【新教材】部编版六年级语文下册骑鹅旅行记教学设计
6.《骑鹅旅行记》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计
6.《骑鹅旅行记》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计教学目标1.学生能理解《骑鹅旅行记》的基本情节，理解作者另类而幽默的写作风格。
2.学生会应用字词、短语和句子翻译，理解文章的内容。
3.学生能理解不同的阅读策略，例如推断、概括和预测，进一步提高阅读理解技能。
4.学生能根据所读文章，创作自己的小说，并在写作中运用所学的写作技巧和知识。
教学重难点教学重点：通过阅读《骑鹅旅行记》，学生可以理解小说的基本情节和作者的幽默风格。
教学难点：学生需要能够理解作者使用的生僻词汇和另类比喻，应用不同的阅读策略来翻译和理解文章。
教学过程Step 1：导入1.教师用简短的自我介绍，然后问学生，“你们最近读了哪些小说？它们讲述了什么故事？”2.再问学生，“你们曾经经历过搞笑或滑稽的事情吗？”请他们分享他们的故事。
Step 2：阅读理解1.教师给每个学生分发一份《骑鹅旅行记》。
2.请学生阅读并尝试理解小说的基本情节和作者的幽默风格。
3.请学生使用字词、短语和句子翻译，使得学生能够更好地理解文章内容。
4.请学生使用不同的阅读策略，例如推断、概括和预测，进一步提高阅读理解技能。
Step 3：学生写作1.请学生根据所读文章，创作自己的小说，并在写作中运用所学的写作技巧和知识。
Step 4：反思与总结1.请学生分享他们的短篇小说，并在班级中交流和讨论。
2.请学生总结他们所学到的阅读和写作策略。
总结本节课的目标是让学生通过阅读《骑鹅旅行记》，理解小说的基本情节和作者的幽默风格。
学生需要能够理解作者使用的生僻词汇和另类比喻，应用不同的阅读策略来翻译和理解文章。
通过创作自己的小说，学生能够运用所学的写作技巧和知识。
通过反思和总结，学生可以总结他们所学到的阅读和写作策略，并在未来的学习中应用它们。
部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案
部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案一、教学目标1.知识与技能•理解课文《骑鹅旅行记》的主要内容，并顺畅朗读。
•学习描写词语，并掌握如何用感性语言表达情感。
•拓宽视野，开阔思维，了解西藏的风土人情。
2.过程与方法•采用情境模式教学，以情境为切入点，体验骑鹅旅行的过程，增强理解。
•听、说、读、写相结合，交互式教学，激发学生的兴趣和发言欲望。
3.情感态度与价值观•爱护动物，热爱生命，培养珍视自然的观念。
•尊重他人，勇敢探索，增强合作意识。
二、教学内容及时间1.教学内容课文《骑鹅旅行记》2.教学时间两课时三、教学过程1.预习准备1.1.导入新课引入话题：“你们是否骑过动物，比如：马、驴、骆驼等？有没有体验到骑行的快乐？今天我们要讲一篇旅行故事，主人公是一只骑着鹅背包旅行的小兔子，它会有哪些经历呢？我们一起来聆听。
”1.2. 课前预习•学生课前预习课文，重点理解词汇。
•学生交流收集西藏文化资料。
2. 导学环节2.1. 提问引导引导学生了解骑鹅旅行即将发生的内容。
•骑着鹅背包旅行是一件怎样的事情？•小兔子在旅行中会遇到哪些困难？•小兔子会学到哪些知识和技能？•学过了以后你们有什么感想？2.2.词汇分析引导学生掌握课文中生动的词汇，包括：骑鹅、鹅肚子、池塘、骆驼、雪山、森林、矮树、雨林等。
3.展示环节3.1.朗读课文安排学生分小组交替朗读课文，加强语感。
3.2.理解课文教师引导学生理解课文，回答以下问题：•小兔子选择骑鹅出行的原因是什么？•小兔子在骑鹅旅行的过程中都遇到了哪些困难？又是怎样解决的？•小兔子在路上所看到的不同景物，有哪些印象深刻的地方？4.实践应用环节4.1. 表达情感教师为学生设计情感情景带，使学生能够感性地理解文章表达的情感，表达自己的情感和情绪。
4.2.认识西藏让学生了解西藏的文化、历史、地理及人文风情等。
5.课后交流回顾课堂所学知识，对学习过程进行评价，将知识点梳理清楚。
同时，鼓励学生回家写一篇《骑鹅旅行记》心得体会，并交流自己视角下的关于珍爱动物和生命的看法。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计第1篇】文本教学解读长篇童话小说《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛.拉格洛夫的作品，是世界上唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，更是一部著名的集文艺性、知识性、科学性于一体的教育性优秀儿童文学作品。
作为一部畅销百年的宏篇巨制，本书将北欧美丽的自然风物与人心灵的陶冶巧妙地熔于一炉，成为了童话史上一部难以逾越的罕世经典。
小说主人公尼尔斯是个懒散、调皮、不爱学习，喜欢捉弄小动物的十四岁小男孩，由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了拇指般大的小人。
变成“小人”后的尼尔斯从此能听懂禽兽的语言。
一群北飞的大雁从天上飞过，尼尔斯家的一只鹅受到诱惑也想跟着飞走，尼尔斯抱住了鹅脖子，但他不仅没有拖住鹅，反而被鹅带上了空中。
从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。
在整个旅行中，尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。
他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。
《尼尔斯骑鹅旅行记》作为9至13岁孩子的通俗的历史和地理读物，具有很强的趣味性，作者的语言平易、清新。
在她的笔下，风、河流、城市都成了拟人化的形象，巧妙的比喻更让人耳目一新：如“方格子布”——斯康奈的平坦大地;“粗麻布”——东耶特兰大平原;大雁们把雨称作“长面包和小点心”;海豚宛似“黑色的线穗”。
《骑鹅旅行记（节选）》讲述了尼尔斯被小狐仙变成小人，先后遇到麻雀、鹅、鸡、猫、牛，得不到帮助反被嘲笑、教训，正好雄鹅要跟雁群飞走，他想阻止却被带上天空的故事。
节选内容有趣，并且留有悬念，是激发阅读兴趣的极好文本。
选文充满了童话的想象色彩，作者细致的描摹状物非常富有感染力，如“他全身的毛都竖起来了，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
2024年部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计3篇
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计３篇〖部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计第【1】篇〗6.《骑鹅旅行记》教学设计学习目标1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。
体会人物心态变化，感知人物形象。
2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。
读读原著。
学习重点难点1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。
2.2.体会人物心态变化，感知人物形象。
课时安排1课时教学准备课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图教学过程一、创设情境，激情导入。
【出示课件1】一、视频导入，激发兴趣1.播放《骑鹅旅行记》的相关视频2.有这么一个小男孩，非常调皮。
他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。
可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。
这就不得了了。
你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。
这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。
这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。
2. 揭示课题（板书：6. 骑鹅旅行记）3、齐读课题。
现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家！二、默读课文，整体感知【出示课件2】1、认读生字，理解词语。
无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。
没完没了：一个接着一个，完全没有终止。
乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。
比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。
聚精会神：形容集中精神，专心一意。
2、默读课文，了解课文的故事情节。
3、二、合作探究，初步解疑三、【出示课件3】1.学生分成4人小组，合作探究，完成以下问题的讨论。
（1）用自己的话，简要说说课文的主要内容。
（2）说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？（3）你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？学生寻找课文中语句为发表感受的依据。
部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案
部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案一、教材分析《骑鹅旅行记》是部编版小学六年级语文下册的一篇课文。
本文以幽默、夸张的方式讲述了一个小男孩骑着一只大鹅旅行的故事，通过描述骑鹅旅行的奇遇和经历，引导孩子体会到大自然的奇妙和人与自然的和谐共生。
通过学习这篇课文，可培养学生的阅读理解能力、写作能力、表达能力以及观察、思考和想象能力。
同时，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学目标1.知识目标•理解课文的内容，认识课文中的生词和短语，了解故事的情节和主题。
•掌握课文中的重点词语和句子，理解课文的语言风格和特点。
2.能力目标•提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立阅读能力。
•培养学生的思考能力和想象能力，引导学生进行联想和思辨。
•培养学生的写作能力，引导学生运用所学知识进行写作。
3.情感目标•引导学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生的环保意识。
•培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生相互学习和合作。
三、教学重点与难点1.教学重点•理解课文的内容，把握课文的主旨和情节。
•学习课文中的重点词语和句子，理解语言的运用和表达手法。
2.教学难点•提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立阅读能力。
•培养学生的思考能力和想象能力，引导学生进行联想和思辨。
四、教学方法与学时安排1.教学方法•阅读教学法：引导学生通读课文，理解故事情节和主旨。
•分组合作学习法：组织学生分组进行课文分析和讨论，激发学生的思考和表达能力。
•任务型学习法：设计相关任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.学时安排•第一课时：导入，呈现课文，学习生词和短语。
•第二课时：理解课文，分组讨论，探讨课文主题和思想。
•第三课时：学习课文中的重点词语和句子，分析语言运用。
•第四课时：学习写作，运用所学知识进行写作练习。
五、教学步骤第一课时1.导入（10分钟）–通过展示一张骑鹅旅行的图片，激发学生对骑鹅旅行的兴趣和好奇心。
–提问：你见过人骑鹅旅行吗？你觉得这样的旅行有什么趣味呢？2.呈现课文（20分钟）–字词解释：教师对生词进行解释，帮助学生理解课文的内容。
2024年部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计3篇
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计３篇〖部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计第【1】篇〗课文知识点一、学习目标1.理解“幻觉、无济于事”等词语。
2.读课文，把握文章主要内容。
说说尼尔斯变成小狐仙之后他的世界发生的变化。
3.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
4.从小培养良好品德，改正自己的缺点。
二、教材分析《尼尔斯骑鹅旅行记》是拉格洛芙为儿童写的唯一一部长篇童话。
它是根据瑞典教育部的要求，作为学校的地理教育读物而写的，不料后来却成为了世界文学艺术中的珍品。
因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。
在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用“尼尔斯”这个名字命名的。
《尼尔斯骑鹅旅行记》写了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯历险的故事。
一天，尼尔斯因为捉弄了一个小精灵而被小精灵用妖法变成一个拇指大的小人儿，后来，他骑在他家的大白鹅背上跟着一群大雁走南闯北，周游各地，一路上，他增长了许多见识，结识了许多朋友，听了许多故事传说，也经历了无数的危险。
在漫长的旅途中，尼尔斯逐渐成长起来，懂得了什么是善恶，学会了同情和爱……这部作品生动讲述了尼尔斯旅行中的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。
这部作品获得了巨大成功，为作者赢得谱贝尔文学奖，现在已被译成五十多种文字，还曾被改编为动画片。
三、作者简介塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女文学家，1909年获得诺贝尔文学奖。
她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事，这对她后来的写作起了很大作用。
在一所女子学校担任历史、地理教师时，她开始文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。
《骑鹅旅行记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，也是世界文学史上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
四、多音字冠：ɡuān （鸡冠）ɡuàn （冠军）更：gēng（三更半夜）gèng（更加）挣：zhèng（挣脱）zhēng（挣扎）五、近义词估计——估量仍然——仍旧幸好——幸亏障碍——阻碍忍受——忍耐缘故——缘由和善——善良后悔——懊悔捣蛋——捣乱示弱——认输锋利——锐利照样——依旧一丝不动——纹丝不动聚精会神——专心致志垂头丧气——无精打采头晕目眩——头晕眼花六、反义词精心——粗心弱小——强大断定——怀疑和善——凶恶光滑——粗糙舒服——难受一模一样——截然不同聚精会神——心不在焉得意扬扬——垂头丧气一清二楚——模糊不得七、理解词语头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计(推荐3篇)部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计【第1篇】教学目标1、通过观看动画片片段，想象故事情节；2、快速浏览，了解文章大意；3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4、能对人物性格进行简单评价。
教学重点、难点：1。
通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
2。
通过阅读激发学生读书的兴趣。
一、谈话导入师：同学们，前一段时间，咱们班全班同学几乎都在读一本书，这本书的名字是——生：《尼尔斯骑鹅旅行记》。
师：喜欢这本书吗？生：喜欢。
师：今天我们就上一节读书交流课。
让我们一起再次走进这本书，一起回忆跟着尼尔斯的这次奇妙的旅行，一起回味《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书带给我们的快乐，一起交流读完这本书的收获。
（板书课题）二、交流作者和主要内容师：有两个话题先跟大家交流一下。
第一个话题：知道《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是谁吗？生：《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛？拉格洛芙。
师：你回答得非常正确。
那谁能说说你对作者有哪些了解呢？生1：拉格洛芙获得了1909年诺贝尔文学奖。
生2：拉格洛芙年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，接触了大量的童话、神州的民间传说等。
生：这部小说是她认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。
师：看来同学们对作者了解得还真是挺多。
听了同学们的介绍，我们不由得对这位瑞典女作家肃然起敬。
有人说，作品是由作者和读者共同完成的，我们作为读者，在读书的时候，其实是和作者在进行着一种无声的交流。
所以，了解作者的身世，以及写作的相关背景，对于我们理解作品的内容及思想有很大的帮助。
看来，读一本书，我们首先要关注——生：书的作者。
师：下面我们来交流第二个话题：能说说这本书的主要内容吗？生1：这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，特别喜欢捉弄小动物，结果被小狐仙变成像大拇指一样大的小人儿。
然后跟着大雁去旅行。
人教版部编本六年级下册《骑鹅旅行记》教案设计
人教版部编本六年级下册《骑鹅旅行记》教案设计一、教材内容介绍《骑鹅旅行记》是人教版部编本六年级下册的一篇散文课文，文字简洁明快，情节有趣味，富含启示和哲理，适合小学生阅读。
文章主要讲述了一只雄鹅意外骑上了一位小男孩的车，两者在旅途中相互依托，共同度过了一段奇妙的旅行。
全文景色优美，人物形象鲜明，生动有趣，同时也通过对小男孩在旅行中表现出的性格优点，如勇敢、慷慨、爱心等，点出了一些教育意义。
二、教育目标1.培养学生阅读兴趣；2.提高学生的阅读能力，尤其是阅读理解和阅读表达能力；3.让学生了解文化，感受人与自然的和谐；4.培养学生的人文素养，提高其综合素质。
三、教学内容及方法1. 课前准备•教师准备教具，如课件、多媒体资源等；•学生将课文预习一遍。
2. 教学过程第一步：导入利用多媒体，教师展示一组同主题的图片，让学生自由谈论相关内容，以此导入课文。
第二步：整体理解1.教师引导学生快速阅读全文，初步把握文章大意；2.教师带领学生集体讨论文中的关键词和难句，并教授相关词汇和语法；3.学生阅读原文，理解及提问难点。
第三步：分段理解根据文章的结构和情节，教师将文章分为不同的段落，重点讲解每一段的内容，并指导学生进行个别或小组阅读、笔记和思考，收集每个段落的重点、难点。
师生共同概括总结每段的主题句。
第四步：阅读理解1.读母鹅对雄鹅的嘱托和雄鹅的情况描述，让学生思考母鹅和雄鹅的心理状态、行为被动原因；2.以小男孩为主线，让学生理解文中人物形象，尤其是小男孩表现出的性格优点；3.联系课文，让学生对于文中一些用词的涵义及穿插在文章中的线索进行阅读理解；4.学生自行理解文章中所传达的信息、启示及哲理。
第五步：阅读表达1.故事是否能够真实发生？教师引导学生思考；2.从文章中挑选出喜欢的句子、段落进行默写，并帮助学生分类整理；3.根据阅读理解部分，让学生进行问答演练。
第六步：教材拓展1.给学生讲故事或短篇小说，尤其是带有启示和哲理的小品文，帮助学生感悟到人生的真谛；2.扩充文化知识，学习相关文化背景或情感体验；3.听一些优秀的音乐或观看一些优秀作品，从不同角度了解文化。
部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案
部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案一、教学目标1.通过阅读《骑鹅旅行记》这篇课文，让学生了解智慧的中国农民形象，培养学生的阅读兴趣和语文素养；2.通过阅读、分析课文，让学生学会描述事物的方式，提高学生的语文表达能力；3.培养学生的语言组织和表达能力。
二、教学重点1.理解课文的主旨，学习语言文字的运用方法；2.掌握描述事物的方式。
三、教学难点1.在理解情节的基础上分析主旨，得出初步推断；2.善于发现并学会运用比喻手法。
四、教学过程1. 阅读课文1.1 教师读课文教师朗读课文，注意语调和语速，以便学生跟进。
1.2 学生读课文要求学生独自默读课文，了解全文故事和情节。
2. 分析课文2.1 分析情节让学生回忆课文的情节，并分析故事中的主人公是如何骑着鹅去云南旅行的。
2.2 分析语言文字引导学生发现、分析《骑鹅旅行记》中的一些优美的语言文字，例如“翠绿的小草迎风摆动，也像是在向他鞠躬致意”，“田里的青蛙一看见他，就像一群欢迎的使者，跳进池塘里去打招呼了”。
3. 学习表达方式3.1 学会用口头表达方式来描写具体事物教师会指导学生如何将自己所见到的事物用语言文字来描写，例如课文中的“荷花从蓝色的池塘里伸出头来，似乎在与天空争辉。
”。
3.2 学习比喻的描写方式引导学生学会使用比喻来描写具体事物，例如将“草”比喻成“绿毯”，将“蓝色的池塘”比喻成“蓝色的天空中的一轮明月”。
4. 语文写作训练4.1 提问让学生通过提问互相交流思路，例如“你观察到的一件事情是什么？”，“你是怎么感觉的？”等。
4.2 语文写作以课文《骑鹅旅行记》为主题，作文，让学生运用课文中的语言文字，来描述自己所见到的美丽的风景。
五、教学评估通过学生的写作作品来评估学生掌握了课文的相关知识。
六、教学反思教师要及时记录学生在阅读、写作等方面的优点和不足，加以总结，提高教学效果。
同时，在后续课程中，应该根据学生的具体情况，进行个性化、差异化的课程设计和教学安排。
6.《骑鹅旅行记》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计
6.《骑鹅旅行记》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过学习本课，学生能够了解《骑鹅旅行记》的内容，掌握课文中的重点词汇和句子，并能正确运用。
2.能力目标：通过本课的教学，培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作和表达能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识，增强他们对文学的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，能够灵活运用课文中的句子。
三、教学准备1.教师准备：教材《骑鹅旅行记》、教案、黑板、白板、笔。
2.学生准备：课本、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入话题，唤起学生的兴趣，引发他们对《骑鹅旅行记》的好奇心。
示范耐心等待学生的回答和讨论。
2. 预习导入（10分钟）教师要求学生打开课本，找到本课的课文《骑鹅旅行记》，对课文进行快速浏览，了解大意。
然后教师提问，帮助学生进一步理解课文内容，并预测可能出现的生词。
3. 阅读理解（25分钟）教师引导学生分段阅读课文，并进行问题导读。
通过提问学生，促使他们深入理解课文的细节和感受。
教师提前准备好一些问题，如： - 故事中的主人公是谁？他骑着什么动物去旅行？ - 骑鹅旅行有什么好玩的地方？主人公在旅行中有哪些遭遇？ - 故事最后有什么让你印象深刻的地方？4. 词汇及句子解读（15分钟）教师将教室设置为小组讨论的形式，每个小组讨论一个生词或难句，并进行解读。
教师可以提供一些帮助，如根据词意进行猜测，结合上下文进行推测等。
5. 合作讨论（10分钟）教师让学生以小组为单位，讨论他们对《骑鹅旅行记》中的骑鹅旅行的看法和感受，鼓励学生展示他们的观点和想法，并接受其他组的不同意见。
6. 作文及展示（20分钟）教师要求学生根据自己的理解和想法，写一篇关于骑鹅旅行记的作文。
鼓励学生发挥想象力，为作文添加个人色彩。
作文完成后，教师邀请学生依次展示自己的作文，并进行评价和讨论。
人教版部编本六年级下册《骑鹅旅行记》教案设计
人教版部编本六年级下册《骑鹅旅行记》教案设计一、教学目标知识目标•能够朗读课文，并理解文意；•能够听懂和使用课中的词汇和表达；•能够描述旅行途中的风景和体验。
技能目标•能够正确运用简单的动词和形容词表达自己的观点和感受；•能够使用简单的问句和答句进行对话；•能够用简单的语言组织描述自己的旅行经历。
情感目标•培养学生对自然景色的欣赏和感悟；•培养学生的动手能力和合作精神；•培养学生对旅行、生活和环保的意识。
二、教学重难点重点•熟读课文，理解文意；•运用课中的词汇和表达；•描述自己的旅行经历。
难点•运用简单的动词和形容词表达观点和感受；•使用简单的问句和答句进行对话。
三、教学过程1. 导入•利用课前准备好的图片或句子引导学生联想到旅行的场景，唤起学生的学习兴趣。
2. 学习课文及阅读•让学生先自己先朗读一遍课文，然后再轮流朗读整篇文章；•学生在朗读过程中，可以用不同的语音语调来表现文章的意境和情感；•引导学生理解课文中的生词和固定搭配，并进行个别解释和讲解。
3. 感性理解•让学生在课上介绍一下自己的旅行经历，分享自己的美好回忆，或者介绍一个自己喜欢的旅游目的地，让学生得到情感上的满足和认同；4. 知识点讲解•运用教课课件或手绘图来讲解课文中的重点知识点，如时间、地点、事件等等，并进行适当的练习；5. 语言运用•利用小组合作或分组活动的方式，让学生尝试着用课文中的句型和表达进行对话或写作练习；•帮助学生渐渐形成语言表达的积极性和习惯性，同时锻炼学生的语音语调和语言表达能力。
6. 后续练习•布置练习任务，让学生在课后通过背诵、朗读等方式来加深对课文的理解和记忆。
四、教学评估1. 学生表现评估•学生词汇掌握程度和朗读、写作表现；•学生参与度和听课效果；•学生团队协作能力和分类能力。
2. 教学效果评估•学生的语言表达能力和思维能力；•学生对旅行、生活和环保的认识和意识。
五、教学反思•整堂课教学注重了学生的主动性和合作性，学生在团队合作中渐渐克服了自己的不足，并表现出自己的长处和优势；•在语言表达练习中，部分学生会借助中文进行翻译或描述，对英文表达能力的提升带来了影响，需要在随后的教学过程中重点强化学生的英文表达能力。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计(推荐3篇) 部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计【第1篇】《骑鹅旅行记（节选）》教学设计教学目标：1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。
体会人物心态变化，感知人物形象。
2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。
读读原著。
教学重点：默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。
教学难点：体会人物心态变化，感知人物形象。
教具准备：课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介课时安排：1课时教学过程一、创设情境，激情导入1.【出示课件】同学们，大家好，今天我们一起来学习统编版六年级语文下册第二单元第二篇课文《骑鹅旅行记》节选，本单元是名著单元，前面我们认识了积极乐观的鲁滨逊，今天又会认识谁呢？在上课前，我们先来看一段视频吧。
看看里面的人物是谁。
2.现在我们来了解一下这篇文章的作者。
【出示课件】作家简介有趣的视频看完了，同学们，你们来猜一猜，在这部动画片里面出现了两个人物，他们是谁呢？有的同学已经猜出来了，这个变小的小男孩儿名字叫做尼尔斯，被他抓住的小老头儿是一个小狐仙，他们都是优秀长篇童话尼尔斯骑鹅旅行记中的人物，它的作者塞尔玛拉格洛夫是一位瑞典女作家，1909年获得诺贝尔文学奖，这部作品也是一部与王尔德童话和安徒生童话齐名享誉世界的儿童小说。
3.一个不爱学习，喜欢搞恶作剧顽皮孩子尼尔斯，被小狐仙用魔法变成了一个小人儿，他去在他家的雄鹅路上进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行的故事，想要知道变小的尼尔斯还会经历哪些奇幻的事情，让我们一起走进今天的课文学习《骑鹅旅行记（节选）》。
二、自主阅读，整体感知1.【出示课件】想要学习好课文，我们首先来看课前导读吧，相信在读完了课前导读之后，同学们对这节课我们即将要学习的内容又有了新的理解。
2.默读课文，了解课文的故事情节。
【出示课件】首先请同学们看到老师给出的自学提示单：（1）默读课文读准字音读通句子，(2)梳理文章脉络想一想小男孩尼尔斯经历了哪些事情。
六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课《骑鹅旅行记》的学习成果，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.写一篇作文：《我的骑鹅旅行》。要求学生运用课文中的描写方法，发挥想象力，描述自己骑鹅旅行的经历和感受，字数在300-400字。
6.评价与反馈：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升和情感态度等方面的表现，及时给予反馈，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：利用多媒体展示一组关于骑鹅旅行、大自然和动物的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.教师提问：“同学们，你们觉得骑鹅旅行会是一种怎样的体验？这些图片让你想到了哪些故事？”
5.拓展阅读：推荐学生阅读其他与自然、动物相关的文学作品，如《昆虫记》、《小王子》等，拓宽视野，提高阅读能力。
6.观察实践：让学生观察生活中的动物，了解它们的习性，关注自然环境保护。鼓励学生将观察到的现象和感受记录下来，与同学分享。
7.家长参与：建议家长与孩子一起完成作文和手抄报作业，增进亲子沟通，共同关注孩子的学习成长。
3.教师引导：在每个小组讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论情况，给予及时反馈。
4.小组代表发言：每个小组选派一名代表进行发言，总结本组的讨论成果。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：针对本节课的学习内容，设计相关的课堂练习，巩固所学知识。
2.练习内容：包括填空、选择、简答等题型，涵盖课文中的生字词、故事情节、描写方法等。
六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握课文《骑鹅旅行记》的文学背景和作者生平，理解作品的主题和内涵。
最新2023部编人教版语文六年级下册《骑鹅旅行记》优质教案教学设计
最新2023部编人教版语文六年级下册《骑鹅旅行记》精美教学设计教学目标1、积累“一模一样、无济于事、聚精会神”等词语和优美语句。
2、快速浏览课文，了解课文大意。
3、默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。
4、能对人物性格进行简单评价。
教学重点通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
教学难点通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学时间1课时教学过程一、激趣导入同学们，能自由自在地在天空中飞行是每个孩子的梦想。
如果能骑在鹅背上飞行，那就更刺激了。
前段时间，老师就推荐大家读了一本这样的书，名叫《骑鹅历险记》。
齐读课题，说说读题后你想知道什么？《骑鹅历险记》是一本童话故事书，它还被翻译成《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。
当你第一次听到这个书名时，你想到了什么？我们都怀着满心的好奇，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天和白云之间，经历了一段奇妙而又惊险的旅程。
今天，就让我们再次走进这本书，分享我们在阅读中的收获。
二、走进《骑鹅历险记》《尼尔斯骑鹅历险记》想象曲折离奇，非常有趣。
这本书主要写的什么事呢？谁能用简洁的语言说说这本书的主要内容。
变成小人——骑鹅旅行——变回人形（尼尔斯不爱学习，喜欢欺负小动物。
有一天，他捉弄了一个小精灵，被小精灵变成了拇指大的小人儿。
他跟着家鹅莫顿带上了天空，和雁群一起去拉普兰，他游览了瑞典各地的风光，学到了很多知识，也经历了很多磨难。
最后，他经历了种种考验改正了以前的缺点，回到了家，变成了一个勇敢、善良、乐于助人的大男孩。
）三、走进课文《骑鹅历险记》1、自读课文，整体感知。
（1）自由读课文，注意带拼音的字和生词。
（2）利用工具书或联系上下文理解不懂的词语。
（3）试着用自己的话讲一讲这个故事。
淘气的尼尔斯被小精灵施了法，变成了拇指一样大的小人儿。
有一天，一群大雁飞过，家中的雄鹅莫顿也希望能在天空中遨游，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住了雄鹅的脖子。
部编版六年级下册《骑鹅旅行记》教案
部编版六年级下册《骑鹅旅行记》教案一、教材分析《骑鹅旅行记》是一篇描写小学生骑着鹅旅行的故事。
故事主要描述了一个小学生利用自己的想象，通过骑鹅旅行各地，看到了许多的奇特景象，丰富了自己的生活，同时也使读者得到启示，想象是无穷的，只要有想象，生活就会变得更加有趣。
故事通过生动的描写和想象，体现了作者开阔的心胸和乐观的人生态度。
二、教学目标1. 能准确理解故事的发展，品味故事中的情感和思想。
2. 能用自己的语言把故事中的情节讲述出来，感受到语言的力量。
3. 能以故事为素材，结合自己的经历和想象写作一篇短文，营造想象力丰富的阅读氛围，培养想象力。
三、教学设计【课前导学】1. 导入情境。
通过幻灯片展示几张鸟类的图片，让学生谈论自己在生活中看到过的有趣的生物。
2. 知识讲解。
讲解一些关于鹅和它的特点的知识，引出故事背景。
【教学过程】Step 1 想象用处1. 呈现想象力的力量。
老师给学生看一张蓝色的树，然后让学生想象一下这个树长成了什么样子。
学生描述出不同的图像，说明了想象力的力量。
2. 观看视频并进行小组讨论。
老师让孩子们观看《骑鹅旅行记》的视频，然后组织小组讨论，让学生谈谈他们对故事中的想象的用处有哪些。
Step 2 故事大意1. 了解故事大意。
老师朗读故事，让学生跟着读，了解故事的大意。
2. 细读故事。
教师和学生一起细读故事，重点介绍文章的语言、描述，和人物所表达的情感。
3. 讨论与分析。
老师引导学生分析故事中的一些关键点：故事主人公是谁？发生了什么事情? 有哪些关键词语？Step 3 写作训练1. 给学生做篇写作练习，让他们与故事主人公一起想象，写一篇类似的故事。
2. 写作训练评价。
教师可以评估学生的写作表现，鼓励学生在写作技能和想象力的培养上取得进步。
【课后拓展】1. 看看鹅。
让学生查阅关于鹅的资料，分享给其他同学。
2. 画画。
让学生画出自己想象中的动物，和他们的特征。
四、教学评估1. 在每节课的结束时与学生一起回顾学习的进程，并记录下学生的表现。
2023年部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教案与反思第【1】篇〗这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力，提高欣赏水平，培养阅读经典的兴趣。
新课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”上课伊始，孩子们就迫不及待地读起来，读得兴趣盎然。
从这我看到，其实每个孩子都有强烈的求知欲，关键在于老师和家长如何正确地引导。
大家至少读了两遍课文，第二遍读的'时候有的同学还认真地做批注和摘记。
新课标又提出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
”所以在课堂上，我鼓励同学用自己喜欢的方式来阅读课文，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用笔画出来，可以讲一讲，演一演。
孩子们在老师的引导和鼓励下，忙得不亦乐乎。
〖部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教案与反思第【2】篇〗《骑鹅旅行记》是一部成长小说，讲述了尼尔斯变成小人儿后骑到雄鹅背上，跟着大雁开始旅行的故事，在旅行中逐渐成长为一位正直、善良、懂事的好少年。
本课则选自小说的开头部分，是整个故事的起因。
对于这篇课文，课文导读部分给出的问题是“通过阅读片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。
”而我在进行授课时，也主要抓住这一问题，展开教学。
因为课文较长，我根据事情的起因、经过和结果引导同学们先对文章内容进行分层，之后再引导学生发现男孩世界的变化，包括两方面，一是男孩本身的变化，二是周围小动物的变化。
借助表格，我请同学们梳理男孩遇见的小动物以及它们对男孩的态度，通过朗读关键性语句，感受小动物们对男孩的态度。
在朗读的过程中，我通过邀请同学们朗读，合作朗读，角色扮演读等多种方式，学生们也表现得很突出，在朗读“快看放鹅娃尼尔斯！快看……快看……”时，我们做了较多练习，其实朗读真能让人品味出情感，虽然很多时候孩子们只能意会，但能够先意会，然后再学着用言语表达出来，不也是很好的一件事吗？之后在引导学生探究小动物对待尼尔斯如此态度的原因，并通过分析尼尔斯的心情变化梳理男孩是一个怎样的孩子时，各个环节之间的过渡不够紧密，课堂结尾很匆忙，更是板书都没写完善。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计(推荐3篇)部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计【第1篇】《骑鹅旅行记》教学设计一、介绍这本书和作者。
1.老师介绍：这是世界上唯一的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品。
这是一本在瑞典乃至全世界家喻户晓的图书，一本和作者同时印在纸币上的图书，作者瑞典女作家拉格洛芙因为这本书而获得了诺贝尔文学奖。
《尼尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童写的长篇童话。
现在已被译成50多种文字，还曾被改编为动画片。
这部作品生动讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。
2.学生找找书上介绍做好则和这本书的地方读一读。
二、这本书讲了一个什么故事？一个不爱学习，喜欢恶作剧的顽皮小孩“尼尔斯”，因为一次捉弄了小妖精，而被小妖精用魔法变成一个只有拇指大小的人。
他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。
尼尔斯被雄鹅带进了雁群，原以为会受到大家热情的欢迎，却因为自己臭名远扬而遭到雁头领阿卡的厌恶，尼尔斯决心痛改前非，用行动证明了自己。
渐渐的，尼尔斯成了雁群中的一分子与拯救雁群的英雄，得到了阿卡及雁群的信任，他的性格与脾气也慢慢地改变了……通过了这一次奇妙的旅行，尼尔斯增长了许多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。
他在种种困难和危险中坚强的克服，受到了锻炼，改掉了原先调皮捣蛋的毛病，成了一个品德高尚，乐于助人的好孩子。
最后终于回到家中，恢复原形，变成了一个好孩子。
三、书中有哪些人物，你最喜欢谁？为什么？1.书中有哪些人物？你能用一两句话说说她们各自的特点吗？（尼尔斯、莫顿、阿卡、狐狸斯密莱等等）2.你最喜欢谁？为什么？一个是被小精灵变成了小精灵的尼尔斯，一个是莫顿，是一只会飞的鹅。
莫顿带着尼尔斯跟着大雁飞。
没想到家鹅竟神奇地飞上天和大雁们一起旅行。
人教部编版六年级语文下册6.骑鹅旅行记(教案)
人教部编版六年级语文下册6.骑鹅旅行记(教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主旨。
（2）学会生字词，并能运用到实际生活中。
（3）了解《骑鹅旅行记》的作者及背景，激发学生对文学作品的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察图片、观看视频、实际操作等途径，提高学生的观察能力和动手能力。
（3）通过写作、绘画、表演等创作活动，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：《骑鹅旅行记》2. 生字词：鹅、旅行、冒险、勇敢、善良、友谊、困境、挑战、成长3. 作者及背景：《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的一部童话小说，1909年获得诺贝尔文学奖。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际生活中。
（3）了解《骑鹅旅行记》的作者及背景。
2. 教学难点：（1）把握课文的主旨，理解作品所传达的价值观。
（2）培养学生的阅读理解能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、卡片2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：播放《骑鹅旅行记》动画片片段，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组讨论：分组讨论生字词，交流学习心得。
4. 全班交流：分享小组讨论成果，共同学习生字词。
5. 观察与思考：观察图片，联系生活实际，思考作品所传达的价值观。
6. 创作活动：分组进行写作、绘画、表演等创作活动，培养学生的创新思维和表达能力。
7. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：《骑鹅旅行记》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点3. 生字词列表4. 作者及背景介绍5. 创作活动要求七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案（精选11篇）
部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》教案（精选11篇）部编版小学六年级语文下册《骑鹅旅行记》篇1教学目标1.学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。
2.默读课文，把握课文主要内容，对故事中的主人公建立初步印象。
3.通过插图和对部分篇章的阅读，了解书中的精彩情节，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发阅读整本书的兴趣。
教学重难点通过选读精彩片段、组织交流，了解故事的趣味性，把握课文主要内容，激发阅读整本书的兴趣。
教学策略1.小组合作通过小组合作学习扫清字词障碍。
教学时以学生为主体，小组合作解决重难点，提高学生课堂学习的效率。
2.自主阅读这是一篇略读课文，主要以引导学生自主阅读，激发阅读兴趣为重点，让学生在浏览课文的过程中，熟悉主要人物和故事情节。
3.拓展延伸教学的终极目标是对学习者能力的培养，本文只是整本书的一个缩影，可引导学生领悟作者的表达方式，学习阅读整本书。
在学完这篇课文后，分享、交流故事情节。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：课外阅读《骑鹅旅行记》，查找资料了解作者相关背景；多媒体。
教学课时1课时教学过程板块一谈话导入，激发兴趣1.谈话导入：最近，我们读了一本书，书名叫《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢？2.学生自由发言。
（课件出示：作者简介）课件出示:《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙,她于1909年获得了诺贝尔文学奖。
她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。
这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。
3.板书课题。
这篇课文节选的是原著中的一个片段，请同学们齐读课题。
【设计意图】谈话导入拉近了与学生之间的距离。
一问激起千层浪，在探究性的学习中，学生的阅读兴趣被调动，充分有效的阅读拓展了思维的空间，创新教育在课堂上得到体现。
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1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。 体会人物心态变化，感知人物形象。
2. 猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。读读原著。 教学重难点
默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。 教学过程 创设情境，激情导入。 【出示课件 1、2】一、谈话导入，激发兴趣 1. 导入：
2. 默读课文，了解课文的故事情节。 用自己的话，简要说说课文的主要内容。 【出示课件 5】
学习方法提示：①借助教师提供的原著故事简介 ②与同学探讨交流
课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小 狐仙。之后受到了鸡鹅，猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后 为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。 【出示课件 6】3. 说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后， 他的世界发生了怎样的变化？ （提 示：从文章中找到关键句子，筛选出关键信息） ①快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。 ②自由汇报，全班汇总。 【出示课件 7】总结：“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。 ”
大成就， 1914 年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就 是用尼尔斯这名字命名的。二、默读课文，整体感知 【出示课件 4】1、认读生字，理解词语。
无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。 没完没了：一个接着一个，完全没有终止。 乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人 群。。 聚精会神：形容集中精神，专心一意。
“他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只 不过变得很小很小罢了。 ”
“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松。 ” “整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着 ...... 你活该！”” “我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。 ”
由此可以看出， 十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。 以前他经常欺 负和捉弄鸡鹅，猫，牛群等动物们，而后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个世界发 生了翻天覆地的变化。
现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小 小历险家。
6. 现在我们来了解一下这篇文章的作者。 【出示课件 3】 作家简介
塞尔玛·拉格洛芙（ 1858-1940）是瑞典女作家， 1909 年获得了诺贝尔文学奖。她 从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。 在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。 《尼尔斯骑鹅历险记》是 她唯一为儿童而写的长篇童话， 在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。 因为拉格洛芙的巨
（板书：鸡鹅威胁———————淘气顽皮 与猫决斗———————勇敢羞愧 牛群憎恨——————知错就改 抓住雄鹅————— 善良勇敢）
四、拓展延伸，发挥想象 【出示课件 12】1. 小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会” “地狱谷的羊群”， 发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？ （1）小组讨论交流，并派代表汇报。 （2）全班汇总。
三、再读课文，感知人物 【出示课件 8】1. 小组讨论： 对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？ （学生寻找课文中语句为发表感受的依据。 评价要点：勇敢、善良、知错就改、 富有爱心。） ◎如对比谈：——对牛的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很 好诠释。 （1）【出示课件 9】尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进 金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母亲，多次气哭。牛都非常憎恨他。 （2）【 出示课件 10】男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小 狐仙再哪里，以后他就再也不捣蛋了。 ◎【出示课件 11】再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时，他 想到了父母亲发现雄鹅不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起（语言、行动） ， 都说明他的善良和有爱心，勇敢。
人
要以诚待人，乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。
2. 布置作业。【出示课件 14】
（1）试着用自己的话复述这个故事。
（2）课下，可以找出原著读一 读。
（3）让学生们展开自己的想象，续写课文，想象后来尼尔斯又经历了哪些危险的历程，
他又是怎样克服的？
6* 骑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ旅行记
鸡鹅威胁———————淘气顽皮
与猫决斗—— -- ————勇敢羞愧
牛群憎恨— -- —————知错就改
抓住雄鹅——— --- —— 善良勇敢
我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇作品的节选。是瑞典女作家赛尔 玛·拉格洛芙的代表作《骑鹅旅行记》 。这部作品迄今已经被翻译成 50 余种文字在世界发 行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！ 2. 揭示课题 （板书： 6. 骑鹅旅行记） 3、齐读课题。 4、你们从课题里知道了什么？ （主要内容，旅行的同伴，旅行的交通工具） 5、你还想知道什么？ （谁骑着鹅旅行；为什么会骑着鹅旅行；旅行中遇到了什么；故事给我们什么启发或蕴含 什么哲理；他是个怎样的人……）
2. 【 出示课件 13】故事中我们看到尼尔斯知错就改、 勇于舍己， 是个心地善良的好孩子。 在今天学习后，你哪些收获？ 如：积累了词语：无济于事，没完没了，乌合之众，聚精会神；
了解了课文内容； 知道了人物特点； 有了继续阅读的兴趣等等 五、课堂小结，布置作业
1. 小结
今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做