2016年山东省济南市中考语文试卷-答案

山东省济南市2016年初三年级学业水平考试
语文答案解析
一、选择题
1.【答案】D
【解析】A.殷（yān)红；B模（mú)样；锲（qiè)而不舍；C脊（jǐ)梁；炽（chì)热。

【考点】识记字音。

2.【答案】A
【解析】B.霄—宵；C.详—祥，珠—蛛；D.砰—怦。

【考点】识记字形。

3.【答案】C
【解析】C.黯然失色：指相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩。

A.络绎不绝：形容（人、马、车、船等)前后相接，接连不断。

这里不能用来形容泉水喷涌。

B.骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事)。

与语境不符。

D.捕风捉影：比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据。

不能用来形容照相。

【考点】正确使用成语。

4.【答案】D
【解析】A.关联词语使用不当，应将“只要”改为“只有”。

B.成分残缺，应在句末加“的赞歌”。

C.一面对两面，应去掉“能否”。

【考点】辨析并修改病句。

5.【答案】B
【解析】B《简·爱》中女主人公的童年是不幸的，作为孤儿，她在舅舅家受尽欺凌。

【考点】识记文学常识。

二、文言文阅读
6.【答案】C
【解析】植：立。

【考点】理解文言词语。

7.【答案】B
【解析】A.结构助词，取消句子独立性，无实在意义/助词，的；B.连词，都表转折关系，却；C.句尾语气词/疑问代词，哪里；D.代词，……的人/助词，与“也”构成“……者……也”结构，表判断。

【考点】理解文言多义词。

8.【答案】D
【解析】D.“牡丹之爱，宜乎众矣”一句表达了作者不慕名利，洁身自好，不与世俗同流合污的人生态度，同时也表达了作者对追名逐利、趋炎附势者的鄙夷心理。

【考点】理解文章内容。

9.【答案】拙则罢之/不肖则弃之
【解析】“罢之”和“弃之”是两种待人态度，故从“罢之”后面断开。

【考点】文言断句。

10.【答案】曹沫举起三尺长剑，整个军队都不能抵挡。

11.【答案】金无足赤，人无完人（或：我们不必因他人在某一方面的缺点而完全否定这个人)
【解析】鲁连用类比方法说明“物舍其所长，之其所短，尧亦有所不及矣”，应全面看一个人。

【考点】理解文章内容和手法。

12.【答案】（1）石榴开遍
（2）梦觉流莺
（3）在炎炎夏日中悠闲旷达（恬然自在)
【解析】据四幅画面的两幅“院深席清”“树阴满地”提示，（1）（2）空应从三、四两句诗中找出关键词再四字组合，通过四幅画的特点体会诗人心情。

尽管夏日炎炎，但别院“深深”深幽寂静。

寂静而“清”，更有“树阴满地”，梦觉时鸟儿声悦耳。

一闲适，一自在。

【考点】理解古诗词意境。

13.【答案】透：穿透，石榴花盛开红红如火，却无刺目之感，展现出明艳的风姿，意境十足，令人赏心悦日。

【解析】诗人卧于席上，“清"闲望去。

透过帷帘，见石榴花开，虽花红如火，却无刺目之感，而有朦胧之美。

这正是“透”字所传达出的意境，此为“透”字之功。

【考点】赏析古诗词中重点词语。

【提示】此诗描摹出盛夏一种炎热的清幽之境，表达诗人悠旷之情。

句句切夏景，句句透着清爽，读之似有微风拂面之感。

14.【答案】（1）其不善者而改之
（2）对影成三人
（3）天街小雨润如酥
（4）烟波江上使人愁
（5）弓如霹雳弦惊
（6）江山代有才人出
（7）落红不是无情物，化作春泥更护花
三、现代文阅读
15.【答案】文章主要从青蒿素的提取之困难、形态和治疟原理、治疟效果显著和局限不足等方面来描写的。

【解析】本文从第②段开始介绍青蒿素，因而要对每段进行概括然后归纳。

第②段“经过190次……终于…，，·”说明青蒿素的提取之困难。

第③段“青蒿素是……针状晶体”“首先……使……死亡”说明青蒿素形态及治疗疟疾原理。

第④段讲“青蒿素治疗疟疾效果显著”。

第⑤段讲“青蒿素也有一定的局限和不足”。

【考点】概括文章内容。

16.【答案】点题，与题目呼应；为下文做铺垫；统领全文，引起下文。

【解析】第①段先由诗经中的句子引出药物学家屠呦呦，从而引出下文对她的介绍：2015年获得诺贝尔生理学或医学奖。

同时也与文题“呦呦”“神药”呼应，总领全文。

【考点】理解说明文段落作用。

17.【答案】用举例子的说明方法表现了青蒿素治疟的效果显著，使文章表达的意思更明确，更生动形象，使读者更明白，增强说服力。

【解析】举了1976年柬埔寨疟疾疫情难以控制时，中国医疗队携带的青蒿素挽救了患者的生命这一事例。

事实是最有力的说明，突出了本段说明的中心“青蒿素治疟效果显著”。

【考点】理解说明方法作用。

18.【答案】人工合成青蒿素的研究回报率极低，虽然国内外很多化学公司进行了长达30多年的合成研究，但仍无过多进展，“目前”说明人工合成青蒿素的工作任重而道远。

【解析】“目前”是从时间上限定，说明提取青蒿素形成产业化的时间局限性，但不代表将来无法形成产业化，说话留有余地，体现了说明文语言的准确性。

【考点】理解说明文语言。

19.【答案】（1）柔和温暖，静逸程致
（2）书屋变了样子，充满了商业气息
（3）作者对原本温馨雅致的书屋在利益洪流的冲击下变得具有商业气息的惆怅可惜、失望之情。

【解析】第②段“小屋上方垂着几盏别致的吊灯，橘黄色的光笼罩着，柔和而温暖”第③段“好个静逸、雅致、可人的书屋啊”。

作者现在来书屋是因为欣赏书屋原来的风格，不曾想再来却是风格已变，充斥着商业气息，惆怅感油然而生。

【考点】理解文章内容。

20.【答案】（1）“柔和而温暖”是温和轻柔的意思，在这里生动形象地写出了灯光照射下小屋给人以温暖轻柔的氛围，突出了小屋静逸雅致的特点。

（2）运用了拟人的修辞手法，将书人格化，生动形象地写出了这两本书几乎很少有人关注，也很少有人去买以及“我”找到这两本书的困难，表达了作者对弥漫着书香的书屋变成具有商业气息的书店的惋惜惆怅
之情。

【解析】（1）作者并没有进书屋，那种“柔和而温暖”的感觉从何而来？是小屋布置得静逸雅致，让作者感受到了温暖轻柔的氛围。

（2）“灰头土脸”“躲”拟人化，写出《心是莲花开》这类经典书无人问津的状态，表达了一种惋惜之情。

【考点】赏析词句。

21.【答案】温馨的书屋虽然已经变成了商业性很强的书店，但是那间静逸雅致、充满书香的书屋却在作者心里扎根，使其久久不能忘怀，表现了作者对书屋的喜爱与不舍之情。

【解析】“扎下了根”指无法消失，难以忘记。

不忘小书屋的什么？“柔和”“温暖”“静逸”“雅致”。

表达对小书屋的一种怀念之情。

【考点】理解文章语句。

22.【答案】示例：本文前半部分以回忆的方式写了“静逸、雅致、可人的书屋”由于种种原因没能驻足欣赏，后来再去时已被家充斥着商业气息的书店代替，通过前后对比，表达了作者对回归宁静阅读的向往和不舍之情。

【解析】可以从“以回忆的方式写作”“抑扬结合”“对比衬托”“比喻象征”等角度分析，选择一个方面言之有理即可。

【考点】分析文章构思和写作手法。

四、写作
【解析】审题指导：这是一道命题作文题。

“共度”，可以是人与人，人与物、物与物、个体与个体、个体与群体，可抽象，也可具体；可以回忆过去的共度，也可写现在的共度，亦可畅想未来的共度。

“好时光”，好在何处？怎样的好？既然成文，那必然是让人难忘的，或给人美好感觉的，或给人希望的，等等。

可叙可议可抒情，但记叙文散文比较容易成文。

选材与立意：（1）选材：文字与我绘春之景，心像百花盛放，与春天水乳交融；文字与我绘夏之景，心如田田莲叶，盈满了生命的律动；文字与我绘秋之景，让我满眼金黄的收获；文字与我绘冬之景，让我感受到积淀的惊人力量。

立意：与文字纵横驰骋，共度好时光，让我找到了打开心灵之门的钥匙。

（2）选材：上学前在外婆家，外婆给我讲童话故事，外公领我锻炼身体，邻居小朋友和我摔泥巴……外婆的爱，外公的情，小朋友的谊，好怀念那段时光！立意：与你们共度好时光，简单，快乐，温暖至今！（3）选材：学习了三年的初中语文，让我领略了我的语文老师的风采：字如其人的书法课，以万物一理的抽象思维学语文，课上不让写笔记课下补笔记，晚上十点前睡觉是语文家庭作业……立意：与语文老师共度好时光，领略语文的魅力。

（4）选材：难忘与你们共度的好时光，难忘外语课妙趣横生的45分钟，难忘语文课文学底蕴深厚的45分钟，难忘数学课思维缜密的45分钟，难忘手工课创意无限的45分钟……立意：共度的每个45分钟，都是
好时光，积淀了知识，丰富了人生！
（5）选材：梦中穿越到古代，我想与古代圣贤为伍，近距离学习，那些圣贤都在对我说着一句话：“回去吧孩子，用现代体悟古代为上策！”我穿越到未来，想把理想当现实，未来之星告诉我：“回去吧，踏实于现代，才能理想变现实。

立意：与现代共舞，才是真正地享有好时光。