加强党校教师队伍建设的思考
进一步加强国有企业党校内训师队伍建设的对策建议
68MODERN SOE RESEARCH 现代国企研究July, 2023Thinktank智库进一步加强国有企业党校内训师队伍建设的对策建议对于国有企业党校而言，全面提升高质量发展的核心竞争力，作为不折不扣落实“四个必须”重要要求之一，就需要深入实施名师工程，培养一批有影响有声誉的名师大家，建设一支政治强、信念坚、业务精、作风正的师资队伍尤其是内训师队伍。
文＝杨玉青国有企业党校要全面提升高质量发展的核心竞争力，就必须要有一支政治强、信念坚、业务精、作风正的师资队伍尤其是内训师队伍作为支撑和保障，这不仅是国有企业党校提高办学治校水平的重要保证，也是提高培训针对性和有效性的关键因素。
本文通过剖析国有企业党校内训师队伍建设存在的一些问题，研究提出一系列对策建议。
如针对内训师选拔的胜任标准尚不明确、内训师培养的长效机制不够全面、内训师使用的激励机制有待完善、内训师晋升的联动机制尚未建立、内训师管理的手段方法较为单一等问题，研究提出了建立内训师选拔机制、优化内训师培养机制、完善内训师晋升机制、健全内训师激励机制、加强内训师信息管理等对策建议。
随着国有企业不断发展壮大，对培训的需求量越来越大，对培训质量要求也越来越高，为了满足企业内部培训需要，具有一定规模的国有企业往往会成立党校，在党校平台上建立一支满足企业自身培训需求的内训师队伍，以此来不断丰富和完善国有企业内部培训资源，进一步提升人才自主培养的质量，这也是贯彻落实党的二十大精神关于加强人才自主培养有关要求的具体举措。
本文通过探讨如何进一步加强国有企业党校内训师队伍建设，为企业改革创新发展和党的建设注入不竭动力，从而更好服务于国有企业高质量发展，为加快建设世界一流企业贡献应有之力。
研究意义习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上发表重要讲话，首次提出“为党育才、为党献策”的党校初心，同时，关于如何坚守党校初心，习近平总书记提出“四个必须”的重大要求，对于指引新时代党校事业发展具有重要的指导意义。
关于县级党校年轻教师队伍建设的几点思考
54关于县级党校年轻教师队伍建设的几点思考马 曼1 张 璟2( 1.中共沭阳县委党校，江苏 沭阳 223600；2.中共江苏省委党校，江苏 南京 210004 )【摘 要】教师是立校之本，年轻教师队伍更是新时代县级党校建设的关键。
近年来，随着大规模的公务员招考，县级党校教师队伍呈现出越来越年轻化和高学历化的趋势，但与干部教育培训的任务和要求还有一定差距。
需要通过提升年轻教师的眼力、脑力、脚力、笔力，努力建设一支“素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合”的县级党校教师队伍。
【关键词】县级党校；年轻教师；路径设计党校是我们党干部教育培训的主阵地。
县级党校主要承担的是乡科级（副科）以下，广大基层干部和村级两委干部的培训，是教育培训基层党员干部的主力军。
近年来，随着大规模的公务员招考，县级党校教师队伍呈现出越来越年轻化和高学历化的趋势，与此同时，党校培训对象的素质也呈现出全面提高的趋势。
面对越来越大的挑战，党校教师队伍尤其是年轻教师队伍该如何提升自身素质，提高科研水平与教学能力成为摆在党校“新人”面前的一道必答题。
一、县级党校年轻教师队伍存在的问题与不足（一）理论知识薄弱虽然近些年县级党校招录了一批年轻化、专业对口的教师，但多数教师是从学校毕业就考到党校，在党校工作时间短，知识面相对单一，理论知识储备相对薄弱，对理论前沿问题关注不够，教学知识从书本到书本，社会实践阅历少，出现了学员对社会的认知度超过了老师水平的现象；（二）实践经验欠缺由于受本级财政经费等因素的制约，县级党校的教师外出培训、下乡调研的机会少，实践工作经验相对缺乏，导致干部培训理论与实践脱节现象的发生，教学的实效打了折扣，教学效果受到了影响，科研也几乎是关起门来做“办公室论文”。
（三）心态未摆正年轻教师受过高等教育，思维活跃，为县级党校教师队伍注入了生机活力，同时却也相对缺乏系统的马克思主义理论学习，或是缺乏基层磨炼，或是担当作为的底气还不足。
关于县级党校队伍建设的思考
关于县级党校队伍建设的思考建瓯市委党校林缵平《中国共产党党校工作条例》的颁布，在党校建设和发展史上是一个新的里程碑。
标志着党校事业作为中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的重要组成部分，已站在一个新的历史起点上。
《条例》指出，队伍建设是党校事业发展的关键。
党校队伍建设的重点是教师队伍建设。
笔者在党校工作多年对此颇有感受，谈一些粗浅的看法。
党校事业发展的基本条件是：首先必须有与其承担的任务相适应的基础设施和设备；其次是必须具有高水平的教学科研人才队伍；第三是要有能让这些设施、设备和教学科研人员实现效能最优化的管理体制和一支高素质的管理人才队伍。
这三个方面相辅相成缺一不可。
其中人的因素是第一位的，人的因素包括人的数量、基本素质、知识水平以及理想信念、精神状况、工作态度。
这是决定一所党校存在发展，和发挥多大作用的决定性因素。
一、党校队伍建设的主要途径党校队伍建设主要包括：人才的选用、人才的教育培养和人尽其才的使用。
也就是选人、继续教育、科学用人这三个方面。
选人是党校队伍建设的基础性工作，是党校队伍建设的前提。
选人也就是调什么样的人进党校工作，尤其是选什么样的人任党校的专职教师。
根据中央关于党校工作的文件精神，党校的教研人员要从实际工作岗位上选拔有实践工作经验的，又有理论素养，能够适应党校教学科研的党员领导干部中选调，这是党校选人用人的一条重要标准，是选拔高素质党校教职工的重要途径，只有这样才能选出高素质的党校教师队伍。
人才的教育培养是党校队伍建设的一个重要内容。
知识有更新的周期，知识、经验等都有与之相应的内外部条件。
随着时代的发展，科学技术的进步，先进科研手段的出现和应用，知识更新的速度越来越快，知识更新的周期越来越短，与之相应的内外部条件的变化速度也越来越快。
如何让党校现有的人才队伍适应这种新形势，真正发挥其在党的建设中的重要作用，搞好继续教育提高党校现有教职工的素质，加快其知识更新是极为重要的。
关于加强教师队伍建设的心得7篇
关于加强教师队伍建设的心得7篇关于加强教师队伍建设的心得精选篇1这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
高校党校教育存在的问题及对策思考
高校党校教育存在的问题及对策思考摘要：高校党校是入党积极分子培训重要阵地和锻炼的熔炉，对培训入党积极分子，提高综合素质以及学校改革和发展、稳定等方面有着重要的地位，发挥了不可替代的主渠道作用。
当前，高校党校教育面临着新的形势和挑战，本文通过对目前高校党校教育存在的问题进行分析思考，继而提出了改进党校教育的几点对策。
关键词：高校党校问题对策高校党校工作是党的事业重要组成部分，是党建和思想政治工作的重要阵地，是大学生进行党的理论知识教育，宣传马列主义，引导大学生树立正确共产主义信念的主要渠道，是研究马克思主义理论和培养入党积极分子的阵地和熔炉。
随着高校党校建设的不断完善，党课已成为大学生入党教育必不可少的一部分，目前各高校已基本具备了完整的教学体系、明确的规章制度、精干的师资队伍。
但各高校党校教育仍存在一定问题，尚待解决完善。
一、目前高校党课教育存在的问题1.思想上重视不够部分党员认为党课教育是入党积极分子的事情，每到党课教育，以行政事务为由缺席党课，连基本的“三会一课”制度都确保不了。
参加党课培训的入党积极分子态度不端正，参加培训的大学生大部分为“80 后”的年轻人，他们成长在市场经济的环境下，受“金钱至上”的影响较大，入党动机也处于现实的考虑，对于党课教育的认识不清，上课态度不端正，课堂上做与党课学习无关的事情，写作业、看小说、睡觉等现象屡屡出现。
2.党课内容枯燥、一成不变目前党课内容多为入党动机，党的性质、指导思想、党的最终目标和现阶段任务，党的根本宗旨和优良作风等，内容多年不变，让学生觉得党课总是在“走形式”，处于被动应付状态。
另外，部分党课教育者缺乏洞察矛盾、解读社会和释疑解惑的知识和能力，使得党课与实际结合少，一味强调思想性，长篇大论，使得党课教育脱离现实，空谈理论，枯燥乏味，忽略了教学的艺术性和知识性，使得参加党课人员觉得听与不听一个样。
3.党课形式单一部分学生、党员不喜欢党课，不仅是因为内容过时，课程形式的死板也是原因之一。
加强党校队伍建设的思考及建议
加强党校队伍建设的思考及建议学习《中国共产党党校工作条例》（中发〔2008〕13号）第七章44条至49条文件精神和重庆市委《关于贯彻落实<中国共产党党校工作条例>的实施意见》（渝委发〔2009〕9号）文件精神，实现区域性综合党校的奋斗目标，结合渝北实际，切实加强党校队伍建设，深感意义重大，不可仅限于理论层面的探讨，而应具体到操作层面上加以深化落实。
一、充分认识党校队伍建设的重要性和迫切性队伍建设是党校事业发展的关键。
党校工作是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，在以改革创新精神全面加强党的建设的各项工作中，党校承担着历史性的重任。
（一）加强党校队伍建设是适应“主阵地、主渠道”的需要。
党校作为干部教育培训的主阵地、主渠道和主力军，要实现这一战略任务，必须首先加强队伍建设，这既是新时期党的干部教育事业发展的现实需要，也是党校面临新形势新任务的内在要求。
党校是传播思想的净土，是武装理论的圣地，是科学研究的殿堂，是培养干部的熔炉。
在新的历史时期，党校培养什么样的人至关重要，而由什么样的人去培养更为重要。
党校姓…党‟的校魂，实事求是的校训，要求党校必须坚持以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志，坚定不移地贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，使党校始终处在党的领导之下，坚持以改革创新为手段，以科学发展为目标，认真研究新情况，切实解决新问题，不断总结新经验，使党校各项工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。
因此，推进党校事业科学发展，就必须加强党校队伍建设，坚持从严治校、从严施教、从严管理，大力加强学风、文风、教风、校风建设，为科学发展提供强大的思想保证和人才保证。
（二）加强党校队伍建设是落实“两大”培训任务的需要。
党校承担着“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的重大任务。
要完成好这一历史重任，不断完善教学新布局，建设好既坚持马克思主义又充分适应世界转折和中国新发展的包含“理论基础”、“世界眼光”、“战略思维”和“党性修养”四个方面的教育课程，拓展教学新内容，努力实现以素质教育培训为主到能力和素质教育培训相结合的转变，大力提高各级领导干部的执政能力和综合素质，保持党的先进性，为加强党的建设奠定组织基础，为全面建设小康社会、发展中国特色社会主义事业提供干部资源，而这一切都需要一支高素质的党校工作者队伍作保证。
新形势下做好党校教师的几点思考
习近平总书记在全国党校工作会议上强调，党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，必须坚持党校姓党根本原则。
党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。
要实施党校系统“名师工程”，着力培养政治强、业务精、作风好的知名教师，培养造就一批马克思主义理论大家，一批忠诚于马克思主义、在学科领域有影响的知名专家。
一、步入新常态，总体性要求须予以明确全国党校工作会议召开后，党校发展迎来了又一个“春天”。
因此，党校教师应当明确总体要求，做到“政治强、业务精、作风好”，为党和人民培养造就一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍，不断开创党校工作发展新局面。
（一）政治强。
在当前全面从严治党新形势下，党校理应成为全面从严治党的主阵地，坚定地承担起学习、宣传、贯彻、落实“全面从严治党”的政治责任。
作为党校教师，应当始终坚持党校姓党，党校教师姓党，树立坚定的理想信念，具备对党绝对忠诚、对党校事业绝对忠诚的政治品格，坚持正确的政治方向，在思想上、政治上、行动上始终同党中央保持高度一致。
（二）业务精。
党校作为干部培训主阵地，承担着对党员干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，这要求党校教师除了自身具有坚定的政治立场，还必须具备深厚的马克思主义理论功底，提升干部培训工作的专业化水平，做到真正热爱党校，珍惜荣誉，加强理论学习和研究，牢记党校教师的光荣职责和使命，成为业务技术精湛的党校名师。
（三）作风好。
党校教师从事的是补精神之钙、固信仰之本的工作，其作风状况、道德修养都会对学员产生强大的精神力量和潜在的感染作用。
因此，作为党校教师，应当扎实做好本职工作，不断提振精神状态，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，以问题为导向，开展深入细致地调研研究，将理论研究成果引入党校课堂，不断提高党员干部解决实际问题的能力，发挥好党校教师资政参谋的重要作用。
二、把握新特点，先进性意识还必须增强习近平总书记强调，党校不是一般学校，党校教育培训对象不是一般学生，这样的“不一般”对党校师资的要求也不一般。
西藏党校(行政学院)系统教师队伍建设路径探析
西藏党校（行政学院）系统教师队伍建设路径探析①张良玉李永强中共西藏自治区委员会党校（行政学院）西藏拉萨850000［摘要］党校（行政学院）作为党培训各级领导干部的主渠道和党的思想理论建设重要阵地，人才队伍建设是党校（行政学院）事业发展的关键，重点是教卯队伍建设。
加强西藏党校（行政学院）系统专职教卯队伍建设具有十分重要的意义。
笔者对西藏党校（行政学院）系统专职教师队伍建设情况展开了深入调研，就存在餉共性问题进行了梳理归纳，从人才引进办法、职称评聘制度、教学科研咨政水平提升、专职教师队伍管理等维度提出加强专职教师队伍建设的基本路径。
［关键词］西藏；党校（行政学院）；教师队伍；专技人才习近平总书记在全国党校工作会议上指出“党校要完成党赋予的职责和使命，充分体现自己的价值，不仅要有现代化的教学科研设施，更要有一支忠诚于马克思主义、忠诚于党的干部教育培训事业的教师队伍和干部队伍”©;在云南考察调研时强调“新时代坚持和发展中国特色社会主义，需要大批能把马克思主义中国化讲好的人才，讲人民群众听得懂、听得进的话，让党的创新理论'飞入寻常百姓家”这说明，党校有一支好的教师队伍很重要。
《中国共产党党校（行政学院）工作条例》也指出，人才队伍建设是党校（行政学院）事业发展的关键,人才队伍建设的重点是教师队伍建设。
为全面贯彻习近平总书记关于党校（行政学院）办学治校系列重要指示精神以及《中国共产党党校（行政学院）工作条例》，笔者（课题组）就西藏党校（行政学院）系统专职教师队伍建设情况展开了深入调研。
一、西藏党校（行政学院）系统专职教师队伍现状课题组对自治区党校（行政学院）和七地市党校（行政学院）近5年的专职教师队伍建设情况作了对比，发现其专职教师队伍建设总体状况有所图表一（一）教师队伍数量总体有所增加据统计，全区党校（行政学院）系统（不包括县级党校）专职教师数量呈现逐年增加（除个别地市①本文系2020年度西藏自治区党委党校（自治区行政学院）系统科研咨政课题基础研究一般项目“全区党校（行政学院）系统加强新时代专业技术人才队伍建设研究”的阶段性成果。
党校教师队伍建设水平提升研究【三篇】
党校教师队伍建设水平提升研究【三篇】第一篇：党校教师队伍建设水平提升党校教师队伍建设是一个关乎党校教学质量及社会责任的重要问题，如何提升党校教师队伍建设水平，成为了当前必须深入研究的议题。
提升党校教师队伍建设水平需要从以下几个方面入手：一、提高教师素质教育教学是教师的主要职责，同时也是党校的核心任务。
提高教师素质，是提高党校教学质量的基础。
教师应该不断提高自己的学术水平和教学能力，不断更新教育教学理念和方法，提高课堂教学实效。
同时，要善于借鉴别人的优点和经验，调动学生的积极性和创造性，培养学生的思考能力和实践能力。
二、完善教师激励机制提高教师队伍建设水平不仅需要提高教师的素质，更重要的是要完善教师激励机制，确保教师的劳动成果得到充分的实现和回报。
此外，还需建立科学的考核制度，确保考核不仅仅是评价，更要具有激励和促进教师发展的功能，从而激发教师的积极性和创造性。
三、加强课程研究和研究成果转化党校教师队伍建设水平提升必须扎实推进课程研究和研究成果的转化应用工作。
优化课程设置和教学内容，力求实现“一课一优势”，让党校教育更好地适应新形势下的经济建设和社会发展。
同时，加强优秀教师的培养和交流，推进教师有机成长和成才。
综上所述，提升党校教师队伍建设水平是一个长期、复杂的工作，需要从多个方面进行入手，并不断加强和完善。
同时，对教师队伍建设水平的提升应当落实到具体的措施和实际行动中，以充分促进党校教育事业的健康发展。
第二篇：党校教师队伍建设水平提升的探究党校教师队伍建设水平提升是推动高校发展的重要因素之一。
而如何提升党校教师队伍建设水平则是一个关键问题，需要从教练员面向进行探究。
一、提高教师素质为了提升教师队伍的素质，高校可以借鉴一些较为成功的经验。
例如，可以在国内外重点学术期刊上发表学术论文，参加研究型高校的科研课题计划等。
此外，还需要针对教师在教学方面存在的问题，设置相应的培训课程，引导教师改进教学方法，提高教学效果。
关于加强党校教师队伍建设的思考
还不够多，与新形势发展的要求还有 一定差距。
三是视野不开阔，服务意识比较 弱。由于平时工作任务的局限，参加 业务培训和学习的机会较少，走出去 开阔眼界、增长见识的机会也不多，由 此带来的是视野不宽、思维不活，认为 服务是主要职能部门的事，与党校无 关。因而，在思考问题、研究工作时思 路打不开，缺乏服务意识、大局意识， 缺乏多角度考虑工作的能力和水平。
二是要做敢于创新的表率。面对 新形势，党校教师必须敢于创新、善于 创新。只有与时俱进，不断解放思想， 才能始终体现时代性。在谋划工作 上，要与前人和他人比；在思路选择、 工作方法上，要力求有独到之处，有新 发现、新突破、新见解。要解放思想。 解放思想是毛泽东思想的理论精髓， 也是习近平新时代中国特色社会主义 思想的核心内容。党校教师只有解放 思想，才能发现新情况、新问题，才能
四是作风不严谨，把握全局不够 准确。部分教师总是忙于撰写讲稿、 忙于完成宣讲任务、忙于培训授课、忙 于开展活动的比赛，而深入基层调查 研究少，对下面的情况、对全局性工作 了解掌握得不全面，对马克思主义的 真理性、社会主义本质特征、中国特色 社会主义理论体系的科学性不够熟 知，导致工作效率不高、效果不佳，有 的缺乏严谨细致的工作作风，工作马 虎粗糙，甚至出现纰漏，给党校工作造 成一定影响。
按照“人无我有、人有我优、人优我先、人先我特”的思路，始终走在党 校工作创新的前列。要务实求真。党校教师担负着党的理论教育和 党性教育的重要任务，要实事求是，脚踏实地。要多深入基层，与乡 局级领导干部、组工干部及村级、社区干部促膝谈心，找准党校工作 服务党建工作的切入点。
三是要做廉洁自律的表率。党校教师要时刻保持清醒的头脑， 洁身自好，严格要求自己，树立正确的政绩观、权力观、利益观，真正 做到自重、自省、自警、自励，警钟长鸣，以习近平新时代中国特色社 会主义思想为出发点和落脚点，为党奉公。要赋有“正”心。树立正 确的世界观、人生观、价值观，把党性修养与人格锤炼结合起来，使党 性原则通过人格实践体现出来，使自己的一言一行、一举一动都体现 出共产党员的先进性，体现出党校教师应有的高尚人格。要体现 “常”心。良好而健康的心理状态是做好党校工作的重要因素。党校 教师不能有权力至上的欲望，要有做实事的决心和信心。进一步严 格党内生活，牢记党的宗旨，恪守党的原则，开展对党校教师的理想 信念、宗旨观念、纪律意识和职业道德教育，确保党校教师健康向上 的心理状态。要体现“细”心。细节决定成败，细节决定关键。作为 党校教师，在实际工作中要慎之又慎，凡事三思而后行，“不以恶小而 为之，不以善小而不为”，用科学去谋划，用智慧去实施，党中央要求 什么，我们就坚定什么，上级党校要求什么，我们就做什么，特别是对 那些可能影响全局的小细节、小环节，更要格外严谨，格外细致。
县级党校建设高素质教师队伍问题探讨
0县级党校建设高素质教师队伍问题探讨●唐毓轩当今世界，是科技迅猛发展和知识经济初见端倪的时代。
一方面，时代对于教师队伍的素质提出了更高的要求；另一方面，我们有些教师不能适应新的形势发展的要求，主要是政治素质和理论素质不适应，思想境界和精神状态不适应，知识水平以及专业水平等不适应，我们必须看到这个差距。
县级党校作为培养基层干部、理论骨干和宣传马克思主义的阵地，作为层干部党性锻炼的熔炉，应当首先抓好教师队伍建设，形成一支素质较高、学科结构合理、老中青相结合的教师队伍。
一、建设县级党校高素质教师队伍的重要性建设高素质党校教师队伍是时代发展的需要。
我们所处的时代是“知识爆炸”的时代，电子的时代，知识经济的时代。
只有与时俱进地调整教师的知识结构、能力结构，才能适应时代发展的需要。
中央党校原校长曾庆红曾经指出：“新世纪、新阶段要提高党校工作水平，开创党校工作新局面，加强党校队伍建设至关重要。
因此，我们要从造就马克思主义理论家、教育家的高度，努力建设一支政治清醒，信仰坚定，业务精深，勇于创新，作风扎实，工作勤勉，律己严格，为人师表的教师队伍”。
党校的性质、地位与作用决定党校教师队伍应具更高的党性要求，必须信仰并自觉坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，忠诚于党的干部教育事业，始终把讲政治放在首位，同党中央保持高度一致，积极宣传党的基本理论，基本路线和基本纲领。
二、县级党校教师队伍的问题县级党校教师队伍整体的优化结构对于发挥群体优势至关重要，建立一支数量充足，素质较高，结构相对合理的教师队伍，是县级党校教师队伍建设所追求的目标。
然而，目前县级党校师资队伍与此要求相差甚远。
从大化县党校来看，教师队伍结构主要存在三个问题：1. 年龄结构出现断层，后备力量不足。
合理的教师年龄结构应当是以老教师为核心，以中年教师为骨干，以青年教师为后备力量的宝塔结构。
而大化县党校在10名专职教师中，50岁以上的有4人，占40％，40～50岁的有4人，占40％，30～40岁有的1人，占10％，30岁以下没有。
县级党校师资队伍建设存在的问题及对策
县级党校师资队伍建设存在的问题及对策摘要：师资队伍建设是县级党校发展中的重要问题，良好的师资是县级党校创新发展的保证，也是教学质量和教学水平的保证，如何建立完善的师资培养体系，如何健全结构合理的师资队伍是县级党校需要思考和解决的难题，本文针对县级党校师资队伍建设这一问题做简单的思考与探索。
关键词：县级党校；师资建设；教学质量Abstract: the construction of teachers is an important problem in the development of county Party schools, good teachers is the guarantee for the development of county party innovation, but also the quality of teaching and the teaching level of assurance, how to establish teacher training system perfect, how to perfect the rational structure of the teaching staff is the county level Party school need to think and solve the problem, this paper do the thinking and to explore a simple for teachers team construction of county Party schools this problemKeywords: the county Party school; teachers; teaching quality.建设学校型政党，提高党的治理能力的要求对党校教育提出了更高的要求，面对新时期的重要任务，我们务必清醒地认识到党校教育面临的新挑战和新机遇。
做好党校队伍建设的思考建议
调研园地苏州党校做好党校队伍建设的思考建议◎范希钢党校教育事业健康稳步发展的重要基石是人才，人才是立校之本，人才是强校之源。
建设一支规模适度、结构合理、在全省乃至全国有影响的专职和兼职的教研人员队伍，建设一支政治坚定、作风过硬、乐于奉献的行政管理干部队伍，建设一支技术精湛、服务优质、爱岗敬业的后勤服务队伍，是全面推进党校教育事业健康发展的坚强保证。
一、以党校姓党为原则，大力增强党校干部队伍的党性修养。
党校因党而生、因党而立，党校是党的政治学校，是党委的重要部门，肩负着培训党的执政骨干、进行党的理论创新、服务党的决策部署的重大政治责任。
党校的职能定位决定了党校各方面的工作必须坚持“党校姓党"这一根本原则。
党校教师则是具体负责理论宣传、创新教学的执行者和先锋者。
必须坚持党校姓党、党校教师姓党，时刻牢记自己党校教师的身份。
在自身党性锻炼上要更严格，在大是大非问题面前旗帜鲜明，同党中央保持一致。
党校的行政管理干部也代表着党校的形象，所以也要一着不让的加强党性锻炼，通过组织专题党性修养培训班，通过集中学习、专题讨论、实地考察、调研等各种形式、途径，坚定不移地对党校干部加强党性教育，增强党校干部队伍“党校姓党”的政治意识、阵地意识。
在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，真正做到高举中国特色社会主义理论伟大旗帜、坚持中国特色社会主义伟大道路和中国特色社会主义理论体系，坚定地、不折不扣地、创造性地把党的理论路线方针政策贯彻落实到党校工作的各个方面各个环节。
二、以建设一流党校为目标，做好干部队伍建设的整体规划。
要着眼于新一轮党校改革发展的新形势、新任务和新要求，制订“人才强校”战略，坚持培养与引进相给合、重在培养的工作方针，按照总体规划、稳步推进、重点攻关的工作思路，以培养中青年教师为重点，以人才资源优化配置为基础，以健全培养和激励机制为载体，切实抓好人才引进、培养、使用的关键环节，为进一步发挥党校干部培训主渠道、主阵地作用和智库作用提供坚实的组织保障和人才支撑。
加强基层党校师资队伍建设的思考
加强基层党校师资队伍建设的思考作者：黄贵芬来源：《新教育时代·教师版》2017年第45期摘要：《中国共产党党校工作条例》中指出：“队伍建设是党校事业发展的关键。
党校队伍建设的重点是教师队伍建设。
要通过制定和实施人才强校战略，造就一批政治强、业务精、作风正的高素质教学科研人才。
”本文分析了当前基层党校师资队伍建设中存在的问题，并从优化教师队伍结构、强化教师自身能力素质建设、推进教学科研一体化、建立健全考评激励机制等方面提出了对策。
关键词：加强基层党校师资队伍建设思考《中国共产党党校工作条例》中指出：“队伍建设是党校事业发展的关键。
要建立一支素质优良、规模适当、结构合理、适应新时期干部教育培训要求的党校工作人员队伍。
党校队伍建设的重点是教师队伍建设。
要通过制定和实施人才强校战略，造就一批政治强、业务精、作风正的高素质教学科研人才。
”在2015年全国党校工作会议上习近平总书记做了重要讲话，并印发了《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》，对党校师资建设提出了更高要求。
党校是党员干部教育培训轮训的主阵地、主渠道，在培养造就一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍方面发挥着重要的作用。
打造一流的干部教育培训主阵地需要一流的教师队伍。
只有不断优化教师队伍结构、强化教师自身能力素质建设等，才能造就一支政治强、业务精、作风正的高素质的党校教师队伍，为党校干部教育培训提供有力的智力支撑和人才保证。
[1]一、基层党校教师队伍建设存在的问题1.教师队伍整体素质结构不尽合理大多数的基层党校教师年龄结构分布不均，没有形成以老教师为核心，以中年教师为骨干，以青年教师为后备力量的宝塔型教师队伍结构；教师中全日制高等院校毕业生很少，没有真正的从党校师资高等院校、培训机构或相关院校的毕业生，教师基础理论知识薄弱；从教师队伍的专业结构看，不符合党校教学要求的专业教师较多，而政治经济学、哲学、领导科学、社会科学等专业教师所占比例偏少；基层党校的每一位教师都承担着不同专业方向的多门课程，均为“杂家”，具有稳定的学科专业和研究方向的优秀拔尖人才、学科带头人和高水平教研团队数量极少；从教师队伍的职称结构看，取得中级（或以下）职称资格的教师较多，而取得高级职称资格的教师所占比例偏少。
新形势下党校教育存在的问题及对策思考
２ ． ２ 进 一 步提 高教 育 内容 的 针 对 性
党 校 教 育 工 作 中还 存 在 教 育 内 容 针 对 性 不 强 的 问题 。 主 要 是 由于 教 学 内容 的设 置 存 在 问题 ， 由于 党 的思 想 和 方 针 是 跟 随社 会 的不 断 发 展 而 发 展 的 ，教 师 也 应 该 根 据 党 的思 想 和 方针 的变化 ， 不 断 创 新 教 学 内容 ， 但是， 在 实 际 党 校 教 育 工 作 中。 教 师 没有 及 时对 教 学 内 容进 行 更 新 ． 导 致 教 学 内容 针 对 性 不强 。 影 响学 生 学 习 和思 想 上 的进 步 。另 外 ， 教 育 内容 针 对 性 不 强 的原 因还 体 现 在 课 堂 的 设 置 上 ， 党 校 没有 根 据 社会 发展 、 学 生 发 展 需 求 等 进 行 课 程 设 置 ，进 而 导 致 学 生 学 到 的 知 识 与 学 生 的发 展 需 求严 重脱 轨 ， 严 重 阻 碍 学生 发 展 。
１ ． ３ 教 学 管理 机 制 不 够 完 善
党 校教育工作 中还应该进一 步提高教育 内容的针对 性。 教 师应 该 结 合 如 今 社 会 的发 展 形 势 、学 生 的发 展 需 求 等 对 教 育 内容 进 行 进 一 步 创 新 ， 及 时 更新 教育 内 容 ， 使 学 生 学 到 的 知 识 和先 进 的 思 想 能 够 和 社 会 接 轨 。避 免 学 生 学 习 知 识 滞 后 情 况发生 ， 并且 ， 教 师 在 对 学 生 进 行 的过 程 中 ， 还 应 该 结 合 学 生 的兴 趣 及 发 展 需 求 进 行 。将 学 生 感 兴 趣 的知 识 应 用 到 课 堂 教 学中， 进一步 调动学生的积极性 ， 有 助 于 增 强 学 生 学 习效 果 。 另外， 在课堂 的设 置上要更科 学和合 理 ． 课 程 设 置 应 该 考 虑 多方 面因素 ． 如学 生的需求 、 社 会 的发 展 、 党 的 思 想 和 方 针 变 化等， 并 且应 该与其他 党校进 行交 流 ， 必 要 的 时 候 可 以共 同 成立专家小组 ， 共 同对 课 程 进 行 设 置 ， 全 面 促 进 党 校 教 育 水 平 的提 高 。 为 切 实 提 高 学 员 的党 性 素 质 ， 我 们 在 注 意 坚 持 抓 好 经 常 性 思 想 政 治 理 论 知 识 教 育 的基 础 上 。强 化 制 度 对 学 员 的 党 性 锻炼。为此 。 制 定 和 印发 “ 关 于 加 强 党 校 学 员 党 性 锻 炼 的 若 干 规定 ” ，明 确 规 定 学 员 在 党 校 学 习 生 活 期 间要 严 格 遵 守 的 纪 律、 守 则 和 行 为 规 范 的标 准 。 同 时把 教学 和从 严 治 考 的 一 系 列 规 章 制 度全 部纳 入 加 强学 员 党 性 锻 炼 制 度 管 理 的 范 畴 。共 同 贯 彻 实 施 ，并 把 强 化 对 教 职 工 特 别 是 班 主 任 和 函授 站 工作 人 员为人师表 、 教书育人 、 服 务 育 人 的 规 范教 育 结 合 起 来 ， 形 成 教、 学、 管人 员相互 作用 、 互相 制约 、 共 同 促 进 的 党 性 党 风 教 育 浓 厚 氛 围 和运 行 机 制 ， 有 效 地 促 进 良好 学 风 、 考风 、 校 风 的
加强党校教师队伍建设的几点思考
加强党校教师队伍建设的几点思考作者：赵爱心来源：《视界观·下半月》2019年第03期摘要：“中国共产党党校工作条例”对党校队伍建设提出了明确要求，指出“队伍建设是党校事业发展的关键。
党校队伍建设的重点是教学人员的建设。
“并详细说明了党校教师队伍建设的要求。
在新形势、新任务的指导下，针对党校教师存在的问题，如何加强党校教师队伍建设已成为亟待解决的问题。
关键词：加强党校教师队伍建设思路一、党校教师队伍建设面临的问题1.教学人员的老龄化已经造成新旧之间的脱节。
目前，由于我国就业机制存在的问题，党校的教师队伍己经老龄化，缺乏新鲜血液的注入。
因此，党校教室，教育方式是老式的，缺乏活力和生命力。
这种现象在地区和县级学校更为明显。
2.教师与学员之间出现差距。
首先，现在的党校教师有更多的政治理论，缺乏相应的社会实践，往往会出现纸上谈兵的现象，因此，师生之间处理实际问题的能力需要进一步扩大。
二是“高学历、高学位、高职称”已成为当前干部队伍发展的新形势和新趋势，进一步缩小了师生在学位和知识上的差距。
由于学生学历的不断提高，教师对教学的适应能力越来越困难，压力也越来越大。
3.教学和练习脱节，很难学到学生真正想学到的东西。
在现实党校教学中，大多数教师不能适应新形势和新任务的要求，不能有针对性地根据学生的需要进行教学。
经常按照老黄历，单纯学习政治理论，不能实践到点和面，起不到抛砖引玉的作用，缺乏主动性。
对学生学习的指导也不能有效地与实际工作结合起来。
4.教与研脱节。
党校老师中有这样一群人，应付差事，只教授简单教学内容，忽视教学研究：另一方面，由于资金的限制，一些想要进行研究的教师受条件限制，无法完成调查研究。
因此，许多学校都有两种“教学”和“研究”的皮肤现象。
5.教师深造受到一定条件制约。
我们当前的社会是一个学习型社会。
党校教师要学会和教导他人解决问题，有必要把学习视为重中之重。
为给学生一滴水，党校教师自身需要成为源源不断的“活水”，需要不断地充电、学习。
新形势下加强基层党校师资队伍建设的几点思考
ScienceandEducationForum 科教论坛Cutting Edge Education 教育前沿 345新形势下加强基层党校师资队伍建设的几点思考文/刘瑾国以才立，政以才治，业以才兴，人才是决定事业兴衰的关键。
党校教师作为党校办学的主体，是党校生命的支柱。
师资队伍建设如何，是一个关系到“办什么样的党校，怎样办好党校”的根本性问题，因此，师资队伍建设是党校人才队伍建设的关键所在。
1 深刻认识新形势下加强基层党校师资队伍建设的重要性1.1 加强师资队伍建设是基层党校承担基层干部教育培训工作的需要回顾党校发展历史，在各个历史时期党校都发挥着极其重要的作用。
新时期，党校依然是培训党的各级领导干部的主渠道，是党的思想理论建设的重要阵地。
党校教师作为党校办学的主体，基层党校能否完成好培训、轮训基层党员领导干部的任务党校教师是关键。
因此，只有不断打造一支高素质的师资队伍才能更好地满足新形势下对党校工作提出的新要求。
1.2 加强师资队伍建设是基层党校适应基层干部教育培训新挑战的需要新形势对基层党校干部教育工作提出了新的要求。
1 站在新的历史起点，不断增强党员适应新时代中国特色社会主义发展要求的本领成为干部教育培训的重要内容，这就要求基层党校教师必须具备培养党员适应新时代中国特色社会主义发展要求本领的能力；2 随着国民素质的提高，基层党校教师与学员之间的学历、知识差距越来越小，这就要求基层党校教师必须不断增强自己的理论知识储备，不仅要“博学”，还要“专精”；（3）到基层党校培训的学员多来自于工作一线，这些学员基本都是带着问题到党校，希望在学习中找到解决问题的方法，但由于基层党校教师实践经验少，对学员提出的问题很难作出解答，这就要求党校教师在增加认识的同时不断加强实践。
因此，加强基层党校师资队伍建设是基层党校适应基层干部教育培训新挑战的需要。
1.2 加强师资队伍建设是基层党校教师实现自我发展的需要“学高为师，身正为范”，基层党校教师在基层党员领导干部培训、轮训工作中，扮演者传道、授业、释惑等重要角色，建设一支高素质师资队伍不仅事关党的干部教育事业的发展“底色”，更是彰显中国特色社会主义事业建设“成色”的关键之举。
浅议如何建设一支高素质的党校教师队伍
学习是个前提和基础性 的东西 ， 无论干什么工作 必须把学 习摆 在首要的位置。江泽民同志 多次要求全党各级领导干部都要加 强学 习， 增强学 习的 自觉性和 紧迫性。目前 ， 党校教师队伍在数量上和质 量 上 都 还 不 能 适 应 新 形 势 发展 和 教 学 的 需要 ，学 科 结 构 不合 理 ， 整 体素质差 ， 年龄梯差大 ， 教学数量 不足 ， 尤其缺 乏高学历的专职教师 和优秀骨干教师 ， 不能适应新形势下党校教育事业发展的需要。在
１ 加 强 学 习是 提 高 党 校 教 师 队伍 素 质 的 前 提 和 基础
目前 ， 党校 系统不同程度 地存在着 “ 兵多将少 ” 的现 象， 同时还 不 同程度地存在着 干与不干一个样 、 干多干 少一个样、 干好干坏一 个样的现状 ， 这就极大地妨碍 了广大教师的积极性 、 主动性、 创造性 的发挥。教师的潜 力挖掘 不出来 ， 工作 热情 不高 ， 人浮于事 ， 长此下 去 ， 仅 无 法 胜 任 新 形 势 下 培 训 党 员 干 部 的 需 要 ， 且 也严 重 地 影 不 而 新形势 、 新情况下 ， 拥有一支政治强 、 业务精 、 作风正 的党校教 师队 响 了整个党校 教育事业 的发展。 国家人事部明确规定 ， 事业单位将 伍是各级党校发展 的关键 。因此 ， 为一名 党校教师 ， 作 必须加 强学 在全国实行选聘 制， 这是符合邓小平人 事人 才理论和现代科学人事 习， 提高认识 ， 丰富 自己的理论知识和专业知识 ， 具备扎实的马克思 制度管理 的， 同时也给党校 加强 自身建设带来 了希望和生机 。 其一 ， 主义理 论功底。加强学 习有两种途径 ： 一是 自学。利用工作 之余 ， 静 在选聘 中要坚持德才兼备 、 注重 实绩、 群众公认的原则 。 这样能够鼓 下心 ， 坐下来 ， 钻进去。一方面要深入学习、 研究马列 主义、 毛泽东思 励和 引导 广大教师思进取 ， 发展 ， 谋 促使其努力提高 自身综合素质 ， 想和邓小平理论 ， 正确理解和执行党 的基本路线 、 方针 、 策 ； 政 另一 在工作 中建功立业 ， 争创佳 绩， 在社会 实践中充分展示 自我价值。其 方面要努力学 习社会主义市场 经济知识 、 科学技 术知识 、 当代世界 二 ， 选聘制通过 强化 责任 制 ， 根据职 能、 工作量和责任 大小等情况 ， 经济、 当代世界 法制和法律知识 ， 扩大 自己的知识面。二是进修 。由 进行定人员、 岗位 、 定 定职责任务 ， 实行 赏罚分明的科学 管理 ， 使 促 于形势 的迅速发展 ， 教师知识的更新 已是当务 之急。根据 需要 有 目 广大教师在各 自工作岗位上形成你 追我赶、 当先进 、 争 奋发 向上 的 的、 有计划地选派教师进 修学 习十分必要。 党校每年要有计划地选 风气 ， 充分发挥 个人 的主观能动性 ， 现了荣誉感 、 体 使命感和责任感 送年青 骨干教师到上级党校或其它高等院校进修学习 ， 安排教 师参 的统一。其三 ， 实行选聘制还可 以使广大教师树立竞争意识、 自强自 加全国性、 全省性 的学术 活动 ， 短期学 习班 、 讨论会 ； 拓宽视野 ， 提高 励意识 、 效能意识和创 新意识。从某种意义上讲 ， 市场经济就是知识 理 论水平和授课水平 。 经济 ， 知识经济的竞争说到底就是人才的竞争。只有通过 竞争 ， 才能
新时期党校教学改革的思考
新时期党校教学改革的思考党校是党员培训、轮训各级各类干部的主渠道、主阵地。
随着党的“十八”大的召开，已经初步形成了更加开放的干部教育培训新格局。
党校要充分发挥主要渠道、主阵地作用，突出其特点，增强教学的实效性。
本文就目前党校教学中存在的一些问题，以及解决问题的对策，提出自己粗浅的看法。
存在的问题及原因1 教师队伍整体素质不高搞好党校教学的关键所在是建设一支高素质的教师队伍。
目前在党校教师资源不足的情况下，党校不得不降低要求，补充了一些不能完全胜任党校教学工作的理论教员，导致师资队伍整体质量不高，能讲出受广大学员好评的高质量的课的理论教员越来越少，学历、职称、年龄结构等都有待优化。
教员的知识结构也不尽合理，有些必讲的教学内容都难以找到合适的人选。
但要改变目前这种现状，加强师资队伍建设又困难重重。
其一，选调教员难以找到合适的对象；其二，党校骨干教员容易流失，党校没有很好的办法留住其骨干教员；其三，由于党校教员的政治待遇和经济待遇都不高，因此，他们工作积极性低，工作责任心不强，得过且过的现象较为严重。
2 教材不齐备党校教员备课没有适合的教材参考，不同的教员对同一专题讲出的内容会完全不一致，这使得学员学习的内容出现杂乱性、随意性、零碎性。
党校的教学内容都要体现出一定的时代性，如理论、政策、国际、国内形势等，而这方面的教材信息相对于党校来讲是十分匮乏的。
3 教研经费不足近年来，随着我国经济的持续发展，财政性教育投入总量也不断增加，党校各项基本办学条件不断改善。
但是，由于党校办学条件明显不足，制约着教育教学质量的改善，而且成为学校发展的瓶颈。
具体表现在：一是没有足够的经费增加教学仪器设备，订齐有关的图书、报刊杂志和购买教学参考书；二是没有足够的经费从事课题研究和开展调查活动；三是由于党校经费紧张，党校没有足够的经费供教员深造学习，师资力量得不到较好的提高。
措施及方法1 逐步完善教学新布局党校的教学内容应与党的理论创新和发展、路线、方针、政策发展等联系在一起。
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加强党校教师队伍建设的思考
作者：陈兰
来源：《赢未来》2017年第08期
摘要：党校教师队伍的建设是党校事业和人才构建发展的关键。
优化党校教师队伍，强化党校教师的能力素质，能够推进教学科研一体化，培养高素质、作风优良的教学科研人才。
本文就加强党校教师队伍建设提出几点思考和建议。
关键词：党校教师队伍；人才培养；对策
党校是培训党员干部的主要阵地之一，这也是党员人才培养的主渠道，在培养党的干部队伍方面，党校教师有着不可忽视的作用。
只有一流的教师队伍才能够带出钢铁意志的党干队伍。
党校教师与普通高等学校教师不同，除了具备相应的专业知识还必须具备优秀的政治觉悟，优良的政治作风，只有这样才能够满足党校干部教育培训的需要。
一、党校教师队伍的现存问题
笔者通过调查发现，党校教师队伍目前还没有达到钢铁般的无缝可击，在人才队伍结构、教师素质等方面还存在着一些瑕疵。
1.1：教师队伍结构
笔者发现，很多党校的教师队伍结构没有一个统一的分布布局。
很多党校没有形成以老教师为主要核心，中年教师为主干队伍，青年教师为储备人才教师的梯队建设。
并且，笔者发现党校队伍的毕业院校不符合党校教学要求，专业教师较少，政治，经济，管理等方面的专业教师比例较少。
受教师编制限制，教师数量有时无法满足教学需要，一些教师承担着很多科目的授课，这种布局构建是十分不合理的。
并且，笔者还发现党校教育队伍的教师职称资格一般都是中级职称，很少有高级职称的教师，教师专业素质得不到合理的保证，这也是目前我国党校教师队伍建设的一个实际问题。
1.2：教师个人素养
目前，很多党校的教师专业知识理论或者是教学科目知识较为丰富，但是随着党校生源素质的不断提高，很多学员的学历都是全日制高等院校，他们可能主修政治，经济等专业内容，在相关专业领域有一定的研究，这就出现了学员的知识体系构建比教师的知识体系更为完善的情况。
这与我们通常要求的学员半桶水，教师就必须有一桶水的理论要求不符合，无法满足教学需要。
此外，目前的一些基层的党校教师资历较浅，但是在课堂上听讲的学员可能是各机关单位的领导干部，他们有着丰富的党政工作经历，年轻教师的讲授很可能无法满足他们的学习需要。
1.3：教師的培训工作经验
笔者通过调查发现，目前我国党校的教师成员年龄都相对较为年轻。
很多党校教师的平均年龄不高。
虽然这些优秀教师的学历在新时代下提高了要求，但是对于教师的工作经验要求没有硬性要求。
这就导致出现了教师经常讲空话，脱离实际的现象。
对于现实问题，实际问题的了解不够深入，这会使得党员队伍建设和党校学员的教学效果大打折扣。
实际经验与理论知识是一样也不能够缺少的，不能够一出校门就进党校，围着三尺讲台转圈，这样即使教学理论知识十分丰富，但是教学实践依旧存在着与实践脱节的现象。
二、党校教师队伍的建设思考
打造一支结构合理、素质较高的教师队伍是党校教学培训的重要保障，针对以上的实际问题，笔者通过思考探索出几点实际建议。
2.1：优化教师队伍
党校一定要将教师队伍的结构优化建设放在党校教师队伍建设的首要位置，打造以老教师为核心，以中年教师为教学主体，青年教师为储备教学人才的发展结构。
同时，拓宽教师引进渠道，强化党校人才培养，注重党校教师思想素质建设，使师资团队管理到位，综合素质过硬。
同时，要有选择的筛选优秀骨干进行重点培养建设，这些优秀资源在后期就是党校发展的核心力量。
提高党校教师队伍的学历要求，职称要求，划分专业知识体系教学，专业人才做专业事情，减少“杂家”。
这样能够使得党校队伍建设更为合理，更为科学。
2.2：提高教师个人素养
伴随着学员高学历，高知识体系，党校教师必须要有一定的危机意识，要有意识的提高自我个人素养，不断学习和丰富自己的专业知识，加强理论知识和实际经验的学习。
另外，党校一定要加强岗位培训，不仅要培训党员，还需要培训党校教师，有目的，专业化的培养专业教师。
选取先进人物或者优秀人才作为党校的兼职讲师，聘请专家定期为学员，为党校教师解疑。
2.3：加强教师工作经验锻炼
党校教学不仅仅需要有教学经验，还需要有工作实际经验。
党校教师队伍建设需要敢于将教师队伍放置在一线工作岗位上，坚持实践出真知。
让党校教师能够深入到基层工作，能够了解到人民群众的实际需要，企业的发展需要等等，有计划的，定期的实行青年教师队伍的下放培养，加强教师工作经验的锻炼。
即使是高校优秀毕业人才，也需要提出一定的经验要求，优秀教师人才可以选择先录入，后期定点下放政策，这样能够更合理的建设党校教师队伍。
2.4：探索新的机制，健全教师考评
党校教师队伍的合理构建一定离不开教师的考评激励制度。
构建合理，公平，严肃，严格的聘用和晋升机制，健全教师考评体系，加强对于教师的教学绩效，教学成果，学员评价考核，定期组织教学竞赛活动，优秀教师评选活动，将优秀教师向管理岗位偏向培养，将专业人才合理分配到专业岗位，避免人才浪费。
满足教师在党校教学工作的日常需要，避免人才流失，探索新鲜的激励体制，激发党校教师的教学积极性。
结束语
党的干部教育事业事关党的事业全局。
加强党校教师人才队伍建设是提高干部素质和干部素养的培训基础。
全面，细致，深入的进行合理的调研建设能够有效地加强教师资源的分配利用，能够有效地提升党校教师队伍教学科研一体化。
参考文献：
[1]论党校开展干部教育实效性的提升[J]. 姜雪来，李益模. 内蒙古农业大学学报（社会科学版）. 2016（05）
[2]论新时期高职院校党校人力资源管理与培训[J]. 韩臻. 经济研究导刊. 2017（29）
[3]新形势下县级党校师资队伍建设研究[J]. 易文悝. 人力资源管理. 2018（03）。