《多媒体应用基础》考试试题

《多媒体应用基础》试题(1)
一、填空题（每空1分，共20分）
1. 动画是基于原理而实现的。

计算机动画从技术实现方面来分，包括两类；从空间维度来分可以分为两类。

2. 在当前的技术条件下，数字图像的采集和生成的技术方法可以将其归为，如：、；，如：、；，如：、等三大类。

能够实现对位于不同记录介质上的原有的光学图像、模拟图像的转化，对自然界对象直接生成数字化图像或者根据作者想象创作数字图像。

3．Authorware是一个基于流程的多媒体程序设计工具。

4．Photoshop是一个图像编辑软件，而corelDraw是一个图形编辑软件。

5．在下面的空格处填写出Authorware多媒体著作工具软件的中能够实现的交互类型中的五类交互类型的名称、、、、。

二、简答题（共30分）
1．图像和图形的根本区别是什么？决定各自数据量的主要因素是什么？(12分)
2．多媒体概念的基本内含是什么？（6分）
3．虚拟现实技术的主要特征是什么？（6分）
4．何谓数字图像的模式，请具一例说明之。

（6分）
三、 问题分析题（共25分）
1．从下图中看出在Photoshop 被编辑文件的色彩模式是那种，指出该图中的不同区域的含义、不同按钮的功能。

（5分）
2．根据以下Authorware 多媒体程序结构，（1）分析该程序第一个交互图标的部分能够实现的功能。

（2）被打开的第二层程序是图中那个设计图标，实现的是何功能；（3）框加图标实现的功能是什么？有什么特点？（20分）
2）
1）
3）
（4）
四、论述题（共25分）
1．什么是多媒体教学课件？其特点是什么？请简要论述其与多媒体教学软件、多媒体教学积件有何异同？（15分）
2．*.wav和*.Midi两种声音文件各有什么特性？分别是怎样记录声音信息的？各自是怎样在Windows系统中是怎样实现回放时的？它们在回放的不同点是什么？
《多媒体应用基础》试题
参考答案和评分标准
一、填空题（每空1分，共20分）
1．人的视觉暂留（视觉暂留）；实时（real-time）动画和逐帧动画（frame-by-frame）（或者，关键帧动画和帧并帧动画）；二维动
画和三维动画。

2．图像摄取：数字照相机、扫描仪；图像捕获，视频捕获卡，屏幕捕获程序；图像绘制，绘图仪，图像编辑软件。

3．程序结构化（或者以物征图标来表示的程序结构化）
4．点阵（或者位图），适量（图形）
5．按钮交互，下拉菜单交互、热对象交互、热区交互、事件响应交互、文本输入交互、时间限制交互、目标区交互，按键交互，试验限制交互，计算交互等十一中交互类型中的任意五个。

二、简答题
1．图像描述是在空间分布的像素点上色度信息和亮度信息；而
图像表示是在空间上几何形态，也就说主要表达的是一个对
几何对象描述的数学运算式的运算结果或轨迹。

决定图像数
据量的主要因素有：（1）空间分布的总像素数，（2）用于描
述每个像素点的亮度和色度信的模式和通道数，（3）不同模
式下对于每个通道数据量化位数。

决定图形数据量的主要因
素有：（1）用于描述图像数学运算式的复杂程度，（2）运算
该数字表达式算法的效率或经济性。

2．一般理解为多种媒体的综合。

多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像
(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合
在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一
系列交互式操作的信息技术。

目前更倾向于理解为：多-多
种媒体表现、多种感观作用、多种设备综合、多学科交汇，多领域应用；媒指人与客观世界之中介；体指综合、集成、一体化。

3．（1）多感知性，如视觉感知，听觉感受知、触觉感知、运动感受知等；（2）临场性，可以产生身临其境的真实感觉。

（3）交互性：对位于场景中的虚拟现实对象，进行非常方
便的操作与控制，并得到实时的信息反馈。

（4）自主性：用
户能够随时根据自己的意愿来操作一个符合物体自身的物
理运动规律的对象或场景。

4．彩色图像的模式是指根据一定原理或者规范，用于描述图像
亮度和色度信息的技术方案或规约。

如根据三原色原理而设
计的RGB模式中，对每一个像互点上分别用R（红）、G（绿）、
B（蓝）（三原色）三个通道来描述其亮度和色度信号，其
中每个通道都分别用8位量化级来进行量化，也就是说每个
通道者运用了28个级别来表示各自的信息量。

三、问题分析
1．该图像是一个RGB模式的真彩图像（1）图像通道打开或关门控制区，（2）图像RGB模式下的图像固有通道名称区，
（3）用户所建立的alpha通道区，（4）通道浮动面板的控
制按钮区，其中，从左至右依次为：载入通道为选区、将选
区转化为通道、新建通道、删除通道四个按钮。

2．（1）该交互设计图标实现了对BACK、FIND、NA VGATION HELP、QUIT四个子程序，运用按钮响应交互类型的程序
控制功能。

（2）第二层打开的是Method anaylses组设计图
标的程序内容，该程序完成了一个关闭按钮交互控制，程序
运行到此位置时，呈现了交互设计图标中所引入的信息，并
供用户阅读、提供一个按钮交互响状态，等待用户击活；当
用户对该交互执行了击活操作后，程序便退出交互，执行下
一个框架图标内的程序。

（3）该框架设计图标实现了对其下
挂的“页面”（其实是6-51，6-52，6-53……不同程序分支）
间进行选择性执行呈现的控制，并能够让用户进行交互操
作。

用框架设计图标来实现对交互的控制，有程序设计结构
更加明析、“页面”之间的跳转更为灵活、程序更易维护等
特点。

四、论述题
1．答：
（1）多媒体课件是运用多媒体技术，在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计，反映某种教学策略和教学内容的，用于课堂辅助教学的计算机软件。

（2）其与多媒体教学软件的异同点表现在：
A.相同点：都是根据一定教学设计理论或思想，结合教学内容
和目标所设计的、用于解决教学过程中信息呈现、交互控制、由不同类型的多媒体元素所集成的计算机多媒体程序；都是运用于教学活动、或者学习活动之中。

都是一个可执行的不依赖于任何平台而独立执行的、能够按照某种理念而完成特定内容的多媒体程序。

B．不同点：设计目标不同，体现在课件是针对一节课程的内容目标而设计的，而软件是针对某一学科、一门课程或某一应用领域的整体内容和目标所设计的；对象不同，多媒体教学软件可以是针对学生而设计的，也可以是针对教师而设计的，而多媒体课件主要是针对教师的课堂教学而设计的；应用于学习活动类型或范不同，课件主要运用于课堂教学之中，而多媒体教学软件除运用于课堂之中外，还可以运用学生自学或者其它的学习活动之中。

（3）与多媒体积异同点表现在：
A．相同点：都含有由不同形态的多媒体元素，或者，都运用多媒体程序的集成功能。

制作手段的技术相同；
B．不同点：课件一般来说能够表达或者传递完整意义多媒体程序，而积件大多数情况下是一些能够表示零散信息的素材或小程序；课件必须依赖某种教学设计思想或理论进行精心设计，而积件则不需要；课件可以单独运行而完成信息表达，而积件则需要在一定平台经过重新整合后才能完成一个完整意义上的信息传递或表达。

2．答：
（1）Wav文件记录的是一个波形声音通过不同采样频率进行采样后,再经过量化、编码、变换等压缩手段，采用由0,1数码流所表示的声音完整声音信号，所以称之为波形声音文件，回放时,运用一定的硬件设备和对应的解码程序或软件，进行反向运算而输出到扬声器中，实现再现原始声音信号的。

（2）MIDI是英文Musical instrument Digital Interface的缩写，是为了将电子乐器与计算机相连接的一个技术规范，是数字音乐的国际标准。

从实质上来看，MIDI是电子乐器的数字化接口标准。

MIDI文件实际记录的是电子乐器是弹奏的键盘信息，包括MIDI 设备类型、键名、键位、弹奏的时值长短以及弹奏的力度大小等信息。

这些信息称之为MIDI消息，它是乐器的一种数字化描述。

在回放时，只要从相应的MIDI文件读出这些信息，再从位于播
放端的声音设备中的音源库（可以集成于硬件之中，也可以运用软件文件安装于计算机系统中）中调用这些信息对应的声音信号，运用一个称之为波表合成器(硬件的或者是软件的)对这些信息进行合成，再输出到放大器经过放大后经扬声器最终完成回放。