2016年最新版湘少版三年级下册英语教案

2016年最新版湘少版三年级下册英语教案Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标 :1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应; 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点:重点:自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。

难点:根据自身的实际情况回答“I?m fine, thank you.”、“No, I?m not very well.”三、教学步骤:Step 1 Warming up师生问候。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step 2 Presentation and drill1(T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am :”的意义。

T: Today we?ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。

带读单词“unit”、“one”. 会话教学 2(先教单词fine.教师指着自己对学生说:I?m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。

并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3(教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I?m fine, thanks或 I?m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss:: How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I?m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?1T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。

T: Hello, I?m Miss Zhang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。

12(听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。

评价。

练习:《练习册》P1Period 2一、教学目标 :1.能听懂、会说本课会话;2.能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应; 根据自身的实际情况选择性问答: “I?m fine,thank you.”“No, I?m not very well.”二、教学重点及难点:重点:能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应;根据自身的实际情况选择性问答: “I?m fine, thank you.”“No, I?m not very well.”难点:根据自身实际情况回答。

注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。

三、教学步骤:Step 1 Warming up师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

2Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。

T:How are you?板书句型，带读，帮助学生理解并回答:“How are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

教师扮成学生，与班上同学对话。

T:Hello! How are you?S1:I?m fine, thank you.T: Hello! How are you? S2: I?m not very well.通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。

Step 3 Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。

I?m fine, thank you. I?m not very well. Bad! Very bad! 评价。

练习。

《练习册》P2-4Period 3一、教学目标1.能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音;2.能唱歌曲“Sing and act.”3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点:字母Oo及在单词中的发音;歌曲“Sing and act.”3难点:理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。

2.自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill 1.出示字母卡片Nn。

带读;2.教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别3.检查和辅导。

让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。

4.出示新单词，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。

T: Nn, Nn, Nn, banana,Nn, Nn, Nn, noodles,Nn, Nn, Nn, net, :5.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Step 3 Practice1.Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you.2.改编 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I?m fine, thank you. I?m fine, thank you.And you? And you?3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

4.评价。

4Unit 2 Are you Lingling?Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话;3、能运用“Are you::?”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

二、教学重点及难点重点:询问辩人，表示感谢，并作出回应。

难点:创设情境，在情景中寻找物品的失主。

三、教学步骤:Step 1 Warming up1.师生问好。

2.唱英语歌曲“The more we?re together.” And “Hello” 询问学生姓名。

T: What?s your name?/Who are you?S: I?m…..Step 2 Presentation and drill 1.随意走到学生的面前。

T: Are you Xiao Qing?引导学生回答:Yes, I am./ No, I?m not. T: Thank you.引导学生回答:You?re welcome.2.游戏——接龙游戏。

S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you. S2:You?re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you. S3:You?re welcome.2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。

S1: Are you Peter?S2: Yes I am.S3: Are you Ling ling?S4: No, I?m not.5让学生练习并表演。

3、教学词组:water bottle /my water bottle学习课文A部分内容。

听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice分组练习课文A部分。

分角色表演。

Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。

评价。

对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

练习。

Period 2 一、教学目标1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。

3、能唱本课歌曲;4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。

二、教学重点及难点重点:新单词;歌曲Are you Ling ling? 难点:理解“Where are you?” And “so glad to see you again” 三、教学准备: 水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。

2.唱已学过的英语歌曲。

63.创设情境，复习已学过的句型. Are you::? Yes, I am./ No, I?m not.4.自由会话并表演。

Step 2 Presentation and drill1.出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。

然后让班上的男同学逐个练说 I?m a boy.2.用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.3.听课文B部分录音，学生跟读。

4.游戏——快速反应在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。

将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。

当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。

Step 3 Practice1.游戏——猜一猜。

请一名学生上台，从台上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等)图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。

T: Are you a boy?S1: No, I?m not.S2: Are you a man?S1: Yes I am.S3: Are you Mr. Lin?S1: Yes I am. …….2.课文C部分。