人民教育出版社《品德与社会》五年级(上)第一课请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案教学目标:1. 让学生理解信任的重要性,认识到信任是无形的财富。
2. 培养学生诚实、守信的品质,增强彼此之间的信任感。
3. 引导学生学会换位思考,尊重他人,提高人际交往能力。
教学重点:1. 让学生认识到信任的重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质。
教学难点:1. 让学生学会换位思考,尊重他人。
教学准备:1. 课件、视频等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过一个发生在校园里的诚信故事,引发学生对信任的思考。
2. 学生分享自己对信任的理解。
二、课堂探究(15分钟)1. 教师引导学生分组讨论:什么是信任?为什么我们需要信任?2. 各组汇报讨论成果,教师总结并板书关键词。
三、案例分析(10分钟)1. 教师呈现一个关于信任的案例,引导学生分析案例中的人物行为。
2. 学生分组讨论:如何建立信任?如何维护信任?3. 各组汇报讨论成果,教师总结并板书关键词。
四、小组活动(10分钟)1. 教师组织学生进行小组活动,让学生通过实践体验信任的重要性。
2. 学生分享活动心得,教师点评并总结。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结信任的重要性。
2. 学生分享自己的感悟,提出自己在生活中要做一个值得信任的人。
教学反思:本节课通过故事、讨论、案例分析、实践活动等多种教学手段,让学生深刻理解信任的重要性,认识到诚信、守信的重要性。
课堂上,学生积极参与,课堂气氛活跃。
但在案例分析环节,部分学生表现出较强的批判性,今后教学中需要引导学生在批判的学会提出建设性意见,提高人际交往能力。
六、情景模拟(10分钟)1. 教师设计一个关于信任的情景模拟活动,让学生在模拟的情境中扮演不同角色,体验信任的建立与破裂。
2. 学生参与情景模拟活动,教师观察学生的表现并适时引导。
3. 活动结束后,教师组织学生进行讨论:在情景模拟中,你是如何处理信任问题的?你认为哪些行为有助于建立信任?七、信任游戏(10分钟)1. 教师组织学生进行信任游戏,让学生在游戏中体验信任的重要性。
小学品德与社会人教五年级上册第一单元让诚信伴随着我《请你相信我》教案
《品德与社会》五年级上“请你相信我”教学设计——乐山市外国语小学辜琼目标任务:1、知道诚信在待人处事中的重要性。
言而无信不仅会给对方带来不悦,而且还会失去别人的信任。
2、通过交流,感知诚信的内涵,愿意做诚实守信的人。
难点重点:诚信的内涵有哪些是难点;知道诚信在待人处事中的重要性是重点。
课堂准备:幻灯片、实物展台、“悄悄话”信箱、小视频、小卡片教学时间:第一课时教学过程:一、测试引入:1、老师今天给每位同学带来了一个非常有意思的礼物,相信吗?2、在学生猜想的过程中,随机揭示课题:请你相信我二、教学新课(一)探讨:什么样的人值得信任?1、选择相信我的同学,请你来说说为什么相信我?2、在生活中,你觉得什么样的人是值得信任的?3、在你认识的人当中,你最信得过谁?信任他的原因是什么?小结提炼:说话真实、待人真诚、信守承诺、说到做到的人是值得信任的人,这样的人其实就是具备诚实守信品质的人(出示:诚实守信)(二)探讨:当朋友失信时,你的感受是怎样的?1、请看视频,看完之后说一说你的看法。
2、你有遇到过类似这样的事情吗?当时的心情怎样?请写在老师为你准备的小纸片上,然后把它投在“悄悄话”信箱里,注意:不用写姓名。
3、从信箱里取出“悄悄话”念给大家听,然后说说自己受到了什么启发。
小结:当朋友失信时,我们会伤心、难过、郁闷、痛苦、甚至气愤......结果原本深厚的友谊遭到了破坏,彼此没有了信任,生活少了情趣,学习少了激情,活动少了动力......可见,失信就是失败!孔子说:“人无信不立”!“诚信”适用于任何领域任何朝代!请同学们听一个(视频)故事:宁失城不失信。
听了故事,你想说什么?(晋文公把诚信看做是立国安民的法宝,宁可失去一座城市,也不失信于老百姓,进而得天下,说明做人“诚实守信”太重要。
)想象一下,在我们生活的世界里,不管什么时候,不管什么人都能做到“诚实守信”该是怎样的景象?(没有欺骗、没有猜疑,人与人之间互相信任,真诚相待,和谐美满,简直就是生活的乐园)。
人教版品德与社会五年级上册请你相信我教学设计
资料可编辑word人教版《品德与社会》五年级上册《请你相信我》教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《品德年级上册。
与社会》5 教学目标:知识目标:认识诚信,了解诚信的内涵,知道诚 1.言而无信不仅信在人际交往和社会生活中的重要意义。
会给对方带来不悦,而且还会失去别人的信任。
能力目标:理解诚信在社会生活中的作用,使学2.生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
情感、态度、价值观:通过交流,感知诚信的内3.涵,愿意做诚实守信的人。
教学重点:知道诚信的重要性,认识并做到在生活中讲诚信。
教学难点:通过交流感知诚信的内涵,将诚信内化为美德,外化为行动。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:一、创设情境,引入新课师:同学们一定都喜欢听故事吧,今天老师给大家个好朋友的故事,想听吗?带来了一个关于3 (课件演示:明明约好下午3点和红红、强强一参考学习试题试卷资料可编辑word点明明就来到了操场上等他的两个好朋起玩球。
不到3等了好久,友,不一会儿红红也来了,他们一起等强强。
强强也没有来,两个小伙伴没有踢成球,不高兴地回家)了。
师:同学们,看了这个故事你有什么想法?你想和他们中的谁交朋友?为什么?(生发言。
)师:明明和红红说到做到,是值得我们信任的好朋友,你也想做一个大家信任的人吧!这就是这节课我们(板书课题。
)。
要讨论的话题“请你相信我”激发学生的学习兴趣,再评析:先通过动画展示,让学通过找朋友这一活动让学生认识到诚信的重要性;生在思考中学会分析是非,从而树立诚信这面旗帜;让否则不仅给别人带学生明白答应别人的事要努力做到,来不悦,还会失去别人的信任。
二、合作探究,学习新课小记者在行动。
1.师:让我们信得过的人肯定不只有明明和红红,在他们都是谁生活中还有很多能够让我们信任的好朋友,呢,你愿意把他们介绍给大家吗?“请(一个学生来做小记者,到同学中间去采访。
)问你信任的人是谁,为什么?能举个例子说说吗?”参考学习试题试卷word资料可编辑金话筒。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 1 请你相信我》教学设计_26
教学设计模板课题名称《请你相信我》课时 1教材版本人教版年级五上(下)册上册学科品德与社会工作单位授课教师一、教材分析本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。
当前,一些地方,人们不守承诺,欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生,这些社会不良现象也侵蚀着校园,给学生的健康成长带来了负面影响。
因此,在课程中加强诚实守信的教育十分重要。
二、学情分析诚实守信这个词对五年级的小朋友来说还有些抽象,因此在教学时我们要循序渐进,有难到易的引导学生理解,通过和师长交流,感知诚信的内涵,愿意做诚实守信的人。
三、教学目标1、知道诚信在待人处世中的重要性,言而无信不仅会给对方带来不悦,而且还会失去别人的信任。
2、通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。
愿意做诚实守信的人。
四、教学重难点教学重点初步了解诚信所包含的意义,培养学生做个讲诚信的人。
教学难点明白诚信在与人交往中的重要性。
五、教学方法《品德与社会》的教学是教与学的交往、互动,交流、沟通、理解、启发、补充,实现教学相长和共同发展。
在“品德与社会”课教学时,要给学生以人文的关怀,讲究教育的道德性,采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。
学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。
六、教学准备悄悄话信箱七、教学过程教学内容教师活动学生活动(一)、新课导入。
请同学们一起来听《狼来了》的故事1.用多媒体出示《狼来了》的故事动画片和图片。
2.提问:请你认真想一想1.同学们一起来听《狼来了》的故事。
2.让学生在小组里几个同(二)说说悄悄话通过结合同学们的生活实例和亲身感受,让学生发现,别人对自己失信时,我们都很难过,并对这个人失去了信任。
这个故事告诉我们一个什么道理?小结:这个故事告诉我们说慌的危害真大啊!说慌不单危害别人而且也危害自己。
1. 交谈:同学们,你们有没有遇到过这种情况:有的人对你说了一些话,事后发现是假的;有的人向你做了承诺,可是没有兑现;有的人当面说你的好话,可是被背后又是另一番表现……现在请你们把遇到的具体事情写在纸上,并写出当时的感受,这件事你对这个人的看法也写出来。
人民教育出版社《品德与社会》五年级(上)第一课请你相信我教案
人民教育出版社《品德与社会》五年级(上)第一请你相信我教案教学目标:1、知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒,对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人,愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。
教学重难点:1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。
3、通过交流,感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。
教学准备:1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备创设情境。
时划分:3时第一时一、谈话揭题待人真诚,言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人,这节我们来谈谈什么样的人是信得过的人?教师板书:我信得过二、演示教材提供的场景,学生观看。
看了你有什么想说的吗?师小结引入下一环节:是啊,刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人,那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论,交流,理解诚信的内涵1、说一说:回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人?举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化:比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填:通过提供的范例和讨论,完成表格填写。
我信得过的人姓名我信任他的原因3、小组内交流,教师参与其中。
4、全班汇报:相机引导学生联系自己的生活体验,明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
、小结,理解信任的内涵诚信:即诚实守信,诚实就是说话真实,待人真诚;守信就是信守诺言,说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的?四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗?2、反思:哪些方面做得好,哪些方面做得不好?如何改进?体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结怎样做才能成为一个值得别人信任的人?板书设计:我信得过他的是:第二时一、复习引入1、谁能说说诚信是什么意思?它都包含了哪些含义?2、教师导语:要是有人不诚不信,你的感受如何呀?我们进入这节的话题《当朋友失信时》。
五年级上品德与社会教案:《请你相信我》.docx
《请你相信我》♦教材分析了解诚信的内涵,知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义,懂得人无信不立,做人要诚实守信,才能収信于人。
♦教学目标【知识与能力目标】知道社会生活中处处需要诚信,当今社会倡导诚信的意义,愿意为建造诚信社会尽力。
【过程与方法目标】学习中要认真阅读教材和相关资料,要把学习过的知识迁移到学习中来。
通过合作学习,自主学习,探究学习,材料学习等方式参与教——学,积极思考,仔细—探究。
体验科学进步的过程。
感知科技发展的脚步。
既能独立学习探究,乂能交流合作。
【情感态度价值观目标】从正反体验中,感受诚信与否给人们的生活和心理带來的不同影响。
对不诚不信的行为表现出不满和愤怒;对自己的失诚失信行为感到内疚和自责。
♦教学重难点I—钦子里启丄懂得做人要诚实守信,知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。
【教学难点】感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。
♦课前准备1、多媒体多功能教室;2、素材(故事、图片、卡纸、便签纸等)。
♦教学过程活动一我信任的人引导学生结合情境进行讨论:你最信任的人是谁?为什么?学生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格^—,然后在小组内交流。
小结:诚实就是说真话,待人真诚,守信就是信守诺言,说到做到。
信守承诺的人才是我们最信任的人。
活动二“悄悄话”信箱学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来,投入“悄悄话”信箱屮。
教师指名抽取信件_并阅读。
启发学生思考:听了同学的倾诉,同学们有什么想说的吗?你对别人失信过吗?当时你是怎么想的?现在想想还会这么认为吗?小结:一次失信好像微不足道,但它的影响是巨大—的。
—它会使你失去朋友的信任,会使你身上背负不讲诚信的枷锁,甚至会使你失去成功的机会。
诚信真的很重要,它是人最不可缺少的东西。
活动三走进“诚信乐园”1. [出示图片:诚信乐园]引导学生结合情境大胆想象:生活在诚信乐园会是什么样?具备什么样的条件才能走进诚信乐园?小结:在诚信乐园里,人们真诚相待,互相信任,生活得轻松、愉快又安全。
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册《请你相信我》的公开课教学设计。
教材以实际生活中的案例为素材,旨在让学生学会相信他人,培养良好的品德素质。
通过本节课的学习,学生能理解相信他人的重要性,学会尊重他人,培养合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和判断能力,但对相信他人的理解还不够深入。
他们在生活中可能遇到过被欺骗、不被信任的情况,对这些经历有自己的感受和看法。
通过本节课的学习,学生可以进一步认识到相信他人的重要性,提高自己的道德素养。
三. 教学目标1.让学生理解相信他人的重要性,认识到信任是人际关系的基础。
2.培养学生尊重他人、诚实守信的优秀品质。
3.引导学生学会合作、乐于助人,形成良好的社会道德风尚。
四. 教学重难点1.重点:让学生通过案例分析,理解相信他人的重要性。
2.难点:培养学生在生活中实践相信他人、尊重他人、合作助人的能力。
五. 教学方法1.案例分析法:通过生活中的实例,引导学生深入思考,理解相信他人的意义。
2.讨论交流法:学生分组讨论,分享彼此的经验和看法,培养学生的合作精神。
3.实践锻炼法:设计课后实践活动,让学生将所学内容运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关案例材料,制作PPT。
2.准备讨论交流的主题,制定评价标准。
3.设计课后实践活动,准备实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示生活中的实例,引导学生思考:为什么我们要相信他人?相信他人对我们有什么意义?2.呈现(10分钟)呈现具体案例,让学生分组讨论:案例中的人物是如何表现出相信他人的?他们得到了什么结果?3.操练(10分钟)学生进行角色扮演,模拟案例中的情景,让学生亲身体验相信他人的重要性。
4.巩固(5分钟)邀请学生分享自己的感受和体会,引导大家认识到相信他人的重要性。
5.拓展(5分钟)讨论如何在日常生活中实践相信他人,提出建议和措施。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 1 请你相信我》教学设计_34
《请你相信我》教学设计教学内容:人教版五年级上册第一单元话题一《请你相信我》第一课时:什么样的人信得过教学目标:情感目标:愿意做一个诚实守信的人,培养诚信责任感。
能力目标:在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。
知识目标:知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到。
教学重难点:感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。
教学准备:1、教师准备课件。
2、学生收集诚实守信的事例。
教学过程:一、讲故事导入。
师:同学们,今天,老师给大家带来了一个故事。
你们想不想听呀?师:看课件听故事。
[在大森林里,有一只小猴子很孤单,很想交个好朋友。
小猴子找到小兔做好朋友。
他约小兔早上去湖边玩。
可是自己睡懒觉,害得小兔苦苦等了两个钟头。
小兔不跟小猴子做朋友了。
小猴子又找到小羊做好朋友。
他们一起去山上玩,回来的时候都累了。
小猴子一下子跳到小羊背上,非叫小羊驮自己回来。
小羊不跟小猴子做朋友了。
小猴子又找到小猪做朋友。
他答应借给小猪一本漫画书,可又怕小猪弄脏了,就推说自己找不着了。
你们说,小猪愿意交小猴子这个朋友吗?为什么小猴子总是交不到好朋友?](生:小猪肯定不愿意交小猴子这个朋友。
因为小猴子答应别人的事总是做不到,总是替自己着想,不考虑别人,所以他交不到好朋友。
)师:是呀,像小猴子这样的人,我们信不过。
我们交朋友总会找自己信得过的人,今天我们就来说说什么样的人信得过。
(板书:信得过)二、讨论交流,理解诚信的内涵。
1、初步感知诚信的内涵。
师:说一说这两幅图中的两个同学做得怎么样,你信得过他们吗?(生1:图1中的同学很诚恳地表达自己的想法,与同学相处时真实、坦率,是一个信得过的人。
)(生2:图2中的同学按时把书还给同学,说到做到,也是一个信得过的人。
)师小结:像这样与人相处真实坦率、借别人东西按时归还的小朋友都是我们信得过的人。
2、具体理解诚信的内涵。
师:现在,请你回忆在自己交往的人当中,包括学校里的同学和老师,也包括家里的父母和亲朋,哪些是你信得过的人?学生思考后回答,教师点评。
五年级品德与社会上册《请你相信我》教学设计1
请你相信我教学目标:1、认识诚信了解诚信的内涵,知道诚信在待人处事中的重要性,言而无信不仅会给对方带来不悦,而且还会失去别人的信任。
2、理解诚信在社会生活中的作用,使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理,愿意做诚实守信的人。
教学重点:知道诚信的重要性,认识并做到在生活中讲诚信。
教学难点:通过交流感知诚信的内涵,将诚信内化为美德,外化为行为。
课前准备:(一)创设情境,引入新课同学们一定都喜欢听故事吧,今天老师给大家带来了一个关于3个好朋友的故事,想听吗?课件(小明約好下午3点和小红、小强一起玩球。
不到3点小明就来到了操场上等他的两个好朋友,不一会儿小红来了。
他们一起等小强等了好久,小强也没有来,两个小伙伴没有踢成球,不高兴的回家了。
)同学们,看了这个故事你有什么想法? 你和他们中的谁交朋友?为什么?小明和小红说到做到,是值得我们信任的好朋友。
你也想做一个大家都信任的人吧!这就是我们这节课要讨论的话题“请你相信我”(板书课题)(二)合作探究、学习新知让我们信得过的人肯定不只有小明和小红,在生活中,还有很多能够让我们信任的好朋友,他们都是谁呢?你愿意把他们介绍给大家吗?先把你信得过的人填在表格里,待会儿请我们的小记者到同学们中去采访采访你,请你勇敢大方的介绍你信任的人(小记者:请问你信任的人是谁,为什么?能举个例子说说吗?)生活中有许多人值得我们信任,由朋友,由亲人,甚至还有和我们素不相识的人,那到底什么样的人才能够得到别人的信任呢?组织讨论小组汇报(三)悄悄话诚信真的那么重要吗?请同学们一起来听《放羊娃》的故事吧!多媒体《放羊娃》动画片请你认真想一想这个故事告诉我们一个什么道理?请和小组里几个同学说一说,再让几个同学向全班说一说小结:这个故事告诉我们说谎的危害真大啊!说谎不单危害别人而且也危害自己。
在生活中由于一些人不讲诚信,本以为对你说的是真心话,可事后发现是谎言;明知道是对方做的错事,他就不承认;有的人向你作了承诺,可是没有兑现;有的人当面说你的好话,可是背后……回忆一下,你有没有遇到类似的事情?如果有,你当时的心情怎样?(小记者)(四)走进诚信乐园课件播放有关诚实故事的动画片,让同学们观看,看后说一说各自的感受小结:通过讨论大家都认识到诚实守信是一个人重要的品质。
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案教学目标:1. 让学生理解信任的重要性,认识到信任是人际关系中的基石。
2. 培养学生诚实、守信的品质,增强他们的责任意识。
3. 通过实践活动,培养学生学会建立信任,增进人际关系的沟通能力。
教学重点:1. 让学生认识到信任的重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质。
教学难点:1. 让学生学会在实际生活中建立信任。
2. 培养学生面对诱惑时能坚守诚信。
教学准备:1. 课件、视频等教学资源。
2. 课前了解学生对信任的认识。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过谈话引导学生思考:什么是信任?你在生活中有哪些信任的经历?二、新课导入(10分钟)1. 教师播放课件,介绍信任的概念和作用。
2. 学生通过小组讨论,探讨诚信、守信的重要性。
3. 教师举例说明诚信在日常生活中的体现,如考试不作弊、守信守约等。
三、案例分析(15分钟)1. 教师呈现案例,如:小明因为诚实守信,获得了朋友的信任和尊重。
2. 学生分组讨论,分析案例中诚信行为的意义。
四、小组活动(10分钟)1. 教师组织学生进行小组活动,让学生尝试在活动中建立信任。
五、课堂小结(5分钟)2. 学生分享自己的感悟,提出在日常生活中如何做到诚实守信。
教学反思:通过本节课的教学,学生对信任的重要性有了更深入的认识,在实践活动中也学会了如何在日常生活中建立信任。
但在面对诱惑时,部分学生仍需加强诚信意识。
在今后的教学中,教师应注重培养学生的诚信品质,并结合实际生活情境,引导学生学会坚守诚信。
六、信任与责任(10分钟)1. 教师通过课件介绍信任与责任的关系,让学生明白信任背后蕴含的责任。
2. 学生小组讨论,探讨如何在不同的角色中承担信任背后的责任。
七、建立信任的方法(10分钟)1. 教师呈现建立信任的方法,如:诚实、守信、尊重他人、承担责任等。
2. 学生通过小组讨论,探讨如何在日常生活中运用这些方法建立信任。
八、信任危机(10分钟)1. 教师通过课件介绍信任危机的现象,让学生认识到现实生活中信任的脆弱性。
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课教案一. 教材分析《请你相信我》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文,通过一个发生在家庭中的小故事,让学生认识到诚信的重要性,培养他们诚实、信任的品质。
课文内容贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣,提高他们的道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的道德观念和判断能力,但他们在日常生活中仍可能存在不诚实、欺骗等现象。
通过本节课的学习,让学生在原有基础上进一步认识到诚信的重要性,提高他们的道德水平。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生理解诚信的含义,学会在日常生活中践行诚信。
2.过程与方法:通过小组讨论、情景模拟等方式,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:让学生认识到诚信是做人的根本,树立正确的道德观念。
四. 教学重难点1.重点:让学生理解诚信的含义,学会在日常生活中践行诚信。
2.难点:培养学生面对诱惑时坚持诚信的品质。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设定情境,让学生在实践中感受诚信的重要性。
2.小组讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法:分析现实生活中的一些诚信案例,让学生从中受到启示。
六. 教学准备1.准备相关诚信案例,用于课堂分析。
2.准备情景模拟道具,如道具币、礼物等。
3.制作课件,用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一组关于诚信的图片,引导学生思考:什么是诚信?为什么我们要讲究诚信?2.呈现(10分钟)讲述一个关于诚信的案例,如:小明在购物时发现商家多找了他钱,他及时归还了多余的钱。
让学生分析这个案例,讨论诚信的重要性。
3.操练(10分钟)分组进行情景模拟,设置一个有关诚信的场景,如:同学们在考试时发现有一道题不会做,这时有人提议查阅答案。
让学生在模拟过程中思考:面对诱惑,我们应该如何选择?4.巩固(5分钟)邀请几名学生分享他们在模拟过程中的心得体会,引导大家认识到面对诱惑时坚持诚信的重要性。
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案一、教学目标1. 让学生理解信任的重要性,认识到信任是人际关系中的基石。
2. 培养学生诚实、守信的品质,增强他们的责任意识。
3. 引导学生学会换位思考,尊重他人,提高人际交往能力。
4. 通过活动,培养学生合作、分享的精神,增强团队意识。
二、教学重点1. 让学生认识到信任的重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质。
3. 引导学生学会换位思考,尊重他人。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解信任的价值。
2. 如何培养学生诚实、守信的品质。
3. 如何引导学生学会换位思考,尊重他人。
四、教学方法1. 情境教学法:通过设定情境,让学生体验信任的重要性。
2. 讨论教学法:引导学生围绕问题展开讨论,培养他们的思考能力。
3. 案例教学法:分析典型案例,让学生从中体会到诚信、尊重的意义。
4. 小组合作教学法:通过小组活动,培养学生的团队精神和人际交往能力。
五、教学过程1. 导入新课:讲述一个关于信任的故事,引发学生对信任的思考。
2. 讲解信任的重要性:阐述信任在人际关系中的作用,强调诚信、守信的价值。
3. 案例分析:呈现典型案例,让学生分析案例中存在的问题,并提出解决办法。
4. 小组讨论:让学生围绕信任、诚信、尊重等方面展开讨论,分享自己的观点。
5. 总结提升:总结本节课的主要内容,强调信任、诚信、尊重在人际交往中的重要性。
6. 布置作业:让学生结合自己的生活实际,思考如何做一个诚信、尊重他人的人。
六、教学内容与活动设计1. 活动一:情境体验设计一个角色扮演活动,让学生扮演不同的社会角色,如家庭成员、同学、商家等,通过互动交流体验信任在日常生活中的作用。
目的:让学生在情境中感受信任的实质和重要性。
2. 活动二:诚信反思让学生回顾自己过去的一周,思考自己在哪些方面做到了诚信,哪些方面还有待改进。
目的:培养学生的自我反思能力,强化诚信意识。
七、课堂互动与讨论1. 讨论一:信任的边界引导学生讨论在哪些情况下信任会被破坏,以及如何处理这些情况。
人民教育出版社《品德与社会》五年级第一课请你相信我教案(精选14篇)
人民教育出版社《品德与社会》五年级第一课请你相信我教案(精选14篇)人民教育出版社《品德与社会》五年级第一课请你相信我教案篇1 教学目标:1、知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒,对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人,愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。
教学重难点:1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。
3、通过交流,感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。
教学准备:1、学生收集相关的故事和。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分:3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚,言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人,这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人?教师板书:我信得过二、课件演示教材提供的场景,学生观看。
看了你有什么想说的吗?师小结引入下一环节:是啊,刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人,那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论,交流,理解诚信的内涵1、说一说:回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人?举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化:比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填:通过提供的范例和讨论,完成表格填写。
我信得过的人姓名我信任他的原因3、小组内交流,教师参与其中。
4、全班汇报:相机引导学生联系自己的生活体验,明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结,理解信任的内涵诚信:即诚实守信,诚实就是说话真实,待人真诚;守信就是信守诺言,说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的?四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗?2、反思:哪些方面做得好,哪些方面做得不好?如何改进?体会待人真诚才能取信于人的道理。
人教版五年级上册品德与社会教学设计
人教版五年级上册品德与社会教学设计第一课《请你相信我》教材分析:这是五年级上册第一单元的第一课,重点是对学生进行诚实守信教育。
社会上经常遇到人们不守承诺,欺骗欺诈等不讲诚信现象,这些社会不良现象也侵蚀着校园,给学生的健康成长带来了负面影响。
因此,本课加强诚实守信的教育十分重要。
学情分析:农村的孩子本质淳朴善良,他们信守诺言,不轻易撒谎,但对诚信的内涵还处于萌芽状态,对言而无信的认识还不足,还需要提高他们的辨别能力,使他们养成讲诚信的习惯,并成为一个守信用的人。
教学目标:1、知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒,对自己的失信感到内疚和自责。
3、在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。
教学重难点:让学生懂得做人要诚实守信。
让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。
设计思路:通过让学生对“我信得过的人”表格的填写、情景剧的演一演和实话实说等一系列活动,引导学生联系自己的生活体验,思考什么样的人能够得到别人的信任,理解诚信的内涵,体会待人诚信才能取信于人的道理.同时也让学生进行自我反省,看看自己是不是一个能够得到别人信任的人. 引导学生回忆当别人失信于自己时,自己的内心感受,一方面可以引起学生对自己遇到不诚不信对待的共鸣,另一方面也引起学生对自己不诚不信言行的反思,从而获得”已所不欲,勿施于人”的体会. “悄悄话”信箱不仅引导学生回到了自己实际生活,说说自己的生活体验,也保护了学生的自尊心,避免给有过不诚信行为的学生造成心理压力.学前准备:学生收集相关的故事和格言,悄悄话信箱。
教学过程:一、谈话揭题:同学们,在生活中你们经常会和哪些人打交道呢?他们信得过吗?这节课我们就来谈谈什么样的人值得我们信任。
(板书课题)【设计意图:初步了解学生对诚信的认识程度】二、自主学习、互动交流活动一:什么样的人信得过1、畅所欲言:你最信任的人是谁?为什么相信他?2、完成3页的表格。
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会“请你相信我”教案教学目标:1. 让学生理解信任的重要性,认识到信任是无形的财富。
2. 培养学生诚实、守信的品质,鼓励学生勇于承担责任。
3. 引导学生学会换位思考,体会信任他人的成就感。
4. 提高学生的人际交往能力,增进同学间的友谊。
教学重点:1. 让学生理解信任的意义,认识到诚信的价值。
2. 培养学生勇于承担责任,做到言行一致。
教学难点:1. 引导学生学会换位思考,体会信任他人的重要性。
2. 培养学生在生活中践行诚信,增进人际关系。
第一课时一、导入新课(5分钟)1. 教师播放课件,展示一组关于信任的图片,引导学生思考:这些图片传达了什么信息?2. 学生分享自己的感受,教师总结:信任是一种重要的品质,它能带来友谊和尊重。
二、课堂探究(20分钟)1. 教师出示情景剧《请你相信我》,引导学生观看并思考:剧中的主人公为什么会感到苦恼?如果你是主人公,你会怎么做?2. 学生分小组讨论,分享自己的观点,教师总结:诚信是赢得信任的关键,我们要做到言行一致。
三、案例分析(10分钟)1. 教师展示一组关于诚信的案例,引导学生分析:这些案例中的主人公是如何做到诚信的?2. 学生分享自己的感悟,教师总结:诚信是一种责任,我们要在日常生活中践行。
四、互动环节(5分钟)1. 教师组织学生进行“信任接力”游戏,让学生在游戏中体验信任的重要性。
2. 学生分享游戏中的感受,教师总结:信任是无形的财富,我们要珍惜。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的内容,提问:你认为诚信的重要性是什么?2. 学生分享自己的看法,教师总结:诚信是一种品质,我们要努力做到言行一致,赢得他人的信任。
第二课时一、导入新课(5分钟)1. 教师播放课件,展示一组关于信任的图片,引导学生思考:这些图片传达了什么信息?2. 学生分享自己的感受,教师总结:信任是一种重要的品质,它能带来友谊和尊重。
二、课堂探究(20分钟)1. 教师出示情景剧《请你相信我》,引导学生观看并思考:剧中的主人公为什么会感到苦恼?如果你是主人公,你会怎么做?2. 学生分小组讨论,分享自己的观点,教师总结:诚信是赢得信任的关键,我们要做到言行一致。
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案教学目标:1. 让学生理解信任的重要性,认识到信任是人际关系中不可或缺的元素。
2. 培养学生诚实、守信的品质,增强他们的责任意识。
4. 培养学生自尊、自信的性格特点,鼓励他们勇敢面对困难。
教学内容:第一课时:请你相信我一、导入新课1. 教师引导:同学们,我们生活中离不开什么?那就是信任。
今天我们就来学习有关信任的内容。
二、教学活动1. 教师讲解:信任是什么?为什么我们要相互信任?通过讲解,让学生明白信任的意义。
2. 案例分析:教师呈现一个关于信任的案例,引导学生分组讨论,分析案例中的人物如何建立信任关系。
3. 小组交流:学生分享自己身边的信任故事,互相交流感受。
三、课堂小结四、课后作业1. 学生回家后,与家长分享今天学到的信任知识,讨论如何在家庭中建立信任。
第二课时:诚信为本一、导入新课1. 教师引导:同学们,上节课我们学习了信任的重要性,诚信与信任有什么关系呢?这节课我们就来探讨诚信的意义。
二、教学活动1. 教师讲解:诚信是什么?为什么我们要讲究诚信?通过讲解,让学生明白诚信的价值。
2. 情景剧表演:学生分组表演关于诚信的情景剧,引导其他同学从中体会到诚信的重要性。
3. 诚信故事分享:学生讲述自己或他人身边的诚信故事,互相交流感受。
三、课堂小结四、课后作业1. 学生回家后,与家长分享今天学到的诚信知识,讨论如何在家庭中做到诚信。
第三课时:的责任一、导入新课1. 教师引导:同学们,每个人都有自己的责任,责任与信任有什么关系呢?这节课我们就来学习责任的意义。
二、教学活动1. 教师讲解:责任是什么?为什么我们要承担责任?通过讲解,让学生明白责任的重要性。
2. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟生活中承担责任的情景,引导其他同学从中体会到责任的意义。
3. 责任故事分享:学生讲述自己或他人身边的责任故事,互相交流感受。
三、课堂小结1. 教师总结:今天我们学习了责任的意义,希望大家在日常生活中,能够做到对自己的行为负责,对他人负责。
【公开课教案】人民教育出版社五年级上册《请你相信我》教学设计
《请你相信我》教学设计设计理念:1.《请你相信我》是义务教育课程标准实验教材思想品德与社会五年级上册第一单元第一课的内容,重点在于对学生进行诚实守信的教育。
2.待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。
而在当前,一些地方,人们不守承诺、欺骗欺诈等不诚信现象屡屡发生,这些不良现象也侵蚀着学校校园,给小学生的健康成长带来了负面影响。
针对这些现象加强教育学生要诚实守信。
3.根据教材的特点,选择一些贴近学生生活的话题、活动,让学生通过收集、交流、回忆、体验、观察等来感受诚实守信的重要同时,还通过让学生对具体事例的感受和认识,提高道德荣辱观,树立守信为荣、失信可耻的道德观念,唤起学生对诚信的需求和愿望。
4.让学生成为课堂的主人,让学生积极参与活动,培养学生勇于提问,善于思考,敢于质疑,以及提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学目标:1.让学生知道诚信在待人处世中的重要性,言而无信不仅会给对方带来不悦,而且还会失去别人的信任。
2.通过交流感知诚信的内涵,体会待人真诚才能取信于人的道理。
愿意做诚实守信的人。
教学方法:1.以自主学习,小组合作探索、小组活动为主要学习模式。
2.以收集、交流、回忆、体验、观察等方式调动全体学生参与学习活动,从中悟理。
教学过程:活动一初识“诚信乐园”师:同学们,今天老师给你们介绍一个乐园,它叫“诚信乐园”。
师:大家想象一下,生活在诚信乐园会是什么样呢?(不撒谎,说真话。
待人真诚,用真心和别人交往。
大家信守诺言,答应别人的事一定要做到。
人与人之间互相信任……)师:是的,生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑,没有欺骗,人与人之间互相信任,真诚相待,人们生活得无忧无虑……总之,就是要诚信待人。
师:谁来说说要怎样做才算诚信待人?师:诚信即诚实守信,诚实就是说话真实,待人真诚;守信就是信守诺言,说到做到。
诚信待人就是对人要诚实守信。
师:你们想进入“诚信乐园”吗?(想)那要怎么做才能进入“诚信乐园”呢?活动二探寻“诚信乐园”1.表演情景剧:《美术课上》《星期天》师:谁来说说,看了他们的表演,你有什么感受?师:他们可以进入“诚信乐园”吗?3.忆一忆:想一想,在你认识的人当中,有你信得过的人吗?4.“心灵”信箱看来,大家的朋友、家人都是不错的,当然也有人失信的时候?我们班级的“心灵”信箱就收到了一些“悄悄话”?让我们一起帮助他们吧?要求:小组合作,帮信中的同学解决困惑,并写写从中受到的启发。
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人民教育出版社《品德与社会》五年级(上)第一请你相信我教案
教学目标:1、知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒,对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人,愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。
教学重难点:1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。
3、通过交流,感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。
教学准备:1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备创设情境。
时划分:3时
第一时
一、谈话揭题
待人真诚,言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人,这节我们来谈谈什么样的人是信得过的人?教师板书:我信得过
二、演示教材提供的场景,学生观看。
看了你有什么想说的吗?
师小结引入下一环节:是啊,刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人,那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论,交流,理解诚信的内涵
1、说一说:回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人?举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化:比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填:通过提供的范例和讨论,完成表格填写。
我信得过的人
姓
名
我信任他的原因
3、小组内交流,教师参与其中。
4、全班汇报:相机引导学生联系自己的生活体验,明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
、小结,理解信任的内涵
诚信:即诚实守信,诚实就是说话真实,待人真诚;守信就是信守诺言,说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的?
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗?
2、反思:哪些方面做得好,哪些方面做得不好?如何改进?体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人?
板书设计:
我信得过他的是:
第二时
一、复习引入
1、谁能说说诚信是什么意思?它都包含了哪些含义?
2、教师导语:要是有人不诚不信,你的感受如何呀?我们进入这节的话题《当朋友失信时》。
板书题。
二、创设情境,引导学生讨论
在生活中,我们有时也会遇到这样的情况:有些人对你说了一些话,事后发现是假的;有些人向你做了承诺,可是没有兑现;有的人当面说你的好话,可是背后……每当遇到这样的事,你的感受是怎样的呢?
1、请几名同学模拟表演,然后各抒己见,说出自己的想法来。
(让大家感受由于一些人对自己不讲诚信,给自己带来的不快和伤害。
)
2、活动:悄悄话信箱
A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来,不写姓名,放进“悄悄话”信箱。
(悄悄话,要注意保护儿童的自尊心,只是让学生讨论事实,不要点出人名,不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。
)
B、指名随机抽取一份悄悄话读一读,然后谈谈自己从中受到的启发。
其余同学比照自己,看看从中受到什么启发?
(引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣;引起学生对自己不诚不信的言行的反思,从而获得“己所不欲,勿施与人”体会。
)
、教师随机抽取阅读,谈自己的心情和感受。
相机送出对同学们的“悄悄话”,并板书。
三、堂小结
1、通过刚才的活动你有什么感受?
2、“诚信”重要吗?自己应该怎么做?
四、外阅读
找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读,并说说自己的体会。
板书设计:
朋友失信当时
悄悄话:
诚信是人不可缺少的东西。
第三时
一、揭示主题
这里是诚信的乐园,生活在这里的人们没有猜疑,没有欺骗,人与人之间互相信任,真诚相待。
来,快进入“诚信乐园”吧!
二、启发想象
请大家展开你们想象的翅膀,描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里,人们之间会怎样的生活和交往?
想像人们生活充满乐欢笑;大家互相帮助,团结向上;到处是鲜花和笑脸……(通过学生的交流,使学生对“诚信乐园”产生向往之情。
)
三、小组交流讨论
1、怎样做才是讲诚信?具备什么条才能走进“诚信乐园”?
2、小组选出代表汇报,全班共同拟订进入“诚信乐园”的条。
四、反思行为
只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“,我们就从一点一滴做起,努力做个诚实守信的人。
你觉得自己能进入“诚信乐园”吗?哪些条还不具备?以后怎么做?
生汇报:例:答应的事情,我会……
五、制作诚信卡
1、根据入园条,想一想自己是否能进入“诚信乐园”,并根据自己的情况,每人制作一张“诚信卡”,在上面写上自己的承诺。
2、在班上展示,介绍自己制作的“诚信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承诺是不是做到了,并把自己履行的情况记录在卡上。
每周末,凭着这张卡进入“诚信乐园”的人,都将被授予“诚信园民”的称号。