浅谈颠倒歌对幼儿的影响
幼儿园阅读颠倒歌教案及反思
幼儿园阅读颠倒歌教案及反思教案标题：幼儿园阅读颠倒歌教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿培养对阅读的兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
3. 通过颠倒歌的形式，培养幼儿的观察力和思维能力。
教学重点：1. 学习并掌握颠倒歌的歌词和旋律。
2. 培养幼儿对颠倒歌的理解能力。
3. 培养幼儿的语言表达和创造能力。
教学准备：1. 颠倒歌的歌词和音乐。
2. 幼儿园的音响设备。
3. 图片或实物作为教学辅助材料。
教学过程：引入活动：1. 创造一个轻松、愉快的氛围，与幼儿互动，询问他们对歌曲的喜好和了解程度。
2. 引导幼儿回忆他们之前学过的歌曲，特别是一些有趣的歌曲。
主体活动：1. 听歌学习：播放颠倒歌的音乐，让幼儿跟随音乐节奏摆动身体，并尝试跟着歌曲的旋律哼唱。
2. 歌词学习：展示颠倒歌的歌词，并逐句读给幼儿听。
让幼儿观察歌词中的规律和特点，引导他们思考颠倒歌的含义。
3. 合唱练习：分小组让幼儿跟着音乐和歌词一起唱，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 创作活动：鼓励幼儿创作自己的颠倒歌词或编写新的颠倒歌曲。
可以提供一些简单的例子作为启发。
结束活动：1. 让幼儿展示他们创作的颠倒歌词或歌曲，鼓励他们互相欣赏和交流。
2. 总结活动，与幼儿一起回顾学到的知识和技能，鼓励他们对阅读和创作的兴趣。
教案反思：这个教案通过引入幼儿喜欢的歌曲和创作活动，激发了幼儿对阅读的兴趣。
同时，通过颠倒歌的形式，培养了幼儿的观察力和思维能力。
然而，在教学过程中，可以增加一些游戏和互动环节，以更好地吸引幼儿的注意力和参与度。
此外，教师应提供足够的时间和机会，让幼儿展示他们的创作成果，以促进他们的自信心和表达能力的发展。
试谈颠倒歌对幼儿的影响
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儿歌在我国有着悠久的历史, 我国古代称为“ 童谣” 、 “ 孺子歌” 、 “ 小儿语”等。儿歌是根据幼儿的理解能力、心理特点, 以简短的韵语编写而成的, 有些是幼儿在游戏活动中随口编唱的。周作人说: “ 儿歌起源约有二端, 或其歌目为儿童所作, 或成人所作, 而儿童歌之者。 ”儿歌以其浅显、单纯、简短、易唱以及节奏明快的特点深受儿童的喜爱。婴幼儿从咿呀学语到模仿简单的字词, 并进而学着念诵句式简短上口的歌谣, 从中获得审美满足。听儿歌、诵儿歌是婴幼儿的审美需要, 是其宣泄情绪和交流感情的重要方式, 也是他们感知、认识自我和外界的途径。因此, 儿歌对于儿童情感的教育、心智的启迪、语言的训练有着重要作用。颠倒歌是儿歌的一种特殊形式, 它同样深受儿童的喜爱。
颠倒歌, 也称滑稽歌、古怪歌和倒唱歌, 它通过大胆的夸张, 有意错倒地描绘某种自然景象或生活中的事物, 达到以反衬正的目的。它巧妙地运用相反相成的辩证法原则, 以表面的荒诞暗衬, 揭示事物的本质, 其中常常蕴含哲理。在我国, 颠倒歌最早出现于1900年出版的 《 孺子歌图》中。收编在《 孺子歌图》中的颠倒歌的表现形式已经比较完整、成熟。如: “ 东西街, /南北走, /忽闻门外人咬狗。/拿起门来推开手, /拾起狗来打砖头, /又被砖头咬了手。/骑了轿子抬了马, /吹了锣鼓打喇叭。 ”它跟今天儿童口中吟唱的颠倒歌已经没什么大的区别。颠倒歌幽默诙谐, 意味深长。如传统儿歌 《 听我唱个颠倒歌》 : “ 太阳从西往东落, /听我唱个颠倒歌。/天上打雷没有响, /地下石头滚上坡。/江里骆驼会下蛋, /山上鲤鱼搭成窝。/腊月酷热直淌汗, /六月暴冷打哆嗦。/黄河中心割韭菜, /龙门山上捉田螺。/捉到田螺比缸大, /抢了田螺看外婆。/外婆摇篮里面哭, /放下田螺抱外婆。 ”这首儿歌看似十分荒诞、悖情逆理, 但仔细琢磨一下,它本身还是有一定的内在联系, 揭示了事物的特征和秩序。颠倒歌几乎都是这样, 把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒, 在这个颠倒的世界里, 四季可以打乱, 雄雌可以混淆, 弱者可以战胜强者等, 让想象力得以自由驰骋。颠倒歌的形式非常简单, 只是将正常句子中指代事物的词语加以颠倒, 人们只需将这些词语位置互换, 歌词的内容就合理了。比如 “ 太阳从西往东落” , 只需把 “ 西”和 “ 东”互换位置, 儿歌内容就合理了。颠倒歌这种有意为之的理性倒错的单体说来有以下几点:
小班音乐歌曲教案《颠倒歌》反思
小班音乐歌曲教案《颠倒歌》反思一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙教材》第三章第二节，详细内容为学习歌曲《颠倒歌》。
《颠倒歌》是一首富有童趣、节奏鲜明的歌曲，通过歌词中的颠倒现象，引导幼儿感知音乐与语言的韵律美，培养他们的音乐节奏感和语言表达能力。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《颠倒歌》，并能准确地表达歌曲中的颠倒现象。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和语言表达能力。
3. 增进幼儿对音乐与生活的联系，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和颠倒现象的表达。
教学重点：学会演唱《颠倒歌》，感知音乐与语言的韵律美。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒。
学具：小鼓、沙锤、手铃。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“颠倒”游戏，如头脚颠倒、左右颠倒等，引导幼儿感知颠倒的趣味性。
邀请几名幼儿示范游戏，让大家一起模仿。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《颠倒歌》音频，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
分组讨论歌曲中的颠倒现象，如“小鸭走路，摇摇摆摆”等。
教师逐句教唱歌曲，并引导幼儿模仿。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一句歌词，如“小鸭走路，摇摇摆摆”，通过示范和讲解，让幼儿学会正确表达。
引导幼儿用动作和节奏棒表现出歌词的节奏。
4. 随堂练习（5分钟）教师带领幼儿一起演唱歌曲，注意纠正节奏和音准。
分组演唱，互相评价。
邀请幼儿分享学习心得，鼓励他们在家中练习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《颠倒歌》2. 歌词卡片：展示歌曲中的关键歌词，如“小鸭走路，摇摇摆摆”等。
3. 节奏谱：展示歌曲的节奏谱，引导幼儿感知节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱《颠倒歌》，并分享学习心得。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解等多种教学手段，让幼儿较好地掌握了《颠倒歌》的演唱和节奏感。
但在教学过程中，部分幼儿对节奏变化的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。
颠倒歌_精品文档
颠倒歌颠倒歌是一首被广泛传唱的儿童歌曲，以其特殊的歌词和曲调而备受欢迎。
这首歌的特点在于其歌词完全颠倒了正常的顺序，给人们带来了别样的听觉体验。
本文将为您介绍颠倒歌的历史背景、歌曲内容及其在儿童教育中的作用。
1. 历史背景颠倒歌最早可以追溯到19世纪末，是由英国作曲家查尔斯·洛敦创作的。
当时，这首歌是为了让孩子们在儿童聚会和学校活动中玩耍而编写的。
随着时间的推移，这首歌逐渐传入其他国家并融入各个文化中。
如今，无论是在学校、托儿所还是家庭中，颠倒歌都是儿童喜爱的歌曲之一。
2. 歌曲内容颠倒歌的内容非常有趣，全曲歌词都是颠倒的。
以下是其中的一段歌词示例：♪ 词歌抬来♪ 用不正你如果♪ 只是事怪简单很进入便一无扭♪ 罪名无存在你让快♪ 邪气那使喜欢我是你♪ 时间浪费不要了再稳固会安定这样颠倒的歌词给人们带来一种新奇的感觉。
尽管歌词颠倒，但仍然能够保持音乐旋律的连贯性，这也是颠倒歌受欢迎的原因之一。
3. 儿童教育作用颠倒歌在儿童教育中有着独特的作用。
首先，颠倒歌能够培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
由于歌词完全颠倒，孩子们需要反向思考和理解歌词的意义。
这有助于提高他们的观察力和思维逻辑能力。
其次，颠倒歌可以激发孩子们的创造力和想象力。
听着颠倒的歌词，孩子们往往会产生自己独特的想法和联想。
他们可能会尝试创作自己的颠倒歌曲或者以颠倒的方式思考问题，从而培养他们的创造性思维。
此外，颠倒歌还可以帮助儿童学习语言。
通过反复听颠倒歌，孩子们可以熟悉和记忆一些常用的词汇和句子结构。
同时，颠倒歌的旋律和节奏也很容易让孩子们记住歌曲内容，提高学习语言的兴趣和效果。
4. 总结颠倒歌是一首引人入胜的儿童歌曲，以其特殊的歌词内容和曲调而备受欢迎。
从诞生至今，颠倒歌一直在全球范围内的儿童教育中扮演着重要的角色。
它不仅能提高孩子们的观察力、逻辑思维能力和创造力，还为他们学习语言带来了乐趣。
颠倒歌的独特性使其成为一种富有教育意义的儿童歌曲。
中班音乐颠倒歌
中班音乐颠倒歌一、引言音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它既能促进幼儿的身体运动，又能培养幼儿的音乐感知能力和创造力。
中班音乐课程是幼儿学习音乐的重要阶段，而颠倒歌则是其中一种广受欢迎的音乐活动。
本文将探讨中班音乐课程中颠倒歌的重要性以及如何进行。
二、颠倒歌的介绍颠倒歌是一种孩子们喜欢的创作性活动，它通过颠倒歌词的顺序，创造出一种有趣的歌曲效果。
颠倒歌具有独特的韵律和儿童化的歌词，能够引起幼儿的兴趣和好奇心。
在中班音乐课程中，颠倒歌是一项富有挑战性的活动，能够提高幼儿的语言表达能力、记忆力和创造力。
三、颠倒歌的编排与演唱1. 歌词编排编排颠倒歌的歌词是关键的一步。
教师可以选择熟悉且简单的歌曲作为出发点，然后逐步颠倒歌词的顺序。
同时，保持歌曲的整体韵律和节奏是必要的，这样能够更好地引导幼儿参与进来。
2. 歌曲演唱在音乐课上，教师可以为幼儿演唱颠倒歌，帮助幼儿理解和掌握颠倒歌的演唱技巧。
教师可以分为几个小组，每个小组可以自主编排一首颠倒歌，并在课堂上展示出来。
通过演唱颠倒歌，幼儿能够提高歌曲韵律的感知能力，培养他们的协作能力和自信心。
四、颠倒歌的教育意义1. 语言表达能力颠倒歌能够帮助幼儿提高他们的语言表达能力。
通过颠倒歌的演唱，幼儿需要正确地颠倒歌词的顺序，这既需要他们对语言的理解能力，又需要他们的创造力和逻辑思维能力。
2. 记忆力训练颠倒歌是一种记忆力训练的好方法。
幼儿需要记住原歌曲的歌词，并将其颠倒顺序。
这种活动能够提高他们的记忆能力和注意力，锻炼他们的大脑功能。
3. 创造力培养颠倒歌鼓励幼儿发挥创造力，通过重新编排歌词来创造新的歌曲。
这种活动可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术气质和创新思维。
五、结论中班音乐课程中的颠倒歌是一项有益的活动，它能够提高幼儿的语言表达能力、记忆力和创造力。
通过编排和演唱颠倒歌，幼儿能够在音乐活动中获得愉快的学习体验，并在艺术上得到全面的发展。
教师在设计中班音乐课程时，应该充分利用颠倒歌这一活动，为幼儿提供更多的艺术探索和创造空间。
大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思
大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思引言在幼儿园的教学中，歌唱活动是非常重要的一环。
歌唱不仅可以增进孩子们对音乐的兴趣，还有助于促进他们的情感表达、语言发展和集体意识。
本文将对我们在大班歌唱活动中使用的《颠倒歌》进行教学反思，并分享一些我们的经验和教训。
教学目标我们的教学目标是帮助幼儿掌握歌曲中的歌词和旋律，并能够与同伴一起合唱。
通过这个活动，我们希望培养幼儿的听觉和语言表达能力，同时增强他们的团体协作精神和自信心。
教学准备在教学准备阶段，我们首先准备了歌曲的音频文件和歌词的打印版。
我们使用了《颠倒歌》这首歌曲，因为它有一种有趣的颠倒的节奏，能够吸引幼儿的注意力。
我们还准备了一些简单的动作和表情，以帮助幼儿更好地理解歌曲的意思。
教学过程在教学过程中，我们采用了以下步骤：1. 引导幼儿听歌我们首先播放了歌曲的音频文件，让幼儿们听一遍。
我们鼓励幼儿们闭上眼睛，用耳朵仔细听歌曲的旋律和歌词。
这有助于他们对歌曲产生兴趣，并且能够更好地理解词曲。
2. 教唱歌词在幼儿们熟悉了歌曲的旋律之后，我们开始逐句教唱歌词。
我们先给幼儿们逐个解释歌词的意思，然后一起口唱。
我们不仅注重正确的发音，还鼓励幼儿们用自己的声音来表达歌词中的情感。
3. 唱歌+动作当幼儿们能够熟练唱歌词之后，我们引导他们加上一些动作和表情，增强歌曲的感染力。
我们鼓励幼儿们用手拍打身体或跳舞配合歌曲的节奏，并鼓励他们大胆地展示自己。
4. 合唱最后，我们组织了整个大班的幼儿一起合唱歌曲。
我们安排了一些幼儿担任领唱角色，其他幼儿则负责合唱和伴舞。
通过合唱，我们希望能够培养幼儿的团队合作和协调能力，同时增强他们的自信心和表现欲。
教学反思通过这个歌唱活动，《颠倒歌》在幼儿们中引起了极大的兴趣和积极的反响。
幼儿们踊跃参与，积极表达自己的想法和感受。
他们不仅学会了歌曲的歌词和旋律，还通过参与动作和合唱，增强了团队意识和自信心。
然而，我们也注意到了一些教学不足之处。
首先，我们在学唱歌词的过程中，没有给幼儿们提供足够的练习时间。
幼儿园大班教案《颠倒歌》含反思
幼儿园大班教案《颠倒歌》含反思教学目标•学习孩子们喜欢的歌曲《颠倒歌》•帮助幼儿园大班学生分辨左右方向•提高大班学生口语表达能力•开发幼儿园大班学生的音乐智能，增强情感体验•为幼儿园大班学生的大脑发展做出贡献教具准备•音响设备•一把左右手手套•背景音乐《颠倒歌》教学过程第一步: 引入•通过轻快明快的背景音乐《颠倒歌》来引入课程内容。
幼儿园大班学生听完这首歌后，会充满好奇心，产生一种轻快活泼的氛围。
第二步: 热身•老师拿出左右手手套，在大班里随机找一个学生戴上手套，并让他/她跳一段舞蹈，其他学生们负责观察该学生的手是左手还是右手。
第三步: 正式学习《颠倒歌》•播放《颠倒歌》，鼓励大班学生跟着音乐哼唱歌词：左右颠倒 / 颠倒左右 / 上下颠倒 / 颠倒上下。
老师在这个过程中会随机询问一些学生，让他们指出什么是颠倒的。
第四步: 巩固练习•老师翻开一些图片，例如镜子、右鞋、水杯等。
学生需要发现这些图片是不是颠倒的，然后判断出哪些是颠倒的，这是对该课程的巩固练习。
第五步：发挥•老师会要求幼儿园大班学生使用想象力做下面的事情：将他们自己颠倒过来，并且开心地尝试用颠倒的方式吃饭、画画、玩游戏。
这个环节旨在通过发挥幼儿们的想象力，使他们将正常的事物转化为别样的颠倒状态，从而创造不一样的体验和快乐。
第六步：反思•老师会安排学生进行一些反思，例如：你发现了多少颠倒的事物？你享受了颠倒的经历吗？告诉我们你做的最有趣的颠倒事情是什么？教学效果通过本节课的学习，幼儿园大班学生能够通过音乐和视觉引导识别颠倒的事物，提高了他们的思维能力和想象力。
学生通过这个课程的热身、正式学习、巩固和发挥四个环节，对《颠倒歌》这首歌有了更深刻的理解和体验。
在音乐智能方面，这个环节的学习能够帮助幼儿园大班学生提高他们的情感体验和听觉敏感度，增强了他们的音乐兴趣和音乐创造力。
这个课程也为幼儿园大班学生的大脑发展做出了有益的贡献。
反思及改进•这节课的效果对于各个年龄段的幼儿可能不同，因此需要针对不同年龄段的幼儿对教学目标和具体环节进行适当的调整和补充。
2024年幼儿园小班音乐歌曲教案《颠倒歌》含反思
2024年幼儿园小班音乐歌曲教案《颠倒歌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《快乐歌唱》中的《颠倒歌》。
该歌曲内容生动有趣，歌词简练易懂，以幽默的方式描述了日常生活中的颠倒现象，旨在培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的节奏感和音乐表现力。
二、教学目标1. 学会唱《颠倒歌》，感受歌曲的韵律美。
2. 通过歌词中的颠倒现象，培养幼儿的逆向思维能力和想象力。
3. 增进幼儿对集体活动的参与意识，培养团结协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中歌词的颠倒部分，幼儿可能难以理解和记忆。
2. 教学重点：培养幼儿的节奏感和音乐表现力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、歌词卡片、动作卡片、小道具（如小帽子、小鞋子等）。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一顶倒过来的帽子，邀请幼儿观察并说出其中的趣味，引导幼儿关注颠倒现象。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师播放《颠倒歌》，让幼儿初步感受歌曲的韵律。
（2）教师分句教唱歌曲，幼儿跟唱。
（3）针对歌词中的颠倒部分，教师用动作和道具进行解释，帮助幼儿理解和记忆。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中的一句歌词，如“小猫儿颠倒走”，让幼儿用自己的话描述这句歌词的颠倒现象。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一边唱《颠倒歌》，一边做相应的动作。
（2）幼儿分组，每组挑选一句歌词，合作完成一个颠倒动作。
教师邀请幼儿分享学习心得，鼓励幼儿大胆表现自己。
六、板书设计1. 歌曲名：《颠倒歌》2. 歌词卡片：歌词中的关键句子3. 动作卡片：对应的动作示意图七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的颠倒世界。
答案：幼儿可根据自己的想象，创作一幅颠倒的画，如倒立的房子、倒着走的小动物等。
2. 家园联系：家长协助幼儿完成作业，并在家中与幼儿一起唱《颠倒歌》，体验亲子互动的乐趣。
颠倒歌帮助孩子开心分辨事物
颠倒歌帮助孩⼦开⼼分辨事物颠倒歌帮助孩⼦开⼼分辨事物陈丹辉颠倒歌，也叫古怪歌、滑稽歌或倒唱歌，它是中国传统⼉歌的⼀种常见形式，⼏乎在所有的地区，民间都有流传很久的颠倒歌。
颠倒歌通过⼤胆的夸张，有意颠倒了事物的真象。
正话反说，内容机智，联想丰富，这样对孩⼦更具吸引⼒，能在笑声中达到以反衬正的⽬的，还能增加孩⼦的幽默⽓质、快乐指数。
说演表现时，要突出这种“故错”的⼿法，营造荒唐可笑和讽刺的氛围。
在反常处加强语⽓和表情，加强幽默的效果，让⼩朋友们感受说《颠倒歌》所带来的快乐，帮助幼⼉开⼼地分辨事物，使幼⼉在富有情趣的反常叙述中，加强对正⾯事物的认识，对正确知识的理解，培养幼⼉从反⾯思考问题的能⼒。
颠倒歌巧妙地运⽤了相反相成的辩证法原则，以荒诞的表⾯揭⽰事物的本质，有时甚⾄蕴含⼀定讽刺型的哲理性，是幽默诙谐⽽意味深长的。
下⾯我搜集整理的颠倒歌或原汁原味，或旧曲新唱，快来试⼀试吧！真稀奇 稀奇稀奇真稀奇， 蚂蚁踩死⼤公鸡， 爸爸睡在摇篮⾥， 宝宝唱着摇篮曲。
⼩槐树河南童谣⼩槐树，结樱桃，杨柳树上结辣椒。
吹着⿎，打着号，抬着⼤车拉着轿。
蚊⼦踢死驴，蚂蚁踩塌桥。
⽊头沉了底，⽯头⽔上漂。
荒唐歌⼋⽉⼗五⿊咕隆咚树梢不动刮⼤风刮得⽯头满地滚刮得鸡蛋不动弹鸡蛋碰到⽯头上O把⽯头撞个⼤窟窿鸡蛋破了⽤线缝⽯头破了打补丁……错了歌(⼀）哥哥的弟弟是哥哥，五个没有三个多。
公鸡下个⼤鸭蛋，兔⼦游泳多快活。
鱼⼉岸上晒太阳，⼩⼩蝌蚪上⼭坡。
⼩朋友们想⼀想，这个歌⼉哪⾥错？错了歌（⼆）刚刚六点过，太阳就落坡。
鸭⼦跳上架，猫⼉进了窝。
蝙蝠天上飞，正把蜜蜂捉。
狗⼉不怕热，⾆头嘴边拖。
飞来萤⽕⾍，把我⼿烫破。
蚊⼦叽叽叫，直往灯上落。
⽉圆星星多，怎能不唱歌。
胡拉歌说胡拉，就胡拉， 寒冬腊⽉种棉花。
锅台上头撒种⼦， 鏊⼦底下发了芽， 拖着⼏根葫芦秧， 开了⼀架眉⾖花， 结了⼀个⼤茄⼦， 摘到⼿⾥是黄⽠， 舀到碗⾥是芝⿇， 吃到嘴⾥是⾖腐渣颠倒歌（⼀）太阳起西往东落， 听我唱个颠倒歌。
幼儿园大班音乐教案《颠倒歌》含反思
幼儿园大班音乐教案《颠倒歌》含反思一、教案设计背景音乐在幼儿园中是特别紧要的课程之一，它可以培育幼儿的综合本领和创新本领，也是幼儿在情感、思维、认知等方面培育的紧要手段。
《颠倒歌》是幼儿园中经典的唱歌游戏之一，因其曲调简单、歌词易记、旋律轻畅快泼而深受幼儿喜好。
本次教案旨在通过基本呼吸、嗓音练习及唱歌练习、活动游戏，巩固幼儿的音乐基本学问及唱歌技能，同时提高幼儿的协作本领、培育团队精神和加强语言和情感的表达本领。
二、教学目标1.使幼儿把握《颠倒歌》的曲调与歌词，能够正确流畅地唱出歌曲。
2.通过对唱曲的嗓音呼吸及唱歌练习，让孩子能够体验到音乐予以生命的气力，为幼儿的身体和心灵培育音乐感受。
3.在活动游戏中，培育孩子的协作精神和团队意识，加强幼儿间的交流和互动，提高幼儿的社交本领。
三、教学方法本次教学接受“整合式”的教学方法，贯穿了萃取运动、倾听、赏识、合唱、游戏等多种教学手段。
以孩子为主体，引导幼儿积极体验、互动交流、共同学习。
四、教学内容一、声乐训练1.整理呼吸：老师让孩子们坐直，双手放在肚脐上下扩张呼吸，感受呼吸的深度和声音的变化。
2.音高训练：给孩子们供应简单的发声方式，以帮忙孩子们学习唱歌。
首先接受手拍的方式，帮忙孩子们识别不同的声音。
3.歌喉练习：让孩子们通过口型、嘴唇和舌头动作练习发音，提高唱歌的精准程度。
二、唱歌练习1.缓缓口唱：老师在琴键上游走，就像跳一支娴熟的舞蹈，试着让孩子们跟随精准的旋律发音。
当孩子们能够精准的发音后，再开始唱整首歌曲。
2.练习班：在老师和家长带领下，孩子们一起唱歌，相互听听对方的唱声，引导对方唱出合适的节奏和语调。
三、活动游戏1.分组游戏：“颠倒歌”的游戏规定特别简单，就是要做出与歌词相反的动作，比如“头朝下，脚朝上”，“左边变右边”等等。
2.喜好表演：“颠倒歌”可以结合表演形式创意，让孩子们发挥想象力，自行编排动作与演出形式。
四、反思1.通过声乐练习，孩子们能够自然流畅地把握音乐节奏，以及感受到与音乐相伴而生的气力。
大班数学教案颠倒歌反思
大班数学教案颠倒歌反思教育是一个改变命运的权力。
而对于幼儿时期的教育来说，更是至关重要的。
在幼儿教育中，数学是一个基础学科，培养孩子的数理思维能力和逻辑推理能力。
然而，如何充分利用教学资源，提高幼儿数学学习的有效性，一直是幼教工作者面临的挑战之一。
在探索中获得经验，从中吸取教训。
大班数学教案的新尝试颠倒歌，给了我很多反思。
首先，颠倒歌的方式给孩子们带来了新的体验和乐趣，这是教学中最需要的元素之一。
通过创新的方式呈现数学概念，能够激发孩子们的学习兴趣，增强他们的参与度和主动性。
其次，颠倒歌的内容需要有清晰的逻辑结构，才能更好地将数学概念传达给孩子们。
在编写教案时，我们需要将每个数学概念分解成易于理解的部分，并按照引导、学习、巩固等阶段组织起来。
例如，对于加法运算的引导阶段，可以通过简单的加法题目引入；在学习阶段，可以通过合作游戏和实际操作来加深理解；在巩固阶段，可以设计一些练习题来检验学生的掌握情况。
此外，颠倒歌还需要充分考虑到幼儿的认知发展特点。
幼儿的记忆能力有限，他们更适合通过感官体验和互动来学习。
因此，在编写教案时，我们应该引导幼儿利用多种感官参与到学习活动中，如听、看、摸、模仿等。
同时，教学环境的创设也是至关重要的。
大班教学通常人数较多，幼儿的注意力容易分散，因此我们需要注意课堂环境的安排。
尽量减少噪音和干扰因素，提供幼儿专注学习的条件。
此外，我们可以通过布置教室的环境来激发幼儿的学习兴趣，如将数学概念的图片和装饰品放置在教室角落，给孩子们提供观察学习的机会。
除了创新的教学方式和环境创设，教师的角色也至关重要。
教师既是引导者，也是学习的陪伴者。
在颠倒歌的教学过程中，教师需要敏锐地观察孩子们的反应和需求，及时调整教学策略。
与此同时，教师也要充分发挥自己的专业知识和经验，通过问题导向的引导，帮助孩子们建立正确的数学思维方式。
总之，大班数学教案颠倒歌为幼儿数学学习带来了新的可能性，但也需要教师们的努力和创新来实现最好的效果。
小班音乐歌曲教案《颠倒歌》反思
小班音乐歌曲教案《颠倒歌》反思一、教学内容本节课选自《幼儿园小班音乐教材》第四章第二节，详细内容为学习歌曲《颠倒歌》。
通过学习这首歌曲，使幼儿感受音乐的节奏，理解歌词的内容，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握歌曲《颠倒歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 通过学习《颠倒歌》，培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对音乐的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分歌词的颠倒，如“小猫长尾巴，小狗尖耳朵”等，幼儿较难理解。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感，让幼儿能够熟练掌握歌曲的旋律和歌词。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、小猫和小狗的道具。
2. 学具：歌词卡片、小猫和小狗的道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小猫和小狗，与幼儿互动，让幼儿观察小猫和小狗的特点，引出歌曲《颠倒歌》。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律。
b. 教师带领幼儿学习歌词，注意指导幼儿正确发音，特别是颠倒的部分。
c. 教师钢琴伴奏，引导幼儿跟随歌曲演唱。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一句歌词，如“小猫长尾巴，小狗尖耳朵”，引导幼儿观察歌词的颠倒特点，帮助幼儿理解。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师钢琴伴奏，让幼儿独立演唱歌曲。
b. 教师挑选部分幼儿进行演唱展示，及时给予鼓励和指导。
b. 教师引导幼儿尝试创作类似的颠倒歌词，培养幼儿的想象力和创造力。
六、板书设计1. 歌曲名：《颠倒歌》2. 歌词卡片：展示歌曲中的关键歌词，如“小猫长尾巴，小狗尖耳朵”等。
3. 歌曲旋律：用简谱表示歌曲旋律。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长演唱歌曲《颠倒歌》，并尝试创作一首类似的颠倒歌词。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解等多种教学方法，让幼儿掌握了歌曲《颠倒歌》的歌词和旋律。
小班音乐教案歌曲颠倒歌
小班音乐教案歌曲：颠倒歌引言音乐教育在幼儿教育中起着重要的作用，能促进幼儿的身心发展，激发他们对音乐的兴趣和创造力。
颠倒歌是一首常用于小班音乐教学的儿歌，通过歌曲中不同的表达方式，培养幼儿的音乐感知能力和语言发展能力。
本文将介绍小班音乐教案中使用的歌曲《颠倒歌》，包括歌曲配乐、歌词、教学目标、教学过程和教学评价。
歌曲配乐《颠倒歌》的配乐采用活泼欢快的节奏，结合简单的音乐元素，如钢琴、鼓和小号等。
音乐的节奏感强，能够引起幼儿的兴趣，激发他们积极参与歌曲演唱和舞蹈。
歌词《颠倒歌》的歌词简单易学，以幼儿熟悉的日常生活场景为内容，每句歌词都是颠倒的，通过这种颠倒的方式激发幼儿的思考和创造力。
颠倒歌明天会下雨越来越冷昨天是晴天天气真好我想喝牛奶好好睡觉我想吃果汁吃糖不好颠倒着走路颠倒着行走颠倒着唱歌颠倒着跳舞颠倒着穿衣颠倒着起床颠倒着说话颠倒一天鸟儿不会飞鱼儿会走大象不用吃吃的是小虫树木长在水下水里开花草地上钻泥沙天空海底颠倒着吃饭颠倒着上学颠倒着洗澡颠倒着画画颠倒着滑滑梯颠倒着荡秋千颠倒着爬山颠倒一天教学目标•培养幼儿对音乐的兴趣。
•提升幼儿的音乐感知能力和语言发展能力。
•培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
•提高幼儿的节奏感和动作协调能力。
教学过程步骤一：介绍歌曲教师可以用简单生动的语言向幼儿介绍《颠倒歌》的歌曲内容和特点，让他们对歌曲产生兴趣。
步骤二：听歌演唱教师播放《颠倒歌》的音乐，带领幼儿一起听歌。
在听歌过程中，教师可以示范歌曲的动作，引导幼儿一起演唱。
步骤三：学唱歌曲教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟随学唱。
可以多次重复，直到幼儿能够熟练地唱出歌曲。
步骤四：舞蹈表演教师可以设计简单的舞蹈动作配合歌曲，带领幼儿进行舞蹈表演。
鼓励幼儿发挥创造力，自由发挥动作。
步骤五：团队合作教师将幼儿分成小组，让他们自由编排表演内容，并展示给其他小组观看。
通过团队合作，培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学评价教师可以根据幼儿的参与程度、表现水平和对歌曲理解的程度进行评价。
中班语言活动《颠倒歌》
中班语言活动《颠倒歌》《颠倒歌》是一种有趣的语言活动，可以帮助中班幼儿提高他们的语言表达能力和注意力。
这个活动可以通过创造有趣的歌词和动作来吸引幼儿的参与与学习。
在这篇文章中，我们将探讨如何进行中班语言活动《颠倒歌》以及它对幼儿的教育意义。
首先，我们需要了解如何制作一首《颠倒歌》的歌词。
这种歌曲的特点是将原本正常的歌词逐句颠倒。
比如，一个普通的歌词句子“我喜欢吃苹果”，在《颠倒歌》中就会变成“苹果吃喜欢我”。
通过这种颠倒的方式，幼儿可以在歌曲中探索不同的语言形式，并锻炼他们的语言理解和发音能力。
接下来，我们可以让幼儿参与到创作《颠倒歌》的过程中。
可以先选择一首他们熟悉的歌曲，然后引导他们自己动手创作颠倒的歌词。
这样不仅可以培养他们的创造力，还可以让他们更加理解歌词中的语义和词汇。
在组织这个活动时，我们可以将幼儿分成小组，让他们共同合作创作一首属于他们自己的《颠倒歌》。
在进行《颠倒歌》的语言活动时，可以配合一些简单的动作，使活动更加有趣。
比如，当唱到歌词中的动词时，可以让幼儿做出相应的动作，增加互动性和乐趣。
这样，幼儿不仅可以通过语言活动学习，还可以锻炼他们的动作协调能力和肢体表达能力。
通过参与《颠倒歌》的语言活动，幼儿可以得到很多教育上的益处。
首先，他们可以提高他们的注意力和集中力。
在创作和唱歌的过程中，幼儿需要专注于歌词的颠倒和发音的准确。
这种活动可以锻炼他们的注意力，并帮助他们更好地掌握语言的细节。
其次，《颠倒歌》可以促进幼儿的语言表达能力。
通过创作和演唱颠倒的歌词，幼儿可以更好地理解语言的结构和语法规则。
同时，他们还可以表达自己的创意和想法，培养他们的口语表达能力。
此外，通过参与这个活动，幼儿还能够拓宽他们的词汇量，掌握更多的词汇和句型，提高他们的语言水平。
总之，《颠倒歌》作为一种有趣的语言活动，对中班幼儿的教育具有积极的影响。
通过创作和演唱颠倒的歌词，幼儿可以锻炼他们的注意力、语言表达能力和语言理解能力。
班级音乐教案：用《颠倒歌》激发幼儿创造力
班级音乐教案：用《颠倒歌》激发幼儿创造力激发幼儿创造力随着社会的不断进步和幼儿教育的不断强调，幼儿教育中的音乐教育逐渐受到了广泛的重视。
幼儿教室中的音乐教育不仅能够帮助幼儿更好的发展身体和智力，还能够增强幼儿的情感和社交能力，是一项十分重要的工作。
在幼儿音乐教学中，需要尽可能地激发幼儿的创造力，使其不断地探索、创造出新的乐曲。
而在此过程中，选择合适、易于学习的歌曲也是至关重要的。
而《颠倒歌》就是一首非常适合幼儿学习、能够激发幼儿创造力的歌曲。
《颠倒歌》是一首小学音乐教材中的儿歌，歌词虽然简单，但旋律却非常动听。
歌曲一开始是“妈妈爱吃麻油炒鱼”的歌词，接下来变成了“鱼炒油麻吃爱妈妈”的歌词。
这样的歌词和旋律非常适合幼儿的年龄特点，他们会通过这首歌曲感受到“颠倒”的新奇感和乐趣。
在教孩子唱这首《颠倒歌》之前，先可以让孩子试着通过自己的思考和动手实践，编创出一些颠倒歌词。
例如，老师可以通过谈话和让孩子自由想象方式，慢慢地引导孩子思考、捉摸，让孩子们自己去写颠倒歌词，既可以激发其学习兴趣，提高创造思维能力，也可以让他们体会到作品来之不易的感受。
在进行歌曲的唱响环节，可以让孩子稍微分组，并培养一些组内的配合默契性，要求孩子越早尝试唱出颠倒歌词的趣味感，越早的提醒他们在歌唱当中克服一些困难。
而对于唱得比较标准的孩子，老师可以适当给予一些褒奖，让孩子得到肯定和鼓励，从而更加努力。
《颠倒歌》不仅能激发幼儿的创造力，同时也能让幼儿在歌唱过程中更好的理解语言的概念和结构，提高幼儿的语言表达能力，还能刺激幼儿多维感官的发展，更好的促进幼儿身心健康。
通过采用《颠倒歌》这首乐曲可以很好的激发幼儿的创造力，帮助幼儿通过自己的思考和想象，创造出新奇的颠倒歌词，并能够在唱歌的过程中深入理解语言结构，这也是幼儿音乐教育教学中非常重要的一个环节。
幼儿们是快乐和创造的天使，与教师们共同奏响神奇而美好的乐曲，带来快乐和美好幸福。
幼儿园大班音乐教案《颠倒歌》含反思
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班音乐教案《颠倒歌》含反思课时安排：1课时教材来源：《幼儿园大班音乐教材》教学目标：1. 让幼儿感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 通过学习《颠倒歌》，帮助幼儿理解歌词的意义，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的自信心。
教学内容：1. 学习歌曲《颠倒歌》的歌词。
2. 通过歌曲学习，让幼儿理解颠倒的概念。
3. 进行团队协作活动，让幼儿体验团队合作的重要性。
教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如伸展、转圈等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 引入新课：向幼儿介绍今天的歌曲《颠倒歌》，让他们猜一猜歌曲中会唱到哪些颠倒的事物。
3. 学习歌词：带领幼儿一起学习《颠倒歌》的歌词，注意讲解歌词中的颠倒概念，让幼儿充分理解。
4. 跟唱歌曲：让幼儿跟着音乐一起唱《颠倒歌》，注意纠正他们的发音和节奏。
5. 团队协作活动：将幼儿分成若干小组，每组选择一个颠倒的事物，如“天空在脚下”，小组成员一起合作，用动作表现出这个颠倒的事物。
6. 总结反思：让幼儿谈谈在活动中的感受，引导他们理解团队合作的重要性。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、动作表现和团队协作情况，评价他们对《颠倒歌》的学习效果。
关注幼儿在活动中的情感体验，看他们是否对音乐教学产生了兴趣。
二、教学设计与实施1. 教学设计（1）热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如伸展、转圈等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
（2）引入新课：向幼儿介绍今天的歌曲《颠倒歌》，让他们猜一猜歌曲中会唱到哪些颠倒的事物。
（3）学习歌词：带领幼儿一起学习《颠倒歌》的歌词，注意讲解歌词中的颠倒概念，让幼儿充分理解。
（4）跟唱歌曲：让幼儿跟着音乐一起唱《颠倒歌》，注意纠正他们的发音和节奏。
（5）团队协作活动：将幼儿分成若干小组，每组选择一个颠倒的事物，如“天空在脚下”，小组成员一起合作，用动作表现出这个颠倒的事物。
幼儿园大班音乐教案《颠倒歌》含反思
幼儿园大班音乐教案《颠倒歌》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教案颠倒歌
幼儿园教案颠倒歌简述颠倒歌是一种幼儿园教育中常用的教学活动，适合3-6岁的儿童。
它通过颠倒歌词的顺序，让幼儿们在欢乐的氛围中加深对语言的理解，提高记忆力和注意力，激发语言表达的兴趣。
在实践中，颠倒歌被广泛运用于幼儿园生活中，同时也可以通过家长的陪伴，在家里进行颠倒歌的学习。
教学目标1.培养幼儿语言表达的兴趣和能力；2.增强幼儿记忆力和注意力；3.培养幼儿语感，提高语感敏锐度。
步骤步骤一：选择歌曲在选择颠倒歌时，需要考虑歌曲是否简单易学，是否具有欢乐互动的氛围。
在歌曲选择上，可以根据季节、节日等因素进行选择。
这里我们以《小毛驴》为例。
步骤二：颠倒歌词将歌词逐句颠倒，并按照颠倒后的顺序重新排布出来，如下所示：翻山越岭，我把烤肉带着，肉烤得香香的，谁来跟我说话，话不说，多吃两串肉，肉儿香，多吃两串肉，夜猫子，我看到你了，了不起，这么晚了还没睡，睡觉吧，明天早上再发呆，呆呆傻傻，别给蚂蚁惹急了。
步骤三：展示教学在展示教学时，可以利用幼儿园角色扮演、游戏、唱歌等教学方式。
首先，教师可以用口头语言预告颠倒歌的题目，并鼓励幼儿们一起参与。
随后，教师可以利用幼儿喜欢的小游戏形式，让幼儿们快速掌握颠倒歌的词序。
例如，以《小毛驴》为例，教师可以利用幼儿爱听的唱歌形式，和幼儿一起唱几遍原歌歌词，然后再把颠倒后的歌词唱一遍。
接着，幼儿可以自己试着唱颠倒歌。
步骤四：巩固练习在巩固练习中，教师可以利用幼儿儿歌配合颠倒歌的方式，让幼儿巩固记忆和理解颠倒歌的意义及词义。
例如，灵动的《小星星》以颠倒歌的方式，点线面，面先点，点到线上来，线当画，小星星，他一闪一闪，亮晶晶，满天都是小星星，点上来，点下去，算数呀，好玩呀！步骤五：总结评价教师以问答、评价等方式，评估幼儿颠倒歌的综合能力和理解水平。
同时，在总结过程中，教师可以为幼儿讲解颠倒歌的相关知识点，或者与家长分享颠倒歌的教育价值，鼓励家长在家中与孩子一起学习并玩耍。
注意事项1.不要选用过于复杂的颠倒歌曲，以免孩子难以理解；2.在教学中，要引导幼儿自行思考和探究颠倒歌的原理；3.教学不仅要注重颠倒歌的技巧，也要注重颠倒歌所表达的思想和文化内涵。
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浅谈颠倒歌对幼儿的影响
大（2）左红霞
儿歌在我国有着悠久的历史, 我国古代称为“ 童谣” 、“ 孺子歌” 、“ 小儿语”等。
儿歌是根据幼儿的理解能力、心理特点, 以简短的韵语编写而成的, 有些是幼儿在游戏活动中随口编唱的。
周作人说: “ 儿歌起源约有二端, 或其歌目为儿童所作, 或成人所作, 而儿童歌之者。
”儿歌以其浅显、单纯、简短、易唱以及节奏明快的特点深受儿童的喜爱。
婴幼儿从咿呀学语到模仿简单的字词, 并进而学着念诵句式简短上口的歌谣, 从中获得审美满足。
听儿歌、诵儿歌是婴幼儿的审美需要, 是其宣泄情绪和交流感情的重要方式, 也是他们感知、认识自我和外界的途径。
因此, 儿歌对于儿童情感的教育、心智的启迪、语言的训练有着重要作用。
颠倒歌是儿歌的一种特殊形式, 它同样深受儿童的喜爱。
颠倒歌, 也称滑稽歌、古怪歌和倒唱歌, 它通过大胆的夸张, 有意错倒地描绘某种自然景象或生活中的事物, 达到以反衬正的目的。
它巧妙地运用相反相成的辩证法原则, 以表面的荒诞暗衬, 揭示事物的本质, 其中常常蕴含哲理。
在我国, 颠倒歌最早出现于1900年出版的《孺子歌图》中。
收编在《孺子歌图》中的颠倒歌的表现形式已经比较完整、成熟。
如: “ 东西街, /南北走, /忽闻门外人咬狗。
/拿起门来推开手, /拾起狗来打砖头, /又被砖头咬了手。
/骑了轿子抬了马, /吹了锣鼓打喇叭。
”它跟今天儿童口中吟唱的颠倒歌已经没什么大的区别。
颠倒歌幽默诙谐, 意味深长。
如传统儿歌《听我唱个颠
倒歌》: “ 太阳从西往东落, /听我唱个颠倒歌。
/天上打雷没有响, /
地下石头滚上坡。
/江里骆驼会下蛋, /山上鲤鱼搭成窝。
/腊月酷热直淌汗, /六月暴冷打哆嗦。
/黄河中心割韭菜, /龙门山上捉田螺。
/捉到田螺比缸大, /抢了田螺看外婆。
/外婆摇篮里面哭, /放下田螺抱外婆。
”这首儿歌看似十分荒诞、悖情逆理, 但仔细琢磨一下,它本身还是有一定的内在联系, 揭示了事物的特征和秩序。
颠倒歌几乎都是这样, 把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒, 在这个颠倒的世界里, 四季可以打乱, 雄雌可以混淆, 弱者可以战胜强者等, 让想象力得以自由驰骋。
颠倒歌的形式非常简单, 只是将正常句子中指代事物的词语加以颠倒, 人们只需将这些词语位置互换, 歌词的内容就合理了。
比如“ 太阳从西往东落” , 只需把“ 西”和“ 东”互换位置, 儿歌内容就合理了。
颠倒歌这种有意为之的理性倒错的单纯形式是它的重要特征, 这独特的艺术形式对幼儿的影响是多方面的。
具体说来有以下几点:
首先, 颠倒歌能促进幼儿认知的发展。
儿童正处在强烈的探索新知的阶段, 对世上万物充满好奇之心, 感知认识事物有自己独有的特点。
幼儿的知觉注意易为特征鲜明的事物所吸引, 在他们的知觉表象中, 还不能将对象与背景很好地区别开来, 常论文格式需要借助强烈对比, 突出对象的特征和关系。
颠倒歌强烈的颠倒对比形式, 使事物的特点鲜明地呈现在儿童面前。
比如: 当幼儿读到“ 腊月酷热直淌汗, 六月暴冷打哆嗦”的时候, 日常生活的事物有意颠倒了, 自然现象以
及社会生活中各种事物景象的正常关系颠倒了, 这引起了儿童的好
奇心, 启发儿童积极思考, 加深了儿童对正面事物的认识。
倘若幼儿对颠倒歌中的种种现象不能马上会意, 或对颠倒的现象感到迷惑, 他们也能通过认知的顺应功能将其融入自己已有的认识图式当中, 进
而得到一种把握秩序的快意。
颠倒歌因与幼儿心理发展特点相吻合, 有利于儿童认知能力的发展。
其次, 颠倒歌能促进幼儿思维的发展。
幼儿的思维处于“ 自我中心”的状态, 以具体形象思维为主, 抽象思维尚处于萌芽之中。
颠倒歌以肯定的形式来表现否定的内容, 在荒诞与现实、正常与反常、丑与美、假与真的强烈对照中, 在形式与内容的反差中, 拓展了幼儿的思维能力。
比如: “ 天上打雷没有响, 地下石头滚上坡。
江里骆驼会下蛋,山上鲤鱼搭成窝。
”在这一连串令人难以置信的颠倒无序的事物面前, 儿童会不自觉地从反常识的一端进行思考———骆驼是生活在水中的吗? 石头能不能滚上坡? 日常生活常识可以告诉他这都是歌谣的有意颠倒, 歌谣巧妙地引导幼儿从悖逆事理的现象中辨别真伪, 感知自然, 丰富知识, 拓展思维。
与此同时, 孩子们会在不知不觉中接受这样的信息:这个世界上有很多奇怪的现象无法用常理去解释,但是他们又合理地存在于这个世界上。
一成不变的事物不可能存在于这个世界, 但也没有什么绝对不可能发生。
他们在学习最基本的知识经验的同时,逐渐掌握了越来越多的概念、法则、规律, 也开始学着对客观世界作出分析、判断、推理, 他们的逻辑思维能力逐渐发展起来了。
颠倒歌通过对比倒错的悖谬意象, 对现实生活作出了一种新的表达, 而且是一种幼儿喜爱的表达形式。
在这当中, 幼儿思维的逆向性、
立体性、发散性发展起来, 幼儿思维张力发展的同时, 想象力、创造力也得到很好的发展。
颠倒歌是服从于幼儿意愿和思维的特殊形式的, 它适应幼儿成长的需要。
再次, 颠倒歌能促进幼儿语言的发展。
儿歌具有训练语言的功能, 颠倒歌也如此。
颠倒歌在对语言的破解、重组和词语的悖理、错位中为幼儿学习口语提供了特别的学习样本。
它以整齐押韵的句式、强烈正反的对比、带有游戏性质的语言赢得小读者的青睐。
孩子们是喜欢说反话的。
儿童追求自由的天性, 致使幼儿对有意颠倒的、篡改的语言有着特殊的喜爱。
比如, 大人为孩子创作的歌谣是“ 一二三四五, 上山打老虎, 老虎没打到, 打到小松鼠” ; 幼儿喜欢把它改为“ 一二三四五, 上山打老虎, 老虎不在家, 放屁就是它” 。
在对传统内容的颠覆和篡改当中幼儿无拘无束的天性得以展现,在颂读的同时发展了语言的能力。
在幼儿园里, 我们常听到幼儿唱念着: “ 小槐树, 结樱桃, 杨柳树上结辣椒, 吹着鼓, 打着号, 抬着大车拉着轿。
”在日常游戏玩耍当中, 幼儿学习新词, 自然习得语言的句式和结构关系, 增强语言的表达力和连贯力。
颠倒歌凭借其琅琅上口的韵律、错位倒置的内容、游戏好玩的性质, 在幼儿中广为流传, 帮助幼儿语言能力的提高。
最后, 颠倒歌能陶冶幼儿的性情。
文学具有审美教育的功能。
颠倒歌以其颠倒错位的形式营造出独特的、荒诞的美学效果, 这种美潜移默化地影响幼儿, 培养其健康、积极、幽默风趣的开朗性格,陶冶其情操。
比如幼儿听赏歌谣“ 倒唱歌, 倒唱歌, 鸽子进了燕子窝, 鸡蛋
碰破石头角, 老鼠咬了猫子脚; 板凳爬过墙, 石磙飞过河” , 就会为
儿歌中荒唐的事件、奇怪的现象开怀、嘻笑。
“ 儿童文学是快乐文学。
” (高尔基语) 幼儿在快乐的情景和主动的精神状态下更易于认识事物、发展语言、培养能力。
幼儿在颠倒歌中感受着歌谣的夸张、对比在吟唱、听赏当中学习新知, 体验轻松、幽默、变幻, 快乐地戏耍、成长。
此外, 儿童颠倒歌又叫“ 扯谎歌” , 它坦率宣称自己是“ 扯谎” 。
“ 儿童在独白式的朗诵活动中具有双重身份: 其一是儿歌内容的欣赏者, 他清醒地意识到内容的虚幻, 谎言的悖谬荒诞。
其二
是游戏中的“ 说谎角色” , 作为角色的扮演者, 他又以虚拟的方式, 论文格式公然违抗成人的规定, 随便说谎, 于是抗拒的情绪转化为角色表演、内心冲动; 利于不健康的情绪得到宣泄和净化, 其狭小的生活时空中得以扩展, 受成人局限的生命力得以补偿, 在颠倒荒诞中吟唱、感受身心和谐的愉悦。
总之, 颠倒歌对儿童的影响, 是在儿童发展的各个层面上整体发生作用的。
它和幼儿文学的其他体裁一样有着认识、教育、娱乐、审美的功能。
它以表面的荒诞、颠倒的形式暗衬事物的本质特征,借助大胆的想象、夸张, 帮助幼儿从自然人向社会人转化, 增长幼儿的知识, 发展其语言, 提高审美能力, 培养健康、积极的人格。
在幼儿文学的百花园里, 颠倒歌这种古老的艺术形式对于当前所提倡的素质教育和创新教育依然具有借鉴作用。
2011.1。