江南大学设计学院设计专业整体情况说明
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江南大学设计学院教育改革思路汇报
School o f D esign, J iangnan U niversity
2014-‐11-‐24
成立于1960年
为中国现代设计教育的开创和教育理念
的探索作出了重要的贡献。
1995 无锡轻工业学院 无锡轻工大学 2001 江南大学
跨学科交叉发展
艺工结合 工艺美术
过去50多年，江南大学设计学院从工艺美术、艺工结合到跨学科交叉为核心的教学、研究与实践体系的发展过程，可以说是中国现代设计教育的完整历史缩影，也从某个侧面反映了中国现代工业和经济发展的进程。
江南大学设计学院新一轮改革探索的背景和正在思考的问题。
1,900+
design programs
1900多所大中专院校开办了艺术设计类专业。
500,000+
graduates / year
2012年全国招收超过50多万艺术设计类新生。
2.3m+
design students
目前，全国有超过230多万艺术设计类在校学生。
engineering design, product design,industrial design,ceramic design,decorative design,graphic design,illustration design,information design, typographic design,advertising design,packaging design,brand design,interior design,environmental design, fashion design, textile design,pattern design,software design, service design, systems design,interaction design, interactive design, experience design,hair design,floral design,funeral design… © P rof. J ohn H eskeB
总 186123456789
• 学科内涵需要重新梳理；
• 人才培养模式需要改变；
• 需要重新了解设计的服务对象和内容； • 需要重新确定评价标准。
Role o f M inistry o f E ducaLon
作为“中国工业设计示范基地”申
报单位，今天的江南大学设计学院正在探索和已经开始的新一轮设计教育改革。
探讨设计学一级学科教育理念、基础哲学概念和学科框架以及新的教学大纲。
• 2012 范畴、⽅方法和价值观
• 2013 新领域、新问题、新对策
• 2013 哲学概念
• 2014 “设计与价值创造”
• 2015 “学科新体系”
改革措施和布局
（1）确立新的学院教育理念
“坚持以人为本和可持续发展的原则，
培养有责任感和受尊重的设计师，致力
于研究型教育”
改革措施和布局
（2）课程改革
完成了围绕大设计、以人为本和可持续发展原则等
理念的针对本科所有专业200多门课程教学大纲的修
订，研究生培养计划的修订，并制定了相应的管理
制度和落实措施。
反映到新一轮的教学大纲的调整上，是我们对四年本科教育在传授职业技能的基础上对学生人文关怀素质的培养。
• ⼀一年级：问题意识的培养；
• ⼆二年级：⼈人⽂文关怀的微观技术：用户研究、⼈人因⼯工程等能⼒力的培养，从个⼈人的需求层面了解和满⾜足消费者、用户和社会⼈人的需要；
• 三年级：⼈人⽂文关怀的宏观素养：了解社会、⽂文化、经济和技术⼤大趋势对设计问题的相关性、概念的合理性等⽅方面的影响；
• 四年级：整合与应用：熟练整合和运用前三年所学专业技能和⼈人⽂文素养。
“坚持以⼈人为本和可持续发展的原则，培养有责任感和受尊重的设计师，致⼒力于研究型教育”
改革措施和布局
（1）确立新的学院教育理念
改革措施和布局
（2）课程改革
培养能够定义产品或服务，提供整体解决方案，并具备良好团队合作和沟通能力的职业设计师。
通过趋势分析和用户研究明确用户需求，提出产品或服务要求（设计任务书）。 • 用户研究、市场调研
• 设计⼼心理学、产品评价 以立项报告的形式，整体
阐述解决⽅方案的局部和整
体属性、可⾏行性和合理性。
• 综合设计表达（物、⾏行
为、系统）
• 产品与服务的实现（侧
重于技术和功能的实现）
• 整合产品与服务的开发
（解决流程和⽅方法的问
题）
• 品牌策划和管理
培养良好的职业习惯、协调和沟通能⼒力，
尤其是阐述抽象设计价值的能⼒力。
• 设计管理
• 设计写作
• 设计伦理
• 经济学导论
整合创新实验班
改革措施和布局 （2）课程改革
改革措施和布局 （2）课程改革
改革措施和布局 （2）课程改革
本科生到无锡中小学宣讲设计理念、组织针对大众的设计思维训练营以取代过去专门针对艺考生的高辅班等都是这一理念的贯彻。 “坚持以⼈人为本和可持续发展的原则，培养有责任感和受尊重的设计师，致⼒力于研究型教育”
改革措施和布局
（2）课程改革