《亚洲之声》说课稿.doc

《亚洲之声》说课稿

一、说教材

（一）教材的地位与作用：

我说课的内容是人教版初一音乐教材第五单元环球之旅——亚洲之声第一课时。本课我选用了朝鲜民歌《清津浦船歌》，大长今的主题曲《希望》和具有浓郁日本音乐特点的民歌《樱花》。这是学生首次接触朝鲜音乐和日本音乐，扩充了学生的音乐视野。

（二）三维教学目标：

1、情感态度价值观：通过歌唱、欣赏等活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌之美，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。

2、过程与方法：通过教师引导，学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力。

3、知识与能力通过这一课时的学习，了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。

（三）教学重点与难点：

1、重点：背唱日本民歌《樱花》，日本、朝鲜音乐风格的把握。

2、难点：歌曲《樱花》中6与4的音准及作品风格的表现

二、学情分析

初一年学生想像力丰富、好动，有强烈的求知欲。通过小学的学习，已经具备了一定的音乐知识和对歌曲情感表达的认知，也储存了一定信息量的其他知识，但他们对朝鲜、日本的音乐不够熟悉。怎样才能让他们在一种比较自然的状态下掌握知识，从而顺利地完成教学任务。

三、说教法、学法

1、情景法。以多媒体为辅助教学手段，创设情景贯穿虚拟的“亚洲之旅”，使学生处于富有乐趣的情景中，这样既陶冶了情操，又不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受力、表现力。

2、启发式。通过启发，让学生自己分析、总结，音乐中的各要素，理解表达音乐。

3、学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，在学法上围绕教学目标，主要通过“看”、“听”、“唱”、“思”等要素，让学生去感知歌曲和乐曲的情绪。

四、说教学程序

五、教学预测：

本课时运用多媒体课件作为辅助教学手段，通过图文、曲谱、音响等形式使整节课充满艺术美，拓宽了学生的视野，培养了学生欣赏美、感受美的能力。在课件展示和教师的适时引导下，学生整堂课都处在既轻松又集中的状态下，激发了学生参与活动的激情，思维较为活跃。同时，学生通过拍打节奏，律动演唱等方式，了解了日本、朝鲜个国家的音乐特征。以个人、小组和集体形式练习歌曲，培养学生的互助合作能力，师生交流，体现课堂师生互动的教学理念，调动了学生的学习积极性。教学中运用各种方法调动学生在“看”、“听”、“唱”与分析、讨论的过程中体验不同的音乐情感，体现学生在教学过程中的主体性，达到了预期的教学目标。