(完整word版)六年级下册心理健康课教案(福建叶一舵新版)
六年级下册心理健康教育教案
六年级下册心理健康教育教案一、教学内容本节课选自六年级下册心理健康教育教材第三单元《学会调节情绪》章节，详细内容包括情绪的类型与识别、情绪调节的方法、如何应对消极情绪等。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，学会识别自己的情绪。
2. 培养学生掌握有效的情绪调节方法，提高情绪管理能力。
3. 培养学生积极应对消极情绪，增强心理素质。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节方法的掌握与运用。
教学重点：情绪的类型识别、情绪调节方法的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、情绪调节手册。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会不同情绪的影响。
（1）教师展示一个情境，让学生观察并说出自己的感受。
2. 讲解：讲解情绪的类型与识别，介绍情绪调节的方法。
（1）教师通过PPT展示情绪类型，让学生学会识别自己的情绪。
（2）介绍情绪调节方法，如深呼吸、心理暗示、倾诉等。
3. 例题讲解：举例讲解如何应对消极情绪。
（1）教师出示一个消极情绪的案例，让学生思考应对方法。
（2）引导学生运用所学情绪调节方法，解决问题。
4. 随堂练习：让学生结合自身经历，进行情绪调节的实践。
（1）学生分组讨论，分享自己的情绪经历。
（2）小组合作，设计应对消极情绪的方案。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、愤怒、恐惧、悲伤等。
2. 情绪调节方法：深呼吸、心理暗示、倾诉等。
3. 应对消极情绪：案例分享、方法实践。
七、作业设计1. 作业题目：请你结合所学，记录一周内的情绪变化，并运用情绪调节方法进行调节。
2. 答案：学生需提交一份情绪记录表，包括日期、情绪类型、情绪调节方法及效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关情绪调节的书籍，提高自身心理素质。
重点和难点解析1. 教学难点：情绪调节方法的掌握与运用。
2. 例题讲解：如何应对消极情绪的案例分享与方法实践。
六年级下册心理健康课教案(福建叶一舵版)(DOC)
第一单元我能成功一我自信, 我成功教学目的: 通过心理训练, 增强学生的自信心。
教学过程:暖身操1.先用右手拇指碰一下左肩, 再碰一下右肩, 然后竖起拇指用力伸出去, 同时有节奏地喊: “我很棒！”2.右手不放下, 换左手反向做同样的动作, 同时有节奏地喊: “我真的很棒！”3.双手收回, 各用拇指交叉地碰一下左右肩, 然后拇指竖直、手臂用力从胸口伸出去, 有节奏地喊: “我——真的——真的很棒！”4.全班一起按节奏做三遍, 然后同时同时喊: “我——很——棒！我们真的——真的很棒！”（重复三遍, 最后全班鼓掌）活动规则：整个过程中不能嬉笑打闹；动作要认真有力、有节奏；无论是什么内容, 都要大声喊出。
说一说你喊“我很棒”的时候, 大声、自信吗？有没有犹豫？做这个游戏, 你有什么感受？小故事大道理2004 年8 月29 日, 中国女排取得最后胜利的故事。
想一想这个事例对你有什么启发？体验自信1.请每个同学都独自站在全班或小组同学面前, 抬头挺胸, 对大家真诚地笑。
无论是否很自然地完成这个活动, 都谈谈自己的感受。
2.回忆自己在学习、生活中因为自信而成功的例子和因为不自信而失败的例子, 说出来与大家分享。
自信小锦囊开怀大笑主动与人交谈能看到自己比过去进步的方面经常注意自己的特点和优点抬起头来走路, 并将走路速度加快你认为提高自信的方法还有:小贴示写出自己的20 个优点, 每天大声读, 给自己一个积极的心理暗示。
送你一句话自信心是成功的第一秘诀——爱迪生小结: 关键是告诉学生, 有志者事竟成, 坚持心理训练, 心里想要的就能得到, 要在自己的潜意识中植入一种美好的种子, 等着它生根发芽！二成功小锦囊教学目的:通过故事、讨论等方法寻找“成功小锦囊”, 让学生尝试成功的体验, 激发心理潜能。
教学过程:暖身操小杉同学每次考试时, 心里总是很紧张, 因此严重影响了考试成绩。
怎样才能改变紧张的情绪呢？请你给她出个“锦囊妙计”。
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2024精品心理健康六年级下册教案全册全套一、教学内容本教案依据《2024精品心理健康六年级下册》教材，具体内容包括：第四章：情绪与沟通，第1节至第4节，详细探讨情绪的类型、调节方法以及有效沟通的技巧。
第五章：自我认识与成长，第1节至第3节，聚焦自我认识的重要性以及如何促进个人成长。
二、教学目标1. 让学生了解并识别不同的情绪类型，学会调节情绪，提高情绪管理能力。
2. 培养学生有效沟通的技巧，增强同伴间的相互理解与支持。
3. 引导学生认识自我，培养积极向上的心态，促进个性成长。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节的策略及其应用。
自我认识的重要性及其对个人成长的影响。
教学重点：情绪的类型及其对行为的影响。
有效沟通的技巧在人际交往中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、情绪卡片、互动游戏道具。
学具：学生手册、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简短的心理小测验引起学生对情绪的思考。
激发学生兴趣，引出本章主题。
2. 知识讲解（20分钟）讲解情绪的类型，结合教材第4章第1节内容。
3. 实践情景引入（15分钟）设计角色扮演活动，让学生模拟不同情绪场景，运用调节策略。
4. 例题讲解（15分钟）分析教材第4章第3节中的案例，讨论有效沟通的要素。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行互动游戏，练习所学的沟通技巧。
六、板书设计情绪类型与调节方法有效沟通技巧自我认识与成长七、作业设计1. 作业题目：列举出你在生活中遇到的三种情绪，并分别描述你是如何调节它们的。
编写一个关于有效沟通的小故事。
2. 答案：学生需根据自己的实际情况完成，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对学生课堂参与度、学习态度进行评价。
思考如何将课程内容更好地与学生的生活实际结合。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关心理书籍，增强自我认识。
组织家长参与的活动，促进家校合作，共同关注学生心理健康。
重点和难点解析1. 实践情景引入的活动设计。
【完整打印版】小学六年级下册心理健康教案
【完整打印版】小学六年级下册心理健康教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)六年级心理健康教育总的教学计划学情分析六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。
六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。
六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。
六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。
就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划。
指导思想要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。
在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。
教学目标本课程的具体教学目标为：1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
教材分析针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计十五个模块的内容：1.学校妙方。
教学目的在于引导学生归纳自己的学习妙方，才能记得更快、更牢、更清楚。
2.复习的学问。
教学目的在于引导学生明确要对学过的知识及时复习、经常复习。
3.我来做决定。
六年级下册心理健康教育教案
六年级下册心理健康教育教案第一章：认识自我1.1 教学目标：帮助学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
培养学生积极面对自我，接受自我，发展健康自我意识。
1.2 教学内容：引导学生通过自我观察和反思，认识自己的特点和优势。
组织学生进行小组讨论，分享自己的优点和需要改进的地方。
引导学生学会积极接纳自己，培养自我认同感。
1.3 教学活动：学生自我介绍，分享自己的特点和优势。
学生进行自我反思，思考自己的不足之处。
小组讨论，学生互相提供反馈和建议。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：帮助学生了解情绪的重要性，学会正确表达和管理自己的情绪。
2.2 教学内容：引导学生了解情绪的类型和表达方式。
学生通过角色扮演和小组讨论，学会合理表达情绪。
引导学生学会放松技巧，如深呼吸和冥想，以应对压力和挫折。
2.3 教学活动：学生进行情绪表达的游戏和活动，了解情绪的类型和表达方式。
学生学习放松技巧，进行深呼吸和冥想练习。
第三章：人际交往3.1 教学目标：帮助学生了解人际交往的重要性，学会与人相处的技巧。
3.2 教学内容：引导学生了解人际交往的基本原则和技巧。
学生通过小组讨论和角色扮演，学习与人沟通和合作的技巧。
学生通过实际案例分析，学会解决人际冲突的方法。
3.3 教学活动：学生进行人际交往的基本原则和技巧的学习。
学生进行角色扮演，练习与人沟通和合作的技巧。
学生分析实际案例，讨论解决人际冲突的方法。
第四章：自尊与尊重他人4.1 教学目标：帮助学生理解自尊的重要性，学会尊重他人。
4.2 教学内容：引导学生了解自尊的定义和重要性。
学生通过小组讨论和角色扮演，学习尊重他人的技巧。
学生通过实际案例分析，学会在不同情境下尊重他人的方法。
4.3 教学活动：学生进行自尊的定义和重要性的学习。
学生分析实际案例，讨论在不同情境下尊重他人的方法。
第五章：应对挫折5.1 教学目标：帮助学生了解挫折的普遍性，学会正确应对挫折。
培养学生发展积极的心态，增强抗挫能力。
六年级下册心理健康教案(DOC)
健康教育六年级下册教案第一课：爱美与健康教学目标：1、让学生了解正确的爱美观。
2、让学生知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理好这个阶段的种种问题。
教学重、难点：知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理好这个阶段的种种问题。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：1、同学们，爱美之心，人皆有之。
知道什么才是美吗？2、揭题：“爱美与健康”二、讲解分析（看课件）1、师：提问怎样才是美？说说你是怎样理解的。
生：相互讨论、交流2、通过讨论交流，进一步提高真正美的认识。
三、师生总结四、课外拓展1、什么是真正的美？板书设计：爱美与健康美：形体美风度美仪表美心灵美第二课：竞争与健康教学目标：1、认识什么叫做竞争。
2、懂得怎样正确地与别人开展竞争。
教学重点：掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。
教学难点：掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1、同学们你们知道什么是竞争吗？2、怎样与别人进行竞争呢？3、板书课题：竞争与健康二、学习新课1、生：讨论教师在导入新课时提出的问题。
生：交流自己对以上问题的看法和认识。
2、师：说说你是如何与别人开展竞争的？生：发表自己的看法。
师生总结什么叫竞争。
3、师：讲解进行竞争的方法与注意点。
三、总结谈话四、课外拓展1、什么叫竞争？这样与别人竞争？2、活动：模拟一次竞选活动。
板书设计：敢于竞争，不必胆怯竞争与健康善于竞争，吸取经验第三课：青春期的心理健康教学目标：1、教育学生认识青春前期提哦于锻炼的重要性。
2、使学生懂得青春前期体育锻炼主要有那些方面？教学重点：懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。
教学难点：懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。
教学准备：1、教师准备：人体挂图2、学生准备：在日常生活中的体育项目照片。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1、学习了前面的知识，我们就知道青春期的体育锻炼非常重要。
小学六年级下册心理健康教案(叶一舵).
第一单元我能成功【单元提要】通过二至五年级“体验成功”和“认识成功”的辅导和教育,学生对成功已经有一定的了解。
本单元的重点是学习怎样实现成功。
实践证明,成功需要具备一定的条件。
成功既需要外部良好的环境,也需要掌握一些基本的方法和技巧,更需要较好的内在素质,尤其是良好的心理素质。
比如很强的自信心、顽强的毅力、善于合作的态度、独立思考的品质、勤奋好学的精神、明确的目标、科学的方法等等。
其中,成功和自信的关系尤其密切,自信心是影响成功的重要因素。
日本教育家田崎仁经过调查发现,约有三分之一的学生学习失败是缺乏自信心造成的。
苏联教育家苏霍姆林斯基也认为:“学校里总有一批学生,他们感到自己没有学好,认为自己干什么都不行。
”所以,他提出, 对学习困难的学生,教师必须使他们建立信心。
美国的坎罗·扬玛英特博士也说:“孩子关于自己能力的看法,就像能力本身那样决定着他的成败。
”成功和自信是互相促进的。
本单元《我自信,我成功》从自信入手,让学生一方面感受和理解自信对成功的重要性,另一方面让学生体验和锻炼自信。
《成功小锦囊》通过分析、讨论和思考,让学生明白成功是有方法的,同时知道成功需要具备什么样的条件,使学生对成功的认识更加深刻。
一我自信,我成功【辅导目标】加强对自信的体验, 初步学习增强自信的方法, 激发自信心, 明白“自信就能成功” 的道理。
【设计思路】本课以感受自信为重点,从“我很棒”的手指操入手,让所有学生马上进入一种积极的心理状态。
接着安排 2004年雅典奥运会中国女排夺冠的经典例子,使学生认识自信对于成功的重要性。
在此基础上,通过对每个学生进行现场训练体验自信。
最后给出“自信小锦囊” ,使学生知道怎样去锻炼和提高自信心。
【教学建议】课前准备收集一些因为自信而成功的例子。
课堂组织影响成功的因素很多,其中自信心是特别重要的一个,要想成功,必须有自信心。
所以本课的重点就是训练和提高学生的自信心。
暖身操在组织过程要注意:(1活动前要说清活动的意义、目的以及具体操作方法; (2要强调活动规则,并把气氛调动起来。
6下心理健康教育教案
6下心理健康教育教案第一节：认识心理健康一、课程内容介绍本节课将主要介绍心理健康的定义、重要性以及心理健康与心理问题的区别。
通过本节课的学习，学生将了解到心理健康对个人和社会的重要性，并学会如何保持良好的心理健康。
二、学习目标1. 了解心理健康的定义和重要性；2. 掌握心理健康和心理问题的区别；3. 学会保持良好的心理健康。
三、学习内容1. 心理健康的定义和特征；2. 心理健康的重要性；3. 心理健康和心理问题的区别；4. 如何保持良好的心理健康。
四、学习活动1. 小组讨论：请学生分组讨论心理健康的定义和特征，每组就讨论结果向全班分享；2. 观看视频：播放有关心理健康的视频，让学生对心理健康有更深入的了解；3. 游戏互动：设计心理健康知识问答游戏，增加学生对心理健康的认识。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对于心理健康的定义和重要性有了更深入的了解，也懂得了如何保持良好的心理健康。
第二节：心理健康问题的识别与应对一、课程内容介绍本节课将主要介绍常见的心理健康问题，包括焦虑、抑郁、压力等，并教会学生如何识别和应对这些心理健康问题。
二、学习目标1. 了解常见的心理健康问题；2. 学会识别这些心理健康问题；3. 掌握应对心理健康问题的方法。
三、学习内容1. 常见的心理健康问题；2. 心理健康问题的特征和表现；3. 如何识别和应对心理健康问题。
四、学习活动1. 角色扮演：请学生自由组队，模拟不同心理健康问题的情景，并讨论解决方法；2. 分组讲解：让学生分组讲解常见的心理健康问题及其特征；3. 案例分析：通过真实案例分析，让学生掌握如何识别和应对心理健康问题。
五、课堂小结本节课主要针对常见的心理健康问题，让学生了解这些问题的特征和表现，并学会应对这些问题的方法。
第三节：心理健康的调适和维护一、课程内容介绍本节课将主要介绍心理健康的调适和维护，包括积极情绪管理、良好的生活方式和建立支持系统等方法，让学生学会如何调整自己的心理状态，维护良好的心理健康。
六年级下册心理健康教案
健康教育六年级下册教案第一课：爱美与健康教学目标：1、让学生了解正确的爱美观。
2、让学生知道六年级学生的各种心理特征，及如何处理好这个阶段的种种问题。
教学重、难点：知道六年级学生的各种心理特征，以及如何处理好这个阶段的种种问题。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：1、同学们，爱美之心，人皆有之。
知道什么才是美吗？2、揭题：“爱美与健康”二、讲解分析1、师：提问怎样才是美？说说你是怎样理解的。
生：相互讨论、交流2、通过讨论交流，进一步提高真正美的认识。
三、师生总结四、课外拓展1、什么是真正的美？板书设计：爱美与健康美：形体美风度美仪表美心灵美第二课：竞争与健康教学目标：1、认识什么叫做竞争。
2、懂得怎样正确地与别人开展竞争。
掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。
教学难点：掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1、同学们你们知道什么是竞争吗？2、怎样与别人进行竞争呢？3、板书课题：竞争与健康二、学习新课1、生：讨论教师在导入新课时提出的问题。
生：交流自己对以上问题的看法和认识。
2、师：说说你是如何与别人开展竞争的？生：发表自己的看法。
师生总结什么叫竞争。
3、师：讲解进行竞争的方法与注意点。
三、总结谈话四、课外拓展1、什么叫竞争？这样与别人竞争？2、活动：模拟一次竞选活动。
第三课：青春期的心理健康教学目标：1、教育学生认识青春前期提哦于锻炼的重要性。
2、使学生懂得青春前期体育锻炼主要有那些方面？教学重点：懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。
懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。
教学准备：1、教师准备：人体挂图2、学生准备：在日常生活中的体育项目照片。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1、学习了前面的知识，我们就知道青春期的体育锻炼非常重要。
2、板书课题：青春期的心理健康二、讲解新课1、出示挂图：我们先来看看我们身边都有那些体育锻炼项目。
六年级下册 心理健康教案
六年级下册心理健康教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认知的重要性。
培养学生正确认识自我，树立自信心。
1.2 教学内容：讨论自我认知的定义和意义。
进行自我认知的练习，如写日记、自我介绍等。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己的优点和不足，互相鼓励。
角色扮演：让学生扮演不同角色，增强自我表达能力。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪的类型和表达方式。
培养学生学会情绪管理，做情绪的主人。
2.2 教学内容：讨论情绪的分类和影响因素。
学习情绪调节的方法，如深呼吸、冥想等。
2.3 教学方法：情景模拟：让学生模拟不同情绪表达，学会调节情绪。
小组分享：让学生分享自己的情绪管理经验，互相学习。
第三章：人际交往3.1 教学目标：让学生了解人际交往的重要性。
培养学生学会倾听、表达和沟通技巧。
3.2 教学内容：讨论人际交往的基本原则和技巧。
学习有效的沟通方法，如倾听、表达自己的观点等。
3.3 教学方法：角色扮演：让学生扮演不同角色，练习沟通技巧。
小组讨论：让学生分享人际交往的经验，互相借鉴。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的定义和影响。
培养学生学会应对压力的方法。
4.2 教学内容：讨论压力的定义和影响因素。
学习应对压力的方法，如时间管理、放松技巧等。
4.3 教学方法：小组讨论：让学生分享应对压力的方法，互相学习。
实践活动：让学生尝试不同的放松技巧，找到适合自己的方法。
第五章：培养良好习惯5.1 教学目标：让学生了解良好习惯的重要性。
培养学生养成良好习惯，提高自我管理能力。
5.2 教学内容：讨论良好习惯的定义和意义。
学习养成良好习惯的方法，如制定计划、坚持执行等。
5.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己的良好习惯，互相鼓励。
个人实践：让学生制定自己的良好习惯计划，并坚持执行。
第六章：理解与尊重他人6.1 教学目标：让学生了解尊重他人的重要性。
培养学生学会理解与尊重他人的不同。
福建叶一舵版六年级下册心理健康教案十二 美好的祝愿
福建叶一舵版六年级下册心理健康教案十二美好的祝愿教学目的：学习关怀同学，珍惜同学之间的友情，懂得“送人玫瑰，手有余香”的道理。
教学过程：暖身操播放名曲《友情地久天长》，请大家轻轻地跟唱。
假如你情愿，也可以与同学翩翩起舞。
深深谢意从牙牙学语的稚嫩孩童，长大成今日意气风发的少年，我们成长的过程，分散着老师们的辛苦、同学们的关注，离不开师友们伸出的关心的手。
回忆六年来自己得到的每一点关心，请向老师和同学表达你的感谢之情。
我最想感谢老师是，因为我最想感谢的同学是，因为我还应当感谢的人是，因为提示别忘了你最友爱的爸爸和妈妈，选择你认为最适当的方式，表达你对他们的深深谢意。
祝愿你同窗六年，一旦分别，此时此刻，你的心情是怎样的？1.请写下你对老师和同学的美妙祝福，送给他们。
也可以口头表达对他们的祝愿。
2.在字条上设计一份小礼物，署上名字，把纸折好，放进抽签箱。
每个同学都有一次抽奖的机会，谁抽到你的礼物，就请你在一周内把礼品给他。
礼物设计要求：花钱不多，能兑现，能充分表达自己的心愿，能展现自己的共性。
可以在班上评比出最佳礼物设计者若干名。
我有一个梦即将告辞童年，踏入中学的大门，你对将来怀有怎样美妙的幻想？请你写下来，珍藏它，牢记它，实现它！友好祝愿童年的声音正在逝去，童年的颜色正在淡化，童年的故事也将渐渐忘却，惟有童年的梦伴随你的一生。
祝你美梦成真！乘着歌声的翅膀请放声唱歌《让我们荡起双桨》。
歌声中，让我们对童年挥挥手，然后，乘着歌声的翅膀，英勇起飞！小结：让同学在友爱中走向新的生活！。
六年级下册心理健康教案
六年级下册心理健康教案第一章：认识自我1. 教学目标：让学生了解自我认知的重要性，学会正确评价自己，培养自信心。
2. 教学内容：a. 自我认知的概念与意义b. 自我认知的方法与技巧c. 培养自信心的重要性与方法3. 教学活动：a. 讨论：学生们分享自己对自我认知的理解和体会b. 小组活动：学生们互相评价，了解自己的优点和不足c. 自我认知的实践：学生们尝试用所学方法评价自己，并制定提升自我认知的计划第二章：情绪管理1. 教学目标：让学生了解情绪管理的重要性，学会调控情绪的方法，做情绪的主人。
2. 教学内容：a. 情绪的类型与影响b. 情绪管理的方法与技巧3. 教学活动：a. 情绪体验：学生们分享自己经历过的情绪，探讨情绪的影响b. 小组活动：学生们互相交流情绪管理的方法，总结有效技巧c. 情绪管理的实践：学生们尝试运用所学方法调控情绪，并制定情绪管理计划第三章：人际交往1. 教学目标：2. 教学内容：a. 人际交往的重要性b. 沟通、交流的技巧与方法c. 良好人际关系的建立3. 教学活动：a. 情景模拟：学生们扮演不同角色，模拟真实的人际交往场景b. 小组活动：学生们互相分享人际交往的体会，总结有效沟通技巧c. 人际交往的实践：学生们尝试运用所学方法与他人交往，提升人际沟通能力第四章：时间管理1. 教学目标：让学生了解时间管理的重要性，学会合理安排时间，提高学习和生活效率。
2. 教学内容：a. 时间管理的重要性b. 时间管理的方法与技巧c. 制定合理的时间安排3. 教学活动：a. 讨论：学生们分享自己对时间管理的理解和体会b. 小组活动：学生们互相交流时间管理的方法，总结有效技巧c. 时间管理的实践：学生们尝试运用所学方法制定时间安排，提高学习和生活效率第五章：应对压力1. 教学目标：让学生了解压力产生的原因，学会应对压力的方法，减轻压力对生活的影响。
2. 教学内容：a. 压力产生的原因与影响b. 应对压力的方法与技巧3. 教学活动：a. 讨论：学生们分享自己对压力的理解和体会b. 小组活动：学生们互相交流应对压力的方法，总结有效技巧c. 应对压力的实践：学生们尝试运用所学方法应对压力，并制定减轻压力的计划第六章：培养积极心态1. 教学目标：让学生了解积极心态的重要性，学会培养和保持积极心态的方法，提高生活质量。
六年级下册《心理健康教育》教案
六年级下册《心理健康教育》教案一、教学内容本节课选自六年级下册《心理健康教育》教材第二章第三节，详细内容为“学会倾听，理解他人”。
通过本节课的学习，让学生掌握倾听的技巧，培养理解他人的能力，提高人际交往水平。
二、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听在人际交往中的作用。
2. 使学生掌握倾听的基本技巧，能够主动倾听他人的意见和感受。
3. 培养学生理解他人的能力，提高人际沟通的效果。
三、教学难点与重点教学难点：倾听技巧的运用和理解他人的能力培养。
教学重点：倾听的重要性、倾听技巧的掌握和理解他人的意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个实践情景：小明和小红在交流，但小红没有认真倾听小明的意见，导致沟通不顺畅。
引导学生讨论：为什么小红没有理解小明？怎样做才能更好地理解他人？2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍倾听的重要性。
（2）讲解倾听技巧：专心、耐心、关注、回应。
（3）举例说明如何运用倾听技巧。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：请同学们分成小组，每组选择一个话题进行讨论。
讨论过程中，注意倾听他人的意见，并给出回应。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生分小组进行讨论，练习倾听技巧。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
六、板书设计1. 倾听的重要性2. 倾听技巧：专心、耐心、关注、回应3. 理解他人的意义七、作业设计1. 作业题目：结合课堂所学，写一篇关于倾听的短文，分享你的倾听经历和感悟。
2. 答案示例：（1）倾听的经历：在和朋友交流时，我认真倾听他的意见，使他感到被尊重。
（2）倾听的感悟：倾听不仅是一种礼貌，更是一种能力。
通过倾听，我们可以更好地理解他人，提高沟通效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在实践环节，部分学生倾听技巧运用不够熟练，需要加强练习。
六年级下册 心理健康教案
六年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理保健意识。
3. 引导学生正确面对生活中的困难和挫折，学会调整心态。
4. 培养学生的人际交往能力，提升团队合作精神。
二、教学内容1. 第六册心理健康教材内容。
2. 学生心理健康调查问卷。
3. 小组讨论话题。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生关注心理健康，分享生活中关于心理健康的例子。
3. 学生互动：进行心理健康调查问卷，了解自己的心理状况。
4. 小组讨论：针对问卷结果，分组讨论如何调整心态，改善心理健康。
5. 分享与总结：邀请学生分享讨论成果，总结心理健康的重要性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生心理健康调查问卷的结果。
3. 学生小组讨论的积极性和创造性。
五、教学资源1. 第六册心理健康教材。
2. 心理健康调查问卷。
3. 教学PPT或黑板。
4. 小组讨论话题。
六、教学活动1. 案例分析：选取与学生生活相关的心理健康案例，引导学生分析案例中人物的心理状况，并提出改进措施。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中可能遇到的心理健康问题，并探讨解决方法。
3. 心理健康讲座：邀请专业心理老师或医生进行讲座，为学生提供更多心理健康知识。
4. 家长座谈会：组织家长参加座谈会，了解学生心理健康状况，共同探讨如何关爱学生的心理健康。
七、教学策略1. 讲授法：讲解心理健康的基本知识和技巧。
2. 讨论法：组织学生针对心理健康问题进行讨论，促进互动。
3. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生学会应对心理健康问题。
4. 实践操作法：让学生参与角色扮演等实践活动，提高心理素质。
八、教学实践1. 课后作业：布置与心理健康相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
2. 心理咨询：为学生提供心理咨询机会，解决心理问题。
3. 心理健康教育活动：组织心理健康教育活动，如心理知识竞赛、心理剧表演等。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。
六年级下册心理健康教育教案
六年级下册心理健康教育教案一、教学内容本节课选自六年级下册心理健康教育教材第三单元《学会调节情绪》章节，详细内容包括：情绪的定义与分类、情绪调节的重要性、调节情绪的方法与技巧。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的分类，认识到情绪调节的重要性。
2. 使学生掌握调节情绪的方法与技巧，提高心理素质。
3. 培养学生积极面对生活，善于调整心态的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节的方法与技巧。
教学重点：情绪的分类、情绪调节的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个学生因考试失败而情绪低落的故事，引导学生思考如何帮助他走出困境。
2. 新课导入：讲解情绪的分类（喜、怒、哀、惧），让学生认识到情绪的多样性。
3. 讲解情绪调节的重要性，举例说明情绪调节对身心健康的影响。
4. 介绍调节情绪的方法与技巧，如深呼吸、自我暗示、倾诉、转移注意力等。
5. 例题讲解：结合实际案例，让学生运用所学方法进行情绪调节。
6. 随堂练习：让学生列举自己遇到的情绪问题，讨论并选择合适的调节方法。
六、板书设计1. 情绪的分类：喜、怒、哀、惧2. 情绪调节的重要性3. 调节情绪的方法与技巧：深呼吸、自我暗示、倾诉、转移注意力等七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，写一篇关于情绪调节的心得体会。
2. 答案要求：结构清晰，语言通顺，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法的有效性等。
重点和难点解析1. 教学难点：情绪调节的方法与技巧。
2. 例题讲解：结合实际案例，让学生运用所学方法进行情绪调节。
3. 作业设计：作业题目及答案要求。
4. 课后反思及拓展延伸：教学效果的评估与拓展资源的推荐。
详细补充和说明：一、教学难点解析：情绪调节的方法与技巧1. 深呼吸：通过深呼吸，可以帮助学生放松身体，减轻紧张和焦虑。
(2021年整理)心理健康课教案叶一舵
心理健康课教案叶一舵编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（心理健康课教案叶一舵）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为心理健康课教案叶一舵的全部内容。
四年级上册教材分析一、教材的基本结构本套教材是在新课改背景下编写的。
教材按专题组织单元，共五个单元组，依次是：接受我自己,快乐学习，学习交往，我爱集体，体验合作。
二、教材的主要特点1、体现新的课程改革理念.课程改革强调的两个重要思想就是以学生为主导，让学生明确学习的目标,使学生真正成为学习的主人,自主地探索学习的方法和途径。
2、时代性和针对性。
教材选择的内容都是当代中小学生亟需辅导的，如自我意识、环境适应、人际交往、学习困惑、考试焦虑、青春期问题、情绪调控等。
通过螺旋霉式上升、有针对性的引导，使学生学会释放情绪和压力，从而达到调节身心的目的。
3、实用性和可操作性。
学生用教材可以自学、自悟，教师可以据此教学,通过师生互动,提高教学效果.4、注重实践性.采用活动式的编排方式，利用多种生动活泼的方式和途径，如情境体验、角色扮演、问题辨析、心理测试、互帮互助等，帮助学生学会自己解决心理问题.三、教学中需要注意的问题根据《中小学心理健康教育纲要》，结合小学生的实际，遵循学生身心发展的规律，在教学过程中使科学性、针对性和实效性相结合。
以学生为主体，面向全体，以正面教育和预防为主，适当考虑个别差异.以游戏和活动为主,符合小学生的身心发展特点。
一般学科课程侧重人类积累的学科知识的传授，注重知识的内在逻辑性及其相应的技能培养，心理健康教育课程的内容显得弥散，而且是侧重在对学生智力心理的培养主要目的是为学生掌握知识服务。
六年级下册《心理健康教育》精品教案
六年级下册《心理健康教育》精品教案一、教学内容本节课选自六年级下册《心理健康教育》教材第二章第三节，详细内容为“学会调节情绪，做情绪的主人”。
该节内容旨在帮助学生认识情绪的类型，掌握调节情绪的方法，培养积极健康的心理素质。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 使学生掌握调节情绪的方法，能够在实际生活中运用。
3. 培养学生积极向上的心态，提高心理素质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确识别和表达自己的情绪，以及运用合适的方法调节情绪。
教学重点：情绪的类型、调节情绪的方法及其在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、情绪卡片。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个学生在考试中紧张、焦虑的情景，引导学生关注情绪问题。
2. 新课内容讲解：（1）情绪的类型：喜、怒、哀、惧。
（2）情绪对身心健康的影响：积极情绪有益身心健康，消极情绪影响身心健康。
（3）调节情绪的方法：认知调节法、行为调节法、生理调节法、人际交往调节法。
3. 实践情景引入：请学生分享自己在生活中遇到的消极情绪，讨论如何运用所学方法进行调节。
4. 例题讲解：分析一道关于调节情绪的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：发放情绪卡片，让学生选择合适的调节方法，进行实际操作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种情绪类型，并分别举例。
（2）简述三种调节情绪的方法，并结合自己的生活实际，说明如何运用。
2. 答案：（1）情绪类型：喜、怒、哀、惧。
举例：喜——获得奖励；怒——被误解；哀——失去朋友；惧——考试紧张。
（2）调节方法：①认知调节法：转变对事情的看法，保持积极心态。
②行为调节法：进行适当的运动，发泄情绪。
③人际交往调节法：与朋友、家人沟通，寻求支持。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对情绪调节方法的掌握程度，以及在实际生活中运用的情况。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读关于情绪调节的书籍，深入了解相关知识。
【教案】心理健康课教案叶一舵
【教案】心理健康课教案叶一舵一、教学目标1.了解心理健康的概念和重要性。
2.掌握保持心理健康的方法和技巧。
3.增强学生的心理素质，提高自我调适能力。
二、教学内容1.概念解析：心理健康的定义和内涵。
2.心理健康的重要性：对个人和社会的作用。
3.心理健康的影响因素：内外因素及其相互关系。
4.心理健康的维护方法和技巧：调适情绪、建立良好的人际关系等。
三、教学重点1.理解心理健康的概念、重要性和影响因素。
2.掌握保持心理健康的方法和技巧。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述心理健康的概念、重要性和影响因素，引导学生理解。
2.案例分析法：通过分析真实案例，引导学生思考和讨论心理健康问题。
3.小组讨论法：组织学生分成小组，讨论并分享各自的保持心理健康的方法和经验。
4.观看视频法：播放相关心理健康的视频片段，引起学生的兴趣和思考。
五、教学过程第一课时：心理健康的概念和重要性1.导入：通过一个小故事引起学生对心理健康的思考。
2.讲授：讲解心理健康的定义和内涵，引导学生理解。
3.案例分析：分享一个真实案例，让学生分析案例中的心理健康问题，并思考解决办法。
4.思考问答：提出一些问题，让学生思考心理健康对个人和社会的重要性。
第二课时：心理健康的影响因素和维护方法1.导入：通过展示一张图片，让学生猜测心理健康的影响因素。
2.讲授：讲解心理健康的影响因素和内外因素的关系。
3.案例分析：通过分析另一个真实案例，引导学生思考心理健康的影响因素。
4.小组讨论：学生分成小组，讨论并分享各自保持心理健康的方法和技巧。
5.总结：梳理学生的讨论结果，总结维护心理健康的常用方法和技巧。
第三课时：心理健康的实践应用1.导入：观看一个与心理健康相关的视频片段，引起学生的兴趣和思考。
2.讲授：讲解心理健康的实践应用，如调适情绪、建立良好的人际关系等。
3.案例分析：分享另一个真实案例，让学生分析并讨论其中的实践应用问题。
4.观看视频：播放与心理健康实践应用相关的视频片段，引导学生深入了解。
(完整word版)六年级下册心理健康课教案(福建叶一舵新版)
一我自信，我成功【教课目的】1.认识自信及其对人的重要性，并能训练自我的信心。
2.经过体验、分享，学会提高自信的方法。
3.激发学生建立自信。
【教课要点】懂得自信的重要性，激发学生训练自信的热忱。
【教课难点】学会自信心训练的方法，并把它用到生活中。
【教课过程】暖身操1.先用右手拇指碰一下左肩，再碰一下右肩，而后竖起拇指使劲伸出去，同时有节奏地喊：“我很棒！”2.右手不放下，换左手反向做相同的动作，同时有节奏地喊：“我很棒！”3两手拇指交错地碰一下左右肩，再分开碰下左右间4.全班一同按节奏做三遍，而后同时同时喊：“我——很——棒！我们真的——真的很棒！”（重复三遍，最后全班鼓掌）活动规则：整个过程中不可以嘻嘻打闹；动作要仔细有力、有节奏；不论是什么内容，都要高声喊出。
说一说你喊“我很棒”的时候，高声、自信吗？有没有踌躇？做这个游戏，你有什么感觉？小故事大道理2004 年 8 月 29 日，中国女排获得最后成功的故事。
想想这个案例对你有什么启迪？体验自信1.请每个同学都单独站在全班或小组同学眼前，仰头挺胸，对大家真挚地笑。
不论能否很自然地达成这个活动，都谈谈自己的感觉。
2.回想自己在学习、生活中由于自信而成功的例子和由于不自信而失败的例子，说出来与大家分享。
自信小锦囊畅怀大笑主动与人谈话能看到自己比过去进步的方面常常注意自己的特点和优点抬开端来走路，并将走路速度加速你以为提高自信的方法还有：小贴示写出自己的 20 个优点，每日高声读，给自己一个踊跃的心理示意。
送你一句话自信心是成功的第一诀要——爱迪生小结：要点是告诉学生，有志者事竟成，坚持心理训练，内心想要的就能获取，要在自己的潜意识中植入一种美好的种子，等着它生根抽芽！【教课反省】二成功小锦囊【教课目的】1.理解成功所需拥有的质量，并能培育这些质量。
2.经过故事、议论等方法找寻“成功小锦囊”，并学会使用。
3.体验成功的快乐，激发心理潜能。
【教课要点】体验成功，理解成功需要培育自己的质量。
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一我自信，我成功【教学目标】1.了解自信及其对人的重要性，并能训练自我的信心。
2.通过体验、分享，学会提升自信的方法。
3.激发学生树立自信。
【教学重点】懂得自信的重要性，激发学生训练自信的热情。
【教学难点】学会自信心训练的方法，并把它用到生活中。
【教学过程】暖身操1.先用右手拇指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后竖起拇指用力伸出去，同时有节奏地喊：“我很棒！”2.右手不放下，换左手反向做同样的动作，同时有节奏地喊：“我很棒！”3两手拇指交叉地碰一下左右肩，再分开碰下左右间4.全班一起按节奏做三遍，然后同时同时喊：“我——很——棒！我们真的——真的很棒！” （重复三遍，最后全班鼓掌）活动规则：整个过程中不能嬉笑打闹；动作要认真有力、有节奏；无论是什么内容，都要大声喊出。
说一说你喊“我很棒”的时候，大声、自信吗？有没有犹豫？做这个游戏，你有什么感受？小故事大道理2004 年8 月29 日，中国女排取得最后胜利的故事。
想一想这个事例对你有什么启发？体验自信1.请每个同学都独自站在全班或小组同学面前，抬头挺胸，对大家真诚地笑。
无论是否很自然地完成这个活动，都谈谈自己的感受。
2.回忆自己在学习、生活中因为自信而成功的例子和因为不自信而失败的例子，说出来与大家分享。
自信小锦囊开怀大笑主动与人交谈能看到自己比过去进步的方面经常注意自己的特点和优点抬起头来走路，并将走路速度加快你认为提高自信的方法还有：小贴示写出自己的20 个优点，每天大声读，给自己一个积极的心理暗示。
送你一句话自信心是成功的第一秘诀——爱迪生小结：关键是告诉学生，有志者事竟成，坚持心理训练，心里想要的就能得到，要在自己的潜意识中植入一种美好的种子，等着它生根发芽！【教学反思】二成功小锦囊【教学目标】1.理解成功所需拥有的品质，并能培养这些品质。
2.通过故事、讨论等方法寻找“成功小锦囊”，并学会使用。
3.体验成功的快乐，激发心理潜能。
【教学重点】体验成功，明白成功需要培养自己的品质。
【教学难点】能把学到的“成功小锦囊”应用到实际生活中。
【教学过程】暖身操小杉同学每次考试时，心里总是很紧张，因此严重影响了考试成绩。
怎样才能改变紧张的情绪呢？请你给她出个“锦囊妙计”。
小故事大道理高位截瘫者田甜设计动画的故事。
想一想作为一名残疾人，田甜能取得成功，你认为有哪些因素在起作用？明镜台你能成功吗？做一做下面的题目，看看自己具备成功的品质。
1.你做事有明确的目标吗？2.你做事有强烈的兴趣吗？3.你做事能专心致志吗？4.你做事勤奋吗？5.你做事能克服困难吗？6.你做事会讲究方法吗？7.你做事会持之以恒吗？8.你做事自信吗？9.你做事善于思考吗？10.你做事善于与他人合作吗？友情提示如果你回答“经常”的多，说明你具备良好的素质，大胆地去干吧；如果你“偶尔”，甚至“没有”更多，那你就得加倍努力哦！成功有方法34岁的费罗伦斯横游卡塔林纳海峡的尝试。
你说我说1.费罗伦斯横游卡塔林纳海峡失败和成功的教训、经验各是什么？2.你以往学习或做事有哪些成功经验？请与同学分享。
成功的因素聚焦放大镜：阳光透过放大镜照在纸上，如果放大镜老是游移不变，则永远无法点燃纸；放大镜不动，并把焦点对准纸，纸一会儿就会燃烧起来。
请你总结根据诸多名人和同学以及你自己的经验，你觉得成功需要具备哪些因素？自我激励你认为哪一句关于成功的名言对你最有激励作用？请将这句名言抄下来自勉。
小结：给自己找一个成功的小锦囊，给自己树立一个学习的榜样，从今天做起，成功就越来越近了。
【教学反思】三有追求，才会成功【教学目标】1.懂得成功需要有目标，有追求，相信人的潜能是无限的。
2.会通过“小实验”、“制定目标”来鼓励自己。
3.体会超越自我的喜悦，让自己成为有追求、有目标的人。
【教学重点】体会自己的潜能远远比自己想象的要大，从而去树立更远大的目标。
【教学难点】制定合理的目标，并计划如何实现。
【教学过程】暖身操用最快的速度，你认为自己一分钟内可以拍多少次掌？先写下来，然后拍一拍，看看实际结果和你预想的次数相差多少。
对这个结果，你有什么感受？小故事大道理师：三个建筑工人的故事，对你有什么启发？生：第三个工人对生活充满热情，乐观向上。
生：第三个工人有理想、有追求。
小实验——神奇的水杯1.请两位同学分别往两个玻璃杯里倒水，直到认为装满为止，但水不能溢出来。
2.再请这两位同学估计一下面前的这个杯里能放进几枚大头针，而水不会溢出来。
3.放入预估数量的大头针。
谁没溢出，谁就获胜；如果水都没溢出，则放入大头针数量多的同学获胜。
4.看看最多能放入多少枚大头针。
师：这个小实验中，你感悟到了什么？实现目标1、想一想，写一写：最近你有什么比较大的目标？2、议一议，说一说：如何才能更好地实现这个目标？预设：化大为小、逐步实现送你一首歌不要认为自己没有用很多时候我们都不知道自己的价值是多少我们应该做什么这一生才不会浪费掉我们到底重不重要我们是不是很渺小深藏心中的那一套人家会不会觉得可笑不要认为自己没有用不要老是坐在那边看天空如果你自己都不愿意动还有谁可以帮助你成功不要认为自己没有用不要让自卑左右你向前冲每个人的贡献都不同也许你就是最好的那一种【教学反思】四拥抱大自然【教学目标】1.学习大自然中的奥秘，并能拥抱大自然。
2.尝试用冥想、“七巧板”等方法来探索大自然。
3.感受大自然带给我们的美好感受，并能经常走进大自然。
【教学重点】体会自己的潜能远远比自己想象的要大，从而去树立更远大的目标。
【教学难点】制定合理的目标，并计划如何实现。
【教学过程】暖身操请五位同学扮演“蛾”，另一名同学扮演“蝙蝠”。
“蝙蝠”蒙住眼在蛾围城的圈内飞翔，靠“声呐”辨别“蛾”的位置。
每次“蝙蝠”高喊“蝙蝠”，“蛾”们就必须回答“蛾”，“蝙蝠”再寻声去抓“蛾”。
小剧场想象自己是一种动物或者植物或其他物品，用想象力带领自己去体验它的存在、活动或感受。
可以做一朵蒲公英，自由自在地四处飘荡；也可以做高高树上的嫩叶，在风中摇曳；还可以变成可爱的松鼠，蹦蹦跳跳；或者是一只藏在树洞里冬眠的熊……张开双手去拥抱大自然。
请你说说，你刚刚想象自己是什么动物？它在做什么？心情如何？七巧板请用你最拿手的方法把你见过的或者认为大自然中最美的景色表达出来，照片、图画、诗歌、短文皆可。
然后大家可把自己的作品挂在展览区，互相交流。
神奇的大自然欣赏图片，并说说大自然中的这些奇妙的现象是怎么回事？小小预报员在安徽和县大滕村旁的一棵奇树（当地人叫它“朴树”），株高7米，树围3米多，树冠覆盖面积达100多平方米，它也是一株名副其实的“气象树”。
根据其发芽的早迟和树叶疏密即可知道当年雨水的多少。
如谷雨前发芽，且芽多叶茂，即预示当年雨水多，往往有涝灾；如正常发芽，且叶片分布有疏有密，即预示风调雨顺；如推迟发芽，叶片也长得少，则为少雨年份，常常出现严重旱灾。
说一说：你还知道哪些植物预报天气的故事？送你一句话：美丽神奇的大自然犹如一只奇妙的万花筒，它可以转出色彩和无穷的乐趣。
【教学反思】五生活中的美【教学目标】1.懂得什么是生活中的美，并成为生活中的美的一部分。
2.通过“讨论美”、“寻找美”得方式去发现生活中的美。
3.体会生活中美带给我们的感受，激发自己“美”的能力。
【教学重点】能够体会、发现生活中的各种美。
【教学难点】能够欣赏别人的“美”，激发自己的“美”，热爱生活。
【教学过程】暖身操小小展览会：1.每位同学准备一件自己最喜欢或自己认为最好看、最有特色的物品，摆在自己的桌子上，同学间互相观赏。
2.请向同学介绍你的展品，说一说你为什么喜欢它？它有什么特色？美在什么地方？美在何处议一议，这些事物美在哪？情景剧场《美不美》你说我说文中哪些同学的行为美？哪位同学的行为不美？为什么？寻找美请你从生活中找出美，看看谁的眼力好。
（提示：要善于发现平凡中的美，并有独创性）干净整齐的穿着有礼貌的言行举止安详的老人幼儿的笑脸送你一句话生活中不是缺少美，而是缺少发现。
小结：其实，学生都知道能知道“美”，最重要的是让他们敢于发表自己的见解，在活动中，他们渐渐融入了一种身心放松的氛围，就能畅所欲言了！【教学反思】六艺术中的美【教学目标】1.学会欣赏艺术品，并能制作属于自己的艺术品。
2.通过欣赏、讨论艺术作品的方式去接近艺术品。
3.感受艺术品带来的魅力，激发自己的艺术热情。
【教学重点】能够体会、发现生活中的各种艺术美。
【教学难点】能够激发自己的艺术热情，并去挖掘自己的艺术天赋。
【教学过程】暖身操说一说：请你欣赏，看了这些画，你有什么感受？了解艺术1.你了解这些艺术形式和艺术作品吗？把你知道的说给大家听听。
景泰蓝、泰山石雕、瓷器、脸谱、布艺、插花、油画、建筑、雕塑、歌舞、漫画2.你还了解其他哪些艺术形式？也给大家介绍一下吧。
艺术之美你觉得艺术的美是通过什么来表现的？我们要怎样欣赏？（造型美、色彩美、工艺美……）我的艺术天地1.展示你的艺术作品或收藏品，如绘画、书法、歌曲、乐器、舞蹈、手工等。
在哪一片天地你最有心得？把你作品或收藏品展示给同学们看。
2.说一书进行艺术创作或收藏的收获。
送你一句话欣赏艺术之美，你就会发现，原来美的表现形式有很多很多。
小结：通过本节课的辅导，激发了学生热爱艺术之情。
【教学反思】七适应自己的性别角色【教学目标】1.了解自己的性别角色，正确认识自己、认识他人。
2.通过“反串”、“辩论”的形式式去认识自己的性别角色。
3.体会自己性别的优势，从而学会悦纳自己。
【教学重点】学会正确认识自己，认识他人【教学难点】学会悦纳自己，尊重他人【教学过程】暖身操反串角色：由男生表演女生的典型动作，由女生表演男生的典型动作，看看是什么效果。
说一说：看完表演，你有什么感受？辩论会当男的好还是当女的好？全班男生和女生分组进行辩论。
第一场：男生的观点：男比女好。
主要依据……女生的观点：女比男好。
主要依据……第二场男生的观点：女比男好。
主要依据……女生的观点：男比女好。
主要依据……七嘴八舌你心目中的男生形象你心目中的女生形象与不同性别的同学交往的好处说自己你喜欢自己的性别角色吗？为什么？别人是怎样评价你的性别角色的？送你一句话男女性别虽有差异，但各有优势。
因为有不同的性别，世界才会更加精彩。
【教学反思】八生活难免有烦恼【教学目标】1.知道生活中有烦恼是正常的，能正确对待烦恼。
2.通过“小故事大道理”、“解忧草”来认识什么是烦恼，并学到解除烦恼的方法。
3.体验到烦恼并不可怕，勇于接受挑战。
【教学重点】认识到烦恼不可怕，反而能帮助我们成长。
【教学难点】能够从烦恼中成长，找到快乐。
【教学过程】暖身操全班同学一起念一念《小烦恼之歌》你有烦恼吗1.你有什么烦恼？请列举出来。
2.请调查、询问同学、老师、父母等，看看他们有没有烦恼，他们各自的烦恼一样吗？调查前你的想法是：调查后你的想法是：小故事大道理请听故事想一想为什么人们卖了烦恼却又再买回烦恼？“没有烦恼成了地球人的最大烦恼”说明了什么？解忧草生活中为什么会产生烦恼？当有烦恼时，应该找谁诉说？还有其他哪些解除烦恼的方法？收集快乐每天晚上，在一张纸上把当天生活中的快乐记录下来，如：按时完成作业；帮助了同学；虽然被老师批评了，但使我改正了错误……用心去感受，就会少些烦恼，多些快乐。