教师队伍建设及培养培训规划
教师培训三年规划
教师培训三年规划为了深入推进新课程改革，加强教师队伍建设，实现全面质量提升，我们制定了三年的教师培训规划。
我们的指导思想是打造一支师德优良、素质较高、本领过硬的师资队伍，为学校的新发展、新跨越打下良好的师资基础。
为了实现这个目标，我们成立了培训领导小组，负责统筹安排和组织落实培训计划。
在师德教育方面，我们将经常性地组织教师认真研究《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。
我们还将加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。
在理念培训方面，我们将定期选择相关教育理论书籍，指导教师阅读，增加理论素养。
我们还将有计划、有目的地组织研究新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。
在业务培训方面，我们将开展教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。
我们还将通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。
同时，我们也将重视薄弱课程的建设与相关培训，力争有新的突破。
为了提高教师的教研能力，我们将以“1+2”校本教研为抓手，引导广大教师从教学实际中发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，使教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。
同时，我们也将进一步搞好教师基本功培训，重视青年教师运用现代教学手段进行教学的能力。
对于师、青年教师、骨干教师的培训，我们也有具体的安排。
对于师，我们将引导他们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对他们加强工作责任感教育，以及组织能力的培训。
我们还将实行师徒结对，对每位师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、少先队工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。
对于青年教师，我们将进行更加深入的培训，帮助他们提高教学水平。
本校培训计划主要针对3年以上的青年教师。
教师培训规划方案和实施方案(优秀9篇)
教师培训规划方案和实施方案（优秀9篇）教师培训规划方案和实施方案篇1根据《教育厅关于印发小学教师综合素质培训实施方案的通知》的精神，结合我校教师队伍建设和师资培训工作的实际，在总结以往教师培训工作经验的基础上，制定本计划。
一、指导思想以重要思想为指导，全面贯彻党的重要会议精神，以科学发展为指针，与时俱进，开拓创新，构建与现代化先进市相适应，满足教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育体系，切实加强师资队伍建设，积极推动教育的均衡发展和内涵发展，提升教育综合实力，努力培养人民满意的教师，办人民满意的教育。
继续落实《中小学继续教育规定》，认真贯彻执行市教育局、教师进修学校继续教育工作的有关文件精神，进一步推进我校继续教育工程的实施，不断提高师资队伍的水平，提高我校教师的教育、教学能力和水平。
二、基本原则校本研修，自学为主。
培训强调以校本培训为主的教师研修，是“从学校中来，到学校中去”、“以问题为出发点，以解决问题为归宿”的培训，问题是培训的起点，解决这些问题是归宿。
教师以“自修—反思—实践”和合作、互动、互助、集体分享为主要的学习方式，在自学的基础上，强调反思，适时辅导，在合作中分享、升华。
三、目标任务以校本培训为主，以教师发展为根本、以促进教师专业化为导向、以构建终身学习体系为重点、以提高教师教学质量为中心、以“自修—反思—实践—互动”为主要学习方式。
围绕课程改革，通过开展教师综合素质培训，使我校教师转变教育观念，提高教育教学能力，全面提升我校教师的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。
四、培训内容新一轮中小学教师综合素质培训以《新课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《教师教学究竟靠什么》、《新教材将给教师带来些什么》为教材，对全校教师开展全员培训，重点解决教师的课程观、教学观、教材观、评价观等问题。
全员培训：（1）新课程标准的解读；（2）信息技术的操作与实践；（3）《中小学教师职业道德规范》；（4）课题研究的一般方法指导；（5）教学论文的撰写与投稿指南等。
幼儿园师资队伍建设规定队伍结构与培训规划
幼儿园师资队伍建设规定队伍结构与培训规划一、幼儿园师资队伍建设规定队伍结构在幼儿园师资队伍建设中，队伍结构是至关重要的一环。
幼儿园师资队伍应该是一个结构合理、专业素养高、能力均衡的团队。
这个团队需要包括各种类型的师资，如教育学专业出身的老师、艺术类专业出身的老师、体育类专业出身的老师等。
这样的多元化队伍能够更好地满足幼儿园教育的全面发展需求，为孩子们提供更为丰富、多元的学习体验。
幼儿园师资队伍建设规定队伍结构也需要注重师资的梯队建设。
这就要求幼儿园要有一支既有经验丰富、业务能力强的高级教师队伍，也要有一支富有活力、创新能力强的青年教师队伍。
这样的梯队建设可以更好地保障教学的连续性和稳定性，也可以有效地促进教师队伍建设的长期性和可持续性。
二、幼儿园师资队伍建设规定培训规划在幼儿园师资队伍建设中，培训规划是必不可少的环节。
培训规划应该是系统性的、全面的，既要注重教育理论知识的学习，也要注重教育实践能力的提升。
针对幼儿园教师的培训可以包括教育心理学、教学方法学、幼儿园管理学等方面的知识学习，也可以包括教师专业素养、教师职业道德、教师团队协作等方面的实际操作能力提升。
对于幼儿园教师的培训也需要注意因材施教，因人施策。
不同类型、不同阶段的教师需要有针对性地制定培训计划，充分考虑到每位教师的个体差异性和成长需求，从而更好地促进教师队伍的整体素质提升。
我的观点和理解：幼儿园师资队伍建设是关乎孩子成长的大事，对于每一个幼儿园来说都是至关重要的。
建设好幼儿园师资队伍既需要注重队伍结构的多元化和梯队化，也需要强化培训规划的系统性和个性化。
只有如此，才能更好地满足幼儿园教育的发展需求，更好地服务于孩子们健康快乐成长的需要。
在本文中，我围绕幼儿园师资队伍建设规定队伍结构与培训规划这一主题，从结构和培训两方面进行了阐述，并共享了自己的观点和理解。
希望这篇文章能够为幼儿园师资队伍建设提供一些有益的参考和启发，也希望能够引发更多人对这一重要议题的关注和讨论。
师资队伍建设规划及实施方案
师资队伍建设规划及实施方案一、规划目标1.提高教师整体素质：通过各种培训、学习和交流活动，提高教师的教学技能和教育教学水平。
2.提升学科带头人建设：加强学科带头人的培养，提高学科发展的引领作用。
3.强化教师团队合作意识：建立良好的教研合作机制，促进教师之间的沟通、交流与合作。
4.推动教育创新与研究：鼓励教师进行教育研究和创新实践，不断提高教育教学质量。
5.打造高效管理团队：加强管理人员队伍建设，提高学校管理水平和效能。
二、实施方案1.制定师资队伍建设规划：由学校领导组织相关人员，制定师资队伍建设的规划，明确目标和措施，并进行评估和调整。
2.建立师资培训计划：制定每年的师资培训计划，包括教师培训、学科带头人培养和管理人员培训等内容，确保培训的全面性和有效性。
3.推行常态化培训机制：建立教师常态化培训机制，要求教师每年参加一定数量的教育培训课程，提高其教学技能和专业素养。
4.建立教师交流平台：建立并完善教师交流平台，包括教研活动、学术讲座、互动交流等，促进教师之间的相互学习和合作。
5.完善学科带头人选拔机制：制定学科带头人选拔评定办法，按照业绩和潜力评定学科带头人，提供丰富的学科发展和研究资源支持。
6.鼓励教育研究和创新实践：设立教育研究基金，鼓励教师进行教育研究和创新实践，并提供相应的资金和资源支持。
7.加强管理人员培训：建立管理人员培训机制，包括培训课程、培训项目和培训交流等，提高管理团队的整体素质和管理水平。
三、实施效果评估1.教师培训效果评估：定期对教师培训的效果进行评估，重点评估教学水平的提升和教育教学方法的改进。
2.学科带头人评估：对学科带头人进行评估，评估其对学科发展的引领作用和学科建设的实际效果。
3.教育研究和创新实践评估：对教育研究和创新实践的成果进行评估，评估其对学校教育教学质量的改善和提高的贡献。
4.管理团队效能评估：评估管理团队的效能和管理水平的提高，评估其对学校整体发展的促进作用。
教师队伍建设三年规划
教师队伍建设三年规划一、背景分析随着我国教育事业的发展，教师队伍建设日益成为提升教育质量的关键因素。
为进一步优化教师队伍结构，提高教师综合素质，确保教育事业的可持续发展，制定本规划。
本规划旨在明确未来三年教师队伍建设的总体目标、主要任务和保障措施，为全市教育事业发展提供有力的人力资源保障。
二、总体目标1. 优化教师队伍结构，实现师资力量的合理配置。
2. 提高教师职业道德素养，树立良好的师德师风。
3. 提升教师教育教学能力，促进教育教学质量的提高。
4. 增强教师队伍的活力，激发教师的工作积极性和创造性。
三、主要任务1. 加强师德师风建设（1）开展常态化师德教育，强化教师职业道德意识。
（2）建立健全师德考核评价机制，将师德表现作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。
（3）加大师德失范行为查处力度，维护教育行业的良好形象。
2. 提升教师专业能力（1）实施教师专业发展工程，开展针对性、实效性的培训活动。
（2）推进教师教育教学改革，鼓励教师开展教育教学研究。
（3）加强教师信息技术应用能力培训，促进信息技术与教育教学的深度融合。
3. 优化教师队伍结构（1）合理配置教师资源，确保城乡、区域、学段、学科师资均衡。
（2）加大紧缺学科教师补充力度，保障教育教学需求。
（3）加强教师交流轮岗，促进师资共享。
4. 激发教师队伍活力（1）完善教师激励机制，激发教师工作积极性。
（2）改进教师职称评聘制度，促进教师专业成长。
（3）落实教师待遇保障，提高教师职业吸引力。
四、保障措施1. 组织领导：成立教师队伍建设领导小组，统筹协调全市教师队伍建设工作。
2. 政策支持：制定完善相关政策措施，为教师队伍建设提供政策保障。
3. 资金保障：加大财政投入，确保教师队伍建设经费的落实。
4. 监督评估：建立教师队伍建设监测评估机制，定期对工作进展和成效进行评估。
5. 宣传引导：加强教师队伍建设宣传，营造全社会尊师重教的浓厚氛围。
五、具体实施步骤1. 启动阶段（第一年）- 开展教师队伍现状调研，摸清底数，明确建设重点和方向。
教师队伍建设规划报告
教师队伍建设规划报告一、背景介绍教师是推动教育事业发展的中坚力量，教师队伍的素质和能力关系到整个教育体系的质量和效果。
为了提高教师队伍的整体素质，我们制定了本次教师队伍建设规划报告。
二、目标设定1. 提高教师素质我们将通过培养教师的专业知识、教学能力和创新意识，提高他们的专业素养和教育水平。
同时，加强对教师的评估和激励机制，激发他们的工作热情和责任感。
2. 优化教师结构我们将加大对教师结构的调整力度，注重培养各个学科领域的专业教师。
同时，引进国际化视野和跨学科背景的教师，提升学校的教学水平。
3. 完善培训机制我们将建立完善的教师培训机制，提供全方位、多层次的教师培训课程。
培训内容包括教学技巧、教育法律政策宣传等，帮助教师不断提升自身的能力。
4. 加强教师队伍管理我们将加强对教师队伍的管理，建立健全的岗位设置和晋升机制。
同时，加强对教师的日常督促和考核，确保教师队伍的稳定和优质发展。
三、提升教师素质的措施1. 开展教师专业发展规划我们将协助教师制定个人的专业发展计划，通过定期的培训和学习机会，提高他们的专业水平和教学能力。
此外，还将鼓励他们参加学术研究活动，提升教研水平。
2. 加强师德师风建设我们将加强对教师师德师风的教育和引导，注重他们的职业道德和职业操守。
通过开展师德先进事迹宣传活动，树立榜样，引导教师形成正确的职业观念。
3. 提供专业发展机会我们将鼓励教师申请参与国内外专业交流项目，提供出国研修和学术访问的机会。
通过与其他学校的交流合作，拓宽教师的眼界和学术视野。
四、优化教师结构的措施1. 加强师范类专业培养我们将加大对师范类专业的招生力度，提高师范生的培养质量。
同时，加强对教师资格证考试的指导和培训，确保每位合格教师都能够获得相应的资质认证。
2. 引进高水平教师我们将积极引进国内外具有丰富教育经验和专业背景的教师。
通过推行优待政策和灵活的用人机制，吸引他们加入我们的教师队伍，提升教学质量。
十四五规划教师培训计划
十四五规划教师培训计划一、背景介绍随着我国进入“十四五”规划时期，教育事业更加重视教师队伍建设。
教师是教育事业的中坚力量，其培训不仅关系到个人素质提升，也关系到整个教育系统的发展。
因此，制定一套科学合理、全面覆盖的教师培训计划势在必行。
二、目标设定1.提高教师的教学水平和教育教学能力；2.增强教师的综合素质和自主发展能力；3.培养具有创新精神和实践能力的优秀教师；4.加强师德师风建设，提升教师整体形象。
三、培训内容1.教学理论知识：包括教育心理学、教育学原理、课程设计等方面的知识；2.实践技能培训：包括课堂教学技巧、学生管理技巧、课堂互动技巧等；3.教育技术应用：包括网络教学、多媒体教学、在线测试等方面；4.学科专业知识：根据不同学科的特点和教学要求进行专业知识培训；5.教师职业发展：包括教师职业规划、师德师风培养等。
四、培训方式1.线下培训：组织教师参加集中培训班、专业研讨会等形式；2.线上培训：通过网络平台开设在线课程、微课等形式；3.自主学习：鼓励教师参与学习社区、自主阅读、课程设计等形式。
五、培训机制1.部门统筹：由教育局牵头，各级学校和培训机构配合，建立培训网络；2.定期评估：每年对教师培训效果进行评估，不断调整和完善培训计划；3.激励机制：设立教师培训奖励制度，鼓励参与培训并取得成绩的教师。
六、预算分配根据教师人数和培训内容制定详细预算，确保培训计划的顺利实施。
以上便是我们针对“十四五”规划教师培训计划的基本思路和安排，我们将确保每位教师都能够受益，提升自身素质，为我国教育事业的持续发展贡献力量。
教师队伍建设培训方案
教师队伍建设培训方案引言教师队伍是教育事业的重要组成部分，对于提高教育质量、推动教育发展起着不可忽视的作用。
为实现教师队伍建设目标，制定一套科学的培训方案至关重要。
本文将从培训目标、培训内容、培训形式、培训方式等方面展开，提出一套全面有效的教师队伍建设培训方案。
一、培训目标1. 提升专业能力：通过培训，提高教师的学科知识水平和教学技能，使其掌握最新教学理念、教学方法和教育技能。
2. 加强师德修养：注重培养教师的道德情操和职业素养，提高教师的教育情怀和教育意识，培养为人师表的优秀师范。
3. 增强团队合作能力：培训中注重教师之间的交流互动，培养师德团队意识和团队协作能力，促进教师之间的合作与分享。
二、培训内容1. 学科知识更新：定期组织教师参加学科知识研讨会、学术讲座等，了解最新学科发展动态，更新学科知识。
2. 教学方法研究：开展教学方法研究讨论，引导教师运用多种教学策略，提高教学效果。
3. 课程设计与评价：培训教师进行课程设计与评价的学习，使教师能够制定科学合理的课程，并能准确评价教学效果。
4. 班级管理与教育心理学：通过培训教师学习班级管理、教育心理学等相关知识，提高教师在班级管理和学生发展指导方面的能力。
5. 信息技术应用：培训教师学习信息技术的应用，提高教师运用信息技术教育教学的能力。
三、培训形式1. 线下培训：组织专家、学者进行面对面的讲座和培训，通过亲身感受和互动交流提高教师的学习效果。
2. 在职培训：教师在日常工作中根据需要学习相关知识和技能，如参加学科研讨会、学术交流等，并根据具体情况给予学习指导和辅导。
3. 在线培训：建立在线教育平台，提供相应课程和学习资源，教师可以灵活选择学习时间和地点。
四、培训方式1. 个别培训：针对教师的不同需求和差异，个别制定培训计划，提供个性化的培训内容和教学支持。
2. 集体培训：组织教师集体学习，开展集中培训活动，通过讨论、分享和合作促进教师之间的成长和进步。
教师团队建设方案规划
教师团队建设方案规划一、背景介绍教师团队的建设对于学校的发展至关重要。
现代教育已经不再是一个教师独自承担的任务，而是需要团队合作的方式。
本文将从培养团队精神、加强交流与合作、提升教学质量等方面，探讨教师团队建设的规划。
二、培养团队精神要培养教师团队的精神，首先需要树立整体意识。
每位教师应清楚自己在团队中的角色和责任，相互信任、尊重和支持。
其次，团队应明确目标和任务，共同努力。
最后，鼓励教师相互学习和进步，形成良好的团队文化。
三、加强交流与合作交流是团队合作的基石。
学校可以组织定期的教研活动，提供平台让教师分享经验、交流教学方法。
此外，建立分享资源的系统，让教师之间可以共享教案、教材等，提高教学效果。
同时，营造融洽的人际关系，加强团队之间的合作与互助。
四、提升教学质量教学质量是教师团队建设的核心目标之一。
学校应建立规范的评价体系，定期对教师进行评估。
同时，提供专业的培训和发展机会，为教师提供学习和成长的平台。
激励教师积极参与自身的职业发展。
五、建立激励机制建立激励机制是激发教师积极性的有效手段。
可以通过公开表彰优秀教师的方式，激励团队成员向优秀教师学习。
同时，鼓励教师参与学术研究，并给予相应的奖励和荣誉。
六、构建良好的工作环境良好的工作环境是教师团队建设的基础。
学校应提供良好的教学设施和学习资源，保障教师工作的便利性。
同时，营造和谐的工作氛围，建立良好的沟通机制，让教师能够在轻松愉悦的环境中工作。
七、专业发展规划教师团队建设需要有明确的专业发展规划。
学校应提供系统的培训计划，帮助教师不断提升自己的专业能力。
教师可以选择参加一些教师进修班、学术研讨会等活动，拓宽自己的视野。
八、建设多元化的团队通过招聘具备不同专业背景和特长的教师，建设多元化的团队。
每位教师的专长都可以被充分利用，形成合理的协作机制。
多元化的团队也有助于培养学生的多元思维。
九、关注个体发展教师团队建设中，不仅要关注整体发展，也要注重个体发展。
小学教师队伍建设规划措施
小学老师队伍建设规划措施为了加强老师队伍建设，推动学校素养教育，加快学校进展，形成学习型组织，特订立本规划。
一、引导思想认真贯彻总校关于老师队伍建设有关文件精神，以建立师德优良老师队伍为先导，以全面提高老师专业化水平为核心，以完善老师队伍管理机制为手段，以建立业务水平高、会讨论型老师队伍为基础，以培育骨干特色老师、提升老师队伍整体素养为重点，保证学校办学水平达到较高层次。
二、老师队伍建设工作总目标1、85%以上的老师达到大学专科以上学历；您正在浏览的文章由.om（）整理，版权归原、原出处全部。
2、老师培训率达到100%；3、100%的老师能开展专题讨论；4、50%的干部和老师能娴熟运用现代教育技术辅佑襄助教学与管理；5、培育典型：2人；三、实施内容及措施（一）老师队伍建设（管理）工作1、老师队伍建设的组织领导学校成立老师队伍建设工作领导小组，组长：郭银欣成员：谢瑞艳孙秀英马世渊老师队伍建设工作领导小组负责进行学校每个学期老师建设工作的计划编制、时间布置、目标内容的落实、档案资料的建档完善、实在措施的执行和考核，推出典型和对老师队伍进行评价等。
对学期老师队伍老师各项工作进行实在组织落实，跟踪引导和考核评价。
2、建立相关的制度学校结合现有的规章制度进行老师队伍建设的有关制度措施的订立，建立健全队伍建设机制，完善制度。
要订立老师队伍建设的管理、培训、考核、评价、激励等系列制度，加强制度管理。
3、建立“十二五”学校老师队伍建设进展的目标体系。
这个体系包含完成的目标、队伍建设工作计划：充足工程计划、特色老师及骨干青年老师培育计划、班主任队伍建设、老师培训及管理措施、考核聘用、交流等。
4、加强师德建设。
建立定期学习、教育制度。
完善师德建设的各项规章制度和有效的考核机制。
要把师德教育和法制教育作为老师培训的紧要内容。
新聘老师，上岗前必需专门进行师德和法制教育。
要建立师德考核制度。
规范老师执教行为。
开展充足工程，老师师德认可度达：80%以上。
教师队伍建设规划指南
教师队伍建设规划指南引言教师是一个国家发展的重要力量，他们承载着培养未来一代的责任和使命。
随着社会的变革和教育的发展，如何进行有效的教师队伍建设成为一个重要的课题。
本文将提供一份教师队伍建设规划指南，帮助相关机构和组织在教师队伍建设上做出明智的决策。
一、发展教师培训课程教师培训课程的设计和实施对教师队伍建设起着至关重要的作用。
培训课程应该包括教育教学理论、教育心理学、教学方法等内容，并针对不同年龄段的学生进行分级培训，使教师具备丰富的专业知识和教育技能。
二、改善教师待遇和福利教师的待遇和福利直接关系到他们的工作积极性和教学质量。
应该通过提高教师薪资、完善社会保障制度、提供培训和晋升机会等方式，吸引优秀人才从事教育工作，并激励现有教师不断提升自己。
三、加强教师队伍的专业发展教师队伍的专业发展是保证教学质量的关键。
学校和教育部门应该积极开展教师评估和考核工作，指导教师进行专业成长计划，提供政策支持和资源保障，促进教师不断提高自己的教学能力和专业水平。
四、营造优良的教育环境和文化优良的教育环境和文化可以激发教师的创造力和工作热情。
学校应该提供良好的教学设施和资源，建立良好的师生关系，鼓励教师与同行分享教学经验，形成良好的教学氛围。
五、推动教师队伍的国际交流与合作国际交流与合作是提高教师队伍素质和教学水平的有效途径。
学校可以与海外教育机构建立合作项目，邀请国外教师来校交流访问，开展国际研讨会和教育考察活动，为教师提供广阔的成长空间和学习机会。
六、加强教师的职业道德建设教师是社会的灵魂工程师，他们的职业道德对于学生的成长和社会的发展至关重要。
学校和教育部门应该加强对教师的职业道德教育，培养他们的良好品德和职业操守，让教育从业者树立正确的教育理念和人生价值观。
七、促进教师的跨学科发展跨学科素养是一个全面发展的教师必备能力。
学校应该鼓励教师参加跨学科培训，开设跨学科教学课程，促进不同学科之间的交流与合作，提高教师的综合素质和能力。
教师队伍建设规划和措施
教师队伍建设规划和措施教师队伍建设是教育事业发展的基础，对于提高教育质量、提升学校整体实力具有重要意义。
因此，制定合理的教师队伍建设规划并采取相应措施，对于提高教师素质、增强教育教学能力具有重要促进作用。
下面将针对教师队伍建设规划和措施进行讨论。
一、教师队伍建设规划1.明确目标和任务。
制定教师队伍建设规划前，要明确教育发展的目标和任务，明确学校的办学定位和发展方向，进而科学确定教师队伍建设目标。
2.合理设置职称评定标准。
按照学校的发展需要和教师队伍建设目标，制定科学、公正、合理的职称评定标准，为教师的专业发展提供指导和激励。
3.优化教师队伍结构。
根据学校的发展定位和发展方向，合理规划教师队伍的数量和结构，保证各学科和岗位的师资力量，提升整体教学水平。
4.建立教师培训机制。
建立完善的教师培训机制，开展系统、全面、深入的教师培训，提升教师的教育教学水平。
5.激励和保障措施。
制定激励和保障措施，包括薪资待遇、职称评定、职业发展等方面的激励和保障，以吸引和留住优秀的教师。
二、教师队伍建设措施1.加强师资培训。
建立全方位、多层次的教师培训体系，包括短期培训、专业课程培训、师德师风培训等，促进教师专业素养和教育教学能力的提升。
2.鼓励教师参与科研活动。
为教师提供开展科学研究的机会和平台，鼓励教师参与教育教学研究，提高教师的教学科研水平。
3.加强教师交流与合作。
建立教师交流与合作机制，鼓励教师与其他学校或国内外优秀教师进行交流，促进经验分享和共同成长。
4.开展教师评价和激励机制。
建立科学合理的教师评价机制，包括学生评价、同行评议等，对教师的教学质量进行定期评估，并根据评价结果提供激励和奖励。
5.加强教师职业发展指导。
为教师提供职业规划和发展指导，包括晋升机制、岗位晋升路径等，引导教师合理规划自己的职业生涯。
6.加强教师队伍建设的管理与监督。
建立健全教师队伍建设的管理和监督机制，加强对教师队伍建设工作的跟踪和指导，确保规划的顺利实施。
师资队伍建设规划及实施方案十四篇
师资队伍建设规划及实施方案十四篇师资队伍建设规划及实施方案一：一、规划目标1. 提高教师的学术水平和教学质量，为学校发展提供有力的师资支持；2. 建立健全师资培训体系，提升教师的专业能力和发展潜力；3. 构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围。
二、规划内容1. 招聘优秀人才：制定师资招聘标准，广泛吸引优秀人才加入学校教师队伍。
2. 提高现有教师的学术水平：加强教师培训和继续教育，鼓励教师参与学术研究和教育改革项目。
3. 建立奖惩机制：设立教师评优评先制度，激励教师积极工作，不断提升自身能力。
4. 加强师德师风建设：开展师德教育和教育伦理培训，引导教师践行社会主义核心价值观。
5. 加强团队建设：组建学科专业团队，开展教师互助交流和合作研究，提升整体教学水平。
三、实施步骤1. 组织编制规划方案：成立由学校领导和专家组成的师资队伍建设规划编制组，制定具体的建设目标和措施。
2. 完善招聘机制：制定详细的招聘流程和条件，招聘专业人才和优秀毕业生。
3. 建立培训体系：构建全方位、多层次的师资培训体系，包括定期培训、集中培训和个别辅导等形式。
4. 建设评优评先制度：制定评优评先的标准和程序，根据教师的教学效果、科研成果、教学改革和师德表现等方面加以评价。
5. 加强团队合作研究：鼓励教师组织学科研究团队，开展合作研究项目，提升学校整体教学水平。
师资队伍建设规划及实施方案二：一、规划目标1. 培养一支高素质、专业化教师队伍，适应学校发展的需要；2. 提高教师的教育教学水平和教学能力，实现教学质量的提升；3. 加强教师的职业发展支持，提升他们的职业满意度和工作积极性。
二、规划内容1. 完善师资培养机制：建立师范生培养机制，招聘和培养优秀的师范生，并提供相关的培训和实践机会。
2. 实施教师继续教育计划：设立教师继续教育基金，鼓励教师参加各类培训、学术研讨和教学观摩活动。
3. 加强教师教育教学能力培养：组织教师参加教学方法和教学技能培训，提高他们的教学效果和指导能力。
2024学年教师队伍建设规划
2024学年教师队伍建设规划
1. 人才引进与选拔：制定引进和选拔教师的标准和新的招聘政策，确保高质量的教师加入学校。
可以采取招聘的形式，吸引有优秀教育背景和丰富的教学经验的教师。
同时，还可以加强与高校的合作，引进新鲜毕业生，培养和选拔潜力新人。
2. 专业发展：建立完善的教师培训体系，提供多种形式的培训和继续教育，鼓励教师参加学术研讨会、培训班、研修项目等，持续提高教师的专业水平。
同时，鼓励教师进行科研和教育教学研究，提升教学质量与能力。
3. 奖惩机制：建立健全的教师绩效评估体系，根据教师的教学成果、学术研究、教学评价等方面进行评估，并通过奖励和激励措施，激发教师的积极性和创造力。
同时，也要建立相应的约束机制，对工作不到位或不符合教育教学要求的教师进行相应处理。
4. 建立合理的职称晋升和岗位设置机制，激励教师持续学习和提升职业能力。
鼓励教师参与教育研究和教材编写等工作，提高教师的学术声誉和影响力。
5. 建立良好的师资队伍管理机制，包括教师的轮岗、交流、培训等方式，为教师提供更广阔的发展空间和机会。
6. 加强教师团队的协作与交流，建立良好的师德师风和团队合作精神，提升整个教师队伍的凝聚力和合作性。
7. 关注教师的福利待遇，提供良好的工作环境和晋升体制，激发教师的工作热情和责任心。
这只是一个简单的框架，具体的规划还需要根据学校的实际情况和目标进行进一步细化和落地。
希望对您有所帮助！。
2025年教师培训工作计划
四、工作措施
1.强化组织领导，确保各级教育行政部门和学校切实履行责任，保障教师培训工作的顺利进行。
2.优化培训资源，整合线上线下教育资源，满足教师多样化的学习需求。
3.建立培训效果评价体系，定期对教师培训效果进行评估，以确保培训质量。
2025年教师培训工作计划
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一、工作背景
随着教育改革的深入推进，教师队伍的专业素养和教育教学能力成为影响教育质量的关键因素。为进一步提高我国教师队伍的整体水平，适应新时代教育发展的需求，制定2025年教师培训工作计划，旨在通过系统化、专业化的培训，提升教师的教育教学能力、教育教学研究能力和教育教学创新能力。
3.建立培训效果评价体系，定期对教师培训效果进行评估，以确保培训质量。
4.落实培训经费，合理安排财政预算，保障教师培训工作的资金需求。
5.完善教师激励机制，对积极参与培训、取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
6.加强对中西部地区和农村地区的师资支持，促进教育资源的均衡配置。
通过2025年教师队伍建设与发展规划的实施，我们相信我国教师队伍的整体素质将得到全面提升，教师的专业能力和教育教学水平将得到显著提高，教师的职业素养和师德师风将得到加强，教师队伍结构将更加优化。在新时代的教育改革大潮中，我们将建设一支适应时代要求、富有创新精神、充满活力的教师队伍，为我国教育事业的繁荣和发展贡献力量。
三、工作内容
1.开展教师全员培训，确保每位教师都能接受到不少于72学时的培训。
2.组织专题讲座、研讨会、教学观摩等活动，引导教师学习先进的教育理念和教学方法。
2025年骨干教师培训计划
三、培训措施及应对策略
1.针对教育教学理念的培训，我们将组织老师们学习现代教育教学理念，帮助他们建立正确的教育观和学生观。
2.对于课程与教材研究，我们将引导老师们深入研究课程标准，理解教材的编写意图，提高课堂教学的质量。
3.在教学方法与策略的培训上，我们将引进国内外先进的教育教学方法，通过实践和研究，让老师们能够在课堂上更好地激发学生的学习兴趣。
三、培训内容
1.学科知识培训：深入学习各学科课程标准，掌握学科核心素养，提高课堂教学质量。
2.教学方法培训：学习先进的教育理念和教学方法，提高教学实践能力。
3.教育创新能力培训：开展教育创新研讨活动，培养创新思维和实践能力。
4.团队合作培训：组织团队合作活动，提高团队协作能力和资源整合能力。
5.教育信息化培训：学习现代教育技术，提高教育信息化水平。
十、总结与反馈
培训结束后，组织专家对培训效果进行评估，总结经验教训，不断优化培训方案，为今后的工作有力保障。
《篇二》2025年骨干教师培训计划
一、培训目标
我们的目标是通过培训，让每一位骨干教师都能成为教育教学的行家里手，能够在课堂上运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能，提升学生的核心素养。
二、培训计划
2025年骨干教师培训计划
编 辑：__________________
时 间：______________师作为教育事业的中坚力量，肩负着引领教育创新和发展的重要使命。为进一步提高骨干教师的教育教学能力，培养一支高素质、专业化的教师队伍，确保教育质量的提升，特制定2025年骨干教师培训计划。
《篇三》2025年骨干教师培训计划
高校教师师资队伍建设与管理规划方案
高校教师师资队伍建设与管理规划方案1. 背景随着高校教育的发展和变革，高校教师师资队伍建设和管理变得日益重要。
优秀的师资队伍是高校教育质量的关键因素，对于培养高素质人才具有重要作用。
为了提高高校教育水平和教学质量，制定并实施有效的师资队伍建设与管理规划方案至关重要。
2. 目标该规划方案的目标是：- 提升高校教师的教学能力和学术水平- 加强高校教师的专业发展和教育研究- 增加高校教师的国际交流与合作3. 方案内容3.1 教师培训与培养计划制定全面的教师培训与培养计划，包括提供定期的教学培训、学术研讨会和研究项目，以提升教师的专业知识和教育技能。
同时，加强培养年轻教师的机制，鼓励他们积极参与教学和科学研究活动。
3.2 优化教师管理机制建立健全的教师管理机制，包括教师招聘、选拔和评价体系。
确保教师招聘程序的公正性和透明性，根据教师在教学和研究方面的表现进行评价和激励，并提供晋升和职称评定的机会。
3.3 增加国际交流与合作机会积极拓展高校教师的国际交流与合作机会，包括与国外高校的访问交流、合作研究项目等。
鼓励高校教师参加国际学术会议和研讨会，提升他们的国际视野和学术交流能力。
4. 实施与评估该规划方案的实施需要建立详细的工作计划和时间表，明确责任人和执行步骤。
同时，建立评估机制，定期对师资队伍建设和管理方案的实施效果进行评估和反馈，以提供改进和优化的建议。
5. 结论高校教师师资队伍建设与管理规划方案的制定和实施对于提高高校教育水平具有重要意义。
通过优化教师培训与培养计划、教师管理机制和国际交流合作机会，将能够提升高校教师的能力和学术水平，为高校教育的发展做出积极贡献。
幼儿园教师队伍建设三年规划
千里之行，始于足下。
幼儿园老师队伍建设三年规划幼儿园老师队伍的建设是一项长期、系统性的工作，对于提高老师教育水平、提高幼儿教育质量具有重要意义。
为了有效地推动幼儿园老师队伍的建设，制定一个三年规划是必要的。
下面是一个幼儿园老师队伍建设三年规划示例，具体内容如下：第一年：1.制定一系列完善的聘请政策和程序，提高幼儿园的聘请效率和质量。
通过增加聘请渠道和改进面试流程，吸引更多优秀的老师加入园所。
2.加强对现有老师的培训和进修，提高其教育教学力量。
组织开展多场老师培训，培训内容包括教育心理学、幼儿教育理论、教学方法等，通过提升老师专业素养，提高教学质量。
3.建立有效的评估体系，对老师的教学水平进行评估和反馈。
通过定期评估和观看课堂教学活动，准时发觉老师存在的问题并供应指导和支持。
4.加强与高等教育机构的合作，建立实习基地，吸引优秀的幼师专业同学到园所实习。
通过与高校的合作，为幼教专业同学供应实践机会，培育优秀的幼儿老师。
其次年：1.加强幼儿园老师队伍管理，建立完善的管理体系。
制定老师职责和工作流程，明确老师的工作目标和要求，提高老师团队的整体素养。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
2.连续加强老师的培训和进修，推动老师专业进展。
组织老师参与各类专业研讨会和学术沟通活动，让老师了解行业最新进展动态，提高自身的专业水平。
3.建立老师沟通合作平台，促进老师之间的互动和学习。
组织教研活动和老师沟通会，让老师们相互学习和借鉴，共同提高教学水平。
4.加强与家长的沟通与合作，建立有效的家园共育机制。
定期举办家长会、亲子活动等，增加家长对老师的了解和信任，促进家校合作。
第三年：1.结合幼儿园的进展需求，优化老师编制和岗位设置。
依据园所实际状况，调整老师人员结构和编制，确保老师队伍的合理配置。
2.加强老师队伍的队伍建设和培育。
建立师德师风督导机制，加强老师队伍的师德教育和管理，严格查处违纪违法行为，维护老师队伍的良好形象。
师资队伍建设规划及实施方案
师资队伍建设规划及实施方案师资队伍建设规划及实施方案一、规划背景随着教育事业的发展，师资队伍的建设越来越受到重视。
优秀的师资队伍是保障教育质量的关键，对于学校的长期发展具有重要意义。
因此，本文将就师资队伍建设的规划及实施方案进行探讨，以确保学校的师资力量得到持续提升。
二、目标与原则1. 目标：通过师资队伍建设，提高教师教学水平、培养高素质教育人才、推进学校长远发展。
2. 原则：（1）公正、公平原则：招聘教师要坚持以公开招聘为主要方式，保证公正公平。
（2）能力导向原则：注重教师的专业能力，通过专业评价和培训提高教师的专业水平。
（3）激励机制原则：建立激励机制，通过薪酬激励、晋升晋级等方式激励教师积极工作。
三、建设方向1. 提高教师的专业水平：通过不断深化教师的专业培训，提高他们的教学能力和素质。
（1）加强教师的业务培训，提高他们的学科教学能力。
（2）组织教师参加教育研讨会和学术交流，提高他们的学术水平。
（3）鼓励教师参与教育科研项目，提高他们的科研能力。
2. 培养高素质教育人才：通过建立良好的选拔机制和培养机制，培养具有良好教育素养和创新能力的教育人才。
（1）建立选拔优秀人才的机制，吸引有潜力和热情的人才进入教育行业。
（2）开展教育人才的培养计划，为他们提供专业的培训和发展平台。
（3）鼓励教师参与职称评定和学历学位提升，提高其职业水平。
3. 推进学校长远发展：通过师资队伍的建设提升学校整体实力，并为学校长远发展提供支撑。
（1）建立完善的师资队伍管理制度，保障师资队伍建设工作的顺利进行。
（2）加强学校人才引进和团队建设，提高学校的学科竞争力。
（3）加强与其他高校和研究机构的合作，推动学校的科技创新。
四、实施方案1. 建立招聘机制：建立公开、公正、公平的教师招聘机制，确定教师招聘条件、流程和考核标准。
（1）公开招聘：通过报纸招聘、网络招聘等方式公开招聘教师。
（2）资格审查：对报名教师进行资格审核，确保其具备相应的学历和专业背景。
教师队伍建设规划纲要
教师队伍建设规划纲要近年来，教育事业取得了长足的发展，但在教师队伍建设方面，仍存在一定的困难与挑战。
为提升教育质量，培养高素质教师，建设一支强大的教师队伍，制定一份教师队伍建设规划纲要势在必行。
一、加强教师培养体系建设教师培养是提高教师队伍整体素质的基础。
应完善师范院校的课程设置，增加实践教学环节，加强教育教学技能培养。
同时，建立教育实习基地，提供更多实践机会，让教师专业知识与实践能力相结合。
二、重视教师职业发展教师职业发展是激励教师积极性和创造力的关键。
要制定完善的教师职称评价制度，加强对教师的培训与培养，提供更多晋升机会。
此外，还应加大对教师的待遇和收入进行调整，提高教师的社会地位和荣誉感。
三、加强中小学教育实践基地建设中小学教育实践基地的建设是提高教师教学能力的重要手段。
应加强与社会资源的合作，建立各类教育实践基地，为教师提供观摩、实践和交流的机会。
这样有助于教师不断提升自己的教育教学水平。
四、提升校本教研水平校本教研是提高教师教学水平的有效途径。
应建立健全校本教研制度，鼓励教师进行科研和教育教学经验交流。
同时，加强对校本教研成果的评估和使用，营造良好的教研氛围。
五、加强教师的终身学习教师终身学习是应对快速变化的教育环境的必备能力。
要制定政策鼓励教师参与继续教育活动，并提供相应的学习资源和支持。
同时，建立教师学习交流的平台，推动教师之间相互学习与成长。
六、深化教师评价制度改革教师评价制度是推动教师专业化发展的重要保障。
要加强对教师评价的科学性和公正性的把控，确保评价指标与教师的教育教学实际相贴合。
此外，还应建立较为完善的激励与考核机制，促进教师的自我提升与发展。
七、加强教师队伍的管理教师队伍的管理是实现教育目标的重要环节。
要加强对教师队伍的规划和组织，健全教师人事管理制度。
同时，加强教师队伍的培训与教育，不断提升管理者的管理水平。
八、推动教师队伍的多元化发展对教师队伍的多元化发展具有积极意义。
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教师队伍建设及培养培训规划辽宁煤炭高级技工学校2010年4月20日教师队伍建设及培养培训规划当前我国职业教育面临服务经济社会发展的新形势，面临由规划发展走向内涵建设、质量提升的大转型。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》关于师资队伍建设的精神，即“完成——大批‘双师型’教师培训，聘任（聘用）——大批有实践经验和技能的专兼职教师”。
结合《中等职业教育改革创新行动计划（2010——2012）》从解决问题入手,以改革创新为动力，加快推进职业教育改革发展的要求。
落实胡锦涛主席关于“没有一流的技工，就没有一流的产品”的指导。
避免教师教育思想陈旧和知识老化，教育方法僵化现象的出现；我们不仅要注重大批的专业教师，不仅要重视在职教师的进修和培养，而且更重视的是提高教师的接受能力和自我更新能力，根据教育事业具有周期长的特点，要培养符合企业需要的实用型人才、高技能人才，就必须进行超前教育。
这种职业特征也需要教师能及时接受新思想、新知识、新方法，以保持教师的新鲜活力。
结合我校进入国家中等职业示范学校的行动计划，和我校教师队伍建设的需求分析，现拟定我校教师队伍建设及培养培训规划如下：一、教师队伍现状及问题分析（一）教师队伍现状截止到2011年7月学校专任教师175人，其中基础课教师55人，专业课教师86人，实习实训课教师34人。
专任专业课教师和实训指导教师之和120人，占专任教师总数的比例为68.6%，三年在校学生平均人数4168人，生师比为19.86：1学校在编专任专业理论课教师中“双师型”教师109名，占专业课教师人数的比例为90.83%。
聘请的企业兼职教师38人，占教师总数的比例为17.84%。
学校专任理论课教师141名，其中本科以上学历（含研究生学历）的131名，占专任理论课教师的比例为92.91%；硕士研究生学历的11名，占专任理论课教师的比例7.8%；专任理论课教师中正式聘任高级职称的38名，占专任教师的比例为27%。
（二）存在问题分析1．教师队伍结构不合理年龄结构不合理，50—59岁较少，40—49岁较少，23—39岁较多，性别结构不合理，女教师约占60%，男教师占40%. 职称和学历结构不合理，高级讲师职称、本科学历的教师比例偏高，高级讲师硕士研究生学历的较少。
专业结构不合理，专业理论教师与公共基础课教师比例失调，公共基础课教师教师较多，专业理论教师较少。
实习实训指导教师数量不足，高级实习实训教师较少，除厂矿聘请的专职教师数量较多，且教学管理能力较差。
2．理实一体化水平有待提高我们急需理实一体化教师，既能讲专业理论课又能讲实习实训指导课。
然而，相当一部分教师没有达到骨干教师水平。
骨干教师中相当一部分教师还没有达到专业带头人（学科带头人）水平。
缺少骨干教师和专业带头人（学科带头人）的培训，缺少在企业中、煤炭行业中、全国职教中有影响的骨干教师和专业带头人（学科带头人），所以需要加大教师队伍培养培训力度，提高我校教师队伍理实一体化水平。
3．教学创新、教育科研、基础服务的综合能力有待提高教学创新是需要雄厚教育理论和艰辛创新实践做支撑，这一方面教师培养培训面窄，缺乏深度及成果。
教师多数具备一般的教科研能力，能承担省市、行业内、国家级立项课题的教师较少，在中国《煤炭职业技术教育》、《中国职业技术教育》、《企业改革与管理》等全国中文核心期刊上发表论文的较少。
参加企业科研项目的机会较少，能为企业生产技术服务，为企业管理出点子的教师较少。
学校很需要教学创新、教育科研、技术服务综合能力强的“领军人物”。
4．现代信息技术与教育教学结合程度有待提高充分发挥现代信息技术优势为教育教学服务，是中等职业教师素质提升的重要内容。
有效促进现代信息技术与职业教育教学的深度结合，老教师做的不够，年轻教师做的较好。
但是由于他们缺乏教学经验，结合的效果还尚未尽如人意。
因为提高教育、教学、教管、决策和科研的信息技术应用水平，以信息化带动中等职业教育现代化，是未来中等职业教育改革创新的方向，所以全面提高我校教师信息化应用能力，迫在眉睫。
5．青年教师、教管人员的基本功有待提高青年教师要练两个基本功：一是对知识的处理能力，如表达能力、组织能力、接受能力。
二是对学生管理能力，如了解指导学生的能力、与教管人员沟通能力、班级管理能力。
教管人员需要学习教育管理理论，掌握先进的管理技术，提高个人业务能力，和德育工作能力等。
6．教师队伍建设管理水平有待提高教师队伍建设缺乏统筹安排，具体指导，计划落实不到位。
教师学历提升培训积极性不足，缺乏教师培养培训的激励机制，教科经费、培训经费不足。
教师队伍建设管理手段陈旧，信息化管理水平有待提高。
二、建设指导思想及原则（一）建设指导思想坚持科学发展观。
本着“教师为本，培训先行”的理念，以国家中管职业示范校教师的标准进行教师队伍培养培训，通过引进人才，增加培训投入，强化对教师培训等手段，使我校的教师队伍年龄结构更加合理、学历层次大幅提高、“双师型”教师数量稳步增长。
（二）建设原则1．按需培养，实事求是根据教师队伍建设的需求分析，合理安排教师培养培训计划；遵循培养培训规律，有的放矢地进行教师队伍建设。
2．提升素质，工作创新教师队伍建设，要进行教师道德素质、理论素质、能力素质的提升培养培训，从而使教师在教育教学、教改教研工作中有创新思维、有创新行为、有创新成果。
3．全员培训，保证质量从一般教师，到骨干教师，到专业带头人，到教管人员都要进行有针对性的培训，然而每一个群体的培训都要保证培训的质量。
三、建设目标及方法（一）建设目标为了实现“一流的技工出一流的产品”的教育教学效果，建设一支师德高尚、理念先进、业务精良，理实一体化、教研一体化、教学现代化，富有合作、创新、服务精神的一流教师队伍。
具体目标如下：目标1：理实一体化教师通过有计划、分阶段培养和引进，理实一体化教师占学校在职专业教师总数的85%左右。
目标2：一专多能教师通过自学和培训的途径，根据老师的爱好和特长等具体情况，学校鼓励公共基础的老师跨学科任课，一个人能讲二到三门课程，一专多能教师占公共基础课教师85%左右。
目标3：硕士研究生学校鼓励年轻教师读研究生，通过自找高校，或与高校建立合作关系，有计划培养年轻教师完成学历进修。
三年之后研究生比例达到20%。
目标4：企业兼职教师建立较稳定的企业兼职教师队伍，占主要专业课和实习实训课教师比例达25%以上。
目标5：专业带头人培养现有采矿技术、测量工程技术、矿井通风与安全、机电技术应用、矿山机电（综采电气设备维修）、矿山机械运行与维修（煤矿机械维修）等专业群的专业带头人8人，计划培养公共基础课、企业管理专业到头人2人。
目标6：骨干教师培养骨干教师4人，教研室骨干教师15人。
目标7：新教师引进根据学校专业发展需要，每年引进有四年以上企业工作经验的男性新教师5-7人。
目标8：技术服务以煤炭专业为依托，每年参与企业生产、咨询和技术服务项目不少于2个。
目标9：出国培训每年出国培训2-5人。
目标10：教研员培养3-5人（二）建设方法教师队伍建设方法有许多，本规划主要采取培养与引进相结合、专职与兼职相结合、讲座与实训相结合、参加与体验相结合、脱产培训与业余培训相结合、国内培训与出国培训相结合等方法。
四、建设内容及措施（一）建设内容1．师德师风《教师法》第一条强调教师的第一资格是“具有良好思想品德修养”其次才是“业务素质”。
聘请职教专家学者，开办师德师风文化讲座。
在校内开展师德师风竞赛活动，树立师德师风先进典型，如优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、德育标兵等。
每年举办一次德育工作经验交流会，经过三努力使教师师德师风达标率在98%以上。
2．教管人员根据学校发展需求，适当时机学校教学管理采取部系制，成立教务处，通过引进、提拔、等培训方式进行教务处长、系主任、教务干事等教管人员培养培训工作。
组织一支精干、高效、实用的教管人员队伍。
3．专业带头人（学科带头人）学校每开设一个专业，都要选拔培养专业带头人。
学校现在每个专业带头人人数不多，每年要培养1-2名专业带头人，3名学科带头人，行业领军人物2人。
做好学科带头人，专业带头人新老接替工作。
4．骨干教师骨干教师队伍的职业技能素质提高，对于改善我校教师队伍的专业结构至关重要。
通过教学改革实践、课题研究、实训基地建设、教师论坛、校际交流、企业技术服务等培养培训骨干教师，提升业务能力和实践技能，带动教师专业发展。
引入约束和激励机制，以竞争优选方式分批精选一批教师作为专业带头人及中青年骨干教师的重点培养对象，充分调动和发挥他们的积极性和创造性，实行优胜劣汰的动态跟踪管理制度。
5．青年教师青年教师队伍建设分为三个层次：新青年教师培养培训，根据需求每年引进新青年教师3-5人。
新青年教师上岗前必须到企业、校外实习基地或校内实训场所进行不少于一年的专业实践训练，经考核或鉴定合格后方可聘任上岗。
个别没有教师资格证书的，经二年内参加教育行政部门的培训，取得教师资格证书。
2-5年教龄的青年教师培养培训，每月组织教师利用4学时时间到校内实训车间或实训基地进行实训训练，定老师定项目，由指定实训中老年教师对其进行指导，尽快提高教师教学实践能力。
有潜质的青年教师培养培训，通过技能大赛、实训基地建设、到现代化企业实践到职业教师培训基地学习等途径进行培养培训，切实提升他们专业水平与动手能力，成为青年骨干教师。
6．教科研人员建设学校教科研队伍，聘请职教专家，开办讲座，对全体教师进行更新教育教学概念、树立新思想、新理念培训，充分发挥学校督导室、教研室的功能，开展专业建设、精品专业建设、高技能人才基地建设、教学模式等研究活动，培养专业、学科教研员。
通过省市、行业、国家立项课题研究，教研员进行课题培训，提升我校教研员队伍的素质，成立学校教育科研委员会，扩大专业带头人，教研员的名额。
7．企业兼职教师加强企业兼职教师管理，进行教学制度、教学理论、方法业务培训，建立较稳定的企业兼职教师队伍。
聘请一批精通煤矿四大机械、电气运及维修技术工程师、技师长期兼职，促进学校“双师型”教师队伍建设。
聘请一批专业技术、高级技师、工程师为学顶岗实习临时指导教师，弥补我们实习指导教师不足的问题。
聘请煤矿企业专家与高级技师、企业培训师、企业人力资源管理师参与学校专业建设和课程改革。
每学期聘请15名左右，煤矿上“首席员工”、“技术标兵”、副总工程师、总工程师为在校技师生进行技能培训与专题讲座。
8．理实一体化教师学校由“双师型”教师队伍建设上升到理实一体化教师队伍建设，推广理实一体化教学，开设理实一体化课程。
通过聘请企业总工程师、能工巧匠来校给专业课教师和实习指导教师讲课；派专业课教师到现代化煤矿、现代化工厂学习，提高他们动手能力；派实习指导教师到职业教师培训基地学习，提高他们专业理论水平；派专业课教师和实习指导教师参与企业的技改项目，提高他们为企业技术服务的能力；鼓励专业课教师和实习指导教师参与国家职业资格培训、技术等级培训，并获相应的证书，提高他们的任课能力。