《纲要》中指出："教学活动内容的选择既贴近幼儿生活，使幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
"因此我选择了这一活动。
活动目标：1、发现生活中的数字，初步了解数字在不同物品上的不同用途。
2.尝试使用digital note玩游戏，体验游戏的乐趣。
3.孩子可以对数字感兴趣，积极关注周围事物的情感态度。
说教法：新《纲要》指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此我采用了操作法、情景法、互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。
说学法：在这项活动中，主要的学习方法是让孩子在游戏和实际操作中运用各种感官，感知身边的数字，体验数字与人的生活的关系。
这个活动让孩子自始至终处于一种积极主动的学习状态。
活动重点难点：发现生活中的数字，了解它们的不用用途，并知道人类与数字的密切关系。
活动过程：1、数字找朋友--激发幼儿对数学活动的兴趣。
2、找数字--幼儿在食物上找数字，并激励幼儿相互交流，说说自己的发现。
3、生活中的数字--通过讲述、猜想来激励幼儿畅所欲言，充分调动幼儿的积极性，营造轻松愉悦的氛围，拓展幼儿已有的生活经验。
4、幸运号码--通过游戏发现数字的趣味性和丰富性，从而更真切的体会数字的神奇，随便的调换数字的位置就可以排成不同的数字组合。
5、设计电话号码--幼儿运用已有的知识解决问题，为自己编电话号码。
让没个幼儿参与其中，从而体验成功感，使他们对数字产生极大的兴趣，激励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字，为以后学习奠定基础。
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大班数学生活中的数字教学反思
2019-10-24
《生活中的数字》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力，下面给大家分享生活中的数字教学反思范文，欢迎借鉴！
生活中的数字教学反思1
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。
同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。
让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。
当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。
生活中的数字教学反思2
生活中处处有数学，数学和我们的日常生活有着密切的关系。
上课前两天，我给孩子下发了调查表，当时我还在想，应该不会找到很多与数学有关的知识的。
今天早上，孩子们带来了他们的调查表，调查表中呈现的内容让我刮目相看，他们竟然找到了这么多的数学知识，红绿灯要用到数学（数字），买东西要用到数学（钱币），看时间要用到数学（时间），玩扑克牌要用到数学（顺数、倒数）等等。
《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；学习简单的数学学习方法解决生活和游戏中某些简单的问题等。
”这些都强调了“学”数学就是为了更好地在生活中“用”数学。
这就需要教师想办法把数学内容设计成生动、真实、可亲身体验的生活事件让幼儿“用”数学。
今天的活动，我和孩子就在自己身边“用”数学。
我和孩子一起测量桌子，我给孩子提供了一些自然测量材料：小本子、回形针、吸管、绳子、铅笔等，通过不同的材料测量桌子的长度和宽度，让孩子了解测量工具的不同，测量的结果也是不同的。
同时重点解决了测量的方法，如起点、终点、首尾相接、记录的要点等。
在孩子尝试用不同工具进行测量之后，我和孩子们一起都用尺子来测量相同长度的本子，得出的结果也是一样的。
使孩子们明白
了一个道理，为了大家方便，人们发明了尺子，有了统一的标准，生活中才有了共识。
在幼儿操作活动中，我给孩子提供了更大的操作平台，不只在教室中，我们还走到了操场上，如量量滑滑梯、花儿、大树等，让孩子们用自己喜欢的测量工具进行测量，并且做好记录，满足了孩子的测量需求。
他们在操作中对比、讨论，来发现问题，解决问题。
给幼儿与同伴足够的交流和解决问题的体会，是本次活动的重点。
让幼儿体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，学会用数学解决日常生活中的问题，这是今后我们应该努力尝试的方向。
生活中的数字教学反思2
在这次活动中，我首先让孩子互相交流，激发孩子参与活动的积极性。
活动前我先请孩子们收集、寻找、记录一些生活中的数字，请孩子们将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。
因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让孩子自己和边上的小伙伴说说自己的发现，孩子再个别交流自己带来的物品上数字的作用；接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”；然后回忆生活中的有关数字，引发孩子已有的经验寻找生活中的数字。
孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。
孩子们发现有数字的地方还真不少，真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。
第二是经验迁移，讲讲生活中的数字，初步理解数字在不同地方有不同的作用和意义，感知数字和我们日常生活的密切关系。
在第一环节中观看第一组课件（各类常见的有数字标记的物品和生活场景），积极发表自己的见解，在第二环节中观看第二组课件（标有数字2的各类常见数字标记照片），引导孩子们理解同一个数字在不同地方有不同的作用和意思，在第三环节中结合第三组照片课件进行小结，让孩子知道不同地方的数字代表着不同的意思。
有表示时间日期的；有表示号码的；有表示地址的；有表示长度的，有表示重量的；还有特殊的特定号码（出示110、120、119），并讨论：“如果没有数字，我们的生活会怎样？
第三部分是孩子操作。
利用孩子的对生活中数字的理解运用到实际中去，制作自己的个人数据库。
通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动孩子的小脑筋。
但缺点也有存在，首先老师要有丰富的常识和生活经验，这样才能更好地解答孩子提出的疑问和提升孩子原有的经验知识；其次，孩子们原有的生活经验不够丰富。
在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。
在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地选择自己感兴趣的物品，他们带来的物品是五花八门的，然后回到课堂交流，共享到了生活知识的丰
富，起到“以一当数十”的作用。
给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案……。
相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。
生活中的数字教学反思3
《纲要》指出：科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们善于观察和发现。
中班幼儿正处于数学学习的`启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，可以说生活中处处有数字，然而大部分的孩子几乎都没有注意到生活中数字的存在。
本次活动我以生活中随处可见的数字作为内容，通过综合化的形式、生活化的内容、经验化的拓展、游戏化的延伸，让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。
活动开始，首先投放了与幼儿一起朗读有趣的数字儿歌，对数字有个初步的概念。
接着，我准备了幼儿生活中常见物，如：有数字T恤衫、时钟、尺子、鞋子、食品袋等幼儿身边物，让幼儿发现数字的存在，知道不同的数字在不同的物品上表示着不同的意思。
然后，我采用PPT课件的方式，引导幼儿在经验讲述的基础上进一步了解数字在我们生活中的广泛应用。
发现数字给我们生活中带来的方便。
并通过小组讨论，发现数字在我们生活中的重要性。
最后，以师幼共同编有趣的电话号码结束活动，体验玩数字的乐趣。
活动中最重要的一个环节，也就是活动的重难点，我采用多媒体课件的形式，将整个社区生活搬到课件中，在各个场景中，孩子们很快地发现了秒表、地铁公交站、机场屏幕、各种仪器、温度计、信号灯、身份证、股票、电话、门牌、海报等等生活物中的数字，大家不禁感慨：啊！数字真是太奇妙了。
纷纷打开思维，畅谈了很多生活中不同用途的数字。
多媒体课件的充分利用，让我的活动开展取得了事半功倍的效果。