部编版小学语文四年级上册《神话,永久的魅力》单元整体教学设计

小学语文单元整体教学设计

单元教学内容、学情与目标设定

单元学习评价设计

单元教学结构设计

课程

资源

有关神话的图片、视频、多媒体课件、课前预习单、评价单。利用

与

开发

单元

教学

整体

构思

第一课时教学设计

第一课时教学内容、学情与目标设定

第一课时教学结构设计

第一课时学习评价设计

【主要内容】

1. 认真朗读课文,从正确和流利程度为自己评分,将自己读得最满意的段落,录音发到学习群.

2. 自学本单元生字词,家长听写,并发到学习群.

3.搜集神话故事的资料,在书中作批注.

【评价反馈】

1.学生能在群里互相学习,

2.老师课前听录音和了解学生字词掌握的情况,便于在课堂上有针对性正音和纠字.

【主要内容】

1. 朗读含有生字的文段,

2.书写易错字.

【评价反馈】

1. 在了解课前习的基础上,着重指导易错字的音和形,提高了识字效率.

【主要内容】

1.对神话中的人物知多少?

2.用自己的方式梳理文章脉落.

【评价反馈】

1.读写结合,生生合作,老师点拨.

第一课时教学过程设计

一、介绍神话故事人物，了解本单元的知识点。

【设计意图】

通过了解众神，帮助学生打开神奇世界之门，并带着明确的目的学习课文。

【预学检测生字对对碰】

1、出示要求会写的生字词，小组内互相检查。

2、出示三个文段，组内合作读，并推选成员展示。

【设计意图】

整合单元生字词，检查自学情况，通过文段内容，唤醒学生对课文主要内容的回忆。

【共学探究梳理文章脉落】

1、概括主线：神话故事的“神奇”和故事性。

2、聚焦问题：查找故事的起因、经过、结果。

（1）小组内讨论共同研读单元中的哪一篇神话故事。

（2）自主研读相关课文，在课文上批注关键词。

（3）小组交流，再用自己喜欢的方式梳理课文的起因、经过、结果

【设计意图】

这一环节聚焦核心问题，引导学生潜心会文，梳理文章脉落，采用自主共学、合作探究的学习策略，打破了以老师为主的束缚，培养学生的辨析能力和表达能力。

【延学拓展推荐书目】

这个单元只呈现了4个中外神话故事，你是不是读得不够过瘾？《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》一定能满足你对神话故事的渴望，快找来看看，里面有什么精彩的故事等着你。

【设计意图】

激发学生继续阅读神话故事，为后面的“快乐读书吧”教学作准备。

第一课时教学评价与反思

【优点与特色】

1.一是识字教学，在了解学生自学的基础上，再有针对性的指导易错字，大大提高了识字效率。

2.二是梳理文章脉落的环节，学生可以用自己喜欢的方式表现故事的起因、经过、结果，学生兴趣盎然，马上就投入到创作中去，自主学习带给他们学习的动力。

【问题与建议】

整节课中，开放性不够，学生展示时间少了，建议把识字环节再精炼些。

【优点与特色】

1.易错字的统一讲解，提高识字效率。

2.整节课中学生参与度高，尤其在共学探究环节中，学生先读再议后写，敢于把课堂放手给学生。

【问题与建议】

学生在课前习时已搜集了关于神话的资料，老师在开课时的介绍神话人物的环节，建议改成由学生来讲解。

第 二 课时教学设计

第二课时教学内容、学情与目标设定

学 习 内 容 解 析 《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》是三篇神话故事。其中《盘古开天地》《普罗米修斯》是精读课文。《盘古开天地》是中国的创世神话之一，讲述了巨人盘

古用神力开天辟地，以身躯化万物的故事。《普罗米修斯》改写自古希腊神话，讲述了普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地到太阳神阿波罗那里“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，但他不屈不挠，最终的到大力神的救护，获得自由的故事。《女娲补天》

是一篇略读课文，讲述了女娲为了拯救人类，捡五色石、炼石补天、断龟足撑天、杀黑龙和烧芦灰的故事。三篇课文情节生动、构思奇妙，故事充满神奇的想象。 学 习

目 标 设 定 通过小组探究、师生共学等方式，边读边想象画面，说出《盘古开天地》《普罗米修斯》课文中神奇的地方。通过前两篇课文的学习，归纳神话神奇的语言特点，能

在小组自主合作学习《女娲补天》

，说出课文中神奇的地方。 重 点 难 点 预 设

（须结合学情进行设定）

重难点：边读边想象画面，说出课文中神奇的地方，归纳神话神奇的语言特点。 第二课时教学结构设计

教 学 结 构 流 程

基 本 信 息

课 题 《走近神话 感受神奇》

授课类型 新授课 授课教师

林舒萍

教学班级

四（1）

第二课时学习评价设计

【主要内容】

1. 认真读《盘古开天地》《普罗米修斯》两篇课文，画出课文中神奇的句子，在句子旁批注自己的感受。

【评价反馈】

1.通过“小打卡”，提前了解学生画出的神奇的地方，点评学生的批注。

【主要内容】

1. 根据省略号，进行仿写。

（1）课文后面还有个省略号，它省去了什么？

（2）盘古身体的其他部分还会变成什么？

他头发，变成了__________的__________。

他的牙齿、骨头，变成了__________的__________。

他的筋脉，变成了__________的__________。

他的______，变成了__________的__________。

【评价反馈】

1.通过合作学习与交流展示，评价学生的课堂生成。

2.通过与朗读，巩固学习成果。

【主要内容】

1.从今天学习的神话故事中，选择一个讲给家人听。

2. 读《中国古代神话》和《古希腊神话》，说说你的阅读感受。

【评价反馈】

1.通过神话星级评价卡，了解学生课后讲故事的情况。

2.通过“小打卡”程序，学生分享交流自己读神话故事的感受。

第二课时教学过程设计

【视频导入感受神奇】

1.播放《后羿射日》这一神话故事的小动画。

2.引出神话的最大特点——神奇。

【设计意图】

1.播放动画视频，既可以激发学生的兴趣，让学生了解更多的神话故事。

2.同时，通过视频，可以让学生更加直观地感受到故事情节的神奇。