初中物理力学实验专题
初中物理力学实验精选题(含答案)
实验题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、实验题1．如图，将长约1m、一端封闭的玻璃管灌满水银，用手指将管口堵住，倒插在水银槽中。
放开手指，管内水银面下降到一定高度就不再下降，这时管内外水银面高度差约750mm。
（1）实验中玻璃管内水银面的上方是真空，管外水银面的上方是空气，因此，是支持这段水银柱不会落下，大气压的数值就等于750mm水银柱所产生的压强，通过计算可知当地的大气压为Pa；（ρ水银=13.6×103 kg/m3）（2）实验中选用水银而不是水来做实验，这是利用水银的较大的特性；在实验过程中，若像图丁中一样将玻璃管倾斜，水银柱的竖直高度将；（3）如果将此装置拿到高山上，观察到的现象是水银柱的竖直高度将。
2．在“测量盐水的密度”实验中，小明、小刚和小强组成实验小组，小组进行了分工：小明负责天平的操作，小刚负责量筒的测量，小强负责实验数据记录及处理。
他们根据实验室提供的实验器材，按照设计的实验方案进行了实验。
如图所示，为实验过程的主要操作示意图。
实验的主要步骤：A、实验准备阶段，小明将托盘天平放置在水平桌面上，按照如图甲的方式对天平进行调平；B、如图乙所示，小明用托盘天平测得烧杯与剩余盐水的质量之和M′；C、小刚将烧杯中的部分盐水倒入量筒，三人按照图丙所示的方式各自读出所测盐水的体积V；D、如图丁所示，小明将所测盐水倒入烧杯，并用托盘天平测出二者质量之和M；（1）步骤A中，小强发现小明有一处不当的操作是；（2）改正不当操作后，继续按照正常的实验流程操作，后面三个实验步骤的顺序应该是（用步骤前的字母代号表示）；（4）通过比较三次实验数据可知，同一滑轮组提升重物时，要想提高滑轮组的机械效率，应该；（5）提升相同重的物体时，（填“乙”或“丙”）装置的机械效率高。
（设每个动滑轮重均相同）5．小明利用刻度均匀的匀质杠杆进行探究“杠杆平衡条件”的实验。
初中物理实验题力学部分
初中物理实验题力学部分1．（4分）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。
（1）小明的三次实验情况分别如上左图中的甲、乙、丙所示。
实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据＿＿＿＿＿＿知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。
你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗＿＿。
你的理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.在研究“影响滑动摩擦力大小因素”时，小明同学做了如上右图所示的实验。
（1）实验中要使弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使长方体木块在弹簧测力计拉力的作用下做运动。
弹簧测力计示数如图甲所示.根据_____知识可知，此时木块所受的滑动摩擦力为_______N.（2）比较图乙和图甲中弹簧测力计的示数可知：。
（3）比较图丙和图甲中弹簧测力计的示数可知：。
（4）为了研究滑动摩擦力的大小随接触面积的关系。
可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤。
答案：。
（5）小明将甲图中木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是： .3.(8分)在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下猜想： A．与压力大小有关B．与接触面的粗糙程度有关C．与接触面积大小有关D．与运动的速度大小有关。
为了验证以上猜想是否正确，小明组的同学利用如图所示装置及有关器材进行实验，实验数据如下：序号实验条件测力计示数/N 长方体木块的放置表面情况压力/N1 平放木板82 平放木板123 平放木板164 侧放木板165 竖放木板166 平放木板上铺棉布87 平放木板上铺毛巾8(1)由序号为1、2、3的三次实验，可验证猜想_______(填字母)；(2)要验证猜想B，应选取序号为________的三次实验；(3)根据表中信息，能否验证猜想D? ________ (填“能”或“不能”)；（4）以上实验主要采取的物理研究方法是 .4.（8分）如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做____________运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小。
初中物理力学的应用实验
初中物理力学的应用实验引言：物理力学是研究力、运动和力的效果的学科。
在初中阶段，物理力学是物理学的基础，通过实验可以帮助学生更好地理解和应用力学的概念和原理。
本文将介绍几个初中物理力学的应用实验，帮助学生更好地掌握这门科学。
实验一：平衡力的实验实验目的：通过实验观察和测量物体在平衡条件下的力的作用，理解力的平衡。
实验器材：弹簧测力计、小球、杆状物。
实验步骤：1. 将弹簧测力计固定在水平桌面上。
2. 在弹簧测力计的下方放置一个小球，使其悬空。
3. 用杆状物将小球与弹簧测力计连接起来，使系统保持平衡。
4. 测量弹簧表显的力值，并记录下来。
5. 移动小球的位置，再次测量弹簧表显的力值，并记录下来。
6. 分析实验数据，说明物体在平衡条件下力的平衡特点。
实验结果：实验数据显示，在平衡状态下，测得的力值为0，说明物体受到的合力为零，力处于平衡状态。
实验二：摩擦力的实验实验目的：通过实验观察和测量物体之间的摩擦力，探究摩擦力与接触面积和物体质量之间的关系。
实验器材：水平力表、小块木板、不同材质的物体。
实验步骤：1. 将小块木板放置在水平桌面上。
2. 将不同材质的物体分别放在木板上。
3. 调整力表，使其与物体相连。
4. 缓慢移动力表，记录下力表读数。
5. 通过改变物体质量和接触面积等条件，进行多次实验。
6. 总结实验数据，探究摩擦力与接触面积和物体质量之间的关系。
实验结果：实验结果显示，物体之间的摩擦力与接触面积成正比，与物体质量无关。
当接触面积增大时，摩擦力也随之增大。
实验三：斜面上的物体实验实验目的：通过实验观察和测量物体在斜面上的运动情况，研究斜面对物体运动的影响。
实验器材：斜面、小车、计时器。
实验步骤：1. 将斜面固定在水平桌面上。
2. 将小车放在斜面上，使其能够顺利滑下。
3. 使用计时器测量小车在不同斜度下滑下所需的时间。
4. 改变斜面的角度，重复实验多次。
5. 计算小车在不同斜度下的平均速度，并记录下来。
(完整word版)专题初中物理力学实验
专题 力学实验一、测量物质的密度1。
下面是小方和小王设计的“测食用油密度”的实验方案，请完善他们的方案，并回答后面的问题： （1）小方的方案：用调节平衡的天平测出空烧杯的质量m 1，向烧杯内倒入适量食用油,再测出烧杯和食用油的总质量m 2,然后把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V 1；其测得的食用油密度的表达式是：ρ油= 。
（2)小王的方案：在烧杯内倒入适量的食用油，用调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m 3，然后将烧杯内的适量食用油倒入量筒内,再测出烧杯和剩余食用油的总质量m 4，读出量筒内食用油的体积V 2。
其测得的食用油密度的表达式是：ρ油= .（3）按__________的实验方案进行测量,实验误差可能小一些;如果选择另一种方案，测得的密度值________（填“偏大”、“偏小”)，（4）图是按小王的实验方案进行某次实验的情况，请将实验的数据及测量结果填入表中。
剩余油和烧杯的总质量2．小科在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。
（1)把托盘天平放在水平桌面上，调节天平平衡后，把小石块放在左盘，用镊子向右盘加减砝码,当把砝码盒中最小的砝码放入右盘后，发现指针偏向分度盘的右侧，再取回右盘中最小的砝码，接下来的操作步烧杯和食用油的总质量（g)烧杯和剩余油的总质量（g ）倒出油的质量（g ）倒出油的体积(cm 3）油的密度（g/cm 3）34。
116.8骤是移动_____________，直到天平再次平衡,测得矿石的质量是210g；（2）因矿石体积较大，她按如图所示方法进行测量，求得矿石的体积为_______cm3；（3）矿石的密度为_______g／cm3。
3.彤彤很想知道牛奶的密度,她用天平（带砝码）（或弹簧测力计）、一个干净的带盖子的空塑料瓶和水,进行了测量。
请你将她的主要实验步骤补充完整（水的密度用ρ水表示）。
主要实验步骤：（1）她把天平放在水平桌面上，在调节天平平衡时,当天平的指针位置如图所示，她应该将天平的平衡螺母向移动（填“左”或“右”），使天平达到平衡；（2）用天平测量出一个干净空瓶子（带盖子）的质量是m1；(3）用天平测量出装满水的瓶子（盖紧盖子)的总质量是m2；（4）用天平测量出用所测物理量表示牛奶的密度ρ牛奶= 。
初中物理力学实验题及解析
初中物理力学实验题及解析引言物理力学实验是初中物理教学中重要的一环，通过实验可以让学生直观地感受到力学现象，并通过解析实验结果来深入理解力学原理。
本文将介绍几个适合初中生的物理力学实验题，并给出相应的解析过程，帮助学生更好地理解力学知识。
实验一：斜面上的物体滑动实验目的探究斜面上物体的滑动规律。
实验器材和材料•斜面•物体•刻度尺•秒表实验步骤1.将斜面固定在桌面上，使其与桌面成一定的角度。
2.将物体沿斜面放置，释放物体，测量它滑下斜面所用的时间。
3.多次重复上述步骤，分别记录物体在不同位置的滑动时间。
实验结果斜面角度物体位置滑动时间/s30°起点 2.130°1/4位置 1.630°1/2位置 1.3斜面角度物体位置滑动时间/s30°3/4位置 1.030°终点0.745°起点 1.545°1/4位置 1.145°1/2位置0.945°3/4位置0.745°终点0.560°起点 1.360°1/4位置0.960°1/2位置0.760°3/4位置0.560°终点0.3实验解析根据实验结果可得到以下结论：1.相同斜面角度下，随着物体位置的升高，滑动时间逐渐减少。
这是因为斜面角度不变时，物体所受的重力分量减小，所以物体滑动的加速度减小，滑动时间变短。
2.不同斜面角度下，滑动时间有所差异。
斜面角度越大，物体所受的重力分量越小，所以滑动时间越短。
实验二：弹簧测力计的使用实验目的通过使用弹簧测力计测量物体的重力，了解弹簧测力计的工作原理。
实验器材和材料•弹簧测力计•刻度尺实验步骤1.将弹簧测力计固定在桌面上。
2.将物体挂在弹簧测力计上，使其悬空。
3.根据弹簧测力计上的刻度，测量物体的重力。
实验结果物体重量/g 弹簧测力计示数/N100 1.0200 2.0300 3.0400 4.0500 5.0实验解析根据实验结果可得到以下结论：1.弹簧测力计的示数与物体的重力成正比。
()中考物理高频重难点考点专题解读与训练专题12力学实验(含解析)
专题12力学实验力学是初中物理重要的组成部分，力学实验是中考中各省市中考的必考实验。
力学实验包含的较多，常考的主要实验有：探究影响滑动摩擦力的因素、探究液体内部压强特点及影响因素、探究影响浮力大小的因素、探究浮力大小与排开液体所受重力的关系、探究杠杆平衡条件、测量滑轮组机械效率、探究动能的大小与哪些因素有关，同时探究二力平衡的条件、阻力对物体运动的影响、探究影响压力作用效果的因素、探究影响重力大小的因素等也偶尔会考查。
一、探究影响滑动摩擦力大小的因素：1、实验装置图:2、实验原理：二力平衡。
3、实验方法:(1)控制变量法：①研究滑动摩擦力的大小与压力的关系时，控制接触面的粗糙程度不变，改变压力的大小（如甲、乙两次实验）；②研究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系时，控制压力的大小不变，改变接触面的粗糙程度（如甲、丙两次实验）。
(2)转换法：通过弹簧测力计示数的大小来反映滑动摩擦力的大小。
4、实验注意事项：①实验中要缓慢匀速拉动木块，因为只有匀速拉动时，弹簧测力计的示数才等于滑动摩擦力的大小。
5、实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面的压力大小和接触面的粗糙程度有关。
当接触面的粗糙程度不变时，接触面上的压力越大，滑动摩擦力就越大；当接触面上的压力不变时，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。
6、交流与反思：（1）实验中，实验中，很难保持物体做匀速直线运动，可以将装置做如下改进：如图，将弹簧测力计固定，拉动物体下面的长木板，这样不需要匀速拉动长木板，便于准确地读出弹簧测力计的示数，更为准确地测出摩擦力的大小。
（2）将长方体木块平放、侧放或立放可以研究滑动摩擦力的大小与接触面积大小的关系，得出的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。
在甲图实验的基础上，将木块沿竖直方向切下一半，不能探究滑动摩擦力大小于接触面面积的关系，因为切去一半，接触面积减小一半，同时压力也减小一半，即没有控制压力不变。
（3）改变拉动测力计的速度大小，可以探究滑动摩擦力的大小与运动速度的关系，得出的结论是：滑动摩擦力的大小与运动速度大小无关。
初中物理小实验100例(一)
初中物理小实验100例（一）引言概述：本文介绍了初中物理教学中的100个小实验，旨在帮助初中生们通过实际操作来理解物理原理，培养实验观察和分析问题的能力。
这100个小实验涵盖了力学、光学、热学、电学等多个物理学科的基础知识，每个实验都简单易懂，有助于学生巩固所学的理论知识。
正文：一、力学实验1. 测量物体的质量：使用天秤或弹簧秤测量不同物体的质量，并绘制质量与重力的关系曲线。
2. 研究力的作用效果：通过推、拉、扭等操作，观察物体的移动和形变，并分析力对物体的影响。
3. 探究力的平衡：使用浮力秤或万能秤，研究不同力的平衡条件，并解释力的合成和分解。
4. 研究摩擦力：使用倾斜面和不同材质的物体，观察物体在不同条件下滑动的现象，研究摩擦力的大小和方向。
5. 测量速度和加速度：利用斜面和滚动物体，通过计时和测量距离的方法，计算物体的速度和加速度。
二、光学实验1. 研究光的传播：利用光源和投影屏幕，观察光的直线传播和反射现象，了解光的传播特性。
2. 探究光的折射：使用玻璃棱镜或水中不同物体，观察光在不同介质中的折射现象，研究光的折射定律。
3. 研究光的散射：使用悬浮的尘埃、烟雾等物质，观察光的散射现象，并解释光的颜色和光的波长的关系。
4. 测量光的速度：通过测量光的传播时间和距离，计算光的速度，并了解光的速度与介质的折射率的关系。
5. 利用凸透镜成像：使用凸透镜和物体，观察成像情况，并探究凸透镜的焦距和物距的关系。
三、热学实验1. 探究热传导：使用金属棒或不同物质，观察热能的传导现象，并研究导热性能的差异。
2. 测量温度变化：使用温度计或热敏电阻，测量物体在不同条件下的温度变化，了解物体的热传导规律。
3. 研究物体的热膨胀：通过测量金属条或其他材料在不同温度下的线膨胀或体膨胀，了解物体的热膨胀性质。
4. 探究热量的传递方式：通过烧烤棉花、烧水等实验，观察和研究热量的辐射传递和对流传递。
5. 测量热容和热升降：使用热容器和蓄热材料，测量物体的热容和研究热量的升降规律。
8年级物理力学的所有实验
8年级物理力学的所有实验
一、测力和测重实验
1. 带钩秤测重。
使用带钩秤测量不同质量的物体的重量,掌握秤的使用方法。
2. 电子天平测重。
使用电子天平测量不同质量的物体的重量,了解电子天平的使用方法。
3. 对物体施力。
使用力钳在不同位置施加于物体,观察物体的移动情况,了解万有引力下物体受力的变化。
二、平面运动实验
1. 球体滚动下坡道。
观察球体在凹槽内下坡道的滚动情况,了解滚动下坡的速度变化规律。
2. 手推车平坦运动。
推动手推车在水平地面滑动,观察其速度变化,了解外力消失后物体慢速移动的特点。
3. 弹簧直线运动。
拉伸和释放弹簧,观察其在不同拉伸程度下的动能和位能变化。
三、垂直运动实验
1. 水平抛物体下落。
观察抛下不同质量的球体下落轨迹,了解万有引力作用下不同质量物体下落是一致的。
2. 丝振荡。
观察重物悬挂在丝上的往复运动周期,了解周期只与重物质量和振荡长度有关。
这个是8年级力学实验可能涵盖的主要内容,希望对你有用。
如果需要可以根据实际情况进行修改完善。
初中物理力学实验题及详细解析
初中物理力学实验题及详细解析【典型例题】类型一、质量密度1、小强同学用托盘天平测量一块橡皮的质量，调节天平平衡时，将游码调到0刻度后，发现指针停在分度盘的右侧，如图甲所示，要使天平平衡，应使右端的平衡螺母向移动，天平平衡后，在左盘放橡皮，右盘添加砝码，向右移动游码后，指针停在分度盘中央，所加砝码数值和游码的位置如图所示，则橡皮的质量是 g，如果调节天平平衡时，忘记将游码调到0刻度，则他测量的橡皮质量比真实值。
【思路点拨】（1）调节天平时，指针指向分度盘的哪一侧，说明哪一侧的质量偏大，应将平衡螺母向相反的方向移；（2）读取天平数值时，要先将砝码的质量相加，再加上游码的示数；（3）在调节横梁平衡时，忘记将游码拨到左端的零刻度线处，就相当于在左盘中已经早加上了一个小物体，故测量值偏大。
【答案】左；33.2；大【解析】（1）指针偏右，说明右侧质量偏大，因此要将平衡螺母向左移动；（2）图中标尺的分度值为0.2g，游码的示数为3.2g，故物体的质量为20g+10g+3.2g=33.2g；（3）如果在调节横梁平衡时，游码忘记移到标尺左端的“0”刻度线上，相当于零刻度改变了位置，零刻度右移到一定值，用它测量时，测量值比真实值大。
【总结升华】用天平测量物质质量，要严格遵守天平的使用规则：水平放稳，游码归零，左偏右调，右偏左调，左右一样，天平平衡。
天平的调节和读数是我们应该掌握的最基本的操作。
举一反三：【变式】用托盘天平测物体质量前，调节横梁平衡时，发现指针在分度盘中线的左侧，这时应该（）A．将游码向左移动B．将右端平衡螺母向左旋进一些C．将游码向右移动D．将右端平衡螺母向右旋出一些【答案】D2、小明的邻居阿姨是经销调味品的。
一天，阿姨拿着几瓶新进的酱油让小明帮忙检测一下密度，以确定酱油的优劣。
（1）小明决定用物理课上学到的“天平、量筒测密度”的方法测酱油的密度。
小明的实验有如下步骤：A．用天平称出盛有酱油的烧杯的总质量m；1B．将天平放在水平桌面上，调节横梁平衡；C ．把酱油倒入量筒中一部分，记下量筒中酱油的体积V ；D ．用天平称出剩余酱油和烧杯的总质量m 2；E ．算出酱油的密度。
初中物理15个实验,满分不在话下!
初中物理15个实验力学部分常考实验【实验器材】天平（托盘天平）。
【实验步骤】1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）。
3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。
4.左物右码，直至天平重新水平平衡。
（加减砝码或移动游码）5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m 物=m 砝+m 游）【实验记录】此物体质量如图：62 g【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】测量前：1.完成弹簧测力计的调零。
（沿测量方向水平调零）2.记录该弹簧测力计的测量范围是0~5 N，最小分度值是0.2 N。
测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。
【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数F=1.8 N。
【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水【实验步骤】1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。
2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。
3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2 和此时液面的示数V2。
4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F 浮=F1-F2）。
5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力。
6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小（1）测定固体的密度【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
【实验步骤】1.用天平测量出石块的质量为48.0 g。
2.在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为20 ml。
3.将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积为cm 3 。
【实验结论】根据公式计算出石块的密度为2400 kg/m 3 。
多次实验目的：多次测量取平均值，减小误差（2）测定液体的密度✿【实验步骤】1.测出容器与液体的总质量（m总）。
中学物理力学实验大全
中学物理力学实验大全实验一：测量物体重量实验目的：测量物体的重量，了解重力的概念及其作用。
实验材料：•弹簧秤•不同物体（可以选择水果、书籍等）实验步骤：1.将弹簧秤挂在固定的支架上，使其悬空。
2.将待测物体挂在弹簧秤的下方，使其自由悬挂。
3.等待弹簧秤的指针稳定后，记录下读数。
4.将不同物体分别进行测量，并记录测量结果。
实验原理：在地球表面，物体的重量由地球引力所确定。
弹簧秤通过拉伸或收缩的弹性变化来测量物体所受的重力，从而间接地得到物体的重量。
实验注意事项：1.弹簧秤应挂在水平的支架上，避免受到外力干扰。
2.测量过程中物体应处于静止状态，避免晃动或摆动引起不准确的读数。
3.每次测量前，应先将弹簧秤归零，确保准确度。
4.测量完毕后，应将测得的数据记录在实验报告中。
实验二：斜面上物体的滑动实验目的：观察物体沿斜面的滑动过程，研究斜面对物体运动的影响。
实验材料：•斜面•物体（如小球）实验步骤：1.将斜面放置在水平的桌面上，并固定好。
2.将待测物体放在斜面顶端。
3.让物体自由滑下斜面，观察滑动过程。
4.测量物体从斜面顶端到底端所用的时间，并记录结果。
实验原理：物体在斜面上滑动是由于重力作用力和斜面的支持力分解产生的。
通过观察滑动过程以及测量时间，可以研究物体在斜面上的运动规律。
实验注意事项：1.确保斜面放置稳定，避免滑动过程中斜面发生移动。
2.测量时间时，应使用计时器，并在物体到达斜面底端时立即停止计时。
3.多次进行测量，取平均值，可以提高结果的准确度。
实验三：弹簧振子的周期测量实验目的：测量弹簧振子的周期，了解弹簧振子的基本特性。
实验材料：•弹簧振子•计时器实验步骤：1.将弹簧振子悬挂在固定的支架上。
2.使弹簧振子处于静止状态，然后将其稍微拉开并释放，使其开始振动。
3.当弹簧振子达到稳定的振动状态后，开始计时。
4.记录弹簧振子的振动周期。
5.重复多次测量，取平均值，可以提高结果的准确度。
实验原理：弹簧振子的周期是指从一个极端位置到达另一个极端位置所需的时间。
初中物理力学演示实验总汇
初中物理力学演示实验总汇实验一：《力的作用效果》实验二：《阻力对物体运动的影响》实验三：《研究液体内部压强》实验四：《大气压的测量》实验五：《测量铝块浸没水中所受的浮力》实验六：《盐水浮鸡蛋》实验七：《探究重力势能大小与什么因素有关》实验八：《影响弹性势能的因素》实验九：《使用动滑轮是否省功》实验一：《力的作用效果》通过下面的小实验，你能说出力的两类作用效果吗？观察：磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？现象：磁铁靠近小钢球时小钢球开始运动。
观察：小钢球在光滑的水平面上做匀速运动，如果在运动方向垂直的位置放一块磁铁，小球的运动有什么变化？现象：小球的运动方向改变。
用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？现象：弹簧的形状变化了，变长或变短。
力的作用效果：1.改变物体的运动状态:a、运动方向；b、速度大小。
2.改变物体的形状（发生形变）。
用你身边的物品能否做这两方面的实验。
如尺、水瓶等。
练习：1.在春季运动会上，班级的男同学吹气球使发现：用手轻轻一压，气球就变扁了，说明力可以改变；用手轻轻一推，气球就向一侧飞走了，说明力可以改变。
答案：物体的形状；物体的运动状态。
2.如图所示，打网球时，击球瞬间网球迅速被压扁并反弹出去，这说明力既可以改变物体的运动状态，又可以改变物体的；在球被压扁的同时球拍的拉线也弯曲了，使拉线弯曲的施力物体是。
答案：形状；球。
实验二：《阻力对物体运动的影响》实验器材：斜面、毛巾、棉布、小车木板。
实验过程：让小车从斜面上同一高度滑下，分别滑到铺有毛巾、棉布、木板的平面上，观察小车前进的距离。
实验次数表面材料阻力大小滑行距离1 毛巾最大最短2 棉布较小较长3 木板最小最长思考：1.为什么每次都要让同一小车从同一斜面、同一高度由静止释放？2.小车在平面上滑动的路程与什么因素有关？有何关系？3.小车为什么最终会停下来？（小车停下来的原因是什么？）实验结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦力越小，滑块前进的距离就越长。
初中物理力学实验专题训练
初中物理力学实验专题训练1．天平：某同学用托盘天平测量物体质量时（1）他把已经调节好的托盘天平搬到另一实验桌上，则使用前应（）A．只要将天平放在水平台上B．只要调节横梁平衡C．不需要再调节D．先将天平放在水平台上，再调节横梁平衡（2）当他把天平重新调好后，就把药品放在天平的右盘中，用手向左盘中加减砝码，并移动游码，直到指针指到分度盘的中央，记下盘中砝码的质量就等于物体的质量。
他的操作中的错误是。
（3）当他改用正确的操作方法后，盘中砝码和游码的位置如图3所示，则物体的质量是。
2．量筒：用量筒测液体的体积时，筒中的液面是凹形的，测量者的视线应与凹面的____相平（填“顶部”、“底部”）。
如图4所示，其中同学读数正确，量筒中液体的体积为 cm3。
测量形状不规则的固体体积，由图5可知，液体的体积为_____cm3，固体的体积为____cm3。
3．弹簧测力计：使用弹簧测力计应注意的是：使用前要观察量程和分度值，指针要___________。
使用过程中，指针、弹簧不得与外壳有摩擦．使用过程中，拉力不能超过弹簧测力计的_________。
如图6所示，弹簧测力计测量范围是_______，指针所示被测物重是______N。
4．压强计：研究液体压强所用的仪器是_______，它是根据U形管两边液面出现的_________来测定液体内部压强的。
（1）在做“液体内部的压强”实验时，如图7所示，该实验的现象说明。
图7（2根据上表中的数据，比较序号为___________的三组数据可得出结论：液体的压强随深度增加而增大；比较序号为__________的三组数据可提出结论：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；比较序号为______________的两组数据可得出结论：不同液体的压强还跟密度有关。
5．如图12所示，是一个小球运动时的频闪照片，频闪时间间隔为0．02s，闪亮时间千分之一秒可忽略不计。
根据照片记录的小球位置，分析解决下列问题：（1）小球从位置a 运动到位置d所用的时间是多少？（2）小球所作的运动是不是匀速运动？判断的依据是什么？（3）小球从位置a 运动到位置d 的平均速度有多大？图126．小明同学通过实验来研究影响浮力大小的因素，做了如图18所示的一系列实验。
(word完整版)初中物理力学重点实验汇总,文档
初中物理力学重点实验汇总1、天平测质量。
【实验目的】：用托盘天平测质量。
【实验器材】：天平(托盘天平 )。
【实验步骤】：(1) 把天平放在桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
游码移到标尺最左端零刻度处( 游码归零 ) 。
(3)调治两端的平衡螺母 ( 那端上翘，往那端调 ) ，直至指针指在刻度板中央，天平水平均衡。
(4)右码，直至天平重新水平均衡。
( 加减砝码或搬动游码 )(5)读数时，被测物体质量 =砝码质量 +游码示数 (m 物=m 砝 +m 游 )【实验记录】：此物体质量如图：62g2、弹簧测力计测力【实验目的】：用弹簧测力计测力【实验器材】：细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】：测量前：(1) 完成弹簧测力计的调零。
( 沿测量方向调零)(2)记录该弹簧测力计的测量范围是 0~5 牛，最小分度值是 0.2 牛。
测量时：拉力方向严责弹簧伸长方向。
【实验结论】：以以下图，弹簧测力计的示数F=2.4 牛。
3、考据阿基米德原理【实验目的】：定量研究浸在液体中的物体碰到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。
【实验器材】：弹簧测力计、金属块、量筒、水。
【实验步骤】：(1) 把金属快挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。
(2)在量筒中倒入适合的水，记下液面示数V1 。
(3)把金属块吞没在水中，记下测力计的示数F2 和此时液面的示数 V2 。
(4)依照测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力(F 浮 =F1-F2。
)(5)计算出物体排开液体的体积 (V2-V1) ，再经过 F1-F2 计算出物体排开液体的重力。
(6) 比较浸在液体中的物体碰到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
( 物体所受浮力等于物体排开液体所受重力浮力)【实验结论】：液体碰到的浮力大小等于物体排开液体所受等于的大小4、测定物质的密度(1)测定固体的密度：【实验目的】：测固体密度【实验器材】：天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
【实验原理】：ρ =m/v【实验步骤】：(1)用天平测量出石块的质量为48.0 克(2)在量筒中倒入适合的水，测得水的体积为20 毫升。
主题初二物理课的力学实验
主题初二物理课的力学实验初二物理课的力学实验力学实验是初中物理课程中非常重要的一部分，通过实际操作和观察现象，帮助学生深入了解物体的运动规律和力的作用。
本文将介绍几个适合初二学生的力学实验，帮助他们更好地理解力学知识。
实验一：小球的自由下落实验实验目的：观察自由下落过程中小球的运动状态，验证自由下落的重要性。
实验材料：小球、尺子、计时器。
实验步骤：1. 将小球从桌面上方自由释放，并同时启动计时器。
2. 观察小球在下落过程中的位置变化，并记录时间。
3. 重复多次实验，取平均值得到较为准确的时间数据。
实验结果：小球下落的时间随着高度增加而增加，符合自由下落的规律。
实验二：小车的匀速运动实验实验目的：通过观察小车的匀速运动，理解平均速度的概念。
实验材料：小车、光电门。
实验步骤：1. 在水平桌面上放置小车，并将其与光电门放置在同一条直线上。
2. 调整光电门的位置，使小车通过光电门时能够记录通过次数。
3. 将小车推动，使其匀速通过光电门，记录通过次数和经过的时间。
4. 计算小车的平均速度，使用公式：平均速度=通过的次数/经过的时间。
实验结果：小车的平均速度保持恒定，与通过次数和经过的时间成正比。
实验三：杠杆的平衡实验实验目的：探究杠杆的平衡条件，理解力矩的概念。
实验材料：杠杆、测力计、物体。
实验步骤：1. 将杠杆放置在台上，调整杠杆的平衡位置。
2. 在杠杆上选择不同的位置放置物体，记录杠杆平衡的位置。
3. 使用测力计测量物体对杠杆的作用力，并记录数值。
4. 计算杠杆上不同物体的力矩，使用公式：力矩=作用力 ×杠杆臂长。
5. 探究杠杆平衡的条件，使力矩平衡。
实验结果：力矩平衡时，杠杆处于平衡状态，物体的作用力与杠杆臂长成正比。
通过以上实验，初二学生可以直观地观察到物体在不同条件下的运动状态和力的作用，进一步理解力学知识。
在进行实验时，学生应掌握正确的操作步骤，并记录实验数据，以便后续分析和总结。
同时，老师要在实验过程中引导学生思考和发现，促进他们对力学知识的深入理解。
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初中物理力学实验专题初中物理力学实验专题实验一：探究牛顿第一定律应尽可能通过实验来回答。
1、物体不受力会怎样运动？这个问题不能仅靠理论分析来推测，为此，设计实验如下：①在水平得桌面上架设一个斜面，在斜面得某一合适高；度作记号A②在桌面上铺上毛巾，让小用刻度尺测量小车在毛巾上滑行得距离并记录在下面得表格点由静止开始滑下，车从A 中；③把毛巾换成棉布，重复②中得其余步骤；④最后去掉毛巾，再重复②中得其余步骤；实验所得数据进行分析。
①棉布毛巾木板接触面小小车受到得摩擦力大小较大大83S小车运动得距离（单位：cm）．．302618（1）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时得停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行得距离并填在表中相应空格处。
（2）本实验设计就是通过观察小车___________________________来推断小车得运动趋势得；让小车每次都从A点下滑，目得就是______________________________。
（3）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到得摩擦力越___________，小车前进得距离就越___________。
（结论）（4）根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做___________运动。
可见，力不就是使物体运动得原因，力就是改变物体___________得原因。
（推论）想一想，在八年级物理学习中，您在研究什么问题时也用过了以上得推理法？举一例：______________________2、在探究“阻力对物体运动得影响”时，使用得器材有斜面、木板、毛巾、棉布与小车。
（1）实验时要固定斜面，并让小车从斜面上（选填“同一”或“不同”）位置由静止滑下，目得就是使小车。
）”不相同“或”相同“（选填到达水平面时得速度大小初中物理力学实验专题，在水平面）根据实验现象，可以得出结论，水平面越光滑，小车受到得阻力越（2上运动得距离越。
（3）小车在毛巾、棉布表面上克服阻力做功分别为W、W，则W W（选填“＞”、2112“=”或“＜”）。
（4）如果要测小车在毛巾表面上运动时所受阻力得大小，正确做法就是：。
3、理想实验就是研究物理规律得一种重要得思想方法，它以大量可靠得事实为基础，以真实得实验为原型，通过合理得推理得出物理规律。
理想实验能深刻地揭示物理规律得本质。
如图所示，就是伽利略著名得斜面理想实验，实验设想得步骤有：①减小第二个斜面得倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来得高度。
②两个对接得斜面，让静止得小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。
③继续减小第二个斜面得倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面作持续得匀速运动。
④如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时得高度。
（1）请将上述步骤按照正确得顺序排列（只要填写序号）。
（2）在上述设想步骤中，有得属于可靠事实，有得则就是理想化得推论。
下面关于这些事实与推论得分类正确得就是（）A．①就是事实，②③④就是推论B．②就是事实，①③④就是推论C．③就是事实，①②④就是推论D．④就是事实，①②③就是推论（3）请您另外列举一个课本上得例子说明理想化实验：实验二：探究二力平衡得条件1、在“探究二力平衡得条件”实验中，小明选择了如图得装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。
（1）实验中选择小卡片得目得就是（考虑/不考虑）小卡片得重力，滑轮得作用就是；（2）探究两个力大小关系时，应该观察。
（3）为了探究两个平衡力就是否在同一条直线上，进行如下操作：（挤压/旋转）小卡片，松手后观察小卡片就是否平衡。
（4）小明利用弹簧测力计代替图中得钩码进行了探究，发现两个力得大小还有较小得差距。
（答出一条即可）您认为形成差距得原因就是初中物理力学实验专题、如图甲所示，就是小华同学探究二力平衡条件得实验情景。
实验步骤如下：2）将系于轻质小卡片两个对角得细线分别跨过支架上滑轮，在细线两端挂上钩码，使作1（用在小卡片得两个拉力方向相反。
实验选用轻质小卡片目得就是。
时，小（2）保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端得钩码，当两端钩码得质量卡片平衡，如图A所示。
所示，松开手后）将图A中得小卡片转过一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图（B3 不能”）。
（选填“能”或“小卡片平衡，发现小卡片不能保持平所示）4）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片（如图C（得力一定不平衡。
衡。
这说明：）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示得实验，实验时5（。
发现当两边所挂钩码不相等时，木块也能平衡，您认为出现这种情况得原因就是（6）小华在探究活动结束后想到物体得平衡状态包括静止与匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时得二力平衡条件呢？小明提出了自己得实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在（水平方向/竖直方向/任意方向）做匀速直线运动，根据观察到现象，可以得出结论：物体静止时得二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。
实验三：测量滑动摩擦力1、小明在探究滑动摩擦力得大小与哪些因素有关得实验中，实验过程如图所示（1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定得水平面上运动．根据条件可知，此时木块所受得滑动摩擦力与弹簧拉力得大小．这种测摩擦力得方法就是（填“直接”或“间接”）测量法、（2）比较（a）、（b）两图说明滑动摩擦力得大小与有关；比较 _两图说明滑动摩擦力得大小与接触面得粗糙程度有关．）在上述实验中，对于摩擦力大小得测量您认为就是否准确？请您作出评价．3（．初中物理力学实验专题得实验操作过程，铁块与木块得大小、形状完全探究摩擦力大小与什么因素有关”、小华2“小华用弹簧测力计拉动物体在水平放置得长木板木块表面比铁块表面粗糙。
实验时，相同，上做匀速直线运动。
探究过程中使用了法。
）比较甲、乙两图，可得到得结论就是（12v，其摩擦力大小（2）在实验中拉动弹簧测力计；若将甲图中速度增大到””）或“不变（“变大”，“变小）实验时，小华先在竖直正立时对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力测量某物体重量为（3 g=9、8N/kg）。
4、9N，那么该物体得质量为g（行研（4）小明认为小华得这种研究方法存在一些缺点，小明经过认真思考，决定采用图2 。
究，您认为该种研究方法得优点就是所示得实验。
“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图13、为了探究）沿水平方向拉着物块做匀速不必”必须“”或1）实验过程中，弹簧测力计“（选填（”）弹簧测力计得示数。
或“小于”（选填“大于、“等于”直线运动，此时，滑动摩擦力（2）在四次实验中，滑动摩擦力最小得就是（选填“甲”、“乙”“丙”或“丁”）。
（3）比较甲、乙实验，就是为了研究滑动摩擦力大小与有关；比较乙、丙实验，就是为了研究滑动摩擦力大小与有关。
（4）比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计得示数大于丁实验弹簧测力计得示数，小明得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积得大小有关，您认为她得结论就是（选填“正确”或“错误”）得。
（5）本实验采用得探究方法就是（选填“控制变量法”或“等效替代法”）。
（6）小明要对实验装置进行改动，如图所示，重复实验，发现效果更好，实验中，小明）要匀速拉动长木板。
”不一定“或”一定“（选填初中物理力学实验专题实验四：探究压强大小与什么因素有关1、探究影响压力作用效果得因素实验：同时，：明（1）甲、乙说相越大，压力作用效果越明显。
（2）乙、丙说明：相同时，越小，压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论就是：压力得作用效果与与有关。
本实验采用了法。
本实验中通过观察可以知道压力作用效果就是否明显，所以本实验有还有一个方法就是法。
2、学校物理实验小组得同学在探究“压力得作用效果与哪些因素有关”实验时，用一块海绵与两块规格相同得长方体砖块做了如下图所示得一系列实验，则：(1)压力得作用效果得大小就是通过比较海绵得程度来确定；(2)分析比较图得实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力得作用效果越显著；(3)分析比较图乙与丙得实验现象，可以得出结论：；(4)综合分析图甲、乙、丙与丁得实验现象，并归纳得出结论：。
实验五：研究液体内部压强得规律1、某小组三位同学通过实验探究液体内部得压强与哪些因素有关，她们得研究过程如下：（1）猜想：她们分别在粗细不同、两端开口得玻璃管得一端扎上橡皮薄膜，并在管内注入不同液体，观察到橡皮薄膜分别向下凸出，实验现象如图所示：无“或”有关“（选填）猜想液体内部得压强可能与深度b）与（a小华根据图（．初中物理力学实验专题．关”）小明根据图猜想液体内部得压强与液体得质量无关．）猜想液体内部得压强可能与液体得有关．b小红根据图（）与（c）探究：她们继续实验，分别在扎有橡皮薄膜得玻璃管中注入不同液体，仔细观察并比（2hh与h＜表示凸出程度，且h、h、、hh、h较橡皮薄膜向下凸出得情况，并分别用21362451h．她们将有关得实验数据与实验现象记录在下表中．＜h＜h ＜h＜645333）实验序号深度（厘米）（×10橡皮薄膜凸出程度千克/米同学密度ρ5h1180、小华h10 2 2 h10330、小明 1 20 4 h4 185h52小红、 1 h6206①各位同学分析了本人得实验数据与现象后得出：当液体得密度相同时，．由此可验证得猜想就是正确得．②三位同学互动交流、分析比较实验序号2与3、4与6得数据与现象后得出：．由此她们验证了得猜想就是正确得．2、如图所示就是用压强计“探究影响液体内部压强大小因素”得实验，除②图杯中装得浓盐水外，其余杯里装得都就是水。
（1）压强计就是通过U 形管中液面得来反映被测压强大小得；使用前应检查装置就是否漏气，方法就是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U 形管中得液体能灵活升降，则说明装置（选填“漏气”或“不漏气”）；（2）比较②③两次实验，可以得出得结论就是：液体内部压强大小跟液体有关，越大，液体压强越大；相同时，当．初中物理力学实验专题三次实验，就是为了探究液体内部压强大小跟液体深度得关系，可以得（3）比较；出得结论就是：（4）比较①③④三次实验，可以得出得结论就是：。
3、用压强计“探究影响液体内部压强大小得因素”，请您在认真思考、观察得基础上，回答下列问题：（1）压强计就是通过U形管中液面得来反映被测压强大小得。
使用前检查装置就是否漏气，方法就是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中得液体能灵活升降，则说明装置（选填“漏气”或“不漏气”）。
（2）仔细观察图1所示得“实验1”与“实验2”，回答：①实验1就是想验证：当液体密度相同时，液体得压强与得关系；②实验2就是想验证：当相同时，液体得压强与得关系；（3）如图2所示，有两个完全相同得容器，分别盛有适量得水与浓盐水，某同学用压强计鉴别这两种液体，则图（填a或b）中装得就是盐水。