残疾儿童送教上门记录表(特选借鉴)

残疾儿童送教上门记录表

送教过程：
1、说一说
如：(9)张桌子练习法
2、比一比：谁多谁少？
操作法
3、操作：请给我 5 支笔
演示法(小小服务员)
4、目测实物数量
练习法(完成统计表)
马庄完小残疾儿童送教上门记录表
时间：12 月 2日-12 月20日
教师：邓立青
学生：陈宇
课时数：9
送教内容：学会“一、二”两个字的读法。
送教过程：
一、课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识汉字“一、二”
四、教会“一、二”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强学习兴趣
马庄完小残疾儿童送教上门记录表
时间：9 月 3 日-9 月 20 日
教师：邓立青
学生：陈宇
课时数：9
送教内容：建立0—5的数字概念
送教过程：
1、唱数
游戏法(木头人)
2、认数
游戏法(数字变一变)
3、数实物
学具操作、比一比
4、用手指表示数字
儿歌《手指变变变》
马庄完小残疾儿童送教上门记录表
时间：9 月 23 日-10 月 18日
送教过程：
1、唱数 0—10,10--0
游戏法(前跳、后退着唱)
2、认数，数实物
儿歌、游戏法(贴标签)
3、用手指表示数字
游戏法(手指变变变)
4、书写练习
书空、临摹、看图写数
马庄完小残疾儿童送教上门记录表
时间：11 月 11 日-11 月29日
教师：邓立青
学生：陈宇
课时数：9
送教内容：应用10以内的数字
教师：邓立青
学生：陈宇
课时数：9
送教内容：书写0—5,并能比较大小

送教上门记录

2、教师以故事的形式引出4可以分成1和3,1和3合起来就是4;
还可以分成2和2,2和2合起来就是4;还可以分成3和1,3和1合起来就是4。
3、教师在小黑板上贴上卡片香蕉和数字，用分和符号“八” 分解4,并教孩子正确用语言表达:4可以分成1和3、2和
2、3和1;1和3、2和2、3和1合起来就是4。
5、游戏：教师出示4个乒乓球和4个盘子，在玩中巩固4的分解1和组成。
四、小结：
回顾本节课知识，同时请求家长课后时间能协助老师，进一步巩固所学知识。。
送教效果
通过本次送教活动，该生能够识别物体的个数，已经初步建立数字概念，效果很好。但是不愿意数出声音，日后应加强训练。
备注
城关镇中心小学残疾儿童送教上门记录表
学生姓名
韩雨露
送教时间
地点
家中
学生残疾
类型
智力残疾H级
3、教师在小黑板上贴上卡片香蕉和数字，表示上述分和过程，同时出示分和符号“A”向孩子说明分合号及其用途，讲解分合号的使用方法，并教幼儿正确用语言表达：2可以分成1和1，1和1合起来就是2。
4、游戏：教师出示2个乒乓球和2个盘子引导学习2可以分成1和1，1和1合起来就是2。
5、练一练：
三、语文教学
送教老师
苏英李曼
送教内容及过程
一、数学教学
教学过程：
1、复习2、3、4的组成。
2、2、教师以故事的形式引出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1；1和4、2和3、3和2、4和1合起来就是
5；
3、3、教师在小黑板上贴上卡片香蕉和数字，用分和符号“A” 分解4,并教孩子正确用语言表达:5可以分成1和4、2和
5、算一算：1+3= 1+2= 3+1=4-1=4-2=4-3=

送教上门记录

5、教学生画小旗，涂颜色。
6、教学生根据小旗的形状辨认数字4
7、教学生写出数字4
训练评估：
1、信心有所增强。表情趋向丰富，在与人交流时候相对安静。
2、语言表达有所进步。在教师的鼓励下，能举手发言，能用简短的语言表达意思，改变了原来摇头、点头等沉默应答方式。
3、学习的主动性有所增强
下阶段训练重点：
1、教学生睡前与家人说“晚安”
3、培ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自立能力
送教上门情况记录表
学生姓名：隋宛瑶
性别：女
出生年月：2004.10
残障类别：智障
送教学校：驼山小学
送教教师：于方海
送教日期：
训练内容：
1、认识数字1-10。
2、复习文明礼貌用语
3、培养自立能力
训练措施：
1、与学生一起数数，让学生自己完成从1到10的顺数，及时给学生以鼓励。
2、与学生玩情景游戏，让学生根据不同的情境说出“谢谢”“请”“你好”“早上好”等文明礼貌用语。提高学生与他人交往的能力，使其能在社会上被人尊重。
3、与学生一起写数字，让学生懂得基本的数字常识，为下一步学习计算做准备。
4、检查学生的自己穿衣、穿鞋等独立生活的能力，对她的进步及时给予鼓励。
5、检查学生扫地、擦桌子等做家务的能力，使其不再成为家庭的负累，减轻其父母的重担。
6、与学生一起做游戏，让学生保持对学习的兴趣
7、教学生加法口决，让学生向唱歌一样唱出，提高其学习数学的兴趣。
训练措施：
1、继续教学生根据太阳的方向辨认时间，提高其主动认识自然的能力。
2、与学生做拍球游戏，鼓励其自己数数。
3、教学生自己叠被子，每天起床把被子叠整齐，提高其生存能力，减轻其父母的负担。

残疾学生送教上门帮扶工作记录表

xxx中心小学校
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（残疾学生送教上门帮扶情况记录）
学生姓名：
所在村组：
帮扶教师：
建档日期：
学生基本情况
姓名
班级
性别
年龄
家庭住址
联系电话
学生问题析及表现
帮扶
计划
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
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具体
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后继
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说明：每月一次帮扶活动
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地点

残疾儿童送教上门记录表

附件1
送教上门服务家长同意书
亲爱的家长：
您好！为了使您的孩子能更好地成长，在党和政府的重视下，将安排教师为您的孩子作进一步的学习能力评估，并专门为孩子制定个别化教育计划。

通过定期送教上门服务的形式促进孩子能力发展，希望对您的孩子有更多的助益，让他（她）在学业、生活、心理等各方面能获得更均衡发展。

请您答复这份同意书并交回给工作人员，谢谢您的合作！
同意书
学生姓名：
您是否愿意让您的孩子接受送教上门服务：
□愿意
□不愿意，因为：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

家长签名：
年月日
附件2
陇南市送教上门学生能力评估表学生姓名：
备注：本表格供送教上门教师第一次上门走访使用。

残疾学生送教上门帮扶工作记录表精选范文

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帮扶ห้องสมุดไป่ตู้
效果
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残疾孩子送教上门活动记录表

残疾孩子送教上门活动记录表活动日期：____________学生姓名：____________学生年龄：____________残疾类型及程度：____________送教教师：____________一、学生基本情况记录1.身体状况：今日学生身体状况如何？（如：精神状态良好，肢体活动略有不便等）2.情绪状态：学生情绪是否稳定，有无特殊情绪波动？3.家庭环境：简述家庭环境对教学活动的影响（如：安静适宜、有轻微干扰等）。

二、教学内容与目标1.教学内容：o科目/主题：____________o具体内容：简要描述本次送教的主要教学内容。

2.教学目标：o知识与技能：学生应掌握哪些具体知识或技能？o过程与方法：通过何种方式或过程实现教学目标？o情感态度价值观：期望学生在情感、态度或价值观上有何变化？三、教学过程与方法1.教学准备：o教具准备：列出了哪些教具或辅助材料？o环境布置：如何调整环境以适应学生的学习需求？2.教学实施：o教学方法：采用了哪些教学方法（如个别指导、示范演示、互动问答等）？o学生反应：学生在教学过程中的参与度、理解程度及反应如何？3.特殊支持：o针对学生的残疾类型，提供了哪些特殊支持或辅助措施？o是否有家长或助手协助教学？四、学生表现与反馈1.学习成果：o学生是否达到了预设的教学目标？o哪些知识点掌握得较好，哪些还需加强？2.学生反馈：o学生对本次教学活动的感受如何？o是否有提出改进建议或特别需求？3.教师观察：o学生在哪些方面表现出色？o是否存在需要特别关注或改进的问题？五、后续计划与建议1.巩固练习：计划如何帮助学生巩固今日所学内容？2.个性化调整：根据学生的表现和需求，计划如何调整后续的教学内容和方法？3.家校沟通：是否需要与家长进一步沟通学生的学习情况或特殊需求？六、教师签名：____________日期：____________请根据实际情况填写上述表格，确保每次送教上门活动都有详细、准确的记录，以便跟踪学生的学习进展和评估教学效果。

残疾学生送教上门帮扶工作记录表

xxx中心小学校之马矢奏春创作
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（残疾学生送教上门帮扶情况记录）学生姓名：
所在村组：
帮扶教师：
建档日期：
学生基本情况
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
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残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动。

视力、智力残疾儿童送教上门记录内容

视力、智力残疾儿童送教上门记录内容标题：视力、智力残疾儿童送教上门记录一、初次见面今天是我作为志愿者第一次去给视力、智力残疾的儿童上门送教。

当我推开门，一双明亮的眼睛注视着我，那是一位名叫小美的女孩。

她的眼睛没有任何焦点，但是她的笑容却洋溢着温暖。

我感到自己的心被她的笑容融化了。

二、传递知识的挑战小美是一个非常聪明的女孩，她有着惊人的记忆力和学习能力。

然而，由于视力和智力的双重障碍，她无法像其他孩子一样去学校接受正常的教育。

作为她的导师，我要面对的第一个挑战就是如何传递知识给她。

为了帮助小美更好地学习，我特意准备了一些适合她的教具和材料。

我用简单明了的语言，慢慢地向她解释每个概念。

我注意到，她会通过触摸和感受来理解事物，所以我尽量使用具象的例子和实物来帮助她理解。

有时候，我还会用手势和肢体语言来增强交流效果。

三、独特的学习方式随着与小美的接触越来越多，我逐渐了解到她有着独特的学习方式。

在我们的课堂上，我发现她能够通过声音和节奏来记忆和理解知识。

因此，我开始尝试用歌曲和韵律来教授她课程。

这样的方式让她更加投入和专注，也更容易记住所学的内容。

四、共同成长在与小美相处的过程中，我渐渐发现她的进步和成长。

她不再只是一个依赖他人的孩子，而是变得更加独立和自信。

她能够用有限的视力和智力去感知和探索世界，她也逐渐学会了自己的方式去解决问题。

我也因为与小美的相处而得到了很多。

她的坚强和乐观的态度让我明白到，无论我们面对什么困难，只要用心去努力，就一定能够克服。

她的笑容和进步成为了我继续前行的动力。

五、送教的珍贵体验每次去给小美送教，我都能感受到自己与她之间的情感纽带越来越紧密。

她的成长和进步不仅仅是她自己的事情，也是我作为她导师的骄傲和喜悦。

送教的过程中，我也学到了很多知识和经验，这对我的成长也是一种宝贵的财富。

六、给予希望与关爱送教上门不仅仅是传递知识，更是给予视力、智力残疾儿童希望和关爱。

他们需要的不仅仅是学习的机会，更是被理解和尊重的权利。

残疾学生送教上门帮扶工作记录簿表

xxx中心小学校
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（残疾学生送教上门帮扶情况记录）
学生姓名：
所在村组：
帮扶教师：
建档日期：
学生基本情况
姓名
班级
性别
年龄
家庭住址
联系电话
学生问题析及表现
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地点
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地点
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说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表

残疾儿童少年送教上门情况记录表

1.让学生学会自己穿鞋。 2.学会认读数字3、4。 3.复习礼貌用语“请”“你好”。
面授
残疾等级年级
课时安排
3课时
教学重难点培养自理能力
教具准备教学过程
鞋子、数字卡片
第一课时一、导入。教孩子穿鞋子的儿歌。二、学习步骤：1.把鞋带松开，使鞋空间宽松点。 2.把宝宝的前脚放进鞋里。 3.然后把宝宝的脚往鞋里左右蠕动的送进去，提上鞋后跟，穿好！三、练习自己穿并表扬孩子。
第二课时一、唱数字儿歌。二、1.数一数身边的物体，数到数字3、4。 2.出示数字3、4让学生读读认认。 3.练习自己数数。
第三课时一、复习礼貌用语“请”。二、复习礼貌用语“你好”。三、模拟文明用语小活动。
教学成效
学生本人意见（签名）家长（或监护人）意见（签名）
送教照片附后
残姓名
出生日期家长（或监护人）姓名家庭住址
性别
残疾类型就读学校
电话
肢体残疾
二、送教上门情况记录
送教人员送教时间教学内容课型教学目标
送教地址
1.让学生学会自己穿鞋。 2.学会认读数字3、4。 3.复习礼貌用语“请”“你好”。
新授
教学方法

残疾学生送教上门帮扶工作记录表

xxx中心小学校
建档立卡贫困学生帮扶工作记录（残疾学生送教上门帮扶情况记录）
学生姓名：
所在村组：
帮扶教师：
建档日期：
1
学生基本情况
姓名班级性别年龄家庭住址联系电话
学生问
题析及
表现
帮扶
计划
时间年月日__ 学期第次地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
时间年月日__ 学期第次地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
时间年月日__ 学期第次地点
具体
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措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
时间年月日__ 学期第次地点
具体
帮扶
措施
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效果
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措施
说明：每月一次帮扶活动
时间年月日__ 学期第次地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
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说明：每月一次帮扶活动
时间年月日__ 学期第次地点
具体
帮扶
措施
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效果
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说明：每月一次帮扶活动
时间年月日__ 学期第次地点
具体
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说明：每月一次帮扶活动
时间年月日__ 学期第次地点
具体
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帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动。

送教上门活动记录表(1)

送教效果家长签字
通过本次送教活动，该生能够识别物体的个数，已经初步建立数字概念，效果很好。但是不愿意数出声音，日后应加强训练家长电话请于记录表后附送教情况照片
送教上门记录表
学校：送教时间送教教师小学 2015.10.21 送教地点家中

学生姓名学生残疾类别智障
训练内容及过程
训练内容：建立0—5的数字概念教学准备：皮球、积木训练过程：一、沟通情感和学生进行交流沟通，了解该生的兴趣，建立感情二、进行训练 1、唱数生跟随老师一起数数 2、数实物结合实物来数一数，让学生建立数感（1）、一个一个的数……数到5 （2）、将积木按照不同的颜色进行分类，数一数每种颜色的积木有几个（3）、请拿出1、2、……个积木放到老师的手中…… 3、做游戏师生一起摆积木游戏，边摆边玩边学三、小结回顾本节课知识，同时请求家长课后时间能协助老师，进一步巩固所学知识。

学习障碍儿童送教上门记录

学习障碍儿童送教上门记录日期: [填写日期]
学生信息:
- 姓名: [填写学生姓名]
- 年龄: [填写学生年龄]
- 性别: [填写学生性别]
- 研究障碍类型: [填写学生研究障碍类型]
- 家庭地址: [填写学生家庭地址]
- 父/母/监护人姓名: [填写父/母/监护人姓名]
- 联系电话: [填写联系电话]
教育支持内容:
- 学科补: [填写学科补内容]
- 研究技巧培养: [填写研究技巧培养内容]
- 情感支持: [填写情感支持内容]
- 家庭辅导: [填写家庭辅导内容]
教育支持进展:
- [填写学生每次送教上门的具体日期和时长]
- [填写教育支持内容的具体进展情况，例如学生在学科补方面的提高、研究技巧的巩固等]
教育支持评估:
- [填写教育支持的效果评估，例如学生的研究成绩提升、情绪稳定程度等]
下一步计划:
- [填写下一步教育支持的计划，例如继续进行学科补、加强研究技巧培养等]
备注:
- [填写其他相关信息，例如家长反馈、特殊情况等]
以上是对研究障碍儿童送教上门记录的简要记录。

如有任何问题或需要进一步沟通，请随时与我们联系。

谢谢。

*注：本记录仅供参考，请勿引用未经确认的内容。

*。

残疾儿童送教上门记录

残疾儿童送教上门记录
送教上门情况记录表
学生姓名：兰宇
性别：男
残障类别：智障
送教学校：元坝初中
训练内容：
送教教师：李会斌送教日期：20__.9.10
1、教育目标重点在于改善其周围环境，培养健康心理和唤起自信，激发其学习兴趣。

首先应该进行行
为矫正，扫除学习障碍，养成良好的学习习惯。

为此，我制定了针对性教育训练的详细计划和步骤。

2、在以赏识教育为主的日常教育中，适当的引入挫折教育和批评教育，使学生在建立学习自信心的同时，逐步适应多元的评价语言。

3、鼓励该生积极参加社区活动。

让她时刻感受到自己是社会的一员，有被重视的感觉，体验协作精
神的重要性和为他人服务的幸福感。

1、信心有所增强。

表情趋向丰富，有时面带微笑，在与人交流时候相对安静。

2、语言表达有所进步。

在教师的鼓励下，能举手发言，能用简短的语言表达意思，改变了原来摇头、
点头等沉默应答方式。

3、学习的主动性有所增强，作业的完成量增加了。

4、能够在老师的引导下，进行简单的计算，畏难情绪得到了较好的改善。

5、对于别人或者老师的批评，不会有以前大发脾气的情况出现。

下阶段训练重点：
1、多与家庭沟通，传输一些教育孩子的基本方法和常识给家长，以便指导家长在假期对孩子加强教育。

2、继续探索科学的教育方法，最大限度地激发该生的潜能和克服其学习困难。

3、利用“信心教育”的优势，继续对该生进行心理疏导和纠正，培养其健康的人格，使其成为对社会
有用的人。