大班诗歌春天欣赏活动教案

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幼儿园大班诗歌《春天》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

幼儿园大班诗歌《春天》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案教案概述1.1 教案背景及目标《春天》是一首描绘春天自然景象的诗歌，其内容生动、形象，富有韵律感，非常适合幼儿园大班儿童学习和欣赏。

本教案旨在通过引导幼儿学习这首诗歌，使其感受春天的美好，培养他们对自然的热爱和观察力，同时提升幼儿的语言表达和审美能力。

教案结合了诗歌的文学价值和幼儿的认知发展特点，通过多样化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，为其今后的学习和生活打下基础。

1.2 教案适用范围本教案适用于幼儿园大班儿童，适用于教师资格证面试试讲和教师招聘试讲。

教案内容充分考虑到幼儿园大班儿童的年龄特点，注重培养儿童的主动参与意识，提高他们的实践操作能力，旨在帮助教师有效地进行诗歌教学，同时为幼儿提供一个愉悦的学习体验。

1.3 教案结构安排教案共分为五个部分：教学内容设计、教学过程与方法、教学评价与反思、教案附录等。

每一部分都紧密围绕诗歌《春天》展开，从诗歌介绍、教学目标、教学过程、实践活动、教学评价等多个角度进行详细阐述，旨在为教师提供一个完整、系统的教学模板。

教案结构清晰，操作性强，有助于教师更好地组织和实施教学活动。

2. 教学内容设计2.1 诗歌《春天》介绍《春天》是一首描绘春天景象、传递春天气息的诗歌。

它以生动的语言、形象的比喻，展现了春天万物复苏、生机勃勃的美丽画面。

诗歌的语言简洁明了，韵律优美，适合幼儿园大班孩子欣赏和学习。

诗歌《春天》的内容如下：春天来了，万物复苏，小草绿了，花儿开了。

春风轻拂，阳光明媚，小鸟欢唱，蝴蝶飞舞。

河水潺潺，鱼儿嬉戏，孩子们笑，放风筝飞。

春天多么美，春天多么好，让我们共赏，这美好时光。

2.2 教学目标2.2.1 知识与技能目标1.了解春天的基本特征，如植物的生长、动物的活动等。

2.学会朗读诗歌《春天》，并能背诵出来。

3.能用绘画或其他形式表达自己对春天的感受。

2.2.2 过程与方法目标1.通过观察、体验，培养幼儿对春天的感知能力。

2024年诗歌《春天》教案

2024年诗歌《春天》教案诗歌《春天》教案1一、活动目标1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。

2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。

3．感受诗歌的优美意境二、活动准备1、配乐朗诵的磁带，录音机。

2、大图书三本。

3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

三、活动过程：1、我眼中的春天。

老师：你们知道现在是什么季节吗？幼：春天。

老师：那你知道春天有什么吗？幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……师小结.老师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。

⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。

老师：诗歌把春天说成什么？幼：一本书。

幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。

）老师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”幼儿没有反应老师：让我们用心仔细地听听。

（教师再诵读）幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的'、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。

⑵第二遍完整欣赏。

重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。

逐一出示三本书。

3、分段欣赏。

⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。

老师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？教师根据幼儿的讲述依次出现画面。

老师：春天还有那些东西是绿色的？幼：小草，叶子等等。

幼儿边看图书，边欣赏第一段。

⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。

老师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。

幼：会笑的书。

老师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了幼：小朋友，小草，小池塘……老师：小朋友为什么笑了？幼：……老师：小池塘为什么笑了。

幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。

大班春天诗歌教案《春天》+《春天的颜色》

大班春天诗歌教案《春天》+《春天的颜色》幼儿园大班春天诗歌教案及反思《春天》活动目标：1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

活动准备：课件，三本书，绘画材料。

活动过程：1.听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2.理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3.整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4.欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。

谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。

提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5.朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6.制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！教学反思：《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

大班春天的诗歌活动教案

一、活动名称：大班春天诗歌活动二、活动目标：1. 让幼儿感受春天的美好，对春天产生兴趣。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 通过诗歌活动，提高幼儿的语言表达能力和节奏感。

4. 培养幼儿的集体合作意识和参与活动的积极性。

三、活动准备：1. 诗歌课件或黑板，提前准备好与春天相关的图片。

2. 音乐CD、音响设备等。

3. 准备一些春天的玩具或实物，如小草、花朵等。

四、活动过程：1. 活动导入：a. 引导幼儿观察周围的春天的景物，让幼儿说出自己对春天的认识和感受。

b. 邀请幼儿分享带来的春天相关物品，并简单介绍物品的特点。

2. 学习诗歌：a. 向幼儿展示诗歌课件或黑板，带领幼儿一起朗读诗歌。

b. 解释诗歌中的生词和句子，帮助幼儿理解诗歌内容。

c. 让幼儿跟读诗歌，注意语音语调和节奏。

3. 诗歌表演：a. 将幼儿分成小组，每组选择一首诗歌进行表演。

b. 引导幼儿用自己的动作和表情来表现诗歌中的意境。

c. 让每个小组进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。

4. 创作诗歌：a. 引导幼儿发挥想象力，创作自己的春天诗歌。

b. 提供一些春天的词语或图片，帮助幼儿进行创作。

c. 让幼儿将自己的诗歌念给大家听，并邀请其他幼儿给予评价和建议。

5. 结束活动：a. 总结本次活动，强调春天诗歌的重要性和乐趣。

b. 带领幼儿一起做春天的手指游戏或舞蹈，活跃气氛。

c. 宣布下次活动的主题和时间，让幼儿提前做好准备。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们对春天的认识和感受。

2. 评价幼儿在诗歌表演和创作中的语言表达能力、创造力和团队合作意识。

3. 收集其他幼儿对活动意见和建议，以便对下次活动进行改进。

六、活动延伸：1. 美工活动：让幼儿用画笔和颜料创作一幅春天的画，表现他们对春天的认识和感受。

2. 音乐活动：教唱一首春天的歌曲，培养幼儿的音乐节奏感和集体合作意识。

3. 户外活动：组织幼儿去户外寻找春天的迹象，如花朵、小草等，并记录下来。

大班诗歌教案春天在哪里

大班诗歌教案春天在哪里一、教学内容本节课选用教材《春天在哪里》一诗，诗歌描绘了春天的景象，包括春天的阳光、花朵、小草等，通过诗歌引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱。

二、教学目标1. 让学生能够熟读并理解诗歌《春天在哪里》的内容。

2. 培养学生的文学素养，提高学生的朗读和表达能力。

3. 引导学生感受春天的美好，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：熟读并理解诗歌内容，把握诗歌的意境。

难点：通过诗歌，培养学生对春天的感受和表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、诗歌卡片。

学具：诗歌本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过播放春天的歌曲，让学生感受春天的氛围，引导学生谈论对春天的认识和感受。

2. 学习诗歌：让学生跟读诗歌，理解诗歌内容，引导学生通过诗歌描绘春天的景象。

3. 分析诗歌：让学生分析诗歌的意境，引导学生通过诗歌感受春天的美好。

4. 朗读练习：让学生分组朗读诗歌，培养学生的朗读能力。

5. 创意表达：让学生用自己的话表达对春天的感受，培养学生的表达能力。

六、板书设计板书诗歌《春天在哪里》的歌词，并在旁边标注重点词语，如“阳光”、“花朵”、“小草”等。

七、作业设计1. 请学生背诵诗歌《春天在哪里》。

2. 请学生用自己的话表达对春天的感受。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《春天在哪里》的学习，让学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱。

在教学过程中，学生对诗歌的意境把握较好，但在表达自己感受方面还有待提高。

在课后，可以让学生进行更多关于春天的诗歌学习，提高学生的文学素养和表达能力。

重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 诗歌的形象描绘：诗歌中涉及到春天里的阳光、花朵、小草等元素，这些都是春天的象征。

教师在教学过程中，要引导孩子们理解这些形象，让他们在脑海中形成一幅春天的画面。

2. 诗歌的语言表达：诗歌运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，这些都需要我们在教学中进行详细的解析，让孩子们理解并学会运用这些表达方式。

大班语言诗歌―春天教案

大班语言诗歌―春天教案一、教学内容本节课选自大班语言诗歌课程，涉及教材的第四章《春天的旋律》。

详细内容包括：学习描绘春天的词汇和句子，理解春天大自然的变化，欣赏和创作春天的诗歌。

二、教学目标1. 让学生掌握描述春天的基本词汇和句子，提高学生的语言表达能力。

2. 培养学生对大自然变化的观察力和想象力，激发学生对诗歌创作的兴趣。

3. 增强学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：描绘春天的词汇和句子的运用，以及诗歌创作。

教学重点：观察大自然的变化，理解并运用描绘春天的词汇和句子，进行诗歌创作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、画纸、彩笔等。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的变化。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生学习描绘春天的词汇和句子。

（2）学生分组，讨论并分享自己观察到的春天变化。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示例句，讲解描绘春天的词汇和句子的运用，并进行示范。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，进行描绘春天的句子练习。

5. 诗歌创作（10分钟）教师引导学生进行诗歌创作，学生分组合作，完成一首描绘春天的诗歌。

6. 成果展示（10分钟）各组学生展示自己的诗歌作品，全班同学进行欣赏和评价。

六、板书设计1. 大班语言诗歌——春天2. 内容：（1）描绘春天的词汇：春暖花开、绿草如茵、鸟语花香等。

（2）描绘春天的句子：春天来了，万物复苏；柳树披上了嫩绿的新装等。

七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一首描绘春天的诗歌。

2. 答案示例：春天来了，万物复苏，柳树披上了嫩绿的新装，河边的桃花笑红了脸，麦田里的绿意沁人心脾。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然的变化，进行诗歌创作，提高学生的语言表达能力。

幼儿园大班语言公开课教案诗歌《春天》

01 02 03 04
增加朗读练习机会
在课堂上安排更多的朗读环节，鼓励幼儿大胆尝试，互相学习，共同进步。
关注个体差异与需求
针对不同幼儿的实际情况，提供个性化的辅导和支持，确保每个幼儿都能获得进步和成功体验。
THANKS
感谢观看
03
春天主题拓展活动
Chapter
寻找春天踪迹
组织幼儿到校园或公园散步，引导他们观察春天的迹象，如发芽的树木、盛开的花朵、蝴蝶飞舞
等。
让幼儿们用相机或手机拍摄他们发现的春天元素，鼓励他们记录
并分享自己的观察结果。
回到教室后，组织幼儿们展示并讨论他们的照片和观察记录，引
导他们感受春天的气息。
引导幼儿们利用这些材料制作出春天的元素，如花环、蝴蝶、小鸟等，培养他们的动手能力和创造力。
鼓励幼儿们相互合作，共同完成一件大型的春天主题作品，如春天的壁画或春天的立体场景等。
分享交流心得
在活动结束后，组织幼儿们分享他们在寻找春天踪迹、描绘春天画卷和创作春
天主题作品过程中的体验和感受。
鼓励幼儿们用自己的语言描述他们对春天的理解和感受，培养他们的语言表达
诗歌《春天》的欣赏与朗读
01
通过欣赏优美的诗歌，感受春天的气息，学习朗读技巧，提高
语言表达能力。
词汇和语法的学习
02
掌握诗歌中的新词汇和语法结构，了解其在诗歌中的运用，增
强语言素养。
创意写作与表达
03
鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的春天诗歌或小故事，培
养写作兴趣和风格。
分析存在问题及原因
01 02
通过举例或图片展示等方式，让幼儿更加直观地理解词语的意思。
引导幼儿运用所学词语进行造句练习，提高幼儿的语言表达能力。

春天诗歌教案大班

春天诗歌教案大班引言：春天，是大自然万物恢复生机的季节。

在大班幼儿园，教师可以通过诗歌的方式引导幼儿对春天的美丽景色有更深入的了解，培养他们的语言表达能力和艺术欣赏能力。

本教案将介绍一些适合大班幼儿园的春天诗歌教学活动，帮助教师们更好地开展教学工作。

一、教学目标：1.了解春天的特点和美丽景色；2.培养幼儿的语言表达能力和艺术欣赏能力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1.精心选择和准备适合幼儿的春天诗歌，如《春天的鲜花》、《春天的小河》等；2.制作诗歌的图片卡片，方便幼儿观看；3.准备音乐、乐器等辅助教学材料。

三、教学活动：1.引入：教师播放一段春天的音乐，引导幼儿感受春天的气息。

然后，教师出示一幅春天的图片，让幼儿们描述图片中的春天景色。

2.导入：引领幼儿回忆和复习已学过的春天诗歌，让幼儿们能够迅速进入学习状态。

3.学唱新诗歌：教师给幼儿分发春天诗歌的歌词卡片，逐句教唱并示范动作。

然后，整合成一首完整的歌曲，让幼儿们跟着教师一起唱。

通过多次听唱和跟唱，帮助幼儿熟悉和掌握新的诗歌。

4.朗诵诗歌：教师分成小组，让每个小组选择一首春天诗歌进行朗诵。

教师可以给予一些朗诵技巧的指导，如声音的高低、快慢、停顿的掌握等。

幼儿们可以自由发挥，展示自己的朗诵才艺。

5.创作春天诗歌：教师向幼儿们介绍几种常见的春天景色，如花朵、小河、阳光等，然后组织幼儿们进行小组合作，创作属于自己的春天诗歌。

教师可以给予幼儿们一些启发和引导，如提供词汇和句型的提示。

每个小组完成后，可以进行朗诵和分享，展示幼儿们的创作成果。

6.游戏与互动：教师可以设计一些与春天诗歌相关的游戏和活动，如春天诗歌串词、春天诗歌填空等，通过游戏和互动的方式巩固幼儿们对春天诗歌的学习和理解。

7.总结：教师引导幼儿回顾整个学习过程，总结学到的新知识和技能。

鼓励幼儿们积极参与学习，表扬他们的努力和成果。

四、教学评价：1.观察幼儿们在学唱新诗歌时的参与程度和掌握情况；2.评估幼儿们在朗诵诗歌和创作诗歌时的表现和表达能力；3.观察幼儿们在游戏和互动中的合作意识和团队精神。

诗歌春天说课稿

诗歌春天说课稿诗歌春天说课稿1本课是大班下册的第一篇课文，文章结合季节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心察看生活，酷爱大自然的的情感。

课文语言美妙，充分儿童情趣和文学颜色。

认真读这篇课文，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

依据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合幼儿实际情况，我订立了以下三个方面的教学目标：1、认知目标：会认9个字，会写9个字。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感目标：激发幼儿酷爱春天的情感，调动幼儿自动去察看、发现。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成自动察看发现的习惯。

大班幼儿具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

能够在远教资源的情境中体验、感受，实现情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

大班幼儿具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

能够在远教资源的情境中体验、感受，实现情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

朗读感悟法阅读能培养幼儿感受、理解、欣赏、评价的本领，而自读、自悟是阅读的基础。

要珍视幼儿独特的感受、体验和理解。

让幼儿在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。

因此，淡化老师的讲，让幼儿通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课重要的学习方法。

（一）创设情景，兴趣是最好的老师，是学习的不竭动力。

上课开始我是这样导入的：冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗？这时媒体出示动画的图片，用美丽的图片，可爱的动画，引起幼儿的注意。

看后我让幼儿练习用我瞧到了什么来说一句完整的话。

春天多美啊，春天在哪里？孩子们我们一起唱这首歌吧!这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，已经被那欢快的歌曲深深感染，再加上我的语言引导，都想一起去找寻春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。

大班语言活动诗歌—《春天》教案反思

大班语言活动诗歌—《春天》教案反思春天，是一个充满生机和希望的季节。

在这个季节里，万物复苏，大地重新焕发出勃勃生机。

今天，我们就来一起欣赏一首关于春天的诗歌——《春天》。

诗歌《春天》是一首描绘春天美景的诗歌，通过对春天的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对未来的期许。

诗歌中运用了许多生动的描绘手法，如拟人、排比、对仗等，使得诗歌形象生动，意境优美。

诗歌通过拟人的手法，将春天赋予了生命。

诗中的“春天来了，她穿着绿色的衣裳”，将春天比喻成一个美丽的少女，形象生动地展现了春天的美丽和生机。

这种拟人的手法，使得诗歌更加富有情感，也让读者更容易产生共鸣。

诗歌运用了排比的手法，将春天的各种景象一一呈现在我们面前。

诗中的“春天来了，她带来了温暖的阳光；她带来了清新的空气；她带来了嫩绿的小草；她带来了五彩斑斓的花朵”，通过这样的排比，使得我们仿佛置身于春天的世界之中，感受到了春天的美好。

诗歌还运用了对仗的手法，使得诗歌更加和谐美观。

例如，诗中的“春天来了，她带着笑声；她带着歌声；她带着花香；她带着希望”，通过这样的对仗，使得诗歌更加富有节奏感，也让读者更容易记住这首诗歌。

诗歌《春天》是一首充满生机和希望的诗歌。

通过对春天的描绘，诗人表达了对美好生活的向往和对未来的期许。

这首诗歌不仅具有很高的艺术价值，而且对于我们认识和了解春天具有很大的帮助。

希望大家在欣赏这首诗歌的也能感受到春天的美好和生机。

我们在教学过程中也要注意引导学生正确理解诗歌的内容和意境，激发他们对诗歌的兴趣和热爱。

要注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，让他们在欣赏诗歌的过程中，不断提高自己的文化素养和综合素质。

我们要感谢那些为我们创作出如此美妙诗歌的诗人们。

正是因为他们的努力和才华，我们才能在生活中感受到这么多美好的诗篇。

让我们共同期待更多优秀的诗人为我们带来更多美好的诗篇吧！。

《春天》大班语言教案

《春天》大班语言教案《春天》大班语言教案1教学目标：1、掌握春天的季节特征，体验自然的美。

2、理解诗歌内容，学习有表情的朗诵。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

教学重点：富有感情的朗诵诗歌《春天》教学准备：诗歌—春天背景图片小动物图片录音机磁带教学课时：一课时教学理论：大班幼儿能围绕一个话题进行讨论，教师鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言；有良好的倾听习惯和相应的语言表达能力；帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步整理自己已有经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来；鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

教学流程：谈话活动，幼儿结合已有经验说出自己的想法→出示背景图片→教师示范朗诵→师生互动，根据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置→游戏诗歌接龙：由集体到分组再到个人→布置延伸活动→带领幼儿去户外一起去感知春天更多的秘密教学过程：1谈话：小朋友们上周末赵老师给小朋友们留了一个任务，请大家回家去寻找春天的足迹和秘密，下面就请小朋友们说一说，我们来分享一下。

2幼儿概括已有经验，大胆表达自己的发现，教师给予鼓励和表扬。

3以游戏的形式告诉幼儿"春姑娘听说小朋友们的发现后很高兴，特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，给大家祝兴，小朋友听一听诗歌里面都有谁？它们说了些什么？"4出示图片，幼儿学习诗歌《春天》①教师示范朗诵诗歌，幼儿倾听。

②教师边提问边出示图片：诗歌里都有谁？它们说了些什么？③教师与幼儿互动学习儿歌。

5诗歌接龙游戏，帮助幼儿巩固诗歌内容。

6活动延伸：请幼儿到户外去感受春天的变化，看哪个小朋友有新的发现，下节课咱们一起仿照今天我们学的《春天》这首诗歌进行仿编活动怎么样？7放音乐《春天在哪里》幼儿外出活动附：诗歌：春天啊，春天——春天是什么？小燕子说："春天是温暖的泥巢；"小鸭子说："春天是欢腾的小河；"小蜜蜂说："春天是香甜的花朵；"小山羊说："春天是绿色的山坡小朋友说："春天是大家的欢乐。

大班诗歌春天教案

大班诗歌春天教案一、教学内容本节课我们将学习教材《大班诗歌春天》的相关内容。

具体涉及教材的第三章《春天的诗篇》，详细内容包括春天的自然景观、动植物变化、人们的活动等方面，通过学习让孩子们感受春天的美好，理解季节变换的自然规律。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解并描述春天的特点和变化。

2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，激发他们对自然美的热爱。

3. 培养孩子们的团队协作能力和文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导孩子们观察、体验并表达春天的美好。

教学重点：春天的特点、季节变换的自然规律以及诗歌的表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片、视频，让孩子们观察并描述春天的变化。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解春天的特点，如：气温上升、植物生长、动物繁殖等。

（2）引导孩子们用诗歌表达春天的美好。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让孩子们分组讨论，用诗歌形式描述春天的某一特点。

（2）每组派代表进行展示，其他同学给予评价。

4. 课堂小结（5分钟）5. 板书设计（5分钟）利用板书展示春天的特点、诗歌表达方式等关键信息。

六、板书设计1. 春天的特点：气温上升植物生长动物繁殖2. 诗歌表达方式：形容词比喻拟人七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一首诗歌。

2. 答案示例：春天来了，小草绿了，花儿开了，鸟儿叫了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的表现，了解他们对春天特点的理解和诗歌表达能力。

2. 拓展延伸：带领孩子们去户外观察春天，体验季节变化。

鼓励孩子们用诗歌形式记录观察到的春天美好。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导孩子们观察、体验并表达春天的美好。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计中的诗歌创作。

一、教学难点解析1. 引导孩子们观察、体验春天美好：利用多媒体展示春天的图片、视频，让孩子们从视觉、听觉等感官体验春天。

大班诗歌春天教案7篇

大班诗歌春天教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案

幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受春天的特点，如春天的天气、植物的变化等。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会仿编诗歌。

3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察和感受春天的特点，学会仿编诗歌。

2. 教学难点：引导幼儿运用恰当的词语和句式进行诗歌仿编。

三、教学准备1. 教具准备：春天的图片、植物、天气等相关的图片或实物。

2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。

四、教学过程1. 导入：通过歌曲《春天在哪里》引起幼儿对春天的兴趣。

2. 观察春天：让幼儿观察春天的图片或实物，引导幼儿说出春天的特点。

3. 学习诗歌：教幼儿学习一首关于春天的诗歌，如《春天》。

4. 诗歌仿编：引导幼儿根据已学的诗歌，进行诗歌仿编，如改变诗歌中的季节、地点等。

5. 展示与评价：让幼儿展示自己的诗歌作品，互相评价、学习。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的变化，并将观察到的内容进行诗歌创作。

2. 延伸活动：组织幼儿进行户外活动，如春游、种植等，让幼儿亲身体验春天的美好。

六、教学策略1. 直观演示法：通过展示春天的图片和实物，让幼儿直观地了解春天的特点。

2. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，激发幼儿的积极性和主动性。

3. 任务驱动法：设置诗歌仿编任务，让幼儿在完成任务的过程中，学会诗歌仿编。

4. 小组合作法：组织幼儿进行小组合作，共同创作诗歌，培养幼儿的合作意识。

七、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在诗歌仿编过程中的表现，如观察力、想象力、创造力等。

2. 作品评价：评价幼儿的诗歌作品，关注幼儿的表达能力、词语运用等。

3. 自我评价：鼓励幼儿对自己的诗歌作品进行自我评价，培养幼儿的自信心。

八、教学内容1. 诗歌《春天》：学习一首关于春天的诗歌，如《春天》。

2. 诗歌仿编：根据已学的诗歌，进行诗歌仿编，如改变诗歌中的季节、地点等。

大班语言活动《春天》教案(通用5篇)

大班语言活动《春天》教案（通用5篇）大班语言活动《春天》教案（通用5篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的大班语言活动《春天》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言活动《春天》教案1 活动目标：1．了解春天的美景，感受春天的美好。

2．理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。

3．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。

活动准备：1．轻音乐《仙境》、ppt。

2．图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。

活动过程：一、说一说，对春天的初步想象。

1．师：小朋友知道现在是什么季节吗？2．师：小朋友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。

师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢，各种各样美丽的花都开了，燕子从温暖的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是美丽的样子呢。

3．师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢？让我们一起来听一听吧。

二、欣赏诗歌。

1．老师配音乐朗诵诗歌《春天》。

2．师：你听到了老师心中的春天是什么？师：春天是一本什么样的书呢？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。

1．师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢？师：为什么春天是一本彩色的书呢？师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五彩缤纷，颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。

师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。

2．师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？师：咦，小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小朋友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。

现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。

《春天》大班教案

《春天》大班教案《春天》大班教案1设计意图：音乐是一种情感的艺术。

我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。

”纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。

春天是美好的，大班对春天基本了解，音乐又是最好的表达方式。

幼儿对《春天在哪里》这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

幼儿对于歌唱又比较喜爱，对于舞蹈比较新鲜，所以我通过选择舞蹈教学来让幼儿掌握跑跳步。

通过幼儿自主的选择来让幼儿感受春天的美好。

给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。

图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

教学目标：1、知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。

2、学习跑跳步舞步3、在舞蹈活动中感受春天的美好教学准备：春天的场景、PPT、音乐、记号笔、蜡笔、白纸教学过程：一、谈话师：现在是什么季节?你们喜欢春天吗?为什么?幼儿畅说教师总结：春天是美好的，春天里有漂亮的花草和可爱的动物。

二、PPT展示教学(一)播放山林的画面(红花、绿草)1、师：你看到了什么?幼儿回答2、师请幼儿模仿小花和绿草的样子3、师：听谁在唱歌?教师播放小黄鹂唱歌。

(嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)幼儿一起模仿4、师：我们一起来听一听春天是怎么唱歌的5、教师播放歌曲第一段：(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。

这里有红花呀,这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。

春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。

)6、幼儿看着画面跟着录音一起唱第一段(二)师：春天唱的歌好不好听啊?那春天呀还会躲在哪里呢?1、教师播放湖水的画面(红花、绿草)2、师：春天还会在哪里啊?幼儿回答3、师：那我们来听一听春天它又是怎么唱的4、教师播放第二段音乐(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里。

幼儿园大班教案《春天》含反思

幼儿园大班教案《春天》含反思一、教学背景分析春天，是四季中一个充满希望与活力的季节。

在这个季节里，大自然万物生机盎然，让人感受到生命的蓬勃。

幼儿园大班的孩子们正处于探索和认知世界的阶段，通过“春天”这一主题的教学，可以让他们更深入地了解自然规律，激发孩子们对生活的热爱和探索的欲望。

二、教学目标设定知识目标1.认识春天的特点和与其他季节的区别；2.掌握与春天有关的常见植物、动物等知识；3.能够用简单语言描述春天的景色和感受。

能力目标1.提高幼儿们观察和描述的能力；2.培养幼儿们的合作意识和团队合作能力；3.激发幼儿们的创造力和想象力。

情感目标1.培养幼儿们的热爱大自然的情感；2.培养幼儿们的团结合作精神；3.培养幼儿们的审美情感和表达能力。

三、教学内容和活动安排第一课时：认识春天•活动一：春天的特点讨论•活动二：春天和其他季节的比较•活动三：春天的植物和动物第二课时：春天的景色•活动一：观察春天的景色•活动二：绘画表现春天的景色第三课时：春天的感受•活动一：谈谈自己对春天的感受•活动二：合作创作春天的诗歌或歌曲四、教学方法•情景教学法：通过展示图片、视频等真实的春天景色让幼儿身临其境；•观察实验法：组织幼儿进行户外实地考察，观察春天的景色和变化；•合作学习法：安排小组活动，让幼儿在团队中相互协作和分享。

五、教学反思本教案围绕“春天”这一主题展开，通过生动有趣的活动帮助幼儿认识春天的特点、景色和感受，达到了预设的教学目标。

在教学过程中，发现幼儿们对春天的兴趣高涨，积极参与各项活动，表现出较强的观察力和想象力。

然而，部分幼儿在合作学习中表现出较强的个人意识，缺乏团队合作精神，需要在后续的教学中加强团队意识的培养。

同时，提醒自己在教学中要关注每位幼儿的情感体验，让他们真正感受到春天的美好，激发他们对生活的热爱。

通过教学反思，我进一步认识到幼儿的个体差异性，要结合实际情况因材施教，不断调整教学方法和策略，以更好地促进幼儿的全面发展。

春天的秘密幼儿园大班诗歌欣赏教案

春天的秘密幼儿园大班诗歌欣赏教案春天的秘密幼儿园大班诗歌欣赏教案在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是诗歌了吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。

你知道什么样的诗歌才经典吗？以下是小编帮大家整理的春天的秘密幼儿园大班诗歌欣赏教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，产生热爱大自然的情感。

2、理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。

3、感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗诵。

活动准备：春天的FLASH课件作品活动过程：1、用提问引起幼儿兴趣（故做神秘状）我有一个秘密想告诉你们！你们想知道么？（轻声说）我知道，春天来了，你们知道这个秘密吗？你们怎么知道的呢，谁能告诉我？？2、教师富有表情地朗诵诗歌。

刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听诗歌。

3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告诉我们哪些秘密呢？幼儿讲述。

4、演示课件，再次完整欣赏散文。

春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢？5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。

提问：是谁告诉我们春天在这里的呢？（小河、垂柳、桃花、燕子）那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？那这首诗歌的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。

这种手法叫作拟人化。

6、教师带领幼儿分段欣赏诗歌，学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。

小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？“春天在这儿！”因为这是春天的.秘密，秘密应该怎样说？（小声说）有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说：……有谁微笑的说？谁在轰隆轰隆地嚷嚷？拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。

（幼儿学念）7、再次欣赏课件和诗歌。

我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？你对春天有什么样的感觉？现在让我们一起边看边说，共同感受春天的美！！！8、现在让我们一起出去找找春天的秘密，把它编进我们的诗歌里好不好？。

大班诗歌《春天》教案范文（精选5篇）

大班诗歌《春天》教案大班诗歌《春天》教案范文（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班诗歌《春天》教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

大班诗歌《春天》教案1一、活动目标：1.欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌中春天优美的意境。

2.迁移新的讲述经验，尝试仿编诗歌。

二、活动准备：自制图书、诗歌录音。

三、活动过程：（一）导入，引出诗歌。

1.今天老师给你们带来了一本大图书，谁知道这本书的名字叫什么？我们一起来读一读。

2.这本书里藏着一首好听的诗歌，我们一起来看一看、听一听。

请你仔细听春天到底是一本怎样的书呢？（二）欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1.幼儿第一次完整欣赏诗歌（录音）。

（1）春天是一本怎样的书呢？（2）为什么说春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢？我们再来仔细听一听。

2.教师有表情朗诵诗歌，幼儿第二次完整欣赏，理解诗歌内容。

（1）为什么说春天是一本彩色的书？春天里有哪些彩色的东西？（幼儿朗诵第一段）。

（2）春天除了是一本彩色的书，它还是一本怎样的书？是的，春天是一本会笑的书，春天里谁笑了？小池塘笑了，小池塘为什么笑了？小池塘笑了，脸上有什么？为什么有酒窝？还有谁笑了？小朋友为什么笑了？（幼儿朗诵第二段）。

（3）春天还是一本怎样的书？春天里谁在唱歌？它们是怎样唱的？（幼儿朗诵第三段）3.幼儿随录音完整朗诵诗歌。

小朋友说得真好！你们觉得这首诗歌好听吗？那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌《春天》，好吗？（教师带领幼儿朗诵一遍诗歌。

）(三) 仿编诗歌。

1.春天除了是一本彩色、会笑的、会唱的书，还会是一本怎样的书？2.春天到了，有哪些变化？3．幼儿尝试仿编诗歌。

4.小朋友讲得真多、编得真好！那我们一起到外面找一找，春天还是一本什么样的书，好吗？附：诗歌《春天》春天是一本彩色的书——黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会笑的书——小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴……春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……大班诗歌《春天》教案2活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。