幼儿园教案设计[说课稿]甜甜的雪糕水
幼儿园说课稿：甜甜的雪糕水
幼儿园说课稿：甜甜的雪糕水
一、活动背景
为了丰富学生的生活体验和培养学生的独立生活能力，本次活动我们将带领学生体验制作甜甜的雪糕水。
二、活动目标
1.培养学生动手能力和团队合作意识。
2.提高孩子们的生活自理能力。
3.让孩子们在制作雪糕水过程中增加有趣的生活体验，并且在品尝中感受甜蜜和快乐。
三、教学过程
1. 准备材料
1.牛奶：250毫升
2.雪糕粉：50克
3.水：150毫升
4.白砂糖：适量
5.冰块：适量
2. 制作步骤
1.将雪糕粉加入适量的白砂糖中，拌匀备用。
2.将水放入容器中，倒入拌好的粉糖，用勺子搅拌均匀成糊状。
3.将牛奶倒入糊状物中，用勺子搅拌均匀。
4.将制作好的液体倒入干净的塑料袋中，挤掉里面的空气，用绑带牢固地系好袋口。
5.在一只大的塑料袋中放入几块冰块，将装有液体的塑料袋放入冰块袋中并封紧袋口。
6.让每个孩子拿着塑料袋，在操场上好好的摇晃，摇到雪糕变成半凝固状态。
7.用勺子倒在碗中，装扮一下就大功告成啦！
四、教学总结
在这个活动中，孩子们在制作雪糕过程中体验了团队合作与自主探究、动手能力与生活技能。
孩子们在活动中的探究和学习不仅仅停留在制作雪糕水的过程中，更在活动后的品尝中得到了愉悦的体验。
这个过程是愉快的，有趣的，也是意义重大的，它提高了幼儿的身体的和心理的健康发展，充分发挥了幼儿们的主观意识和创造思维能力，也给幼儿点燃了探究知识、发掘生活、感受快乐的欲望。
幼儿园说课稿：甜甜的雪糕水
幼儿园说课稿：甜甜的雪糕水Lesson presentation for kindergarten: sweet i ce cream water幼儿园说课稿：甜甜的雪糕水前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
各位评委我今天说课的活动是中班音乐活动：《甜甜的雪糕水》，我将从以下几个方面说起。
说活动教材雪糕，相信每个孩子都喜欢吃，因为很甜!这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感，相信会对接下来的教学活动有帮助。
这篇教材虽然是老教材，但给人的感觉很温馨，这不禁让我有很多联想，又何况是天真烂漫的这群孩子呢?说活动目标1.活动目标根据教材的内容，以及小班幼儿知识能力框架的结构特点，我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。
活动目标如下：（1）引导幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。
（2）通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手能力。
（3）教育幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情。
【分析】从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，第二条为能力目标.第三条为情感目标。
我通过利用生动的多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容，从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导.提高幼儿的动手能力，实现能力目标所提出的要求;本次活动的情感目标分量是很重的，因为故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标.前两条的辅助工作就要做到位。
通过老师的分析，幼儿之间的讨论.从而教育幼儿体验互爱、尊老之情。
2.活动重点：理解故事的内容，掌握故事中的重要词的意思，例如：化、尝、甜等。
中班数学教案甜甜的冷饮
中班数学教案甜甜的冷饮一、教案背景：甜甜的冷饮本节课是给中班幼儿授课的数学教案，主题是“甜甜的冷饮”。
通过这个主题，我们可以引导幼儿认识和理解数字和数量的概念，培养他们的数学思维和数学兴趣。
同时，通过与冰淇淋、果汁等甜甜的冷饮的互动，增加课堂的趣味性，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1.认识数字：通过与冰淇淋和果汁的互动，引导幼儿认识数字1-5。
2.理解数量：通过实物和图形的对比，培养幼儿对数量的感知和理解能力。
3.数学思维培养：通过游戏和问题解决，培养幼儿的数学思维和逻辑思维等认知能力。
4.情感态度培养：通过对冷饮的制作和品尝，培养幼儿的合作意识、分享精神和社交能力。
三、教学准备1.冰淇淋模具、果汁杯、吸管等制作冷饮的材料。
2.图示数字1-5的卡片或图纸。
3.冰淇淋和果汁的实物。
4.数字1-5的卡片。
5.数学游戏和问题解决的活动准备。
四、教学过程1.热身活动为了营造活跃的课堂氛围，我们可以设计一些热身活动，如唱一首与冷饮相关的歌曲，或者和幼儿一起玩一些与冷饮相关的动作游戏，如“模仿吃冰淇淋”的游戏等，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.认识数字1-5通过向幼儿展示数字1-5的卡片或图纸，引导他们认识这些数字，并辅以手指的指示，帮助他们理解每个数字的个数。
可以用小游戏来巩固幼儿对数字的认识，如“拿起几个冰淇淋，放到对应数字的盒子里”。
3.理解数量为了帮助幼儿理解数量的概念，我们可以用实物和图形的对比来进行教学。
可以用冰淇淋和果汁的实物，让幼儿观察和比较它们的数量，并用相应的图形或卡片来表示。
通过观察，幼儿可以理解不同数量的冰淇淋或果汁之间的关系和差异。
4.数学思维培养通过一些数学游戏和问题解决活动，培养幼儿的数学思维和逻辑思维等认知能力。
可以设计一些游戏，如“找数字”，在教室里隐藏一些数字卡片，让幼儿找到对应的数字，并说出它所代表的数量。
还可以设计一些数学问题，如“一共有3个冰淇淋，如果我吃掉了2个，还剩下几个？”等，让幼儿思考和解答问题。
幼儿园小班语言说课稿《甜甜的雪糕水》(4)
幼儿园小班语言说课稿《甜甜的雪糕水》(4)一、教学目标•能正确听懂、朗读、表演并模仿《甜甜的雪糕水》这首儿歌。
•培养幼儿的语言表达能力和良好的语调。
•提高幼儿的记忆力和注意力。
二、教学内容1. 诗歌朗诵让幼儿学会准确地朗读这首儿歌，注意语调、节奏和语音的准确性。
教师可以给幼儿示范，要求幼儿跟着老师朗读。
2. 句型表达通过教师提出问题，引导幼儿学会用简单的句子表达自己的意见和看法，并展示到对诗歌的感悟和体会。
3. 模仿表情引导幼儿模仿《甜甜的雪糕水》中描述雪糕的表情和动作，培养幼儿的情感表达和形象意识。
4. 儿歌互动通过唱歌、跳舞等互动游戏让幼儿更好地理解儿歌的内容和情感，提高小朋友们的情感认知和协调能力。
5. 故事讲解讲解与儿歌相关的小故事，引导幼儿思考故事中的情节和人物，以及故事背后对孩子们的启示。
三、教学流程1. 温馨提示教师向幼儿介绍本次课程的主题，并告知课程安排。
2. 朗读练习教师现场朗读《甜甜的雪糕水》，并鼓励幼儿跟着老师朗读，然后与老师一起再读几遍，鼓励幼儿独立朗读。
3. 句型应用教师给出几个简单的问题，引导幼儿用句子回答问题，并记录下幼儿的回答。
4. 动作练习教师示范《甜甜的雪糕水》中描述雪糕的表情和动作，引导幼儿练习并模仿。
5. 唱歌跳舞教师演唱《甜甜的雪糕水》，并教授幼儿跳舞动作，呈现快乐、欢乐的氛围，提高幼儿的兴趣爱好。
四、教学评估教师在教学过程中，通过观察幼儿的表现和收集幼儿的作品，评估幼儿在语言、情感、认知等方面的发展情况，制定下一步的教学计划。
五、教学反思通过教学实践，反思教学过程，发现和总结自己在教学中的不足，努力提高自己的教育教学能力，更好地服务于幼儿的全面发展。
小班语言《甜甜的雪糕水》说课稿
小班语言《甜甜的雪糕水》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好，今天我将为大家展示的是小班语言活动《甜甜的雪糕水》的说课稿。
一、说教材《甜甜的雪糕水》是一篇选自幼儿园小班教材的语言活动内容，以孩子们熟悉且喜爱的夏季美食——雪糕为题材，通过生动有趣的故事引导幼儿感知和理解“制作雪糕”的过程，寓教于乐，既贴近幼儿生活实际，又符合小班幼儿的认知发展水平。
二、说目标1. 情感目标：激发幼儿对阅读和探索的兴趣，体验与同伴分享的乐趣。
2. 认知目标：通过故事了解雪糕制作的基本步骤，初步认知冷热变化的现象。
3. 能力目标：通过听、说、演等方式提高幼儿的语言表达能力和观察能力。
三、说重难点重点是引导幼儿理解并复述故事内容，掌握雪糕制作的主要步骤；难点在于让幼儿通过故事感受冷热变化，并尝试用语言表述出来。
四、说教法与学法教法上，我将采用情境教学法，通过创设“制作雪糕”的真实情境，引发幼儿的学习兴趣。
同时，运用多媒体教学手段，使抽象的概念形象化。
在学法上，鼓励幼儿积极参与互动，通过观察、思考、讨论、表演等多种方式学习和理解故事内容。
五、说活动准备提前准备好《甜甜的雪糕水》的故事PPT、实物模型（如简易雪糕模具）以及一些可以模拟雪糕制作材料的道具。
同时，营造一个轻松愉快的教学氛围，便于幼儿融入故事情境。
六、说活动过程1. 引入环节：以谜语或图片的形式引出雪糕主题，吸引幼儿注意力；2. 故事讲述环节：播放PPT，边讲述故事边引导幼儿观察和理解；3. 互动环节：请幼儿复述故事，模拟制作雪糕的过程，体验冷热变化；4. 总结分享环节：引导幼儿分享自己对故事的理解和感悟，以及对制作雪糕过程的新认识。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励家长和幼儿共同制作雪糕，进一步加深对冷热变化现象的理解，并培养动手操作能力。
八、活动总结本次活动中，幼儿不仅学会了理解和复述故事，还通过参与模拟制作雪糕的过程，亲身体验了冷热变化，锻炼了语言表达和动手实践的能力。
幼儿园甜甜的雪糕水说课稿
幼儿园甜甜的雪糕水说课稿第1篇：幼儿园《甜甜的雪糕水》说课稿范文各位评委老师：大家好，我的说课内容是幼儿园《甜甜的雪糕水》。
说活动教材雪糕，相信每个孩子都喜欢吃，因为很甜!这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感，相信会对接下来的教学活动有帮助。
这篇教材虽然是老教材，但给人的感觉很温馨，这不禁让我有很多联想，又何况是天真烂漫的这群孩子呢?说活动目标1.活动目标根据教材的内容，以及小班幼儿知识能力框架的结构特点，我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。
活动目标如下：(1)引导幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。
(2)通过动手*作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手能力。
(3)教育幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情。
【分析】从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，第二条为能力目标.第三条为情感目标。
我通过利用生动的多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容，从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导.提高幼儿的动手能力，实现能力目标所提出的要求;本次活动的情感目标分量是很重的，因为故事本身就影*了深刻的教育意义，所以要突破这条目标.前两条的辅助工作就要做到位。
通过老师的分析，幼儿之间的讨论.从而教育幼儿体验互爱、尊老之情。
2.活动重点：理解故事的内容，掌握故事中的重要词的意思，例如：化、尝、甜等。
并懂得要尊重、关心身未完，继续阅读 >第2篇：幼儿园甜甜的雪糕水说课稿说活动教材雪糕，相信每个孩子都喜欢吃，因为很甜!这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感，相信会对接下来的教学活动有帮助。
这篇教材虽然是老教材，但给人的感觉很温馨，这不禁让我有很多联想，又何况是天真烂漫的这群孩子呢?这一篇语言教材??《甜甜的雪糕水》是选自老教材中的经典之作。
其中蕴涵了深刻的教育意义和教育价值，值得我们现在的孩子去领悟、去欣赏、去学习。
我们可以透过这篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻画是鲜明、生动的，爷爷和玲玲的对话也是很生活化的对白．从一根*棍这个点影*出丰富深刻的教育层面，故事始终围绕着一件事“吃*棍”展开，因此，从文学的角度拓展，这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知需要。
幼儿园小班教案《甜甜的水》
幼儿园小班教学计划《甜甜的水》
小班教学计划《甜甜的水》适用于小班音乐主题教学活动，让孩子们尝试通过肢体动作来表达棒棒糖，感受音乐活动的乐趣，知道糖可以溶解并使水变甜，并愿意与同龄人分享观察图片让孩子们告诉图片内容，让我们看一下幼儿园班003010的教学计划。
活动目标
知道糖可以溶解并使水变甜，并愿意与您的同龄人分享。
尝试通过表达棒棒糖随着身体运动的搅拌来表达音乐活动的乐趣。
引导孩子通过观察图片来告诉图片内容。
鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和动作。
活动程序
首先，甜棒棒糖
1.观看故事：兔子有棒棒糖。
2.交流：这是哪种棒棒糖？
3.甜糖具有多种风味和形状。
我们所有人都喜欢甜糖，但我们会吃掉更多的蛀牙。
二，棒棒糖
1.边听故事边听故事。
2.交流：朋友想吃棒棒糖，但是只有一个，我该怎么办？棒棒糖如何与许多朋友分享？
3.演示：兔子在水中溶解糖的方式。
4.交换：糖会溶于水吗？水会怎样？
三，快乐棒棒糖
1.操作：幼儿将棒棒糖放入杯中。
2.仿真：
（1）我是棒棒糖（孩子们通过身体动作来玩棒棒糖）。
（2）将被搅拌的棒棒糖：
听音乐-棒棒糖如何搅动？
运动再现-棒棒糖随着节奏运动（节奏性，创造性表达）的搅动。
这个故事穿插其中-孩子表演了很多次。
四，甜河水
操作品尝：水加糖了吗？ -试试我们的水。
小百科全书：水是地球上最常见的物质之一。
它是包括无机化合物和人类在内的所有生命的重要资源，也是生物体最重要的部分。
小班语言教案 小班语言教案 甜甜的水 精品文章
小班语言教案小班语言教案甜甜的水精品文章小班语言教案——甜甜的水一、教学目标：1. 能够听懂并正确模仿“甜甜的水”这一简短的口头表达。
2. 能够准确地描述水的味道为甜，并表达自己的喜好。
3. 能够动手进行简单的水的品尝活动，并进行简单评价与比较。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。
二、教学内容：1. 口头表达：甜甜的水。
2. 口头描述：水的味道为甜。
3. 品尝活动：品尝不同的水，尝试区分不同水的味道。
三、教学步骤：1. 热身活动：- 师生互动：教师出示不同水的图片，引导学生观察并提问，如“你们平时喝的水是什么样子的？有些水是什么味道的？”。
- 情景导入：给学生一杯甜甜的水并让他们品尝，并引导学生描述水的味道。
2. 正式教学：- 老师示范：a. 教师简单描述水的味道为甜，并用手势模仿喝水的动作。
b. 重复几次“甜甜的水”，并让学生跟读。
- 学生模仿：a. 学生跟读教师的描述，并模仿喝水的动作。
b. 学生自由表达自己对水味道的形容词，并与同桌交流。
3. 拓展活动：- 水的品尝：a. 组织学生举杯品尝不同种类的水，如白开水、纯净水、矿泉水等。
b. 引导学生尝试区分不同水的味道，并简单评价与比较。
- 分组活动：a. 将学生分为小组，每组准备一杯特殊水——如加了糖的水、加了柠檬汁的水等。
b. 学生轮流品尝各组准备的特殊水，并互相交流感受与味道的描述。
4. 结束活动：- 总结复习：教师带领学生回顾当天所学，重点复习口头表达“甜甜的水”和描述水味道为甜的表达方式。
- 小结提问：教师提问学生，“你们今天品尝了不同的水，有什么发现吗？你们更喜欢哪种水的味道？”。
四、巩固练习：教师可利用课堂巩固时段进行语言模仿、互动游戏等练习，进一步巩固学生对口头表达“甜甜的水”和描述水味道为甜的能力。
五、教学反思：通过本节课的设计与实施，学生在互动探究的过程中学习并掌握了口头表达“甜甜的水”，以及描述水味道为甜的方式。
【小班语言教案】小班语言教案 甜甜的水
【小班语言教案】小班语言教案 甜甜的水以下是针对幼儿园小班语言教案《甜甜的水》的建议：
1. **活动目标**：让孩子们知道糖能溶化使水变甜，培养他们与同伴分享的意识和习惯。
通过肢体动作表现棒棒糖搅拌的过程，体验音乐活动的乐趣，并通过观察图片内容，引导幼儿用自己的语言描述图片中所展现的场景。
2. **教学准备**：准备一盘清水、一颗糖果、一个勺子和一个小碗。
此外，也可以准备一些与“甜甜的水”相关的图片或绘本故事来辅助教学。
3. **教学步骤**：
- 首先，让孩子们观察盘子里的清水，询问他们水的味道，导入课题“甜甜的水”。
- 然后，展示糖果并告诉孩子们，糖果可以溶化在水中，使水变甜。
- 接着，演示如何将糖果放入水中，并用勺子轻轻搅拌，让孩子们观察糖果是如何慢慢消失并使水变甜的。
- 最后，鼓励孩子们用小碗舀一勺变甜的水尝一尝，并与同伴分享自己的感受。
4. **活动延伸**：根据孩子们的兴趣，可以进行相关的涂色活动，如涂色糖果或与“甜甜的水”相关的图片，进一步巩固孩子们的认知和创意表达。
甜甜的雪糕水优秀幼儿园说课稿
甜甜的雪糕水优秀幼儿园说课稿雪糕相信每个孩子都喜欢吃因为很甜这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感相信会对接下来的教学活动有帮助这篇教材虽然是老教材但给人的感觉很温馨这不禁让我有很多联想又何况是天真烂漫的这群孩子呢?这一篇语言教材——《甜甜的雪糕水》是选自老教材中的经典之作其中蕴涵了深刻的教育意义和教育价值值得我们现在的孩子去领悟、去欣赏、去学习我们可以透过这篇教材清晰地看到人物形象玲玲的刻画是鲜明、生动的爷爷和玲玲的对话也是很生活化的对白.从一根冰棍这个点影射出丰富深刻的教育层面故事始终围绕着一件事“吃冰棍”展开因此从文学的角度拓展这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知需要随着社会的变化孩子们的社会生活与从前相比大不一样了生活条件也明显提高但孩子们却渐渐淡薄了对身边老人们的关心和尊重意识孩子们普遍认为自己的爷爷、奶奶、外公、外婆都是他们的救世主自己永远是他们的心肝宝贝想要什么就有什么一切都是孩子们说了算在现在孩子们的脑海里从来都不曾想过去关心、尊重老人相反只见老人们为孩子的起居生活操心可见这里的爱并不平衡……因此这篇语言活动教材将会用故事特有的内涵和寓意沁入孩子们的内心对于小班孩子而言这个语言活动倘若能顺利地实施开展可谓是一场难得的及时雨如今幼儿园的教育教学活动是丰富多彩的也是多元化的尽管分成了五大领域但是教育本身还是相互串联的有间接乃至直接的关系虽说《甜甜的雪糕水》是以语言中的故事为主线但却和社会领域中的尊老美德始终有关联所以这个教材体现了生活性、教育性的特点透过这篇教材我们可以明白幼儿园的语言教育是一门内涵很丰富的学科它包含了审美、思维、表述、创造、品德等诸多方面的知识要点在今天语言教育所包含的这些内涵应该成为现代社会每一个成员都应具有的基本能力说活动目标1.活动目标根据教材的内容以及小班幼儿知识能力框架的结构特点我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标活动目标如下：(1)引导幼儿认真倾听故事初步理解故事内容学习词：化、尝、甜(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动提高幼儿的动手能力(3)教育幼儿要尊重、关心家人体验互爱之情【分析】从拟订的三条目标来看第一条为主导目标第二条为能力目标.第三条为情感目标我通过利用生动的多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导.提高幼儿的动手能力实现能力目标所提出的要求;本次活动的情感目标分量是很重的因为故事本身就影射了深刻的教育意义所以要突破这条目标.前两条的辅助工作就要做到位通过老师的分析幼儿之间的讨论.从而教育幼儿体验互爱、尊老之情2.活动重点：理解故事的内容掌握故事中的重要词的意思例如：化、尝、甜等并懂得要尊重、关心身边的老人【分析】我制订的重、难点往往从目标本身出发因为是语言活动又是故事为主轴所以理解故事就显得非常重要故事后的深刻寓意也是本次活动的重心所以我把重点定位在此通过教师层层深入的讲解和教具的演示形成师幼互动、生生互动的新气象从而帮助幼儿理解故事的内容掌握重点词的内涵了解故事中人物的对白突破活动的重点部分3.活动难点：愿意和老师一起动手自制“雪糕”并能大胆地把自己的“作品”送给周围的老人【分析】这个活动的难点部分幼儿参与的积极性是很高的因此突破难点应该没有太大的问题因为是自制“雪糕”幼儿缺乏这方面的生活经验更多地要依赖老师的辅助所以把这个定为难点也是非常合情合理的小班的幼儿有一部分比较内敛不太敢接触陌生人倘若他们能真正关心周围不熟悉的老人相信在家也一定会爱自己的长辈所以教师借用鼓励的口吻与幼儿进行交流树立他们的自信很重要有了这次成功的体验将会对他们今后生活和个人的性格起着很关键的作用说活动准备1.前期知识准备本次语言活动将与主题活动“亲亲热热一家人”联系起来将本次活动列入子课题开展活动让幼儿懂得要关心家里的人(包括爷爷、奶奶、外公、外婆)另外通过家园共教的方式鼓动家长作好协助工作.并请家长时刻提醒幼儿从一点一滴的小事中尊敬长辈从而让幼儿受到教育2.在活动中的准备利用电脑、多媒体自制动画故事并对故事进行一定的改编和加工有利于帮助幼儿理解故事对话的指偶(爷爷、玲玲和妈妈)形象为幼儿提供制作“雪糕”的材料(水、糖、容器等)另外还有画彩色“雪糕”所需要的纸张和彩色油画棒在此我要重点提示一下幼儿进行语言活动的位置因为语言活动后阶段有操作活动作为延伸所以合理的活动位置也起着决定性的作用幼儿画“雪糕”可以设立在美工区活动中可以在美工活动区添加一些“雪糕”外壳和包装袋让幼儿透过活动对“各种各样的雪糕”有更深入的认识自制“雪糕”可以在烹饪室进行活动这样兴许会收到更好的效果3.心理准备利用周末可以带幼儿去社区看望老人和他们进行亲密接触这样有利于幼儿增进对老人们的了解同时也可以开展亲子活动对象不是爸爸妈妈而是爷爷奶奶、外公外婆这样一来幼儿在参与本次语言活动中就会有更多的收获和心理体验说活动设计流程本次活动我共设计了四个环节根据小班幼儿的年龄特点我从幼儿感兴趣的话题“雪糕”为切入口逐步引入到故事的情境中去.让幼儿很自然地了解故事中的内容因为故事十分生活化所以我利用了谈话法、讲解法、多媒体动画的引用等方式让幼儿逐渐学会运用语言词汇在故事中有所感有所悟有所获这也是我设计以下四个环节的初衷所在1.教师出示“雪糕”吸引幼儿的注意力——引出课题(1)老师：小朋友现在季节呀?(夏天)刚才一个叫玲玲的小朋友拿给我一根“雪糕”呢(边说边出示一根“雪糕”)(2)老师：玲玲要给我们小朋友说一件发生在她家里的事情2.通过欣赏多媒体故事动画了解故事中的人物和情节——深入课题(1)老师利用多媒体播放自制动画故事(2)幼儿和老师一起欣赏动画故事(3)提问：故事中有谁?(玲玲、妈妈和爷爷)雪糕是谁买来的?(妈妈)玲玲把雪糕给谁吃了?(玲玲把雪糕给爷爷吃了)玲玲的雪糕后来了?(变成雪糕水了)3.教师利用指偶讲故事重点让幼儿理解关心老人的重要性——升华课题(1)教师利用指偶讲述故事一遍幼儿主要倾听对话并进行模仿(2)教师提问：玲玲为什么要把雪糕先给爷爷吃?雪糕化成水后为什么是甜甜的呢?如果你是玲玲你会把雪糕给谁吃呢?(3)幼儿思考后回答老师的提问(4)教师作小结：玲玲是个有礼貌、懂道理的好孩子我们小朋友都要向玲玲学习从小就要学会尊重老人、关心老人为他们做一些力所能及的事情4.活动延伸：将语言活动隐含到美工活动中去(1)老师：玲玲很能干老师相信我们班上的小朋友同样很棒老师请你们来画一画“雪糕”或者和老师一起来制作“雪糕”一会送给管大门的爷爷、奶奶好?(2)幼儿分两组开始活动美工区：画彩色的“雪糕”生活区：制作“雪糕”(老师重点指导)(3)请幼儿完工后把“雪糕”送给管大门的爷爷、奶奶及保育老师等并对他们说：“你们辛苦了”(自然结束)说活动设计特色1.根据《纲要》精神我将老教材新设计重点突破在一个“活”上设计的四个环节都十分有动感我的设想是让幼儿始终是保持动的状态例如：幼儿之间有互动式的讨论幼儿有机会动手画“雪糕”动手制作“雪糕”欣赏多媒体动画从而代替了原有的教学挂图所以这也是动态的因此整个教学活动会让人感觉很鲜活2.语言活动多元化的设计又是一大亮点在幼儿教育迅速发展的今天.只有将活动设计得多元化才能符合幼儿的需求本次语言活动和主题活动有机结合从主题中提炼从主题中生成另外结合区域活动.既发挥了园本课程的特点又不让语言活动显得不够有生机3.教师的提问更具针对性和开拓性语言活动中的提问是十分关键的.因而如何问得“准”?如何问得“巧”?就成了我思考的一个问题虽然我的每个环节都有提问但各有各的特色每个提问的背后?对孩子的发展起着怎样的影响?我考虑的教育因素很多所以提问也就设计得比较有高度和深度。
最新幼儿园教师说课稿精彩范文五篇
幼儿园教师说课稿1思路定位：1.选择幼儿熟知的、同时具有安全操作性日常生活工具作为本次科学活动的探索和认知对象。
引导幼儿用“陌生”的眼光去重新审视熟悉的材料，激发好奇心和活动的兴趣。
2.让静态的材料“动”起来。
将认知的重点从被动接受转移到主动发现探索上。
通过幼儿的亲历亲为去发现工具的特点，并通过与同伴的交流探讨建构成新的内需的知识。
3.在与同伴的合作中常识使用工具并获得成功的体验。
通过操作和实践来验证自身的发现，同时也进一步了解工具与人类生活的关系。
具体教案与环节分析：活动目标：1.运用多种感官探索和发现工具的秘密，积极探讨交流自己的发现和见解。
2.尝试和同伴合作使用某一工具完成任务，体验合作的快乐和尝试的成功。
3.初步了解工具与人类生活的关系，激发自豪感。
活动准备：1.安全工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干。
2.辅助材料：水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃活动流程：引题激发兴趣→自由探索和发现工具的秘密→拓展经验→小组合作尝试使用工具活动环节：(一)引题，激发兴趣1.教师讲述故事《小熊造房子》，引发幼儿思考。
辅助问题：“有了木头、钉子，小熊就能造房子了吗？”“它还需要什么可以帮它又快又方便地造房子？”2.谈话理解工具的概念讲解：工具就是一些可以帮助我们更好、更快、更顺利地做好一件事情的物品。
(简单的提问，有悬念的小故事，将枯燥的内容巧妙地隐身其中。
通过小朋友自己的思考和探讨，将日常的常见工具呼唤出来，在唤起生活经验的同时，言简意赅的讲解帮助幼儿迅速明晰和梳理已有的模糊概念。
全新的审视目光激发了内心的好奇心和探索_。
)(二)自由探索和发现工具的秘密1.明确探索目的辅助语：“工具为什么可以帮助我们更好地做事情呢？”“它的秘密在哪里？”2.自由挑选工具，探索和发现工具的用途及秘密3.集体交流探讨围绕中心话题：“我发现__是用来干__的。
”“它的秘密是___。
”“使用它的好处是_____。
幼儿园小班语言《甜甜的雪糕水 》说课稿范文
幼儿园小班语言《甜甜的雪糕水》说课稿范文
一、教学目标
1.能够听懂故事内容，并能用简单的语言复述。
2.能够初步理解人物情感，如喜悦、惊讶等。
3.能够通过角色扮演培养语言表达能力。
二、教学重点
1.理解故事的主要情节。
2.进行角色扮演，模仿语言表达。
三、教学准备
1.教具：故事书《甜甜的雪糕水》。
2.园地准备：角色扮演道具。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过问题引导：谁喜欢吃雪糕？为什么喜欢吃雪糕？引发学生兴趣。
2.正文（20分钟）
1.朗读故事《甜甜的雪糕水》，让学生听故事。
2.讲解故事中的重点，如雪糕水的魔力。
3.通过提问、讨论，检查学生对故事的理解程度。
3.活动（15分钟）
1.分角色进行故事情境模拟。
2.引导学生用简单语言表达角色情感。
4.总结（5分钟）
1.回顾故事主要情节。
2.肯定学生表现，鼓励学生表达。
五、教学反思
在这堂课中，学生通过角色扮演，更好地理解了故事的情节，加强了语言表达能力。
但是，部分学生在表达过程中还存在困难，需要进一步练习。
下一步可以通过多次角色扮演和口头表达练习，加强学生的语言交流能力。
以上是对《甜甜的雪糕水》说课稿的详细分析，希望能够有效引导幼儿园小班语言教学的进行，提高学生的语言表达能力。
幼儿园小班语言《甜甜的雪糕水》说课稿
幼儿园小班语言《甜甜的雪糕水》说课稿幼儿园小班语言《甜甜的雪糕水》说课稿1小班的幼儿有一部分比较内敛，不太敢接触陌生人，倘若他们能真正关心周围不熟悉的老人，相信在家也一定会爱自己的长辈，所以教师借用鼓励的口吻与幼儿进行交流，树立他们的自信很重要，有了这次成功的体验。
将会对他们今后生活和个人的性格起着很关键的作用。
说活动准备1．前期知识准备本次语言活动将与主题活动“亲亲热热一家人”联系起来。
将本次活动列入子课题开展活动。
让幼儿懂得要关心家里的人(包括爷爷、奶奶、外公、外婆)。
另外，通过家园共教的方式，鼓动家长作好协助工作．并请家长时刻提醒幼儿从一点一滴的小事中尊敬长辈，从而让幼儿受到教育。
2．在活动中的准备利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行一定的改编和加工，有利于帮助幼儿理解故事对话的指偶(爷爷、玲玲和妈妈)形象。
为幼儿提供制作“雪糕”的材料(水、糖、容器等)，另外还有画彩色“雪糕”所需要的纸张和彩色油画棒。
在此，我要重点提示一下幼儿进行语言活动的位置。
因为语言活动后阶段有操作活动作为延伸，所以合理的活动位置也起着决定性的作用。
幼儿画“雪糕”可以设立在美工区活动中，可以在美工活动区添加一些“雪糕”外壳和包装袋，让幼儿透过活动对“各种各样的雪糕”有更深入的.认识。
自制“雪糕”可以在烹饪室进行活动，这样兴许会收到更好的效果。
3．心理准备利用周末，可以带幼儿去社区看望老人，和他们进行亲密接触，这样有利于幼儿增进对老人们的了解。
同时，也可以开展亲子活动，对象不是爸爸妈妈而是爷爷奶奶、外公外婆。
这样一来，幼儿在参与本次语言活动中就会有更多的收获和心理体验。
说活动设计流程本次活动我共设计了四个环节。
根据小班幼儿的年龄特点。
我从幼儿感兴趣的话题“雪糕”为切入口，逐步引入到故事的情境中去．让幼儿很自然地了解故事中的内容。
因为故事十分生活化，所以我利用了谈话法、讲解法、多媒体动画的引用等方式，让幼儿逐渐学会运用语言词汇。
幼儿园小班语言说课稿《甜甜的雪糕水》
幼儿园小班语言说课稿《甜甜的雪糕水》教学背景本节课是给小班的幼儿上的语言课，主题是《甜甜的雪糕水》。
这个主题的设计是给幼儿带来欢乐与惊喜，同时也能帮助他们学习到基础的日常用语，并培养他们表达和交流的能力。
教学目标•了解常见冰品及其口感和形状，并路边小摊能够从众多的款式中选择自己喜欢的口味。
•学会描述食品的味道、“好吃不好吃”、颜色、形状等关键词。
•感受语言和生活的联系，积累丰富的词汇量，丰富想象力和语言表达能力。
教学内容1.热身活动在课前准备一个地图，通过游戏的方式，让学生了解每款冰品，以及它们的销售点，尝试分类或记住它们。
2.呈现内容通过展示图像和视频、模拟出售小摊，以及将冰品带给课堂，引导幼儿回忆与认识甜雪糕的外观和口感。
3.讲解示范老师讲解外观、味道和口感，以及描述食物的关键词，并由幼儿依次模仿，并尝试说出自己的想法和感受。
4.独立实践让学生互相交流、自由思考冰品的味道，以及品尝小摊上不同口味的雪糕，并描述它们的特点。
教学策略1.游戏体验为幼儿提供一种游戏体验，让幼儿在轻松愉悦的氛围中深入学习。
2.视听交互通过视听交互的方式，让幼儿对课程内容产生浓厚的兴趣，并更加深入地理解和记忆。
3.手工制作让幼儿在手工制作的过程中产生小小的成就感，从而提高他们的参与和兴趣。
教学评估通过学生演示和表述的方式，以及日记、绘画分享等形式，评估学生对本节课的理解和掌握情况。
教学总结通过本节课的学习，幼儿可以体验到语言与生活的联系，丰富他们的语言词汇，培养他们表达和交流的能力，并且提升他们对生活的敏感度和好奇心，让他们在游戏的过程中不断成长。
说课稿：甜甜的雪糕水
说课稿：甜甜的雪糕水一、教学目标1.知识目标：1.了解雪糕水的制作方法和食材；2.学会制作甜甜的雪糕水。
2.能力目标：1.培养学生的动手能力；2.提高学生的口味认识能力。
3.情感目标：1.增加学生对美食的兴趣；2.培养学生合作精神。
二、教学重点难点1.教学重点：1.雪糕水的制作方法；2.如何调配好口感。
2.教学难点：1.如何保证雪糕水的口感和质量；2.合作学习中如何协调学生关系。
三、教学内容1.前置知识：1.食材和烹饪工具；2.调配口感的基础知识。
2.教学步骤：第一步：介绍雪糕水的知识（5分钟）1.雪糕水是一种流行的夏季饮品；2.雪糕水的手法和食材可以有很大的变化。
第二步：分组讨论（10分钟）1.把学生分成小组；2.让学生讨论雪糕水制作方法；3.引导学生思考如何调配好口感。
第三步：制作雪糕水（35分钟）1.带领学生制作雪糕水；2.指导学生注意口感和质量；3.促进学生合作学习。
第四步：品尝雪糕水（10分钟）1.分享学生制作的雪糕水；2.对口感和配料进行讨论。
3.教学策略：1.问答交互法；2.讨论交流法；3.示范引导法；4.合作学习法。
四、教学评价方式1.知识检测1.提问学生；2.让学生写下雪糕水的制作方法。
2.能力评价1.检查学生制作雪糕水的过程；2.检查学生调配口感的能力。
3.情感评价1.观察学生在合作学习中的表现；2.给学生提供反馈，鼓励他们思考和合作。
五、教学扩展1.了解不同的雪糕水食材和调配方法；2.带领学生自己设计雪糕水的口感和质量；3.带领学生了解不同国家的美食文化。
六、教学反思在本次课程中，我采用了多种教学策略，适应了不同学生的学习需求。
同时，我也发现了一些不足：第一，有些学生在合作学习中存在沟通不畅的问题，希望在日常授课中加入更多团队活动；第二，学生们对于调配口感和食材搭配的了解还有待加强，希望在后续的授课中加强这方面的讲解。
幼儿园小班教案《甜甜的水》
小班教案《甜甜的水》适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用肢体动作表现棒棒糖搅拌的动作，感受音乐活动的快乐，知道糖能溶化使水变甜，愿意和同伴分享，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园小班《甜甜的水》教案吧。
活动目标
知道糖能溶化使水变甜，愿意和同伴分享。
尝试用肢体动作表现棒棒糖搅拌的动作，感受音乐活动的快乐。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程
一、甜甜的棒棒糖
1．观察故事画面：小兔有根棒棒糖。
2．交流：这是一根怎样的棒棒糖？
3．甜甜的糖有各种各样的味道、形状，我们都喜欢甜甜的糖，可是多吃会蛀牙。
二、一根棒棒糖
1．边听故事，边看故事画面。
2．交流：朋友们都想吃棒棒糖，可是只有一根，怎么办？一根棒棒糖怎样和许多朋友分着吃？
3．演示：小兔将糖溶化在水中的办法。
4．交流：糖会溶化在水中吗？水会有什么变化？
三、快乐的棒棒糖
1．操作：幼儿将棒棒糖放在杯中。
2．模拟：
（1）我是一根棒棒糖（幼儿用肢体动作扮演棒棒糖）。
（2）会搅拌的棒棒糖：
欣赏音乐棒棒糖是怎样搅拌的？
动作再现用肢体动作表现棒棒糖的搅拌（有节奏、创造性地表现）。
故事穿插幼儿多次表现。
四、甜甜的河水
操作品尝：水变甜了吗？尝尝我们的水。
小百科：水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
幼儿园说课稿――甜甜的雪糕水-2019最新幼儿园小班教案
幼儿园说课稿――甜甜的雪糕水幼儿园说稿――甜甜的雪糕水说活动教材雪糕，相信每个孩子都喜欢吃，因为很甜!这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感，相信会对接下的教学活动有帮助。
这篇教材虽然是老教材，但给人的感觉很温馨，这不禁让我有很多联想，又何况是天真烂漫的这群孩子呢?这一篇语言教材――《甜甜的雪糕水》是选自老教材中的经典之作。
其中蕴涵了深刻的教育意义和教育价值，值得我们现在的孩子去领悟、去欣赏、去学习。
我们可以透过这篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻画是鲜明、生动的，爷爷和玲玲的对话也是很生活化的对白．从一根冰棍这个点影射出丰富深刻的教育层面，故事始终围绕着一事“吃冰棍”展开，因此，从学的角度拓展，这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知需要。
随着社会的变化，孩子们的社会生活与从前相比大不一样了，生活条也明显提高，但孩子们却渐渐淡薄了对身边老人们的关心和尊重意识。
孩子们普遍认为，自己的爷爷、奶奶、外、外婆都是他们的救世主，自己永远是他们的心肝宝贝，想要什么就有什么，一切都是孩子们说了算!在现在孩子们的脑海里，从都不曾想过去关心、尊重老人，相反，只见老人们为孩子的起居生活操心，可见这里的爱并不平衡……因此，这篇语言活动教材将会用故事特有的内涵和寓意沁入孩子们的内心。
对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展。
可谓是一场难得的及时雨!如今，幼儿园的教育教学活动是丰富多彩的，也是多元化的。
尽管分成了五大领域，但是教育本身还是相互串联的，有间接乃至直接的关系。
虽说《甜甜的雪糕水》是以语言中的故事为主线。
但却和社会领域中的尊老美德始终有关联。
所以，这个教材体现了生活性、教育性的特点。
透过这篇教材，我们可以明白幼儿园的语言教育是一门内涵很丰富的学科，它包含了审美、思维、表述、创造、品德等诸多方面的知识要点。
在今天，语言教育所包含的这些内涵，应该成为现代社会每一个成员都应具有的基本能力。
说活动目标1．活动目标根据教材的内容，以及小班幼儿知识能力框架的结构特点，我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。
幼儿教师资格证面试说课稿：《甜甜的雪糕水》
本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑第 1 页 共 1 页幼儿教师资格证面试说课稿：《甜甜的雪糕水》说活动教材雪糕，相信每个孩子都喜欢吃，因为很甜！这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感，相信会对接下来的教学活动有帮助。
这篇教材虽然是老教材，但给人的感觉很温馨，这不禁让我有很多联想，又何况是天真烂漫的这群孩子呢？这一篇语言教材《甜甜的雪糕水》是选自老教材中的经典之作。
其中蕴涵了深刻的教育意义和教育价值，值得我们现在的孩子去领悟、去欣赏、去学习。
我们可以透过这篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻画是鲜明、生动的，爷爷和玲玲的对话也是很生活化的对白．从一根冰棍这个点影射出丰富深刻的教育层面，故事始终围绕着一件事"吃冰棍'展开，因此，从文学的角度拓展，这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知需要。
随着社会的变化，孩子们的社会生活与从前相比大不一样了，生活条件也明显提高，但孩子们却渐渐淡薄了对身边老人们的关心和尊重意识。
孩子们普遍认为，自己的爷爷、奶奶、外公、外婆都是他们的救世主，自己永远是他们的心肝宝贝，想要什么就有什么，一切都是孩子们说了算！在现在孩子们的脑海里，从来都不曾想过去关心、尊重老人，相反，只见老人们为孩子的起居生活操心，可见这里的爱并不平衡因此，这篇语言活动教材将会用故事特有的内涵和寓意沁入孩子们的内心。
对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展。
可谓是一场难得的及时雨！如今，幼儿园的教育教学活动是丰富多彩的，也是多元化的。
尽管分成了五大领域，但是教育本身还是相互串联的，有间接乃至直接的关系。
虽说《甜甜的雪糕水》是以语言中的故事为主线。
但却和社会领域中的尊老美德始终有关联。
所以，这个教材体现了生活性、教育性的特点。
透过这篇教材，我们可以明白幼儿园的语言教育是一门内涵很丰富的学科，它包含了审美、思维、表述、创造、品德等诸多方面的知识要点。
幼儿园综合教育中班整合活动：甜甜的冷饮
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
中班整合活动：甜甜的冷饮教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Intermediate integration activities: sweet cold drinks
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
中班整合活动：甜甜的冷饮
活动目标：
1、正确数数并进行点数配对。
2、应用数字1~10，知道数字可以用来编号。
活动准备：幼儿数学用书《甜甜的冷饮》。
活动过程：
1、给冷饮编号：
教师出示幼儿数学用书《甜甜的冷饮》。
——“冷饮店里买来一批冷饮，大家快来看看，都有哪些品种？
幼儿观察、描述冷饮的颜色、形状。
教师引导幼儿看懂各种冷饮的编号。
2、放置冷饮：
幼儿根据“冰柜”中的编号，用连线的方法，把相关的冷饮放置在规定的位置上。
——“我们快来帮助营业员把冷饮放到冰柜里去，可别让它们融化了！”
师生共同数数，进行点数配对。
3、买冷饮：
教师运用“二进制”猜想游戏结果。
——“卖冷饮喽！你们不用说，我就能猜出你最喜欢的冷饮！”
教师演示“二进制”猜想游戏的方法（见附），引导幼儿对“二进制”猜想游戏的兴趣。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。
幼儿园小班教案《甜甜的水》
小班教案《甜甜的水》适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用肢体动作表现棒棒糖搅拌的动作，感受音乐活动的快乐，知道糖能溶化使水变甜，愿意和同伴分享，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园小班《甜甜的水》教案吧。
活动目标
知道糖能溶化使水变甜，愿意和同伴分享。
尝试用肢体动作表现棒棒糖搅拌的动作，感受音乐活动的快乐。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程
一、甜甜的棒棒糖
1．观察故事画面：小兔有根棒棒糖。
2．交流：这是一根怎样的棒棒糖？
3．甜甜的糖有各种各样的味道、形状，我们都喜欢甜甜的糖，可是多吃会蛀牙。
二、一根棒棒糖
1．边听故事，边看故事画面。
2．交流：朋友们都想吃棒棒糖，可是只有一根，怎么办？一根棒棒糖怎样和许多朋友分着吃？
3．演示：小兔将糖溶化在水中的办法。
4．交流：糖会溶化在水中吗？水会有什么变化？
三、快乐的棒棒糖
1．操作：幼儿将棒棒糖放在杯中。
2．模拟：
（1）我是一根棒棒糖（幼儿用肢体动作扮演棒棒糖）。
（2）会搅拌的棒棒糖：
欣赏音乐棒棒糖是怎样搅拌的？
动作再现用肢体动作表现棒棒糖的搅拌（有节奏、创造性地表现）。
故事穿插幼儿多次表现。
四、甜甜的河水
操作品尝：水变甜了吗？尝尝我们的水。
小百科：水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
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说课稿：甜甜的雪糕水
雪糕，相信每个孩子都喜欢吃，因为很甜！这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感，相信会对接下来的教学活动有帮助。
这篇教材虽然是老教材，但给人的感觉很温馨，这不禁让我有很多联想，又何况是天真烂漫的这群孩子呢？
这一篇语言教材——《甜甜的雪糕水》是选自老教材中的经典之作。
其中蕴涵了深刻的教育意义和教育价值，值得我们现在的孩子去领悟、去欣赏、去学习。
我们可以透过这篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻画是鲜明、生动的，爷爷和玲玲的对话也是很生活化的对白．从一根冰棍这个点影射出丰富深刻的教育层面，故事始终围绕着一件事“吃冰棍”展开，因此，从文学的角度拓展，这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知需要。
随着社会的变化，孩子们的社会生活与从前相比大不一样了，生活条件也明显提高，但孩子们却渐渐淡薄了对身边老人们的关心和尊重意识。
孩子们普遍认为，自己的爷爷、奶奶、外公、外婆都是他们的救世主，自己永远是他们的心肝宝贝，想要什么就有什么，一切都是孩子们说了算！在现在孩子们的脑海里，从来都不曾想过去关心、尊重老人，相反，只见老人们为孩子的起居生活操心，可见这里的爱并不平衡……因此，这篇语言活动教材将会用故事特有的内涵和寓意沁入孩子们的内心。
对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展。
可谓是一场难得的及时雨！
如今，幼儿园的教育教学活动是丰富多彩的，也是多元化的。
尽管分成了五大领域，但是教育本身还是相互串联的，有间接乃至直接的关系。
虽说《甜甜的雪糕水》是以语言中的故事为主线。
但却和社会领域中的尊老美德始终有关联。
所以，这个教材体现了生活性、教育性的特点。
透过这篇教材，我们可以明白幼儿园的语言教育是一门内涵很丰富的学科，它包含了审美、思维、表述、创造、品德等诸多方面的知识要点。
在今天，语言教育所包含的这些内涵，应该成为现代社会每一个成员都应具有的基本能力。
说活动目标
1．活动目标
根据教材的内容，以及小班幼儿知识能力框架的结构特点，我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。
活动目标如下：
(1)引导幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。
(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手能力。
(3)教育幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情。
【分析】
从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，第二条为能力目标．第三条为情感目标。
我通过利用生动的多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容，从而突破主导目标；通过老师的直接和间接讲解指导．提高幼儿的动手能力，实现能力目标所提出的要求；本次活动的情
感目标分量是很重的，因为故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标．前两条的辅助工作就要做到位。
通过老师的分析，幼儿之间的讨论．从而教育幼儿体验互爱、尊老之情。
2．活动重点：理解故事的内容，掌握故事中的重要词的意思，例如：化、尝、甜等。
并懂得要尊重、关心身边的老人。
【分析】
我制订的重、难点往往从目标本身出发，因为是语言活动。
又是故事为主轴，所以理解故事就显得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。
通过教师层层深入的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而帮助幼儿理解故事的内容，掌握重点词的内涵，了解故事中人物的对白，突破活动的重点部分。
3．活动难点：愿意和老师一起动手自制“雪糕”，并能大胆地把自己的“作品”送给周围的老人。
【分析】
这个活动的难点部分幼儿参与的积极性是很高的，因此突破难点应该没有太大的问题。
因为是自制“雪糕”，幼儿缺乏这方面的生活经验。
更多地要依赖老师的辅助，所以把这个定为难点也是非常合情合理的。
小班的幼儿有一部分比较内敛，不太敢接触陌生人，倘若他们能真正关心周围不熟悉的老人，相信在家也一定会爱自己的长辈，所以教师借用鼓励的口吻与幼儿进行交流，树立他们的自信很重要，有了这次成功的体验。
将会对他们今后生活和个人的性格起着很关键的作用。
说活动准备
1．前期知识准备
本次语言活动将与主题活动“亲亲热热一家人”联系起来。
将本次活动列入子课题开展活动。
让幼儿懂得要关心家里的人(包括爷爷、奶奶、外公、外婆)。
另外，通过家园共教的方式，鼓动家长作好协助工作．并请家长时刻提醒幼儿从一点一滴的小事中尊敬长辈，从而让幼儿受到教育。
2．在活动中的准备
利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行一定的改编和加工，有利于帮助幼儿理解故事对话的指偶(爷爷、玲玲和妈妈)形象。
为幼儿提供制作“雪糕”的材料(水、糖、容器等)，另外还有画彩色“雪糕”所需要的纸张和彩色油画棒。
在此，我要重点提示一下幼儿进行语言活动的位置。
因为语言活动后阶段有操作活动作
为延伸，所以合理的活动位置也起着决定性的作用。
幼儿画“雪糕”可以设立在美工区活动中，可以在美工活动区添加一些“雪糕”外壳和包装袋，让幼儿透过活动对“各种各样的雪糕”有更深入的认识。
自制“雪糕”可以在烹饪室进行活动，这样兴许会收到更好的效果。
3．心理准备
利用周末，可以带幼儿去社区看望老人，和他们进行亲密接触，这样有利于幼儿增进对老人们的了解。
同时，也可以开展亲子活动，对象不是爸爸妈妈而是爷爷奶奶、外公外婆。
这样一来，幼儿在参与本次语言活动中就会有更多的收获和心理体验。
说活动设计流程
本次活动我共设计了四个环节。
根据小班幼儿的年龄特点。
我从幼儿感兴趣的话题“雪糕”为切入口，逐步引入到故事的情境中去．让幼儿很自然地了解故事中的内容。
因为故事十分生活化，所以我利用了谈话法、讲解法、多媒体动画的引用等方式，让幼儿逐渐学会运用语言词汇。
在故事中有所感，有所悟，有所获！这也是我设计以下四个环节的初衷所在。
1．教师出示“雪糕”，吸引幼儿的注意力——引出课题
(1)老师：小朋友，现在是什么季节呀？(夏天)刚才，一个叫玲玲的小朋友拿给我一根“雪糕”呢！(边说边出示一根“雪糕”)
(2)老师：玲玲要给我们小朋友说一件发生在她家里的事情。
2．通过欣赏多媒体故事动画，了解故事中的人物和情节——深入课题
(1)老师利用多媒体播放自制动画故事。
(2)幼儿和老师一起欣赏动画故事。
(3)提问：
故事中有谁？(玲玲、妈妈和爷爷)
雪糕是谁买来的？(妈妈)
玲玲把雪糕给谁吃了？(玲玲把雪糕给爷爷吃了)
玲玲的雪糕后来怎么了？(变成雪糕水了)
3．教师利用指偶讲故事，重点让幼儿理解关心老人的重要性——
升华课题
(1)教师利用指偶讲述故事一遍，幼儿主要倾听对话，并进行模仿。
(2)教师提问：
玲玲为什么要把雪糕先给爷爷吃？
雪糕化成水后为什么是甜甜的呢？
如果你是玲玲。
你会把雪糕给谁吃呢？
(3)幼儿思考后回答老师的提问。
(4)教师作小结：玲玲是个有礼貌、懂道理的好孩子。
我们小朋友都要向玲玲学习，从小就要学会尊重老人、关心老人，为他们做一些力所能及的事情。
4．活动延伸：将语言活动隐含到美工活动中去。
(1)老师：玲玲很能干，老师相信我们班上的小朋友同样很棒！老师请你们来画一画“雪糕”，或者和老师一起来制作“雪糕”，一会送给管大门的爷爷、奶奶好吗？
(2)幼儿分两组开始活动。
美工区：画彩色的“雪糕”。
生活区：制作“雪糕”。
(老师重点指导)
(3)请幼儿完工后，把“雪糕”送给管大门的爷爷、奶奶及保育老师等，并对他们说：“你们辛苦了！”(自然结束)
说活动设计特色
1．根据《纲要》精神，我将老教材新设计，重点突破在一个“活”上。
设计的四个环节都十分有动感，我的设想是让幼儿始终是保持动的状态。
例如：幼儿之间有互动式的讨论，幼儿有机会动手画“雪糕”，动手制作“雪糕”，欣赏多媒体动画，从而代替了原有的教学挂图，所以这也是动态的。
因此，整个教学活动会让人感觉很鲜活。
2．语言活动多元化的设计，又是一大亮点。
在幼儿教育迅速发展的今天．只有将活动设计得多元化才能符合幼儿的需求。
本次语言活动和主题活动有机结合，从主题中提炼，从主题中生成。
另外，结合区域活动．既发挥了园本课程的特点，又不让语言活动显得不够有生机。
3．教师的提问更具针对性和开拓性。
语言活动中的提问是十分关键的．因而如何问得“准”？如何问得“巧”？就成了我思考的一个问题。
虽然，我的每个环节都有提问，但各有各的特色，每个提问的背后是什么？对孩子的发展起着怎样的影响？我考虑的教育因素很
多，所以提问也就设计得比较有高度和深度。