小学美术综合实践课活动
小学综合实践活动《纸浮雕》完美教案设计
小学综合实践活动《纸浮雕》完美教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材第四册第五章《纸的变形》，具体内容为纸浮雕的制作。
通过该课程，学生将了解纸浮雕的基本知识，掌握制作纸浮雕的技巧，培养动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解纸浮雕的定义、特点和用途，提高对纸浮雕的认识。
2. 培养学生运用剪刀、胶水等工具进行纸浮雕制作的能力，提高动手实践能力。
3. 鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的纸浮雕作品，培养创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作技巧，如折叠、剪切、粘贴等。
教学重点：培养学生动手实践能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、彩纸、示范作品、PPT等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、作业本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种纸浮雕作品，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍纸浮雕的定义、特点和用途，讲解制作纸浮雕的基本步骤和技巧。
3. 示范讲解（15分钟）演示制作一个简单的纸浮雕作品，边示范边讲解制作过程中的注意事项。
4. 学生实践（40分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 纸浮雕的定义、特点、用途2. 纸浮雕制作步骤3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸浮雕作品，主题自定。
2. 答案：学生根据课堂所学，发挥想象，创作出富有创意的纸浮雕作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的纸艺作品，鼓励学生在课后尝试用其他材料进行创作，提高学生的创新能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的示范讲解6. 学生实践活动的组织与指导7. 作品展示与评价的方式8. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选取与安排教学内容应紧密结合学生的年龄特点和接受能力，纸浮雕作为一项动手实践活动，应确保教学内容既有挑战性，又不超出学生的能力范围。
(美术)学科综合实践活动设计方案
懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩
序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，
学生年龄特点分
析
对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。他们习惯过集体生活，喜欢
和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进
心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加学校
（ 美术 ）学科综合实践活动设计方案
年组：二年
学科：美术
主题名称
越衍纸上
提出背景 活动目的
衍纸工艺作为一门独特纸艺，一直都深受孩子们的喜爱。我们顺城实验小学根据 特色发展和学生综合能力提高的需要在课堂活动中开设了衍纸综合实践活动课程。而 我们学校开设的衍纸专业，不仅能为学生的知识应用和个人才能的展示与发展提供了 自由的活动空间，更能为学生学习艺术创造条件。通过开展衍纸课程，引导学生全面、 健康、快乐地成长，引导学生学会做人、学会学习、提高学生的综合素质和能力，让 学生具有一定的艺术修养、创作环境和实践能力，为孩子的终生发展奠定基石。
边容易找到的各种媒材，通 3、点、线、面
过看看、画画、做做等方法 5、 五味瓶
大胆、自由地把所见所闻、 7、美丽的孔雀
所感所想的事物表现出来， 8、叶子上的小“血管”
体验造型活动的乐趣。
10、脚印的联想
11、蔬果变变变
13、动物的故事
15、家乡变了样
二单元、设计·应用
16、我的老师
尝试不同工具，用身边容易
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验
情感态度与
价值观
美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化
小学综合实践活动_布贴画教学设计学情分析教材分析课后反思
小学综合实践活动_布贴画教学设计学情分析教材分析课后反思【小学综合实践活动_布贴画教学设计学情分析教材分析课后反思】一、学情分析：在进行布贴画教学设计之前，需要对小学生的学情进行分析，以便更好地满足他们的学习需求和提高教学效果。
1. 年级和班级：本次教学设计针对小学三年级（3-1班）的学生。
2. 学生特点：小学三年级学生的认知能力和动手能力逐渐增强，但还存在一定的差异。
他们对于色彩、形状和图案的感知能力较强，但在创造力和想象力方面仍有待培养。
3. 学习目标：通过布贴画教学，旨在培养学生的观察力、创造力和动手能力，提高他们的审美能力和艺术表达能力。
4. 先修知识：学生已经学习了基本的色彩和形状知识，对于剪纸和拼贴等手工制作有一定的了解和经验。
二、教材分析：教材是教师进行教学设计的重要依据，通过对教材的分析，可以更好地把握教学内容和教学重点。
1. 教材名称：《小学美术课程标准教材》三年级上册2. 教材内容：该教材主要包括色彩、形状、线条等基础美术知识，并通过一些简单的手工制作活动，培养学生的观察力和动手能力。
3. 本次教学设计所选内容：布贴画。
通过教材中的相关内容，引导学生学习布贴画的基本原理和技巧。
三、教学设计：根据学情分析和教材分析的结果，结合教学目标，设计合理的教学过程，以提高学生的学习效果。
1. 教学目标：- 知识目标：了解布贴画的基本原理和技巧，掌握制作布贴画的基本步骤。
- 能力目标：培养学生的观察力、创造力和动手能力，提高他们的审美能力和艺术表达能力。
- 情感目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们的艺术欣赏能力。
2. 教学步骤：步骤一：导入- 引入布贴画的概念，通过展示一些优秀的布贴画作品激发学生的兴趣。
步骤二：知识讲解- 介绍布贴画的基本原理和技巧，如选择合适的材料、剪纸的技巧、图案的构思等。
步骤三：示范演示- 在黑板上进行布贴画的示范演示，让学生观察并理解制作布贴画的步骤和技巧。
步骤四：学生实践- 分发材料，让学生根据自己的创意和想法制作布贴画作品。
小学美术《综合实践活动》教案
在今天的教学过程中，我注意到学生们对生活中美术的兴趣被成功点燃。他们通过观察和分析街头艺术、民间手工艺等，开始意识到美术在我们的日常生活中是无处不在的。在导入新课环节，通过提出与生活息息相关的问题，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣，这是一个很好的开始。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，学生们的理解较为顺利，但对于案例分析，他们需要更多的引导和实际操作来加深理解。在讲解重点难点时，举例和比较的方法有助于他们更好地把握美术作品的观察方法和创作技巧。
（2）运用所学知识创作一幅以生活为主题的美术作品；
-引导学生将所学美术技巧和理论知识应用到实际创作中，表达个人情感和观点。
（3）培养关注生活、发现美的意识，提高审美素养；
-鼓励学生在生活中寻找美术元素，学会欣赏和评价美好事物。
2.教学难点
（1）如何引导学生从多角度分析和评价生活中的美术作品；
-通过提问、讨论等方式，帮助学生建立评价标准，突破评价难题。
4.培养学生关注生活、关爱自然和社会的意识，将美术学习与生活实际相结合，提升社会责任感；
5.培养学生自主学习能力，激发学习兴趣，养成主动探究、积极实践的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握生活中美术现象的观察和分析方法，如街头艺术、民间手工艺等；
-通过实例展示，让学生了解不同美术现象的特点，学会从色彩、造型、构图等方面进行分析。
1.加强课堂互动，鼓励更多学生参与到课堂讨论和实践中；
2.注重学生个体差异，提供更针对性的指导，帮助他们在美术创作上取得进步；
3.丰富教学手段，运用更多实例和生动的故事，激发学生兴趣，提高他们的审美素养；
4.引导学生关注生活，发现身边的美好事物，将美术学习与生活实际紧密结合。
小学一年级美术课综合实践活动教案如何进行基础线条绘画训练
小学一年级美术课综合实践活动教案——如何进行基础线条绘画训练一、教学目标通过本节课的学习和实践，能够达到以下目标：1.了解基础线条画的概念、意义及基础绘画工具的使用方法；2.掌握基本线条画的绘制方法及技巧；3.提高小学生的手眼协调能力、观察力和想象力；4.让学生体会到绘画的乐趣，增强他们的自信心和创造力。
二、教学重点难点1.基础线条画的概念及绘制方法；2.培养学生的手眼协调能力、想象力和创造力。
三、教学过程1.导入新课通过简单的谈话和图片欣赏，向学生们介绍绘画中的基础线条画，并让学生理解线条画的重要性和应用意义。
2.学习基础线条画的绘制（1）准备绘画工具：铅笔、橡皮擦、纸张等；（2）介绍基础的线条画技巧，注意线条的粗细、长短、弯曲度等细节；（3）由简单的直线、曲线、交叉线等开始，让学生画出基础线条画；（4）引导学生再次重复练习，直至熟练掌握基础线条画的绘制。
3.进行实践活动将线条画绘制技巧与学生实际生活场景相结合，进行基础线条画实践活动。
例如，让学生画自己喜欢的动物、校园景观、日常生活场景等，增加学生的绘画兴趣和能力。
4.合理评估教学成果在教学内容完成后，可以通过书写评价、口头表现、画作评价等方式进行评估，让学生们了解自己的优势和不足之处，以便在以后的学习中进行相应的调整和提高。
四、教学反思本课时教材丰富，内容总体密度适宜，学生们对绘画的基础技能和方法有了较新的认识，在实践过程中，他们通过看、听、自己实践的方式获得更多的经验和技巧，对小学生的手眼协调能力、观察力和想象力的培养起到了很好的作用。
同时，本课的例题分析、展示和评估都很到位，让学生能够更直观地感受到自己的实际水平，展现自己的想象和创造力。
此外，应该加强对一些常见问题的预先讲解和解决，使课程效果更加优化。
小学美术综合实践活动中有效开展手工制作的探讨
小学美术综合实践活动中有效开展手工制作的探讨一、小学手工课程教学在美术教育中的运用手工制作从本质上来讲可以说是一种创新型实践活动，不仅需要学生亲自动手去制作，还需要添加自己的创意和想法，这既是一个动态的感知客观世界的过程，也是手、眼、脑协同合作的过程。
有研究表明，当人类的双手在进行一些精细的动作时，会相应地激发脑部一些区域的活力，手工制作在手、脑结合的过程中让两者相互刺激并巧妙结合，不仅锻炼了动手能力，还有利于智力的开发和脑部功能的增强。
二、手工制作对学生能力的培养1.培养了学生的观察力敏锐的观察力可以帮助人们更快地透过现象捕捉到事物的本质，从而激发创造力，所以在教学过程中教师应该积极地培养学生的观察能力，使他们养成善于观察的好习惯，从不同角度和方位进行观察并深入思考，在这种创造性观察的过程中激发创新的灵感。
在手工制作中，学生就可以通过仔细而全面的观察，明白制作材料的特征，掌握制作的方法和程序，从而制作出充满创意的手工艺品。
2.激发了学生的想象力想象力是创新的源泉，也是人类在进行艺术、科学、文学等方面研究时不可或缺的，想要培养学生的创新能力，自然也离不开想象力的塑造。
小学生的思维往往比较活跃，在教学过程中通过教师的引导，可以更好地发展创新思维。
比如在讲解课程“橡皮泥神话人物”时，就可以充分利用小学生思维活跃、爱幻想这一特征，通过联想的方式合理利用再造假象培养学生的想象力。
首先在电脑上展示出不同的动物形象，然后跟学生一起以某个动物为基础创造出一个神话人物。
三、我国小学美术课程中手工制作存在的问题1.课堂教学方式落后新课改虽然从一定程度上改善了以往教学中的弊端，但是由于思想意识没有及时转变，小学美术教学仍然采用落后的教学方式，美术的手工制作课设计得如同其他文化课一般，只有理论和技巧，缺乏讨论和创新。
同时教学拘泥于以往的结构，基本得不到创新，教师讲解学生听讲，教师提问学生回答，学生只是被动地接受知识，无法引发思考，更不用说培养创新意识和实践能力了。
综合实践课程(低年级简笔画)教案
综合实践课程（简笔画）教学设计科目：简笔画（小学）教师：黄文珍年级：一二年级课题：小学美术简笔画(动物)（4课时）教学目标:1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣;2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底;3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好;4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。
教学重点与难点:1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。
2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。
教具准备:粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸张等。
教学过程一、比比谁的红旗多?(3分钟)分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组奖励红旗(画的)，看哪个组红旗多，如果全班表现好，完成教学任务，就奖励一个小故事。
二、猜猜我是谁?(5分钟)在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜:(随堂而定，猜5个左右)1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
(青蛙)2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。
(乌龟)3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
(大象)4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。
(小鸭子)。
5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。
(山羊)6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。
(公鸡)7.名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
(蜗牛)8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到(燕子)三、跟我学画画(20分钟)1、开始教学生画小动物，从简单的教起。
(如蜻蜓和鱼)2、教学生画三种不同的小动物，画第三种(如蜜蜂)时用不同画法。
四、我手画我心(10分钟)1、引导孩子们自己画出自己喜爱的小动物,鼓励他们用自己的方式和对动物平时的印象创作新的形象。
小学美术综合实践活动教学设计撕纸添画
小学美术综合实践活动教学设计撕纸添画《撕纸添画》教学设计教学目标：认知目标:能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。
技能目标:能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新的形象。
情感目标:在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
教学重点:根据纸片的基本进行有效添画。
教学难点:用添画的事物组成一幅完整的美术作品。
教学准备：范画挂图、PPT课件、黑色勾线笔、各色彩纸碎片、彩色卡纸、10包包装好的塑料袋。
教学过程一、新课导入：从前有个臭脾气公主，只要她一发脾气就喜欢把纸撕碎然后扔得到处都是，她的仆人们每天都要为她清扫像小山一样高的纸屑，仆人们都在感叹:多可惜呀，浪费纸就等于浪费我们砍的树，而且我们每天都要清扫纸屑真的很累很累。
仆人们恨极了这位臭脾气公主，但又不敢说。
这一天，小公主和往常一样又发了一顿脾气又撕了一大堆纸，这时只听“嗖”的一声，纸片们变成了一个个会动的精灵，它们有的长得像动物、有的长得植物、有的长得像玩具，他们异常生气地围着臭脾气公主抱怨她的浪费，臭脾气公主觉得非常地羞愧，她知道自己错了，她想求得纸片精灵们的原谅，于是纸片精灵们给公主下了一个任务:用以前她撕碎的纸片做一幅漂亮的图画。
（师出示主题为臭脾气公主的范画，绘画形式用撕纸添画表现）师:请同学们认真观察，并猜猜黑板上的这幅范画是怎么做成的？引出课题：撕纸添画二、新课讲授1.师:小朋友们现在臭脾气公主向大家求救了，你们愿不愿意救救她, 和老师一起帮她完成任务呀？生:愿意！2.展示说明，强调要点师:撕开的小纸片有着各种各样的形状，它们都和平时我们见过的什么东西的样子有些像呢?我们开动小脑筋，看看哪个小朋友的想象力最丰富！（师课件展示经过添画后的纸片）师:纸片在不同的角度下，有不同的形状，同一张纸片通过添画，分别变化成了几样不同的东西。
（1）课件演示（2）黑板上展示师:师现场示范添画一张，引出两个问题：L撕纸添画的步骤3.添画的2种方法4.教师根据刚才的添画，师生互动探讨制作步骤，总结出添画的步骤（撕-看-贴-添画），总结出添画方法：内部添画外部添画5.任务开始，自由探索（1）出示要求：4个人为一组，共同完成一张完整的撕纸添画作品。
小学三年级美术教案综合实践活动策划
小学三年级美术教案综合实践活动策划一、教学目标1.了解世界上美术作品的结构和元素；2.探究题材艺术创作的内涵和形式；3.理解信息传递和表达法，发现思维和语言能力；4.掌握绘画技巧，提升艺术审美能力；5.培养学生的多元文化视野，引导他们发现美。
二、教学内容1.了解各个国家的画家作品，学习他们的绘画技巧；2.通过仿画的形式让学生确定自己对绘画的兴趣；3.探究各种出版物，发现其中的绘画美学规律；4.通过绘画，让学生了解不同文化对艺术的影响；5.通过参与绘画比赛提高学生的绘画技巧和自信心。
三、教学重点1.让学生了解世界各地的绘画作品；2.找到学生绘画喜好，引导他们发现美所在；3.发现文化对艺术的影响；4.提高学生的绘画技巧。
四、教学方法1.实践课堂，绘画、影响的集合点；2.多媒体辅助课堂，帮助学生更好理解和欣赏艺术；3.亲身参与比赛，更好的激发学生对绘画的热情；4.制定组织丰富多彩的课堂活动。
五、教学过程1.了解世界各地的绘画作品（1）展示来自各国的美术作品，让学生领略；（2）全面学习和探讨各个美术作品的用色、形状、线条和结构；（3）探讨各国文化元素对绘画的影响，不同文化的绘画元素有何不同。
2.找到学生绘画喜好（1）采用仿画方式，让学生学习和掌握各种绘画技巧；（2）阅读各种画册、绘画集，发现各类美术作品所包含的意义和互动；（3）让学生真正体验形式和色彩的完美结合，发觉美所在。
3.发现文化对艺术的影响（1）学习元素，发现绘画和文化之间的对应关系；（2）选择适合文化主题的素材和技巧，在学习的情况下展开创作；（3）制作只与一个文化主题有关的作品，诠释各国文化艺术的内涵。
4.提高学生的绘画技巧（1）通过不同的画法、考虑兴趣和财务状况，制定符合学生特长的绘画教案；（2）结合各国的艺术技巧，学习、探究不同学科的涂鸦、漫画、插图、工艺品等；（3）通过比赛的形式，提高学生的绘画技巧和自信心。
六、教学设施与教学资源1.美术资料，包括各国美术作品、画册、图片等；2.多媒体设备，包括电子白板、投影仪、电脑等设备；3.绘画器材，包括画纸、画笔、绘画颜料等材料；4.比赛组织和颁奖材料。
小学美术教学综合实践活动论文
浅议小学美术教学中的综合实践活动【摘要】在校本课程的开发过程中，我们进行一系列的综合实践活动与美术教学的研究，将美术教学与综合实践活动相链接，使学生置身于社会生活实践中，使社会调查和课堂教学形成一个有机整体，学生在参与、体验、调查、归纳的活动过程中，学习、理解、掌握探求知识的方法，学会发现美、感受美、评价美和创造美，让自己的生活方式艺术化，更充满生活的情趣。
【关键词】综合实践活动小学美术教学谈到综合实践活动和美术教学活动有很多共同之处，他们的目的都不在于灌输和传授多少知识给孩子们，而主要在于培养学生的创新精神和实践能力。
我校在综合实践活动的教学中作了许多的探索，已取得了一定的成果。
由于我县民风淳朴，文化底蕴十分丰富，我校地处大足县城中心，距世界文化遗产——大足石刻，北山摩崖（石窟）石刻不到一公里，拥有得天独厚的资源优势，为校本课程的开发提供了大量的素材。
所以我校于2008年5月申报了市级十一五规划课题——《石刻艺术教育校本课程的开发与实践》，并得到市级专家的肯定，并申报成功，同时将综合实践活动和该课题紧密联系，学校领导和大队部精心组织了多次综合实践活动，例如：到长河综合实践基开展活动、参观龙水五金、参观宝顶和北山石刻、参观大足冬菜制作、调查濑溪河水质、调查采访大足石刻艺人和大足石刻研究专家等等。
从而开发出具有我校特色的校本课程。
在一系列的综合实践活动，改变了学生的学习方式，提高自主学习能力，培养了他们的个性发展和创新精神；在活动中学生主动探索自然、参与社会实践活动，自主获取知识；在活动中学生学生体验生活、体验快乐。
一、在活动体验快乐，培养学生的创造力生活是丰富多彩的，生活中许多发生在学生身上的事，也许对老师和父母来说算不了什么，但对学生却是刻骨铭心、终身难忘的。
如，我校大队部精心组织到长河综合实践基地的活动中，学生爬西山，在山上野炊—煮竹筒饭，采集植物标本。
尽管山路崎岖难走，但同学们互相帮助，一路上欢歌笑语，沿途美丽的风景也让从小在城里长大的孩子们感叹大自然的奇妙。
小学美术《综合实践》教案
3.培养学生观察生活、发现美好、表达情感的能力，提高学生的创新意识和动手实践能力。
4.通过小组合作、互评互鉴，培养学生的团队协作能力和审美鉴赏能力。
教学内容紧密结合教材，注重培养学生的实践能力和综合素质，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。
二、核心素养目标
1.培养学生的美术鉴赏能力，学会从多角度欣赏和分析美术作品，提高审美水平。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解综合实践的基本概念。综合实践是指将所学的美术技能和知识运用到实际创作中，它是检验我们学习成果的重要方式，也是提高我们创新意识和动手能力的关键环节。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将所学的绘画和手工技能结合起来，创作出一幅表达个人情感的美好家园作品。
此外，实践活动中的实验操作环节，我发现学生们对于美术工具和材料的使用还不够熟练。这也让我意识到，在平时的教学中，要加强学生对基本技能的训练，提高他们的动手实践能力。
在接下来的教学中，我计划从以下几个方面进行改进：
1.强化学生情感表达的训练，通过欣赏和分析优秀作品，让他们学会如何在创作中融入个人情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了综合实践的重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对美术创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学美术综合实践活动中有效开展手工制作的探讨
小学美术综合实践活动中有效开展手工制作的探讨【摘要】小学美术综合实践活动中有效开展手工制作是非常重要的。
通过手工制作，学生可以培养实践能力，提高动手能力和创造力。
手工制作可以促进学生的创新意识，培养他们独立思考和解决问题的能力。
教师在开展手工制作时要充分发挥指导和引导作用，帮助学生克服困难，激发学生学习的兴趣。
合理利用材料资源也是开展手工制作的重要环节，可以激发学生创造力和节约资源。
通过作品展示与交流，学生可以分享彼此的成果，相互学习，促进交流与合作。
小学美术综合实践活动中有效开展手工制作对于学生的全面发展具有重要意义，应该受到重视和鼓励。
【关键词】小学美术综合实践活动，手工制作，实践能力，创新意识，教师指导，材料资源，作品展示，交流，重要性，美术教育1. 引言1.1 小学美术综合实践活动的重要性在小学阶段的美术教育中，开展综合实践活动是非常重要的。
这些活动不仅能够帮助学生培养创造力和审美能力，同时也能够促进他们的身心发展。
小学美术综合实践活动可以激发学生的兴趣和热情，让他们更加愿意参与到美术教育中来。
通过实际动手制作，学生可以更直观地感受到美术的乐趣和魅力，从而更加积极地参与学习。
这些活动可以帮助学生发展自己的审美能力和创造力。
在实践中，学生需要思考和设计自己的作品，这可以促进他们的想象力和创新能力的发展，让他们在美术领域中更加出色。
小学美术综合实践活动还可以培养学生的团队合作能力和社会交往能力。
在制作作品的过程中，学生需要和同伴一起讨论和合作，这可以帮助他们学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，培养团队合作精神。
小学美术综合实践活动在学生的美术教育中扮演着重要的角色。
通过这些活动，学生可以提升自己的创造力、审美能力和团队合作能力，为他们的综合发展奠定良好的基础。
1.2 手工制作在美术教育中的作用手工制作在美术教育中扮演着非常重要的角色。
通过手工制作，学生可以动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
开展美术综合实践活动促进学生素质发展
开展美术综合实践活动促进学生素质发展番禺区石楼镇中心小学陈东东小学美术教育是素质教育的重要组成部分，随着新课程改革的实施，美术教育的作用以及美术教学活动研究得到了更深的发展。
众所周知，新课程标准从全新的角度将美术教学分成四大学习领域，其中综合探索强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。
新课程又强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向儿童的生活世界回归。
教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
尝试开展美术综合实践活动恰恰迎合了这两点，通过美术综合实践活动，实现学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，促进学习方式的转变，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、操作实践等。
通过美术综合实践活动开展，我们可以发现，美术综合实践活动给课程理念的四大学习领域更好地加以迁移、延伸和整合，学生通过美术综合实践活动，增强探究与创新意识和能力，发展综合运用知识的能力，更有利于加强学生对自然对社会的了解和参与，密切学生与社会生活的联系，建立起新的学习方式和评价手段，促进学生情感、态度与价值观的发展，培养学生的动手实践能力，从而更好培养学生的审美素养和创造能力，综合提高学生的素质。
开展美术综合实践活动，让美术教学走出课堂，走进学生的生活。
新课程标准充分强调生活对学生美术教育的重要意义。
美术生活化的活动是立足于学生的生活，以生活为背景，教学与学生生活的联系；强调贴近学生的生活来选择教育内容；强调寓教育于生活之中。
因此，关注学生及学生周围的生活是美术教育的重要理念。
而我们所研究开展的美术综合实践活动，很好地体现了美术课程与学生生活的紧密关联。
例如：在教三年级《上学的路》《红绿灯下》,五年级《别致的灯》《重复与渐变》等课，摒弃过去以图片收集，利用多媒体课件展示等向学生传授表现方法的常规教学方法，要求学生走出课堂，充分在自己身边寻找相关的素材进行分析、思考、学习和创作表现。
五年级下册综合实践活动教案-美丽的叶贴画 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-美丽的叶贴画一、教学目标1.激发学生对自然美的热爱，培养对叶子的观察、欣赏、感知及创造力。
2.通过活动让学生体验自然，提高自然环境的保护意识。
3.培养学生的美术表现力和动手能力，提升学生综合素质。
二、教学内容1.叶贴画由叶子制成，色泽鲜艳，形态不一，非常适合小学生学习美术。
2.叶子的形态分析和作者的构思都是在有关比例、形状的基础上进行的。
3.叶贴画的方法和技巧：观察叶子、挑选叶子、剪叶子、排列叶子、粘贴叶子。
三、教学过程设计3.1 活动准备1.提供叶子类型的图示和模板。
2.准备相应的工具和材料，如剪纸刀、颜色卡纸、剪刀、胶水等。
3.2 教学步骤3.2.1 知识点讲解1.介绍叶子的基本形态和种类。
2.推广叶贴画的技法。
3.示范如何用叶子制作美丽的叶贴画。
3.2.2 学生动手1.学生挑选自己喜欢的叶子，注意叶子的形状和颜色以及大小。
2.学生观察叶子的结构特征，分析叶贴画基本图形的构成，随意挑选几个叶子粘在卡纸上，形成自己喜欢的构图。
3.学生用剪纸刀剪出特殊的叶形，以及自己喜欢的图案，添加到叶子的基本图形上。
4.学生用胶水在卡纸上粘贴出完美的叶贴画。
3.2.3 评价1.学生将自己完成的叶贴画出示。
2.教师带领学生进行评价，包括欣赏、分析和总结。
3.默认学生的叶贴画都是“充满活力、生机盎然”，并介绍叶子的形态、颜色、构造、用途、作风等方面知识。
3.3 作品展示1.精选出优秀作品，进行展示。
2.将学生的作品挂到课堂上的形成长长的“叶子长廊”。
3.进行简单的讲评，并让学生将其喜欢叶子的那篇作品的代表作放在书架上。
四、教学重点难点1.教学重点：观察叶子、挑选叶子、剪叶子、排列叶子、粘贴叶子、艺术创造。
2.教学难点：如何将叶子的形态和色彩有机结合，进而创作出艺术品。
五、教学评价1.学生能够自主观察和选择叶子，了解叶子的形态和意义，感受到大自然的神奇之处。
2.学生掌握了叶贴画的方法和技巧，能熟练地剪、排、粘等。
小学美术综合实践活动教案二：创意手工制作
小学美术综合实践活动教案二：创意手工制作作为小学美术教师，我们一直在努力让孩子们对美术产生浓厚的兴趣，走进艺术的殿堂，提升自己的审美能力和创造力。
在课堂教学之外，如何激发孩子们的学习热情呢？如何从实践角度来培养孩子们的综合能力呢？本文就来介绍一下小学美术综合实践活动教案二：创意手工制作。
一、活动目的通过开展创意手工制作活动，提高孩子们的动手能力和创造力，增强学生对美术的兴趣和热爱，加深孩子们对不同材料的理解和运用能力，培养孩子们的耐心和细心，让孩子们在快乐中学习成长。
二、教学内容1. 创意手工制作本次活动的主题是创意手工制作，让学生们自由发挥想象力，选取各种材料，创造出独一无二的艺术作品。
过程中，教师应鼓励学生多思考，多尝试，多创造，激发孩子们的创新思维。
2. 材料准备教师应准备各种不同材料，如纸张、彩纸、软木、绸布、粘土、木棍、木柴、塑料瓶等。
不同材料的使用，可以激发孩子们的探究欲，进一步增强孩子们的综合能力。
三、教学过程1. 激发兴趣，释放想象教师应引导学生观察周围的自然和人造物品，提出疑问，激发兴趣，释放想象。
演示一下创意手工制作的基本步骤，以便学生们加深对活动的理解和学习。
2. 材料尝试在活动前，教师应在课堂上让学生尝试使用各种材料，熟悉手工制作流程，进一步增强孩子们的动手能力。
对于一些不常用的材料，老师可以给予详细的介绍和解释，让孩子们知道材料的特点和用途。
3. 创意手工制作学生可以根据自己的兴趣和能力自由选择材料进行创作，比如制作动物、植物、建筑、人物等自选的主题。
在创作的过程中，教师应引导学生比较自己的作品，看看有什么要改进的地方，以及如何增强艺术作品的艺术性。
4. 交流展示活动结束后，教师应鼓励学生彼此交流展示，分享经验和感想。
轮流展示的过程中，老师可以借机向学生展示和讲述一些艺术名家的艺术作品，让学生了解更多有关艺术的知识。
四、活动结果通过参加此次创意手工制作活动，学生们能够根据自己的兴趣和能力自由发挥，探究各种材料的特性，提升动手能力，培养创造力和想象力，对美术产生浓厚兴趣，激发耐心和细心，培养探究精神，提高综合能力和表现力，进而在美术学习中不断进步。
美术综合实践活动记录及计划(精品)
3、学生制作，教师巡回指导。
后杨小学美术综合实践活动过程记录表
活动对象
美术综合实践全体成员
时间
第七周
指导教师
王堃
活动内容
小花猪
活动准备
1.范画图一幅2.作画工具:记号笔;彩色笔;卡纸等
活动目标
1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小花猪2、鼓励学生按自己的想象大胆创作，发展学生的初步的创新能力。
活动内容
美丽的方形纹样
活动准备
课件：学生圆形纹样的优秀作业，教师范作
活动目标
1．通过教学，掌握描绘方形纹样的基础技法，描绘出精美的方形纹样。
2．刻苦实践，大胆创新，不断提高图案设计技巧，培养学生的审美情趣。
活
动
过
程
一．展示，复习导入。
1．展示上一节课《美丽的圆形纹样》的优秀作业，师生进行点评，激发、鼓舞学生学好方形纹样的信心、兴趣和决心。
（2）选定一个方形纹样的形式，并画出骨架于。
（3）设计一个单元纹样，然后进行变化与复合练习。
三、展示作品
后杨小学美术综合实践活动过程记录表
活动对象
美术综合实践全体成员
时间
第六周
指导教师
王堃
活动内容
美丽的蝴蝶
活动准备
剪刀彩纸等
活动目标
通过剪贴蝴蝶，使学生感受对称的自然美，丰富学生剪贴画的技法和表现内容。培养学生脑、手、眼的协调配合能力，增强学生的形象思维能力，提高学生的审美能力和创造能力。
活
动
过
程
一.引题谈话，导入新课
二.讲授新课
1、那么你们知道这圆形纹样是怎么画出来的呢?
下面，我们看一看这几幅纹样，找一找它们的方向性有什么特征.
小学美术综合实践活动方案设计(植树问题)
小学美术综合实践活动方案设计(植树问题)一、活动目的本次活动的目的是通过小学美术课程的综合实践，培养学生的环保意识，提高学生的艺术素养，鼓励学生积极参与社区植树活动，并通过美术作品记录活动过程和成果。
二、活动内容1. 观看植树宣传视频，研究植树知识和技能。
2. 学生现场参与植树活动，亲手种植树苗，班级团结合作完成植树任务。
3. 制作植树主题彩绘海报，展示植树的重要性和美好未来。
4. 制作植树主题手工，利用绿色材料制作可爱的植物，培养学生的创造力和动手能力。
5. 组织学生写植树日记和拍植树照片，记录植树活动的过程和成果。
三、活动过程1. 开展前期宣传：在班级召开植树活动筹备会议，并发放相关宣传资料，提高学生对植树活动的了解和参与兴趣。
2. 实地植树活动：组织班级学生前往社区空地或公园进行植树活动，指导学生种植树苗并记录活动成果。
3. 制作主题彩绘海报：在学生研究美术技能的同时，设计和创作植树主题的彩绘作品，并展示在班级或校园里，传递植树重要性的信息。
4. 制作植树主题手工：在学生创造力和动手能力的培养中，利用绿色材料制作可爱的植物和花朵，强化学生对植树活动的认识和理解。
5. 写植树日记和拍照记录：鼓励学生通过写植树日记和拍照记录的方式，深入感受和体验“植树节”的文化内涵，记录美好回忆。
四、活动评价通过本次活动，学生们在实际操作中研究到了观察、分析问题并寻求解决方案的方法和技能，掌握了植物种植的技巧，提高了学生的动手能力和创造力。
通过参与植树活动，学生们增强了环保意识，激发了爱护自然和珍惜资源的情感，同时也为美化校园和社区作出了自己的贡献。
五、注意事项1. 组织活动前，需要向学生宣传植树意义和重要性，以增强对植树活动的热情和认识。
2. 活动过程中需注意安全，严格遵守守则，防止人身伤害和意外事故的发生。
3. 活动结束后，学生们的植树成果需要进行长期的维护和管理，确保树苗的成活率和茁壮成长。
小学美术综合实践活动方案设计(植树问题) 结束。
小学综合实践活动《纸浮雕》完美精品教案设计
小学综合实践活动《纸浮雕》完美精品教案设计一、教学内容本节课教学内容来自小学美术教材第五册第四章《纸艺术》，具体内容为纸浮雕制作。
通过本节课学习，学生将解纸浮雕基本概念、特点和制作方法，并亲手制作出属于自己纸浮雕作品。
二、教学目标1. 让学生解和掌握纸浮雕基本知识和制作技巧。
2. 培养学生动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、发现美、创造美情感。
三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕制作技巧和细节处理。
教学重点：掌握纸浮雕基本概念和制作方法。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、范作、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示纸浮雕作品，引导学生观察、欣赏，激发学生对纸浮雕兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍纸浮雕基本概念、特点和制作方法，让学生对纸浮雕有初步认识。
3. 例题讲解（10分钟）以一个简单纸浮雕为例，详细讲解制作步骤和技巧。
4. 随堂练习（15分钟）学生按照老师讲解步骤和方法，动手制作纸浮雕作品。
5. 互动交流（5分钟）学生展示自己作品，大家互相评价、交流，老师给予指导和建议。
六、板书设计1. 纸浮雕基本概念、特点2. 制作方法及步骤3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：以“我家庭”为主题，制作一幅纸浮雕作品。
2. 答案要求：作品具有创意，造型生动，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果如何？学生是否掌握纸浮雕制作方法？2. 拓展延伸：鼓励学生尝试用不同材料和方法制作纸浮雕，提高创作能力。
组织一次纸浮雕作品展示活动，让学生互相学习、交流，提升审美能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
是实践情景引入环节，这是激发学生学习兴趣关键步骤。
是知识讲解和例题讲解，这两个环节直接关系到学生能否掌握纸浮雕基本概念和制作方法。
再次是互动交流环节，这里涉及到学生作品评价和指导，对他们学习进步至关重要。
小学综合实践《多彩泥塑》教案
小学综合实践《多彩泥塑》教案多彩泥塑——培养小学生的创造力和艺术修养导语：多彩泥塑是一门既有趣又富有艺术性的手工艺术活动，在小学综合实践课程中有着重要的地位。
通过学习多彩泥塑，学生不仅能培养动手能力和创造力，还能提升艺术修养和审美能力。
本文将从教材选取、教学目标、教学过程、教学方法等多个方面探讨如何开展小学综合实践课程中的多彩泥塑教学。
一、教材选取在小学综合实践课程中开展多彩泥塑教学，需要选择适合小学生年龄和认知水平的教材。
可以从小学美术教材中找寻相关内容，如《小学美术教材第一册》、《小学美术教材第二册》等。
通过教材的选择，可以保证教学内容的质量和科学性。
二、教学目标1. 培养学生的观察能力和动手能力。
通过观察真实对象或图片，学生能够准确地捕捉对象的形态、结构和纹理等特点，并能将这些观察到的信息转化为手工艺品的创作。
2. 培养学生的创造力和想象力。
多彩泥塑教学可以激发学生的创造力和想象力，培养他们对于形态和色彩的敏感性，使他们能够在创作中自由发挥，凭借自己的想象创造出独特的作品。
3. 提升学生的艺术修养和审美能力。
通过观察和学习大师的作品，学生能够了解不同艺术形式和风格，并通过自己的实践创作，提升自己的艺术修养和审美能力。
三、教学过程1. 了解泥塑的历史和基本知识。
在开展多彩泥塑教学前，首先介绍泥塑的起源和发展历史，让学生了解泥塑的特点和应用领域。
2. 学习泥塑的基本技法。
通过示范和讲解，引导学生掌握泥塑的基本技法，如揉捏、捏拉、推扁等。
并通过练习让学生熟练掌握这些技法。
3. 观察真实对象或图片。
选择一些具有丰富形态和色彩的对象或图片供学生观察，引导学生观察对象的细节，包括形态、结构、纹理等，并能准确地捕捉到这些特点。
4. 创作泥塑作品。
基于观察的结果和学生的想象力，引导学生创作泥塑作品。
可以根据学生的年级和能力进行适当的创作难度设置，让他们能够在学习的同时体验到成功的喜悦。
5. 欣赏和分享作品。
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小学美术综合实践课活
动
Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
提袋的设计
抚松县第五小学李文英
教学目标
1、知识与技能
知识：了解提袋在生活中的应用与功能，学习提袋的结构及设计制作方法。
技能：设计制作一个漂亮实用的手提袋。
2、过程与方法
在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法表现自己的设计构思，体验制作提袋的乐趣。
3、情感、态度和价值观
学生在愉快的实践过程中感受设计提袋的趣味性，在提高立体制作能力的同时关注生活中的设计，观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。
教学重点：运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作提袋。
教学难点：提袋开口的造型设计。
教学过程
一、导入新课
教师检查课前布置的任务。
你能说一说你搜集的提袋的来历和用途吗
出示教具：礼品袋和商品袋。
引出课题：提袋的设计。
二、研究分析
教师：生活中什么形状的提袋最常见
为什么长方形的提袋在生活中应用得最广泛。
三、结构特点面的制作
教师：长方形的提袋是由几个面组成的
除了底面，其余的四个面在大小上有什么规律
教师：考考大家，你能将一张长方形的纸变成一个圆筒，然后将圆筒把提袋面的规律折出来吗
请成功的同学介绍一下自己的折法。
教师与同学合作，归纳利用圆筒折提袋方法：将圆筒两次对折，折出提袋四个面。
课件出示制作提袋面的步骤图。
四、研究底面制作方法
小组同学拆开提袋底面，一起研究提袋底的制作方法。
学生代表汇报提袋底的制作方法。
教师演示并小结提袋底的制作过程。
教师演示把提袋折扁。
五、分析提手感受材质
请大家看看书上的同学给自己的作品设计了一个什么样的提手给他们分分类。
教师根据学生分类归纳并示范：
1、提手可以直接粘在提袋上。
2、可以用打孔的方法固定。
3、还可以利用提袋面直接做提手。
六、提袋装饰开阔思路
教师：提袋做好了，怎样让它更美观
播放课件，请学生欣赏各式各样的提袋。
教师：提袋成了文化传递和交流的载体。
哪个提袋的设计对你有启示出示教具并演示装饰方法。
七、艺术实践
要求；发挥你的创意，设计一个实用，美观的提袋。
八、展示提袋进行评价
1、介绍自己的提袋的特点和用途。
2、评价其他提袋设计的亮点。
九、艺术拓展
结合我们学校的实际情况，我们可以设计怎样的提袋
展示画有“艺术节”文字、图案的提袋。