《行路难》(其一)ppt课件

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用典
用两则典故借着历史人物忽受重用的事实, 暗示古人能有的机遇,自己也不见得没有, 表达 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
行路难!行路难!多歧路,今安在?
姜尚、伊尹的故事,固然增加了对未来的信心,但当 思路回到现实中来的时候,又再一次感到人生道路的 艰难。瞻望前程,只觉前路崎岖,歧途甚多,要走的 路,究竟在哪里呢?这是感情在尖锐复杂的矛盾中再 一次回旋。
反映了诗人想继续追求进取,又恐世路艰难的矛盾 心理,情绪又趋低落。
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
千古名句
结句又使诗境豁然开朗,这句表达了他准 备冲破一切阻力,去施展自己的抱负的豪 迈气概和乐观精神。
zūn
金樽
dǒu
斗十千
xiū
珍羞
zhù
投著

冰塞川
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
金樽清酒 斗十千,玉盘珍羞 直万钱。 停杯投箸 不能食,拔剑四顾 心茫然。 欲渡黄河 冰塞川,将登太行 雪满山。 闲来垂钓 碧溪上,忽复乘舟 梦日边。 行路难!行路难!多歧路,今安在? 长风破浪 会有时,直挂云帆 济沧海。
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
李白,字(太白),号( 青莲居士 )。 唐代( 浪漫 )主义诗人。 被称做“(诗仙 )”。

《行路难(其一)》李白 PPT课件

《行路难(其一)》李白 PPT课件
从“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”这句诗中, 我们读出了一个内心迷茫,前途艰难的李白。因为诗人 想“渡黄河,登太行”,但是“冰塞川,雪满山”, 这让人联想到诗人正感叹人生道路的艰难,寓含一种无 限的悲愤。
4.作者为什么提到姜太公、伊尹的故事?
从“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这句诗中, 看到了一个充满希望,理想未灭的李白。因为诗人借 “垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故,表达自己有朝一日 能像古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟业的信 心。表现了诗人不甘消沉,继续追求的心境。
背景链接
李白少有壮志,想辅佐帝王成就伟业,一生以 “安社稷”、“济苍生”为自己的政治理想,即使退 而求其次也要以一篇辞赋文章一鸣惊人,为天子所用。 他24岁离开蜀地,漂泊大半生,直到42岁才被唐玄宗 诏进长安京城,进翰林院入仕,自恃才气,清高自傲, 飘逸洒脱的他,不把朝廷中的一些权贵放在眼里。两 年后被排挤出朝廷,最后被唐玄宗“赐金还乡”,被 迫离开京城。诗人“济苍生”“安社稷”的愿望无法 实现。求仕无望的他深感人生路的艰难,满怀愤慨。
不,他可曾是说出“天生我材必有用,千金散尽 还复来”的李白,从“长风破浪会有时,直挂云帆济 沧海”这句诗中,我们也能看出一个自强不息、乐观 奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难,哪怕前路 障碍重重,但他坚信自已总有一天会像宗悫一样,乘 长风,破万里浪,横渡沧海,到达胜利的彼岸。表现 了诗人的乐观、自信和他对理想的执着和追求。
7.赏析“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。
尽管前路障碍重重,但诗人相信自己总有一天 会高挂云帆,乘风破浪,横渡沧海,到达理想的彼 岸,这是一种积极的追求、乐观的自信。现在常用 这两句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱 负的坚定信念。
师生朗读
行路难·其一 李白

第14课《行路难(其一)》课件(共20张ppt)

第14课《行路难(其一)》课件(共20张ppt)
行路难
李 白
酒入豪肠, 七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气。 绣口一吐,就是半个盛唐。
——余光中《寻李白》
行路难(其一) 李白
zūn
金樽清酒/斗十千,玉盘珍羞/直万钱。
zhù
停杯投箸/不能食,拔剑四顾/心茫然。

欲渡黄河/冰塞川,将登太行/雪满山。
目录
闲来垂钓/碧溪上, 忽复乘舟/梦日边。 行路难!行路难! 多歧路,今安在? 长风破浪/会有时, 直挂云帆/济沧海。
用这些诗词名句或者你所知道的名人典故,写一段 关于面对挫折的议论文素材。
例2:欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
比喻象征的修辞写出了四顾的原因, “冰塞川”、“雪满山” 象征自己的仕途道路受到阻塞,“欲渡 黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求, 表现了诗人济世安民的理想无法实现的苦闷与失望。
例3:行路难,行路难,多歧路,今安在?
句式:连用四个三字短句,简短有力,表现了前路的艰辛, 表达了诗人内心的焦灼与苦闷。 反复:连用两个“行路难”,短促有力,直抒胸臆,表达出诗 人内心的焦灼和不安,抒发了对前路艰险的深沉感慨。 疑问句:用问句突出表达诗人对仕途坎坷的感慨和对前路的 迷茫,表现了一种不甘自弃、想要继续寻求出路的复杂心理 。
思考 2 有人说:“这首诗以浪漫的笔法抒写了作者的人
生感慨和精神追求。”你怎么理解? (浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张 上)。
例1:停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作,形象地反映了诗人感情 的变化,表现出诗人内心的苦闷抑郁,与上文形成强烈的反 差,衬托出诗人内心的悲苦。
Байду номын сангаас
思考: 1.诗中多处运用典故,请从诗中找出三处运用

14 诗词三首——行路难(其一)优秀PPT课件(17页)

14  诗词三首——行路难(其一)优秀PPT课件(17页)
210 01
深入探究
深入探究
1.本诗的前四句写出了作者怎样的状态?表现了作者怎样的思想感情?
诗人心绪纷乱,“停杯投箸不能食,拔 剑四顾心茫然”,写出了他内心的苦闷抑郁。
210 01
深入探究
深入探究
2.诗人是如何表现内心的苦闷抑郁的?




对比



210 01

极度愤懑 抑郁不舒
深入探究
4.找出诗中化典的句子,分析其作用。
“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。” 前一句化用了姜尚九十岁在磻溪钓鱼,
得遇文王的典故;后一句是伊尹受商汤 聘用前曾梦见自己乘舟绕日月而过的典 故。作者在此化用这两个典故,表明自 己有朝一日能像古人一样,为统治者信 任重用,建立一番伟业的信心。
210 01
整体感知
整体感知——作家作品
李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”, 唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”, 与杜甫并称为“李杜”,李白深受黄老列庄思想影 响,有《李太白集》传世,诗作中多以醉时所写, 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》 《将进酒》《明堂赋》和《早发白帝城》等多首。
210 01
深入探究
深入探究
5.“行路难,行路难,多歧路,今安在?”诗人化用典故刚刚有了信心, 为何又开始感叹行路难?
当作者的思绪再次回到现实中来的时候,仍然感到了 生活的艰难。展望未来,只觉前路崎岖,歧路甚多,要走 的路,究竟在哪里呢?这四句节奏短促,反复感叹过去自 己那坎坷不平的人生道路,同时也表现出进退失据而又不 甘自弃,继续探索寻求出路的复杂心理。
一年春天,岷山山脚下有个客人前来拜访李白的父亲,恰巧他外出未归。 为使客人不寂寞,李白放下手中正在读的书,到客厅陪着客人说话,他说: “请问大伯尊姓大名,以便我转告父亲。”客人有心要试试李白的才学,便 大声说:“我的姓是‘有人偷’,名字是‘鸟落山头不见脚’”。李白认真 思考了一会,便拱手回答说:“我知道了,父亲回来,我一定告诉他”。客 人疑惑地问:“你能不能给我解释一下?”李白马上回答说:“‘有人偷’ 就是把‘偷’字去掉单人旁,那么就是‘俞’字;‘鸟落山头不见脚’,就 是‘岛’字。您姓俞,名字叫岛!”客人听后十分佩服,连连夸赞:“童子 真是奇才,可喜可贺!”

第14课《行路难(其一)》课件(共19张PPT) 统编版语文九年级上册

第14课《行路难(其一)》课件(共19张PPT)  统编版语文九年级上册
押韵:
■ 七言古诗用韵自由灵 活,注意诗句的变韵。
资料助读
· 公元742年(天宝元年),李白奉诏入京,担任翰林供奉。 李白本是个积极入世的人,才高志大,却没被唐玄宗重 用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”。
· 李白出京,朋友们都来为他饯行,他满怀愤慨,以《行 路难》为题写了三首诗,这是第一首。
读准字音
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难!行路难!多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
樽(zūn)
斗 (dǒu) 羞 (xiū)
箸 (zhù) 塞 (sè)
行 (háng) 歧 (qí) 济 (jì)
情感变化
愁苦, 茫然
怀才不遇
抑郁, 惆怅
期待, 盼望
希望被重用
前途受阻
低落,
彷徨
理想回到 现实
自信,
乐观
对美好前 景的希望
主旨
·抒写诗人被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。反映 出当时现实对诗人的沉重压抑,也表现出诗人豪放不羁、 自强不息的个性。Βιβλιοθήκη 《行路难》(其一)默写过关
1. 渲染是古诗词中常用的手法,李白在《行路难》(其一)中用
“ 金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 ”极尽夸张渲染之事 ,突 出酒宴的华贵。
2.李白《行路难》(其一)中,“停杯投箸不能食,拔剑四
顾心茫然 ”两句运用连续的动作描写,形象地表现出诗人内心的苦 闷
抑郁。
3.李白在《行路难》(其一)中以“ 欲渡黄河冰塞川 将 登 太行雪满山 ”来象征人生道路上所遭遇的艰难险阻,表现出无尽
的惆

《诗词三首—行路难(其一)》ppt课件

《诗词三首—行路难(其一)》ppt课件
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
2.本诗使用典故古人能有此机遇,自己也不见得没有的句子:
闲来垂钓碧溪上 ,忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻
世路艰难
“行路难”( 照应题目 )的诗句:
,诗中具体体现
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
课堂检测
4.以下对诗歌的理解有误的一项是( A )
A.诗的开头两句以夸张的笔法,营造了欢乐的宴饮气氛,体现了诗人 愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”来比喻人生道路中的 艰难险阻。 C.诗中运用典故,含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
读诗歌之意
金樽:对酒杯的美称。 珍羞:珍美的菜肴;羞,
樽,盛酒的器具。
同“馐”,美味的食物。
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
斗十千:一斗值十千钱,形容酒美价贵。 直:同“值”,这里是价值的意思。
金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒,玉盘里装满价值万钱的佳肴。
投箸:丢下筷子。
茫然:无所适从的样子。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
探心路之澜
结合全诗,体会诗人的情感波澜。(将相应的选项填入方框内)
备选选项 A 苦闷愤怒 B 希望期待 C 自信昂扬 D 失望无奈 E 充满迷惘
A 苦闷愤怒
B 希望期待
C 自信昂扬
D 失望无奈
E 充满迷惘
探心路之澜
积极入世与归隐山林,一直以来都是中国封建文人内心最根本的矛盾。
陶潜:结庐在人境,而无车马喧。采菊东篱下,悠然见南山。 鲍照:弃置罢官去,还家自休息。朝出与亲辞,暮还在亲侧。
今天的我们应该如何面对生活中的困境?
世上只有一种英雄主义,就是认清生活真相后,依然热 爱生活。

第14课《诗词三首行路难(其一)》课件(共18张PPT)语文九年级上册

第14课《诗词三首行路难(其一)》课件(共18张PPT)语文九年级上册
“欲渡黄河”“将登太行” ——比喻\象征 对理想的追求 “冰塞川”“雪满山”——比喻\象征 艰难险阻 诗人以形象化的语言,写出了仕途的艰难,寓含着无限的悲慨。
研读课文 4.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”用了哪些历史典故?有什么作用?
相传姜尚(姜太公)遇到周文王前曾在渭水的磻溪垂钓,后辅佐周武 王灭商;
反复、反问、4个三字短句 形象写出了诗人的急切不安状态下的内心独白,传达出诗 人面对世事多艰,进退失据而又要继续探索的复杂心理。
研读课文
6.仕途受阻后的李白是否心灰意冷、一蹶不振?从哪儿可以看出? 表现了诗人怎样的态度?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
相信总有一天,我终将实现远大理想,挂 起高高的帆横渡沧海。
李白斗酒诗百篇, 长安市上酒家眠。 天子呼来不上船, 自称臣是酒中仙。
——杜甫
酒入豪肠,七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气
绣口一吐,就是半个盛唐。 ——余光中《寻李白》
14.1 行路难(其一)
李白
作者简介
李白(701年2月28日-762),字太白,号青 莲居士,唐代诗人,有“诗仙”之称,李白是屈原 之后最伟大的浪漫主义诗人 ,与杜甫齐名,世称 “李杜”。汉族,出生于剑南道之绵州(今四川绵 阳江油市青莲乡)存世诗文千余篇。
——动作描写,表现诗人因仕途艰难而内心的抑郁、苦闷 ——以乐景衬哀情,用盛宴反衬诗人内心的抑郁、苦闷
研读课文
3.“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”请联系诗人想做官来施展抱负, 却被遭阻难的人生经历来理解:诗人真的要“渡黄河、登太行”吗?还 是别有寓意?
想渡过黄河,却被坚冰阻塞,想登上太行,却被满山的白雪阻拦。
终于,四十一岁时,他被玄宗召至长安,进入了翰林院。然 而此时李隆基不理政事,他将李白看做文学弄臣,只是想用李 白的才华为宫廷生活作点缀粉饰太平。

《行路难(其一)》ppt课件

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绕上云帆,横渡沧海,到达理想的彼岸。
“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海!” 2
只要努力,没有什么事情做不成,无论未来的 路有多长,多崎岖,只要扬起自己的帆,船总 会凭自己的努力冲破波涛,驶向彼岸!
技法指导 从古诗中常考的名句及主题入手去谈感悟。
真题再现
(河南中考)“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海” 是广为流传的佳句,人们会在什么样的情况下引用 它?为什么?
积极乐观 自信坚强
追求
长风破浪,自在其时 展望未来,信心益坚
千里之行,始于足下
主题归纳
本诗主题
这首古诗诗人以行路难来描写人生道 路上的坎坷,抒写了怀才不遇的愤懑,同 时表达了诗人乐观进取的人生态度和对理 想的不懈追求。
主题感悟
读了《行路难》后你有什么感悟?
1 《行路难》告诉我:在困难和挫折面前要学
会自己去面对,学会收起自己的眼泪;尽管前面 的人生之路障碍重重,但是相信自己有一天定会
内容讲解
“分析诗歌中的用典及其作用”在近几年中考诗歌 阅读中多有设题,常见考查形式:
1.明确指出诗句用典,要求结合具体诗句分析用典 的作用; 2.要求判断对用典诗句的理解分析是否恰当。 3.给出诗句(用典的诗句),要求分析诗句在写法上 的特点;
方法技巧
用典的形式
引用历史故事和化用前人诗句。引用历史故事, 也叫“用事”,即把典故浓缩为诗向,借以抒怀言志或 影射时事。化用前人诗句,也叫“用句”,分为直接引 用前人诗句和在原句的基础上改动一个字或几个字,或 是只借用其中的几个词语这两种。
方法技巧
用典的作用 (1)品评历史,借古论今。 (2)抒情言志,表明心迹。 (3)引发联想,创设意境。 (4)简洁精练,内涵丰富。
真题再现

第14课《行路难(其一)》课件(共16张ppt)统编版语文九年级上册

第14课《行路难(其一)》课件(共16张ppt)统编版语文九年级上册

《行路难》
“行路难”是乐府《杂曲歌辞》的旧题, 大多咏叹世路艰难、贫困孤苦的处境。
乐府:汉族古代民歌音乐,属于汉代诗歌。
检查预习
1、给红色的字注音
金樽 zūn
投箸 zhù
2、解释下列词语
羞:同“馐”,è
直:同“值”,价值 安:哪里
金樽清酒斗十千, 玉盘珍羞直万钱。
走近作者
李白(701—762),字太白,号青莲居士。 唐代浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。他与杜 甫并称为“李杜”。他的作品善于从民间汲取 营养,想象丰富奇特,风格雄健奔放,色调瑰 奇绚丽,是我国文学史上继屈原之后又一位伟 大的浪漫主义诗人。
代表作:《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀 道难》等。著有《李太白全集》。
闲来垂钓碧溪上 ,忽复乘舟梦日边。 3.诗人以“行路难”比喻世路艰难 ,诗中具体体现“行路难”( 照应题目 ) 的诗句:欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
4.作者利用“冰塞川”和“雪满山”表达了什么?
用“冰塞川”和“雪满山”来比喻自己人生道路的艰难和仕 途的阻塞,含有无限的迷惘和悲愤之情。
5.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”表现了诗人什么 样的人生态度?
停、投、拔、顾四个连动,形象地把诗人政治失意后,心 绪茫然、痛苦悲愤的心情表现出来。衬出诗人内心的悲苦。当精 神苦闷的时候,美味佳酿也难以下咽。
这首诗歌短短的82个字,却生动地表达了李白遭遇挫折时思 想上的痛苦与悲愤。情感跌宕起伏,一波三折。这首诗生动地展 现了一个在悲愤中不失豪迈,在失意中仍充满信心的乐观进取、 执着追求的李白。
写 作 背 景
李白少有壮志,一生以“安社稷”、“济苍生”为自己的 政治理想,他以历史上管仲、晏婴等名相为期待,想辅佐帝王 成就伟业。即使退而求其次也要像他的同乡司马相如、杨雄那 样,以一篇辞赋文章一鸣惊人,为天子所用。

行路难(其一)完美版PPT课件

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• 接着两句紧承“心茫然”,正面写“行路难”。诗人用“冰塞川”、“雪满 山”象征人生道路上的艰难险阻,具有比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负 的人物,在受诏入京、有幸接近皇帝的时候,皇帝却不能任用,被“赐金还 山”,变相撵出了长安,这不正象遇到冰塞黄河、雪拥太行吗!但是,李白 并不是那种软弱的性格,从“拔剑四顾”开始,就表示着不甘消沉,而要继 续追求。“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之中,忽 然想到两位开始在政治上并不顺利,而最后终于大有作为的人物:一位是吕 尚,八十岁在磻溪钓鱼,得遇文王;一位是伊尹,在受汤聘前曾梦见自己乘 舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历,又给诗人增加了信心。
-
9
课后小问题
1“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。”中连用“停、投、拔、顾”四个前后 连续的动作有怎样的表达效果?
四个连续的动作与前两句的宴饮气氛形成鲜明的对比,反映出诗人当时仕途 上失意受挫后极度苦闷的心情
2 作者用“冰塞川”“雪满山”作比喻表达了什么意思?
作者以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路上的艰难险阻 ,交代了诗人惆 怅的原因,含有无限的悲慨。这两句用比喻的手法写出自己因遇到重重阻 力而无法实现远大理想的困窘
• 强调情感因素,个性色彩鲜明。
-
3
写作背景
• 公元742年(天宝元年),李白奉诏入京, 担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人, 才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等 杰出人物一样干一番大事业。可是入京后, 他却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁 排挤,两年后被“赐金放还”,变相撵出 了长安。《唐宋诗醇》以为《行路难》三 首皆公元744年(天宝三载)离开长安时所 作,
通过这样层层迭迭的感情起伏变化既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷愤郁和不平同时又突出表现了诗人的倔强自信和他对理想的执着追求展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量
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举杯邀明月, 对影成三人。 海上生明月, 天涯共此时。
流水:
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
菊花: 采菊东篱下,悠然见南山。 不是花中偏爱菊,此花开尽号青莲居士。祖 籍陇西成纪(今甘肃天水)。唐代浪漫主义诗 人,有“诗仙”之称。他的作品善于从民间汲 取营养,想象丰富奇特,风格雄健奔放,色调 瑰奇绚丽,是我国文学史上继屈原之后又一位 伟大的浪漫主义诗人。
细读感悟
金樽清酒斗十千, 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食, 拔剑四顾心茫然。
开篇描写了怎样的场景? 丰盛的筵席,精美的食器,珍奇的食物。
欢乐的宴饮中诗人为什么忽而 “停杯 投箸不能食,拔剑四顾心茫然”?
停、投、拔、顾四个连动,形象地把诗人 政治失意后,心绪茫然、痛苦悲愤的心情表现 出来。衬出诗人内心的悲苦。当精神苦闷的时 候,美味佳酿也难以下咽。
宣州谢脁楼饯别校书叔云
唐代: 李白 弃我去者,昨日之日不可留; 乱我心者,今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
送友人
唐代: 李白
青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。
闲来垂钓碧溪上, 忽复乘舟梦日边。
用典,借吕尚、伊尹得到重用的故 事表示对前途仍抱有希望,心情由郁闷 趋向开朗。
行路难,行路难,多歧路,今安在?
由憧憬理想回到现实处境,以四句节奏 短促的感叹,反映了诗人想继续追求进取, 又恐世路艰难的矛盾心理,情绪又趋低沉。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
借南朝宗悫之语,表达自己冲破一切阻 碍,实现远大抱负的信念。
整体感知
朗诵
读准字音 读准节奏 读出感情
初步理解诗歌内容
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
金杯里装的名酒,每斗要价十千;玉盘中 盛的精美肴菜,收费值万钱。
行路难
李白
状元成才路 状元成才路
1. 理解诗句含义,体会诗人在诗中所表 达的思想感情,背诵并默写这首诗。 (重点)
状元成才路
2. 感悟诗意,品味意境,赏析名句,感 状元成才路 受诗歌的艺术魅力。(难点)
3. 感受诗人充满自信、乐观进取的精神, 积极面对人生的各种挑战。(重点)
古代诗歌常用意象
劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。
从诗字面上看,诗人的悲哀是因为什么? 诗人悲哀的真正原因又是什么呢?
欲渡黄河冰塞川, 将登太行雪满山。
象征人生道路 上的艰难险阻
此时的唐玄宗已经不再作为,政治已不再 清明。在这样的背景下,李白带着满腔抱负来 到了长安,却与这样的政治环境、官场风气格 格不入。唐玄宗把李白召入朝不过封了个侍奉 翰林,典型的御用文人。在朝廷的官场中,不 可企及修齐治平的理想无法实现,李白就纵酒 狂歌为乐。但终因行为放浪得罪权贵,被下谗 言,赐金放还。到朝仅二年!
心情由苦闷和彷徨中再次振作,充满乐 观和希望。
写法探究
这首诗是如何体现李白的浪漫主义诗风的?
✓ 巧用历史典故; ✓ 采用夸张的描写和形象的比喻; ✓ 跳跃式的结构。
这首诗借行路难来描写人生道 路的坎坷,既反映了诗人仕途失意 的抑郁苦闷,又表现了诗人乐观、 自信的人生态度及执着追求理想的 坚定信念。
胸中郁闷呵,我停杯投箸吃不下;拔剑环 顾四周,我心里委实茫然。
想渡黄河,冰雪堵塞了这条大川;要登太 行,莽莽的风雪早已封山。
像吕尚垂钓磻溪,闲待东山再起;又像伊 尹做梦,他乘船经过日边。
世上行路呵多么艰难,多么艰难;眼前歧 路这么多,我该向北向南?
相信总有一天,能乘长风破万里浪;高高 挂起云帆,在沧海中勇往直前。
课堂小结
就整体而言,李白这首诗起伏跌宕,曲 径通幽。前四句写面对美酒佳肴,“停杯投 箸不能食”的苦闷心情。五六两句揭示自己 虽然竭尽全力寻找出路,但阻碍重重,好像 到处被冰雪隔绝。
七八两句引用典故,表示自己仍期望能 像吕尚、伊尹那样受到君王的重用。接下来 四个短句,抒发了自己在寻求人生道路上的 迷惘而急切的心情。最后两句表达作者决心 冲破一切艰难险阻,实现远大抱负的信心。 全诗感情跌荡起伏,感人至深。
随堂练习
1.背诵并默写课文。 2.课外积累李白的诗歌。
将进酒 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复 回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成 雪。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天 生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛 且为乐,会须一饮三百杯。
岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。与 君歌一曲,请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足 贵,但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞,惟 有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千 恣欢谑。主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同 销万古愁。
渡荆门送别
唐代: 李白
渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐代: 李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 (随君 一作:随风)
写作背景
唐玄宗天宝年间,李白受命入长安,但 并没有得到施展政治抱负的机会。这首《行 路难》可能作于天宝三年(公元744年)李 白不得不离开长安的时候。它表达了李白失 意而又憧憬美好未来的心情。
“行路难”是乐府古题,“乐府” 指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是 一种古体诗。 李白的《行路难》共 三首,主要抒发了怀才不遇的情怀。
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