四年级语文学习习惯的培养

四年级语文学习习惯的培养

一、为什么说小学四年级是关键期？

1、四年级是孩子大脑发育的关键期：9～11岁孩子处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期；

2、四年级是培养孩子学习能力的关键期：随着大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，这是一个由量变到质变的飞跃过程，小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。这时期孩子的注意力的稳定性提高了，记忆能力、理解能力、思维能力和表达能力都快速发展；

3、四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期：也是学业成绩开始分化的时期；

4、四年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期：

5、四年级是培养优良品德和社会评价能力的重要期：

6、四年级是小学教育的重要转折期、

二、小学四年级语文学习八大习惯习惯的培养一）、培养认真看书、认真思考的习惯在教学中，按阅读顺序训练学生读书先看题目，然后粗读，了解课文梗概，再细读逐字逐句地理解全文内容；最后根据课后习题要求，精读深思，掌握文章的主要内容、段落层次和中心思想，写好学习提纲和读书笔记。并把课内学到的知识运用到课外读物的阅读方面去。四年级学生在读课文

时，学生在读书时要做到手脑并用，不仅要划出生字新词，利用拼音读准字音，利用组词或看插图理解词义，还要运用读、划、注的方法阅读课文，用各种不同的符号划出重点词语、中心句、段落、疑难问题等。在边读边想的同时，细细品味文章作者是怎样观察事物和处理材料，以及运用恰如其分的语言文字来表达所要说明的人、物、事、景的。要让学生把自己的感受、体会，用三言两语写在书的空白处或笔记本上,从中吸取丰富的营养。二）、养成课前预习的习惯预习不仅是学习的准备，也是培养学生自学方法和自学能力的重要环节。四年级学生的预习习惯处于提高阶段，更要抓好课外预习，让学生借助拼音和查字典读准字音，认清字形，理解字义，联系上下文理解词句的意思等。按“怎样读懂一篇课文”的要求，从粗读、细读、精读中理解课文，概括段落大意,归纳中习思想，解答疑难问题，进行效果检查。每次预习都要确定一个重点,布置适当的预习思考题，逐步提高要求，强化制度。三）、培养专心听讲、积极发言的好习惯在课堂中明确提出“学会倾听要三心”，即在倾听时做到：一是认真：无论是老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师和发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，学会尊重。不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。特别是当别人发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；三要边听边想，在听取他人说话时，有选择地接受，做到“听”、“说”、“思”并重，相互促进。逐步学会补充发言。四）、培

养书写工整、乐于识字的好习惯要教育学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内、在家里、在社区……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。五）、留心观察周围事物的习惯。观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的形成起着很重要的作用。六）、学会记课堂笔记的习惯课前：按照预习的相关要求做。上课：在专心听讲的同时，指导学生对重点内容、疑难问题、关键语句动笔做简单记号，如：圈、三角号、圆点等，把一些关键性的词句记下来。在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句。课下：再去整理，能掌握所学内容的一大半。七）、课后复习的习惯每天回家整理当天的学习笔记，对不懂之处、重难点加以小结，学会归纳出新旧知识的内在联系，掌握一定的学习方法。查找自己的疑惑之处，能通过讨论、请教弄懂，力争做到“堂堂清、课课清”，不留学习的死角。八）、培养检查作业、及时订正的习惯作业练习是学习过程的重要环节。减轻过重的学

习负担并不是布置作业。作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能。要求学生做到：

1、按时完成各科作业，并创设一个安静良好的作业环境，能随时随地坐下来安静的学习；

2、善于积极思考，独立完成，作业不拖拉，不抄袭；

3、作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面整洁；

4、读题认真：作业看清题目要求。

5、先复习有关内容再作业，作业后仔细检查，自觉验证；

6、作业本发下后，发现答错题自觉及时订正。

三、四年级语文本学期常规要求一）、四年级语文课前预习要求：

1、读课文六遍，要求读通顺，读流利。（学生在课本上划“∨”，家长签字“已读三遍，流利。”，签在语文书上）

2、在课文中找出课后生字条和生字格中的生字，划“○”，并划出相关的词语，划。（写在书上）

3、给课后生字注音、组词。（查字典，把读音写准确，注音1个，组词至少2个，写在书上）

4、查词典理解生词。（在《图解》上画出来，读一读）

5、画课文中的好词佳句。（摘抄8个词和3个句子，写在《预习笔记》上）

6、写写句子的体会；（写在书上）

7、上网或从课外书（《图解》）中查找与课文有关的资料（在《图解》上画出来，读一读）。

8、对课文中的字词、语段有哪些不懂的地方，对课文有哪些问题（在书上相应位置画“？”，最好能把你要提的问题写在旁边）二）、四年级语文课内外阅读要求：

1、常规课内阅读老师在课前早读时间相机安排同步阅读，并作相应的讲解和评点。和教学同步进行。

2、常规课外阅读：周一至周五，每天读半小时书，读一篇作文。阅读要求：1）、大声朗读。2）、和学习同步进行，每周完成阅读2-3篇。3）、学生在课本上划“∨”，家长签字，每周在线圈本上记录一次。请学生坚持阅读，请家长督促孩子，养成良好的记录习惯，期末评“阅读之星”。

三、四年级语文听写要求

1、每课结束，听写本课生字格内的生字，连词，最好是本课的词语。

2、每单元结束，听写《词语盘点》“读读写写”、“读读记记”的所有词语。

3、一般在学习2课后，当堂安排听写测试，成绩公布，及时改错。请学家长坚持督促孩子提前听写，养成良好的记录习惯，期末评“字词小明星”。

四、四年级笔记、作文和校信通要求