教育叙事：做一个积极幸福的教师
小学语文优秀教师教育叙事-立志为师享受幸福
小学语文优秀教师教育叙事-立志为师享受幸福各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢各位朋友，大家晚上好！我叫许海涛，来自三河市冯家府小学，今天有幸参加廊坊市小学语文网络教研办组织的“教育叙事”栏目并成为第十期的嘉宾，在此请允许我感谢尊敬的张占国主任、我的老搭档第六小学康鸿雁老师和大厂县的李志刚老师。
这个栏目很好，让我们说出自己的故事和从教的真实感受。
我和其他嘉宾相比，算是晚辈，是学生，希望大家给我多多指导。
以往，我们习惯于用眼睛看别人的故事，其实每个人都有属于自己的成长故事。
如果换个视角看自己，或许你会发现那些并不精彩的故事里也有那么一丝感动，令你自己，也令看这故事的人。
（一）一句话引发的思考xxxx年5月，我带领班上12名学生到三河市第四中学参加英语竞赛，在路上，学生袁福晨问我：“许老师，你为什么选择老师这一职业呀？”在我从教一年来，没有一个学生直面问我这个问题，我的目光注视着他，微笑着说：“热爱，从中学时由于崇拜我的老师，所以选择。
”我不知道当时这个答案他听了是什么想法，但却是我发自内心的真实表白。
他微笑着说：“看得出来，您是很爱您的工作，学生们也很喜欢您！”看到了学生的肯定，我也信心大增。
（二）追逐理想为幸福埋下伏笔我出生于1980年2月，2000年8月参加工作，在平凡而神圣的教育岗位工作了十年。
我并不是一个聪明的人，但我自己觉得还算是勤奋的，至少在自己所钟爱的小学教育上。
走上教育工作岗位并不是图她有固定的工资，更不像有些人说的“一年有小半年的假”，关于从事教育事业的原因、我的“立志”，在此必须提到一位我的恩师──三河市燕郊中学的张春兰老师。
刚上中学时，我先想到的是好好学习，念初中毕业或读到高中，再也没有往更高的目标想，至少在张老师任我们的班主任之前是这样。
1996年9月1日开学，期末分班成绩公布，我考上了她任班主任的137班，那是个重点班。
在那一年学习和学校生活中，我找到了自己的奋斗目标，也正是在那一年我再也不无心志地“随遇而安”式的学习了，我树了“志”，立了“向”……分好班的第一天，张老师便找我谈话，在我们班东房山的杨树下，她问了我的家庭情况，问了我的爱好，在学校喜欢的老师和学科，我都如实回答了，后来老师说任命我为副班长。
教师幸福教育演讲稿三分钟
教师幸福教育演讲稿三分钟尊敬的各位领导、老师们，下午好！今天，我很荣幸能够站在这里，和大家分享关于教师幸福教育的话题。
教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养学生的责任，而教师的幸福感不仅关乎个人，更关乎教育的质量和未来。
因此，如何实现教师的幸福教育，是我们共同关心的问题。
首先，教师的幸福教育需要关注教师的心理健康。
教师的工作压力大，工作环境复杂，长期以来，心理健康问题一直是困扰教师群体的难题。
因此，学校应该加强心理健康教育，为教师提供心理咨询服务，帮助他们排解压力，保持良好的心态。
其次，教师的幸福教育需要关注教师的职业发展。
教师是知识的传播者和引领者，教育事业的未来离不开教师的不懈努力。
因此，学校应该建立健全的职业发展体系，为教师提供广阔的发展空间和更多的成长机会，激发教师的工作热情和创造力。
再次，教师的幸福教育需要关注教师的物质待遇。
教师的工作是神圣而崇高的，但是现实中，教师的薪酬并不高，福利待遇也不够完善。
因此，学校应该加大对教师的物质奖励，提高教师的收入水平，改善教师的工作和生活条件，让教师过上幸福美满的生活。
最后，教师的幸福教育需要关注教师的社会认可。
教师是社会的栋梁，他们的工作对于社会的发展和进步至关重要。
因此，我们应该加强对教师的社会尊重和认可，让教师在社会上享有更高的地位和声誉，让教师的幸福感得到更多的关注和关怀。
总之，教师的幸福教育是一个系统工程，需要学校、教育部门和社会各界的共同努力。
只有让教师获得更多的关爱和支持，才能真正实现教师的幸福教育，为教育事业注入更多的活力和动力。
让我们携起手来，共同为教师的幸福教育努力奋斗！谢谢大家！。
做一名教师真幸福工作体会随笔
做一名教师真幸福工作体会随笔
作为一名教师，我深深感受到自己的工作是多么幸福和有意义。
每天早上走进教室，看到一群灿烂的笑脸，我的心情便洋溢着喜悦。
首先，教师这份工作让我和学生紧密相连。
我不仅是他们的老师，更是他们的朋友和引路人。
每个学生都是独一无二的，他们带给我无尽的惊喜和乐趣。
与他们相处的过程中，我感受到了他们的成长和进步，这是一种非常宝贵的体验。
能够帮助学生解决问题，看到他们获得新的知识和技能，我觉得自己的努力是有价值的。
其次，教师这份工作让我享受到了专业成长的机会。
作为一名教师，我必须不断学习和提高自己的专业知识和能力。
通过阅读书籍、参加培训和与同事交流，我不仅增加了自己的知识面，还学到了很多教学技巧和方法。
这让我能够更好地应对各种教学情况，更好地帮助学生学习。
同时，我的专业成长也使我更加自信和满足，我觉得自己在教育领域中有一席之地。
最后，教师这份工作让我感受到了为社会贡献的意义。
教育是国家发展的基石，每一个孩子都是国家的未来。
作为教师，我有责任将知识传授给学生，培养他们的思维能力、创造力和社会责任感。
这样的话，我不仅帮助了学生实现自己的潜力，也为社会建设作出了贡献。
这种为社会贡献的意义让我觉得自己的工作是有价值的，是值得骄傲和幸福的。
总之，作为一名教师，我深深感受到自己的工作是多么幸福和有意义。
与学生相处、专业成长以及为社会贡献的意义让我觉得自己的工作是一种幸福的体验。
我会继续努力，做一个更好的教师，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
教师教育叙事故事案例(8篇)
教师教育叙事故事案例（8篇）教育叙事故事案例篇一各位评委、各位同行姐妹们：大家好！有位名人曾说过这样一句话：我终生选择的职业它应该是这样的——首先，它是我所喜欢的；其次，它是我所擅长的：最后，它是能维持我生计的。
对照一下，权衡之后，我忽然发现竟然更倾向于第一条，原来我是这样爱幼儿教师这份职业，一种久久以来压抑的情绪在心底激荡起来。
我发现，我的心境纯净如白云，我的笑容明朗如晴空。
但是一个月之前我的笑容并不晴朗，内心充满了阴霾。
还记得那是一次教研活动，为了尽快的完成教研活动任务，我把教研活动中的七个环节“机智”的缩了水，省去了学课、说课环节，并胸有成竹地请园领导、教务主任和其她组的教师来听我们的课，谁知道她们一听就听出了毛病，马园长说：“你们的教学活动没有围绕问题进行。
”岳主任说：“你们没有认真的分析教材，才导致活动搞成这样。
”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是个滋味。
活动之后，我进行了深刻的反思：是的，七个环节环环相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一个环节，教研活动就是不完整的，说严重一点我这个教研组长是不负责任的。
想到这里我自惭形秽，这样不完整的七个环节不扎实，徒有虚名，我怎么带领组内的教师成长？她们的进步又在哪里呢？作为一名教研组长，我事先没有认真研究方案，没有透彻地分析教材，没有认真地组织说课和议课活动，才导致这次教研活动的失败。
教研活动就像是一行人在雪地里走路，如果教研组长头带的好，那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清晰的，而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹。
就这样，在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气来，我害怕听到“教研”这两个字，我害怕看到岳主任期待的目光，我害怕星期三的到来。
在我驻足不前的时候岳主任问我：“舒辉丽，明天就是星期三了，你怎么还没有动静？方案呢？怎么组织？”我说：“岳主任，不瞒你说，我真的怕搞教研活动了，我心里实在没底，我真的不知道该迈右脚还是左脚。
教育叙事：做一名幸福的特教老师
教育叙事：做一名幸福的特教老师教育叙事：做一名幸福的特教老师育婴院特辅班我们周围有这样一群孩子，生而不平等，他们天真可爱，却遭遇了残疾和被遗弃的双重打击。
他们是迟开的花朵，他们永远不懂，为什么不能像我们一样被亲情环绕，生活自如，他们——就是生活在晋江市育婴院的孩子。
初次入职，我就接手了育婴院特辅班的开办，在晋江特校老师们的帮助下挑选学生、制定程，同时我精心布置教室，努力为学生创造一个良好的学习环境，认真上好每一节。
通过了解，我们班的学生学会的知识不比特校同年级的少。
另外，在一年的班级化建设中，我的学生们一个个都学会了懂礼貌，会感恩。
我为我取得的成绩而感到欣慰。
虽然在普通人看是微不足道的事，也许我不用辛辛苦苦地批改厚厚的作业，但是我要帮学生擤鼻涕、穿衣服；也许我不要求学生学会多少个字、会数多少个数，但是我也会为学生说粗话、不讲卫生、爱咬手指头等伤透脑筋。
也许我不用为学生的成绩而烦恼，但是我也会用一学年的时间教学生认识数字1-10。
新教师一年试岗期即将结束，而育婴院特辅班也顺利开班一学年了，这其中少不了领导的支持，指导老师的引导，同行的鼓励和学生的信任。
是他们帮助我取得这样的成绩，所以我是一名幸福的特教老师。
说说几生活中的事吧！让大家和我一起分享为什么我是一名幸福的特教老师。
蜗牛牵我去散步——学生篇无意中看到一篇散——《牵着一只蜗牛去散步》，看完之后觉得非常符合特殊教育教师与特殊儿童的关系。
学生的学习进度就像蜗牛，每天前进一点点，甚至好久才能前进。
而我牵着他们在教育路上散步，不能奔跑。
但一路走，我发现是蜗牛在牵着我散步，因为他们让我看到了不一样的风景，收获了不一样的情感，并且，他们爱我多一点。
爱是一句鼓励有一次，我心情状态不好，心不在焉地陪学生打羽毛球，学生看在眼里，趁我成功发球的时候兴奋地跳起，说：“老师，你太棒了。
”这句话犹如一股强大的力量传到我身体各个地方，突然间发现学生如此地懂得激励人，而我有幸得到他们的鼓励，真是太幸福了。
我的教育叙事故事（通用5篇）
我的教育叙事故事（通⽤5篇）我的教育叙事故事（通⽤5篇） 故事：在现实认知观的基础上，对其描写成⾮常态性现象。
是⽂学体裁的⼀种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的⽣动性和连贯性，较适于⼝头讲述。
已经发⽣事。
或者想象故事。
下⾯是⼩编给篇），希望能帮到⼤家！⼤家带来的我的教育叙事故事（通⽤5 学校⽆⼩事，处处有教育。
⼀个简单的道理，看似平凡的话，但却意味⽆穷。
的确是这样，教师的⼀⾔⼀⾏都影响着学⽣，因此在教学中我处处留⼼，争取做好榜样的⼒量。
可有⼀句话是这么说的：事与愿违。
只考虑了⾃⾝的问题，却忽略了学⽣是不是愿意和你这个“榜样”*拢。
我的班级中有这样⼀个学⽣，他是个男⽣，脑袋聪明的很，脾⽓也怪的很。
上课时他能积极发⾔，动脑思考，往往⼀些难理解的问题，他总最先明⽩。
可却有着⾄命的弱点，不爱写作业，⽆论是家庭作业，还是课堂作业，⼀概不写。
看的紧点或许能跟上，只要稍⼀疏忽他更要逃过“此劫”。
为了让他改掉这个⽑病，我采取了很多⽅法，软硬皆施，恩威并⽤，可还是不凑效。
很苦恼，努⼒做到处处留⼼，想办法让这个问题学⽣变好，可却发现他不愿和你*拢，为什么呢? 我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在⼲些什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作⽂草稿本也可⽤⽣字本代替，今天⽤的练习本明天就不易⽽飞了。
还有⼀个很⼤的⽑病“撒谎”。
拿以前写过凑数当新的作业。
让他知道完不成家庭作业有多么的不应该，还是......就在我犹豫时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。
当第⼆天我问他：“你为什么⼜没写作业?”他却掉下了“宝贵”的眼泪。
嗯?......我⼼中有许多问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写⽣字，让他⾃⼰写。
我说：“那你以后就⾃⼰管⾃⼰吧!也没批评他。
从那以后，虽然也有没完成作业的情况，但他不再不以为然，⽽是感觉有些愧疚。
也会为这次听写⽐上次少错了⼏个字⽽⾼兴了。
2024年做幸福的老师心得
2024年做幸福的老师心得标题：2024年做幸福的老师心得引言：随着社会的发展，教育的目标日益从简单的知识传授转变为培养学生的全面发展。
作为教师，我们肩负着培养未来社会发展所需人才的重要使命。
在2024年，我作为一名幸福的老师，将分享我的心得与经验，探讨如何以幸福的方式教育学生，培养他们的全面发展。
一、理念转变：从传授知识到培养幸福传统的教育注重知识的传授和学生的成绩，但不足以满足学生的全面发展需求。
2024年，我们需要转变理念，将培养学生的幸福感作为教育的核心目标。
通过提供积极的教育环境、关注学生的心理健康和培养生活技能，我们可以让学生在掌握知识的同时，拥有幸福的人生。
二、创造积极的教育环境创造积极的教育环境是培养学生幸福感的重要前提。
在2024年，教师要注重课堂氛围的营造，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
通过多元化的教学手段、丰富的课外活动和引导学生合作学习，我们可以激发学生的兴趣，增强他们的自信心和满足感。
三、关注学生心理健康学生的心理健康是幸福感的重要组成部分。
2024年的教师，应当具备一定的心理辅导能力，并关注学生的情绪变化和心理需求。
通过建立良好的师生关系和提供咨询服务，我们可以帮助学生解决各种心理问题，促进他们的内心平衡和幸福感。
四、培养生活技能除了学业上的成就，学生还需要具备一定的生活技能，以应对未来的挑战并保持幸福感。
2024年的课堂，教师要注重生活技能的培养，包括沟通能力、人际关系处理、时间管理等。
通过实践教学和体验式学习，我们可以帮助学生融入社会，适应社会的变化，并享受自主生活的乐趣。
五、个性化教育每个学生都有自己独特的发展需求和兴趣爱好。
2024年，个性化教育将成为教育的重要趋势。
教师要注重了解学生的个体差异，采取差异化的教育和评价，为学生提供更有针对性的指导和支持，促进他们的个性发展，并获得幸福感。
六、家庭与学校的合作家庭是学生成长的重要支持系统。
2024年的教师需要与家长建立紧密的合作关系，共同关注学生的幸福发展。
情在左,爱在右,做一名幸福的教师——教育叙事
那年 的教 师 节 ， 收 到 一 份 特 殊 的礼 物 ， 梅 我 韩 悄悄 塞 给我 一 封信 。她 在 信 中写 到 ： 师 ， 谢 你 老 感 给 了我 一 次 改 过 的 机 会 。否 则 ， 不 知 剩 下 的 日 我
子， 如何 面对 同学们 ， 我会 永远 记住 这次 教训 。 给别 人 一 个 机 会 ， 是 给 自己一 个 机 会 ， 个 也 一 不 留遗 憾 的 机 会 。 是 啊 ， 开 每 扇 年 少 无 知 的 心 打 门 ， 阳 光 雨 露 洒 遍 每 个 角 落 。走 近 每 个 生 命 个 让 体 ， 爱温 暖 每 片 心 海 。唤 醒 心 灵 原 始 的圣 洁 ， 让 给
孩 子常 说 ： 师 ， 辛 苦 了。 孩 子 ： 实 你 不 老 您 其 懂， 那不 单 单 是 辛 苦 ， 还有 一 份 甘 甜 在 其 中。古 代 意大利 的一 位 造 船 匠 ， 造 了一 辈 子 船 ， 他 却从 没有 坐 过 自己造 的船 。他 最 大 的愿 望 和 享受 ， 是 当 自 就 己造 的船驶 向大海 的 时候 ， 自己伏在 码 头 的栏 杆 上 遥 遥 观望 ， 到那 船 消 失在 茫茫 大 海上 …… 我们 教 直 师不正 是 这 样 的造 船 匠 吗 ？ 虽 然不 能 和 自 己造 的 船一 同远航 ， 我 的爱 、 的 心 血 和 我 生 命 的智 慧 但 我 已经化 做一 面 面 风 帆 ， 荡 着 船 儿 ， 人 生 的海 洋 鼓 在 中 ， 向蔚 蓝 的彼 岸 。 当你 看 到 自己一 手带 了几 年 驶 的孩 子 即 将 出港 ， 那 蔚 蓝 色 的童 话 里 航 行 的 时 在 候 ， 是否 觉 得 ， 己也 拥 有 了意 大 利 造 船 匠 的那 你 自 份 幸福 ？面对 这份 幸福 我更 加无 悔 自己 的选 择 。 有人 说 ： 教 师 应 当如 百 合 ， 开 是 一 朵 花 ， “ 展 凝 聚成 一枚 果 。 我 想 教 师 应 当如 星 辰 ， 看 像 一 盏 ” 远 灯， 近看似 一 团火 。
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教育叙事：做一个积极幸福的教师
积极幸福的人不是没有问题，而是能够恰到好处地应对问题，并建设性地去解决问题。
面对6个班的英语教学工作，300多个拥有不同性格不同习惯的独立个体，怎么会没有问题呢？但面对问题，我从来不是消极地抱怨和逃避，而是想办法去解决，因为我知道，我必须要给学生起积极良好的榜样示范作用，才能教育引导他们积极向上。
所以我在教育教学中坚持以下原则:
一、尊重每一个学生，把每个学生都作为有个性、有人格、有希望的人予以关心，把他们的一言一行都看作是有意义的，值得重视的事情予以注意。
二、情感共鸣，了解加同感等于理解，理解和同感比爱更重要。
三、信任，用言语和行为对他们进行积极的期待，给于正确的指导，培养良好的习惯。
真实案列
六年级一班的何同学，从五年级我接他们班的英语教学开始，就给我留下了深刻的印象，不是因为她的优秀，而是因为她的“懒惰”，第一次布置的英语作业她就没有完成，和几个没有完成作业的同学在一起她特别的显眼，因为只有她一个女同学。
我问了她原因，她支支吾吾半天也说不清楚，但我说“老师相信你，下次不会再这样了。
”她也没有给我明确表态，低着头就走了。
上课精力也不是很集中，有时看到她课堂走神了，就提醒她，引起她的注意。
但整个五年级，她的状态始终不是很好，依然经常不做作业，上课走神，但我从来没有放弃过对她的教育，我相信，总有一天，我的话会触及她的心灵，唤醒她内心那个积极的“小天使”。
我期待着……
终于，这一天来了，记得那节课是上午第一节课，刘老师外出学习，我就去代课，那天孩子们的状态特别不好，不知道是不是因为知道班主任刘老师外出学习，所以很放松，还是因为什么原因，反正那节课学生的状态懒散，我本来是精心备课，满怀热情的去上课，结果他们的状态就像一盆冷水从头淋到脚，我停顿了一分钟，把英语课堂变成了德育教育，作为一名老师，我们不仅仅是给他们传授知识，情感的教育有时更重要，我和他们谈心，分析他们的状态，站在他们的角度看课堂，看问题。
他们听得很认真……
第二天在英语作业本中夹着一封心形的纸条，内容不多，我打开，看到里面的内容，既感动又激动，眼里真的含着泪水。
但我没有找这个同学，因为我怕我找她谈话，打破了她对我的承诺，我小心的把这封信放进抽屉，我坚信我会再次打开这封信，到时不是我一个人来读，而是当着全体六一班学生。
从那以后，这名学生再也没有不完成作业的情况，上课精力特别集中，爱回答问题，脸上总有笑容。
半期考试，英语从原来的不及格，到这次８８分。
半期后，我当着全班同学的面表扬了这个同学，并把这封发自内心的短信读给每个学生听.我们需要积极的榜样，所以我坚信“每个孩子的心里都有一个积极向上的“天使”，不是她不积极努力，而是我们还没有唤醒她。