人教版《金色的草地》第一课时教学设计
课文《金色的草地》教案范文
一、教案简介课文《金色的草地》教案范文教材版本：人教版年级学科：小学语文三年级课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者情感。
难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文中所表达的环保意识。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 板书课题：金色的草地b. 引导学生齐读课题2. 学习课文a. 自读课文，注意生字词的读音b. 教师讲解生字词，学生跟读c. 理解课文内容，体会作者情感3. 课堂练习a. 抄写生字词b. 回答问题：你最喜欢的自然景观是什么？为什么？第二课时：1. 回顾上节课的内容a. 默写生字词b. 学生分享自己最喜欢的自然景观2. 深入学习课文a. 讨论：课文中所表达的环保意识b. 举例说明如何在日常生活中保护环境3. 实践活动a. 小组合作，创作一篇关于保护环境的短文b. 展示成果，大家共同分享四、课后作业1. 家庭作业：抄写生字词2. 拓展作业：以“我眼中的金色草地”为主题，绘画一幅作品，下节课分享五、教学反思本节课通过学习课文《金色的草地》，让学生感受到了大自然的美丽，激发了学生热爱大自然的情感。
在教学过程中，注意引导学生理解课文内容，体会作者情感，培养学生的环保意识。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的阅读理解能力。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能流利朗读课文，正确书写生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探究，提高阅读理解能力，能够表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：学生培养了对大自然的热爱，增强环保意识，懂得珍惜和保护自然资源。
16《金色的草地》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册(统编版)
典型例题讲解
1.例题一：课文中有哪些人物？他们分别有什么特点？
答案：课文中有三个主要人物，分别是小明、小华和小红。小明善良、乐于助人；小华勤劳、细心；小红天真活泼、好奇心强。
2.例题二：课文中描述了金色草地的哪些特点？
-草地特点：五彩斑斓的花朵、绿色区域
-趣事内容：奔跑玩耍、发现绿色区域、探究原因
-情感态度：珍惜、关爱、好奇心
②艺术性与趣味性：
-使用彩色粉笔，将板书设计成草地的样式，绿色区域可以用不同颜色的粉笔标出。
-在板书上绘制相关的人物形象，可以用简单的线条勾勒出孩子们的活泼形象。
-用有趣的符号或图案来表示孩子们的奔跑和草地上的花朵，增加板书的趣味性。
针对学生的不同层次，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的引导和关爱，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心。对于学习有困难的学生，教师应提供更多的时间和帮助，引导他们逐步提高学习能力。同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯，培养他们良好的学习方法和态度，为他们的持续发展奠定基础。
答案：课文中孩子们对金色草地的情感是珍惜和喜爱。他们不仅在草地上玩耍，还试图保护草地，不让别人践踏。
5.例题五：你觉得金色草地给你带来了什么启示？
答案：金色草地给我带来的启示是，我们要珍惜身边的美好事物，关爱他人，学会感恩。同时，我们要保持好奇心，积极探索生活中的美好。
教学反思与总结
教学反思：
在讲授《金色的草地》这篇课文的过程中，我意识到教学方法和策略的重要性。首先，通过创设情境，展示金色草地的图片，成功地激发了学生的学习兴趣。他们在看到美丽景色时，纷纷发出惊叹，表现出了对课文的好奇心。其次，我采用了讨论法，让学生围绕课文中的人物和事件展开小组讨论。这样一方面能够提高学生的合作精神，另一方面也能够培养他们的思维能力和表达能力。在讨论中，我注意到每个学生都有自己的观点和想法，他们能够积极地参与到课堂活动中。
《金色的草地》教学设计第一课时(优秀3篇)
《金色的草地》教学设计第一课时（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
《金色的草地》教学设计第一课时(5篇)
（1）师：现在谁来说说这片金色的草地给你留下了怎样的印象？
（2）文中的小作者也和你们有同样的感受，你找到相关的句子了吗？
三、重点研读第三自然段
师：围绕这可爱的草地，这有趣的蒲公英，写了哪几个场景？
1.请同学们快速默读第1—3自然段，看看他们分别向我们介绍了哪几个场景？（三个场景：蒲公英花盛开、兄弟俩玩耍、草地变色）
课件出示第一行词语：
蒲公英花瓣绒毛
（1）请生当小老师领读；
（2）观察发现：第一行词语都是名词，和“蒲公英”有关（强调“蒲”的读音）；
介绍蒲公英（学生快速浏览，说说获得了哪些信息）
课件出示第二行词语：
盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼
（1）自由读、开火车读；
（2）观察发现：这些词语都是动词，知道“盛开”和“合拢”是反义词。（做动作加深印象，师说：现在你的手就是一朵花，请盛开，请合拢）
6.教师小结：我们在观察景物的时候，可以像作者一样通过长时间的连续观察，发现它的变化情况。
7.草地变化的原因呢？你找到了吗？（出示句子）
师：读着这两个句子，你觉得蒲公英有趣吗？有趣在哪里？
师：这里运用了什么手法？（比喻）你觉得把蒲公英的花比作我们的手掌，有什么好处呢？（形象生动地描写出蒲公英的花朵可以张开、合上的特点）
这一课的教学给了学生一个充足的空间，通过朗读谈谈自己的感受，学生既可以谈学前、学后对蒲公英的认识，也可以谈自己喜爱的花草，目的是引导学生明白善于观察是一个非常好的习惯，他可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获、新的提高。然后让写一写自己的新发现。这样，把语文的学习与生活实际联系起来，从而感悟学习语文是有趣的。
《金色的草地》优质课教学设计篇三
一、预设目标：
1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
小学三年级语文《金色的草地》教案(1)
小学三年级语文《金色的草地》教案一、教学内容本课选自人教版小学语文三年级上册第七单元，详细内容为《金色的草地》一文。
文章描述了作者在金色草地上的所见所感，描绘了大自然的美妙景色和变化。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇和美好，激发他们热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课生字词。
难点：体会作者对大自然美好景色的赞美之情，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：展示金色草地的图片，引导学生观察并描述景色。
（2）提出问题：同学们，你们知道这片金色草地的故事吗？让我们一起走进课文，探索其中的奥秘吧！2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）学生认读生字词，理解词义。
3. 合作交流（1）小组讨论：课文描绘了哪些景物？它们有什么特点？（2）各小组汇报讨论成果，全班交流。
4. 精讲细读（1）教师范读课文，引导学生注意朗读节奏和语气。
（2）逐段讲解课文，分析重点词语和句子，体会作者的情感。
5. 随堂练习（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）朗读课文，感受作者的情感。
六、板书设计1. 板书课题：《金色的草地》2. 板书生字词：草地、金色、阳光、蝴蝶、变化、神奇等。
3. 画出课文结构图，标注重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并组词造句。
（2）根据课文内容，写一段话描述你最喜欢的自然景色。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，培养了学生的阅读理解能力和审美情趣。
三年级上册《金色的草地》第一课时的教学设计
三年级上册《金色的草地》第一课时的教学设计教学目标•理解课文的主要内容，感受课文中的情感。
•掌握本文的词汇和语法。
•提高学生的语言表达和阅读能力。
•培养学生的合作和沟通能力。
教学内容课文导入通过给学生展示一张金色的草地的图片，引导学生联想到草地的美好与温馨。
然后引入本课文的主题，让学生知道本课文是讲述一个小女孩对草地的热爱，及她的朋友们对她的帮助和支持。
主体教学1.阅读课文教师朗读课文，然后让学生自己读一遍。
可以先让学生阅读完整课文，然后再给学生一些问题引导学生重读。
2.完成课内活动和课后作业让学生在课内完成课内活动和课后作业。
其中包括选择题、填空、连词成句、朗读等。
3.合作小组讨论让学生结成小组进行讨论。
教师给出一些问题，让小组成员根据自己的理解进行讨论。
4.课堂展示让学生展示自己的作品和表演。
可以让学生用自己的语言复述课文，或编写一个小故事。
课堂小结总结本节课的主要内容，并强调本节课的重点和难点。
教学思路1.注重学生的参与和互动。
通过开展小组讨论和展示等活动，激发学生的兴趣，促进学生之间的交流和互相学习。
2.改变传统的教学方式，采用“生动形象”的教学方法。
例如，通过图片、影片等多媒体资源来展示课文内容，让学生更直观地感受课文情景。
教学评价教学评价是教学过程的重要组成部分，它是对学生学习成果进行评价的高效途径，可以有效促进学生的学习。
本节课主要采用以下几种教学评价方法：1.课内答题。
通过选择题、填空等方式，对学生的课文理解和语言表达能力进行评价。
2.合作小组评价。
让小组成员相互评价，评价方式可以是口头或书面形式。
通过互相评价，促进学生之间的交流和互相学习。
3.个人评价。
让学生写一个学习日记，记录自己的学习过程和收获。
同时，教师也可以在阶段测试中对学生进行个性化评价。
教学反思通过本次教学，我发现学生的阅读理解能力有待提高，需要更多让学生阅读并思考课文内容的机会。
同时，需要注意课堂气氛和节奏的掌控，让学生更活跃地参与教学活动。
《金色的草地》优质教案(第一课时)
【教学反思】
三年级上册第五单元第16课“金色的草地”，在落实“体会作者是怎样留心观察周围事物”这一语文要素时，重点体现了通过细致观察来发现事物的变化。
课后习题第三大题和课上安排的观察实践活动，是为完成本单元的习作做铺垫的。
在教学中，我主要做到了：通过想象课文的场景来整体把握课文的主要内容；通过研读重点段落，感受作者观察的细致；通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
通过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和文本的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。
想象永远是孩子们最乐意去做的，教师抓住了学生的兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学相长。
《金色的草地》第一课时教学设计
金色的草地第一课时教学设计一、教学内容1.学习课文《金色的草地》（节选）2.学习词语：遍布、草地、奋力、牛群、婉转、群山、腰杆；二、教学目标1.了解故事背景及故事情节，理解文章中的词语和句子。
2.培养学生对大自然的感悟，培养学生的想象力。
3.培养学生的语言运用能力。
三、教学重难点1.重点：讲解文章中的生词、句子含义及背景。
2.难点：培养学生的大自然感悟，培养学生的想象力。
四、教学步骤与方法1. 导入教师出示图片或小视频，让学生感受大自然的美丽。
然后让学生想象一幅美丽的草地画面。
2. 学习词语教师讲解生词的含义，并请学生跟读。
3. 配合语文课文讲解老师用简洁明了的语言讲解课文中的句子和语言特点，并与学生共同研讨，让学生感受和理解作者的用意和思想。
4. 朗读请学生大声朗读、朗读速度适宜，注意语音语调，提高朗读表现力。
5. 作业请学生完成课后习题，巩固所学内容。
五、教学评价1.对于教学内容理解的评价2.对于语言运用能力的评价3.对于综合应用能力的评价六、教学资源1.《金色的草地》文本2.草地图片或小视频3.学习笔记七、教学延伸1.请学生按照自己的想象，写一篇关于草地的文章。
2.请学生绘制自己的草地画，让学生感受大自然的美丽。
八、教学反思此次教学准备充分，在教学前针对教学重点和难点作了详细分析，并通过各种方式促进学生的学习。
教学中，学生积极参与，表现活跃，能够熟练掌握所学的知识点。
但是，考虑到不同学生的水平和兴趣，需要在教学过程中更加全面地考虑学生的需求，以便更好地促进学生的学习。
三年级语文上册《金色的草地》教案设计(人教版)
三年级语文上册《金色的草地》教案设计（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读生词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，培养彼此的交流和合作能力。
学生通过观察、分析、推理等方法，理解课文中的难点。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到保护环境的重要性，培养环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生能够理解课文中的描述，体会到亲情和友情的重要性。
学生能够理解并认识到保护环境的意义。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片或实物展示，引导学生关注到课文中描述的金色草地，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生查找生词，并尝试运用到实际情景中。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
学生通过讨论，共同解决课文中的难点。
4. 课堂讲解：教师针对学生的学习情况，进行讲解和指导。
教师引导学生深入理解课文，解答学生的疑问。
5. 情感教育：教师引导学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。
四、作业布置：学生回家后，复习课文，巩固所学知识。
学生根据自己的实际情况，选择适当的练习进行练习。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
教师根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：教师创设相关情境，让学生在实际情境中感受课文中所描述的场景，提高学生的理解能力。
3. 图片和实物展示：教师展示与课文相关的图片或实物，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 小组合作：学生分组进行讨论、分享，培养学生的合作能力和团队精神。
5. 情感教育：教师引导学生关注课文中的情感因素，培养学生的情感态度和价值观。
人教部编版语文三年级上册《金色的草地》第一课时教学设计、教案学案
1．轻声试读课文，不认识的字拼读一下生字上面的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2．画出生字新词，标出自然段的序号和你认为优美的语句。
3．你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。
4．指导识字、写字。
(1)出示要求会认的字，学生进行认读生字比赛。
(2)小组“开火车”比赛读生字。
(3)教师投影出示要求会写的生字，学生自读。
第二部分(第2自然段)：写“我”和弟弟在草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
第三部分(第3自然段)：写“我”无意中发现了草地会变颜色及变色的原因。
第四部分(第4自然段)：直抒胸臆，总结全文。
1．会认、会写本课的重点生字、词语。
2．能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
过程与方法
在自主学习和教师的引导下理解课文内容，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
情感、态度与价值观
树立人与自然和谐共处的意识，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
课时
目标
1．学习本课的生字、新词。
2．读课文，初步了解课文内容。
教具
准备
多媒体课件
教学过程
设计意图
修改
一、句式练习，导入新课
师：同学们，你们去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你都玩些什么？
1．出示“( )的草地”，让学生在括号里填上恰当的词语。
2．你见过“金色的草地”吗？(板书课题)设疑：看了课题，你有什么疑问？(草地为什么是金色的？金色的草地在哪儿？)下面我们就来一起读课文。
教学
重难点
重点：会认、会写本课的重点生字、词语。
语文三年级上册《金色的草地》第一课时教学设计
学 科： 语文
执教教师：
执教班级：三（5）
课时安排：第一课时
教材分析
课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景和哥哥发现草地会变色及其变色原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
教学目标
1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。
【设计意图：带着问题去朗读课文，读出课题的含义，理清文章的脉络，并结合他们的玩耍经历去学，极大的提高学生学习的兴趣。】
四、总结回顾，拓展延伸（用时：10分钟）
1.教师概括本课学习内容。
2.布置课后学习延伸。
课件
板书设计：
课后作业：
交流收集的蒲公英的图片和资料。
2.检查朗读情况。
3.师生交流生字、新词，重点指导“蒲、耍、察”的字形。
【设计意图：一、学习6个生字，掌握13个生字。在课堂上我要求学生一边朗读一边画出生字、生词，结合上下文了解其意思，还可以用工具书去学习。】
三、再读课文，理清脉络（用时：7分钟）
1.学生按自然段读课文，思考每个自然段讲了什么。
2.学生汇报、理解文章脉络。
2.自读课文，了解课文内容。
教学重难点
认识并会写本课生字。
教学准备
课件
教学过趣导入，引出课题（用时：3分钟）
1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？
2.板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？
二、学习字词，整体感知（用时：20分钟）
1.指导学生熟读课文，画出生字、新词。
《金色的草地》教学设计第一课时（通用9篇）
《金色的草地》教学设计第一课时（通用9篇）《金色的草地》教学设计第一课时篇1【教材理解】课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”(弟弟)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文在课后第二题，对阅读作了提示，目的是引导学生理解兄弟俩对于蒲公英前后两种截然不同的态度。
课文语言平实，内容也比较简单。
教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
【设计理念】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【学情简介】对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
【教学目标】1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
人教版三年级上册《金色的草地》教学设计（精选16篇）
人教版三年级上册《金色的草地》教学设计（精选16篇）人教版三年级上册《金色的草地》篇1一、教学目标知识与技能：1、认识“钓、拢”两个生字，会写课后“耍、装、劲、绒”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2、读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。
3、培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
4、体会课文中一些句子表情达意的作用。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中，体会、感悟语言文字，理解课文内容。
3、鼓励学生与生活实际相联系品味语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
二、教学重难点教学重点：1、理解第四自然段草地颜色的变化及原因。
2、体会文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱。
教学难点：能体会到课文描写的草地的可爱、蒲公英的有趣。
三、教学策略1、美读感悟法：文章语言优美，读起来朗朗上口。
因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
教师借助对学生读书的'评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注。
2、多媒体情景法：运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
四、教学过程（一）展示图片，设悬导入新课1、交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
《金色的草地》教学设计第一课时【优秀5篇】
《金色的草地》教学设计第一课时【优秀5篇】《金色的草地》优质课教学设计篇一知识与技能1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。
情感态度与价值观体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。
教学重点：理解课文内容，了解草地变化的原因。
教学难点：认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。
教法与学法：师：引导点拨法、提问法。
生：图文对照法、合作交流法。
教学准备：多媒体课件课时课型：新授3课时一、复习词语，导入新课1、师：这节课我们继续学习第12课：请同学们齐读课题。
2、复习词语：假装哈欠钓鱼傍晚仔细观察手掌拳头一本正经引人注目3、指导写字“钓”。
二、整体感知，找出中心句。
1、自由读课文，找出课文的中心句。
师：请同学们把书翻到第12课，自由朗读课文，找出课文的中心句。
“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）请同学齐读这两句话。
读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）（1）两个感叹句表达出作者的怎样的情感？（对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。
）（2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。
（指名说、齐读）三、细读品悟，感受草地的可爱。
1、课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？2、这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。
你找的很准。
我们把掌声送给他。
）3、男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。
（男、女生赛读。
）（男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己）4、同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？5、生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？一本正经——就是很认真、很严肃的意思。
（指名造句）a、一本正经——他一本正经地骗人。
b、一本正经——她一本正经地对妈妈说：“我考了100分、”引人注目——就是引起人们的注意。
三年级上册语文教案2 金色的草地∣人教版1
2《金色的草地》教案【教学目标】1.知识与技能2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观培养学生仔细观察大自然, 激发学生热爱大自然的感情。
【教学重点】知道草地变色的原因。
【教学难点】了解蒲公英分别在早晨、中午、晚上的形态。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.老师来说个谜语, 你们来猜一猜:小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。
——（蒲公英）2.板书课题《金色的草地》。
那蒲公英和金色的草地有什么关系呢？这节课就让我们来解开这个谜底。
二、初读感知1.初读课文, 感知课文。
（1）自由阅读课文, 圈出本课生字。
（2）教师范读课文, 同学们标出自然段。
2.文章的主要内容？本文描述了“我”和弟弟在草地上玩耍, 以及“我”发现了草地变色的原因。
3.理解词语。
小组内合作学习, 扫除生字、词障碍, 不能解决的, 师生共同解决。
出示词语: 玩耍合拢钓鱼假装观察有趣手掌花瓣A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分(第1 段)：写蒲公英盛开时, 草地就变成金色的了。
第二部分（第2段）: 写“我”和弟弟在草地上玩耍。
第三部分（第3段）: 写“我”发现草地变色的原因。
第四部分（第4段）: 抒发了“我”对蒲公英的喜爱。
2.第一部分（1）你对蒲公英有什么了解？蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。
属菊科多年生草本植物。
头状花序, 种子上有白色冠毛结成的绒球, 花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
（2）草地为什么会变成金色的呢？因为草地长满了蒲公英, 当蒲公英盛开时, 花朵是金色的, 所以草地的颜色就变成金色的了。
3.第二部分（1）什么是“一本正经”？你能模仿下吗？一本正经: 形容很规矩、很庄重。
（2）从孩子们的表现中, 你感受到了孩子们什么样的特点？孩子们天真、活泼、顽皮。
最新人教部编版小学三年级语文上册《金色的草地》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学三年级语文上册《金色的草地》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等6个生字，会写“观察、蒲公英”等词语。
2．能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3．观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写下来，并和同学交流。
教学过程一、出示图片，导入新课1．出示课本插图和蒲公英的图片，说说自己看到的蒲公英的样子。
(1)检查预习：课前大家已经读过课文了，你知道草地的颜色变化与哪种事物有关吗？(2)指名读词语“蒲公英”，认读并指导书写“蒲、英”。
2．教师板书课题，导入新课。
二、初读课文，整体把握1．学生朗读课文，边读边想象课文描写的画面，思考：课文围绕金色的草地写了什么？2．《搭船的鸟》学习中，我们跟随作者一起观察了动物，今天我们和俄国作家普里什文一起去观察植物——一片金色草地上的蒲公英，看看大作家是怎么观察的。
3．找到作家描写观察蒲公英的段落，自由朗读。
思考文中的“我”是怎么观察的？如果你是文中的“我”，下面的表格会填写吗？时间,草地颜色,观察发现,观察结论早上,绿色,,蒲公英花朵合拢，金色花瓣被包住，草地一片绿色中午,金色,,蒲公英花张开，露出金色花瓣，草地一片金色傍晚,绿色,蒲公英的花瓣是合拢的,蒲公英花朵合拢，金色花瓣被包住，草地一片绿色4.根据观察单上的记录，用自己的话说说草地的变化和变化的原因。
设计意图：通过让学生自读、想象画面，抓住表示时间与颜色的词，引导学生发现草地的变化，并通过摆词卡、说变化等环节，引导学生初步感受作者观察的细致。
(1)交流草地的变化。
①请学生读读这几句话，圈出表示时间和草地颜色的词语。
学生反馈，教师出示词卡：早上、中午、傍晚；绿色、金色、绿色。
②指名学生板贴词卡：哪位同学能根据课文内容来贴一贴词卡？要求把表示颜色的词贴在相应的时间词之后。
③指名结合板书，有顺序地说一说草地的变化。
(2)教师小结：在不同的时间进行观察，观察到的草地颜色也不一样，看来我们在观察景物的时候，也可以像作者一样通过长时间的持续观察，发现它的变化情况。
人教版金色草地第一课时教学设计
人教版金色草地第一课时教学设计教学要求：爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：学习本篇课文。
教学准备：2、多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：一、谈话导入。
1、大家一定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的？你在草地上玩过吗？都玩什么游戏呢？2、你见过金色的草地吗？板书：金色的草地二、范读课文。
三、自读课文。
1、读准字音，读通句子。
2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。
3、检查自读情况。
方法：由段到句，再到词、字。
4、解决不理解的字词。
5、你见过蒲公英吗？四、理解感悟，朗读指导。
1、再读课文。
2、交流汇报。
交流重点：1）、哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；2）、“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
（a）“我”先发现了什么？又发现了什么？有了新发现后我们有哪些变化？（b）这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，上下文来理解。
因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。
“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。
“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。
3）、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。
呢？通过对内容的理解，要引导学生体会课文表达的情感。
激发起学生热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。
懂得只有细心观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
4、你平时喜欢花草吗？有什么新的发现吗？三、你最喜欢课文的哪个自然段？把它美美地读一读。
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人教版《金色的草地》第一课时教学设计
教学要求：
1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：
联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
教学准备：
1、搜集有关蒲公英的资料。
2、多媒体课件。
教学时间： 2 课时。
教学过程：
一、谈话导入。
1、大家一定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的？你
在草地上玩过吗？都玩什么游戏呢？
2、你见过金色的草地吗？
板书：金色的草地二、范读课文。
三、自读课文。
1、读准字音，读通句子。
2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。
3、检查自读情况。
方法：由段到句，再到词、字。
4、解决不理解的字词。
5、你见过蒲公英吗？
四、理解感悟，朗读指导。
1、再读课文。
作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
2、交流汇报。
交流重点：
1)、哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；
2)、“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
(a) “我”先发现了什么？又发现了什么？有了新发
现后我们有哪些变化？
(b)这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，
令人回味，可引导学生理解和体会。
比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可让学生联系上下文来理解。
因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金
色的。
“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我” 过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。
“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。
3)、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。
3、作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢？
通过对内容的理解，要引导学生体会课文表达的情感。
激发起学生热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。
懂得只有细心观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
4、你平时喜欢花草吗？有什么新的发现吗？三、你最喜欢
课文的哪个自然段？把它美美地读一读。