《薄弱学科跟踪管理方案》
《加强薄弱学科实施方案专题》
《加强薄弱学科实施方案专题》加强薄弱学科工作实施方案全面实施素质教育要求各学科均衡发展。
但是由于多种原因，我校在基础教育阶段还存在相对薄弱的学科。
如我校部分班级英语、数学、部分年级科学、信息技术、综合实践都是薄弱学科。
因此采取多种有效措施，着力提高这些学科教师的整体素质，使他们能够更好地适应新课程教育教学的需求，是摆在我们面前的一项重要任务。
为此教导处根据薄弱学科教师队伍的现状制定了提高薄弱学科建设的方案。
即学科培训，落实课标；专题引领，提高能力；以点带面，整体发展。
加强对薄弱学科教学工作的管理。
在管理上，讲究一个“严”字，狠抓一个“实”字，努力使薄弱学科教学的管理规范化、科学化。
我们主要想做以下几个方面的工作：一、学科培训，落实课标，整体提升薄弱学科教师业务水平课程标准充分体现新课程的基本理念，突破学科中心，加强了整合，把素质教育理念落实到具体的教学实践中。
因此，教导处将责成教研组学习课标，解读课标作为提高薄弱学科教师业务素质的切入点。
学科培训采取分科形式，教师研讨交流、反思质疑，就课堂教学中的困惑进行互动研讨，在研讨中梳理认识、加深体会。
通过培训，加速教师对新课标、新教材的理解，为提高教师的理论素养创造条件。
在培训中实行任务驱动，强调突出问题的解决、凸显案例教学，通过培训也能提升教师的实践智慧。
使各科教师明确了新理念，对课程性质的定位更全面、准确。
对教学目标的把握更明确、具体。
从而提升薄弱学科教师的理论水平。
二、专题引领，提高能力，培养薄弱学科教师的专业素养相对而言，薄弱学科对教师的专业化素质要求更加具有专业性。
例科学教师要具备基本的实验操作能力，小学思品学科主题图设计，英语教师口语对话，数学教师算理解读等。
我们不但通过培训“练功”，而且我们还搭建平台“比武”。
充分考虑学科的专业化特性，在比赛项目的设置上充分重视薄弱学科的专业化素质考查。
结合市教师基本功竞赛，号召并鼓励教师认真参加，不断磨练，另外在学校也准备进行专项技能考核，例对英语学科设置听力测试、情景会话；科学学科设置动手实验操作，综合实践学科方案评比，信息技术学科说课评比，认真扎实的进行基本功训练和指导，切实提高教师的业务能力和专业水准，达到以活动促提升、以赛事促进步、以引领促发展的目的，使薄弱学科教师的基本功及专业化素养得到提升。
薄弱学科跟踪管理方案
薄弱学科跟踪管理方案一、引言薄弱学科是指学生在某一门课程中成绩较差或学习兴趣不高的学科。
对于学校来说，如何有效地跟踪和管理薄弱学科是提高教育质量的重要任务之一。
在薄弱学科跟踪管理方案中，我们需要考虑如何早期发现学生的薄弱学科、如何帮助学生克服学习困难、如何提高教师的教学能力和如何建立有效的评估体系。
本文将提出一套全面的薄弱学科跟踪管理方案，以便学校能够更好地管理和解决薄弱学科问题。
二、薄弱学科的早期发现1.建立有效的学生数据管理系统：学校应建立一个完善的学生数据管理系统，包括学生的学习成绩、学习情况、课程信息等。
通过对学生数据的分析，能够及时发现薄弱学科。
2.学生学习档案的建立和更新：学校应建立学生学习档案，对每个学生的学习情况进行记录和更新。
学生学习档案的建立包括学习成绩、学习目标、学习计划、辅导材料等。
3.定期进行学生学习评估：学校应定期进行学生学习评估，包括课堂表现、作业成绩、考试成绩等。
通过学生学习评估，能够及时发现薄弱学科。
4.家校互动：学校与家长之间要建立良好的沟通机制，定期与家长交流学生的学习情况。
家长能够及时反馈学生在家庭环境中的学习情况，为学校发现薄弱学科提供支持。
三、帮助学生克服学习困难1.提供个性化辅导：对于薄弱学科，学校应提供个性化的辅导，根据学生的学习特点和需求，为学生制定个性化的学习计划，提供专项辅导。
2.提供学习资源：学校应建立学习资源库，为学生提供相关的学习资源，包括书籍、教学视频、网络资源等。
学生可以根据自己的需要使用这些学习资源，提高学习效果。
3.培养学习兴趣：学校要注重培养学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和学习活动，激发学生的学习热情。
学生对学习感兴趣，才能更好地克服学习困难。
4.提供一对一辅导：学校可以安排一对一辅导，为薄弱学科的学生提供个性化的指导和帮助。
通过一对一辅导，能够更好地把握学生的学习情况，提供针对性的解决方案。
四、提高教师的教学能力1.加强教师培训：学校应加强教师培训，提高教师的教学能力。
薄弱学科教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，我国教育质量不断提高，但也存在一些薄弱学科，如数学、物理、化学等。
这些学科的教学质量直接影响到学生的综合素质和未来的发展。
为了提升薄弱学科的教学质量，提高学生的学习兴趣和成绩，我们特制定此教研活动方案。
二、活动目标1. 提高薄弱学科教师的教学水平，提升课堂教学效果。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨薄弱学科的教学策略。
3. 增强学生对薄弱学科的兴趣，提高学习积极性。
4. 改善薄弱学科的整体教学质量，缩小与优势学科的差距。
三、活动时间2023年3月至2023年6月四、活动地点学校会议室、教师办公室、实验室等五、活动对象薄弱学科教师、相关学科教师、学校领导、教育专家六、活动内容（一）开班仪式1. 时间：2023年3月1日2. 地点：学校会议室3. 内容：- 学校领导致辞，强调薄弱学科的重要性，提出活动目标和要求。
- 教育专家做专题报告，介绍薄弱学科教学现状和改进策略。
- 教师代表发言，分享对薄弱学科教学的认识和经验。
（二）教学观摩与研讨1. 时间：2023年3月至2023年5月2. 地点：教师办公室、实验室3. 内容：- 教师分组进行教学观摩，互相学习优秀教学经验。
- 观摩课后，组织教师进行研讨，共同分析教学中的问题，提出改进措施。
- 邀请专家对研讨成果进行点评和指导。
（三）教学策略培训1. 时间：2023年4月15日2. 地点：学校会议室3. 内容：- 邀请教育专家进行专题讲座，介绍薄弱学科的教学策略和方法。
- 教师结合自身教学实际，提出疑问，与专家进行互动交流。
（四）教学反思与总结1. 时间：2023年5月30日2. 地点：学校会议室3. 内容：- 教师汇报教学反思，总结活动中的收获和不足。
- 学校领导进行总结发言，对教师的表现给予肯定，并提出下一步工作要求。
七、活动组织1. 成立薄弱学科教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 设立活动办公室，负责活动的具体事务，如场地安排、资料准备、活动记录等。
2024年薄弱学科整改方案（2篇）
2024年薄弱学科整改方案摘要：2024年，为了提高教育质量和培养具有综合素质的学生，我们需要制定一个针对薄弱学科的整改方案。
本文将详细介绍在2024年推行的薄弱学科整改方案，包括定位薄弱学科、制定目标、制定具体措施以及评估效果。
通过此方案的实施，我们的目标是提高学生对薄弱学科的兴趣和能力，并提升整体教育质量。
第一部分：定位薄弱学科确定薄弱学科是整改方案的首要任务。
我们将通过教育数据和学生评估来确定当前薄弱学科。
可以从以下几个方面进行评估：学生的学习成绩，学生的兴趣和参与度，教师对学科的反馈等。
第二部分：制定目标在确定了薄弱学科后，我们需要设定明确的目标来指导整改工作。
目标的设定需要考虑以下几个方面：学生的学习进步、学生的兴趣培养、师资培训和教学资源等。
我们的目标是：1. 提高学生的学习成绩。
通过因材施教和针对性辅导，帮助学生在薄弱学科中取得明显的进步。
2. 培养学生的兴趣。
通过鼓励学生参与课外活动和实践，激发学生对薄弱学科的兴趣和热情。
3. 提升师资培训和教学资源。
为教师提供相关培训和教学材料，提高其在薄弱学科的教学水平。
第三部分：制定具体措施为了实现目标，我们需要制定一系列具体的措施。
这些措施包括但不限于以下几个方面：1. 调整教学方法。
针对不同类型的学生，采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以提高学生对薄弱学科的理解和掌握。
2. 加强师资培训。
开展专门的培训班和研讨会，提升教师在薄弱学科的专业知识和教学能力。
3. 提供教学资源。
增加薄弱学科的教学资源，如教材、参考书、实验设备等，以满足学生学习的需求。
4. 鼓励学生参与课外活动。
开展一系列与薄弱学科相关的课外活动，如科研项目、比赛等，以培养学生的兴趣和能力。
5. 建立学生评估机制。
建立定期评估学生在薄弱学科的学习情况，及时发现学生的问题并进行及时辅导。
第四部分：评估效果为了衡量整改方案的效果，我们将制定一个评估机制，定期对整改工作进行评估。
薄弱班级及薄弱学科帮扶计划
学科教师/教研组长
每月
根据学科教学进度
教学实施
落实教学设计方案，开展教学活动
积极引导学生，提高学习兴趣和能力
确保教学活动按计划进行，灵活调整教学方法，针对学生学习情况及时调整教学策略
学科教师/班主任
每周
根据教学进度及时调整
学习辅导
提供个性化学习辅导，帮助学生解决问题
薄弱班级及薄弱学科帮扶计划
帮扶对象
薄弱班级及薄弱学科
帮扶目标
帮扶内容
负责人员
时间/周期
备注
班级ห้องสมุดไป่ตู้估
对薄弱班级进行全面评估，确定薄弱学科
分析薄弱学科的原因，制定提升措施
进行课堂观摩、听课评课，分析问题原因，制定改进方案
教研组长/班主任
每学期
教学设计
针对薄弱学科制定教学设计方案
根据学科特点和学生需求，设计教学内容和方法
对帮扶效果进行评估和总结
分析帮扶效果，调整改进帮扶计划
结合学生学习情况和成绩变化，总结帮扶效果，提出改进意见，调整下一阶段的帮扶计划
教研组长/班主任
每学期
持续改进帮扶措施
针对学生的学习困难，提供个性化辅导
定期组织学习小组、开展个性化辅导，解决学生学习中的问题
班主任/学科教师
每周
根据学生学习情况调整
考核评估
对学生学习情况进行考核评估
定期组织考试，检查学生学习效果
制定考试计划，组织考试，及时对学生学习情况进行评估，调整教学方案
教务处/学科教师
每月/学期
监督学生学习情况
效果评估
薄弱学科整改方案范文(3篇)
薄弱学科整改方案范文三年级语文教学质量是学校的生命线，为了稳步实现我校学年初既定的教学质量目标，构建以科任教师狠抓，班子成员协管的教学质量管理体系，不断促进教风、学风的浓化，不遗余力的落实我校为提高薄弱学科教学质量制定的各项措施，不断加强对薄弱科任教师、对学困生的___和帮扶工作，努力营造争创一流的教学氛围，稳步提高学校教学质量，提升学校教育品牌，我将在薄弱学科整改方面主要做以下几方面的工作：一、摸准后进生，建立后进生档案，实施补差提质工程我要在深入调查与摸排的基础上，确定后___%的学困生，重视中下学生的个别辅导，加强学法指导，做到定计划，定时间、定学生、定方法，课堂上要多___他们，为中下生提供必要的心理辅导和创设良好的学习环境。
真正提高语文学科的合格率。
语文教师和优秀学生同薄弱学生结对帮扶，力争使语文与其他学科能齐头并进，共同提高。
二、培养学生良好的学习习惯学生在年龄小时，良好的学习习惯容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正。
小学生自制力差，一些良好的学习习惯易产生，也易消退，所以要对他们严格要求，反复训练，直到巩固为止。
良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，语文教学要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出切实可行的要求，使学生良好的学习习惯由坏到好，持续稳定地得到培养。
在班级中要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等最基本的学习习惯，进而养成良好的阅读习惯，独立思考的习惯，勇于创新的习惯等等。
三、积极开展教学反思这学期我要加强语文教学研究、在语文教学中进行了教学反思，在反思的过程中提高教学质量和效益。
同时，要求每个学生要养成预习与复习的习惯。
四、重视教师自身培养加强过程管理，定期摸测，缩小学生间的差距，限期提高。
从本学期起，我将对语文薄弱学科的学生进行课后辅导，加强辅导的力度，及时指出存在的差距和不足，促使其及时改正。
小学薄弱学科攻坚实施方案
小学薄弱学科攻坚实施方案小学教育是是整个教育的奠基工程，学校开全课程，开足课时，全面实施素质教育。
在加强各学科教学的同时，要特别注意抓薄弱学科的教学，培养学生全面发展。
但相对而言，我校的部分语文科与部分数学学科成绩比起其他学科还有一定的差距，为避免学科建设中的“短板现象”，尽快提升薄弱学科教学质量，推动我校学科均衡发展，结合我校学科教学现状，现制定实施方案如下：一、指导思想遵循学科建设与发展的内在规律，以提升学科教育品质为目标，以提高教师的学科素养和教育能力为重点，抓好学科教师队伍建设，抓实学科教研活动，严格学科常规管理，优化学科教学过程，培育优势学科和特色学科，加强薄弱学科，全面提高教育教学质量。
二、目标任务以教学为中心，促进教学方法改革和课堂教学效果的提升，提高学科教学质量，加强学科教师队伍建设，提升教师专业素养，确保我校教育教学质量稳中求质，加强对薄弱班级学科的指导和研究。
三、主要工作及措施（一）领导重视，找准症结，加大对薄弱学科治理力度。
为加强薄弱学科建设工作的领导与实施，成立薄弱学科建设工作领导小组，加强对薄弱学科教学的监控、督导、研究工作。
组长：XXXX副组长：XXXX成员：各教研组长薄弱学科任教老师领导小组联系数学与英语文学科的骨干教师，针对薄弱学科、薄弱教学现状及存在的问题展开深入的分析研讨，集思广益，共同查找出制约两门学科教学成绩提高的症结，在此基础上定细提高措施和追赶目标，并组织实施。
（二）学习先进教学模式，转变教学观念和教学方法，提高课堂教学效率。
转变教育观念，是时代对教师提出的客观要求,加强学习，是教师自我发展、自我完善、自我提高的需要，利用例会、教研会等形式抓好教师政治学习和业务学习，引导教师更新教育观念，自觉转变教育观念。
1.改革备课方式，提高薄弱教师备课的质量。
备课是教师对知识的自我转化，改造和构思的过程，是一种创造性的劳动。
走出备课中重形式轻实效、重教法轻学法、重课前教案的编写轻课后反思的误区,突破备课环节这一瓶颈。
XXX学区薄弱学校及薄弱学科督导安排
Xxxx学区薄弱学校及薄弱学科教师督导安排意见各小学：为了进一步优化学校内部管理，全面提高教育教学质量，按照《xxx学区“教育教学质量提升年”和“教学能力促进年”活动实施方案》及教研督导工作安排，依据2017-2018学年度第一学期期末质量检测成绩，教育办决定近期对教育教学质量薄弱学校及薄弱学科教师开展专项督导。
现将具体事宜安排如下：一、督导对象1.薄弱学校。
2017-2018学年度第一学期期末质量检测成绩处于全乡倒数三名的三x、景x、吕家x三所小学。
2.薄弱学科教师。
2017-2018学年度第一学期期末质量检测1-5年级处于全乡倒数三名的科任教师、六年级倒数一名的科任教师（附表一）。
二、督导时间4月9日至20日三、督导形式本次主要督导薄弱学校的薄弱学科教师，其他学校的薄弱教师由学校组成督导组进行督导，教育办不再进行集中督导，学校保存好督导资料，教育办在中期工作检查时进行检查。
薄弱学校的薄弱学科教师主要采取校内说课、磨课、讲课、评课的教研活动形式开展。
四、督导内容（一）薄弱学校1.薄弱学校的教学常规管理情况，薄弱学科教师的课堂教学、备课、作业设置及批阅情况；2.阅读推广活动、综合实践活动、社团活动、校本课程、家庭教育等重点工作的落实情况。
3.薄弱学校的薄弱学科教师说课、磨课、讲课、评课教研活动。
（二）其他学校的薄弱学科教师1.薄弱学科教师课堂教学开展情况；2.薄弱学科教师教学常规工作情况；3.学校对薄弱学科教师的帮扶措施及落实情况。
四、督导流程及方式（一）薄弱学校及薄弱学科教师8：40 至9:10（早操）说课。
要求学校提前通知薄弱学科教师准备好教学内容，撰写说课稿和教学设计，说课稿从教材、学情、教学重难点、课前准备、教学环节等方面准备，必要时准备好说课稿的PPT，说课前下发给督导组成员，每人一份。
学校安排一名教师负责学生进行早操。
9：10至9：50（第一节课）磨课。
督导组成员根据薄弱学科教师说课情况进行磨课、研课，主要从教材的处理、教学环节的设计、教学方法和媒体的使用等方面进行磨课、研课，修改教学设计及课件，帮助薄弱学科教师提升教学技能。
学科教学质量薄弱治理方案
学科教学质量薄弱治理方案•相关推荐学科教学质量薄弱治理方案为了确定工作或事情顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编收集整理的学科教学质量薄弱治理方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
学科教学质量薄弱治理方案1教学质量是立校之本，是学校的生命线。
我校教学质量在广大师生的共同努力下，虽一直居于东疏镇前列，但同全县小学横向比较还处于中下水平，同东疏人民群众日益增长的对优质教育的需求还有很大差距。
为了进一步抓管理，挖潜力，提质量，办人民满意的教育，现根据东疏镇教办开展狠抓学校管理切实提高教学成绩活动的要求，特制定本实施方案。
一、现状分析我校现有学生1253人，教学班×个，最大班额49人，最小班额37人。
在校生中约30％以上为留守儿童，他们父母双方或一方在外打工，家长监护不力，家庭教育滞后；还有部分外来务工随迁子女，他们来自不同的省份，和本地文化差异较大、语言不通、生活习惯迥异，教育难度较大。
共有在岗教师33人，其中50岁以上13人占39.4％，他们中6人已接近离岗年龄；30岁以下教师仅3人占9.1％，年龄结构不合理。
在岗教师中本科学历9人，占27.3％；专科学历12人36.4％；中师学历12人占36.4％，学历层次偏低。
综合分析我校教学质量不高的重点原因是：1、学校管理不够精细化，还处于松散状态，没有凝心聚力，未形成良好的抓质量氛围。
业务学习和教研活动成效不明显，教师成长缓慢，甚至停滞不前，课堂40分钟教学效益不高。
2、教师年龄结构不合理、学历层次偏低，教师基本素养和业务能力良莠不齐。
少部分教师年龄偏大、学历偏低，已不能胜任当前的教学工作；个别教师敬业精神不够，责任意识不强，不思进取，得过且过。
3、学生情况较复杂，学生个体差别较大，留守儿童、外来务工子女较多，增大了学生管理的难度。
4、家校配合的教育合力未得以充分彰显。
薄弱学科帮扶实施方案
薄弱学科帮扶实施方案一、背景分析薄弱学科是指在学校教育中难度较大、学生表现相对较差的学科。
解决薄弱学科问题是提高学生综合素质的重要举措，也是提高学校整体教育水平的关键。
因此，制定一套科学合理的薄弱学科帮扶实施方案是非常重要的。
二、目标设定1.提高学生在薄弱学科的学习兴趣和成绩，达到年度学科目标。
2.提高学生学习能力和解决问题的能力，培养他们的创新意识。
3.加强师资队伍建设，提高教师的教学水平。
三、帮扶内容与方式1.针对学生（1）课后辅导：每周组织专门的辅导班，由有经验的教师进行辅导，帮助学生解决学习中的问题。
（2）学习小组：根据学生的不同层次和需求，组织学习小组，让学生相互合作、互相促进，在小组里共同探讨解决学习问题。
（3）激发兴趣：通过丰富多样的教学手段，激发学生对薄弱学科的兴趣，提高学习积极性。
（4）个性化辅导：针对每个学生的特点和问题，提供个性化的辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
2.针对教师（1）师资培训：邀请专家进行师资培训，提高教师的专业知识和教学水平。
（2）教学经验分享：组织教师交流会，鼓励教师分享教学经验和心得，相互借鉴和提高。
（3）教研活动：组织教研活动，深入研究薄弱学科的教学方法和教材内容，探索适合学生的教学方式。
3.针对学校（1）资源调配：合理调配教学资源，提供充足的学习材料和设备，为学生提供良好的学习环境。
（2）督导指导：定期对薄弱学科教学进行督导，给予学校和教师及时的指导和帮助。
（3）激励机制：设立奖励机制，对薄弱学科有明显进步的学生和教师进行表彰和激励。
四、实施步骤1.铺垫阶段：了解和分析学校薄弱学科的具体情况，明确帮扶目标，并进行资源调配。
2.策划阶段：制定详细的帮扶计划，明确帮扶内容、方式和时间安排。
3.实施阶段：根据帮扶计划的具体安排，开展课后辅导、学习小组、培训和交流等活动。
4.跟踪评估阶段：定期跟踪学生和教师的学习和教学情况，及时调整和改进帮扶措施。
5.总结推广阶段：总结帮扶实施过程中的经验和问题，推广在其他学校进行相应的薄弱学科帮扶工作。
薄弱学科的整改方案范文(精选4篇)
薄弱学科的整改方案范文（精选4篇）薄弱学科的整改方案1 近几年来，我校各个学科之间出现了不平衡的现象，对此，学校及时召开了教研会，进行了认真分析、研讨，大家一致认为，我校的英语和政史学科相比之下较薄弱。
为尽快赶上，提高学生总体成绩，本学期特定以下加强薄弱学科的措施：一、组织领导1、在学校教务处和教研室的领导下设立薄弱学科跟踪管理领导小组组长：副组长：组员：政史备课组成员。
2、领导小组下设两个办公室：即英语办公室和政史办公室，每个办公室成员为若干。
3、各办公室的职责就是具体负责该学科的指导及落实。
包括师情调查、生情调查、学情调查、计划制定、计划实施等工作。
二、领导重视，群策群力，筹划对策。
校领导召开薄弱学科教师座谈会，薄弱学科教研组会，集思广益，群策群力，共同探讨，筹划对策。
三、给学生进行学法指导。
通过集会、班会等形式，让学科带头人及班主任给学生进行学法指导，指点迷津。
使学生树立信心，懂得科学的学习方法，努力在英语和政史上多下功夫，争当各科全优的学生。
四、加大对薄弱学科的听课、评课力度。
通过对薄弱学科的听课、评课，依此对教师进行教法指导，督促教师认真备课，扎实上课，努力向课堂45分钟要质量，另外、鼓励教师到多媒体室上课，增强课堂知识容量。
五、开展帮差扶优活动。
开学之初、每位老师要制定出详尽、客观实效的帮差扶优活动计划，教务处不定期予以检查，公布。
努力使该活动落到实处。
六、每两周对英语、政史学科进行抽考，竞赛。
一月组织一次月考，依此检查督促学生，使学生通过各种测试不断增强学习主动性和能动性。
七、学校采取“送出去、请进来”的方式安排教师出去参与各种教学教研活动，同时请名师到学校来传经送宝。
八、考试后及时召开试卷分析会，英语和政史学科教师座谈会。
互相交流，不断调整教法，以提高教学质量。
总之，本学期将由教务处组织，通过各种形式加英语和政史学科的教学和学习，努力提高学生英语和政史学科的成绩，使学生各科的学习能均衡发展，力争在本学期缩小与兄弟学校的差距，全面提高教学总成绩。
新集九年制学校薄弱学科实施方案
新集九年制学校薄弱学科实施方案为了提高我校教学质量，保证教学任务的圆满完成，结合学校的实际，根据学校教学常规管理实施细则，特制定本方案。
一、分析质量、摸清底子、找准差距，全面提升教育教学质量从期中学业水平测试试情况看，我校初中、小学各年级教学质量在各个层次均存在不同程度的差异，与二类校之间、学校之间、年级之间、学科之间质量发展不均衡的现象比较突出。
特别初中部和小学部的部分学科质量下滑严重。
由于各班学困生较多，学生转化难度大，导致任科教师付出与收获不对等，学生整体成绩提升缓慢，与预期目标有很大差距，时间长了，教师的工作热情便会受到一定程度的打击，信心也会打折扣，直接影响学科质量的提升，同时严重影响了学校整体质量的提升，也制约了我校教育教学质量的全面发展。
薄弱学科：初中部：七年级的数学，七年级的地理，八年级的地理，九年级的语文。
小学部：一年级数学，五年级的数学学科，六年级数学，六年级的科学学科，五年级的语文学科。
二、提升薄弱学科质量的措施与对策1、制定薄弱学科考核办法、严格落实考核机制（1）各级各科依据综合考核办法进行奖惩（2）薄弱学科：四年级英语、五年级英语、六年级数学，每提高一个位次，质量得分积2分，一学年内所任学科两次均在期末统考中出现倒数一、二位，质量总得分净扣2分。
2、根据教学需要，适当调整部分薄弱学科老师课程。
通过上学期及以前教学成绩的分析，部分学科的教学成绩连年处于后进、倒数位次，为了使我校的薄弱学科走出困境，摆脱倒数位次，使教学质量有新的提升，学校适当调整部分薄弱学科老师的课程，确保大部分老师的课程不做变动，在小范围内调整倒数位次的课程，能力强、教学质量靠前的任课老师接替薄弱学科的课程。
3、改革导学案（1）为促进教师转变教育教学观念、创新教学模式，充分利用数字资源平台，借鉴优质教育资源，将传统的备课方式与现代教学技术进行有效整合，提高课堂教学效益，转变教学方式，努力构建高效课堂，克服传统备课方式中教师过多地把时间用在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上。
小学提升薄弱学科整体质量具体实施方案
小学提升薄弱学科整体质量具体实施方案一、全面了解薄弱学科现状我们要对学校的薄弱学科进行全面的了解，包括学科的教学质量、学生的学习状况、教师的教学能力等方面。
通过调查问卷、数据分析、课堂观察等方式，找出问题的根源。
1.深入课堂，观察教学过程。
了解教师在授课过程中是否注重启发式教学，是否关注学生的个体差异。
2.分析学生的学习成绩，找出薄弱环节。
对学生的作业、测试成绩进行详细分析，找出问题所在。
3.与教师、学生、家长进行沟通，了解他们对薄弱学科的看法和建议。
二、制定针对性的教学策略针对薄弱学科的现状，我们要制定一系列针对性的教学策略。
1.优化课程设置。
根据学生的需求，适当增加薄弱学科的课程安排，确保学生有足够的时间进行学习。
2.强化师资培训。
组织教师参加专业培训，提高他们的教学水平和教育理念。
3.改进教学方法。
鼓励教师尝试新的教学方法，如小组合作、项目式学习等，激发学生的学习兴趣。
4.开展课后辅导。
针对学生的薄弱环节，开展课后辅导，帮助他们巩固知识。
三、关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，我们要关注他们的个体差异，因材施教。
1.建立学生档案。
详细记录学生的学习成绩、兴趣爱好、性格特点等，为因材施教提供依据。
2.创设多样化的教学环境。
根据学生的特点，创设适合他们的教学环境，如小组讨论、实验操作等。
3.鼓励学生自主学习。
引导学生发现学习的乐趣，培养他们的自主学习能力。
四、加强家校合作家校合作是提升薄弱学科质量的重要环节。
1.定期开展家长会。
向家长介绍学校的教学成果、学生的表现等，增进家校沟通。
2.建立家长志愿者团队。
邀请家长参与学校的教学活动，共同关注学生的成长。
3.开展家庭教育指导。
帮助家长了解教育理念，提高家庭教育水平。
五、完善评价机制评价机制是推动教学改进的重要手段。
1.优化评价标准。
建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。
2.定期进行教学质量评估。
对教师的教学效果进行评估，为教学改进提供依据。
薄弱教师跟踪实施方案
薄弱教师跟踪实施方案一、引言。
教师是学校教育教学工作的中坚力量，其教学水平的高低直接关系到学生的学业成绩和全面发展。
然而，每所学校都存在着一定数量的薄弱教师，其教学水平和教学质量无法满足学校的教学需求。
因此，对薄弱教师进行跟踪实施方案的制定与执行，对于提高教师的教学水平，促进学校教育教学质量的提升具有重要的意义。
二、薄弱教师跟踪实施方案的制定。
1. 识别薄弱教师。
首先，学校需要通过教学督导、学生评价、教师自评等多种途径，全面客观地了解每位教师的教学情况，准确识别出薄弱教师。
这需要学校建立健全的教师考核评估机制，制定科学合理的评价标准和程序，确保评价结果的客观性和公正性。
2. 制定个性化发展计划。
针对每位薄弱教师的具体情况，学校应制定个性化的发展计划，明确教学改进的重点和方向，为薄弱教师提供有针对性的培训和指导。
发展计划应该具体可行，包括目标、措施、时间表等，以便于监督和跟踪执行情况。
3. 提供必要支持与资源。
学校应给予薄弱教师必要的支持与资源，包括教学辅导、教学设备、教学材料等，确保薄弱教师在教学改进过程中有充分的条件和保障。
三、薄弱教师跟踪实施方案的执行。
1. 导师指导。
为每位薄弱教师配备一名经验丰富的导师，进行一对一的指导和辅导，帮助薄弱教师分析问题、制定计划、改进教学，提高教学水平。
2. 教学观摩。
安排薄弱教师进行教学观摩，观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和经验，激发教学激情，提高教学效果。
3. 定期评估。
学校应定期对薄弱教师的教学情况进行评估，及时了解教学改进情况，对教师的教学水平和教学效果进行客观评价，为下一步的改进提供依据。
四、薄弱教师跟踪实施方案的效果评估。
1. 教学成绩。
通过对薄弱教师教学成绩的观察和统计，评估教师的教学水平和教学效果是否有所提高。
2. 学生评价。
学校可以通过学生的问卷调查、小组讨论等方式，收集学生对薄弱教师教学情况的评价，了解学生的学习体验和感受。
3. 教学观摩。
薄弱学科整改措施
薄弱学科整改措施篇一：薄弱学科及薄弱班级整改方案薄弱学科及薄弱班级整改方案20XX年01月08日21:44:45来源:三原渠岸秋阳中心校【字体：大中小】薄弱学科及薄弱班级整改方案根据本学期期中考试成绩分析，发现我校二年级数学，四年级语文、数学，五年级语文、英语，均在全学区倒数。
从半学期班级评比来看，四年级、五年级、六一班均为薄弱班级。
为了切实提高薄弱学科成绩，促进薄弱班级的转化，学校决定采取以下措施.一、校委会成员包年级，指导班级管理。
毛鹏——五年级孙建利——六年级王娟——四年级二、下班任务：１、坚持每天早上听课，对教师加强指导，不断提高教师的授课能力和课堂组织能力。
２、坚持走访学生，及时了解学生思想动态，经常和班主任交流班级一些特殊学生的管理方法，不断促进差生的转化。
３、督促教师进行单元章节检测，帮助进行质量分析，注重质量的形成过程。
４、定期和不定期检查和抽查学生作业，发现问题及时和任课教师沟通，加强知识的巩固。
三、教师之间结对子，互相帮助，互相学习。
１、刘晓玲老师和杨森老师结对子。
刘小玲老师要坚持帮助样杨森老师备课，把握教材，更好地根据学生实际，设计教学方法，加强学法渗透。
刘老师要坚持听课，帮助杨森改进教学方法，提高授课能力。
２、王小宁老师和吴娜老师结对子。
主要以互相听课为主。
王老师帮助吴娜老师改进教学方法，提高课堂组织能力。
吴娜老师从王老师课堂上学习如何处理教材，如何落实知识。
四、保障措施：１、校委会成员每月进行一次，包班工作交流，对存在问题共同商讨，改进。
２、把此项工作纳入教师月工作考核，每月进行通报。
秋阳小学20XX年11月２４日篇二：薄弱学科整改方案实施薄弱学科提质的对策和措施高新四小周泽琼教学质量是学校的生命线，为了稳步实现我校学年初既定的教学质量目标，构建以科任教师狠抓，班子成员协管的教学质量管理体系，不断促进教风、学风的浓化，不遗余力的落实我校为提高薄弱学科教学质量制定的各项措施，不断加强对薄弱科任教师、对学困生的关注和帮扶工作，努力营造争创一流的教学氛围，稳步提高学校教学质量，提升学校教育品牌，我们在薄弱学科帮扶方面主要做了以下几方面的工作。
薄弱学科帮扶实施方案
薄弱学科帮扶实施方案一、背景分析。
随着教育事业的不断发展，我国教育体制日益完善，但在一些地区和学校，仍然存在着一些薄弱学科的问题。
这些薄弱学科的存在不仅影响了学校整体教学质量，也影响了学生的学习效果和未来发展。
因此，有必要制定薄弱学科帮扶实施方案，针对这些问题进行有针对性的解决，提高学校整体教学水平。
二、薄弱学科帮扶目标。
1.明确薄弱学科帮扶的具体目标，例如提高学科教学质量、提高学生学习兴趣、提高学生成绩等。
2.确定薄弱学科帮扶的具体对象，例如是学校整体、还是特定年级或班级。
三、薄弱学科帮扶措施。
1.加强师资力量，通过培训、选拔、调整等方式，提高薄弱学科的教师水平。
2.优化教学资源，包括教材、教学设备、教学环境等，为薄弱学科的教学提供更好的条件。
3.开展专项教学活动，例如组织学科竞赛、课外辅导、学科讲座等，激发学生学习兴趣。
4.建立监督评估机制，定期对薄弱学科的帮扶工作进行评估，及时调整和改进工作方案。
四、薄弱学科帮扶实施步骤。
1.制定帮扶计划，明确帮扶目标、帮扶对象、帮扶措施等内容。
2.组织实施，根据计划确定帮扶的具体时间、地点、人员等。
3.监督评估，对帮扶工作进行定期检查和评估，发现问题及时调整。
五、薄弱学科帮扶效果评估。
1.通过学科考试成绩、学生学习态度、教师教学水平等指标，对薄弱学科帮扶的效果进行评估。
2.根据评估结果，总结经验，完善帮扶方案，为今后的工作提供参考。
六、薄弱学科帮扶工作总结。
通过对薄弱学科帮扶实施方案的制定和实施，可以有效提高学校薄弱学科的教学质量，激发学生学习兴趣，提高学生成绩，为学校的整体发展打下良好的基础。
同时，也为今后的帮扶工作提供了宝贵的经验和借鉴。
希望各地区和学校能够认真贯彻落实薄弱学科帮扶实施方案，共同努力，提高教育质量，为培养更多优秀人才做出贡献。
薄弱学科整改帮扶实施方案
薄弱学科整改帮扶实施方案背景介绍为了提高高等教育教育质量，加强教学改革工作，及时关注和解决学术类薄弱学科问题，教育部提出了加强高等教育质量保证体系建设的意见，对于薄弱学科提出了整改帮扶的措施。
目标和原则目标•提高薄弱学科的教学水平和科研能力。
•加强薄弱学科教学改革和软件支撑建设能力。
•增强薄弱学科教师的整体素质和教学能力。
原则•以教师为中心，以问题为导向，以目标为基础。
•确定明确的目标和计划，保持持续性和长期性。
•市场化选派工作，公开透明，鼓励学科带头人依靠个人能力和学术影响力带领团队取得重要科研成果。
•加强师资力量和学科资源的调整和优化。
具体实施方案1. 教师培训方案•在全国范围内组织和开展薄弱学科教师培训和学术论坛，鼓励教师积极参加学术交流活动。
•对接全国各大知名高校的教师培训项目，重点推荐具有较高学术水平和管理经验的专家教授进行教学辅导和指导。
•提高教师的科研水平和科研能力。
2. 教学团队建设方案•在学校内部建立以薄弱学科教师为主体的教学团队并及时更新人员，培养和选拔优秀教师。
•积极引进高质量人才，尤其是在薄弱学科领域内有较高影响力、具备国际化视野的学者出任讲座教授，并依托这些人才逐步建立学科优势。
•加强学科带头人的建设，鼓励学科带头人主动组织学术交流活动，拓展学科发展的广度和深度。
3. 教育资源优化方案•资源整合各种教育资源，在整合现有资源的基础上协调各种社会资源，通过多元化渠道获取更多资源。
•建立精细化的管理模式，通过各种渠道的信息共享和资产整合，更加精准高效地进行教育资源利用和管理。
•通过多种途径，如报纸、网络、广播等媒体宣传薄弱学科教育改革的成果和举措。
实施效果•明显提高薄弱学科教育质量。
通过教师培训、优化教育资源等多方面措施，薄弱学科的教育水平得到了明显提升。
•加强师资队伍建设。
通过对教师培训、教学团队建设、学科带头人的培养和选拔，师资队伍建设逐渐得到了加强。
•加强学科建设，打造出了一批具有一定国际影响力的学科和一批优秀的学科带头人。
薄弱学科跟踪管理方案范文(二篇)
薄弱学科跟踪管理方案范文庙小学语文学科培优补差方案一、指导思想与目标将语文教学面向全体学生，做到因材施教，在顾全大局的前提下，要注重个性化差异，于是培优补差不可省。
提高优生自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等学生的成绩，帮助后进生取得适当进步，让他们在教师的辅导和优秀学生的帮助下，逐步提高学习成绩，发掘和培养一批语文尖子，从培养语文能力入手。
训练良好学习习惯，从而形成比较扎实的基础和阅读写话的能力。
二、培优补差对象培优对象：各年级确定本学科的培优对象。
补差对象：各年级确定本学科的补差对象。
三、培优措施：1、精心设计教学环节，课堂上的练习做到有梯度，激发优生的思维，活跃于课堂，始终在思考活动中。
2、作业练习有选择性，难度设计有梯度，优生可挑战自己能做到的作业，即个性化作业设计3、多让优生参与班级学习活动，作业批改，学习活动设计等，做小老师，对差生进行一对一的辅导，在互动中巩固自己，更新自己的知识。
4、精心设计“读书郎”活动，开展课外阅读，督促学生多读多写读后感，增进阅读理解能力，吸收课外知识，拓宽知识面。
5、开展“班级小记者”活动，欢迎有能力的同学在细心观察，注意班级动态（范本）的情况下，动笔写下自己的所见所感，并投在班级投稿箱中，优秀稿件给与一定的奖励6、鼓励优生在课外时间多参与一些能够培养创新意识的活动，或做自己能力范围内的课外练习四、补差措施：1、开展优生差生“手拉手，一帮一”的活动，为每一位后进生配备一位小老师，做他们学习的榜样，请教的对象，开展互动式学习2、利用课余时间，进行统一的课外辅导，（具体情况，具体安排时间：主要内容为作业本再讲解，朗读背诵，词语检测等基础知识能力项目）3、课堂上更加___后进生学习状态，创造机会，请后进生回答问题，刺激学习兴趣，激发成功体验。
4、对差生的作业难度降低，基础___，练习增多，要做到巩固基础语文知识。
5、多开展学习活动，请优生介绍学习经验，带动后进生加以学习6、增进后进生学习自信心，采用多鼓励的办法，放大他们身上的亮点，把工作做到耐心细致，但对因懒惰而出现的问题绝对不纵容。
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《薄弱学科跟踪管理方案》庙小学语文学科培优补差方案一、指导思想与目标将语文教学面向全体学生，做到因材施教，在顾全大局的前提下，要注重个性化差异，于是培优补差不可省。
提高优生自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等学生的成绩，帮助后进生取得适当进步，让他们在教师的辅导和优秀学生的帮助下，逐步提高学习成绩，发掘和培养一批语文尖子，从培养语文能力入手。
训练良好学习习惯，从而形成比较扎实的基础和阅读写话的能力。
二、培优补差对象培优对象：各年级确定本学科的培优对象。
补差对象：各年级确定本学科的补差对象。
三、培优措施：精心设计教学环节，课堂上的练习做到有梯度，激发优生的思维，活跃于课堂，始终在思考活动中。
2、作业练习有选择性，难度设计有梯度，优生可挑战自己能做到的作业，即个性化作业设计3、多让优生参与班级学习活动，作业批改，学习活动设计等，做小老师，对差生进行一对一的辅导，在互动中巩固自己，更新自己的知识。
精心设计“读书郎”活动，开展课外阅读，督促学生多读多写读后感，增进阅读理解能力，吸收课外知识，拓宽知识面。
开展“班级小记者”活动，欢迎有能力的同学在细心观察，注意班级动态的情况下，动笔写下自己的所见所感，并投在班级投稿箱中，优秀稿件给与一定的奖励鼓励优生在课外时间多参与一些能够培养创新意识的活动，或做自己能力范围内的课外练习四、补差措施：1、开展优生差生“手拉手，一帮一”的活动，为每一位后进生配备一位小老师，做他们学习的榜样，请教的对象，开展互动式学习利用课余时间，进行统一的课外辅导，（具体情况，具体安排时间：主要内容为作业本再讲解，朗读背诵，词语检测等基础知识能力项目）课堂上更加关注后进生学习状态，创造机会，请后进生回答问题，刺激学习兴趣，激发成功体验。
对差生的作业难度降低，基础性知识，练习增多，要做到巩固基础语文知识。
多开展学习活动，请优生介绍学习经验，带动后进生加以学习增进后进生学习自信心，采用多鼓励的办法，放大他们身上的亮点，把工作做到耐心细致，但对因懒惰而出现的问题绝对不纵容。
7必要时候与家长配合，双管齐下，共同解决后进生教育问题。
八庙小学数学学科培优补差方案为了深化素质教育改革，大力弘扬民族精神，通过体验教育的基本途径，全面培养学生良好道德素质的日常习惯，使学生在体验和参与中健康成长，全方位发展。
为提高我班教育教学质量、努力做好培优补差工作，特制定培优补差计划如下：一、培优补差对象：各年级确定本学科的培优补差对象。
二、培训目标：为把我班培优补差工作落在实处，使优生更优、差生有所提高，优秀率、及格率，再上一个新台阶，在原来的基础上各提高5%以上。
三、培训措施：（1）、培优在平时。
在课堂、在日常教学工作中，凡在课堂上遇到疑难问题时，要启发学生解答、包括课本中带有“x”号的题，必须让他们弄懂、学会。
另外，还要从其他一些书、报杂志等资料中搜集一些有关培优内容，利用课余时间进行辅导。
充分开发他们的智力、拓宽思路，使优生吃的饱、吃的好，提高语文阅读、写作能力，使我班优秀率稳中有升。
（2）、主要措施：1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。
3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生鼓励他们多做创新的事情。
八庙小学近几年来，我校各个学科之间出现了不平衡的现象，对此，学校及时召开了教研会，进行了认真分析、研讨，大家一致认为，我校的一、二年级数学和一、二、四、五年级语文学科相比之下较薄弱。
为尽快赶上，提高学生总体成绩，本学期特定以下加强薄弱学科的措施：一、组织领导1、在学校教务处和教研组设立薄弱学科跟踪管理领导小组，组长：安连军；副组长：韩亚军、姜建刚组员：翟永哲、潘永哲2、领导小组下设两个教研组：即语文教研组和数学教研组，每个教研组成员为若干，如语文教研组，负责人：潘永哲，如数学教研组，负责人：翟永哲。
3、各教研组的职责就是具体负责该学科的指导及落实。
包括师情调查、生情调查、学情调查、计划制定、计划实施等工作。
二、领导重视，群策群力，筹划对策。
校领导召开薄弱学科教师座谈会，薄弱学科教研组会，集思广益，群策群力，共同探讨，筹划对策。
三、给学生进行学法指导。
通过集会、班会等形式，让学科带头人及班主任给学生进行学法指导，。
使学生树立信心，懂得科学的学习方法，努力在语文和数学上多下功夫，争当各科全优的学生。
四、加大对薄弱学科的听课、评课力度。
通过对薄弱学科的听课、评课，依此对教师进行教法指导，督促教师认真备课，扎实上课，努力向课堂40分钟要质量，另外、鼓励教师到多媒体室上课，增强课堂知识容量。
五、开展帮差扶优活动。
开学之初、每位老师要制定出详尽、客观实效的帮差扶优活动计划，教务处不定期予以检查，公布。
努力使该活动落到实处。
六、每两周对语文、数学学科进行检查。
一月组织一次月考，依此检查督促学生，使学生通过各种测试不断增强学习主动性和能动性。
七、学校采取“送出去、请进来”的方式安排教师出去参与各种教学教研活动，同时请名师到学校来传经送宝。
八、考试后及时召开试卷分析会，语文和数学学科教师座谈会。
互相交流，不断调整教法，以提高教学质量。
总之，本学期将由教务处组织，通过各种形式加语文和数学学科的教学和学习，努力提高学生语文和数学学科的成绩，使学生各科的学习能均衡发展，力争在本学期缩小与兄弟学校的差距，全面提高教学总成绩。
八庙小学八庙小学英语学科培优补差方案优生情况分析1、学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；2、课堂积极发言，课后及时复习；3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧；4、有一定的阅读能力。
培优计划措施1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；2、加强基础知识与交际运用能力的训练；3、对个别突出的学生进行单独辅导；4、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导培优预期效果通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，阅读和写作能力提高，综合能力及应考能力全面提高。
差生情况分析1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；2、学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；3、没有基本学习方法；4、不能完成老师布置的要求任务。
5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。
转差计划措施1、对书本基础知识点进行过关；2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；3、要求他们课后及时辅导，并进行检查；4.抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；5.努力培养他们的英语学习方法；6.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导；转差预期效果端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。
第二篇：小学薄弱学科跟踪管理方案小学学校近几年来，我校各个学科之间出现了不平衡的现象，对此，学校及时召开了教研会，进行了认真分析、研讨，大家一致认为，我校的英语学科相比之下较薄弱。
为尽快赶上，提高学生总体成绩，本学期特定以下加强薄弱学科的措施：一、组织领导1、在学校教务处的领导下设立薄弱学科跟踪管理领导小组，组长：副组长：组员：（语文组）（数学组）（综合组）2、、各教研组职责就是具体负责该学科的指导及落实。
包括师情调查、生情调查、学情调查、计划制定、计划实施等工作。
二、领导重视，群策群力，筹划对策。
校领导召开薄弱学科教师座谈会，薄弱学科教研组会，集思广益，群策群力，共同探讨，筹划对策。
三、给学生进行学法指导。
通过集会、班会等形式，让学科带头人及班主任给学生进行学法指导，。
使学生树立信心，懂得科学的学习方法，努力在教学上多下功夫，争当各科全优的学生。
四、加大对薄弱学科的听课、评课力度。
通过对薄弱学科的听课、评课，依此对教师进行教法指导，督促教师认真备课，扎实上课，努力向课堂40分钟要质量，另外、鼓励教师到利用先进设备设施上课，增强课堂知识容量。
五、开展帮差扶优活动。
开学之初、每位老师要制定出详尽、客观实效的帮差扶优活动计划，教务处不定期予以检查，公布。
努力使该活动落到实处。
六、每月周各学科进行抽考，竞赛。
一月组织一次月考，依此检查督促学生，使学生通过各种测试不断增强学习主动性和能动性。
七、、考试后及时召开试卷分析会，英语和语数学科教师座谈会。
互相交流，不断调整教法，以提高教学质量。
总之，本学期将由教务处组织，通过各种形式的教研和学习，努力提高各科的成绩，使学生各科的学习能均衡发展，力争在本学期缩小与兄弟学校的差距，全面提高教学总成绩。
语文学科培优补差方案一、指导思想与目标将语文教学面向全体学生，做到因材施教，在顾全大局的前提下，要注重个性化差异，于是培优补差不可省。
提高优生自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等学生的成绩，帮助后进生取得适当进步，让他们在教师的辅导和优秀学生的帮助下，逐步提高学习成绩，发掘和培养一批语文尖子，从培养语文能力入手。
训练良好学习习惯，从而形成比较扎实的基础和阅读写话的能力。
二、培优补差对象培优对象：各年级确定本学科的培优对象。
补差对象：各年级确定本学科的补差对象。
三、培优措施：1精心设计教学环节，课堂上的练习做到有梯度，激发优生的思维，活跃于课堂，始终在思考活动中。
2作业练习有选择性，难度设计有梯度，优生可挑战自己能做到的作业，即个性化作业设计3多让优生参与班级学习活动，作业批改，学习活动设计等，做小老师，对差生进行一对一的辅导，在互动中巩固自己，更新自己的知识。
4精心设计“读书郎”活动，开展课外阅读，督促学生多读多写读后感，增进阅读理解能力，吸收课外知识，拓宽知识面。
5开展“班级小记者”活动，欢迎有能力的同学在细心观察，注意班级动态的情况下，动笔写下自己的所见所感，并投在班级投稿箱中，优秀稿件给与一定的奖励6鼓励优生在课外时间多参与一些能够培养创新意识的活动，或做自己能力范围内的课外练习四、补差措施：1开展优生差生“手拉手，一帮一”的活动，为每一位后进生配备一位小老师，做他们学习的榜样，请教的对象，开展互动式学习2利用课余时间，进行统一的课外辅导，（具体情况，具体安排时间：主要内容为作业本再讲解，朗读背诵，词语检测等基础知识能力项目）课堂上更加关注后进生学习状态，创造机会，请后进生回答问题，刺激学习兴趣，激发成功体验。
4对差生的作业难度降低，基础性知识，练习增多，要做到巩固基础语文知识。