小学老师应当如何对学生进行心理健康教育讲课教案
小学心理健康教育课教案5篇
小学心理健康教育课教案5篇教案写好了，教师规划好课堂纪律和行为规范，营造良好的学习氛围，教案是教师在课堂上的指导和参考，有助于提高课堂管理的效果，下面是作者为您分享的小学心理健康教育课教案5篇，感谢您的参阅。
小学心理健康教育课教案篇1一、教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
二、重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
三、难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
四、教学过程（一）、心情档案1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱（二）、心灵体操1、阅读材料材料一：“1#年贵州缆车事故”材料二：“唐山大地震”材料三：“走进科学”2、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题请同学按照老师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对现在的我进行畅谈。
3、情境表演：“课堂内外”4、请你参与读《爱心永驻》报道，说一说，如果是你，你会捐款吗？如果你得到别人的救助，你有何感想？（三）、心海罗盘1、丰收园：针对本节课内容，畅谈收获2、送你一句话：感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激绊到你的人，因为他强化了你的.双腿；感激遗弃你的人，因为他教会了你的独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。
3、重播音乐：《感恩的心》4、教师总结学生合作表演，谈感受通过学生回答，让学生明确爱与被爱的权利与义务的关系，在享受爱的同时必须懂得感恩。
小学心理健康辅导课备课教案
小学心理健康辅导课备课教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持心理健康对学习、生活的重要影响。
2. 培养学生积极的心态，提高学生应对生活中各种挑战的能力。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，掌握一些基本的心理调节方法。
二、教学内容1. 心理健康的基本概念：介绍心理健康的定义、重要性及其对小学生的影响。
2. 积极心态的培养：引导学生认识积极心态的重要性，学会如何保持积极心态。
3. 情绪调节：教授学生如何识别自己的情绪，掌握一些基本的情绪调节技巧，如深呼吸、冥想等。
4. 应对压力：教授学生如何正确面对生活中的压力，学会一些应对压力的方法，如分解任务、寻求帮助等。
5. 心理素质的培养：引导学生了解心理素质的含义，学会如何提高自己的心理素质。
三、教学方法1. 讲座：讲解心理健康的基本概念、积极心态的培养、情绪调节、应对压力等知识点。
2. 小组讨论：分组讨论生活中的心理健康问题，让学生分享自己的经验和感受。
3. 情景模拟：设置一些情景，让学生模拟如何应对压力、调节情绪等。
4. 心理测试：设计一些心理测试题，让学生了解自己的心理状况。
5. 经验分享：邀请一些有心理健康经验的人士来校分享他们的经验，让学生从中受益。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对心理健康知识的兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们对自己生活中心理健康问题的认识。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，了解他们应对压力、调节情绪的能力。
4. 心理测试：分析学生心理测试的结果，了解他们的心理状况。
5. 经验分享：收集学生对邀请嘉宾经验分享的评价，了解他们对心理健康知识的理解和运用。
五、教学资源1. 教材：选用适合小学生的心理健康辅导教材。
2. 讲座PPT：制作包含心理健康基本概念、积极心态培养、情绪调节等内容的PPT。
3. 情景模拟道具：准备一些用于情景模拟的道具，如角色扮演卡片等。
小学心理健康辅导课备课教案
小学心理健康辅导课备课教案第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念和重要性。
培养学生积极关注自身心理健康的意识。
1.2 教学内容心理健康的定义与标准。
心理健康的重要性。
1.3 教学方法讲解法：讲解心理健康的概念和标准。
讨论法：引导学生讨论心理健康的重要性。
1.4 教学活动引入话题：通过故事或情景剧引导学生思考心理健康的重要性。
讲解心理健康：讲解心理健康的概念和标准。
小组讨论：学生分组讨论心理健康的重要性，分享自己的感受和经历。
1.5 作业与评估作业：让学生写一篇关于心理健康重要性的小短文。
评估：通过学生的作业和课堂表现来评估学生对心理健康认识的理解。
第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生了解情绪管理的概念和重要性。
培养学生正确表达和管理情绪的能力。
情绪的定义和类型。
情绪管理的方法和技巧。
2.3 教学方法讲解法：讲解情绪的定义和类型。
互动式教学：引导学生参与情绪管理的活动和练习。
2.4 教学活动情绪游戏：通过情绪游戏让学生认识不同情绪的表现。
情绪表达练习：引导学生进行情绪表达的练习，如角色扮演、绘画等。
情绪管理技巧学习：讲解情绪管理的方法和技巧，如深呼吸、积极思考等。
小组讨论：学生分组讨论如何运用情绪管理技巧，分享自己的经验和建议。
2.5 作业与评估作业：让学生设计一个情绪管理计划，记录自己的情绪变化和应对方法。
评估：通过学生的作业和课堂表现来评估学生对情绪管理理解和掌握程度。
第三章：人际交往与沟通技巧3.1 教学目标让学生了解人际交往和沟通技巧的重要性。
3.2 教学内容人际交往的概念和重要性。
沟通技巧的类型和方法。
3.3 教学方法讲解法：讲解人际交往和沟通技巧的概念和方法。
沟通技巧讲解：讲解沟通技巧的类型和方法，如倾听、表达、同理心等。
小组讨论：学生分组讨论如何运用沟通技巧，分享自己的经验和建议。
3.5 作业与评估作业：让学生写一篇关于良好交往和沟通能力的感悟文章。
评估：通过学生的作业和课堂表现来评估学生对人际交往和沟通技巧理解和掌握程度。
小学心理健康教育教案
小学心理健康教育教案教学目标：1. 让学生了解心理健康的概念和重要性。
2. 帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点，学会接纳自己的不足。
3. 培养学生积极面对生活挑战，增强自信心。
教学重点：1. 让学生了解健康的标准不仅仅包括身体，还包括心理和社会适应能力。
2. 引导学生学会接纳自己的优点和不足，培养积极的心态。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待自己的不足，并学会接纳。
2. 如何培养学生积极面对生活挑战，增强自信心。
教学准备：1. 课件和教学素材。
2. 教室环境布置舒适，有利于学生放松。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个小故事引入课题，讲述一个小朋友在面对困难时，如何学会接纳自己，积极面对挑战的过程。
2. 引导学生思考：为什么这个小朋友能够克服困难，找到快乐？二、认识心理健康（10分钟）1. 教师讲解心理健康的概念，让学生了解健康不仅仅是身体上的健康，还包括心理和社会适应能力。
2. 引导学生认识到心理健康的重要性。
三、接纳自我（15分钟）1. 教师引导学生思考自己的优点和不足，让学生认识到每个人都有自己的特点。
2. 引导学生学会接纳自己的不足，理解每个人都有自己的成长速度和方式。
3. 学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感受。
四、培养积极心态（10分钟）1. 教师讲解如何培养积极心态，面对生活挑战。
2. 引导学生学会积极思考，面对困难时保持乐观。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白接纳自己的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对心理健康的认识和接纳自我的程度。
2. 关注学生在小组讨论中的表现，了解他们如何面对生活挑战，培养积极心态。
3. 课后收集学生的反思日记，了解他们对课堂内容的吸收和应用情况。
小学心理健康辅导课教案
小学心理健康辅导课教案第一章：认识心理健康1.1 教学目标：让学生了解心理健康的概念和重要性。
培养学生积极关注自身心理健康的意识。
1.2 教学内容：介绍心理健康的定义和标准。
讨论心理健康对学习和生活的影响。
引导学生关注自己的情绪和心理需求。
1.3 教学活动：开场游戏：心理健康大冒险。
小组讨论：分享对心理健康的理解。
案例分析：讨论心理健康对学生的实际影响。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：培养学生识别和表达自己的情绪。
教授学生有效的情绪管理技巧。
2.2 教学内容：情绪的认识和分类。
情绪表达的健康方式。
情绪管理策略：深呼吸、放松训练、积极思考。
2.3 教学活动：情绪表达游戏：情绪面具。
放松训练：学习深呼吸和放松技巧。
小组分享：讨论情绪管理的重要性。
3.1 教学目标：培养学生理解和尊重他人的能力。
教授学生有效的人际沟通技巧。
3.2 教学内容：人际关系的定义和重要性。
沟通技巧：倾听、表达、同理心。
解决人际冲突的策略。
3.3 教学活动：角色扮演：模拟人际沟通场景。
小组讨论：分享有效沟通的体验。
冲突解决活动：团队协作解决问题。
第四章：培养自信心4.1 教学目标：帮助学生认识到自己的优点和潜力。
教授学生提高自信心的方法和技巧。
4.2 教学内容：自信心的定义和重要性。
自我认知：发现自己的优点和特长。
自我肯定：积极的自我评价和自我鼓励。
4.3 教学活动：自我介绍：分享自己的优点和特长。
肯定练习：学生互相给予正面评价。
挑战自我：设定小目标并完成挑战。
第五章：应对压力5.1 教学目标：帮助学生了解压力的来源和影响。
教授学生有效的压力管理和应对策略。
5.2 教学内容：压力的定义和常见来源。
压力对身心健康的影响。
应对压力：时间管理、放松技巧、寻求支持。
5.3 教学活动：压力测试：学生分享自己的压力经历。
放松技巧学习：进行压力缓解的练习。
时间管理游戏：培养学生有效安排时间的能力。
第六章：学会倾听和表达6.1 教学目标：教授学生有效沟通的基本原则。
关于小学生心理健康教案三篇
关于小学生心理健康教案三篇小学生心理安康教案篇1教学目标：1、学习如何妥当调控自己的心情。
2、培育学生乐观的心情和人生态度。
自助目标：1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会掌握自己的心情。
2、学会在生活中找“乐”。
教学过程：一、创设情景引入新课(1)同学们喜爱看足球赛吗?为什么喜爱?(2)我们来观赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。
(投影)(3)看了录像，你想说什么?这就是足球的魅力。
竞赛场上形势瞬息万变，观众和运发动的什么也跟着变化?(4)说到心情，哪一个成语可以概括许多心情?(5)我们再来看看20xx年世界杯足球赛，巴西队与德国队竞赛的图片，说说各是哪一种心情?(投影)师：这真是不同的人对同一件事有不同的心情，同一个人在不同时候也有不同的心情。
今日我们就一起来探讨《多变的心情》。
(齐读课题)二、沟通共享体验感悟(一)师：我们的童年生活是欢乐的，有阳光有鲜花有笑声，把欢乐与朋友共享可以让一份欢乐变成几份欢乐。
你有什么欢乐要告知朋友吗?(1)(投影)从你亲身的经受中，找出最快乐的事情与朋友共享。
(2)四人小组充分沟通。
(3)想不想在全班同学面前说说自己最快乐的事，让大家一起共享你的欢乐。
师：是啊。
听着同学们一件件快乐事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美妙。
这里，教师让大家看一幅漫画开快乐。
(投影)《微笑的感染》这幅漫画说明白什么?(正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活布满了微笑，愿我们微笑着面对生活。
)看到同学们的心情那么昂扬，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
(二)师：然而，生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。
心情有喜有悲，生活才有滋有味。
就拿我们最寻常的校园生活来说吧，同学之间不是常常发生磕磕碰碰吗?让我们的心情起起落落。
请观赏小品《拍手嬉戏》。
小学生心理安康教案篇2保持良好的心情教学目标1、教育学生知道什么是“心情”及它与我们工作学习的关系。
2、熟悉到不管在任何状况下都要能掌握自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。
《小学生心理健康教育》教案讲义
《小学生心理健康教育》教案讲义一、第一章：认识心理健康1. 导入：讲解心理健康的重要性，让学生理解心理健康对学习和生活的影响。
2. 教学内容：介绍心理健康的定义、标准和相关理论。
4. 总结：强调心理健康的重要性，引导学生关注自己的心理健康。
二、第二章：情绪管理1. 导入：讲解情绪管理的重要性，让学生了解情绪对心理健康的影响。
2. 教学内容：介绍情绪的定义、分类和调节方法。
3. 互动环节：学生分享自己的情绪经历，讨论情绪调节的有效方法。
4. 总结：强调情绪管理的重要性，引导学生学会合理表达和调节情绪。
三、第三章：人际交往2. 教学内容：介绍人际交往的基本原则和技巧。
3. 互动环节：学生进行角色扮演，模拟人际交往的场景，练习交往技巧。
四、第四章：自我认知1. 导入：讲解自我认知的重要性，让学生了解自我认知对心理健康的影响。
2. 教学内容：介绍自我认知的定义、方法和意义。
3. 互动环节：学生进行自我介绍，分享自己的优点和不足，讨论如何正确认识自己。
4. 总结：强调自我认知的重要性，引导学生正确认识自己，增强自信心。
五、第五章：学习心理1. 导入：讲解学习心理的重要性，让学生了解学习心理对学习效果的影响。
2. 教学内容：介绍学习心理的基本概念和策略。
3. 互动环节：学生分享自己的学习经历，讨论有效的学习方法和技巧。
4. 总结：强调学习心理的重要性，引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效果。
六、第六章：压力与应对1. 导入：讲解压力对小学生的影响，以及应对压力的重要性。
2. 教学内容：识别压力源、压力表现，学习应对压力的策略，如放松技巧、时间管理等。
3. 互动环节：学生分享自己面对的压力和感受，进行小组讨论，探讨应对压力的方法。
4. 总结：强调学会应对压力对心理健康的重要性，引导学生运用所学方法减轻压力。
七、第七章：网络心理1. 导入：介绍网络心理问题，如网络成瘾、网络欺凌等，以及其对心理健康的影响。
2. 教学内容：讨论网络使用的利与弊，学习健康上网的技巧和自我保护意识。
小学心理健康教育辅导教案（精选14篇）
小学心理健康教育辅导教案（精选14篇）小学心理健康教育辅导教案（精选14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？下面是为大家收集的小学心理健康教育辅导教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学心理健康教育辅导教案篇1教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小学生心理健康教育教案(优秀6篇)
小学生心理健康教育教案(优秀6篇)小学心理健康课教案篇一第二十一课把快乐带给大家一、教育目标：教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。
学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。
二、导入教师在黑板上挂出三幅画：第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。
第二幅画：一位老奶奶摔倒了。
第三幅画：壮壮生病躺在床上。
教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。
教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。
教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且；发现同学学习有困难，主动去帮助；发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。
三、课堂活动1、想想议议教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。
讨论题为：A、路娜怎样把快乐带给别人？B、你向李素丽阿姨学习什么？C、你想做一个把快乐带给大家的人吗？目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。
2、想想说说教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学？怎能样把快带给爸爸妈妈？怎样把快乐带给老师？目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。
3、观察论谈教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。
教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。
教师：“情景一”中，红红的做法对不对？为什么？“情景二”中，红红做法对不对？为什么？目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。
4、想想谈谈教师在黑板上写出三个问题：A、你知道爸爸妈妈最喜欢什么？他们什么时候最高兴？B、你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何？C、被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受？教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。
心理健康讲课教案模板小学
课时：1课时年级：小学教学目标：1. 让学生了解心理健康的含义和重要性。
2. 培养学生正确对待自己和他人的心理态度。
3. 引导学生学会在日常生活中维护心理健康。
教学重点：1. 让学生理解心理健康的定义。
2. 培养学生关注自己和他人的心理健康。
教学难点：1. 引导学生正确面对心理问题。
2. 培养学生具备维护心理健康的意识。
教学过程：一、导入1. 老师向学生提问：“什么是健康？健康包括哪些方面？”2. 学生自由发言，老师总结：健康包括身体健康、心理健康、社会适应能力等方面。
二、讲授新课1. 老师介绍心理健康的定义：心理健康是指个体能够适应环境、面对生活中的各种挑战，保持积极、稳定的心理状态。
2. 讲解心理健康的重要性：心理健康对个体的生活、学习、工作等方面具有重要影响，是幸福生活的基石。
3. 举例说明心理健康在生活中的表现：如乐观、自信、有责任感、善于沟通等。
三、互动环节1. 老师引导学生进行心理健康的自我评估，让学生了解自己的心理健康状况。
2. 学生分享自己在生活中遇到的心理问题，老师给予指导和帮助。
四、案例分析1. 老师展示一个心理健康的案例，让学生分析案例中的人物是如何维护心理健康的。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
五、总结1. 老师总结本次课程内容，强调心理健康的重要性。
2. 布置课后作业：让学生观察身边人的心理状态，记录下来，并思考如何帮助他人维护心理健康。
教学评价：1. 学生对心理健康的认识程度。
2. 学生在课堂上的参与度。
3. 学生在课后作业中的表现。
教学反思：1. 教师在课堂上是否充分调动学生的积极性。
2. 教学内容是否贴近学生的生活实际。
3. 教学方法是否有效。
区实验小学心理健康教育课教案
区实验小学心理健康教育课教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的概念和重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，提高心理素质。
3. 引导学生学会自我调节情绪，解决生活中遇到的心理问题。
二、教学内容1. 心理健康的基本概念：心理健康的重要性、心理健康的标准等。
2. 积极心态的培养：如何看待自己、如何面对挑战、如何保持乐观等。
3. 情绪调节：认识情绪、调节情绪的方法、如何处理情绪冲突等。
4. 心理问题的解决：识别心理问题、寻求帮助、自我解决问题的方法等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、心理健康的标准等。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会自我调节情绪和解决心理问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经验和看法，互相学习。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生更好地理解心理问题和情绪调节的方法。
四、教学准备1. 准备相关教材和资料，如心理健康教育课本、案例等。
2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、PPT等。
3. 准备角色扮演的场景和道具。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评价学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，评价学生的思考和分析能力。
4. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，考察学生的理解和应用能力。
六、教学安排1. 第一课时：心理健康的基本概念2. 第二课时：积极心态的培养3. 第三课时：情绪调节的方法4. 第四课时：心理问题的解决5. 第五课时：心理健康的生活习惯七、教学过程1. 导入新课：通过一个小故事或问题，引发学生对心理健康的兴趣。
2. 讲解知识点：详细讲解本节课的教学内容，包括心理健康的标准、积极心态的培养方法等。
3. 案例分析：分享一些实际案例，让学生学会如何运用所学知识解决心理问题。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己的经验和看法，互相学习。
小学生心理健康教育教案(通用8篇)
小学生心理健康教育教案(通用8篇)小学生心理健康教育教案篇1教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：这天对老师来说是个开心的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！――“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师这天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想明白里面有什么礼物吗？――“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前――“紧张”的情绪，期盼的.情绪手触摸到礼物时――“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时――“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
小学生心理健康教育活动教案【7篇】
小学生心理健康教育活动教案【7篇】小学生心理健康教案篇一《学习自我调节情绪》教学目标：1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。
合理宣泄不良情绪，持续用心、向上的情绪状态。
尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，构成自我调适，自我控制的潜力，能够较理智地调控自已的情绪。
3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。
学会情绪调控的一些有效方法。
教学重点和难点:学会排解不良情，在自己喜怒哀乐时，不忘关心他人。
教学准备：一些反映不同情绪的图片。
教学过程:一、暖身活动：（5分钟）大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。
”，旁人问：“吹什么？”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。
”，那么所有穿红衣服人就务必离开位子重新寻找位子。
没有位子的人就着站到中间继续进行活动。
如果说：“小风吹。
”就反着进行。
如果说：“台风吹。
”则所有人都需要离开位子重新寻找。
二、主题活动：（30—35分钟）（一）正常的情绪是人们心理活动的反应导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想:出示图片:小明和小红的情绪表现。
课堂讨论：1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗？2、他们为什么都被老师批评了呢？3、你有过这样的经历和心理体验吗？分小组合作讨论交流，最后抽代表汇报。
小结：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的。
但任何过度（超出正常范围）的情绪，都会给活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录像，讨论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不同的情绪表现呢？总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的。
同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。
要想用心地对待生活，就应改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。
小学生心理健康教育教案(精选14篇)
小学生心理健康教育教案（精选14篇）小学生心理健康教育教案 1课题：不要明日复明日教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
二、教师讲故事（音乐配音）师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的`结果生：略师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理生：略三、情境表演1、舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。
冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2、一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。
（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。
）同学甲：冬冬咱们出去打球吧！冬冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二教师：同学们，今天的作业是第二课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上）同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！冬冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3、表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。
古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示）明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
五、总结同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。
板书设计：不要明日复明日明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
心理健康教育 小学教案
心理健康教育小学教案主题：心理健康教育目标：1. 帮助学生了解心理健康的重要性；2. 培养学生正确的情绪管理能力；3. 提高学生自我认知和自我调节的能力；4. 增强学生的自信心和社交能力。
教学内容：1. 心理健康的概念和意义；2. 情绪管理技巧；3. 自我认知和自我调节技能；4. 提升自信心和社交能力。
教学步骤：第一课：心理健康的概念和意义1. 通过讨论，让学生了解心理健康的概念和重要性；2. 展示一些案例，让学生分析心理健康对个人和社会的意义；3. 鼓励学生分享自己的感受和体会，建立共鸣。
第二课：情绪管理技巧1. 介绍情绪的分类和特点，引导学生认识自己的情绪；2. 教授一些情绪管理技巧，如呼吸法、运动等；3. 组织学生进行角色扮演，练习情绪管理技巧。
第三课：自我认知和自我调节技能1. 讲解自我认知和自我调节的概念；2. 引导学生分析自己的情绪和行为，找出问题所在；3. 教授一些自我调节技能，如积极思考、行为控制等。
第四课：提升自信心和社交能力1. 讲解自信心和社交能力的重要性；2. 分析自信心和社交能力的培养方式；3. 组织团体活动，提升学生的团队合作能力和社交技能。
教学评估：1. 通过问答、小组讨论等形式，考核学生对心理健康教育内容的掌握程度；2. 组织学生进行实际操作，观察学生情绪管理、自我调节等能力的表现；3. 以学生的实际情况为依据，制定个性化的心理健康提升计划。
反思与展望：通过本次心理健康教育课程，学生对心理健康的重要性有了更深刻的认识，掌握了一些情绪管理和自我调节的技能。
但是，由于学生年龄较小，他们对心理健康概念的理解还有待深化，需要进一步加强与学生的互动和引导。
未来，我们将继续完善心理健康教育课程，结合学生的实际需求，设计更具针对性的教学内容和活动，帮助学生更好地提升心理健康水平，增强心理素质，迎接未来的挑战。
心理健康教育小学科目教案
心理健康教育小学科目教案小学心理健康教育教案第一课：认识情绪目标：了解情绪的基本概念，学会正确表达自己的情绪。
一、导入（5分钟）教师与学生亲切打招呼，引入话题：“大家有没有过因为高兴或者生气而表现出不同情绪的经历呢？”请学生谈谈自己的感受。
二、讲解情绪概念（10分钟）1. 情绪是什么？教师向学生解释情绪是人在不同情况下产生的感受，如高兴、难过、生气、害怕等。
2. 不同的情绪表现。
教师通过图片或小视频展示不同情绪表现的方式，引导学生观察与辨别。
三、情绪表达的方式（15分钟）1. 用语言表达情绪。
教师示范以恰当的语言表达自己的情绪，鼓励学生模仿。
2. 用肢体语言表达情绪。
让学生动手动脑，通过模仿不同情绪的姿势来感受表达情绪的方式。
四、练习与分享（10分钟）1. 练习情绪表达。
学生分为小组，每组准备一个小故事，并结合其中一个情绪来表达。
其他同学猜测故事中表达的情绪是什么。
2. 分享体会。
请学生分享练习的感受，可以谈谈在表达情绪时的困难和收获。
五、情绪管理方法（15分钟）1. 在高兴时，可以分享喜悦的事情给身边的人；在生气时，可以深呼吸或数数来冷静自己；在难过时，可以倾诉或找到解决问题的方法。
2. 通过角色扮演练习不同情绪的管理方法，让学生感受到情绪管理的重要性。
六、总结与反思（5分钟）教师带领学生总结今天的学习内容，鼓励学生在日常生活中多加练习表达情绪和学会管理情绪。
作业：写一篇日记，记录今天课堂上学到的内容，并结合自己的体会，对表达情绪和管理情绪进行思考。
(以上为第一课教案)第二课：自我认知与自我肯定目标：了解自己的特点与长处，培养自信心与自尊心。
一、导入（5分钟）通过有趣的小游戏或音乐、视频引入话题，让学生放松心情，为学习进入状态。
二、认识自己（10分钟）1. 自我介绍。
每位学生在班上分享自己的姓名、年龄、爱好等信息，带领学生认识自己。
2. 探索自己的特点。
通过小组讨论或画画等方式，帮助学生发现自己的特点与长处。
小学心理健康课教案范文
小学心理健康课教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解心理健康的概念和重要性。
3. 引导学生学会自我调节情绪和应对压力的方法。
二、教学内容1. 心理健康的基本概念：心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况，能够适应生活的各种挑战，并能够充分发挥自己的潜能。
2. 积极心态的重要性：积极心态有助于个体面对困难和压力，能够更好地应对生活中的挑战，并促进身心健康。
3. 情绪调节方法：教授学生一些基本的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、情绪日记等，帮助他们更好地管理和表达自己的情绪。
三、教学方法1. 讲座法：通过讲解心理健康的概念和重要性，引导学生了解心理健康的基础知识。
2. 案例分析法：通过分析一些案例，让学生了解积极心态和情绪调节的重要性。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养他们的交流和合作能力。
四、教学步骤1. 导入：通过引入一些日常生活中的例子，让学生思考心理健康的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：讲解心理健康的概念和重要性，引导学生了解心理健康的基础知识。
3. 案例分析：分析一些案例，让学生了解积极心态和情绪调节的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的压力和情绪问题，分享解决方法。
5. 情绪调节方法学习：教授学生一些基本的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、情绪日记等，并进行实践演练。
五、作业与评价1. 作业：让学生选择一种情绪调节方法，并在日常生活中进行实践，记录自己的感受和变化。
2. 评价：通过学生的作业提交和课堂表现，评价他们对于心理健康知识的掌握和情绪调节方法的运用情况。
六、教学目标1. 让学生了解自我认知的概念和重要性。
2. 培养学生正确认识自己的优点和不足，增强自信心。
3. 引导学生学会自我接纳和自我激励的方法。
七、教学内容1. 自我认知的基本概念：自我认知是指个体对自己的认识和理解，包括自己的性格、能力、兴趣等方面。
3. 自我接纳和自我激励方法：教授学生一些基本的自我接纳和自我激励方法，如积极自我暗示、设定目标、自我奖励等，帮助他们更好地认识和发展自己。
小学生心理健康课教案设计
小学生心理健康课教案设计【引言】心理健康在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
为了帮助小学生全面发展，以及培养他们良好的心理素质，开设心理健康课已成为教育的一项重要任务。
本文将探讨如何设计一份有效的小学生心理健康课教案，以帮助他们在日常生活中面对一系列的心理问题。
【第一部分：课程目标】在设计小学生心理健康课教案时，首先需要明确课程目标。
课程目标可以包括以下几个方面：1. 帮助学生认识自己的情绪，了解情绪对行为的影响。
2. 培养学生正确应对和表达情绪的能力，提高他们解决问题的能力。
3. 引导学生建立良好的人际关系，提高他们的沟通和合作能力。
4. 培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们积极面对困难和压力。
5. 培养学生的情商，培养他们的情绪管理能力。
6. 帮助学生形成积极的人生态度，培养他们的适应能力。
【第二部分：教学内容】在确定课程目标之后，接下来需要设计具体的教学内容。
以下是一些可以包括在小学生心理健康课教案中的内容：1. 情绪认知：通过故事、游戏等形式，帮助学生认识不同的情绪，并了解情绪对行为的影响。
2. 情绪管理：教导学生合理应对负面情绪的方法，比如深呼吸、放松技巧等。
3. 社交技巧：引导学生学会主动与他人交流，分享自己的感受和想法，并培养他们的合作和沟通能力。
4. 自我认知：帮助学生认识自己的优点和不足，培养他们的自尊心和自信心。
5. 压力管理：教导学生识别和应对压力，让他们学会寻求帮助和放松自己。
6. 积极心态：培养学生积极乐观、以解决问题为导向的心态，帮助他们应对挫折和困难。
【第三部分：教学方法】为了让学生更好地理解和掌握心理健康知识，教师可以采用多种有效的教学方法：1. 基于情境的教学：通过模拟真实的情境，让学生参与其中，体验并学习解决问题的能力。
2. 合作学习：安排小组活动，鼓励学生合作，共同解决问题，培养他们的合作和沟通能力。
3. 多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资料，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
小学生心理健康教学教案
小学生心理健康教学教案一、教学目标：1.了解心理健康的概念和重要性。
2.了解常见的情绪和应对方法。
3.培养积极乐观的心态，提高适应能力。
4.学会合理表达情感，有效沟通。
二、教学内容：1.心理健康的概念和重要性。
2.常见的情绪和应对方法。
3.培养积极乐观的心态，提高适应能力。
4.合理表达情感，有效沟通。
三、教学过程：1.导入（引发学生兴趣）师生互动游戏：“抓住笑声”游戏，通过欢乐的互动，让学生放松心情，进入学习状态。
2.讲解心理健康的概念和重要性（1）让学生观看心理健康的动画视频，了解心理健康的概念和重要性。
（2）引导学生思考：“如果我们身体健康而心理不健康，会有什么影响？”让学生说出自己的想法。
（3）讲解心理健康对个人学习、生活、社交的重要性，以及对身体健康的影响。
3.常见的情绪和应对方法（1）列出常见的情绪（如：喜悦、伤心、愤怒、害怕等），让学生尝试描述这些情绪，并讨论他们在面对这些情绪时可能采用的应对方法。
（2）分组讨论，每组选择一个情绪，用小剧场的方式表演出来，然后其他组员提供合理的应对方法。
（3）进行角色扮演，让学生亲身体验不同情绪下自己的感受，并学会选择合适的应对方法。
4.培养积极乐观的心态，提高适应能力（1）讲解积极乐观的心态对心理健康的重要性，引导学生分享自己的乐观经历。
（2）进行乐观心态培养活动：请学生写下自己的一个困难，然后再写下自己如何积极乐观地面对困难，鼓励他们根据自己的生活经验进行创造性的写作。
（3）互相分享乐观心态的经历和看法。
5.合理表达情感，有效沟通（1）讲解合理表达情感的重要性，引导学生识别不同情感下的体验和表达。
（2）进行有效沟通的角色扮演活动，让学生演示不同情感下的沟通方式，了解什么是有效的沟通。
（3）进行情感表达的绘画活动，让学生用绘画来表达自己的情感。
6.总结和延伸（1）对本节课所学内容进行总结，复习重点知识点。
（2）布置作业：让学生回家观察自己和家人在日常生活中表达情感和沟通的方式，写下自己的体会。
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小学老师应当如何对学生进行心理健康教育
健康一般是指个体在适应环境的过程中,生理,心理和社会性方面达到协调一致,保持一种良好的心理功能的状态.心理健康教育作为素质教育的重要组成部分受到了广大教育工作者的重视,小学生处在长知识,长身体的阶段,他们的心理品质还不成熟,一些学生由于自身,家庭的种种变化,学习压力加重,网络电视等影响,加上缺乏对自己的正确认识,导致他们产生不健康的心理.在现实生活中，在我们的周围甚至在我班上,存在这样的现象，学生因一些小事而导致打架斗殴，继而又因哥们义气引发群殴而致人死命，青少年犯罪呈上升趋势。
小学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对自己的正确认识，导致他们产生不健康的心理.心理健康教育作为素质教育的重要组成部分受到了广大教育工作者的重视。
如何对小学生进行心理健康教育呢?面向全体学生,让形式健康的成长,培养其优良的心理素质,促进其个性的和谐发展,健全其人格,使他们能夯实心理基础迎接各种挑战,这是我们每个小学教师义不容辞的义务和责责任,面对现代社会青少年日益增长的心理问题,本文从现实的重要性和紧迫性出发,从少年心理儿童不健康的主要表现谈起,从我班上的事谈起,逐个分析其产生的原因,并认为可
以从以下几个方面来解决:
作为一名心理健康教师，现在的高年级学生心理扭曲是对老师最头疼的一件事情,由于现在的学生受电视网络的影响,性格各方面都比较早熟,现在小学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对自己的正确认识，导致他们产生不健康的心理。
面向全体学生，让学生健康地成长，培养其优良的心理素质，促进其个性的和谐发展，健全其人格，使他们能夯实心理基础迎接各种挑战，这是每个小学教师义不容辞的责任,所以我们必须行动起来
给孩子一个健康快乐的心理,那么我们应该如何对小学生进
行心理健康教育呢?我认为可以从以下几方面着手：
一、给学生巧妙暗示，树立他们的自信自信是一个人对自身能力的正确认识和充分估价，我认为给学生树立自信心是很重要的,我们六年级班就有这么一个学生平常很少
和同学们说话,因为胆子小,上课也不赶回答问题,经常一个人出入,信鸽非常孤僻,通过我多次对他的鼓励和激励,给予他巧妙暗示，树立他的自信,他现在的胆子比以前大很多,和同学们关系也处理的饿很和谐,我认为他这样就是一种良好的心
理品质。
自信的孩子热情乐观，不怕挫折，能凭坚定的信念和顽强的毅力去实现目标。
但目前小学生较为普遍地缺乏自信，存在自卑的消极心理。
先天生理上的缺陷，在班集体中
的地位，学生之间矛盾冲突都可能使人产生自卑。
这种消极心理的存在，使学生不能以正确的态度、平和的心态对待自己的不足。
这种心理的形成主要是因为学生自己、家长或老师常常将其不足的地方和其他同学的优点相比较，而忽略了他们的长处。
时间一长，他们总觉得自己不如别人，尤其是学习成绩不理想的学生，认为自己天生笨，努力也是徒劳，这种想法更要不得。
因此，教师首先应转换评价角度，睁大眼睛，及时发现学生的优点及闪光之处。
其次，教师应以各种方式，如一个真诚的微笑，一个关切的眼神，—句鼓励的话语，一句看似不经意的表扬等向学生巧妙暗示，让他们了解自己的长处，看到自己的能力，以克服自卑树立自信。
再次，教师应指导学生正视自己，科学地一分为二地评价自己，让学生明白，别人有你羡慕的长处，你也有别人不及的优点。
教师指导学生纵向比较，让学生看到自己的进步与不足，懂得失败乃成功之母的道理，学会正确面对失败。
教师可让学生讲出自己最为难的事，帮助其找到解决的办法，使学生克服困难，体验成功的喜悦，树立“我能行”的信心。
二、传授合理的方法，促进学生和谐交往
从书上还是网络上看过肖伯纳说过的这样一段话,他过：“倘若你有一个苹果，我也有—个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你我仍然各有一个苹果。
但是倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们
每个人将有两种思想。
”小学生的交往具有获得信息的功能，并且有利于学生的社会化。
通过交往，他们不仅对自己有一个客观的认识，而且对别人也有所了解，既不惟我独尊，知道山外有山，人外有人，又不自暴自弃，懂得相互学习，合作交流。
有的小学生常常遭遇交往失败，有时他们的言行并无恶意，但却不被他人理解和接受，而产生矛盾和误会。
渐惭地，他们变得自卑、敏感、胆怯。
因此，指导学生认识交往的意义，掌握交往的方法，积极主动地交往，对其形成健康的心理是很重要的。
教师应告诉学生，与他人交往，首先要做到对人有礼貌，其次态度要真诚谦逊，豁达大度，懂得克制忍让，并注意聆听他人的意见，不搞恶作剧，不挖苦取笑别人。
还有的小学生性格孤僻，抑郁内向，沉默寡言，不善交往，把自己圈在自我的小圈子里，或孤芳自赏，或自渐形秽，其实这样不利于他们的健康成长。
对于这样的学生，教师要善于选择话题，多启发诱导，使他们敞开心靡，愿意与人交谈。
同时，要创设团结友爱的班集体，用集体的爱感染他们，使他们体验到集体生活的快乐，逐渐变得活泼开朗，并尽快融入到集体生活中去。
三、善于正确的疏导，培养情感
成长中的小学生随着知识积累的日益丰富，各种能力的不断提高，生理心理的急剧变化，情感体验逐渐丰富。
但他们处于半幼稚半成熟时期，矛盾交织，他们的情绪情感还不
平衡，不稳定，往往滋生不良的情绪、情感。
教师首先应了解学生，尊重学生，经常和学生沟通，对学生的点滴进步予以关注。
其次，教师要让学生知道哪些情绪、情感是好的，易被人接受，哪些情绪、情感是不好的，要控制消除。
教师要指导学生正确认识心理现象，学习调节控制自己的情感，努力培养高尚的情感。
教师应耐心地帮助学生分清积极与消极、乐观与悲观、自尊与虚荣、自豪与自傲等不同心理品质的界限，让他们通过合理释放，调节升华自己的情感，减少心理压力和紧张感，引导学生学会多方面、多角度看问题，胸襟宽广，能容人能容事，情感丰富。
四、组织实践，锻炼学生的意志品质
具有良好意志品质的人，表现为有坚定的信念，勇敢乐观，自制力强，有坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神。
如今的孩子大多家庭富裕，生活安逸。
即使有的家庭经济并不宽裕，但父母总觉得再苦也不能苦孩子，自己省吃俭用，对孩子的要求尽量满足。
由于缺少锻炼，很多孩子“四体不勤，五谷不分”，娇气十足，不仅动手能力、自理能力较差，还普遍存在依赖性强，自制能力差，意志薄弱，做事易半途而废，缺少恒心和毅力等问题。
学校可组织开展丰富多彩的实践活动，使学生在活动中经受磨练，我们学习就经常组织些活动,来锻炼学生的意志品质,通过积极克服活动中不断出现的困难，进行自我约束、自我调节、自我教育，锻炼意
志，形成自强不息、坚忍不拔的心理品质。
公益劳动、军训夏令营活动、社会考察活动、春秋季运动会都是锻炼学生的好机会，学生在活动中成长，在活动中走向成熟。
当然对学生进行心理健康教育，环境是很重要的,学校应注意创设良好的环境，要有绿草如菌的校园，窗明几净的教室，和谐进取的班风，全校都关心学生心理发展的氛围，这样才会促使学生健康快乐地成长。
在最后我倡议我们所有的小学老师为了孩子的明天，给孩子们一个健康的心理加油努力吧.。