儿童文学

“儿童文学”的要素1、适合儿童阅读接受并为他们所喜闻乐见；2、对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。

3、具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；4、成人为儿童创作的各类文学作品总称；儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称儿童文学的源头在哪里？1、儿童文学是近代文明的产物。

2、儿童观是儿童文学诞生的原点。

3、世界范围内，有据可查的真正意义上的儿童文学是从1697年开始的。

那一年，法国作家夏尔·贝洛出版了一本专门给孩子读的童话集《鹅妈妈的故事——或昔日寓含道德教训的故事》。

4、在此之前，1568年，捷克教育家夸美纽斯出版了世界上第一本儿童画册《世界图解》，体现了一种新的洞察力：儿童读物应属于一种特殊的级别，因为儿童不是缩小的成人。

5、至此，世界儿童文学才开始了自己300多年的历史。

儿童文学对儿童的价值和意义1、想象的游戏；2、体验的通道；3、阐释的娱乐；4、语言的狂欢。

儿童文学对于儿童的其他功能1、审美的熏染；2、情感的释放；3、心灵的补偿；4、认知的扩张。

怎样分析儿童文学作品的内容？三个层面语言层（语言特色）语象层（形象特征）语意层（主题蕴涵）1、什么是儿歌：儿歌是采取韵语形式，适合低幼儿童反复聆听吟唱的简短“歌谣体”诗歌。

也称“童谣”、“儿童谣”、“孺子歌”。

2、儿歌的艺术特点：（1）注重音乐性，强调音韵和节奏；如《催眠曲》《摇篮》。

（2）短小单纯，易懂、易记。

如《真好笑》《排排坐》。

（3）歌戏互补，富有情趣。

如《你是谁》《对十歌》。

3、儿歌的特殊艺术形式：（1）摇篮歌如黄庆云的《摇篮》。

（2）问答歌如《谁会飞》《谁的耳朵》。

（3）连锁调如《唐僧骑马》。

（4）颠倒歌如《稀奇真稀奇》《东西街》（5）数数歌如《五指歌》《数数》（6）绕口令如《鸭和霞》（7）时令歌如《十二月菜》（8）对数谣如《对十歌》（9）物象歌如《小白兔》除此之外，儿歌中还有谜语歌、游戏歌、拼音歌、故事歌、风俗谣等特殊形式。

一、好读的儿歌——连锁调甜甜的冰糖、红红的果子，一个接一个，用长长的竹签儿穿着，好看又好吃。

这是什么？冰糖葫芦！有一种儿歌，像串珠，又像冰糖葫芦，好读又好玩。

这就是连锁调。

连锁调又称连珠体、连环体、连句、街尾式，是一种运用特殊修辞结构、用韵手法构建诗文体式的传统儿歌形式。

顶针续麻是连锁调的修辞特征，即前一诗句尾词作为后一诗句的首词。

随韵粘合是连锁调结构的特征，即每两句为一层次，每层次上句起韵，下句一次押韵，上下两句在内容上没有关联，而靠韵吧它们粘再一起。

中途换韵是连锁调的韵脚特征，几每个层次都换一个韵脚。

无意味之意味是连锁调主题表现的特征，特别是传统的连锁调，一般不表现一个突出的中心思想，其意味常在于作品形式的特殊性或内容的诙谐幽默所造成的趣味性上。

儿童诗：给幼儿、儿童、少年各年龄层次少儿读者阅读欣赏的诗歌作品。

根据读者对象可分为幼儿诗、儿童诗和少年诗。

⏹儿童诗的具体形态有童话诗、故事叙事诗、朗诵诗、科学诗等。

儿童诗的艺术特征（一）韵律和节奏⏹音乐性是所有诗歌的特点。

儿童诗尤其要突出其音韵和节奏的美感。

⏹各个年龄段的孩子对儿童诗的兴趣，都与儿童诗的音韵美、节奏感有很大关系。

⏹儿童诗普遍具有和谐的音韵和鲜明的节奏。

儿童诗与成人诗歌的押韵有所不同，儿童诗歌通常一韵到底，不需要频繁换韵。

儿童诗歌的韵律常常由叠词叠韵，以字、词、句的重复和循环，构成悦耳动听、和谐优美的韵律。

（二）意象和意境⏹意象是中国诗歌的一个重要概念。

“意”是内在的抽象的心情、意绪，“象”是外在的具体的物象；“意”源于内心并借助“象”来表达，而“象”则是“意”的寄托。

作者对外界的事物心有所感，并将之寄托于具体的物象，使之融入作者的感情色彩，营造出一个特定的艺术天地。

⏹儿童诗歌的意象较成人诗歌更为重要。

因为儿童理解力的局限，诗歌的形象性尤其重要。

诗人的情感往往外化为一连串的意象，堆叠和铺陈出强烈的感情。

（三）联想与想象⏹联想和想象是诗歌的特点。

儿童的思维活跃，富有想象力，联想和想象在儿童诗歌中的运用就格外重要。

（四）情节和情趣⏹儿童诗歌中往往带有一些情节，这是因为儿童在阅读的时候感性认识强于理性认识、形象思维强于抽象思维，因此即使在抒情诗中，也需要有故事情节。

这些渗透着儿童天性的故事都是具有儿童情趣的。

（五）结构和语言⏹儿童诗歌的结构安排要以平实为主。

叙事诗重视事件的剪裁，结构紧凑，突出故事的高潮和戏剧化的结局。

抒情诗要依托情感的自然流动结构，低龄幼儿的诗歌多以排比、递进或者对比形成段落的分割，易于读者理解和把握。

少年的诗歌情感跳跃大，诗歌结构自由、灵动。

⏹儿童诗歌的语言具有优美、精粹、平易、晓畅、富有音乐性等特点。

不同的作家有不同的风格。

故事与小说的区别与联系区别：故事：对事件的自然性叙述。

先天欲望驱使下的无意识创造；经验不自觉渗透；结构相对简单；时间、空间单一、简捷。

小说：对事件的审美化叙述。

美学原则支配下的有意识创造；经验的自觉融合；结构灵活、复杂；时间、空间立体、繁复。

联系：故事是小说的自然状态，是小说的前身或“毛坯”。

小说是故事的艺术状态，是故事的今生或“成品”。

故事是小说的基本面；小说必须依赖故事；只要有故事，小说就会随时随地开花、结果。

事件：按时间顺序所发生的事实或事情。

故事：对按时间顺序发生事件的叙述。

情节：是对有因果关系的事件的叙述。

儿童小说（6-12岁）少年小说（12-18岁）成长小说（15岁以上）动物小说（12岁以上）“故事”对于小说的作用•故事在小说中具有基础地位；•儿童文学的本质是“故事文学”，儿童文学小说体裁中“故事性”作品居多；•在儿童文学小说体裁的诸多“面”中，“故事”所占的比重很大、地位相当重要。

广义的成长小说，是指一切以“成长”为书写主题的小说样式，它包含了少年小说。

狭义的成长小说，是一种展现少年在成长过程中，经历各种挫折、磨难、困扰、迷惘……之后，或苦闷挣扎，或情感震荡，或自我救赎，或心灵顿悟……心路历程的一种小说样式。

这就是通常所说具有典型艺术特征的“成长小说”概念。

“成长小说”的艺术特征1、主人公通常为13-18岁的少年，个别人物会突破这个年龄阈限；2、多展现少年主人公的心灵史，往往具有“亲历性”或“自传”色彩；3、情节结构上，大多遵循“懵懂—受挫—迷惘—顿悟—长大成人”的叙事模式，故事层面具有一定“程式化”倾向。

4、就内容题材而言，“同一性危机”和“青春期变异”是少年小说着意表现的两大题材领域。

意在引领青少年确认自我、走出青春期沼泽，获得精神的健康成长。

何谓“动物小说”动物小说是以动物为主角，通过一定的故事情节和环境刻画来塑造形象、传递情感、思想的叙事性文学作品。

动物小说严格遵循动物的生态习性和行为准则，把动物看成是有情感的生命个体，描写动物生活、环境、命运，并由此反映丰富残酷的丛林法则，其思想艺术内涵也折射人类生活，并由此引发读者对人生、生命、社会、自然，乃至宇宙的深入思考。

动物形象塑造的三种类型1、反映人和动物关系的动物形象。

如《白比姆黑耳朵》《第七条猎狗》2、反映人与自然关系的动物形象。

如《再被狐狸骗一次》《斑羚飞渡》3、丛林世界中的动物群像。

如《鸟奴》《中华龙鸟》动物小说的三个视角1、人看动物的视角。

如《白比姆黑耳朵》《第七条猎狗》2、动物看人的视角。

如《黑美人》《一只猎雕的遭遇》3、动物间互看的视角。

如《红奶羊》《刀疤豺母》动物小说的意义动物小说是儿童文学中的特殊品种，具有三方面的价值和意义：1、生态学意义。

倡导环境保护，维护生态平衡，尊重生命权利。

2、生命学意义。

对生命本身的讴歌和赞美，对生命意义的探究和挖掘，对生命自由的向往和追求。

3、儿童学意义。

培育童年的生命伦理观念，孕育亲近自然的情感、意识。

童话是指以幻想为核心，以拟人、夸张、变形等为主要艺术表现手段，符合儿童想象方式，适宜儿童欣赏和接受的叙事文学样式。

童话的意义1、促进儿童的心理和人格发展2、培养儿童的想像力3、加强儿童的审美体验，丰富儿童的生活图画书（也称绘本），是由图画和文字共同构成的一种图文并重的、绘画和文字相辅相成、相得益彰的书籍形式。

它的基本特点是以图画为主、文字为辅，文字大都简短、浅近。

图与画的关系是多元的，文字不止是图画的说明，图画也不止是文字的图解，而是图、文都有相对独立的叙述功能。

图画书可分为：文学性图画故事书和非文学性图画读物。

前者又包括无文图画故事（无字书）和图文并茂的故事（有字书），后者包括幼儿识物画书、百科知识画册、训练画书等。

图画书的功能图画书对幼儿成长具有重要意义，它不仅以图画的直观性降低了幼儿阅读的难度，还以其形象性与丰富内涵滋养了幼儿的心灵世界。

1、认知功能:引导幼儿认识和发现事物，增长知识；发展幼儿的观察力、想象力、语言能力和思维能力.2、审美功能:丰富、发展幼审美经验，增进幼儿审美能力。

3、情感功能:以想象游戏的方式给孩子心灵愉悦和阅读快感。

4、娱乐功能:激发情感，陶冶性情.图画书艺术特征1、画面形象的可视性。

2、画面造型的儿童性。

3、画面叙事的连续性。

4、画面结构的新奇性。

5、画面语言的简洁性。

6、画面情节的趣味性。

7、文图结合的和谐性。

8、题材内容的多样性。

9、表达方式的丰富性。

10、主旨蕴涵的深邃性。

童话与寓言的联系与区别联系：童话和寓言都来自于民间，受到神话、传说的直接影响，同时又在长期的发展演变过程中互相渗透、借鉴与融合，所以二者从内容到形式存在不少相近之处。

它们的故事情节都充满幻想色彩，比较广泛地采用拟人、夸张、象征等艺术手法。

一些讽喻性的童话不容易和寓言区分开来；同样，有些篇幅较长、情节完整、人物性格较为丰满的寓言故事，也可以看做是童话。

差异：首先，寓言和童话主题设置的重心有所不同。

其次，寓言和童话的虚构、幻想的思维方式不同。

再次，主题呈现以及幻想方式的差异，最终造成了寓言和童话在文体特质上的不同。

儿童报告文学是新闻传播事业发展到一定阶段的产物，是文艺性的通讯、速写、特写、采访报告等的总称。

特征：对当代少年儿童生活的热切关注对现实报告的冷静思考现实报告与读者对象的适应性儿童科学文艺是指用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学的文学作品的总称。

特点：1.科学性和文学性相统一。

科学性指儿童科学文艺以科学实验为依据，反映事物的自身特点，揭示事物的本质及事物之间相互关系的特征。

文学性可以帮助作者将科学本身的奇妙和动人之处生动、形象、富于情趣地展示在小读者面前，将抽象的概念化为具体的形象，将枯燥呆板的事物表现的饶有情趣，将深奥难懂的道理说得浅显明白，让小读者在感受乐趣的同时获得知识并激发起探求世界奥秘的兴致。

2.客观性与幻想性相结合3.教育性与趣味性相交融儿童科学文艺的类别：1.科学童话2.科学幻想小说3.科学诗4.科学小品5.科学相声6.科学故事7.科学寓言8.科学谜语。