部编版(新课程标准)2017-2018学年三年级下册第八组第8课路旁的橡树同步练习

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部编本三年级语文下册《路旁的橡树》课件

部编本三年级语文下册《路旁的橡树》课件教课目：
1.理解本的三个生字，理解文内容
2.引学生立保意
教课要点点：
理解“筑条路的人必定有一崇高的心” 句的含
安排：一
学法指：自自悟，沟通
教课程：
一、初文，认识内容
1.：在我的家，我看到人了火或拿到市集上去，就不有关定盲目地上山砍，我小候看到的一片林子不了，山上只留下光的裸露的泥土，我的内心很。

有一位的教育家我述了一个的故事⋯⋯
2.揭露：路旁的橡
3.学生和教一同初文，准要求理解的生字
4.把个故事大家听
二、研究文，悟道理
1.以小位，再文，把文通，
2.你能懂哪一个自然段 ?先，而后把你的理解通朗表达
出来
3.有什么不懂 ?
4.议论：建筑计划可以改正吗 ?
5.谈谈课文哪些地方最使你感人 ?
6.你赞同“筑路工人有一颗高妙的心”这类说法吗 ?为何 ?
7.你以为还有哪些人有一颗崇高的心 ?
8.学生读最后两个自然段
9.师：此刻你们就是坐车经过这里的人，看到了路旁挺秀的橡树和这里的路，你有什么话要说 ?
三、总结讲堂，迁徙升华
1.你从筑路工人的做法中懂得了什么 ?
2.假如你到了教师的家乡或许到了第十课中的那个小乡村，面对着不加克制的砍伐者，你怎么对他们说 ?
3.你能给人们提出一些好的建议吗 ?。

三年级下册语文教案8路旁的橡树人教版新课标

三年级下册语文教案8路旁的橡树人教版
新课标
教学目的：
1、借助拼音，正确、流利地朗诵课文。

2、掌握文章的主要内容，从筑路工人的举动中遭到启示，增强自
觉维护生态环境的看法。

3、培育独立阅读才干。

教学重难点：
1、握文章的主要内容，从筑路工人的举动中遭到启示，增强自觉
维护生态环境的看法。

2、培育独立阅读才干。

教学设计思绪：
关于了解〝这条蜿蜒的公路为什么在一个中央弯曲成马蹄形〞这个效果，先生都能用一句话回答出来。

但是，这不是教学的最终目的。

只要用心体会，用情体验，自觉自动地感悟，与教材发生共鸣，才干有效地增进先生的开展。

本课生字不多，教员可以引导先生
借助
拼音认读，可在反省先生朗诵时纠正读音。

教学这篇略读课文，可以经过先生自主阅读体会文章的主要内容，了解课文讲了一件什么事，
并就自己读后的感受与同窗停止交流。

关于主要内容的掌握，先生不会遇到太大的困难，但要留意体会人们在处置这棵橡树与路时的心境和末尾时不同的态度。

教员预备：搜集橡树图片。

先生预备：有关橡树知识。

板书设计：
细弱
工人橡树
结实工程师
挺拔
保护
课时布置：1课时。

部编版三年级语文下册 8 路旁的橡树优质课件

几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
“笔直”与“弯曲”在这里构成了鲜明的对比，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
“不约而同地赞叹“表明人民都很认同、赞赏工程师和筑路工人的决定和行为。
主要作品：《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》等教育专著。 Nhomakorabea 字词学习
xiàng
tǎn guàn
橡树平坦灌木林
wèi
pū
yán
未来铺路延伸
shào xiē
zé
哨兵楔子责备
lì
jiàn
沥青射箭
（ qū ）弯曲曲
（ qǔ ）歌曲
（ pū ）铺路
学习了课文，说说你对这件事情有什么看法？
板书设计
铺
（
pù
）当铺
（huá）划船划
（huà）计划
挺拔：直立而高耸。哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。沉默：不语都不说话。不约而同：没有经过商量而彼此一致。灌木：矮小而丛生的木本植物。延伸：延长，伸展。楔子： ①插在木器的榫子缝里的木片；②钉在墙上挂东西用的木钉或竹钉。
整体感知
课文解读
1.小组内汇报交流上述问题。（1）我弄懂了什么？选择自己重要的收获简要的写在下面。 ________________________________ （2）我还有哪些问题不明白？ _________________________________ 2.全班展示的内容。（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。

三年级下册语文教案8 路旁的橡树∣人教新课标

《路旁的橡树》（教案）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

一、教学目标：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

１、知识能力：能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

２、情感态度：了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。

３、过程与方法：培养环境保护意识，爱护花草树木。

二、教材分析：《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。

此文是第二单元的一篇略读课文。

讲述的是“工人们在修建公路时，发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。

为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划”的故事。

表现了人们对草木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。

部编版(人教版)小学语文三年级下册第八课《路边的橡树》

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（qū ）弯曲曲
（ qǔ ）歌曲
（ pū ）铺路铺
（ pù ）当铺
（huá）划船划
（huà）计划
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我知道
平坦：没有高低凹凸（多指地势）。
灌木：矮小而丛生的木本植物。
未来：现在以后的时间；将来的光景。
延伸：延长；伸展。
哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。
沉重：分量大；程度深。
楔子：插在木器缝里的木片，这里指可
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我想到了
2、看到这样一棵高高的橡树，
筑路人有什么反应呢?
①工人们停了下来，把排水管放在地上。 ②工程师向工人们走来，他什么话也没
对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
◆想一想：工程师为——叹了口气。工人们为——叹着气。
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我想到了
3、工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?
3
我要做到
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。
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xiàng
tǎn guàn
橡树平坦灌木林
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pū
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未来铺路延伸
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shào xiē
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哨兵楔子责备
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沥青射箭
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以打进地里的木片。
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责备批：评指责。
有机化合物的混合物，黑色成胶状，
沥青有：天然产物，也有分馏石油或煤焦油
得到的。用来铺路面，也用做防水材料、防腐材料等。通称柏油。

三年级语文下册第八课路旁的橡树课文

三年级语文下册第八课路旁的橡树课文在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。

店铺在此整理了三年级语文下册第八课《路旁的橡树》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第八课《路旁的橡树》课文-原文从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。

这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。

开始筑路了。

一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。

工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。

突然，工人们停下来，把排水管放在地上。

在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。

它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。

工人们也沉默不语。

工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。

工人们也沉重地叹着气。

“计划是不可以修改的。

”工程师说。

“橡树也不可以砍。

”工人们说。

工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。

“现在谁也不会责备我们了。

”他轻声地说。

几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。

它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

”三年级语文下册第八课《路旁的橡树》课文-教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会路人高尚的心。

【教学重点】体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

【教学准备】1、查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

2、投影：课文插图及最后一句话。

【教学课时】1课时。

【教学过程】一、根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。

2、思考：课文将了一件什么事?你对这件事有什么看法?二、检查自学效果，组织交流1、指名读课文，指导读正确。

并读读下列词语：公路宽阔平坦漂亮马蹄彤橡树粗壮结实挺拨高尚2、交流思考题：⑴交流第一个问题：课文写了一件什么事?⑵交流看法：①小组内交流。

【部编本三年级语文下册《路旁的橡树》教案三篇】三年级下册路旁的橡树

【部编本三年级语文下册《路旁的橡树》教案三篇】三年级下册路旁的橡树篇二教学目标：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力。

重点难点：体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。

教学建议：布置学生搜集有关资料。

教学过程：第一课时步骤设计:教学互动设计设计意图:初读课文自学生字1、从导读入手，让学生自由读课文。

a.轻声读课文，注意读准字音。

引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。

b.画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

2、检查自学情况。

a.指名读课文，纠正易渎错的字音。

宽阔()挺拔()楔()子b.理解词语。

延伸：延长，伸展。

挺拔：直立而高耸。

沉重：分量大。

程度深。

责备：批评指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不语：不说话。

扫清阅读障碍。

默读课文整体感知：默读课文，看看课文讲了一件什么事?先小组交流，再指名说说。

本文讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。

在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。

在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。

为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆-满地完成了筑路计划。

附：本文可分为三部分第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。

第二部分(第2～7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。

工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。

第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。

坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。

可以通过找出课文中的关键句子做段落大意。

进而引导学生将大意连在一起说说，让学生学会概括文章的主要意思。

细读课文品味深华1、细读课文，划出最能体现筑路人有一颗高尚的心，令你深受感动的语句，谈一谈感想，读一读句子。

2017-2018年人教最新版小学三年级语文下册8路旁的橡树精品ppt课件

3、工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?
我想到了
4、体会工程师的话：“现在谁也不会责备我们了”的意思。 (我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。)
我想知道 5、人们赞叹筑路工人有一颗高尚的心说明了什么？
(坐车过往这里的人根据弯曲的路及路边的树，都能判断出筑路人为了保护这棵树而使道路弯曲，他们体会到了筑路人是在为树让路。赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。对一棵树，如此珍爱：这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！)
我想到了
“在这条路应该延伸过去的地

方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。” 工程师和筑路工人看到了这棵橡树都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树应该受到保护。于是他们修改了筑路计划，既要修路，又要保住这棵可爱的橡树，因此本应该是一条笔直宽阔的大路，
我想到了
责备：批评指责。沥青：有机化合物的混合物，黑色成胶状，
有天然产物，也有分馏石油或煤焦油得到的。用来铺路面，也用做防水材料、防腐材料等。通称柏油。不约而同：事先没有商量而彼此见解或行动
我想知道
1、这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？
我想知道
这件事发生的起因、经过、结果？
苏霍姆林斯基是前苏联四十多年来在国内外享有盛名而且影响极大的一位教育实践家和教育理论家。他十七岁初中毕业后就当农村小学教师，二十五岁起担任一个农村中学的校长，直到五十二岁逝世，始终没有脱离学校的实际工作。在并不算长的一生中，这位有心人立志改革教育，潜心科学研究，写出了四十多本书和六百多篇论文，理论

语文三年级下人教新课标8《路边的橡树》同步教案

语文三年级下人教新课标8《路边的橡树》同步教案
我的发现日积月累
一、我的发现
1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？
2、说说自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

3、说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累
1、读读认认
（1）自己读一读，认一认。

（2）指名读，注意字音是否正确。

（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（4）组词大列车
2、读读背背
（1）自己练习读诗句。

（2）指名读
（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？
（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）
（4）男女生比赛读
（5）背诵诗句。

引导背诵:抓住诗写的对了特点
（6）抄写诗句。

三年级下第8课路旁的橡树教案

教案示例教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。

3、培养独立阅读能力。

教学用具及课前准备1、课件《路旁的橡树》，橡树图片；2、搜集有关人类破坏或保护环境的资料。

教学时间1课时。

教学过程一、比较导入，揭示课题。

同学们，有这么一个小村庄，那里的人们为了眼前的利益，为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果毁灭了自己的家园。

这节课我们学习《路旁的橡树》，看看又是一个怎样的故事。

1、板书课题：路旁的橡树。

2、你们见过橡树吗？（出示橡树图，橡树就是栎树，结有果实。

）二、初读课文，了解内容。

1、初读全文，读准字音。

听课件中的范读部分，正音同时思考下面第2项的内容。

2、默读课文。

思考：课文的主要内容是什么？（主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。

）三、思考讨论、深入理解。

1、读第一自然段，思考：什么是“平坦”（不倾斜，无凹凸，像静止的水面）2、读第二、三、四自然段。

（1）筑路工人为什么突然停下来？（因为筑路工人发现在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树，它是那么结实挺拔，就像哨兵一样，所以筑路工人突然停下来。

）（2）挺拔的橡树是什么样？（直立而高耸）（3）为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？（因为他们都看到长得这么粗壮的橡树，舍不得砍掉。

但如果按工程计划筑路，保证公路直，就必须砍掉橡树，所以他们都沉默不语。

）3、学习五——七自然段。

（1）你能把“责备”换一个意思相近的词吗？（2）“计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？（工程师的话陈述了一个客观的事实，因此他的语气比较平静。

工人们的话则是出于对橡树的爱护，因此他们的语气比较激动。

）4、学习八——九自然段。

（1）“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？（这一对词构成了鲜明的对比，作为公路来讲，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示人们爱护树木，注意环保的高尚品质。

小学语文三年级下学期8路旁的橡树课件

我想到了
4、体会工程师的话：“现体会工程师的话：在谁也不会责备我们了”的意思。在谁也不会责备我们了”的意思。
(我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。人的责备。)
我想知道
5、人们赞叹筑路工人有一颗高尚的心说明了什么？一颗高尚的心说明了什么？
一致。一致。
我想知道
1、这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？
我想到了
(因为“在这条路应该延伸过去的地因为“ 挺立着一棵高高的橡树。方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。”工程师和筑路工人看到了这棵橡树都产生了怜爱之心，树都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树应该受到保护。树应该受到保护。于是他们修改了筑路计划，既要修路，计划，既要修路，又要保住这棵可爱的橡树，橡树，因此本应该是一条笔直阔阔的大中间却出现了一个马蹄形。路，中间却出现了一个马蹄形。)
责备：批评指责。批评指责。
有机化合物的混合物，黑色成胶状，沥青：有机化合物的混合物，黑色成胶状，有天然产物，有天然产物，也有分馏石油或煤焦油得到的。用来铺路面，得到的。用来铺路面，也用做防水材防腐材料等。通称柏油。料、防腐材料等。通称柏油。

不约而同：事先没有商量而彼此见解或行动
我想到了
2、看到这样一棵高高的橡树，看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢? 筑路人有什么反应呢?
①工人们停了下来，把排水管放在地上。工人们停了下来，把排水管放在地上。工程师向工人们走来， ②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。对工人们说。工人们也沉默不语。 ③工人们也沉默不语。

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部编版（新课程标准）2017-2018学年三年级下册第八组第8课路旁的橡树同步
练习
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
一、b基础知识/b
1.拼一拼，连一连。

xiàng xiē yán tí guàn
延________ 橡________ 楔________ 灌________ 蹄________
2.比一比，再组词。

橡________ 延________ 拔________ 沥________ 蹄________
像________ 廷________ 拨________ 历________ 啼________
3.在横线上填上合适的词语。

________的心灵轻轻地________
________的公路长久地________
________的橡树不约而同地________
4.写出下列各词的反义词。

宽阔——________ 漂亮——________
沉重——________ 笔直——________
5.按课文内容填空。

为了保护________，筑路工人与工程师经过精心的________，使公路在橡树边________，既________了大
橡树，又________了筑路计划。

这个故事表现了人们对一草一木的________，赞扬工程师和筑路工人的
________。

6.照例子，写句子。