思想政治生活与哲学教学计划
高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划
高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划课程概述本课程旨在通过研究生活与哲学观念，帮助高二学生深入了解人类生活的本质和哲学思考的重要性。
通过理论研究、实例分析和讨论，学生将探索各种生活观念与哲学思想对个人与社会的影响，并培养批判性思维和综合分析能力。
教学目标- 了解生活观念与哲学思想的概念和内涵；- 分析不同生活观念与哲学思想对社会发展和个人成长的影响；- 培养学生的批判性思维和综合分析能力；- 培养学生对生活与哲学问题的探索兴趣和自主研究能力。
教学内容第一单元：生活观念的概念与内涵1. 生活观念的基本概念2. 不同文化背景下的生活观念差异3. 生活观念对行为和决策的影响第二单元：哲学思想与人类生活1. 主要哲学思想的介绍：唯物主义、唯心主义、辩证法等2. 哲学思想对社会制度和个人行为的影响3. 哲学思考对解决现实问题的启示第三单元：生活与哲学的互动与交融1. 生活与哲学的相互关系2. 哲学对生活的意义和作用3. 哲学对生活观念的引导与调整教学方法- 理论讲授：通过课堂教学讲解生活观念和哲学思想的概念、内容和相关理论。
- 实例分析：通过分析真实生活案例，让学生了解生活观念和哲学思想对社会问题和个人行为的影响。
- 讨论互动：组织学生小组讨论，探讨生活观念与哲学思想在不同情境下的应用，并培养学生主动思考和表达能力。
- 学生独立研究：指导学生进行相关文献阅读和独立研究，培养学生自主研究和综合分析能力。
教学评估- 课堂参与：评估学生在课堂讨论和互动中的表现和思考能力。
- 作业和小组项目：评估学生对研究内容的理解和应用能力。
- 个人研究论文：要求学生选择一个生活观念或哲学思想进行深入研究并撰写论文，评估学生的独立研究和批判性思维能力。
参考资源- 《哲学的故事》作者：威尔·杜兰特- 《生活观念与社会发展》作者：李明以上是《高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划》的初步安排和设计。
本计划将引导学生探索生活与哲学的关系，并提供理论学习和实际案例分析，以培养学生的批判性思维和综合分析能力。
初中政治生活与哲学教案
初中政治生活与哲学教案一、教学目标：1. 让学生理解生活与哲学的关系，认识到哲学来源于生活，又高于生活。
2. 培养学生运用哲学原理分析生活现象的能力。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容：1. 哲学的起源及其与生活的关系2. 生活与哲学的基本原理3. 哲学在生活中的实际应用三、教学过程：1. 导入：通过一个生活实例，如“坐井观天”，引导学生思考生活与哲学的关系。
2. 讲解：详细阐述哲学的起源及其与生活的密切关系。
举例说明哲学是如何从生活中产生的，又是如何指导生活的。
3. 探讨：引导学生探讨生活与哲学的基本原理，如矛盾统一、事物发展规律等。
并通过实际案例让学生体会这些原理在生活中的应用。
4. 实践：让学生结合自己的实际经历，谈谈在学习哲学过程中的感悟和收获。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调哲学在生活中的重要作用，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解哲学的起源、基本原理及其在生活中的应用。
2. 案例分析法：通过生活实例，让学生直观地感受哲学与生活的关系。
3. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
4. 实践法：让学生结合自己的实际经历，谈谈在学习哲学过程中的感悟和收获。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生感悟：收集学生对生活与哲学关系的感悟，评估学生的收获。
六、教学资源：1. 教材：《初中政治》2. 课件：用于辅助讲解，生动展示哲学与生活的关系。
3. 生活实例：用于引导学生思考和讨论。
4. 课后作业：巩固课堂所学内容。
通过本节课的学习，让学生认识到哲学与生活的密切关系，培养学生运用哲学原理分析生活现象的能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2024秋季人教版高三下册思想政治必修《生活与哲学》知识整合及复习策略
教学设计：2024秋季人教版高三下册思想政治必修《生活与哲学》知识整合及复习策略一、教学目标（核心素养）1.政治认同：通过哲学知识的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强对马克思主义哲学的认同感和信仰。
2.科学精神：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析社会现象、解决问题的能力，提升逻辑思维和批判性思维能力。
3.法治意识：理解哲学对法治建设的指导作用，增强法治观念，学会在法治框架内思考和行为。
4.公共参与：鼓励学生将哲学知识应用于生活实践，积极参与社会讨论，提高社会责任感和公民意识。
二、教学重点•唯物论与认识论的基本原理及应用。
•辩证法的基本规律及其在认识世界和改造世界中的作用。
•历史唯物主义的基本观点及其对社会发展规律的理解。
三、教学难点•如何将抽象的哲学概念与具体生活实例相结合，帮助学生深入理解。
•运用哲学原理分析和解决复杂社会问题的能力培养。
四、教学资源•人教版高三下册《生活与哲学》教材及配套习题。
•多媒体课件（包含哲学原理动画、案例分析视频等）。
•相关哲学经典著作节选、学术论文及网络优质教学资源。
•小组讨论话题卡、思维导图模板等辅助学习材料。
五、教学方法•讲授法：系统讲解哲学基本概念和原理。
•案例教学法：选取贴近学生生活的案例，引导学生分析讨论。
•合作探究法：分组进行专题研究，促进学生间的交流与合作。
•情境模拟法：设置特定情境，让学生在模拟中体验哲学原理的应用。
•反思总结法：鼓励学生自我反思学习过程，总结学习成果。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段关于人生选择与挑战的视频，引导学生思考“人生为何？何为价值？”的问题，自然引出哲学的意义及本课复习主题。
2. 新课教学唯物论与认识论•概念回顾：简述物质与意识的关系，强调实践是认识的基础。
•案例分析：选取科技发明（如人工智能）的实例，分析人类如何通过实践认识世界并改造世界。
•小组讨论：分组讨论“科学发展的哲学启示”，每组派代表分享。
高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划
高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划.txt高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划教学目标- 了解生活与哲学观念的概念和基本内涵- 理解生活与哲学观念对个人和社会的影响- 掌握关于生活与哲学观念的主要理论和思想家教学内容安排1. 第一单元：生活与哲学观念概述- 生活与哲学观念的定义和特点- 哲学思维与日常生活的关联2. 第二单元：生活与个人哲学观- 个人哲学观的形成与发展- 积极生活态度的重要性- 研究名人的人生哲学，如孔子、康德等3. 第三单元：生活与社会哲学观- 社会哲学观的现实意义- 社会意识形态对个人的影响- 研究经典社会哲学思想，如马克思主义、自由主义等4. 第四单元：生活与世界观- 世界观的构建与展现- 不同世界观的比较与对立- 探究哲学思想对文化和价值观的作用教学方法- 展示教学法：通过PPT、视频等形式向学生展示相关概念和理论- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享个人对生活与哲学观念的理解和感悟- 阅读与分析：引导学生阅读经典文献，分析其对生活与哲学观念的贡献和影响教学评估- 课堂参与：学生在课堂上的积极参与程度- 作业评估：学生完成的相关作业和讨论问题的深度和广度- 小组展示：学生通过小组展示的方式呈现对生活与哲学观念的理解和研究成果教学资源- 教材：高中政治教材《生活与哲学观念》部分- PPT和视频资源：用于展示相关概念和理论- 经典文献：包括哲学思想家的相关著作教学扩展- 参观研究：组织学生参观相关研究机构或哲学思想展览等- 学术讲座：邀请专家学者进行相关的学术讲座或座谈会以上为高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划的内容安排和方法。
通过系统的学习和讨论，希望学生能够更好地理解和运用生活与哲学观念，培养积极的生活态度，提高思辨和理论分析能力。
2024年高二政治教学计划(四篇)
2024年高二政治教学计划本学期高二年级的政治教学任务是完成《文化生活》、《生活与哲学》这两本教材，最重要的是准备明年____月份的会考。
由于高二年级学生基础差，底子薄，要争取会考过关任务非常艰巨。
为此本学期做如下教学计划：一、争取四周内完成《文化生活》这本书的教学，八周内完成《生活与哲学》这本书的教学，给会考留出充足的复习时间。
在讲授《文化生活》《生活与哲学》时，要以会考知识要点进行。
二、由于学生对《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》这几本书没有什么知识积淀，因此在今年的会考说明没有出来之前将去年的会考小册子的知识点汇总以及针对会考层面的选择题印发给学生，讲练结合。
三、在今年的会考说明出来之后带领学生重点突击，不留知识死角。
讲完后再印发给学生做两遍。
四、针对学生目前状况，对那些懒惰、不求上进的学生必须采取拉、逼、盯策略，力求提高班提高效率，普通班不留死角。
总之这学期我将尽最大努力争取会考取得好成绩。
2024年高二政治教学计划（二）一、指导思想大力____教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，实施素质教育，努力把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的21世纪新型人才。
以“学习对终身发展有用的政治”为宗旨，以培养学生良好学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生实际情况，着手教学模式的探讨，努力改进教学方法，提高教学质量。
以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念，在总结实施高中政治新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
二、教学目标1、认真围绕上级教育主管部门开展的的活动，同时结合学校全年工作的目标，融学科特色开展高二政治备课组工作。
2、努力提高学生素质，启发和增强学生学习政治的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力，加强备课组的教学研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。
高二政治(下)《生活与哲学》教学计划
高二政治(下)《生活与哲学》教学计划一．教材总体分析生活与哲学》共分为四个单元，涵盖了生活智慧、探索世界、思想方法和认识社会等方面。
全书共十二课，每个单元包含三节课。
第一单元主要涉及哲学的基本问题和哲学的两大阵营，旨在通过思考日常生活中的哲学问题，开启人的智慧。
第二单元探讨世界的本质和真理的追求，强调在实践中发展和把握真理。
第三单元重点在于领悟世界的普遍联系，正确运用矛盾分析法，树立创新意识。
第四单元则介绍马克思主义哲学的基本原理，强调人民群众是历史的创造者，树立正确的价值判断和价值选择。
二、本学期教学目标1、知识目标学生需要掌握哲学概念、哲学基本问题、马克思主义哲学的两大部分知识：辩证唯物主义和历史唯物主义，具体理解唯物论、辩证法、认识论，价值观、人生观的基本观点、基本原理。
2、能力目标通过对学生进行马克思主义哲学基本观点的教育，帮助他们进一步掌握马克思主义哲学理论，形成正确的世界观、人生观和价值观。
同时培养学生辩证的历史的全面的看问题的能力。
3、情感态度价值观目标以和“为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，研究运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
三、主要教学措施1、采用教案和课件相结合的教学方式，注重培养学生的研究兴趣。
2、采用分组教学，注重基础知识教学，培养和提高学生的能力。
3、强化知识的落实检查，包括抽背、听写、默写等方式。
4、针对性解题技巧辅导，训练和督促学生过关。
四、本学期教学研究一）专题（主题教研）1、如何提高学生对哲学的研究兴趣。
2、如何落实不同类型的主观题解题技巧。
二）互帮互学计划1、共同探究如何突破哲学教学中的重难点。
2、共同探究关于哲学的高考题。
3、共同探究与哲学有关的时政。
普通高中《思想政治》课程标准教学要求,生活与哲学教学要求(教师资格证用)
思想政治4（生活与哲学）
第一单元 生活智慧与时代精神
课程目标
学习要求
教学建议
第一课
美好生活的向导
1．1思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。
识记什么是世界观。
理解哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
理解哲学是世界观和方法论的统一。
理解哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
运用能够运用哲学和具体科学的关系分析说明，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的，任何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的看法也是错误的。
必须通过日常生活中的许多富有哲理的事例，使学生感悟哲学并不神秘，哲学能给人智慧、使人聪明，哲学是关于世界观的学问，从而激发学生学习哲学的兴趣。
1．在教学“人能够能动地认识世界”时，需指出：意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律；世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
2．以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题组织讨论。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。
识记意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映。
理解物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
理解意识的作用。人能够能动地认识世界、改造世界。
理解必须坚持一切从实际出发，实事求是。
运用懂得要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，并运用这一道理分析说明实际问题。
运用分析说明一切从实际出发、实事求是与解放思想是辩证统一的。
第二课
百舸争流的思想
1．2援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。
2024年高二思想政治教学计划(二篇)
2024年高二思想政治教学计划本学期高二学习的是《生活与哲学》，使用的是人教版政治教材。
《生活与哲学》以____和____为指导，以马克思主义哲学为主要内容，紧紧围绕与学生生活息息相关的哲学问题展开。
本学期需完成必修四课本共四个单元的教学任务，由于下个学期有会考任务，加上学生一开始对哲学抽象的知识理解有难度，所以，这个学期要在完成哲学的教学任务同时还要为下学期的会考工作打好基础，做好衔接工作。
一.教材总体分析《生活与哲学》全书有四个单元组成。
分别是第一单元-生活智慧与时代精神;第二单元-探索世界与追求真理;第三单元-思想方法与创新意识;第四单元-认识社会与价值选择。
全书共十二课。
第一单元的课标内容：思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。
思考哲学的基本问题，区分哲学两大阵营第三单元的课标内容：领会世界是普遍联系的，学会用发展的眼光看问题，正确理解运用矛盾分析法，树立创新意识。
第四单元的课标内容：马克思正确阐述人类社会发展的规律，指出人民群众是历史的创造者，树立正确的价值判断和价值选择。
二.教学目的要求在知识目标上，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想，实事求是，与时俱进。
在能力目标上，帮助学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确对待自然、社会和人生的发展。
在情感态度和价值观目标上，帮助学生在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
三.方法与措施1.根据学生的特点,认真组织好课堂教学,充分利用课题时间,提高效率。
2.根据教学内容和学生的思想实际,充分利用各种丰富的教学资源,开展教学活动。
3.要教会学生自学预习的方法，提高学生自学能力。
4.加强学生课后铺导,及时解决实际问题,避免问题积累而厌学。
培养学生解决时间问题的能力。
高二政治《生活与哲学》教学设计
高二政治《生活与哲学》教学设计高二政治《生活与哲学》教学设计作为一名老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的高二政治《生活与哲学》教学设计，欢迎大家分享。
学习目标：(1)通过实例分析矛盾的含义和属性;(2)把握矛盾的普遍性和特殊性;(3)结合实例分析矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。
学习重难点：(1)矛盾的含义和属性。
(2)矛盾的普遍性和特殊性。
教法、学法：结合生活实例分析矛盾的含义及普遍性，理解一分为二的方法在生活中的应用。
学情分析：矛盾的对立和统一的含义、矛盾的分析方法一直以来就是《生活与哲学》知识中的重难点，比较抽象，加之我们学生是理科平行班，学生的基础比较薄弱，文科知识和思维几乎不太具备，所以计划只让学生接触和了解矛盾的一些最基本的知识，掌握基本的矛盾方法，其余不予深层次的探究。
教学过程：一、课堂导入-------导：日本政府的集体“右倾”及其对待侵华历史的丑恶嘴脸，使中国人民和中国政府彻底地认清了军国主义的的本质面目，更加增强了中国人民的民族凝聚力。
这正体现了矛盾的对立和统一。
今天我们进入唯物辩证法的第三个观点，即就是辩证法的本质和核心：矛盾。
二、完成学案(自学深思、分析归纳)--------思：预习并完成导学案。
自己阅读、思考。
三、合作探究(学生分组探讨)----------议：四、学生发言----------------展：五、师生评价----------------评：(一)矛盾的同一性和斗争性，见课本p67。
问题设置：1.分组讨论教材中“你敢烧吗”回答“矛盾的基本含义及其两个基本属性。
学生展示：学生评价：教师总结：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。
简言之，矛盾就是对立统一。
矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
2.分组讨论教材中“老子说：天下皆知美之为美……”，理解基本意思并回答“矛盾的同一性和斗争性的含义”。
2024年高中思想政治教学计划(二篇)
2024年高中思想政治教学计划一.指导思想：以____和____为指导，以____统领全局，以____和____三中、____为指导，立足教材，以普通高中思想政治课程标准为依据，与时俱进，紧跟时代，立足现实，严格执行学校各项教育、教学常规，与时俱进，开拓创新，全面提高教学质量。
二.德育工作：1.开展多种形式的时事政治教育活动。
通过探究活动和举行时事政治专题报告会，系统介绍国家的政治、经济、文化、军事、科技、体育方面的新成就，帮助学生把握时代脉博、加强学生爱国主义教育。
2.发挥思想政治课在德育工作的主渠道作用。
不断探索思想政治课教学的新途径和新方式，寓德育于思想政治课教学中，并贯穿于教育教学的各个环节，要结合思想政治课教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，基本国情教育，遵守法律法规教育，提高学生的思想道德素质。
三.教学工作：1.准确把握不同基础年段的不同特点，增强教学针对性。
高一年级做到：面向全体，抓好衔接，立足课本，强化规范，注重积累，拓展视野。
(1)教师要立足新课程，转变教育教学观念，转变教师教学方式和学生的学习方式，重能力，重探究，重体验。
(2)注意引导学生思维发展，帮助学生解决思维重点、弱点，指导学生掌握科学的思维方式和研究方法。
(3)指导学生尽快适应中学阶段的学习与生活，注重对00后学生心理特点研究，重点抓好良好生活习惯和学习习惯的培养。
在学习心理上解决好由初中学习向高中学习的过渡;在学习习惯上要耐心帮助学生改掉“被动学习”“悠闲学习”“机械记忆”等不良习惯，提高学生读题、解题的规范化水平。
2.高二年级做到：分类指导，分层推进;夯实基础，落实规范，学导结合，发展思维，防止两级分化。
(1)强化训练，因材施教：加大对尖子生，边缘生，偏科生的培养力度，这种“帮促”工作的成败对高中阶段教学质量起关键作用，要抓紧抓实。
从根本上防止两极分化，促进学生整体提升。
(2)重视基础知识的教学，注意立足课本，夯实基础，精选习题，避免难题，偏题，怪题，不吃“夹生饭”。
高中政治《生活与哲学》全册教案
前 言（第1课时）一、学习哲学的重要性：二、《生活与哲学》课程的基本性质：三、《生活与哲学》教材的设计思路：四、《生活与哲学》模块四单元之间的逻辑联系：五、《致同学们》：一共有六个自然段：1、引入：由书名引入到了哲学与生活之间是否存在在一定的关系这个问题。
2、回答：生活与意识存在着一定的辩证关系，由此而肯定了生活与哲学的关系，因为生活与存在的关系问题是哲学的基本问题。
3、递进：仅仅有生活还不足以形成哲学，因为哲学是在生活与实践中经过不断的思索而形成的。
4、递进：任何哲学不管是还是错的，它都是自己时代的精神上的升华，但是只有马克思主义哲学才是正确的，因为它能够正确的探究到自然、人类社会与人的思维的一般规律。
5、学习马克思主义哲学的重要性。
6、热情的口吻号召大家学习哲学。
六、我们如何阅读这本教材生活 与——单元： 哲 学 第一单元 生活智慧与时代精神（第2-16课时）一、综合解说【地位作用】本单元在全书中起着引领和导入作用，是全书的起始课。
什么是哲学?哲学的基本问题是什么?哲学在社会发展中有什么作用?这些问题的探究与学习，有助于我们在掌握本单元基本理论的同时，为全书的学习打下基础。
从身边的哲学入手，通过对哲学概念和哲学基本问题的体会，有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限，以科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。
因此，本单元的学习，对我们具有重大的现实意义。
【主要内容】根据最新课程标准的要求，本单元分为三课：第一课“美好生活的向导”；第二课“百舸争流的思想”；第三课“时代精神的精华"。
第一课包括两个框题：生活处处有哲学；关于世界观的学说。
第一框共两个目题：第一目从我们的生活入手，说明哲学的智慧产生于人类的实践活动与我们的生活密切相关。
第二目讲了两个问题：一是哲学的本义爱智慧；二是哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。
第二框共两个目题：第一目讲哲学概念的基本含义。
第二目主要讲哲学与具体科学的相互关系。
高二政治必修4生活与哲学教学工作计划（通用6篇）
高二政治必修4生活与哲学教学工作计划高二政治必修4生活与哲学教学工作计划（通用6篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编为大家整理的高二政治必修4生活与哲学教学工作计划（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
高二政治必修4生活与哲学教学工作计划1一、多方面搜集信息。
主动利用一切可能的渠道，搜集有关教学信息。
如教研组、学校资料室、图书室、互联网、市县教研活动等来充实教学内容、加大自身知识容量，与教研组同事和尽量加强沟通。
二、努力提高自身素质。
多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理能力;对学生手头的作业本，要求学生完成，再收上来检查。
印发的习题注重知识的针对性、系统性、结构性;注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达教学内容。
三、充分做好课前预备，预备好每一堂课。
教案的书写，重在教学设计，要求做到“五有”：①有学习目标;②有教学流程;③有启发学生思维的方法;④有活动的设计;⑤有教学反思。
四、做好每一次课堂练习，及时巩固所学知识。
平时的单元练习卷，按照教学目标要求及学生的实际情况，一部分筛选、改编自各类相关资料，一部分是自己命题。
此类测验由学校或年级组统一安排时间进行五、尽量每一节课都制作使用多媒体课件。
加大课堂容量，给学生更直观的感受，便于他们理解教学内容，提高课堂学习效率，也提高我自己的电脑使用水平、适应学校信息化教学的特色。
在教学语言上、尽量简洁、明了、清楚，形成自己的风格。
积极利用学校开展的各项活动，进行相关的政治教学。
高二政治必修4生活与哲学教学工作计划2本人今年担任高二年级文科16班、17班以及理科9班、10班、11班、19班、21班共7个班的政治教学工作，学生基础参差不齐，很多学生没有良好的学习习惯，不能独立的完成学习任务。
人教版高中思想政治《生活与哲学》教案 全册
《生活与哲学》教案【全书基本框架图说明】1、哲学思考的是人与世界的终极问题，即世界的本原是什么（从何处来）？世界的状态怎么样（向何处去）？如何处理人与世界（认识世界与改造世界）的关系？对这些终极问题的不同回答，形成了不同的哲学派别，而其中只有马克思主义哲学第一次完整地、科学地回答了上述问题，能够帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、马克思主义哲学中的各个部分是有机统一的。
如唯物论中渗透着辩证法思想，辩证法中渗透着唯物论思想，认识论中又渗透着唯物论和辩证法思想。
世界观决定历史观，世界观、历史观又决定着价值观和人生观，人生观又内在地包含着价值观（人生价值观）。
一·【全书基本框架】1、第一单元：阐述哲学的一般知识（1）什么是哲学？（2）什么是马克思主义哲学？2、第二、三单元：阐述马哲的辩证唯物主义（1）辩证的唯物论：世界的本质是什么？（2）唯物的辩证法：世界的状态怎么样？（3）辩证唯物主义认识论：如何处理人与世界的关系？3、第四单元：阐述马哲的历史唯物主义（1）社会历史观（2）人生价值观第一单元生活智慧与时代精神【单元知识】掌握以下基本问题：一、哲学的一般知识1、哲学的起源、本义、功能和任务2、哲学是世界观和方法论的统一3、哲学是对具体科学的概括、总结和反思4、哲学的基本问题和基本派别5、真正的哲学都是自己时代精神上的精华二、马克思主义哲学1、马克思主义哲学的产生和基本特征2、马克思主义哲学在中国的发展3、马克思主义哲学的地位与作用（一）哲学的起源、本义、功能、任务1、哲学的起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
【提示】两句话各有侧重哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。
但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。
2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧。
【提示】哲学≠智慧哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。
高中思想政治(必修4)《生活与哲学》《唯物主义与唯心主义》教学设计
人民教育出版社高中思想政治（必修4）《生活与哲学》《唯物主义与唯心主义》教学设计一、教材内容及分析本框属于第一单元第二课第二框题，内容主要分两目：唯物主义和唯心主义。
首先探究唯物主义，指出唯物主义的基本观点及唯物主义在其历史发展中形成的三种基本形态；其次分析唯心主义，指出唯心主义的基本观点，并说明了唯心主义的两种基本形态；最后指出虽然哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，但从基本派别来看则只有唯物主义和唯心主义两个阵营。
通过本课学习，使同学们了解哲学的基本问题，掌握什么是唯物主义、唯心主义。
吸收前人的智慧坚定辩证唯物主义立场。
二、学生情况分析1、学生学习基础分析：从身边的哲学入手，通过对哲学概念和哲学基本问题的体会，有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限，以科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。
因此，本课的学习，对我们具有重大的现实意义。
2、学生能力分析：高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力、对问题的一定的探究能力，同伴合作能力和具备初步逻辑思维能力。
3、学生心理分析：在生活中，包括我们的高中学生思想上存在一定的误区，尤其一些学生有唯心主义的倾向，所以有必要引导学生树立科学的世界观，为其今后的人生道路奠定基础。
三、设计思想新课程背景下的课堂教学不再把学生看作是纯粹的知识接受者，而是让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。
同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。
本教学设计通过设计一系列的问题带动教学内容的讲授。
较多的学生活动设计使学生能够充分思维、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。
整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。
四、教学目标1、知识目标(1)唯物主义及其表现形式(2)唯心主义及其表现形式2、能力目标:(1)提高明辨是非的能力(2)比较、分析的能力(3)抽象思维能力3、态度、价值观目标本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
必修4《生活与哲学》：教学目标、重点、难点、方法、课时总汇（写教案实用）
必修4《生活与哲学》：教学目标、重点、难点、方法、课时总汇（写教案实用）第一篇：必修4《生活与哲学》：教学目标、重点、难点、方法、课时总汇(写教案实用)必修4《生活与哲学》：教学目标、重点、难点、方法、课时总汇（写教案实用）第一课美好生活的向导一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)哲学的含义(2)世界观和方法论的含义(3)哲学与世界观的关系(4)哲学与方法论的关系◇理解：(1)哲学就在我们身边(2)哲学的本义和任务(3)哲学与具体科学的关系◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义(3)用史实分析哲学与具体科学的相互关系(4)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想2、能力目标：(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力(4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力3、情感、态度、价值观目标：(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同(2)通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情(3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性二、【重点、难点】：1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考3、世界观和方法论是统一的三、【教学方法】：(1)运用比较法，理解哲学与世界观的关系。
(2)运用辩证的方法，全面地理解哲学与具体知识的关系。
(3)利用网络平台，搜集、整理哲理故事。
(4)理论联系实际，用科学的世界观自觉地指导学生的学习。
四、【教学课时】：2节五、【教学过程及主要内容】第二课百舸争流的思想一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)哲学的基本问题(2)唯物主义及其表现形式(3)唯心主义及其表现形式◇理解:(1)解释哲学的基本问题(2)正确认识唯物主义的三种基本形态(3)区分主观唯心主义和客观唯心主义◇分析:(1)援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学(2)从古今中外著名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争(3)从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义2、能力目标:(1)提高明辨是非的能力(2)比较、分析的能力(3)抽象思维能力3、态度、价值观目标本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义二、【重点、难点】：1、哲学的基本问题2、唯物主义和唯心主义的根本分歧三、【教学方法】：(1)列举古代思想家的著名言论，进行分析、判断。
思政哲学实践的教学目标(3篇)
第1篇一、引言思政哲学实践是新时代教育改革的重要内容，旨在培养具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义建设者和接班人。
通过思政哲学实践，学生能够将理论知识与实际相结合，提高思想道德素质，增强社会责任感，为构建和谐社会贡献力量。
本文将从以下几个方面阐述思政哲学实践的教学目标。
二、培养正确的世界观1. 让学生理解马克思主义基本原理，掌握马克思主义哲学的科学性、真理性。
2. 培养学生运用马克思主义哲学分析问题的能力，提高认识事物的水平。
3. 引导学生树立正确的世界观，认识到世界是物质的、发展的、联系的，反对唯心主义、形而上学等错误观点。
4. 培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，为学生的全面发展奠定基础。
三、树立正确的人生观1. 培养学生树立崇高的理想信念，坚定共产主义信仰。
2. 引导学生树立正确的人生价值观，认识到人生的价值在于为人民服务。
3. 培养学生具有强烈的集体主义精神，关心他人，关爱社会。
4. 培养学生具备良好的道德品质，做到诚实守信、勤奋努力、团结友爱。
四、树立正确的价值观1. 培养学生树立社会主义核心价值观，理解富强、民主、文明、和谐等价值观念。
2. 引导学生树立正确的利益观，反对个人主义、拜金主义等错误观念。
3. 培养学生具备良好的道德品质，做到诚实守信、勤奋努力、团结友爱。
4. 增强学生的社会责任感，关注国家大事，关心民生福祉。
五、提高道德素养1. 培养学生具备良好的道德品质，做到诚实守信、勤奋努力、团结友爱。
2. 引导学生树立正确的道德观念，认识到道德的重要性。
3. 培养学生具备良好的心理素质，学会调节情绪，克服困难。
4. 增强学生的法律意识，遵守国家法律法规，维护社会秩序。
六、增强社会责任感1. 培养学生具备强烈的社会责任感，关心国家大事，关注民生福祉。
2. 引导学生树立正确的民族观念，热爱祖国，维护国家利益。
3. 培养学生具备良好的团队协作精神，为集体荣誉而努力。
4. 增强学生的国际视野，了解世界发展趋势，为构建人类命运共同体贡献力量。
高二政治(下)《日常生活与哲学思维》教学计划
高二政治(下)《日常生活与哲学思维》教学计划课程概述本教学计划旨在帮助高二学生掌握与日常生活和哲学思维相关的政治知识和技能。
通过引导学生思考和分析国家治理、社会问题以及人类价值观等方面的内容，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教学目标1. 了解政治与日常生活的关系，探究日常生活中的政治元素。
2. 掌握哲学思维方法，提升批判性思维水平。
3. 分析和讨论社会问题，理解社会变革与发展的影响。
4. 培养学生的价值观念，展开对人类价值观的思考。
教学内容安排第一单元：政治与日常生活课时安排：2周1. 什么是政治？2. 政治与个人生活的关系3. 政治与家庭、学校、社区的关系4. 政治文化在日常生活中的表现5. 政治参与与民众权利意识第二单元：哲学思维方法课时安排：3周1. 什么是哲学？2. 哲学思维的基本特点和方法3. 逻辑思维与批判性思维的培养4. 哲学思维与问题解决能力的关系5. 哲学思维在政治分析中的应用第三单元：社会问题与变革课时安排：2周1. 社会问题的本质和特征2. 社会问题在日常生活中的体现3. 政府对社会问题的管理与解决4. 社会变革与社会问题变迁的关系5. 学生参与社会问题解决的实践活动第四单元：人类价值观的思考课时安排：2周1. 什么是价值观？2. 不同文化中的价值观差异3. 个人与社会价值观的关系4. 人类价值观在日常生活中的应用5. 学生对个人价值观的探索与思考教学方法1. 探究式研究：通过引导学生自主探究、提出问题和展开讨论，培养学生的主动研究和自主思考能力。
2. 小组合作研究：鼓励学生在小组中合作探究、互相讨论，促进信息交流和思维碰撞。
3. 问题导向研究：通过给予学生问题，引导学生展开思考和分析，培养批判性思维和问题解决能力。
4. 案例分析：通过分析实际案例，让学生理解和掌握政治和哲学思维在日常生活中的应用。
教学评估1. 小组讨论成果展示2. 问题回答与解释3. 实践活动报告4. 课堂笔记和作业评估参考教材1. 《高中政治选修3教材》2. 《哲学与思想道德修养》以上是《日常生活与哲学思维》教学计划的基本框架，具体课时和教学内容可根据实际情况进行调整和细化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苍南县巨人中学
教
学
计
划
学科政治
班级高二段
任课教师陈如碧
二o一三学年第一学期
2013学年第一学期政治科教学计划
陈如碧
1、教学目的要求
用科学的发展观，以学生为本的新课程教育理念，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观思想为指导，把马克思主义基本观点的教育与把握时代特征统一起来；针对高中生成长阶段的特点，循循善诱地进行思想教育；努力使学生在充满教学民主的气氛中受到知识、情感、态度和价值观方面的熏陶。
通过本学期《生活与哲学》的学习，让学生知道生活处处有哲学，哲学就在我们身边，树立科学了世界观、人生观、价值观，能够运用唯物论、认识论、辩证法等哲学知识指导我们的生活实际。
2、“教改”打算与实施方案
认真解读浙江省教育教学改革方案，大胆进行偿试，把课堂交给学生，以学生为主体。
3、教材分析
《生活与哲学》全书有四个单元组成。
分别是第一单元生活智慧与时代精神；第二单探索世界与追求真理；第三单元思想方法与创新意识；第四单元认识社会与价值选择。
4、班级情况分析
今年本人任教的班级有七个，高二（1）、（4）、（7）、（9），这四个班级中，有基础较好的，比如说高二（1）班，但是高二（1）班是
理科希望班，所以班级学生及班主任都对文科不重视，所以学业水平考试压力还是有的，剩下的其它班级都是基础较差的，所以学业水平考试压力大。
不同层次的班级，教学任务不一样，这样备课有点复杂，练习要分层次。
我针对各个班的具体情况，实施自己的教学计划，做到从班级实际出发，从学生实际出发。
高二生活与哲学，主要讲述马克思主义哲学，包括马克思辩证唯物主义和历史唯物主义的一些基本知识，这对学生树立科学的世界观、人生观、价值观都有重大的作用。
但是学生基础薄弱，缺乏学习兴趣。
5、完成教学任务的具体措施
（1）加强对新《课程标准》、新教材的学习与研究，转变教学观念，更新知识结构，了解考试评价方法，严格按照新课程理念指导教学。
（2）积极参加集体备课，集体协作，积极发挥集体的智慧,提高备课效率，努力实现资源共享。
（3）结合学校实际，立足课本，注重夯实基础。
落实备、教、批、辅、考、评等各个环节，向课堂要效率，认真做好“四备”、“五点”、“两法”（“四备”即备大纲、备教材、备学生、备练习；“五点”即每堂课都要钻透重点、难点、知识点、能力点、教育点；“两法”即既要研究教法，又要研究学法）。
（4）优化教学方式与学习方式，加强学法指导，使学生尽快适应高中政治学习。
培养学生学习政治的良好习惯，提高学生自主学习
的能力，做到让学生自己思考、自己发现问题、自己解决问题、自己帮助自己提高，提高学生的学习能力。
（5）做好培优工作，加强个别辅导。
积极开展辅差工作，努力提高差生转优率。
2013学年第一学期高二政治教学计划进度表（拟订）
（2013年8月～2014年1月）
周次日期教学内容
预备周8.26－9.1 行政会议，教师报到，学生注册，始业教育
1 9.2－9.8 生活处处有哲学关于世界观的学说哲学的基本问题
2 9.9－9.15 唯物主义和唯心主义第一单元练习
世界的物质性
3 9.16－9.22 中秋节（19～21日）。
认识运动把握规律
意识的本质
4 9.23－9.29 意识的作用
人的认识从何而来
5 9.30－10.6
国庆节
6 10.7－
10.13
在实践中追求和发展真理
温州市第三届普高选修课程建设研讨会（瓯海中学）
第一次月考
7 10.14－
10.20
世界是普遍联系的
用联系的观点看问题
8 10.21－
10.27
世界是永恒发展的
用发展的观点看问题
矛盾是事物发展的源泉和动力
政治优秀课堂展示课
9 10.28－
11.3
用对立统一的观点看问题
树立创新意识是唯物辩证法的要求
社会发展的规律
10 11.4－
11.10
社会历史的主体
价值与价值观
价值判断与价值选择
11 11.11－
11.17
价值的创造与实现
第二次月考
12 11.18－11.24 体味文化
文化与经济、政治感受文化影响
13 11.25－12.1 文化塑造人生
世界文化的多样性文化在交流中传播
14 12.2－12.8 传统文化的继承
文化在继承中发展
文化创新的源泉和作用
15 12.9－12.15 文化创新的途径
源远流长的中华文化博大精深的中华文化
16 12.16－
12.22
第三次月考
17 12.23－
12.29
永恒的中华民族精神
弘扬中华民族精神
18 12.30－1.5 元旦。
19 1.6－1.12 期末复习
20 1.13－1.19 期末考试
21 1.20－1.26 学期结束，第四次月考。