九年级语文上册第六单元25课词五首学案无答案新版新人教版
九年级语文上册25词五首导学案无答案新版新人教版
25 词五首【课前小测】（2014年海珠区期末统考题）阅读下面文言文，完成9-11题。
（甲）臣本平民．躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐当中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，受命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(节选自诸葛亮《出师表》) （乙）亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。
身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：‚诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？‛先主曰：‚君与俱来。
‛庶曰：‚这人可就见，不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
‛由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
（节选自陈寿《隆中对》）9、下列句子中，加点字的意义相同的一组是（）（3分）谓为信然时人莫之许．也A B谓．先主曰先生不知何许．人也先帝不以．臣卑劣躬耕于．南阳C D咨臣以．当世之事受任于．败军之际10、语翻译下面句子。
（3分）遂许先帝以驱驰。
11.下列对选文内容的明白得与分析，不正确的一项是（）（3分）A.甲乙两段都写了“三顾茅庐”的故事，都表达了诸葛亮对刘备知遇之恩的感激之情。
B.甲文“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”表明了诸葛亮淡泊名利的性格特点。
C.甲文“受任于败军之际，受命于危难之间”表明诸葛亮对刘备父子的忠心耿耿。
D.乙文中徐庶对诸葛亮的赞语“诸葛孔明者，卧龙也”，从侧面表现了诸葛亮的才华。
第一课时【学习目标】一、知识目标：积存文学常识，了解婉约派的风格特点；二、能力目标：培育结合作者的生活经历及作品的写作背景明白得词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培育感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培育合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。
三、情感目标：感悟作品内涵，领会词作情感。
【导学方式】合作自学，商量探讨，体会诗中的人一辈子体验、词人的思想内蕴；【学习重难点】重点：准确背诵词作，明白得词的思想内容。
九年级语文上册第六单元25《词五首》导学案(无解答)新人教版
25、词五首【学习目标】1、学习词的基本知识，掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。
2、有感情地朗读并熟练地背诵这五首词。
3、理解词的思想内容，把握作者和思想感情。
【学习重点】诵读词，学习词的基本知识，掌握欣赏词的技巧与方法，并积累名句。
【学习难点】体会词所表现出来的情感与思想，认识古人面对自然生活与自身变化所持的态度和观念。
【学习过程】第一课时环节预设：导入8分钟、朗读5分钟、独学12分钟、展示15分钟模块一：预习反馈一、走近作者、作品1、温庭筠（约812—866）唐代诗人、词人。
本名岐，字飞卿，太原祁（今山西祁县东南）人。
富有天才，文思敏捷，每入试，押官韵，八叉手而成八韵，所以也有“温八叉”之称。
然恃才不羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，取憎于时，故屡举进士不第，长被贬抑，终生不得志。
官终国子助教。
精通音律。
工诗，与李商隐齐名，时称“温李”。
其诗辞藻华丽，秾艳精致，内容多写闺情。
其词艺术成就在晚唐诸词人之上，为“花间派”首要词人，对词的发展影响较大。
在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”。
存词七十余首。
后人辑有《温飞卿集》及《金奁集》。
2、范仲淹（989－1052年），字希文，汉族，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，世称“范文正公”。
先世彬州（今陕西省彬县），后迁居江南，为苏州吴县人（今江苏省苏州市）。
真宗大中祥符四年（1011年），至雎阳应天府书院（在今河南商丘）读书，仲淹读书“昼夜不息。
冬日惫甚，以水沃面，食不给，至以糜粥继之。
人不能堪，仲淹不苦也”。
宋仁宗亲政后，担任右司谏一职。
景祐五年（1038年），在西夏李元昊的叛乱中，与韩琦共同担任陕西经略安抚招讨副使，采取“屯田久守”方针，协助夏竦平定叛乱[1]。
庆历三年（1043年）富弼、韩琦等人参与“庆历新政”。
提出了“明黜陟、抑侥幸、精贡举”等十项改革建议。
历时仅一年。
后因为遭反对，被贬为地方官，辗转于邓州、杭州、青州，晚年知杭州期间，设立义庄[2]，皇佑四年（1052年）病逝于徐州，谥文正。
人教版 9上 ： 全册学案精品：第25课《词五首》学案
25.《词五首》【学习目标】1、积累文学常识，了解婉约派、豪放派的风格特征及代表作家作品。
2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。
【学习重点】1、准确背诵词作，理解词的思想内容。
2、归纳比较不同词作的风格区别，感悟婉约派和豪放派的词风。
【学习难点】准确默写，理解运用。
【课时安排】三课时【学法导引】本课选录了五首词：温庭筠《望江南》、范仲淹《渔家傲·秋思》、苏轼《江城子·密州出猎》、李清照《武陵春》和辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。
课本是按词作者生活年代的先后排列顺序的，这本身没有什么必然合理的逻辑性。
如果以词的风格分类，更适合在学习中整体把握形成认知。
所以在学习本课时，不必按教材给的顺序，可以按词风之豪放与婉约，分成两个部分学习，一是豪放风格的《渔家傲》《江城子》和《破阵子》，一是婉约风格的《望江南》和《武陵春》。
【知识链接】1、重点字注音。
斜晖脉脉（ mò）白蘋洲（ pín ）人不寐（ mèi ）右擎苍（ qíng ）锦帽貂裘（ qíu ）鬓微霜（ bìn ）舴艋舟（zé měng ）麾下炙（huī zhì）2、解释下列加点字。
老夫聊发少年狂：姑且，暂且。
会挽雕弓如满月：定将。
也拟泛轻舟：打算。
五十弦翻塞外声：奏。
马作的卢飞快：像……一样。
了却君王天下事：了结，把事情做完。
3、作家作品。
《望江南》作者：温庭筠，原名岐，字飞卿。
晚唐时花间派的重要作家。
人称“花间鼻祖”。
《渔家傲·秋思》作者：范仲淹，字希文，北宋（朝代）政治家、文学家。
《江城子·密州出猎》作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。
《武陵春》作者：李清照，号易安居士，宋代著名女词人。
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3.利用讨论、写作等方式，培养学生的词作鉴赏能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级语文上册》第25课《词五首教案》（新版）的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备毛泽东的词作手稿图片，以及与他相关的生平介绍视频资料，帮助学生更好地理解词作背景和作者情感。
②在《沁园春·长沙》中，毛泽东运用了丰富的想象力，如“万类霜天竞自由”，形象地描绘了秋天的景象，展现了自然的生机与自由。而在《沁园春·雪》中，他用“千里冰封，万里雪飘”来形容北国的雪景，既展示了雪的壮丽，又表达了革命者在艰难环境中的坚韧不拔。
③两首词都体现了毛泽东的爱国主义情怀和对革命事业的热爱。在《沁园春·长沙》中，他提到“问苍茫大地，谁主沉浮”，表达了对国家命运的关注和对革命事业的思考；而在《沁园春·雪》中，他用“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，表达了对祖国美景的赞美，同时也暗示了对国家未来的期望和对革命事业的执着。
鼓励学生尝试自己创作诗词，参加诗词创作比赛或社团活动，提高自己的文学素养和创作能力。
学生可以尝试进行诗词表演或朗诵，通过语音的韵律和节奏感受诗词的美感，提高自己的艺术鉴赏能力。
鼓励学生参与诗词鉴赏讲座、研讨会或文化活动，与其他同学和专家交流自己的观点和心得，拓宽自己的知识视野。
重点题型整理
七、重点题型整理
简要回顾本节课学习的《词五首》内容，强调《词五首》的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《词五首》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
九年级语文上册 第6单元 25《词五首》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册语文
麾、脉脉。
对策：教师强调
复习
情境导入
备习检查（交流）
中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。可以说透过诗歌的家里行间，我们可以触摸历史与文化的脉博。
出示检测学案。适时做必要的点拨纠错。（板书课题）
精习
“酒”在古代诗歌中常见，如“浊酒一杯家万里”“酒酣胸胆尚开X”“醉里挑灯看剑”等。请你在说出一些与“酒”有关的诗句，说说诗人借“酒”抒发的是怎样的感情？
指导学生体会古诗中的情感。
回顾所学的诗歌，收集古诗中“酒”的诗歌。体会诗人“酒”中的情感。
教师及时点拨，补充。
时习
1、《望江南》、《武陵春》这两首有什么相同之处？
5.结合具体语句，感受婉约词与豪放词的区别。
6.结合具体事例得出写作感悟，总结写作方法。
1、以学生自己找，小组讨论为主；思考题是学生可能找的句子。
2、朗读词抓住每首词中流露词人情感的重点词句，分析每首词表达的情感。教师适当补充写作背景资料，有助于学生深刻理解词要表达的情感。
3、教师可适当扩与词句有异曲同工之妙的词句。
1《望江南》描写的是什么内容？哪些词语流落出主人公的情感？
2. 《渔家傲》所描绘的塞下风景“异”在哪里？表达词人怎样的思想感情？
3.《江城子》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达什么意思？
4.《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的？“闻说”“也拟”“只恐”表达了词人怎样的感情变化过程？
说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加以解释。
2．巡视参与交流。
3、教师据此检查学生对诗文内容的理解程度，发展学生的概括能力，培养口头表达能力。
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25、词五首【学习目标】1、学习词的基本知识，掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。
2、有感情地朗读并熟练地背诵这五首词。
3、理解词的思想内容，把握作者和思想感情。
【学习重点】诵读词，学习词的基本知识，掌握欣赏词的技巧与方法，并积累名句。
【学习难点】体会词所表现出来的情感与思想，认识古人面对自然生活与自身变化所持的态度和观念。
【学习过程】第一课时环节预设：导入8分钟、朗读5分钟、独学12分钟、展示15分钟模块一：预习反馈一、走近作者、作品1、温庭筠（约812—866）唐代诗人、词人。
本名岐，字飞卿，太原祁（今山西祁县东南）人。
富有天才，文思敏捷，每入试，押官韵，八叉手而成八韵，所以也有“温八叉”之称。
然恃才不羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，取憎于时，故屡举进士不第，长被贬抑，终生不得志。
官终国子助教。
精通音律。
工诗，与李商隐齐名，时称“温李”。
其诗辞藻华丽，秾艳精致，内容多写闺情。
其词艺术成就在晚唐诸词人之上，为“花间派”首要词人，对词的发展影响较大。
在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”。
存词七十余首。
后人辑有《温飞卿集》及《金奁集》。
2、范仲淹（989－1052年），字希文，汉族，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，世称“范文正公”。
先世彬州（今陕西省彬县），后迁居江南，为苏州吴县人（今江苏省苏州市）。
真宗大中祥符四年（1011年），至雎阳应天府书院（在今河南商丘）读书，仲淹读书“昼夜不息。
冬日惫甚，以水沃面，食不给，至以糜粥继之。
人不能堪，仲淹不苦也”。
宋仁宗亲政后，担任右司谏一职。
景祐五年（1038年），在西夏李元昊的叛乱中，与韩琦共同担任陕西经略安抚招讨副使，采取“屯田久守”方针，协助夏竦平定叛乱[1]。
庆历三年（1043年）富弼、韩琦等人参与“庆历新政”。
提出了“明黜陟、抑侥幸、精贡举”等十项改革建议。
历时仅一年。
后因为遭反对，被贬为地方官，辗转于邓州、杭州、青州，晚年知杭州期间，设立义庄[2]，皇佑四年（1052年）病逝于徐州，谥文正。
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你还能说出用“肠断”表现悲伤的诗句吗？
【课后检测】
朗读《武陵春》。
1、分小组：提出与《武陵春》这首词相关的问题。
2、学生讨论交流所提问题。
第二课时 渔家傲 秋思
【自主预习】
1、朗读课文，圈画文中生字词。
人不寐( )
边声：
千嶂：
2、作者简介。
3、写作背景。
【合作探究】
1、试用自己的话归纳词的大意。
——教学资料参考参考范本——
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______年______月______日
____________________部门
【学习目标】
1、了解与词相关的文学常识、写作背景。
2、朗读品味，理解词作的内容，把握作者的感情。
3、培养想象力，感受诗歌的画面美。
4、体会词作的写作特色。
第一课时 望江南
【自主预习】
1、给加点字注音。
斜晖脉脉( ) 白蘋洲( )
2、解释下列加点词的意思。
⑴斜晖脉脉水悠悠：
⑵白蘋：
3、作者简介。
温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。是花间派的重要作家之一，被称为“花间鼻祖”。
ห้องสมุดไป่ตู้4、文体链接。
词：兴起于五代，鼎盛于宋代的一种配乐歌唱的诗体。词有题目和词牌。词的题目是词内容的集中体现，概括了词的主要内容；词牌是词调的名称。
1、分小组：提出与这两首词相关的问题。
2、学生讨论交流所提问题。
【课后反思】
按流派分：
豪放派——气势豪放，意境雄浑。代表人物：苏轼、辛弃疾
婉约派——清丽含蓄，婉转缠绵。代表人物：李清照、柳永
九年级语文上册 第25课《诗五首》精品学案 (新版)新人教版
25 词五首1.积累文学常识,了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家、代表作品。
2.培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力。
3.培养学生积极乐观的人生观和爱国情。
【重点难点】重点:准确背诵默写,理解词的思想内容。
难点:归纳比较不同词作的区别,感悟婉约派和豪放派的词风。
【新课导入】导入:在我国古代,往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁,如唐代的代表性文学体裁是诗,还有宋词、元曲,明清的小说等。
今天我们来集中学习一下。
【预习内容】1.注音。
白洲(pín) 梳．洗(shū) 独倚．(yǐ)脉．脉(mò) 羌．管(qiāng) 千嶂．(zhàng)右擎．苍(qíng) 酒酣．(hān) 貂裘．．(diāo qiú)舴艋．．舟(zé měng) 麾．下(huī) 霹．雳(pī)2.解释下列句中加点的词语。
(1)独倚．望江楼(靠着)(2)过尽．千帆皆不是(完)(3)斜晖脉脉．．水悠悠(含情凝视、情意绵绵的样子)(4)燕然未勒．归无计(刻石记功)(5)人不寐．(睡觉)(6)老夫聊．发少年狂(姑且,暂且)(7)左牵黄．,右擎苍．(形容词用作名词,黄犬,苍鹰)(8)也拟．泛轻舟(打算)(9)五十弦翻．塞外声(奏)(10)沙场．．秋点兵(战场)3.填空。
(1)梳洗罢,独倚望江楼。
(2)千嶂里, 长烟落日孤城闭。
(3)浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
(4)会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
(5)为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
(6)只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
(7)了却君王天下事,赢得生前身后名。
【探究内容】1.《望江南》中“独倚望江楼”中的“独”包含了主人公怎样的感情?答案:一个“独”字包含了主人公孤独落寞之情。
2.《渔家傲·秋思》上阕里我们看见了哪些“景”?通过这些描写渲染出怎样的气氛?答案:雁去、长烟、落日、千嶂、孤城。
九年级语文上册 第25课《词五首》学案(1)(无答案) 新人教版
教学资料范本九年级语文上册第25课《词五首》学案（1）（无答案）新人教版编辑：__________________时间：__________________二五 词五首【学习目标】1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品；2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。
3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。
【学习重点】1、准确背诵词作，理解词的思想内容。
2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。
【学习难点】准确默写，理解运用。
【知识链接】1、李清照（1084—约1151），济南（今属山东）人。
李清照的父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。
李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。
王灼《碧鸡漫志》说她“自少年即有诗名，才力华赡，逼近前辈。
”朱弁《风月堂诗话》也记载晁补之常向人称赞她的诗句。
李清照十八岁时嫁给太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很品高的文化修养。
【自主学习】1、给加点字注音千嶂里（ ） 燕然未勒（ ） 羌管（ ）擎苍（ ）貂（ ）裘（ ） 鬓微霜（ ） 千骑（ ）酒酣（ ）何妨（ ） 谴冯唐（ ）麾下（ ） 炙（ ） 了却（ ） 的卢（ ）2、《望江南》，选自《 》，《望江南》是。
作者，是（朝代）词人，诗词兼工，是词派的重要作家之一。
3、范仲淹：（朝代）家、家，他有“”的旷达胸襟和“”的政治抱负。
他的代表作《岳阳楼记》,写于他被贬谪的1046年，而就在他被贬谪的前4年（1040年），他还在塞外征战。
4、《江城子密州出猎》作者，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。
我们在初二学过他的一文一词，分别是，。
5、《破阵子》选自《 》，作者，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。
我们初一时学过他的一首词是。
【精品】九年级语文上册第6单元第25课词五首(第1课时)导学案新人教版
第6单元第25课词五首（第1课时）【学习目标】1. 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。
2．感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
3．领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。
【学习重点】感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
【学习难点】1.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
2.领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。
【学习时间】 2课时3．李清照(1084～约1151)：号易安居士，济南(今山东)人，宋代著名女词人。
婉约词派的代表。
作品有《易安居士文集》，《易安词》已散佚。
后人辑有《漱玉词》，今人辑有《李清照集》。
《武陵春》写作背景：北宋败亡后，李清照于建炎元年(1127)来到南方，故乡青州陷人金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。
建炎三年(1129)丈夫赵明减病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。
绍兴五年(1135)寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。
这时她已经53岁了。
经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛，这首词中所反映的是她真实的生活片断和思想情感。
4．苏轼：北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。
我们学过他的《水调歌头（明月几时有）》，是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。
本文写于他密州作太守时，政治上不得意。
宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州。
曾因早去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下这首射猎词。
5．辛弃疾(1140～1207)：字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋著名爱国词人。
从少年时起，就受其祖父爱国思想的影响。
其创作的主要成就是词，他的《稼轩词》存词六百多首。
词中充溢着要求统一祖国的爱国主义感情，抨击了媚敌苟安的投降派，同时也表达了自己壮志未酬的愤懑。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和《永遇乐·京门北固亭怀古》就是这种愤懑之情的写照。
九年级语文上册第六单元第25课《词五首》学案新人教版
第25课词五首【学习目标】1.反复诵读，读出节奏读出语气与感情。
2.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容，了解词的不同艺术和两大流派。
3.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
4.掌握吟诵欣赏词的技巧与方法，品味五首词的节奏美、语言美、意境美。
【知识链接】温庭筠，原名岐，字飞卿。
晚唐太原祁人。
是花间派的重要作家之一。
五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。
他们多写闺情。
在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。
李清照，南宋女词人。
号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。
父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。
早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。
本词是她后期的作品。
范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文学家。
苏州吴县人。
范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。
具有一定的创新精神。
我们学过《岳阳楼记》，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”苏轼，北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。
我我们学过《水调歌头（明月几时有）》，是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。
本文写于他密州作太守时。
政治上不得意。
辛弃疾(1140--1207)，字幼安，号稼轩，著有《稼轩词》，存词600多首。
强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。
【学法指津】反复诵读，在搜集词作家生平及代表作品背景资料，了解词的风格的基础上，体会作者的情感，通过自主学习合作探究品味词的语言，掌握欣赏词的技巧与方法。
【自主学习】1.给下列字注音。
江苏省铜山区清华中学九年级语文上册 第6单元 第25课 词五首(第1课时)导学案(无答案) 新人教版
第6单元第25课词五首（第1课时）【学习目标】1. 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。
2．感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
3．领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。
【学习重点】感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
【学习难点】1.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
2.领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。
【学习时间】2课时3．李清照(1084～约1151)：号易安居士，济南 (今山东)人，宋代著名女词人。
婉约词派的代表。
作品有《易安居士文集》，《易安词》已散佚。
后人辑有《漱玉词》，今人辑有《李清照集》。
《武陵春》写作背景：北宋败亡后，李清照于建炎元年(1127)来到南方，故乡青州陷人金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。
建炎三年(1129)丈夫赵明减病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。
绍兴五年(1135)寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。
这时她已经53岁了。
经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛，这首词中所反映的是她真实的生活片断和思想情感。
4．苏轼：北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。
我们学过他的《水调歌头（明月几时有）》，是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。
本文写于他密州作太守时，政治上不得意。
宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州。
曾因早去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下这首射猎词。
5．辛弃疾(1140～1207)：字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋著名爱国词人。
从少年时起，就受其祖父爱国思想的影响。
其创作的主要成就是词，他的《稼轩词》存词六百多首。
词中充溢着要求统一祖国的爱国主义感情，抨击了媚敌苟安的投降派，同时也表达了自己壮志未酬的愤懑。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和《永遇乐·京门北固亭怀古》就是这种愤懑之情的写照。
九年级语文上册 第六单元 第25课《词五首》导学案(无答案) 新人教版
《25词五首》学案《望江南》 1、选自作者诗词兼工，是，的重要作家之一，有之称。
2、《望江南》表现了3、这首词的主人公是什么人？从那句话可以看出？4、“梳洗罢，独依望江楼”一句中，“独”字说明这句话另一层的意思是5、“过尽千帆皆不是”充分体现了6、“肠断白蘋洲”表现了《渔家傲秋思》 1、作者还学过他的其中的名句是2、词的上片描写“”字统领全部景物的特点，突出3、下片，抒发了4、“千嶂里，长烟落日孤城闭”点明了5、，是全词的核心部分。
6、，表达了作者对于朝廷腐朽、软弱、不修武备，不重边功的愤懑之情。
7、表现边地荒凉的句子是8、抒发征人戍守难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句《江城子密州出猎》 1、作者2、上片以为主，写了说明了“卷平冈”极言下片以为主，写了3、运用典故的诗句4、叙写人到中年的主人公，壮心不已的诗句是5、表现少年狂气的是6、抒写主人公愿意效法武将魏尚戎边抗敌的渴望的诗句7、表达了作者报效国家，关怀国家命运的爱国精神《武陵春》1、交待了季节特征，说明这时已到了暮春时节。
2、，写哀伤的原因和哀伤程度。
3、，两个外在行为具体的表达了他内心的浓重哀愁。
4、出奇创意表现愁绪的句子是5、以泪代语述说不幸的是《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》1、上下两片各写了什么内容？2、，从形、声两方面写喝酒啖肉的军营生活。
3、描写战斗场面的是，。
4、总束上阙内容的诗5、抒发作者报国壮志的是，（抒发人生理想）6、“可怜白发生”表达了诗人怎样的感情？1。
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25课词五首
学案导学
1、结合作者的生活经历及作品的写作背景，理解这五首词的内容。
2、赏析词中的事或景，体味作者的感情。
3、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国感情。
4、背诵、默写，并会根据语境运用。
重点：赏析词中的事或景，体味作者的感情。
难点：赏读词作，体会景情交融的表现效果。
先学后教
1. 给下列字注音。
筠（）脉脉（）蘋（）倚（）塞（）嶂（）浊（）燕（）羌（）人不寐（）猎（）擎（）貂（）卷（）鬓（）挽（）挑（）麾（）炙（）弦（）塞（）的卢（）霹（）
2.简介作者
（1）《望江南》作者是_________，原名岐，字飞卿,________(朝代)诗人、词人。
太原祁人。
是花间派的重要作家。
关于花间派：五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。
他们多写闺情。
在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。
(2)、《渔家傲秋思》作者是_________,字_______，_______朝文学家、政治家，其中“渔家傲”是___________；《江城子密州出猎》的作者是___________,字______,号_________，______代文学家，“唐宋八大家之一”，本首词选自_____________。
《武陵春》作者________,南宋女词人。
号易安居士，早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。
本词是她后期的作品。
(3)、《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》作者___ ____，字幼安，号____ ___，著有《稼轩词》，存词600多首。
强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。
3、反复朗读这五首词，试着背诵自己喜欢的词句。
小组合作
1、《望江南》描写了什么内容？
2、《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里？表达了词人怎样的思想感情？
3、《武陵春》写愁绝妙，词人是怎样表现愁苦之情的？
4、《破阵子》最后一句抒发了怎样的思想感情？
当堂达标
1．根据拼音写汉字。
斜晖mîmî______白pín______洲右qínɡ_______苍锦帽diāo qiú_______酒hān_______ zé měnɡ______八百里分huī_____zhì _____ pī lì__________
2．填空。
（1）《望江南》（梳洗罢）的作者是________，他是________词派的重要作家之一。
（2）《渔家傲•秋思》的作者是________，他的《________》一出，岳阳楼从此声名大振。
（3）《江城子•密州出猎》的作者是________，号________，是________之一，开创了________词派。
3．下列诗句的作者、朝代搭配完全正确的一项是（）
A．老夫聊发少年狂--苏轼--南宋 B．物是人非事事休--温庭筠--唐
C．浊酒一杯家万里--李清照--南宋 D．沙场秋点兵--辛弃疾--南宋
4、下列诗句中没有用典的一句是（）
A．为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
B．风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
C．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
D．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
5．下面对《渔家傲秋思》这首词内容的理解，正确的一项是（）
A．这首词上片描写词人身临目见的景物，下片直接抒发作者对朝廷腐朽、软弱的不满。
B．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，揭示词人和征人们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。
C．“人不寐，将军白发征夫泪”指士兵久戍不归，伤心落泪，使白发的将军无计可施。
D．全词意境豪放、壮阔，形象鲜明。
6．下列对《江城子密州出猎》说法错误的一项是（）
A．“老夫”是苏轼的自称，当年苏轼40岁却自称“老夫”，颇有游戏的意味。
B．词的上片记叙出猎的情况，“千骑卷平冈”写出了出猎者人数众多，精神抖擞。
C．“鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？”表明作者并不在意自己的衰老，而更在意的是希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业。
D．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”表达自己要报效国家，关怀国运的爱国精神。
7、对《武陵春》这一首词理解和欣赏不正确的一项是（）
A．首句“尘香”二字写落花已化为尘土，流露出词人对美好事物遭受摧残的惋惜之情。
B．“欲语”而泪先夺眶而出，写词人难以抑制的满腹忧愁和伤痛，有感人心弦的魅力。
C．“春尚好”“泛轻舟”用词轻松，节奏明快，恰到的表现了词人随遇而安的喜悦之情。
D．词作尾两句将哀愁比作可承载可触摸的实体，来写“愁”之浓之重，生动又妥帖。