狠抓作业处理形成教学特色

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东后完小教学特色汇报材料

东后完小教学特色汇报材料尊敬的各位领导、各位专家：大家好！首先，我代表全体师生员工，对各位领导、各位专家莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎和衷心感谢！下面，我作以下简要汇报。

不当之处，请给予批评指正。

一、学校基本情况1、我校重建于1993年，肩负着培养人才和为社会服务的责任。

学校共有5个教学班，学生209人。

2、学校教学设施先进，装备精良，建有校园网络系统、广播系统,为学生提供了优越的学习条件。

3、一流的教师队伍是学校的立校之本。

全校专任教师13人，形成了一支爱岗敬业、勤于钻研、乐于奉献、充满活力的教师队伍，为学生全面发展提供了有利的保证。

二、学校教学工作（一）狠抓教学管理在教学管理体制上，严格执行课程方案，开足开齐课程，积极开发地方课程、校本课程，实行三级管理，教学严格按照学期初计划进行，高效地开展工作，办学理念符合素质教育，严格执行省规40条。

保证学生学习时间、活动时间正常开展，狠抓师资队伍建设，建立健全教师学习制度，注重培养青年教师、骨干教师、教学新秀的成长。

认真研讨校本教研，积极参与乡镇组织的联片教研活动。

我校追随新一轮基础教育课程改革，我们既有收获的喜悦，更有探索乃至跌绊的艰辛。

这次基础教育课程改革，打破了原来沉寂的课堂教学模式，对所有的教师都提出了一个新的命题，即怎样在最短的时间内提升自己的教育理念，构建全新的教学模式？我们根据上级教育主管部门的会议精神和指导要求，逐渐确立并完善了以校为本的教研制度，以课题促教研，以教研促教学，在提高教师业务素质的同时，使得学生在接受学校教育时能获得更大的成长空间。

我们明显体会到：教师的知识观、质量观、教育教学观都发生了质的变化，由原来的注重知识传授到注重学生的态度、情感、人格、能力的发展；由过分追求学科的严密体系到教育教学的育人性，由注重学生的学习结果到注重学生的学习过程，在学生探究合作，自主学习过程中为学生提供思考与创造的空间，使老师和学生都得到发展。

双减政策下—落实“双减”作业布置与批改管理制度

双减政策下—落实“双减”作业布置与批改管理制度落实“双减”作业管理制度，以提高作业质量为目标。

在布置作业时，必须遵循有利于提高教学质量和减轻学生负担的原则，并精心设计作业内容。

不允许布置机械重复和大量抄写的作业，更不能以多留作业作为惩罚学生的手段。

作业要根据学生的研究情况分层设计，因人而异，可设置“必做题”和“选做题”两种供学生选择。

所有作业都必须署名并规范格式。

一、作业管理领导小组学校成立了“双减”“作业管理”工作领导小组，以统筹推动学校“双减”工作全面、高效、有序进行。

学校注重教师思想工作，充分调动教师的主动性和创造性，全体党员都积极参与，起到了先锋作用。

学校“双减”“作业管理”工作领导小组成员包括组长、副组长和组员。

二、指导思想学校坚持以全面教育方针为指导，落实立德树人根本任务，着眼提升学生综合素养和办学品质，构建良好的教育生态，促进学生全面发展和健康成长。

三、具体要求一）优化作业设计，减轻学生负担1、教师要提高自主设计作业的能力，根据学生不同情况，精准地设计作业。

作业内容要根据实际学情精选，合理确定作业数量，难度不得超过国家课程标准要求。

定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过评选优秀作业，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业惯和作业成绩的机会。

通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业惯。

2、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置，紧密围绕课程标准和教学进度，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。

最后由教务处和年级主任进行审批。

3、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生研究生活中的数学。

来自生活实践中的数学作业，是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣和乐趣。

4、尊重学生研究上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生需求。

减负提质行动中的特色与亮点工作

减负提质行动中的特色与亮点工作1. 深入推进"减负"工作:
- 持续开展"减负"专项治理,切实减轻学生过重课业负担。

- 规范教育教学行为,杜绝有偿补课、违规补课等现象。

- 合理安排作业量,确保学生有充足的休息时间。

2. 提升教育教学质量:
- 优化教学内容,突出课程核心素养培养。

- 创新教学方式,注重启发式、互动式教学。

- 加强课堂教学研究,提高课堂教学效率。

3. 加强队伍建设:
- 加大教师培训力度,提升教师专业素养。

- 完善教师职业发展通道,激励教师潜心教书育人。

- 建立教师工作考核机制,促进教师终身学习。

4. 改善办学条件:
- 加大教育投入力度,改善校园硬件设施。

- 优化信息化教学环境,推进智慧教育建设。

- 丰富校园文化生活,提升学校育人环境。

5. 加强家校社会协同:
- 建立家校沟通机制,增进家校理解与支持。

- 整合社会资源,为学生成长提供更多助力。

- 营造良好社会环境,形成教育合力。

以上是减负提质行动中的一些特色与亮点工作,旨在全面提升教育教学质量,为学生健康成长创造良好条件。

狠抓常规管理,全面提高教育教学质量

狠抓常规管理，全面提高教育教学质量教学质量是学校的生命。

如何全面提高教育教学质量，应该是学校的管理者—校长深入思考的问题。

通过多年的教育教学和管理实践，我觉得重视常规，狠抓落实，是提高教育教学质量的重要途径。

下面从五个方面谈谈我校常规管理的做法和体会。

一、强化三个“六认真”我们明确提出了教师“教学六认真”：认真备课、认真上课、认真选编和批改作业、认真下班辅导、认真组织课外活动、认真组织考试；学生“学习六认真”：认真预习，认真听课，认真完成作业，认真复习巩固，认真参加课外活动，认真参加考试；为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收到实效，我们又提出了“常规管理六认真”：认真开展集体备课、认真组织听课、认真组织评课、认真进行常规检查、认真考核评估、认真反馈调控。

这三个“六认真”清晰明了，便于操作，不为抓常规而抓常规，收到了实效。

二、为教师搭建平台我校采取多种措施为教师搭建平台。

1、坚持“学”、“练”、“比”三到位“学”--通过集中学、小组学、自学等方式，学师德规范，树立“学生欢迎，家长满意，社会尊重，同行佩服”的二中教师形象。

学方针政策，坚定立场，提高政治素养。

学业务知识，通过校本教研、培训、教学基本功训练、公开教学等途径，提高教师业务素质，不断丰富和完善教师知识结构。

学校及时整理印发有关材料，供教师自学和提高；图书室定期更新教育期刊；教师计算机房全天向教师开放，让老师们及时了解新课改最前沿的信息，组织教师学习课件制作知识，学会上网查阅资料。

“练”—对青年教师明确提出“一年入门，两年过关，五年成骨干”的要求，采取“以老带新”的方式，青年教师先听课后上课，由经验丰富的老教师跟踪指导，落实青年教师的培养。

老师们通过自学、自练、互教、互学相结合的方式，练习普通话、三笔字、简笔画、写教案、写论文、计算机应用等。

同时以课堂为主阵地，精心安排教学，不断提高教育教学能力。

“比”—以比促练，积极开展“优质课竞赛活动”，以课堂教学的形式汇报自己的课题研究成果，展示自己的课堂教学水平。

突出重点狠抓落实全面提升学校教育教学质量

突出重点狠抓落实全面提升学校教育教学质量第一篇：突出重点狠抓落实全面提升学校教育教学质量突出重点狠抓落实全面提升学校教育教学质量卓资二中是全县唯一一所完全初中学校，近年来，在各级政府和教育主管部门的关心和支持下，学校办学条件得到了根本性改善，拥有建筑面积4000多平米的教学大楼、宽敞明亮的学生宿舍楼和洁净卫生的学生食堂等基础设施；拥有先进微机室、电子备课室、多媒体教室、图书室、阅览室、“第二课堂”活动室等各种专用教室；数字化校园建设为我校现代教育技术的广泛应用提供了良好的硬件平台；学校本着“相信每一个学生通过努力都能获得成功，让每一个学生得到发展”的办学理念，牢固树立“身心两健德智双馨”的育人目标，以夯实常规为基础，以强化德育为保障，以深化教改为抓手，全面提升育人水平，使学校的教育教学质量长期位居全县首位，为卓资教育的健康持续发展做出了积极贡献。

一、以夯实常规为基础，全面提升教学管理水平始终坚持把夯实教学常规视为提高教学质量的基础保证，坚持做到“六个抓实”：（一）抓实常规制度建设。

建立健全了常规教学管理、教学过程管理、集体备课、学风建设、学生评教和家长评教等相关制度，为学校提高教学常规管理规范化、精细化水平提供了良好的制度保障。

（二）抓实集体备课环节。

不断改进集体备课，精心指导各学科组按照“个案——共案——个案”的思路精心备课，集中同学科教师的集体智慧，突破教学重点难点，实现优质资源共享。

（三）抓实课堂教学评估。

围绕高效课堂构建，把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人，确保每堂课都能实现预设教学目标。

学校建立了课堂教学评估机制，每学期对每位教师的课堂教学进行评估，并将评估结果纳入教师个人年度考核。

（四）抓实教学质量跟踪。

建立教学质量跟踪制度，完善班级和每个学生的成绩档案，学科教师、班主任、备课组、教务处各个环节密切关注学生成绩的变化，每次考试后都要进行质量分析，跟进措施。

（五）抓实考风考纪建设。

如何提高教学质量之我见

如何提高教学质量之我见在当前的教育大环境下，每个教师都在反思与创新教育教学方法；面对新形势，大家在困惑与成功的交织中成长；面对新形势，机遇与挑战并存。

谁真正思考、研究、探索、实践了，谁就有可能成就教学、成就学生、成就自己。

如今的教育环境提倡教师的个性化发展，为教师的自主创新留有广阔的空间，所以，作为一名教师，如何在形成自己的教学特色的同时，不断提高自己的教学质量，这就是我们要为之奋斗的目标。

通过在教学岗位及教务处工作多年来的教学探索和实践，本人对如何提高教学质量有一些体会与看法，现总结如下：一、强烈的质量意识是提高教学质量的前提。

只有树立强烈的质量意识才能转化成内动力，才能有较强的责任心，把心思用在教学上，而不是敷衍马虎、应付了事；有了强烈的质量意识才能增强教师的爱岗敬业觉悟和师德修养，提高教师个人的业务素质和能力；有了强烈的质量意识才能自发性的去精心钻研教材，研究教法，提高课堂教学效率和质量。

二、狠抓习惯是提高学习质量的基础。

俄国教育家康斯坦丁?德米特里耶维奇?乌申斯基说过：“好习惯是一个人存在银行的财富，终生都在享受它的利息。

坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使人最好好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。

”根据科学研究调查发现，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，只有一小部分与智力因素相关，绝大部分与非智力因素相关。

许多著名的学者成功的秘诀就是他们从小养成了良好的学习习惯。

教师在平时的教学中要有意识的选择一些有能力的学生来作为班级学习习惯培养的监督员。

这些学生要有较好的学习自觉性与一定的班级威望，他们在督促其他同学养成良好学习习惯的同时自身也会获得一定的提高。

培养出一批能成为助力的学生后，就可以由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯，从而形成一个良性循环。

我们要相信，付出始终会有收获。

在学生的心里播下正确的种子，并且持之以恒的培养，就必然会有收获的一天。

小学学校期末的工作总结

小学学校期末的工作总结小学学校期末的工作总结1下面，我把我校接一年以来的工作汇报如下：一年来我校一班人，认真学习教育工作会议精神，紧紧围绕一个主题，始终坚持一个理念，突出抓好两项重点，全力打造三个满意，荐家学区小学的各项工作稳步推进。

我校根据宋主任创新管理模式，挖掘管理潜能，以教科研为抓手，全面提高教育教学质量的要求，确定了123的管理理念即一个理念：知行教育;两个抓手：高效课堂达标活动和八证书达标活动;三个保障：全员日查管理是学校管理的保障，对接知名学校是学校发展的保障，邀请课是教师自我提升的保障。

围绕123的管理理念，我校狠抓落实不断推进学校管理水平再上新台阶，扎实开展学校的管理教学安全等工作。

1、团结协作，开创工作新局面。

工作中，校委会一班人，认真落实宋主任提出的加强管理，务实创新的要求，明确分工，团结协作，和衷共济，互相补台，统筹协调，做到了学校事务时时有人管、人人有责任，处处有监督，事事有反馈的要求。

团结是一个班子发展的命脉，团结是一所学校发展的根本，只有人尽其才，物尽其用，一所学校才能有前途才能有提升。

一年来，我们这个校委会班子时时通气、事事协商，不断凝聚力量与智慧，不断提高沟通协调效率，不断学习先进管理理念，不断争论学校发展思路，不断形成学校发展新的动力引擎，达到了1+1大于2的集体效应。

团结产生力量，团结凝聚力量，我校领导班子呈现出的了时时处处讲团结、方方面面抓落实的良好局面，为学校下一步发展夯实了良好的基础。

2、拓展视野，谋取发展新空间。

在学校管理创新方面，全体校委会成员不坐井观天、不苟安现状与2012年10月9日，主动联系农村小学办学特色学校辛寨中心小学，到该校参观考察，考察过程涵盖了学校管理、教学特色、发展途径等方面。

考察结束后认真我们撰写了考察报告，深入分析了农村学校发展的长处与不足，并借鉴其领导监督管理方法，根据我校实际，制订了《荐家学区小学全员管理每日检查办法》，结合安全值班人员安排，发动部分少先队员参与学校日查管理，日查管理由带班领导和值班教师填写管理表，管理表把每日班级纪律、卫生、两操、放学等情况记录在案，有当日值班领导负责反馈，表格上传学校数据库存储。

2020年长地小学学生作业管理办法及素质(特色)教育成果展示交流方案

梧州市长地小学新村分校2020年度学生作业管理办法一、作业管理原则立足课标，以年级为主，分层管理。

1.立足课标根据《课程标准》、各年级的教材要求，自主制定作业管理方案，确定语文、数学、英语等各学科的作业要求、项目、检查和考核的形式等。

2.以校为主加强校本管理，以校本的培训、检查、评比为主，将作业的布置、批改等过程管理贯穿在整个学期的教育教学工作中。

3.分层管理申请本部教导处发挥指导作用，结合教学、调研工作，定期或不定期地到我分校进行检查作业的布置、批改情况，并进行考核。

一是否制定了各科的作业要求；二是否开展了相应的培训、检查、评比工作；三按照该校制定的作业要求、项目，不限年级，不限班级，不限班数，采取“随机抽查＋指名检查”的形式，抽查各校的作业情况，并进行考核评分；四是反馈抽查情况；五随时进行回访。

二、作业管理办法、要求（一）管理办法结合本分校的实际情况，制定有特色的作业管理方案，并在第一周末把方案交到本部备案。

具体的检查由本部统一安排。

（二）管理要求1.各班统计学生人数、所交作业的品种、交作业的人数（包括占班级总人数的百分之几），列表备查。

2.我分校准备好自查情况，列表备查。

3.本部或教研室到我分校检查作业后，要及时整改。

附：《作业检查评分意见》1.按学生人数上交作业本（10分）按抽查到的班级的学生实际人数检查，交作业率95％—100％不扣分；90％—94％扣1分；以此类推，每少5％扣1分，扣完为止。

2.按进度布置作业（10分）开学初，各校制定详细的作业要求及进度（页码、测试单元），检查时，根据各校提供的各年级作业要求和教学进度，检查被抽查班级是否按教学进度和教学内容布置了应有的作业；作文、单元测试卷少一次扣1分，其它酌情扣分。

3.作业质量（60分）（1）教师批改（25分）：评改认真，每次作业全批全改，较少出现差错。

其中二次批改占10分。

（2）作业水平与质量（25分）：作业的整体质量如何，作业态度是否认真，学生有错是否改正。

学校双减特色亮点工作汇报

学校双减特色亮点工作汇报尊敬的领导、各位老师：大家好！近年来，在国家政策的引导下，我校积极响应“双减”政策，即减轻学生作业负担和校外培训负担，致力于打造轻负高效的教育生态。

在此，我向各位领导汇报我校在双减特色亮点工作方面的具体情况。

一、强化课堂教学改革，提高教学质量我校以课堂教学为主渠道，强化教学改革，努力提高教学质量。

我们倡导“以学生为本”的教学理念，关注学生个体差异，提倡因材施教。

在教学内容、教学方法、教学评价等方面进行全面改革，力求使每一堂课都能让学生学有所得、学有所成。

1. 优化课堂教学结构。

我们强调课堂教学的逻辑性、系统性和连贯性，注重知识传授与能力培养相结合，将课堂时间还给学生，让学生在课堂上充分展示自己，提高课堂参与度。

2. 推广素质教育。

我们注重培养学生的综合素质，提倡跨学科教学，引导学生关注社会热点，培养学生解决问题的能力。

同时，开展丰富多样的课外活动，让学生在实践中锻炼自己，提升自身素质。

3. 加强师资队伍建设。

我们重视教师的专业发展，定期组织教师进行教育教学培训，提高教师的教学水平和业务能力。

同时，搭建教师交流平台，促进教师之间的经验分享和合作研究。

二、深化作业管理改革，减轻学生负担1. 合理布置作业。

我们严格按照国家规定，控制作业量和作业时间，确保学生有足够的休息时间。

同时，注重作业质量，精选精练，避免重复性、机械性作业，提高作业的针对性和有效性。

2. 创新作业形式。

我们提倡多样化作业，引导学生开展探究性、实践性作业，让学生在完成作业的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。

同时，充分利用信息技术手段，为学生提供个性化的学习资源和服务。

3. 强化作业反馈。

我们要求教师及时批改作业，认真分析学生作业情况，对学生的错误进行针对性指导。

同时，加强家校沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同关注学生的成长。

三、丰富课外活动，促进学生全面发展1. 开展素质教育课程。

我们开设了涵盖了文学、艺术、体育、科技等多个领域的素质教育课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，丰富学生的精神世界，提高学生的综合素质。

学校特色、亮点汇报材料(特别好用)

学校特色、亮点汇报材料(特别好用)创立学校特色教育是深入贯彻落实素质教育的需要，它能有效地调动各种积极因素和力量，对学生进展切实有效的教育。

同时，也有利于为学生创造一个良好的自主教育和气氛，加强自我教育和管理，促使学生身心和学习各方面安康成长和进步。

近年来，我校积极探索和创立符合本校实际的教学特色，初步形成了以本地文化资源为依托，促进学生自主全面开展的学校特色工作，具体总结如下：（一）十分钟思想教育具体内容为：（二）《心桥》成为家校联系的纽带，教育的新举措。

进一步加强学校、家庭联系工作，家校形成合力，共同做好教育工作，制定家校联系制度。

通过《心桥》联系本实现家校信息沟通与思想。

规定每周交流一次，家长与班主任、任课教师将学生在校在家情况进展通报，并提出意见或建议。

双方对学生写上鼓励性语言。

交流工作已在师生、家校之间架起了一道心灵、情感和行动相互交流、比才相依的彩虹。

增进了了解与理解，加强了友谊，实现了教育孩子的共同愿望。

（三）梯队培养方案，形成教师成长链——教师定位培养的实施。

在成功教师的打造中，我们更关注的是教师的内在需求和学校开展的结合，学校在结合教师自订的三年开展目标根底上，为每位教师量身定进展培养，让每位教师知道我该往哪里走，怎么走。

1、新教师——三“入”培养，帮助成长。

我们对新分配教师和调进的教师，从师德修养、学校教科研工作、教育教学常规、班主任工作等方面全方位地进展培训，通过沙龙互动、座谈、讲述故事的形式，让每一位新教师先“入格”再“入门”争取早日“入道”，在平实而又鲜活的生动事例中感受到博爱教师的智慧和职业的幸福。

2、青年教师——目标明晰，以赛促培。

为加快对青年教师的培养，学校每年都进展青年教师课堂教学根本功大赛这种以赛代培，以赛促培的方式，为他们搭建了学习的平台、实践的平台、研讨的平台、展示的平台，通过这样一个舞台让青年教师能够成长得更好，成长得更快。

3、经历教师——分类推荐，经历共享。

狠抓教学常规管理促进教学质量提高（精选5篇）

狠抓教学常规管理促进教学质量提高（精选5篇）第一篇：狠抓教学常规管理促进教学质量提高狠抓教学常规管理促进教学质量提高前半学期，我校教学教研工作在学校的直接引领下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。

紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教导处教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。

前半学期我校各项教学教研工作开展得有声有色，始终以提高教学质量为中心，较好地完成期初制定的各项任务，现就前半学期的教学教研工作汇报如下：一、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理。

抓好常规管理是提高学校教学质量的基础。

抓好教学常规管理是顺利地进行一切教学活动的前提。

开学初，要求每位教师制定工作目标，特别是制定出所任学科在全镇的位次目标。

学校再根据班情、生情明确细化工作目标。

期末，对达到目标的教师进行重重奖励，对未达到目标的教师进行重重惩罚。

树立教学榜样，增强教师间的竞争意识。

开学前要求教师有计划，期末有总结，有学生成绩记载和试卷分析。

学校前半学期分别对语文、数学、英语学科进行了专题教研，每次教研都精心安排，合理规划。

上课前老师们都踊跃按一节课“两设计三反思”的模式，积极备课，大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。

业务学习、备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，本学期，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。

1、前半学期开学前学校教导处根据新课程标准和教材要求，制定出本期切实可行的教育教学与教研工作计划，开学就组织全体教师学习、讨论，使全体教师在具体的教育教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进行教育教学教研。

我们还坚持利用教研时间或例会加强对教育教学教研工作的指导。

优质管理创特色(教学检查自查报告)

优质管理创特色，提升质量求发展近年来,我校工作以科学发展观为指导思想，坚持以人为本，狠抓常规，科学管理，在教育科研、课堂教学改革，提高教师素质等方面做了大胆尝试，教学质量稳步提升，初步形成了“一先三优”（先进办学理念,优秀团队精神，优良学风教风气和优质教学质量）的教学特色。

近日,根据《襄州区小学教学工作评价方案》，组织专班，按照《襄阳区小学教学检查评价细则及操作说明》从教育教学管理、教学常规、课堂教学改革、教育教学研究、教学质量监控、学生综合素质、教科研成果等进行了自查工作，现将我校的教学自查情况汇报如下：一、抓常规，促落实，不断提高管理水平做事无计划和计划不实在、计划不落实是一回事。

所以抓好计划的“健全、实在、落实”，是精细化管理的首要任务。

开学前，我们按照区教研室有关要求对教师进行培训，开学初，我们组织专班对学校教学工作计划、教研组工作计划、班主任工作计划、各科教学计划、辅导计划等进行审查，对计划不认真，不规范、操作性不强的，除在月工作检查扣该教师分外，还责令重新拟定，直到规范符合要求为止。

力争使每一份计划达到计划具体、详细、操作性强，工作安排既与上级工作安排协调一致，又能立足实际，突出特色。

备课是教师准备教学所进行的一系列活动中的中心内容和具体体现，是教师上好课，提高课堂教学质量的基础。

在备课精细化上，我们一是按照中心学校要求统一备课格式。

二是强调集体备课，同年级同学科教师每周保证一次集体备课时间，所有教师必须在统一规定的时间内按时参加。

三是张扬备课个性，强调因材施教。

试行电子教案，教师在上课中本着实用性，科学性和创新性相结合原则，结合班级学生和教学实际对电子教案进行再处理。

四是加强管理督查，学校每月对教师备课进行等级评价，检查时同年级同学科教师教案摊开对比检查，评定“好、较好、一般、较差、差”等级，发现问题，及时与教师反馈，下次重点进行复查。

五是推出精品教案，对于那些经得起推敲，适合“学情”和“教情”的“经典教案”，学校将每期开展评比，给于物质奖励，并将其存档，作为学校教学工作的重要资料，供下一学年教师参考。

特色学校作业管理方式与工作总结

特色学校作业管理方式与工作总结一、前言在教育改革的大背景下，我校积极推行特色作业管理方式，旨在提升学生的研究兴趣，培养学生的自主研究能力，提高教学效果。

本工作总结将详细介绍我校特色作业管理方式，并对实施过程进行总结和反思。

二、特色作业管理方式1. 作业设计我校特色作业的设计注重培养学生全面发展的能力。

作业内容不仅包括学科知识，还涵盖体育锻炼、艺术素养、社会实践等方面。

教师在设计作业时，充分考虑学生的兴趣和特长，力求让每个学生都能在作业中找到自己的优势领域。

2. 作业布置与反馈教师通过线上平台布置作业，并设定合理的完成时间。

学生在完成作业后，通过平台提交，教师及时进行批改和反馈。

这种模式便于教师了解学生研究情况，也方便学生及时了解自己的研究效果。

3. 作业评价我校特色作业评价体系以激励性评价为主，注重过程评价和多元评价。

不仅关注学生知识掌握情况，还关注学生在作业完成过程中的创新思维、合作精神等能力的培养。

三、工作总结自推行特色作业管理方式以来，我校教学效果得到了显著提升。

学生作业负担明显减轻，但教学质量却不断提高。

通过对实施过程的总结，我们认为以下几点经验值得分享：1. 强化教师培训：提升教师对特色作业管理方式的认识和理解，提高教师作业设计能力。

2. 加强家校沟通：家长对特色作业管理方式的认同和支持，是推进工作的关键。

3. 注重学生个体差异：充分考虑学生兴趣和特长，让学生在作业中发挥自己的优势。

4. 完善评价体系：激励性评价和多元评价有助于提高学生作业完成的积极性。

然而，在实施过程中，我们也发现了一些问题，如：部分教师对特色作业管理方式的理解不够深入，作业设计水平有待提高；部分家长对新型作业管理方式存在疑虑，担心影响学生的研究效果等。

针对这些问题，我们将在今后的工作中加强指导和宣传，以期更好地推进特色作业管理方式的实施。

总之，我校特色作业管理方式取得了显著成效，但仍有改进空间。

在今后的工作中，我们将不断完善和优化作业管理方式，为提升我校教学质量和学生全面发展贡献力量。

中学教务处学期工作个人总结5篇

中学教务处学期工作个人总结5篇篇1一、背景本学期，作为中学教务处的一员，我肩负着推动教育教学工作的重要职责。

在全体教师的共同努力下，教务处顺利完成了各项任务，取得了一定的成绩。

在此，我对本学期的工作进行个人总结，以梳理成果、反思不足并明确未来努力方向。

二、主要工作及成果1. 教学计划与安排本学期初，根据学校整体部署和教育教学要求，我主导制定了详细的教学计划和课程安排。

结合各年级特点，确保教学内容的科学性和系统性，同时注重培养学生的综合素质和创新能力。

通过组织教师会议和研讨会，确保教学计划的顺利推进。

2. 课堂教学改革与实施针对当前教育形势和学生需求，积极推进课堂教学改革。

引入多元化教学方法，如小组合作、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，开展教学观摩和评课活动，促进教师之间的交流与学习，提升整体教学质量。

3. 教研活动组织与参与本学期，我积极参与并组织多次教研活动。

通过专家讲座、教学研讨会等形式，更新教师的教育理念，提高教师的专业素养。

同时，鼓励教师参与课题研究，促进科研成果的转化和应用。

4. 学生管理与服务在学生管理方面，我注重学生的全面发展。

通过组织各类课外活动和社会实践，培养学生的团队协作能力和社会责任感。

同时，关注学生的学习需求，提供个性化的学习指导和心理辅导，确保学生健康成长。

5. 考试与评估工作本学期，我负责组织和监督各项考试工作，包括期中、期末考试和各类等级考试。

建立科学的评价体系，确保评价结果的公正性和准确性。

同时，对考试结果进行深入分析，为教师和学生提供有针对性的反馈和建议。

三、反思与不足1. 课堂教学改革的推进仍需加强，部分教师的教学理念更新不够及时，需要进一步加强培训和指导。

2. 学生个体差异较大，个性化教学服务还需进一步优化和完善。

3. 教务处的协调和管理能力有待提升，特别是在应对突发情况和处理复杂问题时，需要更加冷静和高效。

四、未来努力方向1. 深入研究教育教学理论，不断更新教学理念，完善教学方法和手段。

具有中国特色的邱学华教学法

具有中国特色的邱学华教学法苏文邱学华是江苏省特级教师,有突出贡献的中青年专家、当代著名的小学学法专家，这已是我国小学数学界同行们人人皆知的。

他从十六岁当农村小学教师开始，近四十年来潜心于小学数学教学研究，先后出版了几十部研究专著，在国内外了表了几百篇学术论文，并在全国（除西藏、台湾）二十九个省、市、自治区作了几百场学术报告，介绍他几十年来教学研究成果。

他既进行理论研究，又亲自参加教学实践，把理论紧密地同教学实践结合起来。

邱学华老师在长期的小学数学教学理论与实践的探索中，逐步形成了具有中国特色、独具风格的“邱学华教学法”体系。

他所创立的尝试教学法是邱学华教学法体系的核心部分。

邱学华教学法的基本内容可以概括为如下六个方面：一、培养一个兴趣调动小学生学习数学的积极性，引导小学生喜欢数学。

这是邱学华教学法的基本思想。

他认为，教师的教是外因，学生的才学是内因，外因是通过内因而起作用。

所以，如果学生不愿学，教师讲得再好，作用也是不大的。

在数学教学中，必须充分调动学生的学习主动性，积极性，培养他们学习数学的兴趣，学生才能学好数学。

数学教师的最大本领，应该是使学生喜欢学数学，教师首先要把课上得生动活泼，引起学生的兴趣。

他亲自“下水”上研究课，在各地借班上课都上得生动活泼，学生兴趣盎然。

他认为，我们研究的教学方法改革，主要是研究如何引导小学生肯学、爱学、会学数学。

有些青年教师问他：“数学教学怎样才算成功呢？”他风趣地回答说：“如果全班学生都喜欢上你的数学课，你就成功了；如果学生都讨厌上数学课，甚至见你就头痛，你就失败了”。

他经常说，数学教师最大的失败，就在于把数学教得使学生讨厌数学。

几十年来，他的理论研究和课堂实践都是围绕这样一个基本思想开展的。

他主编的“小学数学课外活动”、“小学生智力训练”、“教你怎样想”几套丛书和“解应用题的钥匙”等书、教是根据这个思想而编著的。

二、狠抓两个基本邱学华老师很重视对学生的数学基本功的训练，一贯主张要狠抓两个基本；即“口算基本训练”和“应用题基本训练。

学校教学工作总结汇报—狠抓教学常规管理全面提高教学质量3400字

学校教学工作总结汇报—狠抓教学常规管理全面提高教学质量3400字一、工作目标和任务本学期，我所负责的教学工作主要为狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。

具体任务如下：1. 加强课堂管理，确保教学秩序稳定有序。

2. 完善教学考核制度，标准化考试流程。

3. 推行优质课程，提高教学内容和教学方法水平。

4. 做好学生评价工作，及时反馈教学情况，进一步优化教学质量。

二、工作进展和完成情况1. 加强课堂管理，确保教学秩序稳定有序。

通过加强课堂管理与提升学风，有效控制了学习氛围，增强了课堂效益，促进了教学秩序的建立，确保了教学质量的提高。

以班级为单位，制定了课堂考勤、纪律公约管理制度，及时开展不良现象的处罚工作。

同时，对于教育教学设备的使用也进行了统一规范，课堂管理更加标准化。

2. 完善教学考核制度，标准化考试流程。

本学期，学校成立了评价质量提升工作小组，我作为成员之一参与了各项评价工作的落实。

并且，根据学生的学习情况，及时调整检测考试、重点考试的具体时间，确保每项考试能够顺利进行。

3. 推行优质课程，提高教学内容和教学方法水平。

针对本校教学现状制定详细的课程计划，并将课程设计成具备一定深度和广度的课程内容，同时将教师进行专业培训，提高他们的课堂教学能力以及实际操作技能，进一步加大教师队伍的建设。

同时，本学期开展了师生互动教学活动，激发了学生学习兴趣，提高了教学效果和教学质量。

4. 做好学生评价工作，及时反馈教学情况，进一步优化教学质量。

本学期，学校积极推广教学质量监测体系，邀请专业机构进行同行评价，有针对性地制定改进方案来优化教学质量，通过多方面的调查和分析，挖掘了问题的瓶颈，提出了改善措施。

同时，学校建立了学生成长档案，将学生成绩、思想品德、学科竞赛等方面进行全面统计分析。

三、工作难点及问题本学期，工作难点及问题主要集中在以下三个方面：1. 教学工作量太大，师生负担重。

由于学校教学工作量较大，很多教师常常加班加点，学生也需要花费大量时间进行学习。

作业管理制度亮点

作业管理制度亮点一、作业管理制度的重要性1. 促进学生主动学习作业是学校教学的重要环节之一，它不仅是对课堂教学的延伸，也是学生巩固学习内容和提高能力的重要途径。

科学合理的作业管理制度能够适当安排作业的数量和难度，促使学生完成作业并反馈学习成果，从而激发学生的主动学习意识和积极性。

2. 提高教学效果作业是对学生学习情况的一种考核手段，通过作业管理制度的实施，教师可以及时了解学生的学习情况、发现学生的问题和不足，并在课堂上进行及时的指导和帮助，从而提高教学效果。

3. 培养学生的自主学习能力良好的作业管理制度能够培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

通过制定合理的作业安排和要求，帮助学生建立正确的学习态度，培养学生的自主学习意识和解决问题的能力。

4. 促进学校教育质量的提高作业管理制度直接关系到学校教育质量的改善，只有建立并实施科学合理的作业管理制度，才能够更好地推动学校教育质量的提高。

二、如何制定和实施作业管理制度1. 依据教育教学目标作业管理制度的制订应当紧密结合学校的教育教学目标和教学大纲，合理安排作业内容和数量，确保作业能够辅助教学目标的实现。

2. 以教师为主体教师是作业管理的主要负责人，应根据学生的学习情况和教学进度，合理安排和布置作业，并及时对学生的作业进行批改和反馈。

教师还应对学生的作业完成情况进行统计分析，及时发现和解决问题。

3. 强调学生自主学习作业管理制度应强调学生的自主学习和能力培养，鼓励学生在作业中发挥自主性和创造性，减少对学生的过分要求和干预，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4. 健全评估机制作业管理制度需要建立完善的作业评估和反馈机制，及时反馈学生的作业成绩和评价，激励学生的学习动力，对学生的学习情况进行总结和分析，并及时对学生的学习进行指导和帮助。

5. 强化家校合作作业管理制度需要强化家校合作，学校和家长应当密切配合，共同关心学生的学习情况，共同关注学生的作业完成情况和学习进展，为学生的学习提供更好的支持和帮助。

教务处工作特色16

教务处工作特色16第一篇：教务处工作特色16以教学常规为抓手以重点工作项目为推手突出教学教育主线狠抓教学常规管理（2016年4月15日）扬州高职校教学工作坚持“以教学常规为抓手，以重点工作项目为推手，突出教学教育主线，狠抓教学常规管理，保证教学质量稳步提高。

”在平时工作中主要狠抓以下几个方面：1、突出永恒主题，狠抓教学常规管理。

建立健全教学管理制度，规范教学行为。

几年来，先后制定了《扬州高等职业技术学校教学管理制度》、《教学督导工作条例》、《常规教学管理目标考核量化积分办法》、《教师教科研工作量化考核方案》等10多项教学管理制度。

加强教学运行管理，合理地做好教学安排。

重点做好教学进程表、授课计划、技能考工考级、公共课程考试、学籍管理等工作。

2、突出质量监控，强化校系二级管理。

学校专门成立教学质量监控委员会，教务处围绕学校教育、教学中心，全面实施教学质量督查；各系部教学主任按照系部教学特点，每天对系部教学工作进行专项督查。

学校专门建立了教学管理网，教务处对教学常规管理实行常态化管理，每天均对各教学单位及教师与学生个人的教学活动进行动态检查，并上网通报，做到“有情况，有反馈，有整改”。

3、突出实践教学，提升技能大赛成效。

学校高度重视专业实践性教学，提升师生的实践技能水平，将技能大赛深度融入正常的教学工作，以赛促教，以赛促学，实现竞赛成绩大突破。

2015年江苏省职业学校师生技能大赛，学校共获得6枚金牌、12枚银牌、20枚铜牌，金牌数及奖牌总数位列扬州大市第一。

全国职业院校技能大赛中，学校共获得3枚金牌。

2016年力争超额完成市教育局下达的国赛、省赛金牌任务。

4、突出目标管理，完成年度工作计划。

每年按照按学校作计划部署，切实做好各项目标管理工作。

今年主要完成好五大工作目标：一是全面完成国示范校建设的收尾工作；二是全面开展江苏省高水平现代化学校建设工作；三是科学制定学校“十三五”专业建设计划；四是切实建成1-2个现代化专业群；五是努力实现教学管理办公现代化。