课内阅读指导-冀教六上—4《绍兴的船啊绍兴的桥》
芒市中心小学六年级语文上册 第一单元 4《绍兴的船啊绍兴的桥》原创教案 冀教版六年级语文上册第一单元
绍兴的船啊绍兴的桥教材分析《绍兴的船啊绍兴的桥》一篇文质兼美的散文.作者通过对绍兴的船和桥的描写,表现了绍兴独有的水乡风貌和秀美风光，以及水乡生活给儿童带来的无限乐趣..教学中，让学生通过诵读去体悟,使情感重到熏陶，体现语文教学人文性的特点.在抓住语言文学解读文本的同时，提升学习语文的素养。
【知识与能力】1．有感情地朗读课文，掌握本课生字词。
2．感受本文的语言特色，尤其是大量叠词的使用。
3．通过教学训练学生的想象能力,培养学生从不同角度来感悟、理解课文的能力。
4．根据课文内容，学习抓住事物的特点的写作方法。
【情感态度与价值观】1．感受绍兴的水、船、桥、人的和谐美。
2．激发学生对江南水乡独特风情的喜爱。
【过程与方法】1.课前预习，查阅相关资料,拉近学生与江南水乡的距离。
2。
以小组学习、轻松谈话的方式，抓住重点词句体会情感和意境的方法，使学生乐于表达自己的想法.3.以各种形式的读，深化学生对文本的理解和感受。
4。
辅以多媒体教学方法，突出文本美的意境,升华学生的情感。
【教学时间】二课时。
【教学过程】第一课时一、通读全文、整体感知（一)通读全文、正字正音。
1．导入师：摇哇摇，摇到外婆桥。
一句耳熟能详的儿歌，一下子把我们带到了美丽的江南水乡，让我们乘坐乌篷船,穿梭于有着五千座桥的江南，带上我们的小伙伴，出发吧!2．出示小组预习要求，检查预习。
●读准字音，读通课文。
●把易错的字写在纠错本上.学生自己在小组中读课文。
教师针对存在的共性问题在全班强调。
3．再次通读全文，正字正音。
指名读，其他思考：课文主要写了什么？（二)理顺文章脉络,整体把握文章。
1．课文主要写了什么？2．文章哪个地方给你印象最深？（板书:篷船桥)二、围绕中心话题，细读文章第一部分。
1．课件出示中心话题：绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的?它们和绍兴的孩子的生活有怎样的关系？画一画,读一读。
2．引导学生先来重点品读文章的第一部分。
（1—4自然段）3．学生自学，再在小组中学习。
吴忠市实验小学六年级语文上册 第一单元 4《绍兴的船啊绍兴的桥》原创教案 冀教版六年级语文上册第一
绍兴的船啊绍兴的桥教材分析《绍兴的船啊绍兴的桥》一篇文质兼美的散文.作者通过对绍兴的船和桥的描写,表现了绍兴独有的水乡风貌和秀美风光，以及水乡生活给儿童带来的无限乐趣..教学中，让学生通过诵读去体悟,使情感重到熏陶，体现语文教学人文性的特点.在抓住语言文学解读文本的同时，提升学习语文的素养。
【知识与能力】1．有感情地朗读课文，掌握本课生字词。
2．感受本文的语言特色，尤其是大量叠词的使用。
3．通过教学训练学生的想象能力,培养学生从不同角度来感悟、理解课文的能力。
4．根据课文内容，学习抓住事物的特点的写作方法。
【情感态度与价值观】1．感受绍兴的水、船、桥、人的和谐美。
2．激发学生对江南水乡独特风情的喜爱。
【过程与方法】1.课前预习，查阅相关资料,拉近学生与江南水乡的距离。
2。
以小组学习、轻松谈话的方式，抓住重点词句体会情感和意境的方法，使学生乐于表达自己的想法.3.以各种形式的读，深化学生对文本的理解和感受。
4。
辅以多媒体教学方法，突出文本美的意境,升华学生的情感。
【教学时间】二课时。
【教学过程】第一课时一、通读全文、整体感知（一)通读全文、正字正音。
1．导入师：摇哇摇，摇到外婆桥。
一句耳熟能详的儿歌，一下子把我们带到了美丽的江南水乡，让我们乘坐乌篷船,穿梭于有着五千座桥的江南，带上我们的小伙伴，出发吧!2．出示小组预习要求，检查预习。
●读准字音，读通课文。
●把易错的字写在纠错本上.学生自己在小组中读课文。
教师针对存在的共性问题在全班强调。
3．再次通读全文，正字正音。
指名读，其他思考：课文主要写了什么？（二)理顺文章脉络,整体把握文章。
1．课文主要写了什么？2．文章哪个地方给你印象最深？（板书:篷船桥)二、围绕中心话题，细读文章第一部分。
1．课件出示中心话题：绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的?它们和绍兴的孩子的生活有怎样的关系？画一画,读一读。
2．引导学生先来重点品读文章的第一部分。
（1—4自然段）3．学生自学，再在小组中学习。
六年级语文上册第一单元4《绍兴的船啊绍兴的桥》同步教学课件冀教版
★作者简介
张彦：原名张修彦，浙江绍兴人。中共党员。 1957年毕业于杭州大学俄语系。任绍兴市第二中学 高级教师。80年代初开始发表作品。1994年加入中 国作家协会。主要作品有《北方的童话》、《毒蜘 蛛》、《外国寓言故事》、《好球》(希望出版社)、 《“不利号”环球记》、《猴娃》、《历史的鉴 戒》、 《通天彻地大班长》、《山湖妈妈的孩子》等。
周
鲁
蔡
恩
元
来
迅
培
拓展延伸
绍兴那里的青山绿水闪耀着明净秀丽的色彩，那里的屋宇殿 堂散发着古老文化的芳香，那里的大街小巷保存着民族英杰活动 的遗迹，那里是著名的水乡、桥乡、酒 乡、兰乡、书法之乡、 名士之乡。绍兴境内河湖纵横密布，故又有“水乡泽国”、“桥 都水城”之称。
拓展延伸
绍兴水多，所以桥多，是著名的桥乡。有一组有趣的数字： 绍兴平均每平方公里有桥3.71座，欧洲水城意大利威尼斯每平 方公里有桥0.67座。两相比较，绍兴城乡桥梁密度是威尼斯的 5.5倍。
通过具体词句、通过想象画面，体会到绍兴的桥
造型各异 纵横交错 四通八达 踩满了孩子成长的足迹 承载了孩子们的欢声笑语 留下了童年美好的记忆……Fra bibliotek★配乐朗读
乌篷船儿轻轻摇
乌篷船儿轻轻摇 乌篷船儿轻轻的摇， 摇进江南古纤道。 青山伴水水绕城， 古城如荷水环抱。 诗是沈园美， 字是兰亭好， 三味书屋走一回， 当年的故事知多少。 乌篷船儿轻轻的摇，
拓展延伸
乌篷船：乌篷船是水乡绍兴的独特交通工具，因篾篷漆 成黑色而得名。800年前的陆游老先生说它是“轻舟八尺， 低 篷三扇”。乌篷船船身狭小，船底铺以木板，即使有渗漏， 船舱也不会沾湿。船板上铺以草席，或坐或卧，可以随便， 但不能直立，因船篷低，如直立，便有失去平衡而翻船之险。
课内阅读指导冀教六上—4《绍兴的船啊绍兴的桥》
看示例
课内片段阅读
住在桥脚下的小朋友是有福气的。他们最美的
时刻莫过于夏天的黄昏了：天渐渐地灰暗下来，这时，
阔阔的江面上腾起了一层薄薄（báo bó）的雾，河
面上习习的凉风赶散（sǎn sàn）了一天的（燥 噪）
热。刚从水里爬出来的孩子，匆匆地吃完晚饭，便拖
着把椅子到桥头，依在奶奶的（漆 膝）头，去听奶
写出绍兴的河多，侧面写出
绍兴桥的特点是造型各异、
纵横交错、四通八达。
我欣赏
修辞美
大河小河,纵横[ hénɡ ]交错,好像渔网上的
丝;大河小河,横横竖竖,恰如棋盘上的线。有了河
总得有桥,这五千座桥就这样造起来了。要不,两
岸的小朋友虽然能见面能说话,但想要在一起跳
绳、拍球,就只好绕上几里路了。
运用比喻的修辞手法,把纵
sàn）了一天的（燥 噪）热。刚从水里爬出来的孩子，匆匆地吃
完晚饭，便拖着把椅子到桥头，依在奶奶的（漆 膝）头，去听
奶奶讲奶奶的奶奶讲过的老故事。
3. 第一句话是这段话的 总起 句，从这段话中我们可以
知道小朋友的福气表现在：（ABC ）（多选）
A.夏天的黄昏在江边有美丽的如诗如画的景致可以欣赏。
B.生活多姿多彩，无忧无虑。
的奶奶讲过的老故事。
(《绍兴的船啊绍兴的桥》第6-7自然段）
绍兴的桥多、绍兴孩子快乐
我欣赏
用词美
大河小河,纵横[ hénɡ ]交错,好像渔网上的
丝;大河小河,横横竖竖,恰如棋盘上的线。有了河
总得有桥,这五千座桥就这样造起来了。要不,两
岸的小朋友虽然能见面能说话,但想要在一起跳绳、
拍球,就只好绕上几里路了。
了一层薄薄（báo bó）的雾，河面上习习的凉风赶散（sǎn
乐业县XX小学六年级语文上册 第一单元 4《绍兴的船啊绍兴的桥》原创教案 冀教版六年级语文上册第一单
①指认生字。（去拼音认读）
②提醒学生注意“幽”字笔顺。
③词语理解（课件出示课文词语）。
课件出示:
谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉
（2)学生交流理解词语。
① “幽静”：可以结合课文情景和相关情境的图片来理解（课件出示幽静的小路图片）；
②“清幽”：与“幽静”进行对比，前者侧重于“静"，而“清幽”侧重于清。
【过程与方法】
1.课前预习，查阅相关资料,拉近学生与江南水乡的距离。
2。以小组学习、轻松谈话的方式，抓住重点词句体会情感和意境的方法，使学生乐
于表达自己的想法.
3.以各种形式的读，深化学生对文本的理解和感受。
4。辅以多媒体教学方法，突出文本美的意境,升华学生的情感。
【教学时间】
二课时。
【教学过程】
第一课时
一、通读全文、整体感知
（一)通读全文、正字正音。
1．导入
师：摇哇摇，摇到外婆桥。一句耳熟能详的儿歌，一下子把我们带到了美丽的江南水乡，让我们乘坐乌篷船,穿梭于有着五千座桥的江南，带上我们的小伙伴，出发吧!
2．出示小组预习要求，检查预习。
● 读准字音，读通课文。
● 把易错的字写在纠错本上.
学生自己在小组中读课文。
引导学生认识过渡句的作用。初次接触“对偶”修辞手法，反复读，体会语言美,感受水乡独有的风貌.
B：暗下来了,暗下来了,这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了,这是出了桥孔了。
引导学生认识分号的作用，体会作者独特的写作技巧，模仿写出句子。
C：第一自然段
让学生想象奶奶会讲怎样的老故事？回忆自己奶奶给自己讲的故事，从中体会水乡孩子的幸福生活。学习找中心句的方法。（板书:儿童快乐）
冀教版六年级语文上册《绍兴的船啊绍兴的桥》PPT课件(4篇)
一句家喻户晓的儿歌你想到了什么？ 它在文中起了什么作用？
以儿歌的形式引入正文，富有童趣，引入阅读。
瞧，他那粗糙的大手，款款 地把住了夹在腋下的划桨，这是 在把舵；两只黝黑黝黑、脚底长 满老茧的脚一年四季不穿鞋，踩 在一把沉重的大木浆柄上，熟练 地一伸一缩，技巧一点儿不亚于 杂技演员。
拟声词
潺潺潺潺 嘎吱嘎吱 咿呀咿呀
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
（24集）在1998年获金狮奖优秀电视剧本征稿评选活 动优秀奖，《五个小黑矮子》在2000年获第三届全国 微型童话大奖赛优秀奖。
代表作品：《五个小黑矮子》《假若那次没搞错》。
生词检查：
❖矩形 蚕茧
❖干燥 船舵
嘎吱 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/
作者运用比喻和设问的 手法，给我们描绘了一幅动 中有静，静中有动的优美画 卷。乌篷船的确给大家带来 了别样的感受，除了可以让 孩子享受水乡的美景与悠闲， 船还给水乡孩子带来了什么 呢？
如果你是在上幼儿园的时候坐上船 的，等你穿过绍兴的五千座桥，你已经 长到可以念小学一年级了！如果你是在 念小学一年级的时候上的路，上桥了， 不要东张张西望望，慢慢走，不要跑； 下桥了，不要左推推右搡搡，缓缓走， 不要跳。这样，一座桥你平平安安过来 了。等你走完了绍兴的五千座桥，你已 经长到可以念三年级了。
最新冀教版小学语文六年级上册《绍兴的船啊绍兴的桥》优秀教案第二课时(精品)
生：我从这也能感受到“我们当然懂，不动就是。……让我们瞧一瞧一路 上的山光水色。” 师：看来船不再是一种交通工具，而是成为一种享受，一种休闲的方式。
师：绍兴被称为飘浮在水面上的陆地，可见当地的水非常多，有水则有桥 ，那绍兴桥有什么特点呢？ 预设7：（第5段）
生：我觉得绍兴的桥特别多。 师：你从哪感受到的。 生：从“如果你是在上……长到可以念三年级了。” 出示：“如果你是在上……长到可以念三年级了。” 师：能说说你的理解吗？ 生：你看要是坐船穿过五千座桥要三年的时间，要是从桥上走过来，而且 是不要东张张西望望得两年如果东张西望的话肯定走的时间更长。 师：那你给大家读读吗 ？指导朗读 师：这一段话，你还有不同的感受吗？ 生：我感他们好像一出门就要过桥，坐船，桥和船和他们的生活密切相联 。 师：带着你的理解读读吧！ 师：其他同学从哪能感受到桥多呢？ 预设8：第六段，“大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖 竖，恰如棋上的线。有了河总得有桥，这五千座桥就这样造起来了。”河像 渔网上的丝，像棋盘上的线，有河当然就有桥，所以河多桥也就多了。 多媒体出示：大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖 竖，恰如棋盘上的线。 师：那你能带着自己的想像给大家读读吗？
二、新课学习 课件出示绍兴的船的图片。使用“手机”拍照。收集学生典型成果，在” 授课“系统中展示。理解课文 预设4（第三段）： 生：可以看到像镜子一样平静的河面，而且水非常的清，风中还带着香气 。可以看出人们很悠闲。我从“啊，水好清啊，风好香啊，船似乎是在镜面上 滑过去，滑过去。”这感受到的。 师：那你体会着读读这一句好吗？ （指导朗读） 师：谁也能像他一样来带着体会读一读。（指两名学生来读） 师：谁还能从这一段中其他句子感受到他的美吗？ 生：“篷顶上簌簌响的是什么？那是挂向水面的柳条。”我想河的两边一 定生长着许多倒垂的杨柳。 师：那你带着你的想象来读读吧！ 生：朗读 师：从这一句中你还能感受到什么？ 生：静（如果学生想像不到教师引导学生体会） 师：这真是“船底江声篷背雨，旅人听得最分明。”呀！因为周围静谧安 详才能听到这样的声音。 师：这一段中还有让你感受到美的地方吗？ 生：“江面上片片粉红色的是什么？那是随水漂走的桃花瓣儿……”粉红 色的花瓣漂在水面上，那河岸两旁一定有许多的桃花。多美呀！ 师：带着你感受读读吧！ 生：朗读。 出示第三段
六年级语文上册第一单元4绍兴的船啊绍兴的桥同步教案冀教版2
绍兴的船啊绍兴的桥【教学要求】1．正确认读本课2个生字，掌握5个要求会写的生字。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美，激发学生心中的美好感情。
3．通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写及叠句的使用，体会文章的语言特点。
【教材分析】作者抓住了“绍兴的船，绍兴的桥”这两个典型事物，用充满韵律的语言为我们描绘了江南水乡的独特风情——石桥飞架，流水人家，乌篷穿梭；通过充满乡土气息的童谣、谜语,坐船、过桥的独有“规矩”让我们领略到水乡孩子那一份独特的生活情趣。
让我们充分感受到真是“一方秀丽水，养育一方灵性人”。
“摇啊摇，摇到外婆桥”,开篇这首耳熟能详的童谣一下子就把我们带进了绍兴，带到了乌篷船边，带回了童年。
紧接着作者又介绍了“上了绍兴特有的乌篷船要脱鞋，再不许动，坐着可以，躺着也可以，就是不准晃动。
”的独特规矩。
对于好动的孩子来说这“再不许动”的“规矩”过于苛刻，可随着作者的笔触让我们感受到正是这份束缚，让孩子那份不安分的心沉寂下来，静静地欣赏、用心地感受“水好清啊，风好香啊”；聆听柳条滑过篷顶的簌簌声响、潺潺潺潺的水声、嘎吱嘎吱的桨声；欣赏江面随水漂走的片片桃花瓣儿、看到“暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。
”作者用细腻地笔触让我们时时感受着一个孩子眼中江南水乡的清新与明丽，享受着水乡那分独有的灵动风情，体会着水乡孩子坐在乌篷船上，尽兴观赏美景，不时进桥出桥时的惊喜，领略到那分发自心底的赞赏与欢呼，让我们于“不许动”的静止之中感受到的一份心底涌动出来的冲动与快乐。
面对此情此景，先前觉得的那份“不许晃动”的苛刻“规矩”带来的是不再是不舒服，而是一份涌动于心、流动于情的快乐。
而最让孩子们敬畏的那位“粗糙的大手”“黝黑黝黑、脚底长满老茧，一年四季不穿鞋”的船夫，一句流淌于童心的话语——“技巧一点儿也不亚于杂技演员”，则形象地反映出一个孩子心中最深的崇拜，相信此时孩子心中最想的就是成为“船夫”，那就可以尽情地穿过绍兴的五千座桥，尽兴地进进出出桥孔。
六年级语文上册第一单元4《绍兴的船啊绍兴的桥》名师教案冀教版(最新整理)
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六年级上册语文教案4.绍兴的船啊绍兴的桥_冀教版-经典教学教辅文档
4.《绍兴的船啊绍兴的桥》教案教学目标：知识目标：1.正确认读本课生字，掌握要求会写的生词。
2.背诵课文的第三、六、七自然段。
能力目标：1.有感情的朗读课文。
经过朗读知道绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小朋友的生活存在甚么关系。
2.经过言语文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，领会细节描写及叠句的运用，领会文章的言语特点。
理解课文内容，领会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美，激发先生心中的美好感情。
教学重点、难点：绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小朋友的生活存在甚么关系。
教学方法：朗读与分析，发问与讨论，背景材料的引入。
学情分析：先生曾经学过《水乡行》这样的关于江南风情的文章，对她的风土人情并不陌生。
因而，注重加以联系与迁移，让先生深入的领会包含其中的情感。
教学预备：舒缓优美的乐曲教学课时：二课时教学过程：第一课时一、激趣引入（出示部分绍兴的桥和乌篷船的图片）1.简单介绍鲁迅的故乡——绍兴2.齐读课题：绍兴的船啊绍兴的桥二、初读课文，全体感知1.自在读课文。
要求标出生词，为生字扩词。
标注自然段。
交流汇报2.引荐朗读。
要求为本文分段。
想一想每段次要写了甚么。
3.交流讨论4.默读课文。
考虑“绍兴的船，绍兴的桥给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句看出来的？你从中领会或感遭到了甚么？先生汇报老师相机介绍坐乌篷船的规矩5.指名读想一想：坐乌篷船有甚么样的规矩？6.揣测为甚么会有这样的规矩？四、作业超市1.书写本课的生字新词2.朗读课文，找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点。
3.查阅相关的材料，了解更多的知识。
第二课时一、衔接引入谈谈坐乌篷船的独特规矩。
（脱鞋，不准晃动）二、深化理解，分析感悟1.默读其余的自然段，找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点2.先生在小组里合作完成3.交流汇报绍兴船的特点绍兴船是用手摇的。
船夫的划船技术很高强坐乌篷船是一种享用船的品种多4.让先生经过具体词句、经过想象画面，领会到绍兴的乌篷船（是柔和的、是灵动的，是快乐的，是充满情趣的，是童年的“伙伴”，是水乡孩子的“摇篮”……）预设：桥多桥头有故事领会到绍兴的桥（外型各异、犬牙交错、四通八达、、踩满了孩子成长的脚印、承载了孩子们的欢声笑语、留下了童年美好的记忆……）5.绍兴的桥、船和当地的小朋友的生活存在甚么关系。
渝水区第二小学六年级语文上册第一单元4绍兴的船啊绍兴的桥优秀教案冀教版
一、谈话导入
1.你曾坐公交车去过哪些地方？你是如何选择路线的？
2。你是按什么要求来选择路线的？(顺利、快捷）
二、词句段运用
1。小林同学家住温泉镇，他希望周末早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。你能帮他看看,怎样乘车最合适吗？
2。读材料，了解信息.
3。交流讨论
4。默读课文.
思考“绍兴的船,绍兴的桥给你留下了怎样的印象？
你是从哪些词句看出来的？你从中体会或感受
想一想：坐乌篷船有什么样的规矩？
6。推测为什么会有这样的规矩？
三、作业超市
1。书写本课的生字新词
2.朗读课文，找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点。
4。理解并积累五行、五谷、五音、五彩。
难点
能通过抓关键句的方法把握文章主要观点.
1．诗、词、句积累
（1）“交流平台”,结合学过的古诗词,总结、积累理解古诗词的方法。
（2）“日积月累”中所列的是中国古代传统文化常识中的“五行”“五谷”“五音”“五彩",学生在了解的同时，重点是背诵、积累.
2．语言运用
（1)“词句段运用”共两题：说说段落表达的观点;根据需要选择合适、快捷的乘车方案。
理解课文内容，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美，激发学生心中的美好感情。
教学重点、难点：
绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。
教学方法：
朗读与分析，提问与讨论，背景资料的引入。
学情分析：
学生曾经学过《水乡行》这样的关于江南风情的文章，对她的风土人情并不陌生。因此，注重加以联系与迁移,让学生深刻的体会蕴含其中的情感。
预设：拥有水乡孩子特有的“生在水边，行在桥上"的经历.
平陆县第二小学六年级语文上册第一单元4绍兴的船啊绍兴的桥优秀教案冀教版
C．君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
D．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
4．下面的宣传标语贴在什么地方合适？请你连一连。(8分)
别让水龙头独自流泪 基本农田保护宣传栏
但存方寸地,留与子孙耕 公共洗手池旁
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 草坪、绿地、花坛
小草微微笑，请你绕绕道学校食堂、餐厅
理解课文内容，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美，激发学生心中的美好感情。
教学重点、难点：
绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当：
朗读与分析，提问与讨论，背景资料的引入。
学情分析：
学生曾经学过《水乡行》这样的关于江南风情的文章，对她的风土人情并不陌生。因此，注重加以联系与迁移,让学生深刻的体会蕴含其中的情感。
②你也许会感到奇怪,绿色食品不就是那些绿色的蔬菜、水果吗？怎么连奶粉、色彩纷呈的饮料之类也成了“绿色食品"？其实，绿色食品是指安全、营养、无污染的食品.绿色食品的标志图案告诉我们，绿色食品出自纯净、无污染的环境，能给我们带来勃勃的生命力。
③绿色食品为什么受人青睐呢？
④随着生活水平的提高,人们对食物的要求也越来越高。“入口"的东西既要美味，又要有营养、无污染。因此，不含有害物质残留的绿色食品便成为人们渴望的食品,绿色食品的开发和生产也因此成为农业生产和食品加工的必然趋势。绿色食品犹如绿色的春潮，正快速涌进我们的生活.
1．请用一句话概括段意。(2分）
地球所拥有的自然资源是有限的。
2．加点字“必将”能否去掉?为什么？(3分）
不能去掉，因为这个词语更能说明“不加节制地开采"所带来的危害之大。
3．这段话运用了举例子、列数字的说明方法。（2分)
冀教版六年级语文上册4.绍兴的船啊绍兴的桥教学设计
2.坐乌篷船有什么样的规矩？
3.推测为什么会有这样的规矩？
组织学生学习，全班交流感悟。
1.我能根据中心话题，认真读文边勾画批注，整体把握全文。
2.我能通过朗读体会文字中的诗意、生活中的温馨，以及其中的活泼快乐。
3.我可以独立思考后组内交流。
三、作业超市
重点难点
通过背景资料的引入、朗读与分析、提问与讨论等方法引导学生对文中语言文字展开想象，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。
教学方法
讲授法、小组讨论法
教学准备
课件、查找水乡资料
教学过程设计
教学环节
教学时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
第一课时
一、激趣引入
5分钟
1、简单介绍鲁迅的故乡——绍兴
（1）通过背景资料的引入，学生体会船、桥与当地的小朋友的生活存在什么关系。
（2）通过朗读与分析，让学生了解绍兴的桥、船各有哪些特点。
（3）通过提问与讨论，引导学生对文中语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。
3.情感态度与价值观：
体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。
出示学习指南。
我能抓住重点句和中心句在组内交流探讨。
三、情感朗读，总结全课
10分钟
配乐朗读。
组内练习朗读。
说说你这节课的收获。
组织学生组内讨论，全班交流。
我能用普通话感情朗读，组内积极发言！
板书设计
4、绍兴的船啊绍兴的桥
船独特规矩
享受
技术高
很多富有情趣桥很多
六年级上语文课件4绍兴的船啊绍兴的桥4_冀教版
•热情， • 亲爱的小朋友， 你猜，这是什
么？不论你猜 中没猜中，多
好客
水的绍兴都张
开双手欢迎你
来玩儿！
• 第四部分（8~~9段）欢迎 游客来玩儿。
再见
•过渡句
• 有了河总得有
桥，这五千座
桥就这样造起 来了。要不， 两岸的小朋友 虽然能见面能 说话，但想要
•河与桥 密不可 分
在一起跳绳、
拍球，就只好
绕上几里路了。
• 第二部分（5~~6段）写绍 兴桥的数量多，以及桥的重 要性。
• 住在桥脚下的小朋 友是有福气的。他
•夏天黄 们最美的时刻莫过
于夏天的黄昏了：
昏的美 天渐渐地灰暗下来，
这时，阔阔的江面
上腾起了一层薄薄 丽景色
的雾，河面上习习 的凉风赶散了一天 的燥热。
• 刚从水里爬出
•富有童 来的孩子，匆
匆地吃完晚饭，
趣 便拖着把椅子
到桥头，依在 奶奶的膝头， 去听奶奶讲奶 奶的奶奶讲过 的老故事。
• 第三部分（7段）描写生活在 桥脚下的小朋友。
•形象的 • “驼背老公公， 趴在河当中。 描述 背上有人走， 腹下也可通。”
•船行走 • 啊，水好清啊， 风好香啊，船
似乎是在镜面 的自如，
上滑过去，滑
过去。
轻快
• 篷顶上簌簌响 的是什么？那 是挂向水面的 柳条。
•柳条的 状态和 发出的 声音
•从色彩 • 江面上片片粉 红色的是什么？ 那是随水漂走 上描写 的桃花瓣儿…… 江面的
景色
•用声音 • 潺潺潺潺，这 是船在走动。 嘎吱嘎吱，这 来衬托 是船夫在划桨。 美丽
4 绍兴的船啊绍兴的桥
学习目标
• 1·理解含义深刻的句子，了解 绍兴的船和绍兴的桥的情况。
聊城市第二小学六年级语文上册 第一单元 4《绍兴的船啊绍兴的桥》名师推荐教案 冀教版六年级语文上册
绍兴的船啊,绍兴的桥教学目标:知识与能力目标：1．认识生字新词。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵要求背诵的段落。
3．能联系上下文,理解词句意思，感受优美词句并积累.过程与方法目标：利用多媒体展示，结合图片资料，通过学生小组互助学习，互换交流的方式完成本课的教学。
情感态度与价值观目标：感受绍兴的美景，培养学生热爱大自然的情感.教学重、难点：能说出绍兴船和桥的特点，能从作者的字里行间感受水乡绍兴的美景从中感受到美的熏陶。
第十八课小狗儿与大画家一、选择题。
（共20题）1。
“huī háo”的汉字是（）。
A、会好B、徽号C、挥毫2。
下列选项中，哪个字是多音字?(）A、身B、似C、波3。
“痛”字有（）笔笔画.A、12B、13C、144.“管"字属于（）结构。
A、上下B、左右C、整体5。
本文共有多少段自然段？（)A、6B、7C、86。
“它个头不大,四只小细腿跑路时好似在练芭蕾,无论什么时候总与美林形影不离，美林亲切地唤它‘儿子'”，这句话中有几个错别字?(）A、0B、1C、27。
“夸赞”的近义词是（）。
A、批评B、夸张C、表扬8.“难受"的反义词是（）。
A、难境B、舒服C、难过9.从文章内容可以推测，韩美林是(）。
A、作家B、画家C、音乐家10.“锅饼”的品种是(）.A、牧羊犬B、藏獒C、小狐狸狗11。
美林回家的时候为什么会瘫倒在地？（)A、心血管阻塞B、心脏病突发C、血糖偏低12.美林瘫倒在地时,“锅饼"的反应是（）。
A、守在主人身旁B、守在主人身旁喊叫C、跑去四楼找人13.“多好的小家伙啊！”，这句话是什么句式？(）A、陈述B、疑问C、感叹14.美林曾被下放到哪去“劳改”?()A、淮南B、淮北C、济南15。
美林“劳改"期间的朋友是(）.A、本文作者B、黑白花卷毛小狗C、黑白花卷毛小猫16。
下列选项中，哪项不是美林曾受到的折磨?（）A、撅折手指头B、挑断右手腕筋C、挑断左手腕筋17。
建瓯市实验小学六年级语文上册第一单元4绍兴的船啊绍兴的桥名师推荐教案冀教版
绍兴的船啊，绍兴的桥教学目标:知识与能力目标：1．认识生字新词。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵要求背诵的段落。
3．能联系上下文，理解词句意思,感受优美词句并积累。
过程与方法目标：利用多媒体展示，结合图片资料，通过学生小组互助学习,互换交流的方式完成本课的教学.情感态度与价值观目标：感受绍兴的美景，培养学生热爱大自然的情感。
教学重、难点：能说出绍兴船和桥的特点,能从作者的字里行间感受水乡绍兴的美景从中感受到美的熏陶。
第五单元知识梳理一、字音1．易读错的字苔藓．(xiǎn）高粱．(liɑnɡ)瀑．布（pù）谚．语（yàn）袖．筒（xiù）斗篷．(péng）酱．油（jiàng) 甘蔗．(zhe) 焖．饭(mèn）嘴唇．(chún）瞟．一眼（piǎo）2．多音字处错误!闷错误!冲错误!二、字形1．易写错的字瀑：右下是“氺”，不要写成“水”.袖:左边是“衤”，不要写成“礻”.篷：上面是“”，不要写成“艹”.酱:下面是“酉”，不要写成“西"。
2．形近字错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!三、词语1．好词积累苔藓草坪甘蔗瀑布谚语尽量袖筒斗篷遮盖讲座酱油逗引活生生后脑勺软绵绵农作物厚墩墩窸窸窣窣瓶瓶罐罐满满当当理直气壮小心翼翼瓦蓝瓦蓝2．近义词迅速——快速丰满——丰硕增加-—增多希望-—盼望透明——透亮喧闹——吵闹逗引--吸引确实—-的确张望——观望担心——担忧凉冰冰—-冷飕飕3．反义词迅速——缓慢丰满—-干瘪增加—-减少透明-—浑浊喧闹--安静软绵绵—-硬邦邦理直气壮—-理屈词穷安安静静—-热热闹闹四、课文主题1．《夏天里的成长》是（梁容若)《夏天》原文的片段.课文开篇以“(夏天是万物迅速生长的季节）”这一中心句引领全文，以“(迅速生长)"点明夏天成长的特征,分别从(动植物)的生长、（山河大地、铁轨柏油路）等事物的“长”，以及（孩子的成长)三方面进行具体描写。